幼儿园2015-2016学年第二学期教科研工作计划

第一篇：幼儿园2015-2016学年第二学期教科研工作计划

幼儿园2015-2016学年第二学期教科研工作计划

文幼儿园2015-2016学年第二学期教科研工作计划

一、指导思想

以xx区教研中心计划为依据，结合幼儿园工作计划和保教工作计划的整体思路,以《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》理论为指导，从教师需求出发，注重科研兴园、队伍强园战略目标,达到强教师素质、促保教质量、利孩子发展的目的,深化课题研究、坚持常态教研、优化区域活动，求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵向深发展。

二、现状分析

存在问题与不足：

（一）园本教研工作还太粗线条，在注重形式、内容的基础上需进一步关注幼儿成长、教师需求，切实提高园本教研的有效性。

（二）虽然对各年级组进行了年级教研活动，但是对年级组活动质量的督查、考核力度还不够，需进一步通过指导、参与、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形式，提高年级组教研活动质量，规范年级组资料整理、归档等管理工作。

（三）对于参与幼儿园课题研究的教师需要帮助她们进一步学习和科研的能力。

三、工作目标

(一)继续扎实开展园本教研制度建设研究，在丰富多样、优质的研究过程中进一步提升教师教育教学基本功及教育教学研究能力，为促进幼儿发展服务。

（二）推进“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学习的研究”“在民族艺术（美术）教育实践中促进幼儿审美能力与创造力的发展研究”课题的深化研究工作，旨在通过实践研究,把课题研究中获取的理念转化为教育行为,将成果推向全园，提高教师的专业化水平,促进幼儿的全面发展。

（三）扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

立足园本大教研和小教研，树立园本教研理念，以理论知识和实际教学经验为支撑，让教师成为园本教研的主人；拓展教学思路，修正教育行为，逐步实现科研型教师队伍的转型。

（四）全面推进区域化课程，借助蓓乐材料，结合主题教学活动，合理安排幼儿区域游戏活动，引导、鼓励教师着重做好在区域游戏中自制玩教具的研发与幼儿自主学习的培养。

（五）全面落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,重点在如何将《指南》精神转化为教师的教学策略和教育行为渗透到幼儿一日生活的各个环节中等方面进行有益的探索和研讨,为我园保教质量的科学提升注入新的生命力。

（六）教研组继续编写蒙语教材、活动设计、儿歌等，丰富教学内容，强化xx语文字规范运用，提高蒙语教学质量。

四、具体内容及措施

（一）深化课题研究

1.要切实加强课题研究的指导与引领工作。教师是研究的主体，教师的态度是保证研究质量的关键，关注了解教师，做到心中有数。其中涉及到三方面：教师的兴奋点（为了更好地找准研究切入点，调动教师研究积极性）、原有经验和水平（能够持续、深入地推动研究的进展。使教师不断成长）、性格特点（便于管理者采取灵活多样、适合有效的互动方式）。通过客观观察、真诚沟通来了解教师，在各种研究活动中了解教师。教研室要加强对科研工作的指导与管理，传递教研信息，针对“明确科研计划、了解课题进度”等为切入点，开展教科研会议，指导、培训教师的教研能力及思路，让行动研究成为一种习惯，营造幼儿园良好教科研氛围。

2.继续开展“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学习的研究”和“在民族艺术（美术）教育实践中促进幼儿审美能力与创造力的发展研究”两项课题的实践研究及做好记录和资料的整理，着重做好研究小结工作。

3.深入园本教研，推动课程改革，实施多元化教育。根据民族幼教发展的特点和本园孩子实际，整合、优化、丰富自己的教育教学资源，充分利用骨干教师的资源等。继续改进“园本教材的研究与利用”的研究，逐步丰富和扩充园本教材。同时，在双语班继续加强蒙汉双语教学，使幼儿在语言发展关键期，接受多种语言和民族文化的熏陶。4.深入研究“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学习的研究”课题，详细制定实施方案、研究计划及区域教学安排，以实验点突破研究工作，优化全园区域活动。

（二）坚持常规教研

1.坚持常规教研，以特色教研为主，以解决教育小问题，弘扬民族艺术教育为切入点，三大教研组（年级教研、特色教研、园本教研）分组教研、大教研等方法,开展丰富多彩的快乐教研活动，采用实地交流参观学习、交流讨论、专题研讨等形式, 鼓励教师多读、多写、多问、多议、多讲,使大家在学习、讨论、质疑中不断交流总结,获得感性的认识。

