人教版小学语文六年级上册知识点归纳总结

第一篇：人教版小学语文六年级上册知识点归纳总结

小学语文六年级上册重点课文复习资料

姓名

班级

一、重点课文可能涉及到的考点

1.作者；2.文章标题及含义；3.文中重点问题；4.蕴含的哲理（中心思想）； 5.写作方法（包括文体）；6.评价主要人物；7.文章情节。二、六年级上册课文重点内容

（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》 ★《山中访友》 1.作者：李汉荣

2.标题含义：山中访友 运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。3.重点问题：

（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，进山看景，自然成了“山中访友”，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。

①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。

4.中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。

5.写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。★《草虫的村落》 1.作者：郭枫

2.标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。3.重点问题

（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。

答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家”）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者”）

4.中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

5.写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象），运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

（二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》 ★《詹天佑》 1.重点问题：

（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。

（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法），开凿八达岭采用的是（中部凿井法）。

（3）有感情地朗读课文。和同学讨论：从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。如：面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑．詹天佑毅然接受了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道．设计“人”字形线路：京张铁路提前两年竣工。给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。

2.中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。

3.人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。★《怀念母亲》 1.作者：季羡林

2.标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖**亲。3.重点问题（1）“我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖**亲“频来入梦”的原因吗?)

答：“频来入梦”的意思是祖**亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖**亲”不断在梦中浮现。

（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。

4.中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖**亲不变的爱意和崇敬。

5.写作方法：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲——（一位是亲生母亲，一位是祖**亲）

（三）第三单元重点课文：《穷人》《唯一的听众》 ★《穷人》

1.作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫•托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。2.重点问题：

段落：她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！”

问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？ 答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。

3.中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

4.人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。

5.文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。

★《唯一的听众》 1.作者：落雪 2.重点问题：（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？）答：a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。

（2）为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？

因为从老人的眼神里“我”读出了她对“我”的关切、鼓励，读出了她为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了她对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。

3.中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

4.写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。

5.文章情节：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。

（四）第四单元重点课文：《只有一个地球》《这篇土地是神圣的》 ★《只有一个地球》

1.写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方（=比喻）、画图表、引资料等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体； 举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象生动。

例如：（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）

（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方）

（3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列数字）

（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）★《这片土地是神圣的》 1.作者：西雅图

2.重点问题：理解下面句子的含义

（1）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

答： 地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。（2）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”

答：大地不属于人类：人类不是大地的主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存。

3.中心思想：本文是印第安酋长西雅图的著名演说，他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。4.写作方法：文体（演讲稿）；文章结构总分总

（五）第五单元重点课文：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》 ★《少年闰土》 1.作家及作品：（资料袋内容）鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918 年 5 月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了许多作品，如小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。2.重点问题

（1）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？

答：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢； 海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。（或为见多识广）

（2）谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。

答：“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。3.中心思想：课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情． 4.写作方法：四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。5.人物评价：闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的农村少年。★《我的伯父鲁迅先生》 1.作者：周晔。2.重点问题

（1）《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象？

答：叙述了四件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。

①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护； ②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；

③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心； ④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。

（2）理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这句话的含义

答： “四周黑洞洞的”，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

3.中心思想：本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。

4.人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多）的人。

（六）第六单元重点：背默前4首古诗及书下注释。

（七）第七单元重点课文：《老人与海鸥》《最后一头战象》 ★《老人与海鸥》

1.中心思想：表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情。

2.写作方法：描写人物方法主要有四种：外貌描写(肖像、衣着、神态)、语言描写、动作描写、心理描写

（1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描写-衣着）；（2）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼（外貌描写-神态）；（3）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。（语言描写）；（4）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步„„（动作描写）3.文章情节：课文主要讲了（每年冬天，一位老人步行二十余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送行）的事。

4.意想不到的事指什么？

要点：①海鸥在老人遗像前翻飞盘旋、连声鸣叫，②纷纷落地、站成两排、肃立不动，③朝遗像扑过来、大声鸣叫，翅膀扑得那样近。*5.重点语句理解：

（1）“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。” 要点：老人喂，海鸥吃，老人与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。使我们感受到老人与海鸥之间的美好的深厚情感。（细节描写）

（2）“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。”

要点：海鸥用“鸣叫”、“扑”、“飞”成“漩涡”这种特殊的方式，来表达他们舍不得离开老人，表达对老人的留恋，表现出老人与海鸥之间的美好的深厚情感。（场面描写）

6.体会文中省略号的作用。

★《最后一头战象》

1.作者：沈石溪，我还知道他的作品《第七条猎狗》（课外书屋）2.重点问题：文章依次继续了嘎羧那几件事情？

答：记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感人情节。

（八）第八单元重点课文：《伯牙绝弦》《月光曲》

★《伯牙绝弦》

1.资料袋：俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的故事，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗常有提及，如：“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。

2.标题含义：绝：斩断 伯牙绝弦：俞伯牙斩断琴弦 3.重点问题：背默课文、翻译诗句意思。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

翻译：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，（于是就弹奏音乐来表现高山）钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”（2）伯牙所念，钟子期必得之。

翻译：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。（3）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

翻译：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。★《月光曲》 1.资料袋：贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷，26 岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。

2.标题含义：《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》《月光》。贝多芬弹奏了两支钢琴曲，第二支是《月光曲》。3.重点问题

（1）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。

答：弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。

（2）.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？

答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。海面由平静→波涛汹涌，体会到乐曲由舒缓流畅→高亢激昂。

4.人物评价：从本课看出贝多芬是一个（有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人）的人。

第二篇：人教小学语文六年级上册古诗集

六年级语文上册

春夜喜雨

唐·杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

西江月·夜行黄沙道中

南宋·辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

天净沙·秋

元·白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

青山绿水，白草红叶黄花。

第三篇：鲁教版六年级语文上册知识点

初一上学期基础知识复习

一、根据拼音写汉字。

Xuān（）tãng（）chī（）想 诱 huî（）lín（）xún（）头晕目xuàn()

chuî（）泣

小心yì（）yì（）

qíng（）天hàn（）地

yōng（）lù（）

gū（）负

糟 tà()

zhù（）立

líng（）dīng（）zhuì（）连

zǔ（）咒

diàn（）污

lù lù（）（）终生

贪lán（）duî（）落

chú（）形

玲tī（）透

mǐn（）灭

â（）运 险 象diã（）生

châ（）xiāo()

获 益fěi（）浅 cù（）然长逝

rïu（）lìn（）

yùn（）niàng（）

liáo（）亮

xiāng（）嵌

zhù（）xù()

chãng（）清 zhàn（）蓝

犬fâi()

枯hã()

xuán` ào（）（）清 liâ()

liáo（）阔

梦mâi（）以求

发 jì（）

zhī（）子花

hái（）骨

奇 huàn（）子虚wū（）有 guǒ（）藏

cōng（）笼

幽 yǎ（）

tàn（）服 海枯石 làn()

一 shà（）间

崩tā()

弥màn（）征 zhào（）

喑 yǎ（）

静 mì()

sù（）囊

āi（）鸣

shîu（）猎

cuàn（）夺

kù（）爱

xī（）sū（）作响

夜色máng()

更 胜 一 chïu（）惊 慌 失 cuî()

断 肢cán（）腿

犹yù()

观 câ()

zhǐ（）令

hã（）算

海 yù（）chàng（）谈

一 叶 gū（）舟

yáo（）yáo（）在望 可 bǐ()

huǎng（）然大悟

苦心孤 yì（）ào（）然 nǜe（）杀

qiáo（）悴

sù（）杀

荡 yàng()

sâ（）缩

dǎi（）着玩

zuàn（）着

脸 jiá（）分 qí（）水波lín（）lín()

nân（）芽

wěi（）屈 各得 qí（）所

nì（）笑

重 diã（）

花 bàn（）mù（）浴

dǎo（）告

tǎng（）若

无 duān（）bì（）下

精 zhì()

cì（）给

御 pìn（）

júe（）士

xuàn（）耀

tuǒ（）当

hài（）人听闻 piāo（）miǎo（）

dìng（）然

shū（）星

jiāo（）人 莽莽 zhēn（）zhēn()

女 wā()

澄 châ（）

yōu（）光

流水 chán（）chán（）

爱 mù（）虚荣 kǎi（）歌

二、给下列加点的字注音。

一瞬（）间

训诫()

啜（）泣

迂（）回 ．．．．耸（）立

小憩()

骚（）扰()

茁（）壮

．．．．．昂（）然 挺 立

忍 俊 不 禁()

迸（）溅（）．．．．仙露琼（）浆

盘虬（）卧龙

洗濯（）倔（）强（）．．．．．繁弦（）急管

果实累累()

沉甸甸（）冉冉（）．．．．．．禀（）告

固执()

报酬（）奢（）望 呵（）责 ．．．．．宛（）转

黄晕（）烘（）托

抖（）擞（）精神 ．．．．．秀（）气

唱和()

幽（）径

青翠（）丁丁（）．．．．．．肥硕()

鳊（）鱼

乌桕（）栖（）息

纳罕（）．．．．．嚷嚷（）()

功勋()

扒（）窃（）

峰峦（）．．．．．．．轻盈()

均匀()

圆弧()

谚（）语

螽（）斯 ．．．．．莴（）苣（）

扰（）乱

哀号()

喧 嚣（）．．．．．沉 寂()

劫 掠()

津（）津有味

昂（）首挺立 ．．．．里程（）碑

供 给()

风筝()

