优化教学管理 打造品牌学校

第一篇：优化教学管理 打造品牌学校

优化教学管理

打造品牌学校

西峡县城区一小

有教学班29个，在校学生1824人，教职工55人，一、优化教学管理，提高管理水平

教学管理的实质是：教学方向的管理，教学思想的管理，教学过程的管理，教学目标的管理，教学效果的管理。

1、加强教学方向的管理

我校一直坚持全面贯彻国家教育方针、积极推进素质教育，以“创一流教学质量，争一流活动质量，培养一流人才”的办学方向，全面落实新改精神，以“为了一切学生的发展服务，为了学生的一切发展服务，一切为了学生的发展服务”为宗旨。以学校工作计划中扎实践行，要求教师关爱学生，善待家长，爱岗敬业，无私奉献，给学生创造宽松和谐的发展空间，使每个学生得到全面发展。做到“四个保证两个突出”：保证开足开齐义务教育的所有课程；保证国家、地方与学校课程的有机结合，如地方课程综合实践课的开设，学校课程中特长课的开设；保证不挤占挪用所谓的辅课；保证学生每天一小时以上的阳光体育活动时间，做到不挤占、不盲目、不走过程。突出课堂教学的主阵地作用，突出创新能力的培养。

2、加强教学思想的管理

教学思想的管理就是教学理念的转变。学校校长和班子成员的思想转变。我校及时吸纳年轻、精干、有创业精神的业务骨干组成班子成员，对他们提出了“懂管理、精业务、学课标、做楷模、创佳绩”的十五字目标，要求班子成员必须认真学习新课程理念和现代学校管理学理论，主动提高自身素质和管理水平；全体班子成员人人奋战在教学一线，时时处处服务于教学一线，以教学领导教学，以活力创新教学。牢固树立“管理也是服务”的思想。本着以制度规范人，以情感调动人，以机制激励人的管理思路，学校呈现出“健康向上、争优创新、文明和谐”的景象，已步入科学化、规范化、现代化的轨道。各项工作都呈有序、健康、蓬勃发展的良好态势。校长符进才同志也在2005年被评为“南阳市百名优秀校长”。业务校长李改华成为国家级骨干教师，特级教师，南阳名师，教导主任、政教主任也是省级骨干教师。他们做的学习笔记，写的心得体会、讲的新课标理论成为教师学习的榜样。其次是教师教学观念转变。要求教师学习新课标，做到三个结合三个到位，一是集中学习与自我钻研相结合，二是学习新课标与教学实践相结合，三是做学习笔记与写反思材料相结合。达到做笔记到位，每周不少于1000字，检查到位，每两周教导处签字一次，学习层次的深化到位，不做表面文章，要深层次学习。我们提倡教师牢固树立终身学习意识，不断转变教学观念。利用教研活动和业务学习时间，有计划地组织教师学习《新课程标准》；落实新新改精神，通过观看录像课、校级公开课，外出培训，博览教育教学丛书等方式，积极吸取先进的教育教学经验，提高业务理论水平；以课改理念为指导，让各科教师坚持学生“自主、合作、探究学习”和“师生互动”的原则，以“主体教育”为主，探索构建科学的、有特色的“三疑三探”教学模式。如今全体教师的理论素养和实践能力得到提高，一大批出类拔萃的教学能手纷纷涌现，近两年来，讲授过省优质课的有5人，市优质课的20人，有4节精品课代表西峡县“三疑三探”教学模式走出南阳，外出推广，有20多人先后被评为市、县学科带头人。

3、加强教学过程的管理 扎扎实实贯彻《西峡县教师工作细则》和《一小教学规范》，认认真真完成备、讲、辅、批、考、评、补、析各环节，全面提高教学质量。表现在：（1）备课要求规范，环节齐，过程细，书写认真；（2）在课堂教学中下大功夫，努力向课堂要质量，不断改进教法，千方百计让学生易接受，好理解，每节课后要写出课后反思，使教师在反思中总结，在总结中提高。（3）辅导时间抓的紧，教师们挤时间辅导、补课、检查家庭作业；（4）注重考试的评价和反思，查漏补缺，及时反馈教学中的得与失，不断调整教学侧重点。由于教学中抓得细致入微，我校六年级语文教学在县评比中喜获四连冠，在镇常规教学检查中，我校获得课堂教学、教案编写、作业批改、师德学习、常规管理5个第一和总积分稳居榜首的好成绩。

4、加强教学目标的管理

“课课有目标，节节是精品。”是我们提出的教学目标，要求教师明确新课程背景下教学工作的目标和任务，并根据《课程标准》写出分阶段的教学目标，计划和要求，突出重点，统筹规划，合理安排，精心组织。做到五个到位：一是教学目标完成到位，注意三维目标的完成，二是纵向与横向联系到位，注意站在学科教材的高度指导学习。三是学生的全面培养到位，注意学生的特长发展。四是夯实学科基础，注意培优补差。五是能力培养到位，注意创新思维的培养。每个学期我们都要组织听入门课，上达标课，做示范课，看录像课，其中校长、业务校长、教导主任每期听课都在四十节以上，每节指导性建议5、6条，教师听课30余节，写反思材料十多篇。

5、加强教学效果的管理

为了全面实施素质教育，加强教学效果的评价，我校形成了有效的教学评价激励机制，建立了对教师、学生科学的评价体系。制订了《城关一小教学教研规范》，出台了《城关一小教职工工作手册》、《学生规章制度手册》。内容包括：“教职工量化考评方案”、“教职工的绩校工资方案”、“班主任工作评价方案”、“学科成绩评价办法”、“学生操行评价要求”等规章制度48个，岗位职责17个。使广大教职工明确了自己的责任和义务，教书育人积极性有了很大提高，学生的语言，行为更加规范，促进了学生全面素质的提高。

二、重视队伍建设，提高业务素质

教师队伍是学校的主体，是学校实施素质教育的基石，是落实新课程标准的生力军，是推进教学科研的加速器。因此我们特别重视队伍建设，主要体现在1、重视校园学习氛围建设；

2、重视教师专业成长建设；

3、重视教学科研基础建设；

1、重视校园学习氛围建设

校园是教师成长的摇篮。营造学习型校园，使教师从启蒙→入门→达标→名师→专家的成长轨迹得以落实。我们要求落实“431”系统工程，每学期做到“4个一”，即读一本教育名著，提高理论修养；确定一个教改专题，做出成效，提高科研能力；写一篇较高水平的教育教学论文，起码获得校级一等奖，学会总结经验；上一节突出主体性教育的教法改革课，形成教学特色。“3”是指通过学习，提高自身的思想素质，提升自己的理论水平，发展自己的专业特长。达到1个目标，即提高教育教学质量。