2.以“小问题、小现象”为研究点，提升教师业务能力，充分发挥年级组长的示范引领作用，坚持每月一次年级教研。结合《指南》中幼儿发展目标及要求，针对各年龄段幼儿在一日生活中不同的行为案例进行研究，帮助教师做好个案分析及教育措施的收集与整理，逐步建立和完善园本教育教学策略库。

3.以“集体备课”为平台，提升教师教育教学能力。深入开展集体备课活动，通过集思广益、一课多研的方式，提高教师们的课程设计、目标制定、活动组织、说课及课后反思能力，发挥集体备课的实效作用。一是各年级组在实践教学中研究，科学合理使用园本化整合教材。二是加强对集体备课的指导和跟进力度，业务园长、保教主任、教研主任及骨干教师要进入课堂，及时发现问题并给与指导，确保集体备课的实效性；三是做好集体备课三步骤备课，形成科学有效、针对性强的教学活动。4.扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

（1）建立教研活动轮值制。轮流主持，充分创造机会让教师主动积极参与，形成教学互助，让教师既当学员，又当教员。

（2）研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：

①分年级组研讨。教研组长发挥示范引领作用，提高教研实效，本学期教研重点针对新整合教材、李忠忱教学法、区域游戏、游戏化音乐、《指南》解读、《幼儿园保育教育活动常规》等主题教育等进行研讨，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累。

②集中研讨。充分利用骨干教师的示范作用，以结对带教的形式，以老带新的方法帮助新教师快速成长。（本学期：科学、社会、语言）。

（3）不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展。

（4）继续开展快乐教研活动，通过对“快乐足球杯”、“幼儿心理健康的研究”、“区域的创设与游戏的组织”、“把游戏还给幼儿”、“幼儿作品的多种展示”等小问题小现象的研究，激发全体教师的科研兴趣，以研促教，提升教师专业水平。

（5）加强对园内优秀教案及特色活动教案的研究推广，采用园内公开课、小策略讨论等形式产生精品课和优质策略进行整合，上交教研室，充实教学资源库。

（6）鼓励教师积极参加各级教育教学研究论文、教学案例等比赛活动:由教研室及时发放各类参赛文件；日常工作中鼓励教师收集积累优秀成果上交教研室，教研室整理上交参赛；各教研组推荐优质资源参与评选。

5.继续加强音乐律动在幼儿一日生活中的常态化。

（三）优化区域活动和李忠忱教学法

通过体验式学习，让幼儿在“玩中做、做中学”。以李忠忱多元教学和各功能室活动为载体，培养幼儿兴趣、能力和规则意识，使幼儿真正成为活动的主人和受益者。1.全面实践教学改革成果，注重细节，及时调整，及时完善。主题与区域相结合，以园本化整合课程-“理想的天空”为主教材，创建温馨舒适的区域环境，以蓓乐活动区材料为辅，本学期继续中大班组重点打造棋类游戏区等丰富多彩的区域游戏活动，促进幼儿快乐而富有个性的发展。

2.借助《区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学习的研究》课题的研究，分组设立实验点，以点带面挖掘研究区域教学中的价值，发挥其作用，并着重开展在区域游戏中自制玩教具的研发与幼儿操作常规的培养，从而优化幼儿园区域环境创设。3.借助《李忠忱教学法》，以学具盒材料为辅，蒙语授课班级和双语小中班开展丰富多彩的游戏活动；我们研究的教学法就是教师引导幼儿动手操作系列智能学具，手眼脑并用开展教学活动，全面开发幼儿多元智能，促进幼儿富有个性的教学方法体系。通过体验式学习，让幼儿在“玩中做、做中学”使幼儿真正成为活动的主人和受益者。4.保证教师每学期一次特色活动展示和园本化整合课程（一课两研）、区域、李忠忱教学法等观摩，由业务园长、保教主任、教研主任深入班级指导教师，从而了解各班教学常规及教师的课程驾驭能力，促进区域活动和李忠忱教学法的实施与研究。5.蒙汉教研双管齐下，结合各自实际教育教学工作中的小问题与小现象开展分组教研活动，注重教研成果的收集整理，逐步建立和完善园本教育教学策略库。

（四）有效实施xx语整合课程，提高蒙语教学质量。

1.蒙语授课班的年级组长要每月组织本组成员进行园本化整合课程的翻译整合工作，从而提高教师的教育和研究能力。

2.在课程实施过程中，以幼儿积极体验为中心，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。努力做到以下几点：师幼关系、融洽;活动气氛活跃;教育目标明确;教育方法灵活。