模（）样

．．．．诀（）别

什（）物

惊惶（）

惊异()

堕（）落 ．．．．．．嫌恶．()

抹．（）眼泪

小藏．（）刀

寒颤．()

拆（）散

妄（）弃

呈（）报

滑稽（）称（）职 ．．．．．头衔()

随声附和（）()

珍（）奇

笼（）罩 ．．．．．踉（）踉跄（）跄

孪（）生

．．．

三、解释下列词语。

⑴ 秘: ⑵ 瞬间: ⑶

训诫: ⑷ 峋: ⑸

啜泣: ⑹ 罕: ⑺ 心翼翼: ⑻

小憩: ⑼ 天撼地: ⑽ 肃然起敬: ⑾ 庸碌: ⑿ 俊不禁: ⒀ 望不可即: ⒁ 缀: ⒂ 弦急管: ⒃

红灯绿酒: ⒄ 回: ⒅ 体而微: ⒆ 美: ⒇ 韵:(21)闲适:(22)得失之患:(23)厄运:(24)获益匪浅:(25)猝然:(26)欣欣然:(27)朗润:(28)酝酿:(29)呼朋引伴:(30)宛转:(31)一年之际在于春:(32)花枝招展:(33)唱和:(34)寥阔:(35)玄奥:(36)枯涸:(37)弥漫:(38)弱肉强食:(39)苦心孤诣:(40)匿笑:(41)莽莽榛榛:(42)踉踉跄跄

四、根据下列解释写出相应的词语。

1、对不住(别人的好意、期望或帮助)()

2、长时间的站立()

3、形容传说中的美酒。()

4、一辈子平庸无能。()

5、原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。()

6、吃过东西后余味无穷。比喻事后越想越觉得意味深长。

7、道德高尚，声望重。多称颂年老而有声望的人。()

8、(草木)清翠茂盛()

9、(象声词)形容细小的摩擦声()

10、用不正当的手段夺取地位和权力()

11、别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见()

12、本指人瘦弱，面色不好看。文中指风筝色彩黯淡。()

13、象声词，形容溪水，泉水流动的声音()

五、文学常识。、《走一步，再走一步》 作者

，国作家。2、《生命 生命》 作者

原名。

3、《紫藤萝瀑布》 选自

作者

.4、《 我的信念》 作者，(国 籍)人, 著名

家, 曾 两次获

奖.、《 春 》 选 自

作 者

, 字

, 江 苏 扬 州 人 , 现 代 著名

，，.6、《济南的冬天》 作者, 原名, 字

, 满族人, 代表作 《骆驼祥子》《茶馆》.7、鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。原名____ __，字___ __，____ ___人。出身于破落封建家庭。青年时期受进化论思想影响。1918 年 5 月，首次用笔名“鲁迅” 发表现代文学史上第一篇白话小说 ___ ______，大胆揭 露人吃人的封建礼教，奠定了新文化运动的基石。20 年代陆续出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续篇》 等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想特色。其中，中篇小说_____ _____是中国现代文学史上的杰作。

8、泰戈尔(1861-1941)，印度作家、诗人、社会活动家。他一生创作丰富《新月集》《飞鸟集》 等，长篇小说有《小沙子》《沉船》。曾获 1913 年诺贝尔文学奖。

9、冰心(1900-1999)，现代散文家____ __、____ __、____ __。原名_____ __。中国现代文学史上第一位著名的女作家，她一步入文坛，便以宣扬 著称。在印度诗人泰戈尔 《飞鸟集》 的影响下，于 1923 年先后出 版诗集_____ ___，____ _____。、安 徒 生(18051978)，原 名 ___ __，四 川 乐 山 人。___ _____，___ ____，代表作有____ ____，_____ ___等。

六、文言文注释:

张目（）

故时有()

徐喷以烟()

徐喷以烟（）

果如（）

鹤唳云端（）蹲其身（）

以丛草为林（）

怡然（）盖一()

方出神()

鞭数十（）

时习（）

不亦说乎（）

不愠（）君子（）吾日（）三省（）

不信乎（）传不习()

温故（）知新()

罔（）

殆（）诲女()

是知也（）见贤思齐（）

善者()

弘毅（）死而后已()

然后（）

其恕乎（）己所不欲()

然数年（）恒不一见（）高插青冥()

相顾惊疑()

念近中()

无何()

始悟（）连亘（）

居然()

楼若者（）历历在目（）以亿万计（）

依稀而已()

惟危楼一座()

洞开（裁如星点()

或凭或立（）

倏忽（遂不可见（）

又闻（）

市肆（故又名（）

内集()

儿女（雪骤（）

欣然（）

差可拟（未若（）

期行（）

舍去（乃至()

尊君在不（）相委（下车引之（）

入门不顾（）天雨墙坏（其子（）

必将有盗（）

邻人之父（暮而果大亡其财（）

甚智其子（）

马无故（亡而入胡（）

人皆吊之（其父曰（）

何遽()

居数月（将胡骏马（）

引弦（此独以跛之故()

父子相保（七、翻译下列句子:

1、余忆童稚时，能张目对日。))))))))))))))

2、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

3、昂首观之，项为之强。

4、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。

5、神游其中，怡然自得。

6、神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

7、人不知而不愠，不亦君子乎?

8、温故而知新, 可以为师矣。

9、见贤思齐焉, 见不贤而内自省也。

10、三人行, 必有我师焉。

11、岁寒, 然后知松柏之后凋也。

12、其恕乎!己所不欲, 勿施于人。

13、然数年恒不一见。

14、相顾惊疑，念近中无此禅院。

15、连亘六七里，居然城郭矣。

16、既而风定天清，一切乌有。

17、惟危楼一座，直接霄汉。

18、又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。

19、而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。

20、倏忽如拳如豆，遂不可见。

21、又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，市” 云。

22、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

故又名“鬼

23、未若柳絮因风起。

24、陈太丘与友期行，期日中。

25、与人期行，相委而去。

26、友人惭，下车引之。元方入门不顾。

27、其邻人之父亦云。

28、暮而果大亡其财。

29、其家甚智其子，而疑邻人之父。

30、马无敌亡而入胡。

31、此何遽不为福乎。

32、家富良马，其子好骑，堕而折其髀。

33、近塞之人，死者十九。

34、此独以跛之故，父子相保。

八、文言文理解。

1、“物外之趣” 的意思是什么? 怎样才能成为一个富有情趣的人?

2、结合实际谈一下你对“温故而知新，可以为师矣” 的看法。

3、“岁寒，然后知松柏之后凋也” 只是说松柏树吗? 姬合实际谈一下你的理解。

4、怎样看待“己所不欲，勿施于人” ?

5、《观沧海》 表现诗人伟大抱负的诗句是哪几句? 变现了诗人怎样的思想感情?

6、谈一下你对“海日升残夜，江春入旧年” 的理解。

7、《钱塘湖春行》 变现的是哪个季节?试从文中找出几个词加以说明。

8、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片” 表达了诗人怎样的心情?

9、用自己的话讲述《天净沙· 秋思》 的情景，并说说自己的感受。

10、《咏雪》 营造了怎样的家庭气氛? 两个比喻哪个更好?

11、元方“入门不顾” 是否失礼?

12、《智子疑邻》 和《塞翁失马》 的寓意分别是什么?

九、默写。

1、《童趣》 的主旨句是:

2、_____________________，不亦君子乎?

3、_____________________，可以为师矣。

4、_____________________，思而不学则殆。、《 论 语 》 中 说 要 善 于 向 别 人 学习的 句 子 是 :_____________________，_____________________。或_____________________，_____________________。

6、《论语》 中以植物比喻做人的句子是_________，______________ _______。、《 观 沧 海 》中 表 现 诗 人 博 大 胸 怀 的 句 子 是 _____________________，_____________________;_____________________，_____________________。

8、《次北固 山 下》 蕴含作者积极向 上的心理的两句诗是: _____________________，_____________________。

9、《钱塘湖春行》 中以动物写春光的两句是_______ ______，________ ____。以植物物写春光的两句是_______________ _____，_______________ _____。

10、《西江月》 写出诗人闲适心情的两句是以动物写春光的两句是 ________ ____，_______ ______。

11、以丛草为林，_____________，____________，____________，____________。

12、________ ____，拔山倒树而来。

13、相顾惊疑，________ ____。

14、未几，________ ____，________ ____，居然城郭矣。

15、又其上，________ ____，不可计其层次矣。

16、________ ____，遂不可见。

17、________，公欣然曰: “________ ____? ”

18、兄女曰: “________ ____。”

19、客问元方: “________ ____? ”

20、日中不至，________;________，则是无礼。

21、________ ____，其家甚智其子，________。

22、人皆吊之，其父曰: “________ ____? ”

23、其子好骑，________ ____。

24、________ ____，父子相保。25、《 龟 虽 寿 》中 表 现 诗 人 博 大 胸 怀 的 句 子 是 _____________________，_____________________;_____________________，_____________________。

25、《过故人庄》 中描写农村优美风光的两句是: ____________，______ _____。、《 题 破 山 寺 》 一 诗 中 以 动 衬 静 的 两 句 诗 是 :__________ ___________，_______________ ______。、《 夜 雨 寄 北 》 中 表 达 深 沉 离 情 的 两 句 是 ____________________ _，________________ _____。、《 泊 秦 淮 》 中 暗 讽 统 治 阶 级 的 两 句 诗 是 ____________________ _，________________ _____。