2、重视教师专业成长建设

工欲善其事，必先利其器。我校要求教师把从事的教育工作当成自己永久的事业，体现自己的人生价值。以加强师资培养为龙头，内强素质，外树形象，为教师搭台子，指路子，树旗子，压担子，创设激励机制，鼓励教师尽说早成“名”成“家”，学校采取“外引”、“内培”两种做法，一方面注意学习外地先进经验，请县教研室、教科所，中心校的教育专家做专场讲座，请南阳市部分学校的名师做观摩课，市教研室施宛华主任，龚爱平、王泽华专家都莅临指导。我校的校长符进才也做了《学生良好形为习惯的养成》的专题讲座，李改华校长做了《小学语文教学中自主合作探究学习方法的研究》、《“三疑三探”课堂模式构建》等讲座5次，还帮扶青年教师杨文丽、乔红晓、张秀娟等，使她们都成长为市级骨干教师。柴小伟主任做了《学生问题意识的培养》《如何优化阅读教学》等专题讲座4次，也指导了不少教师使其脱颖而出。同时购买了魏书生、陶行知、苏霍姆林斯基等教育家的理论专著，投入近五千元，人手一本，让教师边教边学，边撰写读书心得，现已交流了300多篇；另一方面注重培养自己的教学模式，构建以“三疑三探”为主的教改实验模式，全面提高教师的专业素质。

3、重视教学科研基础建设

成立了以业务校长为组长的教学科研机构，做到“三定一记”即定时间、定专题、定中心发言人；做记录，使之规范化，学校每期检查教科研记录一次。注重校本研究，从教学实际出发，研究解决教学中实际问题，如“错别字更正几遍最有效”、“学生小组合作探究的有效途径”、“不举手的学生能提问吗？”等等。重视运用现代化教育技术辅助教学，例如：为了突出课件在课堂教学中的直观性、重要性，学校规定，校级公开课课件占课堂教学的一半分数，计入期末教学工作积分之中。由于大力开展争创“学习型学校”、争做“学习型教师”的活动，通过利用各种形式的教育教学比武，学校逐步培养了一批教学骨干，推出了一批教学新人。张立玲老师在南阳市音乐教师基本功大赛中获特等奖，省一等奖；张燕妮、金晓飞、张素涵、庞晓梅、林育英等老师参加市优质课评比，都获得一等奖好成绩。杜娟、于渊代表的“三疑三探”教学模式实验教师多次外出推广教学模式，得到兄弟县、市教育者的一致好评。

三、深化教学改革，提高课堂效益

深化教学改革的主阵地在课堂，提高课堂效益是改革的目的。我们通过深化新课程标准的学习，深化课堂教学改革，深化“减负增效”的措施，来夯实教育改革与教学研究。

1、深化新课程标准的学习

新课程标准是为适应素质教育而推出的。深入学习新课标，掌握其精髓，并运用于教学过程中，是全面推进素质教育，促进学生全面发展的保证。因此我们首先成立了新课标学习指导小组，由特级教师、业务校长李改华任组长，省级骨干教师吴文凯、李爱丽等为成员，定期组织各级各学科进行新课标测试，并对成绩优异的教师予以表扬并发证书。其次组织观看新课标录像带，学习《走进新课程》书籍，要求写笔记不少两万字。另外组织教师听专题讲座，使学习活动落到实处，把新课标精神落实在教学过程中，达到了深化课堂教学改革，优化教学行为的目的，重视三维目标的整合，学生的学习主动性，积极有很大提高。

2、深化课堂教学改革

学生是学习的主人，让学生成为课堂的主宰，让课堂充满创造的活力。因此构建课堂教学模式，是教学改革的需要，其实质是研究教学发展所需要的步骤和形式，从发展的眼光看，突破课堂教学模式，也是教学改革的需要。选择什么样的教学方法要有相应的教学模式。虽然教无定法，但必须得法，要打破以知识传授为主的教学模式，就要探索师生互动，以创新能力培养为主的教学方法，构建不同学科不同课型的新模式。只有改革课堂教学模式，才能保证学生在课堂上支配学习的主动权，把问的权利交给学生，把读的时间还给学生，把讲的机会让给学生，把做的过程放给学生，才能提高课堂教学效率，才能落实素质教育在主渠道中的实施。几年来，我们先后推广并探索的课堂教学方法及结构模式是：

1、综合性教法模式；（1）愉快教学法六环节模式 ；（2）主体教学法四环节模式；（3）启发式教学法七环节模式。

2、语文学科教法模式；“三疑三探”教学模式（1）自主阅读法中“五步”以读促讲模式、自学---辅导五环节模式、导读会读五环节模式；（2）直奔中心四环节模式；（3）学法指导课中模仿三段式模式；

3、数学学科教法模式：（1）浓度教学法七步程式；（2）学导式教学法六步程式；（3）问题点拨法四步模式；（4）应用题不分类型四环节模式。这些教学方法与课堂结构模式，真正体现了学生的主体地位。学生是学习的主人，自主质疑，合作探究贯穿于课堂教学的全过程；教师是学生的朋友，是学生在学习上的导师，起到引导、诱导、辅导的作用。

3、深化减负措施的落实

减轻学生过重的课业负担是要还给孩子一个快乐的童年，是给学生有充足的时间自我发展、特长发展。我们做到了五个坚持两个监督，一是坚持每天学生在校学习时间不超过6小时。二是坚持作业的“五留五不留”的要求。三是坚持语、数家庭作业“间天布置法”。四是坚持不挤占学生的课间和课外活动时间。五是坚持低年级不留家庭作业，中年级不超过40分钟，高年级不超过一个小时。两个监督是设立校长信箱，接受学生或家长监督。公开学校电话和校长手机接受社会监督。

