程飘毕业论文321.

第一篇：程飘毕业论文321.

毕业设计（论文）

题 目：浅谈多媒体在小学音乐教学中的运用 学生姓名： 程 飘 学 号： 12935520 班 级： 09（5）班 指导老师： 周 军 专 业： 初 等 教 育

东华理工大学行知分院

二○一四年五月

东华理工大学毕业设计(论文)

摘 要

摘 要

随着素质教育在常规教学中的不断深入，多媒体技术作为一个全新的教学手段，正出现在小学音乐教学中。多媒体进入课堂教学，它能容纳大量的信息，并迅速地反映给学生，还能将抽象的音乐通过画面、图片一系列处理后变得通俗易懂，使音乐形象化。在音乐课中充分合理的利用多媒体教学，能贴近学生心理发展水平的最佳状态，能提高学生整体素质，并能更好的使之与生动的教育技术相结合，能让学生更好地理解音乐，表现音乐，创造音乐，使音乐教学更为生动活泼。多媒体技术具有信息量大交互性强的特点，在小学教学中广泛运用。利用多媒体技术可以拓展音乐教学的容量，丰富教学手段和教学资源，提高课堂教学效率。本文从小学音乐中运用多媒体的意义出发，针对多媒体技术与小学音乐有机融合进行研究，多媒体在小学音乐教学中的运用。多媒体技术的运用应与课堂教学规律及教学内容的特点相适应，与其他教学方法相结合，对此展开多媒体在小学音乐教学中的运用进行探讨。

关键词

多媒体 ；小学音乐；课堂教学

I 东华理工大学毕业设计(论文)

Abstract

Abstract With the continuous deepening of quality education in the regular teaching,multimedia technology as a new means of teaching, has appeared in the music teaching in the primary school.Multimedia in the classroom teaching, it canaccommodate a large number of information, and quickly reflected to thestudents, but also the abstract music through the picture, picture a series of treatment after becoming popular and easy to understand, so that musicimagery.In music class in the multimedia teaching the full reasonable use, the best state to the psychological development of students, to improve the overall quality of students, and better able to make and vivid education technology, can make students better understand the music, the performance of music to createmusic, music teaching to be lively and vivid.Multimedia technology has the characteristics of large amount of information interaction, is widely used in the teaching of primary school.The use of multimedia technology can expand thecapacity of music teaching, enrich teaching methods and teaching resources,improve the efficiency of classroom teaching.The use of multimedia technologyshould be character and teaching pattern and teaching contents to adapt,combined with other teaching methods.On Application of multimedia in primary school music teaching in the discussion.key words primary school music classroom teaching;multimedia II 东华理工大学毕业设计(论文)

目录

目 录

引言

…………………………………………………………………………1 一、小学音乐教学中运用多媒体的意义……………………………………2

（一）引情激趣 ………………………………………………………………2

（二）直观生动 ………………………………………………………………2

（三）以美唤美 ………………………………………………………………2

二、多媒体教学的多样性 ……………………………………………………3(一)趣味性的多媒体教学……………………………………………………3

（二）生活性的多媒体教学 …………………………………………………3

（三）传统的多媒体教学 ……………………………………………………4

（四）时尚性的多媒体教学 …………………………………………………4

三、多媒体技术在音乐教学中的作用 ………………………………………6(一)有利于知识的重新整合 …………………………………………………6(二)促进思维发展 培养学生想象美 ………………………………………6(三)运用多媒体有利于情境的创造使音乐形象更鲜明……………………7(四）运用多媒体有利于多元化文化的渗透

………………………………7 结语 …………………………………………………………………………8 致谢

………………………………………………………………………9 参考文献 ………………………………………………………………………10

东华理工大学毕业设计(论文)

引

言

引言

小学音乐教学，是以音乐审美体验为核心，学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，音乐教师要引导学生主动参与音乐实践，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

多媒体技术的迅猛发展对我们的社会已经产生了相当大的影响。人们的行动、生活、思维方式都将随着这一新技术的产生和发展而发生深刻的变化，同时也引起教育领域的深刻变革。在传统小学音乐教学的过程中，教师往往简单采用与其他文化课相同的教学模式——“教师讲，学生听”。这样做不仅抹杀了小学生喜爱音乐的萌芽，淡化了小学音乐课程的重要性，而且偏离了小学音乐课程的教学目的，忽视了学生音乐素质的培养。而利用多媒体技术以生动形象的画面，动听的音乐呈现丰富的教学内容，创造了一种充满激情活力的音乐课堂。

根据小学音乐学科的特点，充分利用多媒体和网络资源，构建适合音乐这门学科的教学资源信息体系，增大音乐课的课堂教学含量，充分发挥多媒体在音乐教学中的作用，提供最优的手段和方法，提高教学效果，增强学生感性认识，开拓学生视野，启发学生丰富的想象，培养综合能力，同事优化教学教学过程。那么，怎样将多媒体与小学音乐教学有机结合，使多媒体在音乐教学中得到充分的运用是极其关键的问题。1 东华理工大学毕业设计(论文)

正 文

一、小学音乐教学中运用多媒体的意义

新课标要求我们在教学中合理运用现代教育技术手段。利用多媒体技术可以扩展音乐教学的容量，丰富教学手段和教学资源。音乐教师合理利用多媒体，可以使视听结合、声像一体，资源丰富，对音乐教学的改进有着深刻的意义。

（一）.引情激趣

学生学习音乐的兴趣主要来自直观具体的形象，形式新颖，富有创造力的事物更能引起学生的兴趣。多媒体的引情激趣可以为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的音乐环境，可以充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，引情激趣，丰富多彩的教学资源。特别对于低年级的学生来说，让这么一群好动的孩子，静静地坐在那，聆听 5 分钟左右的，甚至更长的音乐，十分困难。我们可以利用多媒体为学生营造一个情境，这样学生就能不知不觉地进入音乐中。如二年级的《龟兔赛跑》，教师通过多媒体模拟出“龟兔赛跑”的场景，学生兴趣盎然，自然享受其中。