29、《浣溪沙》 对仗工整的两句是__________ _，__________ __。30、《 过松源》 一诗中 用 形 象的 比 喻讲述深刻 道理的 诗句 是________ _，________________ _____。

31、兴尽晚回舟，____________________ _。

32、《 观 书 有感》 告 诉我 们 知 识需 要不断更新的 两句 诗是__________ _，________________ _____。

33、背诵默写《春》、《秋天》、《金色花》、《纸船》、《天山的街市》、《静夜》。

十、课文内容理解。

1、《在山的那边》 中，诗中海指“理想境界”，“山” 是重重艰难险阻。全诗表达了这样的思想感情: 要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。

2、《走一步，再走一步》 是美国作家莫顿· 亨特 65 岁那年写的回忆 8 岁时爬悬崖的一次经历。文章可分为两个部分: 前一部分叙事，后一部分(也就是最后一段)抒发作者的感想。(1)作者想要表达的主旨是: 小时候在“那座小悬崖上所学到的经验”，是战胜所有艰难险阻的人生经验(2)由此可知，解决问题的关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步地战胜小困难，最后就能战胜巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。(3)作者从一件往事感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。这给我们一个启示: 生活重要善于感悟，要善于从事件中悟倒真理。

3、《生命 生命》 一文中，作者由三个事例: 飞蛾挣扎、香瓜子萌芽生长、聆听心脏的跳动，引发对生命的三点思考:(1)必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。(2)生命短暂，生老病死无法捉摸，但我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，使自己活得更为光彩有力。(3)要珍惜声明，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢的活下去。

4、《紫藤萝瀑布》 一文的主旨就是由花的经历感悟到尽管我们会遭遇到一些不幸与挫折，但是生命的长河是无止境的，因此，我们应该树立起生活的信心，鼓起勇气面对不幸与挫折。

5、《理想》 一诗的主旨是鼓舞人们树立起理想，为理想而奋斗。

6、行道树有什么象征意义? 行道树的形象就是无私奉献者的形象。作者借行道树的自白，抒写了奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。短文要表达的哲理是: 神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。

7、《白兔和月亮》 寓意: 拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。《落难的王子》 寓意: 厄运能是性格脆弱的人变得坚强起来。

8、《春》 这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣，生机勃勃的春天的图画，赞美、歌唱春的创造力及其带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋勇向前。

9、《济南的冬天》 一文的主旨是什么? 作者抓住济南冬天“温晴” 的特点，以山、水为主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了热爱祖国河山的可贵感情。

10、《山中访友》 一文的主旨是什么? 作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们” 互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。

11、《秋天》 抒发了作者怎样的思想感情? 本诗通过对三幅图——农家丰收图，霜晨归渔图，少女思恋图的描绘，表现了诗人对秋天的喜爱，赞美之情。

12、《化石吟》 是一首赞颂化石的抒情诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇和人类的伟大。文中运用拟人的手法，将化石当作可以说话的人。诗人用第二人称来写，显得自然亲切、真实;同时，也使诗人对化石的赞美之情更加强烈，更富有感染力。吟，古典诗歌的一种，这里是赞颂的意思。

13、《看云识天气》 是一篇科普文。作者用生动的语言从俩个方面介绍了云和天气的关系;不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。

14、《绿色蝈蝈》 是一篇妙趣横生的小品文。作者用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，字里行间洋溢着科学家乐于探索的科学精神。

15、《月亮的足迹》 是一篇科普小品，按时间顺序将登月过程叙述得具体清楚，通晓明白。

16、《风筝》 是鲁迅先生回忆童年往事的一篇文章。讲述了“我” 和小兄弟之间的一场误会。然而，就是这场误会给“我” 带来了终生的遗憾——小时候，我无理地将小兄弟快要完工的风筝毁坏。直到中年，一次偶然的机会，使我认识到二十年前所做的的那一幕，简直就是一种残酷的“精神的虐杀”。为此，我也采取了许多补救的措施。然而，更令作者感到沉重的是: 小兄弟竟把一切都忘了。这也正是作者感到“四面有明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气” 的原因。

17、《羚羊木雕》 本文以羚羊木雕为线索，记叙“我” 和父母之间发生的一场矛盾，展示了两种不同的内心世界。赞美了小朋友之间真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母重财轻义地行为。告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。

18、《散步》 一文叙写了祖孙三代一起散步的平凡小事。表现出一家人之间互敬互谅的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。文中突出的一点是“我” 的敬老。

19、《金色花》 是一首散文诗。作者借助于金色花，塑造了一个顽皮的孩子的形象。表达了孩子对母亲的真挚的爱，让我们感受到了母子情深。

20、《纸船》 中，作者借一只小小的纸船寄托了对母亲至死不渝的爱。表达了远离家乡 的游子对日夜思念的母亲的神情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情颂歌。

21、《皇帝的新装》 是 19 世纪丹麦著名童话大师安徒生初期创作的童话作品。全文围绕“新装” 这个中心，通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝 和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。作者最后让一个天真无邪的小孩说出了真相，既增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义;又暗示了率直和诚实还没有完全消失。

22、《天上的街市》 取材于我国古代有关牛郎织女的传说，它借丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象。表达了诗人摆脱封建束缚，追求理想，向往自由幸福的思想感情。

23、《静夜》 第一节中描绘了静谧的夜景，再第二节中展开丰富的想象，把读者的视野和思绪带到广袤的宇宙中去。全诗突出一个“静” 字。

24、《女娲造人》 根据《风俗通》 有关“女娲造人” 的记载改编的。课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件所做出的极富想象力的解释。

25、《盲孩子和他的影子》 是一篇美丽的抒情童话。文中从“影子” “萤火虫” 对盲孩子的关爱、帮助中，启示大家，应该来关爱弱者。只有“爱” 才能使他们感受到生活的光明和美好。影子最后也获得生命，从中概括出给别人幸福，自己也能获得幸福的主题。

26、《赫尔墨斯和雕像者》 告诫我们做人应有自知之明，不能盲目自高自大，爱慕虚荣，否则只能自讨没趣。

27、《蚊子和狮子》 告诫我们人不能骄傲自大，忘乎所以，应该谦虚。

28、《智子疑邻》 告诫我们这样一个道理: 对待同一事物持相同看法的人却因身份不同遭到不同的对待。提醒我们生活中判断某件事情时，不要凭主观臆断，应该调查，实事求是。

29、《赛翁失马》 说明福与祸是对立统一的，但在一些条件下双方又能相互转化。

七 名著导读部分。(一)《爱的教育》

1、《爱的教育》 原名，是

(国籍)作家

为九至十三岁的孩子创作的一部

。它采用

体的形式，讲述一个叫

的小男孩成长的故事。

2、全书共

篇，由三个部分组成:

。这三部分都以

和

为中心，但内容各有侧重，体裁也有所不同。附在恩利科日记后面以第 人称写的文章就是恩利科父母呕心沥血的教子篇。

3、老师讲的九则故事，大致可以分为 和 两类。它们以第 人称出现，主人公大都是少年英雄。

爱国故事包括

、、三篇.(二)《繁星》《春水》

1、《繁星》《春水》 是 在(国籍)诗人

《

》 的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些

收集在一个集子里。

2、总的来说，《繁星》《春水》 大致包括三个方面的内容:、。、这 位 中 国 现 代 文 学 史 上第 一 位著 名 女 作 家 , 她 一步 入 文 坛, 便 以 宣扬

著称。

4、冰 心 小 诗 中 的 母 爱 往 往 有 双 重 内 涵 :一 是 _______________________是 ________________________。

(三)举出你所知道的几篇《伊索寓言》(最少五个)

第四篇：2020年整理小学六年级上册语文知识点

0 2020 年整理 小学六年级上册语文知识点汇总

一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

缩（suō）甩（shuǎi）蹦（bènɡ）

（2）难写的字

秧:左窄右宽，右部“央”的一横两边都要出头。

割:左宽右窄，左部“害”的中间部分是一个“丰”。

疯:部首是“疒”，里面是个“风”。

嘻:左窄右宽，右部是“十+豆+口=喜”。

（3）多音字

蔓 缝

斗 嚷

2.词

（1）必须掌握的词

后脑勺本来活生生苞蕾苔藓丰满

甘蔗瀑布软绵绵谚语农作物尽量

雨衣袖筒斗篷情况袖子瓦蓝预报

遮盖讲座油锅酱油闹钟逗引嘴唇

（2）近义词

生长~成长本来~原来苞蕾~花蕾

丰满~饱满尽量~尽力迅速~快速

飞快~飞速菜畦~菜地增加~增长

预报~预告遮盖~遮掩逗引~勾引

不声不响~一声不响理直气壮~义正词严

小心翼翼~小心谨慎

（3）反义词

丰满→枯瘦迅速→迟缓增加→减少

飞快→缓慢遮盖→裸露安静→热闹

不声不响→大吵大闹理直气壮→理屈词穷

小心翼翼→粗心大意

（4）词语归类

①ABB 式词语:活生生软绵绵凉冰冰明晃晃

类似的词语:笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈

②AABB 式词语:窸窸窣窣安安静静满满当当

类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全

③描写夜色的词语:满天星斗

类似的词语:月光如水月明星稀月白风清

④描写说话有气势的词语:理直气壮

类似的词语:慷慨陈词义正词严严词厉色

⑤描写声音的词语:窸窸窣窣滴答滴答

类似的词语:叽里呱啦淅淅沥沥嘻嘻哈哈

⑥量词:一块白石头一件新雨衣一层玻璃

⑦动词:敲着鼓点跑到窗前挺着脖子甩着袖子

⑧修饰词:用力地长扁扁的纸盒子厚墩墩的云彩

二、佳句积累

1.比喻句

（1）路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。

这句话运用比喻的修辞手法，把路面比作玻璃，生动形象地写出了雨后马路的洁净。

（2）路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

这句话运用比喻的修辞手法，把雨滴比作珍珠玛瑙，生动形象地写出了雨后景色的美丽。

2.拟人句

（1）路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。

这句话运用拟人的修辞手法，把小杨树当作人来写，生动形象地写出了“我”看见起风时的高兴心情。

（2）它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃:滴答，滴答滴答……

这句话运用拟人的修辞手法，把小雨点当作人来写，生动形象地写出了“我”心中的盼望实现后的喜悦心情。

3.夸张句

我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。

这句话运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了“我”感受到下雨时狂喜的心情。

4.精彩句

（1）草长，树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。

这句话运用排比的修辞手法，从三个不同的方面，写出了夏天万物生长的景象。

（2）我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。

这句话运用生动形象的描写，表达了“我”对雨衣的极度喜爱之情。

5.哲理句

（1）俗话说:“不热不长，不热不大。”

