小学教学六认真管理制度2015年3月修订

第一篇：小学教学六认真管理制度2015年3月修订

高寺小学教学“六认真”常规管理制度

教学“六认真”常规要求是规范教师教学行为的一项规章制度，是教师专业成长的起点和基本要求，更是提高教学质量的制度保障。为进一步规范我校学科教学，本着“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的原则，根据县教育局和责任区的工作部署，结合我校教学实际，特制定《高寺小学教学“六认真”常规管理制度》。

1、认真钻研学科教育教学理论。努力学习专业知识，准确理解各学科的性质、任务，全面领会基础教育课程改革纲要和课程标准精神，科学把握课程体系，熟悉学科知识的整体结构和内在联系，从整体上驾驭教材。

2、关注社会生活和学生实际。突破教师以教材为本本的传统教学模式，坚持教案设计导学化和学生学习自主化，加强预习和自学方法的指导，注意遵循学生的认知及身心发展规律，坚持教学过程的循序渐进和有的放矢。

3、及时制订学科教学计划。计划应在新学期开校前完成，内容包括情况分析，教学总体目标，教学重难点，教学内容，教学措施（含教师自修计划、教研活动、课外专题活动）以及教学分周进度等。

4、精心设计课时教案学案。

⑴倡导集体备课。集体备课需在每位教师深钻教材，并充分准备的基础上进行。原则上每周或每组课文（或每一章节、每一单元）安排一次。集体备课要落实“四备”、“三定”、“两题”，“四备”即：备课标、备教材、备教法、备学法；“三定”即：定时间地点、定内容、定中心发言人；“两题”即：精选课堂练习题和课后作业题。

⑵精心设计个性导学案。

①每位教师需在集体备课的基础上集各家之长，写出个性化的课时导学教案，不得抄袭或直接使用他人的现成教案。坚持按课时备课，一般应保持两周的提前量。只要进课堂上课，任何课型都必须要有教案。

②教案内容的主体部分，应当体现新课程理念，以学生应当关心又能够理解的社会生活和学生成长之中的实际问题为载体，安排师生共同参与、形式多样的双边活动。教学方法采用“先学后教，当堂训练”模式或者“预习、展示、答疑、自测”的教学模式，“目标展示、温故互查、设问导读、自学检测、巩固练习、拓展练习”24字教学模式，以及 “五段十二式”教学模式。

③年轻教师必须写出详细执行案。教学经验丰富、教育教学效果特别优秀的教师，经学校认可后，可备活页教案，二次使用时在原教案的基础上进行修改、充实、提高。鼓励执行案学案一体化。教师使用集体备课后的打印教案必须经学校教导处认可，教师应针对

本班实际情况作必要的修改和调整，杜绝直接使用集体备课后的教案。不得直接使用从网上下载的教案。

④上课前要“复备”，进一步熟悉教案，并做教前修改、调整。

5、提前准备教具学具。

⑴在正式实施课堂教学之前，教师必须提前准备好各种教学材料，包括开展体艺活动的器具、实验设备、多媒体设施及其它教具学具等。

⑵要求学生准备的应当提前告知。

⑶对使用多媒体教室、实验室有特殊需求的，应提前向学校有关部门说明登记，并做好特殊情况下的预案。

二、认真上课

1、具有良好的仪表形象。不迟到、不拖课，不得提前上课，不得中途离开课堂，不得在课堂上接打手机，不得酒后上课，不得以刺伤学生自尊的语言批评辱骂学生，更不得体罚和变相体罚学生，不得私自停学生的课或私自调课。

2、积极进行教学改革。课堂教学是实施素质教育的主阵地，必须改变陈腐的教学观念，摒弃陈旧的教学方法和手段，积极推进课堂教学结构改革，坚持教材使用灵活化，课堂教学板块化，知识呈现问题化。杜绝教师“满堂灌”，倡导适度“留白”。每节课安排不少于15分钟的时间供学生预习、思考、讨论或练习；安排不少于5分钟的时间供学生完成作业。1～3年级学生的作业在课堂内完成，4～6年级学生的作业主要在课堂内完成。

3、努力实施新课程理念。教师在教学过程中，体现主导地位，学生作为学习主体，努力实现师生互动和共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生预习、自学、质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生自主学习、个性化发展。小组合作学习实行小组捆绑式评价，认真填写各种评价表册。

4、大力推进信息技术的应用。坚持使用电子白板班班通，努力促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互

5、努力提升教学基本功。坚持用普通话教学，语言简明、生动、清晰，富于感情。语速得当，音量适中。板书字迹工整，布置合理，体现重点内容和知识规律，不写错别字。

6、认真进行教后反思。教师应及时记下教学的成败得失，为后续教学积累最有效的反馈资料。每节课的课后反思不少于５０字。

7、积极参与教研科研。经常开展教师互相听课和评课活动，教学分管领导和青年教师每期听评课不少于40节，其余教师不少于30节；教师应及时总结和记录教学心得，每学年完成一篇高质量的教学经验总结或者教学论文。教师应参加微型课题和普教课题的研

究。

三、认真布置和批改作业

1、作业布置。作业包括口头、书面、动手制作、上网搜寻资料、阅读文章和社会实践等多种形式，作业的要求要具体，对不同层次的学生区别要求，体现“课内与课外结合，课内向课外延伸”的思想。作业量要适当，要求教师做题在先，坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业。作业要求书写工整、卷面整洁、格式规范。

2、作业批改。作业批改要做到“有发必收、有收必改、有改必讲、有错必纠”，对学生的课内外作业都要认真及时地全批全改，不允许以集体评讲代替批改、不允许以张贴答案代替批改、不允许以家长签字或学生互批代替批改。注意当面批改和课后批改的结合，作业中的错处要求学生订正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。教师应规范使用批改符号，并注意书写工整，给学生起示范作用。提倡导学案的使用，减轻师生负担。

四、认真辅导

1、辅导的原则。辅导应以解答问题、指导自学为主，不要把辅导变成上课的简单重复。

2、加强课后辅导。辅导可采取全班辅导、小组辅导、个别辅导等形式。辅导要有计划、有目的、有重点并做好纪录。要将语文或英语课阅读列入课外辅导的内容，按课标要求完成课外阅读量。不得在放学后对非住校学生进行个别辅导或集中辅导，不得有偿辅导和有偿家教。

3、做好提优补差工作。针对不同学习层次的学生进行有效指导。对优秀学生，帮助他们进一步拓宽加深学习的知识，鼓励他们发挥特长。对发展不平衡学生要重点指导，提升“短板”，促进其全面发展。对学习有困难的学生，应针对他们的学习态度、知识、能力和学习方法等方面存在的问题，帮助他们培养正确的学习方法与良好的学习习惯。