（二）.直观生动

多媒体的直观生动改善了过去音乐教学中，音像资料要通过磁带和人手弹奏的不足，提高了教学效率，达到事半功倍的效果。利用多媒体常常可以达到“零距离”地面向每一个学生的效果。因为条件限制，我们无法亲临各种大型晚会的现场，但可以利用多媒体，让学生去享受高品质的音乐以及视频带给学生的审美体验。如上海世博会开幕式中盲人男高音歌唱家波切利的 《今夜无人入睡》，美轮美奂，老师无法模仿，利用多媒体就可以让学生欣赏到这样的视频。

（三）.以美唤美

新课标的基本理念要求以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。这一理念立足于我们国数千年优秀的音乐文化传统，与我国教育方针中的“美育”相对应，彰显音乐课程在潜移默化中培育学生美好情操、健全人格和以美育人的功能。利用多媒体的以美唤美，可以创设与音乐所表达的主题相匹配的教学情境，有助于唤起学生的美感，培养学生的审美情趣，提高学生艺术素质，为教学打下良好的基础。东华理工大学毕业设计(论文)

正 文

二、多媒体教学的多样性

在传统小学音乐教学过程中，教师往往简单采用与其他文化课相同的教学模式—“教师讲，学生听”。这样做不仅抹杀了小学生喜爱音乐的兴趣萌芽，淡化了小学音乐课程的重要性，而且偏离了小学音乐课程的教学目的，忽视了学生的音乐素质培养。而利用多媒体技术以生动形象的画面、悦耳动听的音乐呈现丰富的教学内容，不仅为音乐教学提供了先进的教学手段，还创造了一种充满激情活力的音乐课堂。因此，在小学音乐教学中，密切结合小学教学实例，分别从趣味性、生活性、传统性、时尚性4个方面，探讨小学音乐教学与多媒体技术的有机融合。

（一）.趣味性的多媒体教学

小学生活泼好动，具有强烈的求知欲、好奇心，而在音乐教学过程中融入趣味性教学，使师生在情感交流、互动学习等方面充满热烈的美好气氛中，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。因此，利用多媒体技术，将趣味性的教学思想引入小学音乐教学过程中，不仅可以充分调动学生的视听感知功能，为学生提供生动逼真的教学情景，还能在愉快、轻松、活泼的环境中让学生充分体验到音乐的魅力。

在学习人教版小学音乐三年级下册《小乐队》单元时，可以利用多媒体技术设计一个视频短片，从不同的趣味性角度学习本单元内容。在欣赏完课本音乐内容之后，可引导学生列举出组建一个交响小乐队所需要的各种乐器，如小号、大号、圆号、小提琴等；组建一个民乐小乐队所需要的各种乐器，如二胡、唢呐、琵琶、笛子等。通过比较，让学生聆听两种乐队所演奏的音色音调。此外，还可以引导学生就地取材，在课堂上现场制作各种小乐器，组建不同特色的小乐队。如利用钢笔帽制作口琴、水杯制作小鼓、玻璃瓶制作敲击乐器等。通过合奏表演，进行一堂趣味性十足的音乐课。

（二）.生活性的多媒体教学

生活中的很多事物都可以应用到音乐教学中。这样不仅可以使学生倍感亲切，回忆家乡的一草一木，再现日常生活中的点滴记录，还可以帮助学生在音乐长廊中寻觅家乡的美、思考家乡的美，调动学生的音乐个性潜能，拓宽学生的音乐知识视野。运用生活性的多媒体教学，还能为音乐教学创造独特的时空意境，发展学生的音乐思维，提高学生学习音乐的兴趣，让学生真正成为音乐课堂的小主人。东华理工大学毕业设计(论文)

正 文

在学习人教版小学音乐四年级上册《故乡的桥》单元时，可以利用多媒体设计一个视频短片，在悠扬的乐曲中展现家乡各式各样的桥。如家在北京，可列举石狮子姿态各不相同的卢沟桥、颐和园中连接东岸与南湖岛的十七孔桥、天安门前外金水河上的三孔拱券式汉白玉石桥、各个环城路的公路立交桥等；家在上海，可列举闻名中外的旧上海标志性建筑之一的外白渡桥、世界上跨度最大的拱形桥——卢浦大桥、七宝古镇上古色古香的石拱桥等；还有河北赵县的赵州桥、中国第一座外海跨海大桥——东海大桥、南京长江大桥等。这样，不仅使学生了解中国桥梁的个性特点，还加深了对所学知识的深刻印象，激发了学生对音乐的欣慕之情。

（三）.传统的多媒体教学

古老的中国具有悠久的文化传统，尤其是在音乐方面，如战国的编钟，冷兵器时代的战鼓、竹笛等，都有着美妙的音符流传至今。将传统音乐文化引入到小学音乐教学过程中，不仅可以使学生欣赏经久不衰的经典音乐，还能培养学生热爱传统音乐的兴趣。因此，将小学音乐与多媒体技术相融合，淋漓尽致地表现中国传统音乐文化的学生魅力，对于从小树立继承传统音乐精髓、抵制不良音乐腐蚀以及活跃课堂气氛具有重要意义。

