第一篇：课堂,放飞自由和梦想
课堂，放飞自由和梦想
—我是如何分层施教求高效的
姓 名 王 伟
单 位 卢氏县文峪乡南窑中心小学 电 话 7864202 邮 箱 ww7025@163.com 时 间 2009年6月
课堂，放飞自由和梦想
—我是如何分层施教求高效的
文峪乡南窑中心小学
王伟
面对现代的素质教育，面对新世纪，根据我国计划生育的实情，学生人数的逐年下降，我们农村小学普遍遇到一个从前所面临的问题一复式教学（课堂上的“分层教学”）。
一、“复式班”与“复式教学”的概念
（一）从地理环境看复式教学在我国存在着客观性；
（二）从国民经济基础看复式教学存在着必要性；
（三）从人口发展趋势看复式教学在我国存在着必然性；
（四）从复式班课堂教学结构看对全面提高教学质量有着确定性；
（五）从新课改目标看复式班课堂教学“学”“导”结构有着融合性；
（六）从建立终身学习型社会看复式学校有着高效性；
（七）从世界复式教学的存在与发展看复式教学在我国存在着长期性。
二、复式教学的特点与规律
（一）课堂结构的多头性；
在课堂教学中，教师要同时面对两三个年级的学生并且要使每一位都得到各方面的发展，这就要求在设计课堂教学时要考虑到其多头性，关注每一个孩子。
（二）教学任务的多端性；
学生的基础不同，教师的教学任务就不同；学生的年龄差异不同，教师的教学任务也不同；当然，不同年级的学生在同一个教室同一个时间学习不同的知识，教学任务就必然体现出它自身的多端性，如教学内容的安排，教学时间的掌握，动静的搭配等。
（三）“动”“静”时间的统一性；
复式教学的课堂是由教材、学生、教师构成一个体系。如何对待这个体系，使之达到最佳的效果，其主要因素是复式教学课堂的“动”“静”结合，一个年级动，另一个年级必然就要静，否则就会出现混乱，它在相互的时间上存在一定的统一性。
（四）教学线路的交替性；
两三个年级同时上课，在课堂设计时要考虑到各方面的因素，尤其是动静的搭配，它并不是一成不变，而是在各年级之间交替出现，穿插进行。如设计一年级开始讲课文，二年级根据问题自学；二年级讲课文，一年级练写字词。在交替的同时，也要遵循一定的规律。
同时，还包括以下三方面的特点，即“三性”：教学任务的复杂性、教学过程的交替性、教学实践的制约性。
传统的复式教学一个级学生听课，另一个级学生背朝后做作业，存在着教学方法陈规，农村小学入学率低等问题。直至目前还存在两个突出的问题。
三、突出问题
（一）教师既要面对一个年级的动态教学，又要兼顾横向另一个年级的静态间接教学，课堂上教师因不放心静态年级的自学活动，不能集中思想，集中精力搞好动态直接教学，无法进入最佳教学状态，发挥最佳教学水平，取得最佳教学效果。尤其是在进行感情色彩较为强烈的语文课教学时，由于教师“精神负担”过重，不容易很快入情入境，迅速进入角色，教学效果欠佳。
（二）小助手在贯彻教师的教学意图，维持学生的自学纪律，组织静态年级进行自动作业的过程中常常因为心情过分紧张或没有“备”好课而茫然若失，不能与教师的动态教学活动默契配合，协调一致，小助手应有的辅助作用没有能够得到发挥，进而造成当堂教学任务无法完成，使课时教学计划的落实受到影响。
针对以上认识及主要问题，结合我的教学实践经验，以下谈谈我在课堂上是如何分层施教求高效的。
四、实践见解
（一）复式备课