1、基本原则。根据课程改革纲要和新的课程标准理念，力求有利于引导学生提高学习积极性，有利于构建学生科学合理的学科知识体系，注意客观地记录学生学习状况和思想品德的成长发展过程，实行等级评价。

2、形式与命题。

⑴考核的形式主要有口试、笔试和操作实践等。要注意创造条件，进一步探究科学的检测形式，避免用终结性的、单一的知识考试来对学生综合素质能力做出评价。

⑵考核命题时，教师不能全部采用、照搬外来试卷。教师必须具有自主命题的意识和能力，鼓励借鉴和改编，依据教学内容科学地原创命题。考试内容要符合《课程标准》和

教材要求，试卷编制从易到难，题型应多样，客观题与主观题相结合，不出偏题、怪题，不增加学生过重的学业负担和心理压力。

⑶每学期对考试科目进行期中、期末两次书面检测（1、2年级每期一次）。平时考查（单元测试）属课堂教学的有机组成部分，通过考查，及时查漏补缺。非考试科目在加强平时考核的基础上，必须在期末考试前一周进行一次全面系统的期末考核，以能力考核为主，知识考查为辅，可采用面试、作品、技能测试等方式进行考核。学生体质健康状况和体育活动的开展情况要纳入考核内容。

3、批改与讲评。及时做好试卷批改工作，可采取面批与小范围辅导相结合，所有试卷的批改、统计、分析要在考试结束后三天内完成。讲评前要认真做好讲评课的备课，内容包括各类数据统计、典型错误归类、错误原因分析及纠正措施等。课后要落实好个别辅导。严禁按成绩高低给学生排名次。认真践行“集体讲评、分组探究、把错误用红笔修改、补漏练习、再次小组互评”试卷讲评课流程。

六、认真组织课外活动

1、有效开展兴趣小组活动。兴趣小组活动的开展要与本校特色相结合，与综合实践活动课程目标的落实相结合。要加强对活动的过程管理，每名教师都要积极主动地承担某一项课外活动的指导和对学生的培训工作，以培养学生的爱好特长，丰富课余知识，陶冶道德情操，增强身体素质。

2、认真组织综合实践活动。要注意遵循上级教育行政部门的有关文件要求，本着学生自主、合作、探究的原则，在学科领域内外采取有效措施，开发和利用学生已有的生活经验,提高社会适应能力。通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发自我成长的需求。

有下列情形之一的，教学“六认真”评价为不合格。学校对教师进行教学“六认真”考核时，“六认真”考核不合格的，两年内不得晋升职称，评优选模。学校每月进行一次教学“六认真”检查，平时抽查，记录在案，期末纳入绩效考核（按绩效规定执行）。

1、无教案上课的（直接使用网络下载教案或未经学校同意使用二次教案的视为无教案）；

2、一学期内听课不足20节的；

3、作业不能及时地全批全改的；

4、布置大量机械性、重复性、惩罚性作业的；

5、教师讲评中多次出现知识性错误的；

6、未安排课外实践活动的。

（学校行政、教代会2015年3月修订通过）

第二篇：教学六认真管理制度

教学六认真管理制度

从事教学工作，也必须有认真的态度。教师教学讲认真，有着丰富的内涵，包括六个方面，简称为“六认真”：认真备课，认真上课，认真设计组织课堂训练和布置批改课外作业，认真复习和组织阶段性测试，认真辅导，认真参加教学研究和业务进修。

一、认真备课 1.准确解读教材

（1）开学前拿到教材，应通读全册教材，了解本册教材的内容，知道教材修改的地方；通过期初备课组的活动，制定全学期教学计划和安排教学进度。

（2）把握单元、章节（专题、板块）和课文的知识内容。

（3）理解所教知识与前后知识的联系，认清所教知识对今后学习的作用。（4）明确所教内容的重点和难点。

（5）研究教材编者对所教内容的提示性文字、教材练习和教学建议。（6）在教案中简要书写“教材分析”一项。2.有机整合资源（1）灵活处理教材 ①突出重点内容； ②分散化解难点内容； ③选择最佳切入口；

④一课时不能完成的教学内容要合理安排分课时教学内容；（2）适时引进课外教学资源

①引进与教材内容相关的课外资源，帮助理解知识； ②联系生活生产实际，活学活用教材知识； ③引进课外资源，拓宽视野，延伸学习空间； 3.科学设计教学过程

（1）设立单元、章节（专题、板块）、课文的教学目标

①依据教材设定教学目标时，要注意对学生的学习基础作实事求是的分析，因此，教案中应有“学情分析”一项；

②从课改“三维目标”出发，教学目标要体现多元性； ③认清学生学习基础的差异，教学目标不要“一刀切”； ④根据教材的重点内容确定主要目标；

⑤两课时以上的教学内容应有总目标之下的分课时目标。（2）预设主要教学环节的问题情境和师生双边活动

①主要教学环节指的是预习、导入、重点、难点内容教学环节、课堂小结。②问题情境的设计

预测学生学习新知识的困难障碍，将它们转化为问题；提早收集学生预习中发现的问题，及时整理出共性和普遍性的问题；着重在教材的重点难点处设疑，以问题开启学生的思维；将与教材有关的课外的焦点热点问题有机吸纳进来；教学环节转换时问题过渡要自然；问题不能过于琐碎，不要太多。

③教与学活动同步设计

教师讲什么，学生练什么，教师与学生的互动，学生与学生的合作，要一起考虑同步设计；教学活动的设计要立足于学生学习的需要；教学活动的设计要有明确而准确的意图；教学活动的设计要有明确的指向；课堂教学的训练方式要适当；训练强度要适宜。

（3）选择合适的教学媒体

①准确定位“现代信息技术”:教学的辅助手段；

②根据教学的需要运用现代信息技术：凭借人的感官难以直接知晓的教学内 容；条件限制难以亲身实践的教学内容；需要深入浅出形象直观呈现的抽象或深奥的教学内容；为提高学生兴趣用现代信息技术加以艺术处理呈现的教学内容。

4.清楚书写教案（1）教案格式：

一、教材分析；

二、学情分析；

三、教学设想；

四、教学目标；

五、教学过程；

六、课外作业

七、板书设计

八、教学后记

（2）两课时以上的教学内容需书写分课时教案。（3）提倡教案学案一体化。一般格式：

一、教材分析；

二、教学目标；

三、课前案；

四、课堂案；

五、课后案；

六、教学后记。

二、认真上课

课堂教学，是学科教学的核心环节。1.课前—预习环节

（1）要求学生通读教材，初步了解学习内容；（2）思考并提出问题，获得对教材的初步感悟；（3）根据教材内容的难度，适当布置预习思考题。2.课始—导入环节（引人入胜）