在学习人教版小学音乐四年级下册“学戏曲”单元时，可以利用多媒体设计一个视频短片，引导学生学习了解祖国各地的戏曲种类，比较其与京剧的不同。如河北梆子，聆听《辕门斩子》《秦香莲》《打金枝》等经典唱段；评剧，聆听《刘巧儿》《花为媒》《王三姐告状》等经典唱段；黄梅戏，聆听《天仙配》《梁山伯与祝英台》《女驸马》等经典唱段；豫剧，聆听《花木兰》《朝阳沟》《穆桂英挂帅》等经典唱段。通过这些学习内容，使学生区分不同戏曲种类唱段的音调音色，所重点使用的乐器，提高学生在音乐学习中注意观察的能力。

（四）.时尚性的多媒体教学

当今的小学生生活在一个充满时尚的社会中，大量新鲜音乐出现。如何创作一些健康向上的音乐，使小学生乐于接受、乐于传唱，是摆在广大小学音乐教育者面前的问题。而将日常生活中的一些时尚音乐元素引入课堂中，不仅可以有效补充枯燥的学习内容，更加形象直观地展现教学内容，还能创造一种轻松活泼、积极向上的音乐学习氛围，扩大学生知识视野，提高音乐课堂教学效率。

在教学人教版小学音乐三年级上册《动画城》单元时，可以利用多媒体设计一个视频短片，从多个方面展现动画的魅力。如观看《金刚葫芦娃》，学习葫芦兄不畏困难、团结合作战胜妖魔的战斗精神；观看《喜羊羊与灰太狼》，学习喜东华理工大学毕业设计(论文)

正 文

羊羊与灰太狼作斗争的锲而不舍精神；观看《熊出没》，学习熊大、熊二与光头强斗智斗勇，学做保护森林小卫士；观看《西游记2010(动画版)》，学习唐僧师徒4人不畏艰难，终取真经的拼搏精神等。这样，可以在时尚性的教学环境中，培养学生良好的学习兴趣。东华理工大学毕业设计(论文)

正 文

三、多媒体技术在音乐教学中的作用

（一）.有利于知识的重新整合

在小学阶段，无论唱歌、欣赏还是其他内容，都有着鲜明的儿童特点，为配合这些内容的开展，使用多媒体辅助教学的作用是显而易见的。我在使用多媒体的电教材进行音乐教学过程中，主要依靠的是学校的校园网络所提供的素材。我可以把网络提供的素材进行重新整合，拓宽学生的视野。比如，我在教歌曲《春风》一课时，先选择几幅美术图案进行对比，让学生形成重复和对比的概念。之后，我根据歌曲的意境及歌词内容选择了语文学科中的画面和课文，再配上《春风》的音乐、使学生仿佛置身于美丽的春景中，从而用优美的声音来表现春天。另外我还在网上选择了关于春天的美术作品、学生的作文习作、还有一些关于春天的动画，学生在欣赏的同时，在不知不觉中将知识进行了重新建构，形成了关于春天的各种知识的联系，能准、广、快地把握春天的艺术形象，完成自我教学的目的。

（二）.促进思维发展 培养学生想象美

大科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”想象力和创造力是审美思维过程最基本的品质，在音乐教学中培养学生艺术的想象美，对发展学生的个性和智慧，促进创造性思维是十分可贵的。多媒体信息技术有声有形的情境优势所创设的音乐意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的想象美。

例如：《两只小象》是一年级第一学期的一首富有儿童情趣的歌曲，这首歌曲讲述了两只小象友好相处的故事。教学目标是通过乐曲的学唱，让学生了解四分音符、八分音符和十六分音符，以培养学生想象乐曲所表现的音乐形象，从而发展想象美的能力。笔者用《两只小象》的碟片通过编辑组合，配以乐曲，编制成动画，创设演示情境。上课时让学生模仿小动物的形象，随着悠扬的乐曲以律动的形式进入课堂，然后在大屏幕上呈现象的迷面，请学生猜一猜，并模仿大象走路，接着播放大象和小象的动画。请学生说一说大象和小象的走路姿势（大象走路沉重，用四分音符表示；小象脚步轻盈，用八分音符表示；小象急跑去找朋友时，用十六分音符表示），接着请学生分别模仿 3 种脚步，并打出节奏。于是笔者抓住这一时机，谈话进入新课教学，充分讲述歌曲、了解歌词之后，让学生看另一段动画，那就是小象找朋友。这时乐曲和画面变得轻松活泼，学生一边跟唱，一边模仿两只小象的动作。在十六分音符的地方让学生发挥想象，有的拍手，东华理工大学毕业设计(论文)

正 文

有的跺脚，还有的小跑……精彩纷呈，促进他们的想象力，从而做到在玩中学、动中学和乐中学。

（三）.运用多媒体有利于情境的创造使音乐形象更鲜明

音乐是听的艺术，也是情感的一种流露。运用多媒体，可以把音乐所要表现的情境用直观的形式表现出来，使学生对音乐形象一目了然，如上歌曲《小红帽》时，让学生看有关《小红帽》的动画片，学生对《小红帽》所要表达的故事一看便知，音乐形象展现在学生的脑海里，这样也为表现与创造音乐形象提供了素材。欣赏音乐由于没有歌词，学生一般难以体会音乐形象，如用媒体就可以把抽想的音乐形象具体化，如欣赏钢琴曲〈〈保卫黄河〉〉时，运用多媒体可以把黄河惊涛骇浪的情景展现出来，使音乐情感与艺术形象完美的结合起来。

（四）.运用多媒体有利于多元化文化的渗透

音乐的多元化不仅在于它的表现形式、演唱方法、创作手法，同时它本身也有丰富的文化背景，就拿中国民歌来说吧，各民族就有各不相同的风俗、建筑、语言、服装、舞蹈等等，许多文化都渗透于音乐中。在教学中教师用语言、图片等方式传授给学生是远远不够的，也达不到目的，而运用多媒体教师可以把所要的资料做成课件，让学生去体会，这样既真实又自然，学生也不仅是学会了一首歌，而是了解了这个民族。学生的知识面得到了扩展，而音乐也真正是作为一种文化让学生接授。如上四年级教材《侗家儿童多快乐》这首歌时，把侗族的建筑、歌舞形式、风俗、服装做成课件，让学生充分了解这一民族的文化，通过这些学生对歌曲的内容与怎样表现歌曲也就自然明白了。东华理工大学毕业设计(论文)