3.创设丰富的民族特色区域游戏活动环境，重视区域游戏活动开展。

（五）渗透《指南》精神

1.扎实开展《指南》学习与培训，重点围绕“如何将《指南》精神转化为教师的教学策略和教育行为，渗透到幼儿一日生活的各个环节中”等方面进行有益的探索和研讨,为我园保教质量的科学提升注入新的生命力。

2.进一步组织案例分析与研讨活动，在运用《指南》的实践中分析问题，探索解决策略，反思教育实践，让广大教师在行动研究中感受自身理念和行为的变化，在团队的互动交流和合作中提升专业能力，增强信心。3.领悟《指南》、渗透于一日教育教学活动中。在组织一日教育教学活动中，渗透指南中的教育内容、目标及教育建议，让《指南》真诚成为教师组织实施教育教学活动的正确方针，做到科学保教。

（六）配合教育局、教研中心、幼儿园及保教处等部门，完成各项工作任务。

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第二篇：中心幼儿园第二学期教科研工作计划

中心幼儿园第二学期教科研工作计划

一、指导思想

根据园务计划精神在认真贯彻落实教育局第二学期教育局工作意见和幼儿教育工作要点的基础上，以《纲要》为工作指南，围绕“规范、有效、校本、特色”四个关键词，认真开展园本课程改革、提高素质等方面工作，努力使幼儿园、幼儿、教师三位一体整体发展。并就如何更好地凸显幼儿园的特色，使幼儿园办园水平再上一个新的台阶；在教科研活动中体现“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，不断提高教育科研在有效教学实施中的“实战能力”。

二、具体措施

（一）根据园务计划本学期重点有三点：

1、开展班级特色教学，以凸显幼儿园园本特色。

2、做好幼儿园《绘画本融入早期阅读》和《好孩子好习惯》的教科研究。

3、继续开展我园传统的省级教科研活动，把研究成果总结成书面资料，形成园本教材。（如“象形文字、家乡文化等课题）

（二）教科研工作和特色工作相结合。

教科研工作和特色工作相结合，把握好“四个走向”：走向常态、走向文化、走向课程、走向园本。充分利用各类教育资源，探讨特色化的课堂教学，从而提高课堂教学有效率。

1、各班要在环境和活动区域内充分体现本班特色。

2、各年级组要把特色融入课程和一日活动各个环节中。

3、幼儿园整体环境也要凸显园本特色。

（三）实施优秀教育资源共享。

实施优秀教育资源共享，让骨干教师展示不同课型的《绘画本融入早期阅读》和《好孩子好习惯》示范课。使青年教师对特色教育的认识更深入，成长也更快。2.开展特色课堂教学研讨活动。本学期的重点是抓好班级特色活动的开展，做到有计划有步骤，有条不紊的进行，并取得初步成效。本学期为一个班级为一个特色，这样更便于研究，也能更好的发挥老师的智慧。

（四）以园本刊物为教科研阵地，促使教师专业成长。

进一步拓展《慈云幼教》、等刊物和震幼网页等教科研阵地。一学期读好1－2本教育论著；写好（发布）一篇论文；交流一篇教后感（或案例）；开设一堂课题思想研讨课。把每月一题的“问题大家谈”以沙龙的形式或循环日记的形式进行组织。真正把“行动与课题相结合”，把自己的特长融入整个幼儿园的教科研活动中，在教科研的动力作用下促使每位教师的专业成长。教师认真做好特色教育园本案例，以及班级特色活动记录表。逐步积累丰富、完整的特色教学案例设计，并且将幼儿上课时的情景用照片的方式记录下来。我们将整理汇编一套我园原创的主题课程，有主题计划、详细案例、幼儿学习照片，主题墙和区角的相应设计方案。用文字资料的形式凸显我园的特色。2.结合学校社区、家庭、幼儿园三位一体教育的课题研究，组织幼儿开展各类特色活动。让我们的特色教育走进社区，特色活动取得家长的支持与配合。