四、坚持能力培养，提高教学质量

教学质量是学校永恒的主题，教学质量是靠学生的综合素质的提高反映出来，是靠学生的特长发展体现出来，是靠学校的特色创建反映出来。

1、注重学生的综合素质提高 学生的综合素质反映在各个方面，我们的做法是：首先注重做人意识的培养，提出了“做真人，学真知”的要求，通过专题报告，如《明礼诚信》《爱国守法》等，通过请法制辅导员做的《预防未成年人犯罪专场报告》，通过学校常规德育的“十个坚持”来完成做人意识的提高。其次，注重良好形为习惯的养成。例如读书习惯，按时完成任务习惯，不吃零食习惯，写字姿势，文明卫生，安全防范等，都通过班会，队会，日常检查，班主任给学生积分，评价出“环保之星”、“学习之星”、“文明之星”、“读书明星”的方法来落实。其三，学校每班配备了图书柜，班级图书都在100本以上，设立了班级管理员，借阅制度，充分发挥图书作用，使学生博览群书，全面提高素质。其四，学习成绩的综合提高，我们开展了“四比一树”活动，比学习方法的灵活，比学习态度的端正，比他人的进步，比自己的过去，树立自信心，让学生以“我行我行我能行，”“我棒我棒我最棒”的心态。来激励自己。从而是学生勤奋向上，积极进取，学校也取得了教学成绩的不断提高，在镇、县历次统考中，我校的成绩一直名列前茅，其中六年级语文在抽测一直居县镇之首。

2、注重学生特长的培养

天生我材必有用，每个学生都是国家建设的人才，发挥每个学生特长，“人人成才”是我们的培养目标。我们成立了二十个课外活动小组，如读书组、舞蹈组、钢琴组、书画组、古筝组等，有计划、有活动教案，有时间保证，有期末成绩评定，涌现了一大批特长学生，如马壮壮表演小品的特长，王京京的拉丁舞特长，燕丹萍的古筝特长，李昱瑶的小提琴独奏等在县内多次比赛中获奖，有300多名学生在绘画、演讲、征文、竞赛中获奖，我校的董育君由于才艺出众而被评为南南阳阳形象大使之一，学校节目表演在市、县比赛获特等奖6个，一等奖28个。

3、注重学校的特色创建

学校十分重视特色创建，我们的学生成长专项档案，教师成长专业档案，得到了教师、家长以上级领导称赞。我们的绿色学校创建获南阳市绿色学校称号。在文明单位创建中，也早在2001年就被评为南阳市文明单位，是当时全县教育系统唯一的一家。在校园文化创建中高标准，高质量，努力使每一块石头、每一片草坪、每一面墙壁都会说话，都成为育人活教材。以精心规划的花坛、草坪、塑像、树木和净化美化的校园，陶冶学生；以伟人生平简介、校训和有益于学生成长的标语，激励学生；以富有学生生活气息的名人名言、格言警句，提示学生；以地图、运动图案，党团队旗图案及说明开阔学生视野；以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》规范学生行为，努力营造了浓厚的、先进的校园文化氛围，使学生的道德情操得到了熏陶。

五、打造品牌学校，提高示范效果

在创建特色学校的同时，着力打造品牌，使城关一小成为西峡名校，乃至南阳名校，我们的做法是：发挥示范辐射作用，发挥示范引领作用，发挥帮扶助弱作用。

1、发挥示范辐射作用

由于我校国家、省、市级骨干教师比较多，多次参加送教下乡活动，李改华、张立玲、张燕妮、刘艳分别到军马河、重阳、桑坪、回车、陈阳等乡镇执课8节，就知识与能力，情感与态度，过程与方法的三维教学目标的落实上了示范课，受到县领导与乡镇领导的一直好评。分别派我校的年轻骨干教师于渊、袁素瓒、李瑞平、张健等教师到我校偏远的乡镇丹水、西坪、米坪执教，真正起到了示范带头作用。近几年来每年都与莲花小学做期末试卷联合评价，使莲小教学形为进一步优化，教学质量有所提高。

2、发挥示范引领作用 学校全面提高学生素质，培养创新精神和实践能力等方面成绩突出。先后接待了彭佩云副委员长的考查指导，承办全县中小学校长素质教育现场会，接待了不少兄弟县同行的参观指导。较好地发挥了示范引领作用。

3、发挥帮扶助弱作用

我校重视与薄弱学校结对子工作，与重阳乡寺沟小学结对子有六年之久，我校原来的副校长，现在支书李国基同志在寺沟协助办学两年时间，也派出教师、学生给寺沟小学传授了经验，做示范课，并捐赠电视机、桌凳等价值两万余元，寺沟小学也派老师学生到我校取经，并与我校学生结成帮扶对子，我们给他们赠送了衣服、书包、文具、书籍等学习和生活用品。得到寺沟小学领导和老师及教办室领导的赞扬。近几年来，我校以《西峡县中小学教师工作细则》和《城关一小教师工作手册》为准绳强化师生员工的思想政治工作，全面实施素质教育，深入进行教学改革，不断提高教育教学质量。学校狠抓精神文明建设，使校园文化形成规模，学生文明程度进一步提高。学校先后获得国家“学习科学试验学校”等国家级奖励2个，河南省“学校管理先进单位”、“标兵文明学校”等省级奖励6个，南阳市“示范性学校”、“南阳市文明单位”等市级奖励16个，西峡县“教育工作先进单位”等县级奖励45个。这与我校优化教育管理，重视队伍建设，深化教学改革，稳步提高质量是分不开的。

第二篇：打造品牌学校

打造品牌学校，您认为校长应具备哪些素质

2011-03-28 11:23:52|分类：|标签： |字号大中小 订阅

校长是学校的掌舵人，教师专业成长的引领者，全面实施素质教育、促使师生共同成长的组织者和领导者，打造品牌学校，责任重大，责无旁贷。

1、校长要具备先进的教育思想。苏霍姆林斯基说：校长的领导首先是教育思想的领导。品牌是思想的结晶，校长如果没有先进的教育思想，学校的品牌建设肯定没有支撑，缺乏动力。我会首先认真学习教育法规，贯彻党的教育方针，用科学发展观指导工作，遵循教育规律，全面实施素质教育，推进课程改革的深入发展。带领大家确立学校发展定位，制定发展计划。办出特色，抛开传统的千人一面的办学模式，从创立品牌的角度来思考管理学校，站在一种全新的角度思考学校生存与发展，为传统的学校管理注入新鲜血液，努力打造出一流的品牌学校！

2、校长要具备创新精神和创新能力。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”教育是奠定国民创新素质和支撑国家创新体系的基础。“也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”因此，未来的教育必须是创新性教育。校长也必须是创新型校长。校长必须具有创新意识，不要默守陈规，要敢于冲破传统的教学模式和管理模式。敢于标新立异，开拓创新，另辟蹊径，创造性地进行教育教学改革，创造适合本学校发展、高效运转的教育教学管理模式。