（1）通过简明快捷生动的导入，激发学生的兴趣与学习欲望，营造有利于学习的课堂氛围。

（2）由备课时选择设计的最佳切入口直接切入教学，开门见山。3.课中—重点难点内容教学环节（波澜起伏）

（1）通过准确精要的讲解和及时有效的点拨、校正，帮助学生掌握知识，加强新旧知识的联系，排除识记和理解上的疑难。

（2）通过启发、探究和生成，展示思维过程，引导学生运用知识解决实际问题，实现知识向能力的迁移。

（3）通过学法指导，培养学生具有良好的学习习惯和思维方法，使学生会学、善学。

4.课末—小结教学环节（余音缭绕）

（1）回顾教学过程，归纳教学内容，完整把握知识要点；

（2）教师小结为辅，学生课内小结练习为主，检测教学目标达成情况，及时反馈课堂教学效果；

（3）布置课外作业和下一课预习要求；

（4）根据整堂课教学的容量，小结阶段的时间应在10分钟左右。

三、认真设计组织课堂训练和布置批改课外作业 1.课堂训练

（1）树立讲练结合的原则，教师的讲和学生的练要同步设计，训练应成为课堂教学的主线。

（2）训练的目标是：夯实基础知识，提高基本能力，掌握基本方法。（3）把训练作为重点和难点内容教学的主要手段，展示思维过程，提高思维能力。

（4）充分利用教材的例题和思考探究习题，带动教学过程中的训练和探究。（5）课堂小结环节的教学，要以学生的当堂练习为主，当堂练习要以知识的巩固为主，实现当堂清，课课清。

2.课外作业

（1）课外作业包括口头、书面、动手制作、上网搜寻资料、阅读文章和社会实践等多种形式，根据课堂教学目标和内容选择相关的作业形式。

（2）书面作业要在课堂小结知识巩固练习的基础上设计，侧重于知识运用的能力题和新旧知识融会贯通的小综合题。

（3）要重视教材例题的变式训练和教材后面的思考探究题，课堂教学中已经利用和处理的习题，仍然要作为课外作业书面完成。

（4）提倡教师根据教学目标和教学内容自主创新编制作业题，对现成训练资料要认真选择，不用偏题、怪题和过难题。

（5）不管是什么形式的作业必须有检查和反馈，书面作业应及时批阅，错误率较高的题目要讲评。

（6)重视学生良好作业习惯的养成，先复习后作业，书写端正，解题过程规范清晰，错误及时订正。

四、认真复习和组织阶段性测试 1.复习

（1）重要测试（期末、中考）前应制定复习计划，安排复习内容和配套复习资料，复习计划应落实到每一节复习课。

（2）课外复习内容应该以考点专题复习为主，配合综合试卷仿真训练。(3)复习课主要是知识复习课和习题讲评课两种课型。知识复习课要防止上新课那样炒冷饭，习题讲评课要防止对答案。

（4）备课组内教师分工合作编制考点专题复习资料，资料可以有三部分组成：课前预习作业、课内当堂练习和课后巩固性作业。

（5）教师自己命题阶段性测试卷（如单元练习），要严禁在复习课中暗示、透露试题。2.测试

（1）提倡单元练习。单元练习的主要功能是及时反馈学习效果，快速诊断学生误差，为后续教学和困难生补差提供依据。

（2）遵守考试工作规则，认真监考，严肃考场纪律，自己不徇私舞弊，也不姑息学生作弊。

（3）按照评分标准公正阅卷，发现自己任教班级的试卷，不多给分，更不准在已批的试卷上改分。

（4)做好试题得失分统计工作，认真评讲，特别对错误率较高的试题要多加分析指导。

（5）对每一位学生的成绩进行分析，发现薄弱环节，加强考后辅导，对每一位学生在一个学期甚至一个学年中多次重要测试的成绩要进行位比分析，关注进（退）步原因。

五、认真辅导

1.确立公平教学的理念，关爱每一个学生，防止偏爱优秀学生，嫌弃困难生的倾向。

2.明确课外辅导的主要目标是转变学习困难生，全面提高合格率，消灭低分率。

3.确定本学期转困对象，仔细分析这些学生的学习基础、潜在发展和家庭状况，寻找困难生成绩落后的主要原因，对症下药。

4.多方面多渠道增加学习困难生的自信性和成就感，去除厌学情绪，逐步排除过去累积下来的学习障碍。

5.课内课外在学习困难生身上多投放一点精力，通过分层作业，作业面批，耐心讲解基础知识等把辅导落到实处。

六、认真参加教学研究和业务进修 1.集体的教学研究

（1）积极参加学校和教研组的业务学习、课题研究，在集体的课题研究中分担一定的任务，为集体的课题研究积累经验和成果。

（2）认真参加各级教育和教研部门组织的教研和进修活动，努力学习先进的教改经验和专业理论。（3）认真参加备课组的集体备课活动，做到活动前有准备，活动中有讨论，活动后有反思。

（4）勇于承担学校和教研组交给的开课任务，积极探索，努力提高课堂教学质量。

2.个人自觉的教学研究

（1）多读一点书，拓展视野，增加内涵，提高理论和专业素养。（2)确立研究意识，在教学实践中善于发现问题，带着问题学习、实践、总结和反思，不断提升自己的科研水平。

（3）把研究学生，研究课堂教学作为自己教学研究的永恒课题，踏踏实实地研究，点点滴滴地积累，不断摸索学生成材的规律和课堂教学有效高效的方法。

（4）经常听课，在听课活动中自觉运用课堂观察的方法，学习别人的长处，思考值得探讨的问题。

（5）善于反思，勤于动笔，通过教学后记，教学（听课）一得，案例分析，教育随笔等记录思考和研究的成果；每学期撰写1-2篇有理论探索和实践体会的学科教学论文。教学“六认真”是教师教学的基本要求，是学校教学管理的根本措施，是提高教学质量的可靠保证。每一位学科教师都应该充分认识教学“六认真”的重要性和紧迫性，增强执行教学“六认真”常规要求的自觉性，不断提高教学“六认真”的实施水平。

教务主任职责

教务主任是校长在教学方面的主要助手，负责学校教育、教学、教务等方面的管理工作。与各部门、处室协调，配合校长工作。教务主任的职责是：

一、积极协助校长完成上级教育部门交给的各项教学工作和规定的教学计划，以保证党的教育方针和学校“文理相通、人文见长”思想的贯彻落实。

二、在校长领导下，全面组织安排学校的教学常规和教学管理工作，制定并实施学校的教学工作计划，检查和总结学校的教学工作质量。

三、努力组织、积极安排教师学习邓小平、江泽民教育理论，学习现当代先进的教学思想，全面树立素质教育的人才观、基础观、教学观、质量观，转变教学观念，投身二期教改实践。