一节复式课，各个年级“一一见面”，这就是教案设计到的第一个问题“动”与“静”。如一，二年级复式，一“动”，二“静”。即教师为一年级传授新知识，为二年级布置作业。一至三年级，一“动”，二，三年级“静”。即一年级讲授新课，二三年级布置作业。其次才是教学目的和教学过程。教学目的要求明确，教学过程要求精讲多练。另外，“动”“静”搭配和单式教学又有一个较大的区别，它的时间性最强。假若繁锁，就得不到和学生“一一见面”的目的，也就完不成本节的教学任务。所以要想上好一节复式课，课前的备课十分重要。
1、深刻领会，掌握新课程的教学目标和传播方法；
2、制定教学计划；
复式教学的备课难于单式。一是翻阅各个年级的教材量大；二是编写教案难。一节要备几个年级的课，而且要面面俱到。教师课前的工作量是单式教学的二至三倍；三是在吃透教材的同时，首先要考虑到本节课的“动”“静”搭配。依据谁“动”谁“静”，然后分配时间，最后编写教案。
（二）复式班课堂教学线路的设计
复式班课堂教学线路的设计应依据以下四个方面：学生年级的高低、学科性质的差异；教材内容的差异；课堂教学的类型。结合这四方面按照：先低后高、先数后语、先难后易、先旧后新的十六字方针，设定动静次数，相互搭配，课堂上才会静中有动，动而不乱。但是，还须考虑：
1、考虑“动”“静”搭配的交替性
2、考虑“动”“静”搭配的统一性
3、考虑“动”“静”目标的鲜明性
4、考虑“动”“静”之间的严密性
5、考虑“动”“静”搭配的灵活性
（三）复式班自动作业的设计
1、要立足于培养学生的自学能力
如学生自学课文时，可以要求学生拿起笔画出相关字词句，也可以教给学生各种灵活的自学方法，学生自主学习。
2、要考虑“动”“静”年级间的紧密衔接
动静的交替出现需要一定的过渡语或者手势来进行，如果单一的说动就动，说静就静，不遵循原则，随心所欲，不仅学生掌握的效果不好，而且课堂也容易出现混乱，导致学生产生应付心理。
3、要难易适度，多少适量
自动作业的难易、多少对动静适当搭配有着很重要的影响，在时间上要保持相对的统一性。如一年级讲授课文时，二年级就必须要留出与课文相同时间的自动作业。
4、要形式多样
培养学生在复式教学中也能善学、乐学、会学，培养变式训练的能力及运用知识的灵活性。
5、要紧扣教材的教学目标（知识技能、过程方法、情感态度）。
6、要尽量注意减少声浪干扰
避免学生由于声音的影响而注意力分散，可以适当使用肢体语言或默读等形式。
（四）复式班的课堂教学
1、充分做好课前的各项准备工作（1）、准备好教学用品、用具（2）、事先写好各种小黑板（3）、提早发放作业本
2、创造良好的学习条件（1）、建立常规，形成习惯；（2）、掌握一级，顾及全班；（3）、尽量避免声浪冲突；
（4）、教师要严于律已，树立威信。
3、改进课堂教学方法
（1）、善于启发学生的思维，把知识学活；
（2）、认真贯彻“少而精”的教学原则，不断改进教学方法；（3）、着重培养学生发现问题和解决问题的能力；（4）、教学要有高度的时间观念。
（五）课堂小助手的选定
教师在进行动静搭配的课堂教学中，小助手起着积极的协助作用，他能明确教师的教学意图，组织自学纪律，组织静态年级进行自动作业，因此选定一位有组织能力、有威信、自制力强的小助手是复式教学良好的开端。
五、可采取的有效措施
（一）表格式分态备课
“分态备课”就是将传统复式课时计划中各年级的“动、“静”的教学内容，逐轮分别备在特制的动态、静态表格中，条理清晰，一目了然，有效控制动静搭配。
这种方式可以改变过去的传统备课方法而带来的“动”的注入式、“静”的题海式的传统教学模式。推动复式静态教学的改革，促进复式教学结构的整体优化。使教师、学生、小助手三者的“主导、主体、辅助”作用在教学中得到充分的发挥。