3、校长要具备人格魅力。校长要有高尚的人格魅力，把真理的力量和人格的力量结合起来。校长的工作是一分沉甸甸的担子，一头是家长的希望，一头是学生未来的幸福。作为校长：要谦虚谨慎、善于学习，不但要学习理论法规，还要向他人学习，学习治校策略，学习敬业精神。要廉洁自律，做到校务公开、财务公开、民主管理。要加强思想修养，使自己具有扎实的作风，坚韧的品格、宽广的胸怀、创新的思路、识才的慧眼、干事的气魄。密切联系群众，共同把工作做好。

4、校长管理学校要具备科学性。建立起由教师、学生、学生家长及教育专家共同参与学校管理的民主、科学的管理机制。办出高质量的教育：以德育为首，把做人放到第一位；面向全体学生，促进学生全面可持续发展;注重培养学生个性及创新实践能力的教育，而不仅仅是只注重分数。基于可持续发展的理念，建立健全学校的各项规章制度，坚持依法治校。我们知道，制度的建设在与规范，管理的真谛在于激励，从这个角度出发，坚持以人为本，做到制度管理与人本管理相结合，最大限度调动全体员工的积极性；坚持目标管理，做到目标管理与过程管理相结合；坚持管理育人，把育人贯彻到管理的始终。

5、校长要有不怕困难，迎接挑战的勇气。要敢为人先，与时俱进。以饱满的工作热情，强进的工作态势，扎实的工作精神，站在课改实验的前沿，带领广大教师积极投入到课改实验中去

打造品牌学校，校长要做战略家，具有长远的思想，不能有短期行为。在任时能把学校建成品牌学校，当然很好；在任时打好基础，继任者把学校建成品牌学校，也很好；在任时能把学校建成品牌学校，品牌在继任者那里被保持，那更好。只要这样，打造品牌学校就会指日可待。

第三篇：优化校园文化建设 打造学校德育品牌

优化校园文化建设

打造学校德育品牌

东岳小学

杨同彦 尊敬的各位领导、各位校长：

马克思说：“人创造环境，同样，环境也创造人。”优美的校园环境，高雅的校园文化，都会给人以催人奋进的力量。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。它能使学生的心灵得到净化，心志得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升。根据教研室刘主任的安排，借此机会，将我校校园文化建设的落实情况做一汇报，敬请各位给予批评指正：

一、校园文化建设的再认识

校园文化建设，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。我们应该让这三个方面协调发展，唯有如此，学校才能树立起完整的文化现象；唯有如此，校园文化才能和谐发展。物质文化是基础，制度文化是保障，行为文化是载体，精神文化是核心。精神文化体现在校风、教风、学风和学校人际关系上。

内涵发展是一个永恒的主题，厚重的校园文化能促进学校的内涵发展，推进特色学校的创建工作，校园文化建设应成为合格学校创建的应有之力。校园文化建设应渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面。

校园文化建设是一种氛围，一种精神，是学校发展的灵魂，其激励作用、凝聚作用、融化作用和审美内化作用无可替代。校园文化是一个令人赏心悦目的文化景观，可以极大地提升学校的文化品味，起到“润物细无声”的作用。我们应该让完善的校园文化设施，为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工在这特殊的文化场所和美的氛围中，教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的教育。

校园文化建设应彰显个性，应科学规划、合理布局、有序推进，应坚持标准、明确主题、注重积淀、充实内涵、夯实底蕴，与时俱进、规范管理、臻于至善。同时，应兼顾好校园地域文化和学校的自身的文化，让校园文化建设具有前瞻性和可持续性，让校园文化建设之花，在推进素质教育，打造特色学校的进程中灿烂奔放。

推进校园文化建设，校长是决定性的因素，思路决定出路，文化内涵决定学校形象。校长的思想、行为和作风在校园文化建设中影响全局，校长应既是决策者，又是实践者。校长应主动作为，努力挖掘校园文化建设的人力资源、物力资源和财力资源，引导学校走出山重水复的困境，化腐朽为神奇，不负组织重托和人民厚望。让校园文化亮起来，校长应义不容辞。

二、校园文化建设的探索实践

学校文化的形成是一个长期的过程，从层次上来划分，学校文化建设可以分为表层建设（建筑形象、校长形象、教师形象、学生形象）、中层建设（制度管理、教育规范、学习规范、道德规范）和深层建设（学校精神、教育理念、办学理念、学校使命）三个层次。近年来，我校校园文化建设在以下几个方面进行了探索实践：

1、科学合理定位，培养精神文化

学校精神是学校文化的灵魂，是学校传统和时代精神的统一，它需要时间培育，需要代代传承，不断滋润与涵养。

近年来，我校以“校训、誓词、班训、座右铭”凝聚人心，并内化为师生的精神动力与自觉行为。坚持将“创办农村一流学校”作为办学目标，将“全面发展、品性优良、学有特长”作为育人目标，将“树德树人、和谐发展”作为办学理念，以“让学生成才、让家长放心、让人民满意、树文明校风”为办学宗旨，将“诚信做人、认真做事”作为学校校训，将“诚实勇敢、乐学多思”作为班训，积极创建三静校园，培养成功少年。

晨会、国旗下讲话，这是一种声像文化。2011年，学校坚持做到每周星期一举行庄重的升旗仪式，领导作国旗下讲话，全校师生齐呼校训（校训：诚信做人、认真做事），全校学生集体高声宣誓。同时，值周教师安排总结工作，及时宣传国家大事，表扬学校好人好事，劝戒不良行为，介绍学习经验，激励先进、鼓励超越，促进师生和谐发展。

2011年下期，学校每班均制定了班级目标、班级精神，喊响了班级口号，每班在晨会课时一起诵读班级精神和口号。每节

课每班学生，预备铃响即唱班歌，上课起立全班齐呼班训。每班每个学生均有自己的座右铭，均有自己的理想，开校时每个学生都在班会上对自己座右铭内涵、理想进行解说。

通过这一些凝聚师生精神动力的活动，把学校的办学理念内化成了师生文明规范的自觉行为，引领师生不断成长。

2、以规章为约束，加强制度文化建设

俗话讲，没有规矩不成方圆。没有制度的约束，就没有行为的宽松，没有群体的和谐，所以制度是必不可少的。

近年来，学校通过教代会审议制定了《东岳小学教职工出勤管理制度》，制定了《教师言行规章制度》、《禁止“三乱”行为的具体要求》、《关于体罚和变相体罚学生的具体要求》、《教师在公共场所要求》等规章制度。为了建立班主任为核心的德育工作机制，使学生德育落到实处，为每位班主任编印了一本以班主任工作职责、班主任工作基本规范、学生心目中的班主任形象、东岳小学学生课堂常规、礼仪常规、学生操行评定的方法、原则、程序等共二十五项为内容的《班主任工作手册》。为了构建安全管理网络机制，为每位教职工编印了一本以学校安全管理制度、交通安全管理制度、传染病预防制度、安全事故报告制度、安全责任追究制度、安全工作常规、突发事件应急预案等14项为内容的《教师安全工作手册》，并根据制度落实了学生一日常规中安全管理责任人并明确了各自工作要求。同时，学校还编辑了一期以教师岗位职责及考核方案为主要内容的依法治校工作集四，让教工明白该干什么、如何干、干得怎样、后来如何，从而规范教工行为，提高管理实效。通过抓建章立制，引导教师内化学校管理规范，使学校办学目标及工作要求内化为每位教师的自身教育追求，使学校管理由领导管理为制度管理、为教师自我约束、自我管理。