这句话引用俗语，来说明夏天与世间万物生长的关系的密切。

（2）北方农家的谚语说:“六月六，看谷秀。”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。”

这句话引用农谚，从正反两个方面来说明夏天与生物生长有着非常密切的关系。

（3）人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

这句话写明白的道理:人也是一样，要赶时候，尽量地长身体、长知识，努力地锻炼和学习。

比喻的修辞手法是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有:（1）判断下面的句子哪些是比喻句。（2）用比喻的修辞手法写句子。

三、考试热点

1.《夏天里的成长》一课，引用的谚语较多，考试时常以课文内容填空或选择的形式考查。

2.《盼》一课，心理活动描写很精彩，考试时常以句子仿写的形式考查。

3.《习作例文》二则和第五单元习作，考试时常以围绕中心选择不同方面或事例的形式考查习作水平。

第六单元知识归类

一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

绕（rào）慨（kǎi）蔼（ǎi）

（2）难写的字

簸:注意右下是“皮”，不要写成“支”。

涯:左窄右宽，右边“厂”下是两个“土”。

裹:外面是“衣”，里面是“果”，不要少写左下的“丿”。

（3）多音字

扫 只

相 钻

散 参

载

2.词

（1）必须掌握的词

晶莹摇篮壮观和蔼半径资源有限

矿物地质无私矿产慷慨节制开采

枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如

基地破碎目睹子孙

（2）近义词

晶莹~剔透交错~交叉渺小~微小

恩赐~赏赐慷慨~大方开采~发掘

枯竭~干涸贡献~奉献随意~任意

温暖~暖和合适~适合顺溜~顺畅

松散~疏松舒服~舒适打算~盘算

笑嘻嘻~乐呵呵

（3）反义词

晶莹→浑浊和蔼→严厉渺小→伟大

无私→自私慷慨→小气开采→埋藏

枯竭→充沛贡献→索取投入→支出

温暖→寒冷顺溜→阻碍松散→紧凑

舒服→难受喜欢→厌恶白霎霎→黑漆漆

盘踞→撤离险恶→平安恭敬→傲慢

劲挺→弯曲勇敢→胆怯凶猛→温柔

荡漾→平静风雨同舟→分道扬镳

（4）词语归类

①描写神态的词语:和蔼和亲

类似的词语:笑逐颜开喜笑颜开愁眉苦脸

②含有风雨的词语:风雨同舟

类似的词语:风雨兼程狂风暴雨疾风骤雨

③含有日或月的词语:日月同辉

类似的词语:日新月异日月无光日积月累

④量词:一个晶莹的球体一粒种子一张软床一片雪

⑤动词:遥望地球提供矿产资源毁坏资源提出设想解除干渴滋润心田

⑥修饰词:群星璀璨的宇宙松散的地温暖的怀抱粼粼的波光了不起的奇迹

⑦描写大地的成语:顶天立地山崩地裂地动山摇春回大地大地回春大好河山日月经天江河行地山崩地陷大地春回寸草不生

二、佳句积累

1.比喻句

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

这句话运用比喻的修辞手法，把大气层比作地球的纱衣，生动形象地写出了地球的美丽。

（2）地翻好，又耙了几遍，∕耙得又平又顺溜，看起来∕好像妇女们刚梳的头。

这句话运用比喻的修辞手法，把大地比作母亲，把“耙得又平又顺溜”的土地比作“妇女们刚梳的头”，生动形象地写出了三黑在自己的土地里认真细致地劳作的工作态度和深沉地热爱土地的思想感情。

2.拟人句

（1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

这句话运用拟人的修辞手法，把地球当作人来写，生动形象地写出了地球像母亲那样“和蔼可亲”地孕育和哺养着人类。

（2）看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。

这句话运用拟人的修辞手法，把树当作人来写，生动形象地写出了树的“勇敢”的特点。

3.精彩句

我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

这句话运用比喻的修辞手法以及生动的描写，写出了环境的美丽与舒适，表达了作者对青山的热爱之情。

5.含义深刻的语句

（1）只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。

“只有”一词，突出地表现了保护地球的刻不容缓的紧迫性和重要性。

（2）农民一有了土地，∕就把整个生命投入了土地。∕活像旱天的鹅，∕一见了水就连头带尾巴钻进水里。

这句话用一个生动形象的比喻，生动形象地说明了农民与土地关系之密切。

（3）这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。

“青山不老”指的是我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心以及为此付出的巨大努力将随着青山永垂不朽。

拟人句是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有:用拟人的修辞手法写句子。

三、考试热点

1.《古诗三首》一课，常以课文内容填空或默写的形式考查。

2.《只有一个地球》一课，第 1、2 自然段常以课内阅读的形式考查。

3.《三黑和土地》一课，课文中的几处比喻句，考试时常以仿写句式的形式考查。

4.《青山不老》一课，第 3、5 自然段，常以课内阅读的形式考查。

5.第六单元的习作是学写倡议书，在课外阅读题中常以写建议的方式考查。

第七单元知识归类

一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

哉（zāi）轴（zhóu）

（2）难写的字

巍:注意右下“鬼”字头部是“丿”，竖弯钩里是“厶”。

曝:左窄右宽，注意右下是“氺”。

（3）多音字

汤 好

曲 弹

仆

2.词

（1）必须掌握的词

谱写著名皮鞋钢琴幽静断断续续

茅屋琴声烛光失明纯熟清幽琴键

霎时景象照耀陶醉

（2）近义词

幽静~宁静清秀~秀丽陌生~生疏

纯熟~熟练恬静~安静陶醉~沉醉

著名~有名霎时~瞬时照耀~照射

微弱~柔弱断断续续~陆陆续续

波涛汹涌~波浪滔天驰骋~奔驰尴尬~难堪

虚拟~虚构制服~治服无穷无尽~应有尽有

风雨不透~密不透风不可开交~不亦乐乎

约定俗成~相沿成习

（3）反义词

幽静→喧闹微弱→强烈陌生→熟悉

纯熟→生疏陶醉→苏醒断断续续→连续不断

波涛汹涌→水平如镜漂亮→丑陋鲜明→模糊

虚拟→真实传统→现代奇特→普通

高妙→低俗动态→静态保留→舍弃

（4）词语归类

①AABB 式词语:断断续续

类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全

②ABAC 式词语:无穷无尽

类似的词语:自生自灭一生一世无声无息

③描写风雨的词语:风雨不透

类似的词语:风调雨顺狂风暴雨风雨大作

④描写波浪的词语:波涛汹涌

类似的词语:碧波荡漾波光粼粼惊涛骇浪

⑤含有“然”字的词语:戛然而止

类似的词语:蔚然成风嫣然一笑井然有序

⑥量词:一首钢琴曲一根马鞭一套方法

⑦动词:谱写乐曲凸显气概

⑧修饰词:幽静的小路断断续续的钢琴声微弱的烛光清幽的月光微波粼粼的海面雪亮的浪花恬静的脸美妙的琴声优美的姿态

⑨描写艺术高超精湛的成语:笔走龙蛇笔精墨妙蚕头燕尾龙飞凤舞登峰造极

二、佳句积累

1.比喻句

（1）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

这句话把微云比作轻纱，生动形象地写出了微云轻薄的特点。

（2）方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”

这句话把琴声比作巍巍泰山，生动形象地写出了伯牙琴艺的高超以及锺子期对音乐的精通。

2.精彩句

（1）他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

这段话用生动形象的描写，写了皮鞋匠仿佛看到的美丽景象，从侧面反映了贝多芬弹奏的钢琴曲的内容。

（2）双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸

对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！

这段话用生动形象的描写，写了京剧演员在舞台上从表演到亮相的具体过程，体现了京剧舞台艺术独特的魅力。

标点符号是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有:（1）写出句中的破折号、省略号、引号的作用。（2）选出句中标点符号使用有错误的选项。