（二）遵守独特的个性规律：动静搭配、四先四后；
从静入手，先静后动
1、年级不同，先低后高；
2、学科不同，先数后语；
3、难易不同，先难后易；
4、课型不同，先旧后新；
（三）活动有条理，搭配得当；
在每节复式课堂教学中，动静搭配的次数不能超过三次。
（四）复兴式教学法；
即“化声浪干扰”为积极因素，对教材进行重改组后上课创建“垂直互动”式教学新模式，以适应新课程，新教材改革的需要。
（五）力求创新
通过新课程改革，复式教学也不仅仅局限于讲授、传授、作业，它也可以进行小组交流、合作探究等活动，甚至可以抓共同话题各年级集体活动、交流，达到共同的提高，当然不同层次不同要求，但要注重课堂评价，集体活动也要适时进行。
总之，结合我国人口发展趋势，复式教学会逐渐涌现出教学领域，尤其是我们农村小学教学课堂，相信在我们的实践、研究、探索下，复式教学会不断发展，不断创新，也将在新课改的原野上淀满盛开的鲜花。
参考文献：
1、《小学语文课程标准》
2、《小学语文教学》
3、《教育在线》
4、课改导刊
第二篇：回归课堂,放飞梦想
回归课堂，放飞梦想
栏杆堡九年制学校杨利兵151912543
31摘要：教师和学生是教育过程中两个最活跃的因素，二者相互作用、相互依存推动教育的发展。如何在教学过程中处理好二者之间的关系。这是一个永远都值得作为一线教育者的我们思考的问题。而课堂作为教育事业的第一主阵地，如何把握好这一环节，将直接影响我们的教育质量。让课堂成为学生自由发挥的舞台，是学生成功的一个关键所在，而这一切的转变我认为关键在于学习方式的转变。关键词：主体意识、自主意识、多边合作、探究学习
正文：新课改提出让学生成为课堂的主人，提倡教师在教学过程中要扮演好组织者、管理者、引导者和合作者的角色。在教学过程中要组织好课堂纪律，管理好学生，还能正确的引导学生进行自主学习，自己发现问题，解决问题，从而达到学习知识，理解知识，掌握知识的目的。可是如何在我们的实际教学过程中实现这一目的，还存在很大程度的困难。
由于地理条件和经济因素的制约，身处西部偏远地区的我们应该从实际条件出发，思考探索这一问题。新课改提出已久，个学校都积极响应，结合党的教育方针不断改进，而大多教师都是从教多年的老教师，刚参加工作的年轻教师也受前辈们的影响，要想从传统的教育观念中转变出来，还需要做进一步的努力。在加上学生从小受传统教育的影响，还没有形成自主学习的意识和能力，这样的就显得在较短的时间内把课堂交给学生，让学生自主学习，还需我们从学生的学习方式的转变抓起，具体我认为应该从以下四个发面着手。
一、转变教学观念，树立学生主体意识。
要想转变常规的教学模式，将学生被动接受知识，转变成主动探索知识，发现问题、解决问题，达到学习的目的。首先，要处理好教师的教与学生的学二者之间的关系—交流、合作、探索。传统的教学是以教为主，向学生机械式的传授基本知识和基本技能是传统教学的基本任务和方式。在教学过程中教师是主体，是中心，他主宰着教学的整个进程。教学行为和方式大多表现为：教师讲，学生听；教师问，学生答；教师写，学生抄。课堂成了教师的课堂，学生完全丧失了自主学习的能力。所以，教师要更新教育观念，改变以往的教学方式，努力做好组织者，引导者，合作者，参与者的角色，让整个课堂活起来，让每个学生都参
与到课堂教学中，逐步树立学生自学的意识和信心。其次，逐步将学生从传统教学模式下解放出来，养成自学的好习惯。我们应该放手让学生进入自学的渠道，让学生“应用自己的能力，尝试去了解”，在大量的交流思考探讨中积累解决问题的能力和思维方式。当然这需要一个过程，不是可以一蹴而成的，可以循序渐进慢慢实现的。