为了让学生学会学习、学会做人，养成良好习惯，2009年11月，学校组织部分班主任、值周教师和领导民主制定了《东岳小学文明班级评比考核细则》，并按细则制定校务日志。2011年下期，学校制定了《东岳小学学生一日常规》，各班通过学生讨论民主制定了班规，制定了学生素质发展考核、奖励制度，培养学生团结协作，使班级实现学生自主管理。

3、以墙文化为重点，设计学校环境文化

环境文化是学习文化的重要组成部分，我们按照实用与美观相和谐的原则，在满足教学使用功能的前提下，挖掘其文化教育价值，发挥其育人功能，努力打造优美的绿色校园，高品位的人文校园，井然有序的平安校园，形成“处处是文化，事事有教育”的良好氛围。

让学校的每一面墙壁都会说话。橱窗内学校简介，让墙体说学校悠久办学历史、先进办学理念、学校荣誉，让师生以东小为骄傲。黑板上宣传栏中师德规定、教室内墙上的班规班纪，让墙体说你们要遵规守纪、为人师表、好好学习、平安生活、健康成长。教学楼上宣传标语、走廊名人名言，让墙体激励学生为实现理想学会做人、珍惜光阴、勤奋学习。校园内名师介绍、师生荣誉，教室内学生成果展示，让墙体分享师生快乐，让师生享受成功„„。学校“墙文化”让师生天天耳濡目染，久而久之就会渗透于心，变为品质与行动。

让学校每一棵树都会说话。我们学校种有多种花木，过去，不仅是学生，即便是老师对它们不甚了解，关爱不够。近日，我们组织教师上网查资料，整理出这些花木的科属、名称、习性、用途等相关资料，增加学生对花木的了解，也培养了与花木的感情，增强了环保意识。2011年12月，学校的每一棵树将成为我们为每一个班全体学生的感恩树、心愿树，“树文化”，即将成为校园又一道新风景。

4、以活动为载体，加强行为文化建设

行为文化是学校文化的核心，是学生文明素质的最终体现。学生良好行为习惯的习得，是个人品质社会化的过程，可以转化成自身内在的性格、情操影响其一生。丰富多彩的活动正是学生走向社会，历练性格的开始，也是养成良好习惯，培养良好人际关系的重要途径。

经常开展班队活动。每期开校的班队活动，民主产生班队会、讨论修改制定班规班纪；每周（月）班队会，学生分组总结每位学生一周（月）来学习生活表现、做好每位学生遵规守纪考核，分析总结学校文明班级考核结果，让班级规章制度得以落实，让学生每天每周每月均有进步，让班级目标能够实现。

定期开展竞技活动。开展运动会，举行艺术节，开展朗诵比赛、故事演讲比赛、读书活动„„。这些丰富多彩的校园文化活动，吸引了众多学生，让他们展示自我，释放能量。同时，让他们在校期间拥有一项特长，获得一次展示机会，参加一次社会实践，留下一件值得

回味的作品，更利于将来在社会上立足

5、做实家校联系，巩固校园文化建设成果

学生不仅生活在校园中，还是家庭，社会的一分子，把校园文化建设与家庭、社会的文化建设相结合，可以尽可能发挥家庭、社会的教育功能。进一步健全完善家长委员会，家长学校，加强家校联系和对家庭教育的指导，构建家庭、社会、学校三位一体的育人框架，充分发挥校外辅导员、学校家长委员会、德育基地的作用，开展综合实践活动和校区共建活动，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面。采取集中和分散方式，召开学生家长会，及时地向家长和社会各界宣传办学成果、听取宝贵意见，进一步争取对学校工作的大力支持。开展“小手牵大手”主题活动，组织学生参加村社环境治理，做好社会调查让学生在实践活动中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。由此可见，家长与社会力量的参与，一定能共同推进了校园文化建设。

各位同仁，我国有位教育学家提出了一个“泡菜理论”——泡菜水的味道决定了泡出的萝卜、白菜的味道。学校文化就是“泡菜水”，我们教育工作者就是要调好这缸“泡菜水”，让我们的学生在里面浸润、吸收、消化，从而形成正确的人生观、价值观，将来做一个对国家对社会有用的人。

谢谢！

2011年11月30日

第四篇：优化教学管理 打造高效课堂

优化教学管理 打造高效课堂

“如何创建高质量课堂？”相信这是目前许多学校正在实践和努力追求的课程改革目标之一。我校也不例外，区里倡导的“创建高质量课堂”这一划时代的主题，冥冥之中给我们指明了方向，真有点“犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来”的感觉。

从创建高质量课堂启动之日起，我反复认真阅读了《中国教育报》关于“如何创建高质量课堂”的专版文章，以“如何创建高质量课堂”为主题的特刊中，共设有9个专题，分别涉及观念转变、备课改革、问题导学、学生先学、学习小组、展示对话、课型创新、教学模式及教学规律等话题。通过学习，使我对高质量课堂有了一点初步的理解，下面就谈谈我对高质量课堂的粗浅认识：（有不当之处敬请各位领导批评指正）

一、对“创建高质量课堂”的思考和认识

我觉得高质量课堂主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。高质量的课堂是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。高质量的课堂，是人人学会学习，人人体验成功，人人享受幸福，为每一位学习者走向成功人生惠及无穷能量的教育。

高质量的课堂教学是人人愿学习，人人都学习，人人会学习的真学习环境。教师和学生在生生互动交流、师生交往交流中找到自尊自信互爱、体验成功快乐、品味成功愉悦。在这里没有因呵斥、惩罚、被迫、分类、排队等原因导致的压抑、郁闷、烦躁、睡觉、逃避、厌学等现象。而是因学生学会自主、合作、探究学习而产生的自信、真诚、合作、快乐。学习活动由单打独斗的消极学习转变为团队合作发展的积极学习。这种真实、自然、人文、生态的课堂是不导致“差生”，而是能够让学生人人都灿烂的课堂。