四、组织好各项教学活动，从教学目标、教学计划、教学内容、教学方法、教学评价等方面加以检查、调控，切实加强教学常规管理。

五、重视加强教研组的个性化建设，每周召开一次教研组长会议，研究讨论教学中的重大问题，总结交流教学经验，及时对学校教学工作及教改工作提出意见和建议，及时审查教研组工作计划和总结。

六、建立、健全听课、评课制度，深入教学第一线。每周听课不少于2－3课时，通过多种途径（检查教师备课笔记、抽查学生作业、召开座谈会等），了解各学科教学情况，每学期期中前后进行教学常规检查，经常分析全校教学情况，改进教学工作，提高教学质量。并及时向校长室汇报。

七、协助校长是安排好校际之间教师的交流工作。各学科、各教研组的教学交流工作，尤其是与二中的各项教学、教务工作应及时安排好。做好来访、信访工作，做好各级别考试试唱工作安排。

八、协同教科研室，组织好学校教学科研工作，结合学校教学实践，研究市区校教研课题，督促并检查教师教研课题的开展，以教科研促教改，以教改促教学。

九、协助校长加强教师队伍建设，努力创造条件并开展各类公开活动，鼓励教师参加各类进修、培训和展示，组织好特色教师带教中青年骨干教师工作、新教师培养工作和师范生实习工作，努力建立一批教学骨干队伍。

十、指导和开展学校科技、艺术、体育、心理等工作，积极组织学生开展体育锻炼和各类科技艺术活动，丰富学生课余生活，提高学生综合素质。

十一、在校长领导下，做好教学行政管理工作，包括学校作息时间安排，做好专用教室的管理，教学用书材料的订购与使用，学生录取、入学、毕业工作及有关的事宜。

教务员工作职责

教务员在教导主任直接领导下，管理学校的教育、教学业务，具体负责学籍管理、课表管理、考绩考勤考务、教学用书、打印等工作。

一、学籍管理

1.负责并保管好历届、应届学生的学籍的誊印和收藏工作。2.认真做好开学前后的工作。

(1)寒、暑假内统计好全校各班级的回校人数。(2)开学前，负责办理学生的转学、休学手续。

(3)开学上课前，安排、打印好学生名单、作息时间表、新学期校历。(4)开学后三天内，逐日统计各班缺课学生人数、名单及原因。及时上报教导主任和校长室，按时做好学生的注册手续。

(5)开学一周内，做好关于上学期各种材料、表格和期中考试成绩统计和回收归档工作。

(6)做好新生的“学生证”和“校徽”的发放工作。将学生情况汇总表发给各班班主任，并在一周内收齐。两周内填写好“家长情况一览表”，四周内填写好“学生学籍卡”正页。条件许可，上述工作可逐步过渡，实行电脑化管理。(7)开学两周内，做好新生概况调查统计工作。3.毕业生工作

(1)按照学校要求，及时填写好学生的毕（肄）业证书。(2)发毕业证书前，回收学生证。(3)做好每届毕业学生去向登记工作。4.妥善保管下列材料：

学生情况登记表、学生学籍卡、学生健康卡、主科试卷（半年备查、过期处理掉）、学生学期（年）考试成绩统计表、会考和高考成绩统计等表、教师授课总表、班主任任职登记表、毕业生的有关材料和去向登记表。5.认真搞好本室档案的收集、整理、装订立卷、移交工作。

二、课表管理 1.排课

(1)根据学校要求，力求做到有利于学生学习的效率的提高，有利于教研进修活动，有利于教学条件和设备的充分利用，并力求保持相对稳定。按时完成好排课工作。

(2)在每个学期结束前，收齐各组室下学期（年）参加培训、进修教师的名单和证明。

(3)开学前，把班级课程表、教师授课表和作息时间表分发给有关班级和教师，并将年级总表发给各年级组长。

(4)开学3天内，将各学科的教师授课表分送给教研组长，并将全校总课表抄送校长室。

(5)排课应做到准确无误，符合规律，合情合理，秉公办事。2.调课

对因病、因事、进修、教研活动、校外集体听课等突发性情况的教师，经教导主任或校长室同意后及时调好课，并将调课通知单（注明“长期”或“临时”）及时通知到有关教师和班级。严禁擅自调课、代课或安排自修等形式。3.协助教导主任组织安排好期中、期末、毕业班毕业、会考、升学考试等考务工作。安排考试日程、考场、监考教师以及试卷等准备工作。组织好毕业班学生报名的工作。

三、考勤、考核、考务工作

1.负责各学科考试试卷的出卷、誊印、保密工作，负责各种考试成绩表格的准备、使用，以及各种教师用的记分表和各班学习成绩总册、质量分析表等工作；做好发放、使用、汇编保管工作。

2.做好师生文化课本及教师“教学参考书”或指定的复习资料的选用、预订和发放工作，并做好与校图书馆相互配合协调工作。

3.做好必修课、选修课和课外活动三大板块模式课表执行情况的监督工作和教师的考勤以及学生出席人数的统计工作。4.了解教师的教研活动和进修情况，及时送发教师的外出活动、会议的通知，并及时做好登记。

教研组长职责

一、讲求工作实效，组织开展教学研究。

1、教研组长要从大面积提高教学质量出发，深入学校，深入教师，深入课堂，掌握教学第一手资料，通过有针对性的常规教研活动，对教学过程进行有效监控，引导教师树立正确的教育思想和教学观念，掌握课程标准和教材，改进教法和学法，扎实有效地开展教学研究工作。

2、教研组长要做先进教育思想的传播者，站在教育教育改革的前沿，参与和指导教改实验，抓好教改实验的调控和阶段评估工作，保证区域教改实验稳步发展。

二、积极投身教改，搞好教育科研工作。

1、教研组长要根据教育改革和教育发展的实际，把握教育科学研究的最新成果及其发展趋势，运用科学的方法对基层学校教师进行教育科研课题和教改实验的宏观指导。

2、要强化教育科研成果的应用意识，深化对课堂教学过程优化的研究，真正做到“研究一点，实践一点，总结一点，提高一点”，让教育科研成果发挥出应有的价值。

三、推进校本研修，促进教师专业发展。

1、校本研修是推进新课程实施和促进教师专业发展的有效途径。教研组长要以课标为导向，围绕教学中出现的新问题，引导教师将先进的教育教学理念转化为常态下的课堂教学行为，提高教师实施新课程的能力和水平。