二、激发学生自主意识，让学生自己承担课堂责任。
教师把课堂还给了学生，让学生成为课堂的主人，学习的主体，可是学生能当好课堂的主人吗？这是一个相当困惑的问题，也是要想转变学生学习方式的最重要的问题。所以我们还需要从以下两个方面入手。
首先，我们要了解学生的特点。中学生正处于渴求知识的时期，受生理发展的影响，这一时期的学生情绪不太稳定，对自己缺乏信心。他们还缺乏生活经验和对生命的体验。尽管他们拥有多方面的需求和发展的可能，但并不清楚该如何选择，如何努力。他们也不清楚这一时期学习对自己成长发展的重要意义，从而缺乏自主学习的意识。
其次，教师必须懂得：不仅要保护学生自主学习的权利，还要重视在教学过程中培养他们的自主性和责任感。教师一旦激发了学生的自主意识使学生承担起学习的责任，真正成为课堂的主人，那么很多的教学难题就可以迎刃而解了。
激发学生的自主意识可从三个方面着手：引导学生体验成功的乐趣，享受学习的乐趣，从而产生学习的渴望，产生自主学习的强烈动机；引导学生在学习中不断增强对学习的体会，逐渐把学习看作是成长的需求，实现社会责任感的需求，培养终生学习的良好品质，让短暂的兴趣发展为持之以恒的志趣；通过课堂教学评价给学生以鼓励，增强学生的自信心，培养良好的自学品质。
二、调动课堂多边合作，成就学生自主学习。
互助学习强调教学是多边活动，提倡师生、生生、师师间的多边互动合作，充分调动各动态因素的密切合作。合作学习首先要重视学习过程，在这个过程中既要保证充分预习，独立思考，又要组织讨论探索，全体参与。只有这样，才能保证学生在互助合作的氛围里，知识得以沟通，情感得以交流。
在这个环节中，教师要努力营造良好的课堂氛围。一个开放和谐的课堂氛围是培养学生合作能力的主阵地。作为教师，应该真诚的尊重、关爱每一位学生，尊重学生的个体差异，包容学生的缺点，即时发现他们的闪光点，予以肯定。在这样的氛围中，充分调动学生的主动性、积极性，激发他们思考探索问题的能力。
四，做好课堂即时评价，给学生鼓励
哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中必不可少的养料，必要的表扬是成功的阳光、空气和水。所以要提高学生的自主学习，让学生主宰课堂，作为教师的我们就应该不断鼓励学生，树立学生自学的信心，让他们真正体会到自己就是课堂的主人。要做好课堂即时评价，就要求教师在课堂教学时把握好时机，注意评价的艺术魅力，掌握学生的心理特点，抓住学生的切入点，做出正确高效的评价。
教育是百年大计，是一项长久工程，如何提高我们的教学效率，将课堂回归学生，将新课改应用到我们的实际教学中，还需我们不断的思考、探索、总结，结合实际境况，因地制宜。
参考文献：《教育学》。人民教育出版社廖时人朱新春主编
《初中数学新课程标准》人民教育出版社
第三篇：放飞梦想
放飞梦想
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
——题记
每个人的愿望不一定都是辉煌的，但都有各自存在意义和价值，我的梦想并不伟大，我只想成为一名人民教师。
我从小就想当一名老师，这是个多么神圣的职业啊！小时候总听爸爸说，教师是人类灵魂的工程师，犹如蜡烛，总是燃烧自己照亮别人，默默无闻的奉献一生，然后就是桃李满天下的欣慰和自豪。