1、课堂教学应该是务实高效的

我个人认为，无论教学被注入了什么样新的精神，有一点是不变的，那就是课堂教学应该是务实高效的。通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。可以说，高效是课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。

2、教师要重新审视自己的角色

教师由教的“控制者”变为学生学习的“共同体”，高质量课堂教师应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

3、从以教为本到以学为本

学生所掌握的知识到底是教会的，还是学会的？高质量课堂倡导以学为本的课堂，就是要把课堂的时空更多地向学生开放。创造条件让学生主动参与，乐于参与，从过去的教师独占课堂到让学生有更多的机会参与课堂，让他们真正的动起来，课堂应该关注生命成长的高度，从片面的以教为本、知识传递为本、教材为本转向以学为本和教为学服务的新视角。教师要转换角色，从“知识的神坛”上走下来，成为学生学习的伙伴，组建起“学习共同体”，与学生平等地交流和探讨，允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法，暂缓批评，激励善待学生，创设一种“心理自由和安全”课堂教学环境，让学生的心智和心灵能自由自在的放飞。

在尊重教材的基础上，教师能超越教材，积极地审视、科学地处理加工教材，善于挖掘教材之外的教学资源，在激活学生思维方面大做文章、巧作文章。

生本课堂体现了“以学定教”的教学理念也只有当教师能不拘泥于预设的教案，“眼中有学生”，能及时捕捉到学习进程中的信息并快速调整自己的教学思路时，课堂教学才能是有效的。同时要把思考的权利、时间和空间还给学生，让学生有充分表达自己思想和展示思维过程的舞台，让他们在质疑问难和讨论交流中获取知识，提升能力，感受成功的愉悦。

生本课堂善待了学生差异。用“放大镜”去捕捉每个学生身上的闪光点，让每位学生在教师的激励中不断超越自我，不断获得身心教育发展的增值。

二、学校的具体做法与实践探索：

（一）、抓住发展关键，支持培训提高，加快教师队伍建设

成功教育的关键在于教师。教师在教育的发展中起到了至关重要的作用。新课程的改革实施对师资的要求很高：在学科知识上要既有深度又有广度，在课堂应变上要既有专业又有素质，在教学活动中要既是老师又是学生。要“转身”，要“变型”，这就要求教师要不断的学习提高。要打造高效课堂，就要先打造高质量的教师队伍。为达这一目的，我校积极支持教师参加网上培训学习，鼓励教师外出听课学习，组织教师互相交流学习。定期组织教师观看名师授课视频，进行讨论学习，吸收内化为教师自己的能力，应用在自己的课堂。这些工作的开展极大地拓宽了教师们视野，明确了努力的方向，近期工作：

1、分层学习研讨，实现观念转型。

我校围绕“如何创建高质量的课堂”这一主题，认真组织全体教师开展学习活动，学习内容：《中国教育报》关于“如何创建高质量课堂”的专版文章，通过自主学习、团队学习，写学习笔记、学习心得等多种有效形式将学习活动落到实处；教师在充分学习、深刻体会创建高质量课堂的基础上，大家形成共同体，交流学习感受，结合本校本人实际，形成对高效教学的新的认识和新的看法。促进了自身教学理念与教育行为的转变。有效的加快了教师的专业成长，也提升了教师的专业成就感和从教的幸福感。

2、开展创建高质量课堂专题培训活动。

为了使我镇教师能够快速统一思想，提高认识，实现教师观念的深度转型。我校在11月6日下午召开了全镇教学校长、教导主任及全体教师的专题培训“创建高质量课堂 使教育走向生本”

通过在全镇开展“创建高质量课堂”专题培训活动，使教师的观念实现深度转型，努力从以教师为中心的传递式课堂教学向以学生为中心的建构型课堂转变，尽快形成以学为本，交流展示、动态和谐的高质量课堂，这样的专题培训促进教师专业发展，为深入开展创建高质量课堂教学实践奠定基础。

3、集体备课是提高教师团队专业素养的有效途径。

教师专业素养的提高除了外出学习更多的是靠校本教研。校本教研主要有三种形式：自我反思、同伴互助、专家引领。而“同伴互助”最经常的形式就是集体备课。每周二下午我校各年组教师在指定教室进行集体备课。备课上课是教师的常规工作，一个人的备课是“自我反思”，但往往“独学而无友”，缺乏交流，智慧有限，资源有限，孤掌难鸣，而通过集体备课可以有效地解决这些问题。

备课方式的转变，让老师们深深体会到教师个人的思考与学科团队智慧的有效整合，不仅能够提高备课的质量，而且能带动学生学习方式的改变，让课堂更加适应学生的学习需求，大大提高了课堂学习效率。

（二）改变教学模式、学习方式，实现生本课堂

我校以学年组为单位进行教学模式和学习方式的研究，充分利用集体备课和业务学习的时间，针对自己在课堂上存在的实际问题、有效的学习方式、教学模式等进行研究。时而意见达成共识，时而各执一词争得面红耳赤，通过多次智慧的碰撞，问题导学式课堂已渐渐深入人心，悄无声息地走进了我们的课堂。新课型中，教师充分调动了学生的主动性，学生把学习当作人生的一大乐事。通过自主学习，学生体验到主动获得真知的快乐；通过合作学习，学生体验到同伴协作共同成长的喜悦；通过展示学习，学生体验到班级支持、和谐共处的乐趣；通过拓展学习，学生体验到学无边际、知识无涯的奥秘。在课堂上，同伴的包容和欣赏，教师的鼓励和期望，个人的精彩表现，都让学生找到了自信。这种自信之花现在已悄然开遍校园的每一个角落。花朵虽小，相信在我校各位园丁的辛勤培育下定会繁花似锦，呈现出一片生机盎然的景象。

（三）明确阵地，开展活动，打造高效课堂

要使教师的教学行为、学生的学习方式、师生关系得到改变，就要牢牢抓住课堂这一教育主阵地，教育理念只有根植于课堂实践的这片土壤才能具有鲜活的生命力，才能生根、发芽、开花，并结出丰硕的果实；唯有教学实践才能检验生本理念是否内化、高质量课堂是否构建。我校开展以课堂为中心的教科研活动，以多种形式的课堂为切入点促进教师教学行为的转变和专业的发展。