结 语

结 语

多媒体的合理运用改善了过去音乐教学中的种种不足，将多媒体技术引入到小学音乐课程的学习中，不仅可以充分调动学生的视听感知功能，为学生提供生动逼真的教学情境，激发学生的想象力，引导艺术创新，发展学生创造美，而且对于激发学生学习音乐的好奇心和奠定热爱音乐的基础大有好处。

多媒体是音乐教学的一种有效手段，要与课堂教学规律相适应，达到教学过程最优化。因此学校应利用多媒体在小学音乐教学中的积极作用，注重多媒体教学的探索和改进，最大限度的提高小学生学习音乐的兴趣和动机，切实提高多媒体音乐教学。

如果依照上述，加强多媒体技术在小学音乐教学中的合理运用，将多媒体与多元文化紧密渗透结合，相信不久的将来会描绘出一幅小学音乐教学的蓝图。在整篇论文的论据和论点以及收集资料和改正论文的阶段中可能有些许不足的地方，但是，也有一部分可行性建议希望能够得到实施，帮助改善当下小学音乐教育不容乐观的现状，给孩子们一个愉快生动的学习音乐的环境。东华理工大学毕业设计(论文)致 谢

致 谢

在将近半年的时间里终于将这篇论文写完，在此次论文的研究与写作过程中遇到了无数的困难和疑惑，最终在老师和同学的帮助下顺利完成了。尤其要衷心感谢我的论文指导老师-------周军老师，他对我进行了无私的指导和帮助，不厌其烦的帮助我进行论文的修改和完善。在此向帮助和指导过我的各位老师表示最衷心的感谢！

感谢这篇论文所涉及到的各位学者。本文引用了数位学者的研究文献，如果没有各位学者的研究成果的帮助和启发，我将很难完成本篇论文的写作。

感谢我的同学和朋友，在我写论文的过程中提供了很多有用素材，还在论文的撰写和排版过程中提供热情的帮助。

由于我的学术水平有限，所写论文难免有不足之处，恳请各位老师批阅和指正！东华理工大学毕业设计(论文)

参考文献

参考文献

[1] 张瑞.《读与写杂志》[M].人民出版社.1994 [2] 沙艳萍.《学周刊》[N].人民教育出版社.1990 [3] 张唯.《现代阅读》[J].现代阅读杂志社.2012 [4] 李志新.《当代教育之窗》[J].中国科教文化出版社.2009 [5] 郑莉.《基础音乐教育新视野》[S].高等音乐教育出版社.2003 [6] 祝智庭.《信息教育技术走向信息化教育》[J].教育科学出版社.2008 [7] 曹理﹑何工.《音乐学科教育学》[M].首都师范大学出版.1998 [8] 张前.《音乐美学基础》[N].人民音乐出版社.2002 [9] 钱红.《多媒体给音乐教学注入了活力》[J].中华人民共和国教育部委办.2005

[10] 陈海东.《多媒体技术对教育改革和教育现代化的影响》[J].湖北教育出版.1996

第二篇：《飘》

分析《飘》中郝思嘉的女性主义

【摘要】女性作家玛格丽特·米切尔的小说《飘》中的女主角郝思嘉，对于封建礼教的不满，对于爱情的追求以及她自身的坚强性格，为我们展现了一种在传统社会下的新女性形象。根据小说创作背景，小说中的情节分析郝思嘉的女性主义特征，肯定了女性主义思想。

【关键词】《飘》；郝思嘉；女性主义

女性主义文学批评方法诞生于20世纪60、70年代，十分注重性别在文学创作和批评中的重要意义，是以女性经验为视角，具有女性意识,并向传统的男性中心主义文学发起挑战，立足于女性读者的性别视角对女性作者的文本进行重新解读，对女性独特情感的表达。［1］美国女作家玛格丽特·米切尔创作了畅销巨作《飘》，塑造了一个充满传奇色彩的女主角郝思嘉。以南北战争为背景，讲述了一个为自己的爱情、理想勇于追求，不畏男权，坚强不屈的女性故事。本文将从女性主义角度，对作者及女主角进行分析。[2]

一、《飘》的创作理念

玛格丽特·米切尔出生于美国，她的父亲是亚特兰大市的历史学会主席。她从小就听她的父亲与朋友们谈论南北战争，她后来便决定要写一部有关南北战争的故事。而后，米切尔又受当时美国女权运动的影响，更加为她塑造郝思嘉这一形象奠定了基础。她首先作为女性作家，以女性视角表达她对南北战争的看法，对在男权下的女性要求地位平等并进行反抗。[3]

二、解读《飘》中郝思嘉的女性主义

1、郝思嘉骨子里对封建礼教的反抗

郝思嘉作为女主角，经历坎坷，具有坚韧刚强的性格特征，又有女人的虚荣，自私和美丽。她是塔拉庄园的大小姐，从小就受封建旧礼教的洗礼。她的母亲要求她举止优雅，要像个淑女，出席各种场合要注意自己的身份。她一直受这种传统思想的压制，其实她骨子里是想挣脱这种束缚。比如：每次在穿礼服时，郝思