2、教研组长要牢固树立以教师专业发展为本的思想，将教学研究与教师培训融会贯通，通过课标研讨、教学观摩、课例分析、课堂大赛、专题研究、校际交流、学术报告等形式，开展“形式多样、主体多元、互动参与”的高质量的校本研修活动，改进和加强教学研究，培养一批骨干教师和学科带头人，促进区域内教师的专业化发展。

四、搞好质量评估，总结推广教学经验。

1、教研组长要认真进行教学质量分析，对学科教学的全过程进行有效的指导和管理，对考试、检测情况进行监控和指导，依据课程标准和相关教学管理文件对学校教学工作做出客观的评价并提出改进建议。

2、教研组长要帮助教师开展教学反思，总结教学得失，寻求教学规律，推广教学经验。

五、研究教育政策，当好科学决策参谋。

教研组长要研究党和国家的有关方针政策贯彻执行于教育教学过程之中，对教育决策实施过程中出现的情况和问题进行及时的研究，为教育决策的调整提供依据。教研组长还要从学科教学研究、教育科研的角度，对成功的决策进行分析、论证，为教育行政部门的理性概括总结和未来决策提供参考。

科任教师工作职责

任课教师是全面实现中学教育目标的具体执行者，是学科教学的直接责任人。其主要职责如下：

1、全面贯彻党和国家的教育方针、政策，热爱教育事业，尊重学生人格，关心爱护学生。

2、遵守学校的规章制度，按时参加学校的各种政治学习、集会和其他公共活动；严于律已，语言、行为文明，仪表整齐，以身作则，为人师表。

3、在认真学习课程标准，认真钻研教材，精心搜集有价值的教学资料，认真完成教学任务。

①、备课：备课是提高教学质量的关键，必须按教学大纲，高考的考纲认真备课写好教案。教案应有教学内容、教学目的、重点、难点、教学方法、教学过程、作业布置和检查等。教案详略因人因课而异，一般新老师应详细些，但不能只写在课本上代替教案。同年级同课程有两位以上任课教师的应组成备课组，实行集体备课。集体备课要做到“三定”、“五统一”，即定时间、地点，定内容，定中心发言人（中心发言稿要交教导处存放），统一进度、统一教学要求、统一重点、统一作业、统一质量检查。教导处主任、科组长可根据工作需要，检查教师的教案，学校每学期全面检查一次，对优秀教案应给予充分肯定和表彰。

②、讲课：课堂教学是学校教育的主要阵地，是进行思想教育和传授知识、培养基本技能的主要渠道，也是学生获得知识、发展能力和智力、培养良好的思想品德的主要场所，教师的授课质量直接影响或决定着学生的学习质量。教师必须以极其严肃和认真的态度进行课堂教学，要十分注重抓好基础，不追求高难度，内容必须充实、丰富，能兼顾不同学生的要求。语言生动感召力强，要注意启发学生思维，调动学生学习的积极性，课堂教学中要重视传授学习方法，使学生不仅“学会”，更重要的是“会学”。要充分利用电教手段，提高课堂效率。提倡教学民主，鼓励学生质疑。上课板书要有计划，突出重点，板书要正确、有条理、工整、规范。

③、作业批改：作业是巩固知识，培养能力的实践性活动，教师批改作业是教学过程的重要环节。各科任教师必须根据教学大纲和教材的要求，经过精选向学生布置适当的作业。作业包括书面、口头、实际操作等不同形式。学期开始作业要过好两个关：

一是“卷面关”。书写要工整，格式要规范。二是解答要规范。要合各学科的规范化要求。学校一开始就要狠抓，做到有布置，有检查，有评比，凡是不过关的老师要负全责，经过批评教育仍不过关的教师应与经济挂钩。，若起始年级就有明确规定和严格的要求，相信这两个关一定能过好。

作业要及时处理，认真检查和批改，对典型的错例要做好记录，应要求学生订正再交给老师检查以加深理解，防止以后再错。要切实作好评讲，千万不能只公布答案敷衍了事，更不能让学生盲目代改，只有认真作好评讲才能加深理解，入木三分。

④、考试：要切实组织好考试，一定要按国家级要求进行，培训好监考人员，监考人要履行职责，不能做与监考无关的事，严肃考风、考纪，考出学生的真实成绩，期中、期未的考试试题均由学校组织命题，按统一的评分标准实行流水作业改卷，反复核实后才解封，分数不得随意更改，我们将尽量争取与兄弟学校联考，以便相互比较共同促进，共同提高。⑤、加强教学辅导。要大面积提高教学质量，教学辅导是不可缺少的重要环节，尤其是我校学生的生源有少部分基础较差，辅导环节更为重要，做到因材施教，有目的，有准备，有重点的进行。辅导教师应主动与科组长、班主任加强联系，做到统筹安排，务必抓出成效。

⑥、切实做好评教活动。学校每学期组织一次教评活动，广泛听取学生对老师教育、教学工作的反映，既肯定老师的教育教学成果，也实事求是的提出问题，同时也要号召同学们对学校的工作提出建议与批评，便于及时改进工作。

4、注意互相学习，取长补短，按照学校要求进行听课、评课，做到听课节数足、评课效果好。不断改进教学方法，优化课堂教学，提高教学效率，保证教学质量，指导学生摸索、掌握好的学习方法，培养好的学风。

5、认真学习现代教育教学理论，学习现代教育方法，学会使用各种现代化设备；转变观念，积极主动地进行教改实践，撰写有质量的教研论文，积极参赛和投稿，争取获奖和公开发表。

6、坚持教书育人，结合学科特点做好学生的思想工作，培养学生的良好品质；对学生中出现的问题要及时向班主任和其他领导汇报，妥善处理，不能视而不见、听之任之。

7、关心学生的身心健康，培养学生良好的卫生习惯。

8、遵守办公制度，工作时间内不看与教学无关的报刊杂志，不聚众聊天，不会客。

9、平时、周末及节假日值班时，必须坚守岗位，尽职尽责，有情况要及时报告。

10、对来访的家长和外来参观人员要热情、礼貌，注意协调好学校与家长、社会各界的关系，充分展示学校的吸引力。

教学常规工作制度

一、备课制度

备课是上课的基础，是保证教学质量的基本环节。

1、备大纲、备教材：认真钻研大纲和教材，弄清本学科的教学任务和教材体系结构，了解教材内在联系，明确章节在教材中的地位，做到明确目的、要求、重点、关建，制定教学进度划，渗透德育计划。