及时总结，提炼和发布教育科研成果，做好对外宣传，扩大我园教科研的影响。使教科研工作真正起到促进幼儿园的整体发展，促进幼儿的能力发展。

本学期活动安排：

二月份：

1、传达市教科室会议内容。

2、制定各类教科研计划。

三、四月份：

1、创设班级特色工作氛围。

2、各年级组子课题中期活动。

五月份：

1、各子课题公开活动课展示。

六月份：

1、各年级组子课题期末汇报。（资料展示、论文收集等工作。）

第三篇：2010学年第二学期教科研工作计划

奉城一小2010学年第二学期教科研工作计划

一、指导思想

根据区教育发展研究室工作指导意见，坚持教育创新，将教科研工作与教育教学实践紧密联系起来，以教科研促进教学水平的不断提高，实现学生的全面发展。努力营造科研氛围，引领教师走进教科研，促进“研究型”教师群体的逐步形成，为教师的专业成长和自我价值的实现服务，为学校的内涵发展、特色学校的创建服务。

二、工作要点

1、加强教师队伍建设，提高教师的科研意识，使每位老师都意识到教育科研是维持学校和教师再生能力的关键。

2、对教师特别是青年教师进行课题选题指导，使其了解当今教育教学中的热点问题，力求所选课题切合实际，并有一定的研究价值。

3、加强对课题的组织管理，包括课题立项、筛选、申报、研究过程的监控、结题论证等。

4、做好研究成果的推广工作，在学习先进理念的基础上，在学校内开展实践研究，总结经验，并通过报刊、杂志、现场会等方式予以推广。

5、充分利用区教育发展研究室的优质资源，在专家引领下，提升我校的教科研水平。

6、在五校联动、南桥小学资源联盟的背景下，实现资源互补，经验互通。

7、以区级重点课题《新农村小学践行“师生同行，和谐共进”办学理念的实践研究》为龙头课题，以提高课堂效率为落脚点，配合教导处德育处实施教育教学活动改革，提高教育教学的有效性，突破办学瓶颈，提高办学品质，促进学校内涵发展。

8、加强对各种资源、人力、经费的统筹管理，为课题研究的顺利进行提供各种保障。

三、具体工作

（一）提高意识，营造氛围

1、通过讲座、培训、学习等方式，增强教师的科研意识，让每一位教师都重视科研工作，让教科研成为教师的一种工作常态。

2、加强研究专题的相关理论学习，提高教师教育理论水平和教科研能力，促进教师的教育教学工作由经验型向科研型转化，由教书型向学者型转变。

3、抓住区、市级课题的立项、评比时机，在校园内倡导人人参与，学以致用，让教科研的意识在行动中得到体现。力争我校有一批课题立项为区、市级课题。

（二）提升管理，确保质量

1、结合学校教科研发展整体规划，制定学科教研、科研计划，将教研、科研、教师培训三个方面整合起来，完善教科研管理制度。

2、落实教科研组织系统的建设，建全职能体系，理顺组织管理渠道，实现宏观调控。科研室主任主要负责课题组、教科室、校长室的联系工作，定时召开各专题成员研究会，组织学习并修改方案，讨论阶段性研究计划。

3、扎实做好课题日常研究工作，落实各项活动安排。适时聘请专家、领导指导专题的实施与研究，使专题研究有序进行。同时加强与兄弟学校教科室的交流与合作，积极参与各级教科研部门组织的各项活动，实现优势互补，协调配合。