一是发挥教研组长的专业引领作用，开展集体备课、上课、听课、评课，互动研讨，交流提升。

二是开展示范课活动，发挥骨干教师的带头作用。

三是开展优质课比赛活动。为打造高效课堂，我们以优质课为切入点，发挥优秀教师的带动作用，积极探讨新课改下实施有效教学的新路子。举办全镇小学“优化教学设计，教会学生学习”优质课教学大赛评选活动，实现在研究中提升教师专业技能。表现突出的教师代表镇参加区里举办的“优化教学设计，教会学生学习”教学竞赛，教师们参与的热情很高，准备的很充分。

四是实行推门听课制度。学校根据教学需要，校长、业务副校长、教导主任、教研组长不定时进行推门听课，特别针对青年教师，进行跟踪听课并作反馈，有效地促进了青年教师的快速成长，对整体教师的课堂教学也起到了有效地监督。

三、今后努力的方向：

1、我们要把“工作学习化、学习工作化”当作教师的一种职业生活方式，让学习研究成为习惯、反思交流变成常规。只有不断的学习才能转变我们的教育理念，才能充盈我们的教育思想和教学智慧。

2、阶段性学习讨论，对照高效教学的理念和形成的认识，寻找在高效课堂中的突破，落实本人在实施高效课堂上的思想认识，具体措施，重新重视自己的角色，构建新型教师角色。

3、定期邀请专家、各科教研员来我校，通过讲座、学术报告、现场指导和专业咨询等形式，从理论和实践两方面对教师进行专业指导，让教师与专家实现零距离接触。

4、每位教师要以三尺讲台为舞台，努力探索、不断实践、优化完善生本课堂，从而建构出不同学科和个性特色的课堂新形态；让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材。“以人为尊，以人为重，以人为先”，让每一位学生因为有了我们的教育而感到幸福，让教师的生活因为有了学生的陪伴而更加精彩。

总之，课堂是我们教学的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，以上只是我校启动“创建高质量课堂”以来的实践探索，还只是初级阶段，尚不够成熟，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，积极思考努力实践才能不断改进。今后，我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把课堂教学的高效益作为我校师生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高质量课堂教学改革的成功。

第五篇：用心经营学校 打造学校品牌

用心经营学校 打造学校品牌 ——丫江桥镇中学2010年工作总结

教育是实现中华民族伟大复兴的基础性工程，涉及千家万户，惠及子孙后代，事关国家的前途命运。现代教育，正处于一个倍受关注的时代，社会对教育寄予无限的希望。2010年，丫江桥镇中学认真贯彻科学发展观，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，以诚实 笃学 求实 进取的校风为指南，深化改革，开拓创新，在“全面抓，抓全面”的办学思想的引领下，秉承“团队合作，追求卓越”的校园精神，全面落实党和国家的路线方针政策，全面实施素质教育，构建和谐育人环境，强化项目管理，凸显亮点工程，强化学校师资建设，强化学校品牌建设，改进教育教学策略，团结带领全体同仁努力打造一所高规格、高质量、现代化、有特色的品质学校。经过全镇教工的共同努力，学校在2010年取得了许多可圈可点的喜人成绩。

一、创建德育工程 提高德育实效

“人无德不立，国无德不兴”，德育工作是学校工作的主旋律，我镇始终坚持“德育为首，育人为本”的办学方针，坚信要育才，必先育人。全镇成立了谭伟平校长为组长的德育工作领导小组，努力探寻在市场经济形势下的德育工作新方法。

1、教育支部发挥战斗堡垒作用，加强师德师风建设，今年上期教育支部组织广大党员干部及群众认真学习了“创先争优”，在活动中教育支部发出倡议，要求广大党员教师严于律己，敬业奉献，要求广大教职员工认清形势，把握时代脉搏，树立竞争意识，树立服务意识，要不断提高自身的政治素质。4月召开了毕业班班主任工作经验交流会，我们通过一系列活动极大地提高了丫江桥镇学校德育工作的整体水平。

3、加强家校联系。5月份中学初三年级举办了家长会，各校其它年级的班主任和下班教师也深入到各村、组家访，及时反馈家长对学校工作的看法，吸取他们宝贵的意见和建议，要求班主任及任科教师做到家访、电访、来访三结合，不断完善班级管理工作，今年下期我们又引进了家校通平台，争取每周一条短信与家长联系，及时反映学生在校情况及思想动态。

4、用黑板、校园广播站、专题展览、墙报等，让墙壁说话，花木传情，加强对学生进行心理、理想、学习方法、道德品质等方面的教育。

5、加强德育常规的建设和检查。特 1

别是对各校校园环境、卫生、班级文化建设、课间操、学生仪容仪表及生管工作的整顿和检查。进一步完善了德育常规制度。本学期，中小学校校容校貌有了较大的进步，为形成健康文明向上的校风夯实了基础。

6、开展了丰富多彩的德育活动。5月份在中学举行了全镇大合唱比赛，6月份初三毕业杯篮球赛，9月份中学首次在初中对新生进行军训，开创了攸县初中德育教育的先河。10月份的庆国庆体操比赛，11月份的拔河比赛，12月份全镇各校组织的阳光体育运动，中学组织了富有朝气、充满激情的元旦游艺活动。这些活动的开展能帮助和引导学生养成良好的道德品质和遵纪守法的意识，养成文明的行为习惯，树立爱国主义、集体主义思想，形成良好的个性心理品质。

认真完成了“两免一补”工作。今我们共接受国家免教科书款107192.16元，共免除1857人次学生的教科书款，解决了605人次学生的杂费和寄读生的生活费。我们的助学工作深受社会和家长的好评。同时我们又通过依法促学，责任劝学，奖惩保学，感情留学等措施，使劝学控流工作落到实处，2006年中学巩固率为98.2%，小学巩固率为100%。

二、推行依法治教，规范办学行为

进一步加强了教职工的思想政治教育、道德教育和法律法规的学习，本提高了他们的政治素养、道德水平和法纪观念，9月份《新义务教育法》的学习，测试增强了教职工依法办事的自觉性，增强了教职工的凝聚力和战斗力，五〃五普法确保了师生的合法权益不受侵犯，确保了人身财产安全。法制校长的讲座更让师生法律与自由的关系。