2、备学生、备方法：了解学生每节课易出现的问题及思考规律，根据学生的特点，选取恰当的教学方法。

3、做好异步备课：根据A、B类学生，设计A、B类例题，设计教案。

4、坚持集体备课：同年级同学科必须进行集体备课，每周不少于一次。做好集体备课记录，双基明确，统一目的、要求、重点、难点及教学内容。

5、写好教案：按教案栏目填写统一进度。应有目的、类型、重点、难点、内容及时间分配，板书设计、课堂练习、家庭作业等。提前一周写好教案。

6、课前要做好准备工作：如模型、挂图、小黑板、仪器实验物品，电教设备、语音设备等。

二、上课制度

课堂教学是落实教学目的、要求的关键，讲好课是提高教学质量的中心环节。

1、严格遵守课堂时间，按时上、下课，提前2分钟候课，上课时间不准会客，不准接电话，不准吸烟，不准提前下课，不准离开课堂或拖课，未经教务处批准不准私自串课或代课。

2、精心组织课堂教学，讲授知识要科学、准确，语言清晰、简练、准确、生动、速度适宜、抑扬顿挫、有板有眼。教态亲切自然，板书设计科学，字迹工整，图形适度，注意信息反馈，注意调节，提高效率，谋求最佳效果。

3、讲究教法，坚持启发式教学，突出重点、突破难点，做到精讲多练、巧练，发挥教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，培养学生自学习惯。

4、课堂教学中有机地结合思想政治教育，搞好德育渗透，寓德育于课堂教学之中。组织教学工作贯穿课堂始终，使学生注意力集中于学习。

5、课后要及时摘记教学效果和体会，在教案上写出教学后记，以便改进教学。

6、异步上课：分A、B两类学生进行授课。

三、批改制度 布置作业，是巩固学生所学知识，发展智力、增强能力的基本手段，是达到最佳教学效果的主要方式。

1、严格执行教育部颁发的教学计划关于学生作业时间和作业量的规定，家庭作业量不超一节课。教务处统一掌握各科作业的总量，各科平衡适度。

2、作业按大纲、教材的要求，符合学生的实际情况，又要有不同程度；作业要精选举一反三的习题，落实双基、培养能力。异步作业：要分A、B两类学习作业。

3、教师认真批改作业。批改要从实际出发，可面批或全批：批改中出现的问题，要写好批改记录，总结分析要及时。

4、教务处定期检查教师批改作业情况，并及时公布，作为考核教师教学工作的依据。

四、课后辅导制度

课后辅导对学生巩固知识很必要，是教学过程五大环节不可缺少的。

1、课后辅导包括教师自习辅导和建立学生兴趣小组辅导均为学生打好基础。

2、语文、英语晨读必须由任课教师指导，当天有课的教师下午自习必须下班级辅导。

3、在教师上班期间，集中辅导不能在办公室进行。

4、对较差生要有计划地进行辅导，防止学生两极分化，对因事因病落课的要及时给予补课。

5、各学科要有组织地开展课外活动小组的活动。课外活动要有计划、要有目的，活动后要有记录。教师要加强对课外小组活动的指导。

五、考试考查制度

考试、考查是教学工作的重要环节。通过检查和考核，了解学生学习能力、掌握使用知识能力；了解教师教学情况，便于改进教学。

1、平时考试：提问、小测验、单元验收等，期中、期末考试一次，以平时考试为主，发现教学中缺陷及时弥补。考试不宜过多，不准因考试加重学生负担。

2、课堂提问、练习要纳入课时计划，要有目的性；提问后记分，单元测试后要总结分析，逐人过筛，分类指导。

3、期中或期末考试前，要制定复习计划，指导学生系统复习；考试后要做书面质量分析。

4、未经学校教务处允许，不得占用课堂时间考试或组织年级统一考试。

集体备课制度

集体备课是发挥集体智慧和作用，提高教学效率和效果，资源共享合作互动的有效途径。为更好的实施新课程改革，培养高素质的教师队伍，全面提高教育教学质量，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定乐诗冲中心学校集体备课制度。

一、学期教学计划的制定。

制定学期教学计划要按照“个人初定——集体研讨——自主编写教学计划”的程序进行。集体备课活动安排在每学期开学前进行。学期教学计划的内容包括：大纲（课程计划）的教学目的和教学要求，全册教材简析，教材的教学目的要求，教学重点、难点，教学进度安排，以及教学中应注意的问题等，学期教学计划要记录在教师备课本的开始部分。各年级学科教研组要做好集体备课研讨的记录。

二、单元教学计划的拟定。

拟定单元教学计划要提前两周进行。各年级学科教研组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到五定：定主讲人、定时间、定参加活动人、定内容、定形式。严格按照“个人初备——集中辅导——集体讨论——修改完善——个人备课”的单元集体备课步骤进行。单元集体备课的主要内容是：单元教材简要分析、教学目标、教学重点难点、课时安排、单元测试后补充补教补学措施。单元集体备课的结果要形成书面材料存档备查，各任课教师参照执行。教师个人的集体备课要写在每单元的前面。

三、课时教案的编写。

1、编写课时教案要采用共案与个案相结合的形式进行。

2、课时备课的主要形式是“个体——集体——个体”，即组织同教材的教师就每单元中的不同内容分工备课。先由组长制定备课计划，分解备课任务；由承担备课的教师充当中心发言人，就其备课情况进行详细分析和说明（提前准备，写好预案），同组教师共同讨论研究，提出各自的建议和意见；中心发言人结合研讨情况及时修订和完善备课预案，形成集体备课方案（共案），人手一份；在共案的基础上，各任课教师结合本班的教学实际，进行学情分析和个案补充，最后备出符合本班实际情况的有个性的教案。

3、课时集体备课的重点是研究大纲（课程标准）、教材、教法、学法和学生，制定教学目标，确定重点难点，分析教学中的问题和解决问题的方法。要突出集体备课的创新性、开放性，忌搞形式、走过场。

4、课时教案的项目一般包括：课题、课型、教学内容、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学过程（教师与学生的活动）、板书设计、教后反思等。一般采用叙述的形式。由原则性与灵活性相结合，既有一定的模式又不能模式化。

5、课时集体备课的具体操作。

第一步，个人备课出思路。每位教师根据《大纲》（课程标准）对本学科、学段的具体要求，提前研究教学内容，钻研教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标、教学重点难点，根据现代教学观念设计出本课的教学思路。如：如何导入新课、知识点间如何过渡、解决重点的措施、突破难点的方法、知识、能力形成过程的步骤、学法指导等。

第二步，集体备课通思路。在个人备课出思路的基础上组织集体备课。备课时中心发言人就本节课的教学思路做框架式的说明（解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明），其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨，确定一个最优化的教学思路。