三、考试热点

1.《文言文二则》一课，常以课文内容填空或翻译重点词句的形式考查。

2.《月光曲》一课，第 9 自然段常以课内阅读或课文内容填空的形式考查。

3.《京剧趣谈》一课，其主要内容和文中重点词语常以判断或解释的形式考查。

4.第七单元习作“我的拿手好戏”，常以“第一次”“我学会了”“的滋味”“的启示”等作文形式考查习作水平。

第八单元知识归类

一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

捕（bǔ）撒（sǎ）缚（fù）坠（zhuì）

（2）难写的字

厨:撇要舒展；“豆”末笔变提。

掷:“扌”挺直有力；“阝”的竖为悬针竖。

（3）多音字

少 撒

差 削

正 传

冠 场

2.词

（1）必须掌握的词

一望无际家景供品祭器讲究盼望

厨房项圈刺猬伶俐经历潮汛预告

烟草烟雾昏沉幽雅错综萍藻荡漾

解散融合退缩参差瘦削浮动瞬间

骤然陡然凌乱

（2）近义词

家景~家境祭祀~祭拜郑重~慎重

熟识~熟悉无端~无故伶俐~灵活

希奇~罕见无穷无尽~层出不穷预告~预报

昏沉~迷糊幽雅~优美错综~交错

解散~遣散融合~交融退缩~畏缩

参差~凌乱瘦削~瘦弱浮动~漂浮

瞬间~霎时骤然~突然陡然~猛然

凝视~注视去世~逝世追悼~悼念

惊异~诧异各色各样~各种各样爱戴~拥戴

羞愧~惭愧悔恨~后悔囫囵吞枣~一知半解

感激~感动恍然大悟~幡然醒悟伟大~雄伟

情愿~甘愿摔垮~摔坏永远~永久

记住~铭记到处~处处

（3）反义词

郑重→轻率熟识→陌生高兴→沮丧

伶俐→笨拙新鲜→陈旧危险→安全

希奇→普遍无穷无尽→山穷水尽昏沉→清楚

幽雅→喧杂解散→集合融合→分离

退缩→扩张瘦削→肥胖凌乱→整齐

昏暗→明亮紧张→镇静难受→舒服

深奥→浅显慈祥→凶狠枯瘦→丰满

痛苦→幸福团聚→分离活→死俯→仰

伟大→渺小永远→暂时

（4）词语归类

①ABB 式词语:黑洞洞

类似的词语:胖乎乎金灿灿黑黝黝亮晶晶

②ABCB 式词语:一动不动

类似的词语:一了百了百战百胜应有尽有

③AABB 式词语:马马虎虎来来往往

类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全

④ABAC 式词语:又高又直又扁又平

类似的词语:自生自灭一生一世无声无息

⑤含有数字的成语:一望无际

类似的词语:三三两两四分五裂五湖四海

⑥量词:一轮圆月一柄钢叉一顶小毡帽一块空地一条皱纹

⑦修饰词:金黄的圆月碧绿的西瓜五色的贝壳囫囵吞枣地看微弱的光饱经风霜的脸

⑧表现人物精神品质的词语:一视同仁一清二白大义灭亲大公无私义无反顾正气凛然正直无私执法如山刚正不阿冰清玉洁

二、佳句积累

1.比喻句

（1）我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。

这句话把猹比作小狗，生动形象地写出了猹的凶猛。

（2）许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

这句话把许多美的人和美的事比作云锦，生动形象地写出了故事中人和事的美丽。

2.排比句

（1）我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

句中的“见不到、听不到、得不到”三个分句，生动具体地写出了作者对失去伯父的痛心和怀念。

（2）我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。

句中的“追回他，完成他，留下他”三个分句，生动具体地表现了作者对美好理想的强烈的渴望和执着的追求。

3.精彩句

（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

这句话运用生动形象的环境描写，描绘了一幅在月光下的西瓜地里的美丽景象，为描写少年闰土做好了铺垫。

（2）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

这句话运用生动形象的外貌描写，勾画出了闰土的脸色、脸形、头上的小毡帽、颈上的银项圈，把他那健康、朴实、天真、可爱的样子更加完整地展现在人们眼前。

4.含义深刻的句子

（1）阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

闰土知道的稀奇事真多，“我”和“我”以往的朋友都不知道，这是因为闰土从小参加劳动，对自然界了解很多，而“我”和“我”的朋友——这些有钱人家的少爷，过着不劳而食的生活，只能“看见院子里高墙上的四角的天空”，眼界狭窄、知识贫乏。这里用对比突

出了“我们”与闰土的不同，字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重的感情。

（2）但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。

在“昏沉的夜”里，本来就没有什么“好的故事”的发生。“好的故事”只能在梦境中可以看到，是一种美好的理想境界，表达了作者决心要同“昏沉的夜”进行坚持不懈的顽强抗争的精神，以及对美好理想的强烈的渴望和执着的追求。

三、考试热点

1.《少年闰土》一课，第 1、4 自然段常以课文内容填空及课内阅读的形式考查。

2.《好的故事》一课，文章的主题思想及重点语句常以判断、选择的形式考查。

3.《我的伯父鲁迅先生》一课，课文的主要内容常以小标题填空的形式考查。

4.《有的人》一课，课文的写作特点常以判断的形式考查。

5.第八单元作文《有你，真好》，常以“一个让我感动的人”“闪光的心灵”“的爱”等题目考查习作水平。

理解指示代词和重点词语所指代的事物或包含的意思，是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有:（1）句子中的“这、那、它们”在文中指的是。（2）加点词句在文中具体指的什么内容?

第五篇：小学六年级上册语文知识点汇总

小学六年级上册语文知识点汇总3篇1

第一单元

过故人庄

[唐]孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

第二单元

鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮

捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植

祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲

位卑未敢忘忧国。——陆游

第三单元

春日

[宋]朱 熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

第四单元

回乡偶书

[唐]贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

第六单元

五行：金、木、水、火、土

五谷：稻、麦、黍、菽、稷

五音：宫、商、角、徵、羽

五彩：黄、青、赤、白、黑

第七单元

高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕

轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖

画龙点晴 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生

第八单元

无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》

惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅《学界三魂》

我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》

1绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地

洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎 礼貌 拘束

举杯 感人 会心 微笑

2宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 眼帘 参差

单薄 照耀 文思 梦想 迷蒙 模糊 花蕾

衣襟 恍惚 愁怨 顺心平淡

6日寇 奋战 险要 手榴弹 全神贯注 悬崖

斩钉截铁 热血沸腾 攀登 居高临下 山涧

粉身碎骨 雹子 屹立 眺望 喜悦 壮烈 豪迈

不屈 惊天动地

7政府 外宾 汇集 预定 爆发 排山倒海 就位

宣告 雄伟 肃静 旗帜 语调 完毕 检阅

制服 坦克 一致 距离 高潮 次序

9威风凛凛 疙瘩 疲倦 呆头呆脑 冰棍

别出心裁 技高一筹 橡皮 跺脚 大步流星

颓然 暴露无遗 沮丧 抽屉 念念有词

忘乎所以 心满意足

10发达 理论 类似 猜测 起源 适当 氧气

提供 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点

枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素 考察

培养

12咆哮 惊慌 嗓子 跌跌撞撞 拥戴 沙哑 党员

呻吟 废话 吞没 猛然

13渔夫 汹涌澎湃 风暴 轰鸣 心惊肉跳 沉思

抱怨 倾听 探望 照顾 困难 阴冷 自作自受

湿淋淋 渔网 糟糕 忧虑 后脑勺活生生 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙

软绵绵 谚语 农作物 尽量

16斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹

遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 楼梯

18晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产

无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用

生态 设想 例如 基地 目睹 子孙

22谱写 钢琴 幽静 断断续续 茅屋 烛光 失明

纯熟 清幽 琴键 景象 陶醉

24一望无际 家景 郑重 供品 祭器 讲究 盼望

厨房 毡帽 项圈 刺猬 伶俐 经历 潮汛

25预告 烟雾 昏沉 错综 澄碧 荡漾 解散

退缩 瘦削 浮动 瞬间 凝视 骤然 凌乱

陡然

小学六年级上册语文知识点汇总3篇2

第一单元

一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

（2）难写的字

毯：半包围结构，“毛”要托住“炎”。

雅：左右结构，右边不要写成“住”。

德：左右结构，不要少写了“心”上的一横。

稻：左窄右宽，“臼”里边是两笔短横，不要写成一笔长横。

（3）多音字

2.词

（1）必须掌握的词

（2）近义词

（3）反义词

（4）词语归类

①ABB式词语：热乎乎；亮晶晶

类似的词语：笑哈哈；笑眯眯；笑嘻嘻；笑盈盈

②AABB式词语：熙熙攘攘；忽忽悠悠

类似的词语：高高兴兴；快快乐乐；安安全全

③描写绿色的词语：一碧千里；翠色欲流

类似的词语：苍翠欲滴；万古长青；花红柳绿

④描写高大的词语：庞然大物；硕大无朋

类似的词语：硕大无比；高大威武；巍峨耸立

⑤描写花香的词语：芬芳馥郁

类似的词语：香远益清；芬芳扑鼻；沁人心脾

⑥描写清高的词语：顾影自怜；孤芳自赏

类似的词语：自命清高；自命不凡；顾影弄姿

⑦跟想象有关的词语：黄粱美梦；痴心妄想；异想天开；浮想联翩；痴人说梦；漫无边际；不切实际；胡思乱想

⑧量词：一首奇丽的小诗；一条迂回的小河；明如玻璃的带子；三棵白丁香；一柄花蕾

⑨动词：流入云际；到达目的地；表演舞蹈；迎接远归者

⑩修饰词：尖尖的帽子；茂盛的森林；紫红的小果实；亮晶晶的眼睛

二、佳句积累

1.比喻句

（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

这个句子运用比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花，生动形象地写出了草原的美丽景象。

（2）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

这个句子运用比喻的修辞手法，把丁香的花苞比作衣襟上的盘花扣，生动形象地写出了丁香美丽的外形。

比喻是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有：

（1）判断哪些句子不是比喻句。

（2）用比喻的修辞手法仿写句子。

2.排比句

（1）我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

这个句子运用排比的修辞手法，把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动，形象地说明了花儿是四季不可或缺的代表性元素。