能严格遵守省厅“十条禁令”，严守县局“两个十不准”，切实规范了办学行为和教学行为，加大了整治不按计划开课，乱收费、乱办班、乱发资料、排挤差生、违规招生、加重学生及家长负担的违规行为。积极创建“安全文明学校”，聘请了三名法律副校长，加大了整治学校校园周边环境的力度，12月份我们在镇综治办的领导下，联合司法所、派出所、工商所出动了宣传车到全镇宣传，对扰乱正常秩序的行为进行了严厉的打击，为师生营造了一个安全、宁静、宽松、舒适的生活、工作、学习环境。

三、凸现科研魅力 打造学校新亮点

质量是学校的生命线，提高教学质量主要靠教师，关键靠科研。我们始终坚持走科研兴教，科研强校之路，我们采用了“走出去、请进来”的办法。各校都制订了适合本校实际的教研计划，教研活动频繁。行政人员带头搞教学研究，深 2

入课堂，促使广大教师积极参加，广泛吸收先进经验，在教学中大胆运用先进的教法，中小学教师的教育教学水平大有提高。（1）确立课程改革为学校工作重点，制定课改具体计划。（2）4月、11月，镇小学新课程培训在中心小学举行，局教研室专家先后两次来我镇对小学语文、数学、英语老师进行培训。本小学派出了三批老师参加培训、听讲座、观摩新课改等活动。通过以上一些活动，扩大了大家的视野，增加了老师们的理论水平和业务能力。11月份中学组织教师分批到株洲景弘中学听课，学习杜郎口教学模式，大规模的推进新课程改革。集体备课、推行学案、探讨教法这是中学老师课余饭后谈的最多的话题。90%的教师能自觉运用新模式。在备讲批辅等教学环节上大胆探索，一切从促进学生发展出发，教案变学案，开发学生中的教学资源，引导学生探究式学习。在工作中不断贯彻新课标，靠近新课标，渗透新课标。（3）积极鼓励教师撰写课改小论文、心得体会，本收集了100多篇，编辑出版了一本《教学反思论文集》。教师论文在县教育学会论文评比中获一等奖有5人，二等奖19人，三等奖13人。（4）学校本着用教育科研的方法进行课程改革，着力进行教育科研工作，通过教育科研出思想，出经验，出成果，出名师，通过教育科研创特色、创牌子、树形象。校长自己能带头上好公开课，全镇40岁以上的教师每年上好一堂公开课，四十岁以下的教师每期上好一堂公开课，中学涂永祥代表新市片参加了县里的新课堂教学大赛。加强教研工作，从而使教研和教学工作有章可循，目标明确，使教学常规工作得到了更好的落实。

四、讲究策略机制、提高管理水平

学校坚持“策略”与“机制”并举，以战略家的睿智把握学校管理的整体方略，以战术家的沉稳推进学校管理的实践操作，学校管理的科学化是一所学校成功开展工作的有力保证。今年年初，我们制定并整理成了一本《丫江桥镇中学教育教学管理制度汇编》，我们坚信要管理好学生，必先管理好教师员工。我们奉行按规办事，制度健全，治校从严。以《汇编》来指导教师的工作，使教工的工作有章可循，有规有依，知道自己该做什么，并依据《汇编》来公正、公开、公平地评价学校及教工的工作，《汇编》以“严”字当头，强调了劳动纪律，强化了对教工的管理。

我们在教工中倡导全心全意为学校服务，为学生服务，“以校为家”，以“教”为业，行政人员要身先士卒，大力推行“依法管理、民主管理、科学管理”的进程，创新管理方法，使管理上层次上水平，向管理要质量，要效益。今年下期，3

我们又一次完善了汇编，特别是不放松常规管理工作，校长室采取了月查与抽查相结合的制度，各校每月自查一次，有明细的、真实的记载。每次检查，我们从全镇教师中评选出一些优秀教案，强调备课要写教学后记。一年来在工作中，我们重点抓了初三教学，合理配备了初三教师，采用了一些激励的措施，调动教师的工作积极性。校长室对初三进行了随堂听课制度，想方设法为初三捕捉信息，初三实行每月一次完整的素质检测，时刻紧扣质量关。在初三管理中，实行导师制，即一位老师辅导两名优生，转化四名学困生。加强优生辅导，使其能上一中，转化学困生使其树立信心，能按时毕业。在中餐饭后推行值日制，即每一个班级在中餐饭后（休息时间内）有一名教师值班。一是要维护纪律，管理学生；二是要加强对学生的课间辅导。今年上期，由于全体师生的齐心协力，教学质量令人满意，特别是中学，成绩喜人，9月10日教师节政府特别重奖了学校。今年会考一中上线18人，合格率87%，普高上线率39%，小学毕业班会考、中小学肄业班统考，成绩稳中有升。

五、想方设法争取资金，布局调整渐趋合理

通过理顺关系，努力争取资金改善了办学条件。中学二期工程正在进展中，今年共争取项目资金达100多万元。自筹资金10万余元，我们想方设法从政府大院引水缓解中学用水紧张的问题，改造了中学厨房，添置教师办公用品，改善了教师的居住条件。全镇其他一些学校的设施也在进一步完善。大桥完小、希望小学添置学生课桌。

今年下期，我们及时深入村组，做群众、家长工作，由于工作及时和细致，我们顺利撤并了明月小学、团仓小学，撤并村组的干群、家长无异议。全镇的办学条件进一步改善。

六、发展中的困难、问题及今后发展思路

1、教育经费严重不足。镇经济欠发达，镇、村财力薄弱，经费投入远远满足不了教育事业发展的需要，危改任务繁重，中学、中心完小、安山完小负债累累，中学虽已搬迁但困难仍然重重，教师宿舍、围墙的缺少让学校工作举步维艰。

2、整体办学效益不高。因地处山区，幅员比较辽阔，农村人口十分分散，生源日渐减少，集中办学又存在校舍配套设施跟不上，基础较薄弱，教育教学质量还需花力气去研究措施中进一步提升。

3、师资队伍建设有待于进一步加强。A、教师老龄化。教师队伍缺乏后劲。

B、全镇无县、市级学科带头人。C、部分学科教师配置还存在捉羊抵鹿现象，学科结构严重失衡。

4、办学条件还需花大力气改善。

5、劳动纪律、敬业精神有待加强。

“百年大计，教育为本”，我们深知学校工作任重而道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。“敬业、务实”是我们永不放弃的追求和信念，我们时刻铭记要“以质取胜”，我们要站在高处，想到远处，看在大处，干在实处，以强烈的历史责任感，贯彻“以德治国”的重大方略，进一步推行素质教育，实施新课改。开拓创新，信心百倍地去争创新辉煌。

攸县丫江桥镇中学 2010年12月25日