嘉脸上都显露着不情愿的表情。或者是在参加聚会时，听见男人们在谈论战争时，她不像其他淑女一样默默在旁边一声不吭，而是自由的发表着自己的言论。虽然，男人们对她所说的话并不在意，但是她的这种做法就是与当时传统的违背，更是对男权，对封建礼教的反抗和不满。后来，她心爱的阿希礼要与梅兰妮结婚，她找机会勇于向心爱的人表白，而在表白失败后赏了阿希礼一记耳光。当时的女性，没有几个人会像郝思嘉一样敢于表达自己的情感，因为她们是封建思想下的“淑女”。后来又发现瑞德在偷听她与阿希礼的对话，更是直白的说瑞德不是一个绅士。瑞德的反击则证明了郝思嘉与当时传统的不同——“而你，小姐，不是一个淑女”。

在被阿希礼拒绝后，她为了报复嫁给了一个梅兰妮的弟弟查尔斯。查尔斯参军却因肺炎去世。郝思嘉年纪轻轻就没了丈夫，不得不守寡。当时的社会，要求守寡的人必须穿戴黑色的衣服，以素为标准，还禁止守寡的人闲谈或者是笑等，更可笑的是禁止参加各种聚会。但是郝思嘉喜爱自由，喜爱参加各种聚会，喜欢热闹的本性，使得她对这种守寡的方式感到深深的厌恶，经常抱怨自己怎么嫁了这个丈夫，抱怨自己不能穿漂亮的衣服，不能参加聚会等等。她认为这是不公平的，是对她的另一种约束。之后，郝思嘉终于在一个慈善舞会上爆发，她尽情的跳舞，尽情的享受舞会带给她的欢乐。完全不顾他人对她这种行为惊讶的眼光，勇于抛开传统束缚，打破当时的道德规范，追求个性解放。

在亚特兰大陷落后，郝思嘉为了能够填饱肚子和拯救庄园又夺走了妹妹苏伦的男人。她自然而然的做起了老板娘，打理着小店，并且经营的很好，后来又收购了一个锯木厂。当时没有哪个女人会有自己的一份事业，也没有人敢像郝思嘉这样有商业头脑。人们对她的这种行为不理解，对她指指点点的。郝思嘉依然坚持自己，根本就不在乎这些，使得自己越来越有钱，愈发强大。此时的她更认为，男人能做到的事，自己作为一个女人一样可以。这种看法是对男权主义的反击，对传统的封建思想的挑战。

2、郝思嘉对爱情的勇敢追求与执着

对于自己的情感，郝思嘉一直都是勇敢的，独立的，执着的。首先，她爱阿希礼，不管对方是否要结婚，是否爱她，她都勇敢的表达自己的情感，明了的让对方知道自己的心意。其次，她又赌气似的与查尔斯结婚，有一种将自己一生幸

福赌上的感觉。不管是当时，还是现在，可以说没有几个女人会像郝思嘉一样有这样的勇气和作为。再者，她抢了妹妹的男人，不顾道义，只追寻自己想要的一切。其实，不管郝思嘉跟了多少个男人，她一直爱的仍是阿希礼。甚至为了体现对阿希礼的爱，替阿希礼照顾着阿希礼的妻子——梅兰妮。不顾自己对梅兰妮的反感，为了阿希礼抛弃一切并委屈自己。她身上这种对爱情的执着精神是伟大的，也是新女性的一种体现。最后，她选择了爱她的瑞德。但是当她觉悟到自己爱的人是瑞德时，瑞德已经离她而去。这种感情上的打击，也不是每个女人可以承受的。她对爱情的追求是勇敢的，表现了她对自己理想的大胆追求，她一直都是自己感情世界的主宰者。

3、郝思嘉性格中的坚强和责任感

随着战争的爆发和进行，亚特兰大城里挤满了伤病。作为女性的郝思嘉并不畏惧，自愿的加入护士行列照顾伤员。这时的她已经不再是个大小姐，不再任性，成熟了许多。

北方军即将打过来，许多的人选择逃离家园，以求生路。而梅兰妮此时却因怀孕无法逃离，郝思嘉毅然决然的选择留下来照顾她。虽然，在郝思嘉的心里她也想回塔拉庄园，也想回到自己母亲的身边。她留下来，多少是因为阿希礼以及对阿希礼的诺言。在南方大败，梅兰妮早产后，为了重返故里，郝思嘉又一次不顾一切，一路艰辛的赶到自己想要回到的家园。在战乱，那样危险的情况下，郝思嘉所表现的已不是一般女性所能做到的。作为一个女性，郝思嘉的这种行为，是比男人还要强大、勇敢和负责。

但是当郝思嘉回到自己的塔拉庄园时，所有的一切都被战争毁了。她看到的是落败后自己的家，亲人的失散，一片狼藉。她转瞬成为一家人的支柱，并发誓“上帝为我作证，我将不再饥饿”，重振塔拉庄园。这时的她尝尽生活的艰辛，也不再被男人照顾，自食其力，靠自己的力量而活。郝思嘉像个男人一般，支撑自己和自己的家，将所有的苦难和担子放在自己的肩上，用自己女人的力量撑起一片天，因为在她看来“明天又是新的开始”。

三、结语

《飘》作为一部畅销小说，塑造的女主角郝思嘉的形象颠覆了传统的女性形象。女主角对封建礼教的反抗，对爱情的主宰和勇敢追求，自身的坚强，勇敢和

责任感是当时社会中不曾出现的女性形象，打破了传统束缚，也是对男权主义的挑战，是一个新女性形象。而作者玛格丽特·米切尔通过小说所表达的主题与理念，对于女性主义思想赋予了重要的意义。