3.拟人句

（1）在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。

这个句子运用拟人的修辞手法，把骏马和大牛当作人来写，目的是体现作者对草原美景的迷恋之情。

（2）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

这个句子运用拟人的修辞手法，把探出院墙的丁香当作人来写，“探出”“窥着”等词语写出了丁香悄然绽放的美丽景象。

4.精彩句

（1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

这句话描写的是蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客的画面。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带。作者运用比喻的修辞手法，将这些景物比作彩虹，不仅形似，而且神似。

（2）在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

这句话运用比喻的修辞手法，写出了雨中丁香“妩媚”的特点，“如同印象派的画”表达了作者对丁香的喜爱之情。

三、考试热点

1.《草原》一课的第1自然段，常以重点语句填空和课内阅读的形式考查。

2.《丁香结》一课的第1—3自然段，常以课内阅读的形式考查。

3.《古诗词三首》一课常以默写、填空的形式考察。

4.《花之歌》一课含有分号的句子较多，注意对重点句子的标点符号的考查。

5.第一单元作文，注意对想象类作文的考查。

四、“1+X”阅读

推荐篇目：法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》

推荐理由：《昆虫记》一书，作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘，各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争。既表达了作者对生命和自然的热爱与尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。

阅读方法：《昆虫记》一书，通俗易懂，生动有趣。既带有诗情画意的散文笔调，又兼具人文精神，人性与虫性相交融，知识、趣味、美感、思想相得益彰。我们可以采用对比阅读的方法，一边阅读《昆虫记》，一边与我们课文中学到过的描写动物的文章进行比较和思考，在求同存异中积累语言，获得知识，习得写作的方法，提高自己的文化艺术修养。

第二单元

一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

（2）难写的字

冀：上中下结构，注意与“翼”字区别。

抡：右边是“仑”，不要写成了“仓”。

盏：不要少写了上面的“丶”和“丿”，下面是“皿”。

隆：右上是“折文”，不要少写了中间的短横。

（3）多音字

2.词

（1）必须掌握的词

（2）近义词

（3）反义词

（4）词语归类

①ABB式词语：黑魆魆

类似的词语：笑哈哈；笑眯眯；笑嘻嘻；笑盈盈

②ABAC式词语：自言自语；各式各样

类似的词语：自生自灭；一生一世；无声无息

③含有近义词的词语：粉身碎骨；昂首挺胸

类似的词语：冷嘲热讽；左顾右盼；志同道合④含有数字的词语：万水千山；千千万万

类似的词语：一穷二白；三三两两；四面八方

⑤含有夸张的词语：排山倒海；惊天动地

类似的词语：日理万机；寸步难行；天衣无缝

⑥描写认真的词语：聚精会神

类似的词语：全神贯注；一心一意；专心致志

⑦描写颜色的词语：五颜六色

类似的词语：五光十色；色彩缤纷；花花绿绿

⑧描写精神品质的成语：坚强不屈；壮烈豪迈；大公无私；舍己救人；舍己为人；正直无私；表里如一；正大光明；刚正不阿；铁面无私

⑨量词：五个战士；一块磨盘大的石头；一道河；五座白石桥；一根电动旗杆；一个师

⑩动词：扔手榴弹；举起一块磨盘大的石头；跳下深谷；擎着红旗；提着红灯；升国旗；舞着火把

⑪修饰词：细小的枪口；崎岖的山路；叽里呱啦的叫声

二、佳句积累

1.比喻句

（1）石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

这句话运用比喻的修辞手法，把石头比作包子，生动形象地写出了五壮士对敌人的仇恨。

（2）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

这句话运用比喻的修辞手法，把参加开国大典的游行群众比作海洋，把翻动的红旗比作波浪，生动形象地写出了开国大典的声势浩大和场面壮观。

2.反复句

（1）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

这句话运用反复的修辞手法，突出地表现了人们听到新中国成立的消息后无比激动、自豪的心情。

（2）两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。

这句话运用反复的修辞手法，生动形象地写出了开国大典热闹非凡的气氛和盛大的场面。

3.精彩句

（1）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

这句话运用反复的修辞手法，突出地表现了人们对人民子弟兵的无比热爱和信赖的思想感情。

（2）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

这句话是对天安门广场夜晚环境的描写，生动形象地表现了现在的人们过着光明、温暖的生活，从而体会到现在的幸福生活来之不易。

4.含义深刻的语句

（1）工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

句子中“直奔”一词，表现了人们参加开国大典的激动又迫切的心情。

（2）三十万人的目光一齐投向主席台。

句子中“投向”一词，表现了人们对毛主席无比热爱、崇敬的心理。

辨析句子中的重点词语是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有：

（1）句中哪个词语用得好?为什么?

（2）句中加点词语能否删去?为什么?

三、考试热点

1.《七律·长征》一课，常以课文内容填空和理解文中生难句含义的形式考查。

2.《狼牙山五壮士》一课，第6~9自然段，常以课内阅读的形式考查。

3.《开国大典》一课，课文写的四个重点场面，常以填空的形式考查。

4.《灯光》一课，课文的写作特点和中心思想，常以判断的形式考查。

5.本单元作文，常以“...的游戏”为题进行习作考查。

四、“1+X”阅读

推荐篇目：王愿坚的《七根火柴》

推荐理由：文章描述了长征途中，暴雨倾泻在大草原上。一个生命垂危的红军战士把党证和夹在党证里的七根焦干的火柴交给战友，请他转交给党组织。战友追上队伍，为战士们点燃了篝火，然后将余下的六根火柴和党证交给了指导员，歌颂了红军战士不怕艰难，英勇顽强，无私忘我，忠于党和革命的崇高精神。

阅读方法：这篇文章可与课文《灯光》进行对比阅读。先对比两篇文章的题目，思考这样命题的妙处；再对比阅读两篇文章，根据主要内容和写作特点，区分它们的相同点和不同点；最后思考阅读红色题材的文章，应当从哪些方面着手，应该从中得到些什么样的收获。

第三单元

一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

（2）难写的字

嵌：上小下大，注意与“崁”字的区别。

雕：左右等宽，右部是“隹”不是“住”。

娥：左窄右宽，右部“我”字中间一横贯通。

磁：左窄右宽，右部“兹”字上部不是“艹”。

（3）多音字

2.词

（1）必须掌握的词

（2）近义词

（3）反义词

（4）词语归类

①ABCC式词语:：威风凛凛；怒气冲冲；得意扬扬

类似的词语：生机勃勃；小心翼翼；风尘仆仆

②AABC式词语：津津有味；念念有词；赫赫战功

类似的词语：栩栩如生；斤斤计较；勃勃生机

③ABAC式词语：轻手轻脚；呆头呆脑

类似的词语：自生自灭；无声无息；百发百中

④含有数字的词语：沧海一粟；一无所获；一模一样

类似的词语：一穷二白；三三两两；四面八方

⑤含有夸张的词语：泰山压顶

类似的词语：日理万机；寸步难行；天衣无缝

⑥含有四种事物的词语：亭台楼阁

类似的词语：风花雪月；锅碗瓢盆；笔墨纸砚

⑦量词：一道裂缝；一根冰棍棒儿；一绺红丝线；一套纸盔甲；一颗行星

⑧动词：风靡全班；存在生命；揭开面纱；拍摄照片；重建太和殿

⑨修饰词：叱咤风云的古战场；纵横的黑色线条；宏伟的建筑群

二、佳句积累

1.比喻句

教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

这个句子运用比喻的修辞手法，把课桌的裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌的破旧。

2.精彩句

（1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

这个句子抓住老师的语言、神态、动作进行描写，生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子。

（2）这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。

这个句子是对故宫景物的描写，生动细致的描述，把故宫美景展现在读者面前，表达了作者对故宫美景的喜爱之情。

3.说明方法

（1）地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。

这个句子运用列数字、作比较的说明方法，既具体地写出了地球和火星自转的特点，又让读者知晓了它们的自转周期大致相同。

（2）走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。

这个句子运用打比方的说明方法，把金水河比作一条玉带，生动形象地写出了金水河的美丽。

说明方法是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有：

（1）判断下面的句子运用了哪些说明方法。

（2）句子中运用的说明方法有什么好处。

三、考试热点

1.《竹节人》一课，课文的主要内容常以填空的形式考查。

2.《宇宙生命之谜》一课，第3自然段常以课内阅读的形式考查。

3.《故宫博物院》一课，“材料一”第6自然段常以课内阅读的形式考查。

4.第三单元习作，常以“让生活更美好”为半命题考查写作。

四、“1+X”阅读

推荐篇目：姜刚杰的《走进丽江》

推荐理由：这篇文章介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，作者采用先总后分的写法，先总说“丽江，是一片神奇而美丽的土地”，再介绍它的地理位置“位于云南省西北部，距省会城市昆明六百余公里”，然后讲它的特点是有着“雄伟的山川、古老的城镇、纯朴的民风”，最后概括介绍它的主要自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。

阅读方法：这篇文章可以和《故宫博物院》进行对比阅读，二者相同之处都是游记，在谋篇布局时，都采用“总—分—总”的方法，描写的内容都有详有略。不同之处是一篇写古建筑，一篇写自然景物，二者表达的中心也不尽相同。