幼儿园时，老师总是用她甜美的声音给我们讲那些幻想中的故意故事，在我哭的时候，用温柔的声音安慰我，领着我们做游戏，那时候我就感觉到做一名老师是多好啊。
长大后，我对老师这个词有了更深刻的理解，我家住在学校附近，每天晚上，当大家都睡着了，学校的灯却还在亮着，妈妈也会在台灯下批作业，这时的我才明白，当老师更是要付出很多很多，我的理想又一次得到了升华，我也想做蜡烛去燃烧自己，我也想做一个辛勤的园丁，把小树修剪培育成参天大树。
如果我当上了老师，我会毫不犹豫地去那些贫困的山区，不论条件多么艰苦，环境多么恶劣，
第四篇：放飞梦想（推荐）
电子工程学院
放 飞 梦 想
电气111团支部
2012年04月25日
电气111团支部
一、活动主题 ：
放飞心中的梦想
二、活动目的：
以开班会的形式让同学们彼此熟悉相互了解，大家聚在一起畅谈
理想怀望未来，在交流中增进感情加固友谊，让梦想和友谊展开翅
膀翱翔在四月天际，放飞青春的激昂情怀。让同学们能积极参与相
互协作，增进同学间的了解。通过此次活动让所有的同学们都能行
动起来，为自己的未来而坚持，为自己梦想去奋斗。
三、时间
2012-04-2
5四、地点：
教三A50
2五、参与人员：
电气111全体同学
六、活动准备
1、文艺部负责布置场地
2、宣传委员负责前后黑板的设计
3、班长负责活动的秩序、纪律和歌曲的播放
4、副班长负责管理相关物品
5、主持人全程负责这次活动.6、摄影（电气111班自带）
7、苹果、香蕉、橘子、花生、瓜子、糖果若干。
8、通知各位同学16：00准时到活动地点、七、活动注意：
活动注意安全问题和现场卫生。
八、活动内容：
第一环节 演讲
1、有梦才会有远方——我们必须先找到那个目标，然后为了那个
目标去努力奋斗。那个目标就是我们生命中最重要的东西，我们必须
有一个明确清楚的目标，那个目标可以让我们努力奋斗，不空虚，不
放弃，其实那个目标是什么都可以。
2.什么是舍，什么是得?——有一句很经典的话：当你紧握双手，里面什么也没有；当你打开双手，世界就在你手中。懂得放弃，才能在有限的生命里活得充实、饱满、旺盛!
3．面试10问——即将步入社会的我们，即将面临的是就业问题，去公司应聘的第一关就是面试，怎样才能在众多求职者中脱颖而出呢？现在就让了解一些面试中需要注意的问题吧。
第二环节 歌曲
《超越梦想》、《我的未来不是梦》、《水手》
第三环节 游戏
汽球大作战
目的：活跃现场气氛，增进协调性和协作能力
要求：人数十名，男女各半，一男一女组成一组共五组
步骤：左右脚分别绑三到四个气球，活动开始后，互踩对方的汽球，破的最少，则胜出。（游戏时间为6分钟）
真心话大冒险
由汽球大作战游戏的胜利方为失败方抽题并要求他们回答（游戏时间为14分钟）
九、活动总结 成长不仅仅是经历一些事情，偶尔停下来思考，将使思想更加成熟！
活动剪影
第五篇：放飞梦想
文章来
源课件 w ww.5 Y
K J.cOm 3
放飞梦想
2013-9-5 星期四 晴
真的，哭，有时候不是一种无能的表现，发泄发泄愤懑，反而是一种良药。昨天上午想起放弃优质课的事情，还感觉难受，但是哭过然后看看电视转移注意力，反而不难过了，等心情平静下来时，想起了前天的一句话：心情决定对事物的看法。这两天心境大起大落，当心情不一样时，睡觉时的心态完全不一样，看周围的事情也不一样，所以完全在于自己的把握，人不能想消极的事情，想得越多，恐惧越多，厌世越深。所以看开些，多想快乐的事情，就会越来越快乐，越来越幸福，就会入世，积极对待人生。这就是心中有快乐，所见皆快乐；心中有幸福，所见皆幸福。