【参考文献】

[1]周宪.当代西方艺术文化学[M].北京：北京大学出版社.1989.[2]李艳波.解读郝思嘉叛逆的个性[J].牡丹江师范学院学报.2005

[3]常爱民.郝思嘉的女性主义解读[J].电影文学文本研究.2010

第三篇：关于《飘》

读《飘》有感

大后沟中心小学何金磊

品《三国》，恢弘滂沱大气魄；论水浒天罡地煞雄姿破；梦《红楼》恣情曳戈人泪„„悠悠中华历史，脉脉锦相颂。而美女作家玛格丽特·米切尔的《飘》更创造了文学史上的奇迹，风靡全球。

让我们回到小说开篇。米切尔夫人开门见山的指出，郝斯佳性格中的2个主题：一是母亲的上流社会的教养；二是父亲的爱尔兰莽汉的精明。如果说可以把艾西礼看做“教养”的代表，那么白瑞德略等于“精明”。成为母亲那样的人是郝斯佳的夙愿，因此，赫思嘉是一个更看重精神教养的人！

当艾西礼穿着得体，骑着高头骏马，在无限灿烂的夕阳的衬托下，闯入郝斯佳的视线时，也就无意识的征服了这个他原本无意征服的心。接下来发生了最富戏剧性的一刻：稳操胜券的郝斯佳向艾西礼提出私奔的建议，艾西礼被吓到了，他很尴尬，婉转地拒绝了郝斯佳，赫思嘉给了他痛恨的一嘴巴。而这一幕又恰巧被白瑞德窥到。这就是郝斯佳与白瑞德的相识。这就是白瑞德的不幸了。艾西礼以白马王子的形象深深烙印在郝斯佳心中。白瑞德却给郝斯佳留下一个偷窥者的猥琐面貌。设身处地的为郝斯佳想想，我们感觉好笑的、轻松的喜剧，郝斯佳本人是决不会笑出来的。没人愿意被嘲笑，一个女孩子的这样出丑的隐秘之事被人撞破，白瑞德怎么可能给郝斯佳留下美好印象？他们的爱情一开始就蒙上了阴影。

但是，如果艾西礼能够及时熄灭郝斯佳盲目的爱欲的幻火。也许不会造成后来的，令郝斯佳遗憾终身的悲剧。问题的症结在于教养。艾西礼所受的教育使他不能明确的，理智的断绝与郝斯佳的暧昧关系。他的本意希望事情向好的方向发展，极力避免让郝斯佳难堪，极力避免伤害她。但事实上却不得不让郝斯佳难堪，伤害是必然的。艾西礼的优柔寡断使事情的发展渐入僵局，不可收拾。在这里就暴露出了艾西礼性格的缺陷。他甚至不如寄生虫，因为他既没有坚强的意志，也没有适应生活变化的能力。用郝斯佳的话来说，就是整天只会梦想和哀叹。当郝斯佳爱上艾西礼时，她是个花季少女，傲慢、盲目、轻率，只想着吃喝玩乐。富裕的生活又掩盖了艾西礼的缺点。郝斯佳爱上他还是情有可原的。为什么在战后，她已经成熟起来，洞悉艾西礼的缺点，明明看到艾西礼与媚兰婚姻美满、还有了个儿子的情况下，还像一个少女那样迷恋着艾西礼，而对白瑞德无动于衷呢？我觉得原因很简单，是信仰，是自己编织的梦，就像一株大树如何包藏在种子里一样。

与之相对应当问题是，为什么郝斯佳长久以来不曾感受到与白瑞德的真爱呢？要知道以我们的眼光看来，白瑞德比艾西礼更具人格魅力。就是论家世、财富、相貌等硬件也与艾西礼难分伯仲。何况白瑞德对郝斯佳的感情更是真挚而顽强的，不介意郝斯佳结过2次婚，带着2个小毛头，甚至不介意郝斯佳对艾西礼的迷恋!

白瑞德对赫思嘉说：“我们是相同的人，只有相同的人才可以在一起生活”。的确两人有着太多的相似之处：善良、务实、坚强、变通、特立独行。

但两人又有着根本的不同：赫出生在一个充满爱的家庭，在众星捧月中成长，她的心里是明亮的！战争让她感受到了钱的重要性，她疯狂地赚钱，为了钱而嫁人，但钱对赫来说，只是生活的必需品，像父亲一生谋生只是一种手段而已，并

不是生活的终极目标，变成象妈妈一样生活才是她的梦想，从内心来说她是非常不屑于这种生活方式的！而白瑞德呢？他的祖父是名海盗，他的家庭是不被上层社会认可的暴发户，他个人也从不被家人看好和喜欢，他是在一个从小缺失爱的环境中成长起来的，他内心极度的自卑和自傲，他的自卑迫使他努力向上，做一个成功的人，他的自傲又让他瞧不起那些看不惯他的上流人士，他认为他们只会吟诗度日，没有一点务实的精神。于是他放弃了西点军校的学业，放弃了社会公认的成功方式，他选择了赚钱！为了赚钱他放弃了众人的道德评判标准，走私，贩卖军火，只有钱才能弥补他的自卑！他成为金钱至上主义者！

白瑞德把赫思嘉看成是与自己同类的物资享用者，从一开始就错了！所以在她需要钱的时候，白瑞德用物资的手段确实打动了赫，但白一味地采用物资手段，从未上升到精神境界，甚至结婚后，也妄想仅仅通过金钱、物欲的刺激来笼络郝斯佳的心。尽管白瑞德对郝斯佳的爱是无私的。他爱郝斯佳犹如爱一个任性的小女孩，逗她开心，给她买好吃的，买漂亮衣服，听任赫思嘉碟碟不休的唠叨，关注赫的一举一动，但他却把自已包的严严实实，他从不把自己的想法与赫交流，永远维持在一种物资供需阶段！也许他是想给赫营造一个良好单纯的生存环境，也许他是想证实自己的能力！但在赫思嘉生活安定后，她开始追求心灵的共通时，白瑞德依然停留在金钱供应阶段，我行我素的不合作不交流甚至是掩饰嘲讽都导致了最终的破裂！白瑞德在最后才坦言：“只要她对我好一点，我都会更宠她”，可是他从未和赫这样坦诚地交流过，也许正如他说，对郝斯佳的表白会变成她手里的皮鞭，用来无情的抽打他。这其实就是白瑞德对自己怯懦性格的掩饰之辞。他害怕，所以隐藏，在与郝斯佳交往中，白瑞德不断强调自己的独身主义，来掩盖对郝斯佳的真实感情，赫无法判断和感受他的真诚，这种不对等的交流必然导致郝斯佳对这段感情的长久漠视，由于白瑞德不适当的冷嘲热讽和谨慎怯懦，这段真爱也因营养不良而日渐凋萎，终于回天乏力。