第四单元

一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

（2）难写的字

淌：左窄右宽，右部“尚”的上部是“”。

废：下面是“发”，不要少写了右上角的“丶”。

唉：左窄右宽，右下是个“矢”字。

熬：上大下小，左上是两横一竖加“万”字。

（3）多音字

2.词

（1）必须掌握的词

（2）近义词

（3）反义词

（4）词语归类

①ABAC式词语：自作自受；自言自语

类似的词语：自生自灭；一生一世；无声无息

②描写心理的词语：忐忑不安；心惊肉跳

类似的词语：心急如焚；心花怒放；心猿意马

③描写人物外貌的词语：魁梧黧黑

类似的词语：眉清目秀；冰清玉洁；明眸皓齿

④描写气势的词语：势不可当

类似的词语：惊天动地；地动山摇；山崩地裂

⑤量词：一群野马；一张破帆；一块围巾；一股海风

⑥动词：揪出一个小伙子；拍击着海岸；顾惜身体；举起马灯

⑦修饰词：窄窄的木桥；乱哄哄的人们；痛苦地呻吟；白茫茫的世界；波涛的轰鸣

理解词语的意思是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有：

（1）根据句子的意思，写词语。

（2）联系上下文，理解下面词语的意思。

二、佳句积累

1.比喻句

（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

这句话运用比喻的修辞手法，把山洪比作一群受惊的野马，生动形象地写出了洪水的凶猛。

（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

这句话运用比喻的修辞手法，把老汉比作一座山，生动形象地突出了老支书的沉着、坚定的高大形象。

2.拟人句

（1）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了洪水的肆虐。

（2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。

这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了洪水的凶恶。

3.精彩句

（1）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

这句话运用对比的手法，描写了屋外和屋内的环境，突出地表现了桑娜一家的贫穷以及桑娜的勤劳。

（2）她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

这句话是对桑娜心理活动的描写，突出地表现了桑娜矛盾的内心活动。

三、考试热点

1.《桥》一课，比喻拟人句很多，考试时常以仿写的形式考查。

2.《穷人》一课，第9、24自然段常以课内阅读的形式考查。

3.《在柏林》一课，小说的结局出人意料，常以判断或选择的形式考查。

4.第四单元习作，常以材料作文或自命题作文的形式考查。

四、“1+X”阅读

推荐篇目：竹林的《跨越海峡的生命桥》

推荐理由：这篇文章讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”。

阅读方法：这篇文章可以和《桥》进行对比阅读。二者虽然题目中都写了“桥”，但在表达的主题思想上有相同的地方，也有不同之处；同样是写“生命之桥”，但二者在表现手法上、语言特点方面也不尽相同。

小学六年级上册语文知识点汇总3篇3

第一单元

一、易读错的字

花.（lěi）..（wǔ mèi）.然（huǎng）.店（máo）

.大（shuò）.视（níng）.娑（pó suō）糊弄（hù nòng）

苍.（qióng）.落（zhuì）..（yǐ nǐ）..（fùyù）

..（lǜ tǎn yǎn）马.（tí dí）烟.（zhǔ zhě）

.微（shāo qiāo）羞.（sè）堵塞（sè sāi）点.（zhuì chuò）

.雅（yōu）笨.（zhuō zhuó）

单.（bó báo）花.（bāo）衣襟（jīn）旷工（kuàng）

惊.（què）鸣.（chán）摇曳（yè）鸣啭（míng zhàng）

..（guān guàn miǎn）..（cēn shēn cī chā）

衣.（shang cháng）勾勒（lè lēi）

二、易写错的字

陈：左边是东字不要写成车字。（陈列）

阵：左边是车字不要写成东字（阵痛）

腐：是半包围结构，不要写成上下结构。

缀：右边前三个“又”最后一笔是点不是捺。

薄：上下结构，不要写成左右结构。

德：右边中间有一横。

三、重点词语

近义词：柔美-优美 清鲜-清新 惊叹-惊羡 回味-体味

领悟-领会 日暮-傍晚 苍穹-天空 洒脱-潇洒

坠落-掉落 赠与-赐予 馥郁-浓郁 迂回-弯曲

静谧-安静 勾勒-勾画平淡-平静 仇怨-哀怨

一碧千里-青草茵茵 硕大无朋-庞大无比

顾影自怜-孤苦伶仃

反义词：愉快-伤心 柔美-刚健 疾驰-缓行

笨拙-灵巧 坠落-上升 馥郁-恬淡

朦胧-清晰 热闹-安静 摇曳-静止

团结-分列 哲理-谬论 羞涩-大方

硕大无朋—小巧玲珑 孤芳自赏—自惭形秽

词语搭配：无边的绿毯 柔美的线条 低吟小诗

寂静的草原 群马飞驰 仰望高空

婆娑起舞 一片莹白 一柄花蕾

描写草原的词：一碧千里一马平川 一望无际

芳草如茵广袤无垠

表示大的词语：硕大无朋 庞然大物

表示内心向往的词语：心驰神往 令人神往梦寐以求 朝思暮想

四、阅读技巧：阅读时可以联系生活经验想开去；从内容联想更多。

写作技巧：情景交融的写作手法

展开丰富的联想写描写景色

注意把重点部分写详细

五、实际运用：了解路牌的拼写规则。全部大写、专名和通明分开写。

六、考试热点梳理。

1.《草原》背诵的片段经常以课内阅读的形式考查。

2.《丁香结》第1-3自然段经常以课内阅读方式考查。

3.《古诗三首》经常考默写古诗和古诗鉴赏。

4.《花之歌》课文中含有分号的句子比较多，注意对重点句子的标点符号的复习。

第二单元

一、易读错的字

..（wēiyí）.山（mín）日.（kòu）晋..（jìn chájì）..（páng bó）.起（lūn）.崖（xuán）..（fèi téng）

.仰（zhān）..（lóngzhòng）.子（sǎng）围.（jiān）黑..（xū）暴.（lù）..（cuǐcàn）.黑（qī）

山.（jiàn）..（páng bó）雹子（báo）.立（yì）

烟.（juǎn）双.（xī）憧憬（chōngjǐng）.生（dàn）

外.（bīn）灯.（zhǎn）旗.（zhì）电.（niǔ）

二、词语积累

（1）近义词

雄伟宏伟　宏伟雄伟　茂密茂盛

注视—凝视　微弱—微小　猛烈—强烈

全神贯注—聚精会神　千钧一发—万分危急

汇集—汇合挥手—招手　屹立—耸立

飘拂—飘动欢跃—欢腾挺立—耸立

憧憬—向往　赞叹—赞美　璀璨—耀眼

磅礴-雄伟　逶迤—蜿蜒进犯—侵犯

英勇—勇敢　掩护—保护

（2）反义词

逶迤—笔直　开颜—愁眉　坚持—放弃

沉着—惊慌　崎岖—平坦　全神贯注—心不在焉

斩钉截铁—优柔寡断　完毕—开始　肃静—喧哗

消失—出现汇集—分散　活泼—文静

启动—停止　璀璨—黯淡　茂密—稀疏

光明—黑暗　微弱—强烈　暴露—隐蔽

挺进—撤退　聚精会神—心不在焉

千钧一发—安然无恙

（4）词语结构

①ABB式词语:黑魆魆

类似的词语:红彤彤　金灿灿　笑盈盈

②ABAC式词语:自言自语　各式各样又白又胖

类似的词语:自生自灭　一生一世　无声无息

③含有近义词的词语:粉身碎骨　昂首挺胸

类似的词语:冷嘲热讽　左顾右盼　志同道合④含有数字的词语:万水千山　千千万万

类似的词语:一穷二白　三三两两　四面八方

⑤含有夸张的词语:排山倒海　惊天动地

类似的词语:日理万机　寸步难行　天衣无缝

⑥描写认真的词语:聚精会神

类似的词语:全神贯注　一心一意　专心致志

⑦描写颜色的词语:五颜六色

类似的词语:五光十色　色彩缤纷　花花绿绿

⑧描写精神品质的成语:坚强不屈　壮烈豪迈　大公无私　舍己救人　舍己为人　正直无私　表里如一　正大光明　刚正不阿　铁面无私

四、好句积累

1.比喻句

（1）石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

这句话运用比喻的修辞手法，把石头比作包子，生动形象地写出了五壮士对敌人的仇恨。

（2）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

这句话运用比喻的修辞手法，把参加开国大典的游行群众比作海洋，把翻动的红旗比作波浪，生动形象地写出了开国大典的声势浩大和场面壮观。

2.反复句

（1）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

这句话运用反复的修辞手法，突出地表现了人们听到新中国成立的消息后无比激动、自豪的心情。

（2）两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。

这句话运用反复的修辞手法，生动形象地写出了开国大典热闹非凡的气氛和盛大的场面。

3.精彩句

（1）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

这句话运用反复的修辞手法，突出地表现了人们对人民子弟兵的无比热爱和信赖的思想感情。

（2）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

这句话是对天安门广场夜晚环境的描写，生动形象地表现了现在的人们过着光明、温暖的生活，从而体会到现在的幸福生活来之不易。

4.含义深刻的语句

（1）工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

句子中“直奔”一词，表现了人们参加开国大典的激动又迫切的心情。

（2）三十万人的目光一齐投向主席台。

句子中“投向”一词，表现了人们对毛主席无比热爱、崇敬的心理。

五、阅读小锦囊

阅读理解：场面描写：惦念结合法。

分析人物形象：神态描写、语言描写

写作技巧： 写人物对话时，不用“说”可以用“赞叹”等词代替。

些活动场面时要把活动中的体会写出来。观点鲜明

选择合适的材料说明观点：要有感染力。

六、考点解析

1.辨析句子中的重点词语是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有:（1）句中哪个词语用得好?为什么?（2）句中加点词语能否删去?为什么?