第三步，编写课时教案（共案）。在集体备课通思路的基础上，由承担任务的教师修订完善预案，备好课时教案，做到人手一份。

第四步，在共案的基础上，各任课教师根据自己的教学特色及各班学生的实际情况，扬长避短，进行个案完善，最后写出符合集体研讨思路的个性化课时教案。

第五步，试行“先导课”。对于个别难处理的课题，在课时教案制定出来以后，可以由一名教师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成的统一思路是否可行，为同一类课题或课型的教学思路提供范例。先导课后要组织简单的再讨论，以完善集体备课。

四、集体备课的保障。

1、组织保障。为确定集体备课的实效，学校建立健全了年级学科备课组（中学）、完小备课组，具体负责集体备课的组织实施。每个年级、完小备课组由一名学科带头人或教研组长任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。

2、时间与场所的保障。集体备课时间由学校统一规定安排，学校负责安排好集体备课的活动场所，提供必要的设施和设备。

五、集体备课的检查评比。

1、把集体备课的实效性放在备课检评的首位，把书写教案与备课区别开来。检查教师的备课，重在检查教师在课前是否进行了充分的知识准备、方法准备、教具准备、学情准备等，不能仅以教案书写的工整程度、字数的多少、项目的齐全与否等作为评价的标准。

2、实行“二级检评”制度，加强对备课的过程管理。即“教研组查——学校领导查”的形式。每次检查后都要提出指导性意见，帮助教师修改完善，不断提高备课水平。检查时要签字盖章，写清检查日期。教导处检查时要量化出成绩，作为评估教师和学校教学工作的重要依据。

3、对教师备课的检查还要与平常的听课相结合，不断了解和检查教师备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。

语数学科教学常规

教学是学校的中心任务，是素质教育的主阵地。管理是教学质量的保证，是提高学生素质的关键。为使我校教学常规管理逐步科学化，鼓励全体教师探索课堂教学新模式，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入地开展，从而有效地提高教学质量。现根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，制订《学校教学常规管理细则》。

一、备课要求：

1．教学目的要求列出每课的知识点，重难点。

2．教学思路要清晰，练习要有层次（分基本练习和拓展练习），把练习的具体内容题目反映在教案上。

3．归纳出解题的方法、步骤。

4．要有板书设计，体现知识重点，方法步骤。5．课后要记录未完成的内容，下节课补上。

6.备为教，备课是艰苦的再创造，要个人钻研，掌握驾驭教材。深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。要熟悉内容体系，整组（整单元）备课，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每教时的知识重点。备课时教师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭。既要根据学生的年龄特点，把握教学最佳时间的教学密度，完成教学任务，又要从学生的基础出发顾及可接受性。

7.要超前一周备课。不能临教临备，更不能教后再补。青年教师要写详案。上课时，要“复备”，以进一步熟悉教案并作教前修改，教师要准备好教学用具（如作业本、教具、小黑板、电教仪器等）。

二、集体备课要求：

1．基本要求：每一课要经过集体讨论，统一重难点，统一单元进度，形成年级教案。在完成教学任务后发挥个性创造。

2．针对教学中的实际情况每周定一个专题进行集体研究式的探讨，并作好记录。

三、课堂教学的基本要求：

1．培养预习的习惯，高年级要有专门的预习本。2．课前3分钟师生一起诵读经典。

3．每个学生都要有课堂练习本，五六年级学生要求做课堂笔记。4．教师要精讲，不能满堂灌，要有学生上台讲的机会，注意师生互动、生生互动。

5．每节课要有学生提问的时间，并及时调整教学，解决学生问题。6．教师提的问题要有思考性，给予学生静静地思考的时间，不要热热闹闹形式化的课堂。

7．要留出学生做练习的时间，每节课都要用5—10分钟在本子上练习。8．归纳出方法、步骤，要求学生做笔记。9．板书要体现知识重点，对学生有启发性

10．根据教材内容和学生实际情况与美术作文结合。

11．讲评课应有侧重点，解决学生疑难或易错问题，练习课要精心设计，练习要有层次，并且讲与练结合。

12.教师在上课预备铃响时，离开办公室到达教室门口，巡视学生准备情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。体育教师应到教室门口带领学生到操场。

13.上课要有计划性，要实践教案。教后要写出“教后点滴”，“教后点滴”占课时数20％，如教案实践情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等等。

四、午读早读： 1．老师一定要在教室。

2．可以读重点概念、公式，方法，也可以专题训练某个项目，如速算、简算，也可以就某个疑难问题探究。

五、作业批改：

1．作业布置按低中高年段分别控制在20、30、40分钟内。作业布置可以分层次，对不同层次的学生可以布置不同的作业。

2．课堂作业可以堂上改，课外布置的课本作业必须全批全改，统一订的练习册低、中、高年级批改量分别不少于90%、80%、70%.3．作业批改除了评成绩和书写，还可以写一二句描述性的语言，写鼓励的话或提一点要求。

4．每次作业有错要求学生改正，老师在下次作业批改时再次给学生评分。5．教师要作好学困生的辅导工作。对学困生作业经常要面批面改。6．老师要有作业批改纪录本，记录学生易错问题或创新解题方法。7.作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。

8.作业要根据教学要求、教材内容，做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。

9.课堂作业要课内完成。课间不留作业，作业既要注意深度，又要注意广度。如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。要针对学生的差异提出不同要求。

六、测验：

1．每个单元要进行一次过关测验，每个小节进行小测验。

2．测验要认真批改和评讲，要求学生改错，并给予再次重考的机会。3．同年级教师要对单元测试情况进行分析和讨论，总结经验，找出存在问题，及时补缺，调整教学策略方法。要有讨论记录。

七、教学反思：

1．平时要记录教学中的精彩片段或疑难问题，期末整理上交。既作为课题资料又作为下一位教师上课的参考材料。要求上一年的教师要给下一年的教师作教材分析。

2．同年级经常互相听课、评课。要求同年级听课10节以上。

3．学校开展的研究课活动没有特殊情况要调课参加，并积极参与评课活动。4．每人每学期至少上交4份教学反思记录。

关于执行《课程计划》减轻学生负担制度

为了严格贯彻执行《课程计划》，减轻学生过重的课业负担，学校特作如下规定：

1、严格贯彻执行调整后的《课程计划》，按照《课程计划》开足课题，上足课时，不准随意增减课。

2、加强教师队伍建设，学校配齐各学科教师。体、音、美、劳、活动课教师要保证课堂教学质量。

3、学生每日课外作业量不准超越一个半小时。语文、英语、数学等学科课外作业量不准超过半小时，政、史、地、生等学科要求当堂解决问题，不准留课后作业。关检查教师批改情况时，要同时检查作业量是否适宜，对量大的教师要提出批评，并在岗位责任制中的扣分。