白瑞德曾经有几次机会可以打动赫思嘉！其中最为人耳熟能详就是白瑞德与白瑞德保护着郝斯佳和媚兰从兵荒马乱的亚特兰大市逃到相对平静的荒野，然后决定弃商从戎，在媚兰即将生产时抛弃媚兰和赫思嘉，加入负隅顽抗的南方军。在面临生死的考验时，白瑞德第一次表现出对郝斯佳的真挚爱情。可是，郝斯佳没有接受这段感情。她感受到了甜蜜和激情，然而这都是转瞬即逝的。真正的爱情需要品味，或者辅以思考。问题在于：

其一，郝斯佳是个没有耐心思考的年轻姑娘；

其二，在突袭而至的混乱生活的重压下，郝斯佳根本没有精力和时间去品味爱情，具体到郝斯佳当时对白瑞德的感受应该说成分最大的是愤怒和不理解，因为白瑞德重新把她抛进了生活的漩涡；

其三，艾西礼、这个英俊幻影还盘旋在郝斯佳心中，但是这是3点中最次要的。毕竟，假相难掩真相。

可是，白瑞德的这次感情爆发，没有形成滔滔不绝的江河水，反是激流勇退。如果，白瑞德恰当的表现出自己的感情，他与郝斯佳的感情，婚姻也许将是另一种结局。有如童话，或者庸俗爱情小说。因此造成郝斯佳与白瑞德感情失败的一个重要因素，就是白瑞德的怯懦。要知道，爱情与婚姻不是美酒鲜花，而是期货投资。要甘冒风险，有实力冒风险，才有享受回报的可能。一旦眼力不佳，或者时事变迁，就要承受鸡飞蛋打的悔恨。所以说，白瑞德正是缺乏卖油郎那种一往直前，义无反顾的追求爱情的精神，才终未抱得美人归。

赫思嘉是白瑞德的希望，艾西礼是赫思嘉的希望，他们为了这个希望可以

长久坚持，然而一旦希望即将实现，希望也不再有价值，于是他们最后即将得到的那一刻选择了放弃！两人都是自私的爱情主义者，想爱就大胆痛快地去爱，却从不理会照顾对方的想法和心情，不爱了就彻底地放手！看似勇敢，其实他们这种爱是自私和不负责任的！根本就不是爱，两人都是不懂得如何爱与被爱的人！最后，让我们再回溯一下郝斯佳的感情生活。她在情窦初开之际就爱上了艾西礼，虽然这是个错误，却顽强的一错再错，就这样物换星移，几变风霜，到了书中重要人物都已青春不再，郝斯佳也步入中年时，才发觉这个错误，大错早已铸就，悔恨为时晚矣！固然不可否认，当郝斯佳觉悟到白瑞德对自己的真爱时，她对白瑞德油然而生的感情是真挚的；那郝斯佳的2段感情就其本质来说，都是臆想，是不现实的，是飘逝的，也是令人感伤的。

不过，对爱情真伪的鉴别，只是米切尔和她的小说阐释者的看法。以注重感受和过程的当代人看来，郝斯佳对所谓“错爱”的情感投入和体验远胜于真爱，因而两者是无所谓真伪的。与其将感情分门别类的冠以名词，还不如用心参悟。有关郝斯佳和白瑞德的爱情，还有一个小小的细节：即使在白瑞德狂热的追求郝斯佳的时候，即使在他们的婚姻最甜蜜的时候，他也没有带郝斯佳回过他的家乡，去见见他的父母。我们知道白瑞德的社会地位是远远高于郝斯佳的。他娶了她，共同生活多年，却从不带她回家见公婆，这又意味着什么呢？

换个角度来看问题，尽管与艾西礼的感情是错爱。可是，郝斯佳在这段错爱中同样体验到了爱情的浪漫和甜蜜，忧愁与焦虑，这与所谓的真爱又有什么区别呢？到不如说感受是真实的，爱情是虚幻的。

米切尔最大的长处是观察生活，表达感受。因此，《飘》就像我们写日记，最精彩的文字是感怀。《飘》是以追求真实、客观而著称的。不过我们会发现这个真实依然是有保留的真实。每个人物都会带点脸谱化的痕迹。我们为什么喜欢《飘》，是因为它蕴涵了丰富的情感体验。这虽然得力于作者的写作才华，更是由于我们大家的七情六欲是相似的。

《飘》所描写的情感体验使我们陶醉，因为它们是我们似曾相识的。

第四篇：《飘》读后感

东源县2013-2014学年“寒假读一本好书”征文作品

作品名称：致随风而逝的……

作者姓名：王嘉欢

指导老师：赖枝

作者单位：河源东江中学

致随风而逝的……

——《飘》读后感

“Groe with the wind”（随风而逝）这是米切尔原著中的书名。随风而逝的可以说是生命，也可以说是岁月。

《飘》以美国南北战争为背景。战争里出英雄，出美人，出旷世绝恋，出万千悲歌。一切的小故事融进南北战争这个庞大的主题，成就了一个个鲜肉丰满的人物，他们不仅仅是米切尔笔下堆砌的文字，而是那个时代所特有的灵魂的再现。美国作者玛格丽特·米切尔以十年之功，写下这风中呢喃的故事。