2.《七律·长征》一课，常以课文内容填空和理解文中生难句含义的形式考查。

3.《狼牙山五壮士》一课，第6—9自然段，常以课内阅读的形式考查。

4.《开国大典》一课，课文写的四个重点场面，常以填空的形式考查。

5.《灯光》一课，课文的写作特点和中心思想，常以判断的形式考查。

6.本单元作文，常以“　　的游戏”为题进行习作考查。

第三单元

一、易读错的字

（1）

.氏（shè）

相似.（sì）

..（dǐyù）

.开（jiē）

肃 穆.（mù）

稀 薄.（bó）

..（áo tóu）

.石（yǔn）

.开（huō）

风 靡.（mǐ）

..（liè fèng）

.凛（lǐn）

..（gē da）

.住（qiǎ）

..（cái féng）

.然（yǎn）

.划（chóu）

.（xiàng）

..（chì zhàà）

.甲（kuī）

.像（diāo）

.着（cuán）

..（jǔ sàng）

绽放（zhàn）

.脚（duò）

.然（tuí）

..（qīngjiǎo）

抽 屉.（tì）

.立（chù）

气氛.（fēn）

轮 廓.（kuò）

.型（mó）

二、易写错的字

疙：里边是“乞”。趴：右边是“八”。斑：中间是“文”。御：右边是“卩 ”。

易读错的字（2）

火柴（chái）咱（zán）们嚼（jiáo）着就算（suàn）

稍（shào）息几（jī）乎答（dā）应拼（pīn）命

禁（jìn）令蹭（cèng）来蹭去裙（qún）子

火焰（yàn）缩（suō）小根茎（jīng）拆（chāi）开

三、词语积累

（1）近义词

嵌入—镶入　沮丧—颓丧　疲倦—疲乏

怨恨—嫉恨　威风凛凛—八面威风

别出心裁—别具一格　技高一筹—棋高一着

大步流星—昂首阔步　怒气冲冲—大发雷霆

心满意足—如愿以偿　全神贯注—聚精会神

尚未—还未　仍然—依然　类似—相似

起源—来源　紧密—密切　适当—合适

观察—观测　枯萎—干枯　抵御—抵抗

测试—测验检测—检验　猜测—猜想

考察—考查壮丽—壮观优美—美好

宽广—宽敞　井然有序—井井有条　矗立—屹立

排列—陈列　精美—精巧

（2）反义词

沮丧—快活　怨恨—感激　新鲜—陈旧

热闹—安静　威风凛凛—萎靡不振

别出心裁—如法炮制　大步流星—步履维艰

怒气冲冲—喜气洋洋　念念有词—沉默寡言

类似—相反　紧密—松散　适当—过分

枯萎—旺盛　抵御—投降　猜测—确定

干燥—湿润　揭开—隐藏　精美—简陋

独特—普通　宽广—狭窄　仰望—俯视

迥然不同—大同小异　井然有序—乱七八糟

严丝合缝—漏洞百出

（3）词语归类

①ABCC式词语:威风凛凛　怒气冲冲　得意扬扬

类似的词语:生机勃勃　小心翼翼　风尘仆仆

②AABC式词语:津津有味　念念有词　赫赫战功

类似的词语:栩栩如生　斤斤计较　勃勃生机

③ABAC式词语:轻手轻脚　呆头呆脑

类似的词语:自生自灭　无声无息　百发百中

④含有数字的词语:沧海一粟　一无所获　一模一样

类似的词语:一穷二白　三三两两　四面八方

⑤含有夸张的词语:泰山压顶

类似的词语:日理万机　寸步难行　天衣无缝

⑥含有四种事物的词语:亭台楼阁

类似的词语:风花雪月　锅碗瓢盆　笔墨纸砚

⑦量词:一道裂缝　一根冰棍棒儿　一绺红丝线　一套纸盔甲　一颗行星

⑧动词:风靡全班　存在生命　揭开面纱　拍摄照片　重建太和殿

⑨修饰词:叱咤风云的古战场纵横的黑色线条　宏伟的建筑群

三、好句积累

1.比喻句

教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

这个句子运用比喻的修辞手法，把课桌的裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌的破旧。

2.精彩句

（1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

这个句子抓住老师的语言、神态、动作进行描写，生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子。

（2）这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。

这个句子是对故宫景物的描写，生动细致的描述，把故宫美景展现在读者面前，表达了作者对故宫美景的喜爱之情。

3.说明方法

（1）地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。

这个句子运用列数字、作比较的说明方法，既具体地写出了地球和火星自转的特点，又让读者知晓了它们的自转周期大致相同。

（2）走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。

这个句子运用打比方的说明方法，把金水河比作一条玉带，生动形象地写出了金水河的美丽。

四、阅读理解与写作技巧

阅读理解：快速阅读文章：带着不同的阅读任务和目的阅读。

方法：

（1）认真审题找出任务重中的关键词和相关内容

（2）细度相关内容，归纳答案。

写作技巧：分列表达观点，条理清晰有说服性。

五、考点分析

说明方法是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有:（1）判断下面的句子运用了哪些说明方法。（2）句子中运用的说明方法有什么好处。

1.《竹节人》一课，课文的主要内容常以填空的形式考查。

2.《宇宙生命之谜》一课，第3自然段常以课内阅读的形式考查。

3.《故宫博物院》一课，“材料一”第6自然段常以课内阅读的形式考查。

4.第三单元习作，常以“　　　让生活更美好”为半命题考查写作。

第四单元

一、易读错的字

.子（sǎng）.缩（quán）..（nùhǒu）.梧（kuí）.黑（lí）..（tǎntè）.扶（chān）乱.哄（hōnɡ）.上（cuān）.笑（níng）

.吟（shēn）..（jìdiàn）.笑（chī）退.（yì）..（péngpài）

淌：右边是“尚”。呻：右边是“申”。

湃：右边“拜”左半部分是两横，右半部分是四横。唉：右下边是“矢”。

熬：上面右边是“攵”。

三、词语积累

（1）近义词

严肃—严厉忧虑—焦虑　心惊肉跳—胆战心惊

缓慢—迟缓　健壮—强壮虚弱—衰弱

沉思—思考　奇特—奇异　平静—寂静

咆哮—怒吼　惊慌—慌张拥戴—爱戴

放肆—肆意　祭奠—祭祀　势不可当—势如破竹

跌跌撞撞—踉踉跄跄　抱怨—埋怨　怒吼—怒号

照顾—照看　均匀—匀称　沉默—缄默

不假思索—脱口而出

（2）反义词

严肃—和蔼　潮湿—干燥　忧虑—放心

清新—浑浊黧黑—白皙缓慢—迅速

放肆—拘谨　痛苦—高兴乱哄哄—静悄悄

健壮—瘦弱　虚弱—强壮　指手画脚—规规矩矩

平静—动静　寂静—热闹　奇特—普通

势不可当—不堪一击　跌跌撞撞—稳稳当当

温暖—寒冷　舒适—难受　安静—热闹

黎明—黄昏　惊慌—镇静　沙哑—清脆

不假思索—深思熟虑

（3）词语归类

①ABAC式词语:自作自受　自言自语

类似的词语:自生自灭　一生一世　无声无息

②描写心理的词语:忐忑不安　心惊肉跳

类似的词语:心急如焚　心花怒放　心猿意马

③描写人物外貌的词语:魁梧黧黑

类似的词语:眉清目秀　冰清玉洁　明眸皓齿

④描写气势的词语:势不可当

类似的词语:惊天动地　地动山摇　山崩地裂

⑤修饰词:窄窄的木桥乱哄哄的人们　痛苦地呻吟　白茫茫的世界　波涛的轰鸣

四、好句积累

1.比喻句

（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

这句话运用比喻的修辞手法，把山洪比作一群受惊的野马，生动形象地写出了洪水的凶猛。

（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

这句话运用比喻的修辞手法，把老汉比作一座山，生动形象地突出了老支书的沉着、坚定的高大形象。

2.拟人句

（1）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了洪水的肆虐。

（2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。

这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了洪水的凶恶。

3.精彩句

（1）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

这句话运用对比的手法，描写了屋外和屋内的环境，突出地表现了桑娜一家的贫穷以及桑娜的勤劳。

（2）她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

这句话是对桑娜心理活动的描写，突出地表现了桑娜矛盾的内心活动。

五、阅读理解与口语交际

分析小说人物形象方法：

（1）通过小说人物的语言、动作、神态、心理活动

（2）关注小说的情节

（3）小说的环境描写（社会环境自然环境）（正面描写环境衬托）

口语交际：先说想法，再把具体的理由讲清楚；设想对方可能的反应，恰当应对。

六、考点分析

理解词语的意思是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有:（1）根据句子的意思，写词语。（2）联系上下文，理解下面词语的意思。

1.《桥》一课，比喻拟人句很多，考试时常以仿写的形式考查。

2.《穷人》一课，第9、24自然段常以课内阅读的形式考查。

3.《在柏林》一课，小说的结局出人意料，常以判断或选择的形式考查。

4.第四单元习作，发挥想象，创编故事。