平静了，积极了，开始上网查找资料。当查到卡夫卡的资料时，发现对他的介绍与我所想不谋而合，又是天意。当你经历得多，又博览群书时，加强了理解力，也就有了正确的判断力，所以，像以前的谋士、半仙，能道破天机，断未来是不足为奇的。
当看到苏东坡与佛印的“八风吹不动，一屁打过江”的故事，揶揄苏东坡自认修养很深，其实还远没有达到“八风吹不动，端坐紫金莲”的地步。想到自己这一月的所作所为，情绪的大起大落，羞愧难当呀。这时才认识到，自己的修养还需很大的提高。什么时候自己能“八风吹不动”呢？想一想，这一段自己真像一个小孩子一样固执、任性，有时候不可理喻。
这时想到自己错了，确实错了。前一段的表现，是自己的修养太低劣了，真该修正思想了！不过，现在亡羊补牢，为时未晚。
认识到自己错在哪里，就能改正，心也跟着豁然开朗，然后往好的地方想，越想越美，越想越兴奋，甚至热血沸腾起来，以至于晚上又难以入睡了。这时告诫自己，不能入睡也是错误的，说明这是还没有执行王阳明的“知行合一”的思想，还没有醒悟，道行不深，什么时候该睡想睡就能入睡，修养就提高了。这样想着，慢慢地，慢慢地，不清楚自己什么时候入睡了。
不过半夜两三点又醒了，很想马上上班，想到不现实，又开始想十月份的职称评定，该怎样述职报告呢？关于这个问题，在我校实行这个政策时，我就想假如轮到我，我应该怎么说呢？然后我就左思右想起来。理清思路，确定述职报告的思想方向后，我马上爬起来把所想的记下来。写完了，天也亮了，该给孩子老公做饭了，饭菜不能太简单，煮八宝粥，蒸馒头和鸡蛋，再加一个炒菜，然后叫孩子起床，美滋滋地看着他吃完饭上学。
现在我也不着急了，上不上班无所谓，只要做的是自己喜欢做的事情就行。这时记起《王阳明正传》这本书书还没有看完，剩下几十页呢。由于五月份爸爸住院动手术，忙得没有心情看，一搁搁到现在还没顾得上看。反正现在有的是时间，慢慢地看，细细地咀嚼品味，这样看了一上午也没有看完。看着王阳明的经历，看着他说的话，与前两天自己的思想又不谋而合，与圣贤的思想接上了轨，以前的梦想死灰复燃。王阳明又激起了我的梦想，越看想法越强烈，越看越感觉梦想近在咫尺，越看越感觉如林语堂说的一样：一见倾心、自会恨相见太晚。站到镜子前观看自己，发现自己甚至声音相貌，一颦一笑，亦渐与其相似。不过心里说太晚，太晚了，虽然以前听说过他，但还没有真正接触过他。唉，如果上学时代遇上他，我不早早就是名牌大学的学生了吗？不至于到现在这样纠结！
朱子在《观书有感》中曾说：问渠哪得清如许，为有源头活水来。我喜欢林语堂，林语堂喜欢袁宏道，袁宏道喜欢徐文长，徐文长原来是王阳明弟子季本的学生；我敬畏曾国藩、张居正，爱戴梁启超、陶行知；没有想到原来源头活水在这里。但王阳明的源头活水又在哪里呢？从他写的心学思想的经典文章《尊经阁记》来看，王阳明的源头活水在于儒家六经（《诗经》《尚书》《礼记》《乐经》《周易》《春秋》）。虽然我浏览过一点诗经，其他没有接触过，但是我坚信这些都是老祖宗留下来的宝贵财富。不过，目前中国的现状很让人担忧，看到种种社会表象，不禁让人感慨万千：五千年的文化结晶灿若星河，为什么当代中国把它们放置到一边呢？为什么不把这些经典当做课本让莘莘学子学习呢？为什么让外国人当做国宝而我们丢弃掉呢？经典——中国之根本也，却这样冷落旁骛！
呜呼，哀哉！
文章来源课件 w ww.5 Y
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