对于《飘》，最成功的莫过于塑造了一个个极富个性，有血有肉的人物形象。斯佳丽，便是其中最出彩的人物。斯佳丽，乱世烽火中的佳人，曾经的她，出身于富裕的种植园主家庭。她年轻貌美，她的身上既有母亲法国贵族后裔的风雅，又有父亲爱尔兰人身上的粗犷。她独立，坚韧，目下无尘。然而，战争来了，改变了一切。

一位贵族小姐，在枪林弹雨中苟全性命，曾经饿昏在田地里，费尽心机返回家园——亚特兰大，却发现，曾经辉煌已成为废墟。自此，斯佳丽担起了养活一家人，振兴家族的重任，她毫不畏惧，迎难而上，与资本家，与政府周旋。她变得贪婪、残酷，为达到目的，不惜出卖灵魂，把爱情和婚姻当成交易。三次功利的婚姻，没有为她找到心的归属。当一切随风而逝，她发现自己执着爱着的艾斯礼是如此懦弱不堪，自己心中的归属是白瑞德，但一切已无可挽回。斯佳丽站在火车站旁，“明天，毕竟又是另一天啊”。

我们都在追寻自己奋不顾身的目标，却往往忘记身后有人一直在保护你、爱惜你。但，逝者如斯。不得不说，斯佳丽，果敢，坚强，心思缜密，但她的心透着几分盲目，盲目地爱。她的一生爱过两个男人，但都不曾了解过他们。如果她了解艾斯礼，便不会爱上他；如果她了解白瑞德，便不会错过他。她的盲目使她一次次伤害自己的爱人，当一切随风而逝，悔恨又能挽回什么呢?也许这就是米切尔要通过斯佳丽告诉我们的——珍惜眼前人。

相对于道貌岸然，虚伪的艾斯礼，我更喜欢不羁、果敢的白瑞德。他看上去，绝不会与英雄、君子挂钩。他投机，发战争财，懂得如何以最少的成本，换最大的利润。同时，他处事果敢，正义却不失圆滑，对于斯佳丽，他竭尽全力地呵护，最后弄得自己伤痕累累，他选择放弃了„„

在这人世间，人们总是执着地追求，贪念，欲念„„佛说：“求不得，苦。”

是啊，在这样的烽火乱世之中，总不能迷失曾经最真、最纯的。

米切尔十年磨成一剑——《飘》要告诉我们：珍惜。

评语：《飘》可说是长篇巨作，作者看完，消化，写下这深刻的读后感，可见用心。本文用简练生动的语言叙述了原著讲述的故事，提炼出一个深刻的主题，论述能结合原著并紧扣论点，开头结尾简洁有力，发人深省。

第五篇：飘读后感

读《飘》有感

《飘》是米切尔奉献给世界的一部经典爱情小说。故事以南北战争为背景，郝思嘉是“乱世佳人”，白瑞德可谓“乱世英雄”，但他们的爱情却诞生在战争的废墟之上，跟苍凉的大地一样凄婉哀伤，仿佛那血雨腥风中娇艳而苍白的小花。整部小说都以女主人公郝思嘉为线索。郝思嘉最动人心神之处就在于她的真实。她是个多面人物，有时让人觉得亲切熟悉，仿佛身边一个任性的朋友；有时又让人感到别扭甚至无法理喻，她的贪婪冷酷似乎超出了人们对女性的一贯理解。从道德意义上讲，她是纯粹的叛逆者，她抛弃了南方的淑女美德，为了摆脱贫困、振兴家业，她可以把爱情与婚姻作为交易。但从审美意义上说，郝思嘉就像她动人的外貌与舞姿一样魅力四射。她是一个真正的行动者，决不沉溺于哀伤，也不甘于被动。她纤巧的身躯上顶着颗盲目而勇敢的头颅，她对南方传统习俗的背叛使她被排除在旧南方的圈子之外，但也正是她，帮助卫希礼、媚兰这些典型的旧南方人渡过战争中及战争后最艰难的时光。

总之，郝思嘉也像众多优秀文学作品人物一样，是不可能断然以好或坏来区分的。本书最让人难忘的还是白瑞德与郝思嘉的爱情。郝思嘉尽管是社交场的宠儿，是“勾引”人的高手，却正如白瑞德所说，是爱情的白痴。最初征服卫希礼的失败蒙蔽了她的眼睛，她象个孩子似的把得不到的东西奉为珍宝，而从不去思考到底是出于爱还是处于征服的欲望。直到最后，她才发现自己不过是虚构了一份对卫希礼的爱，整个青春的爱竟是虚梦一场。与她相比，外表粗犷的白瑞德爱得真实，爱得细腻，爱得痛苦又爱得旷日持久。全书中，只有他真正了解郝思嘉，他珍爱她、欣赏她，也只有他真正同情她遭遇的一切，赞赏她的勇气、直率与真实，他对她的爱中饱含怜惜，他希望卸下郝思嘉身上沉重的担子，希望她做他世界中无忧无虑自由嬉戏的孩子。他在煎熬中等待郝思嘉幡然醒悟的那一天。但白瑞德也有着他的骄傲与固执，他把那份爱深藏在心里，而当这一切都可用语言直接表述时‘他已经爱得太疲惫，已经不愿再继续。

全书情节生动，几度离合，几度悲欢，深深打动着读者的心。面对白瑞德与郝思嘉的分离，读者觉得是难以忍受的伤痛。