4、召开校级专题研究现场交流展示活动，组织成果验收。

5、围绕专题组织案例、教学论文的评比活动，推广教科研的研究成果，促进教师互相学习、共同提高。

6、收集教科研成果并归档。

四、工作安排

二月

制订科研室工作计划

2、对2010年立项的课题进行中期检查

三月

1、完成2011年校级课题立项和区级课题申报工作

2、召开课题组组长会议，修正制定完整课题研究计划

3、区级重点课题《新农村小学践行“师生同行，和谐共进”办学理念的实践研究》一——课题组活动

四月、完成2011年区级课题申报工作、健全和完善课题管理制度

3、区级重点课题《新农村小学践行“师生同行，和谐共进”办学理念的实践研究》二——沙龙活动

五月

1、检查相应课题组完成课题研究工作情况

2、收齐历年来教师的教科研成果材料

3、完成5年期青年教师教育教学能力评比工作

六月

1、区级重点课题《新农村小学践行“师生同行，和谐共进”办学理念的实践研究》三——课题组活动

2、做好本学期内教师课题、论文发表的统计工作

3、撰写科室工作总结，整理，归类科室资料（课题、论文、各类活动过程资料）

2011-3-1

第四篇：2012—2013学年第二学期教科研工作计划

2012—2013学年第二学期教科研工作计划

1.组织好区级立项课题的开题仪式，制定各立项课题的研究计划，做好课题研究的常规管理工作。

2.组织好教师关于“高效课堂”学习书籍的学习和交流工作。提升教师专业素养，促进教师专业发展。

3.积极组织我校市区级课题的申报。实现课题立项的新突破。

4.组织好“教学反思”和“我的问题我解决”的常规管理工作。抓好科组课题的常规研究工作，探索科组建设模式。

5.第四周组织召开九年级中考“白日誓师大会”。

6.组织好我校九年级五月份的全区二模考试、以及体育中考和英语口语考试。做到备考工作的安全、有序。

7.组织好九年级6月份的中考工作，实现我校中考的新突破。

燕山学校教科室

二○一三年二月十八日

第五篇：2012——2013学第二学期教科研工作计划

2012——2013学第二学期教科研工作计划

大夼中心中学教科室

一、指导思想：

本学期，教科室坚持以党的十八大精神和科学发展观对教育发展提出的要求为指导，坚持党的教育方针，全面实施我校的发展规划和市局教科室2012——2013学第二学期工作计划，进一步深化素质教育，坚持与时俱进，坚持“为学生的发展服务，为教师的成长服务”的思想。在市教科室的指导下，在校长室的领导下，务实奋进，开拓进取，不断提高我校教师的教科研水平，为学校管理决策服务，为教育教学服务。

二、主要任务：

1、完善课题管理办法，进一步深化“小组合作学习模式”主课题研究，促进“小组合作学习模式”的研究上一个新台阶。同时，积极开展以基础教育课程改革为内容的相关小课题的研究。

2、加强课题组工作，促进教科研为教育教学服务，充分发挥教科组长及各课题组长在课题研究中的作用。

3、以课堂为主阵地，开展多种形式的课例研讨。课例研讨是校本教研的重要形式，教课室将积极开展一人一节好课、观摩课、示范课、实验课、汇报课等形式多样的学科研讨活动。其一，同课异教研讨。选择同一篇课文，由不同的教师自行设计，分别执教，然后再相互听课观摩，研讨切磋，取长补短，让参与者既能明晰自我教学设计、实践中的优点，以便扬长而为，又能清楚自我教学设计、实践中的弊端。其二，同人同课复教研讨。一个教师选取同一篇课文，进行多次的教学设计、上课、研讨、反思，不断修改和完善，不断精雕细琢，最后，面向全体教师进行展示。课后，听课教师还要针对这堂课进行评课，既肯定优点，又指出不足。在如此“磨课”的过程中，执教者就会在课程观念、教学理念、教材处理、教学艺术等方面逐步地改进提高，从而快速实现自我的专业成长。

4、鼓励教师积极进行教科研论文的写作。鼓励教师积极参加科研论文比赛和论文投稿，使我校教研论文发表、获奖的质量、数量有新的突破。

三、具体措施：

1、加强研究过程的管理，深化主课题研究。

加强课题组的工作，每个课题组要从本年级、本组教师课题研究实际出发，组织课题组成员深入学习和思考现代化教育理念，并按课题思想来认真操作。每个教师都要一丝不苟地完成《课题研究方案》中所规定的各项任务，有能力肯钻研者还可以在此基础上有所创新和发展，使自己的研究更富个性和特色。

2、营造学习化环境，提高我校的科研水平。

鼓励广大教师有效利用课余时间广泛阅读教育教学刊物及专著，或上网浏览，不断学习和充电。深入开展中青年教师差异研讨活动从而促进教育教学观念的更新，提高教师的教科研水平。

3、注重资料的积累，积极推广教科研成果。

要求教师在自己的课题研究中善于积累各种资料，并能对原始资料加以积累和提炼，在总结中做理性思考，在剖析中提升。积极组织教师的优秀论文向市级以上刊物投稿，精心组织好教师参加各级各类征文评比。

四、具体工作安排：

二月份：

1、制定学校本学期教科工作计划。

2、召开课题组人员会议，布置任务。

3、在和教导处协商基础上，合理安排本学期教科研活动计划。

三月份：

1、示范课

2、学生寒假综合实践作品展

四月份：

积极组织教师的优秀论文向市级以上刊物投稿，精心组织好教师参加各级各类征文评比。

五月份：

课题阶段性总结

六月份：

1、完成教科工作总结。

2、各课题组按照任务书要求汇总上交各种材料，教科室进行资料归档。