4、学生每日在校时间不准超过7小时，不准上早晚自习。课外竞赛活动、规模、内容、时间要适当，不允许利用节假日补课。

5、除上级主管部门规定的资料外，任何人不准自订资料。

6、严格控制考试次数，教务处统一组织期末考试。平时任课教师不准随意进行考试，可在每单元结束后，进行单元测验（随堂进行）。

7、自习课，任课教师深入班级辅导，只准答疑不准讲课。

青年教师培养制度

青年教师是未来教育改革与发展的希望，大量的实践证明，一流的教育需要一流的青年教师队伍，素质教育的深化取决于青年教师的高素质。我校近3年新分配或转岗的青年教师共8人，约占全体教师总人数的 28 %。因此，加强我校的青年教师培养，造就一批能适应教学需要甚至在同学科中能够拔尖的青年教师势在必行。

一、我校青年教师的培养大致分为三个阶段：

1．入门期(新教师试用期)是基础性培养阶段。培养工作从“应知应会”着手，使青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能。

2． 发展期(教龄1—4年)是发展性培养阶段。按照每个青年教师个性发展的特点，为他们创造成长的舞台，促使他们有目标的自我发展。

3．成熟期(教龄在4年以上，年龄在35周岁以下)是成就性培养阶段。重点培养青年教师在成熟的基础上向获得成就方向发展。

为了使每位加入安靖学校的青年教师尽快进入角色，尽快成为各学科的骨干力量。特制定如下培养方案：

二、总体要求：

青年教师要全面、全方位地参与对学生的教育教学管理，主动承担见习班主任工作或班主任，在最短的时间内以最快速度适应和熟悉教育教学工作。

三、具体培训计划：

（一）、成立新教师培养领导小组：

组

长：叶爽

副组长：黄忠云

成员：叶菲、冯茵及需要聘请的其他人员。

（二）、新教师培养内容：

1、师德培养。学习师德相关规定、优秀人物事迹、开设讲座；

2、教学能力培养。

阶段性工作包括：指导新教师“如何备课、上课”、“如何把握课标并利用教材进行教学”、“怎样进行练习和训练”、“怎样参与评课”、“怎样组织教学”“怎样与学生沟通”

3、考评等级定为优秀、良好、合格、不合格。

4、考评程序：

（1）、第一学期，新教师每周听课不少于2节。教务处听随堂课，并进行指导；10月份，每位新教师上第一节入格课，11月份为反思月，12月份新教师教学成绩月；第二学期3月份，新教师上第一节达标课，5月份新教师上学年考评课。

入格课（达标课）听课课表由教研组长统一安排，并报教务处备案，教研组内人员听完课之后，进行面对面的分析指导，由教研组长写出书面考评意见和评价等级。

学年考评课听课课表由教务处统一安排，考评小组成员必须参加，听完学期考评课之后，进行面对面的分析指导，由教务处写出书面考评意见和评价等级。

（2）、教案、听课记录。新教师三年内必须备详案，所用备课内容必须提前一周交指导教师指导签名方可使用，每月交教务处备查，与教研组教学常规管理挂钩。

（3）、写读书笔记或心得体会。学期至少要读两本教育教学的专著，并写出读书笔记或心得体会，期（中）末交教务处检查，教务处存档。

（4）、教育教学反思、总结、论文。每周至少一次小反思，每月至少一次阶段性反思，上交教导处，由教导处进行指导和考核，每次写出书面考评意见，每学期期末给出总的评价等级。

（5）、见习班主任（或班主任工作）考核。每学期期末由教务处给出评价等级。

（6）、学生问卷调查。每学期进行一次，第一学期是书面问卷全面反馈，第二学期召开学生座谈会。由教务处组织考核，提供统计结果和学生反馈意见。

（7）、教学成绩。每一学期中和期末，教务处结合同年级老师和片内其他学校的成绩，写出考评意见，该教师在每次测试以后要写出试卷分析。

（8）、参加教研活动。积极参加各级各类教研活动，要踊跃发言，有记载、有内容，有体会。

（9）、年级组长和指导教师反馈意见。每学期期末，年级组长和指导教师要在组内广泛征求意见，写出书面反馈意见和评价等级。

（10）、每一学期末，学校根据青年教师的考评细则进行考评。考评前，由本人向学校提交书面总结，并依据考评条例填写自评表。由学校教师考评领导小组综合考评后，给出评价意见。

教学档案管理制度 教学档案是教学实践和教学研究过程中形成的重要文献材料。加强教学档案管理，收集整理并逐年积累教学资料和教学档案。为学院工作及时准确地提供所需要的资料、数据，是教学工作的重要组成部分。为加强教学档案，特制定本制度。

一、管理体制

1、教学档案分为院、系、室三级管理，教务处为一级管理，系为二级管理，教研室与实验室为三级管理。

2、各部门要有一名领导分管档案工作，教务处应配备一名专职档案人员承担档案管理工作。档案管理由教务干事兼管，教研室与实验室档案管理由主任或副主任兼管。专兼取档案管理人员统一管理本部门、本系统的教学文件，并按期向学院档案室移交档案。

二、档案工作范围

1、档案工作包括有关教学的各类档案及相关资料的接收（征集）、整理、分类、鉴定、统计、装订、保管。

2、各部门负责的归档范围如下： 教务处归档范围：

（1）上级教育主管部门下达的指令性、指导性文件，计划、规定及和种规章制度、办法等。

（2）综合性教学文件材料：本部门产生及制定的各种教学制度、规定、办法、条例、教师与实验技术人员基本情况及工作理和教学工作的各种统计表等。

（3）教学、教材等方面的材料：教学计划、方案、教学大纲、各类课程表，教师任课安排，有关专业设置、规划、建设、评估、教改方案，总结。各系各专业教材（含自编教材）使用目录，教村征订申请表、征订材料，教材帐、卡、清单，教材建设材料，各系课程的试题库、试卷库等。

（4）学籍管理方面的材料：有关学生名册、成绩、学籍及有关变更材料等。

（5）教学过程监控材料：教学过级件、教学信息反馈材料及分析、总结材料，教学检查资料，教学座谈会记录，教学纪律，教学调度方面的材料等。

（6）教育研究方面的材料：有关教学质量、教学改革的研讨、经验、计划、总结、调查表等材料。教育科研课题和教学改革项目立项、验收等有关材料，优秀教学成果奖评定的有关材料等。

（7）实践教学方面的材料：实验教学大纲、计划、课表，实验指导书；实习（包括基础训练、认识实习、生产实习、专业训练、毕业实习）计划、大纲、实习指导书、实习讲义，校外实习协议书；课程设计、毕业设计的题目、计划；实验室及实习基地建设规划、论证、合同、评估、设立及各实践教学环节的总结和各类统计表等。

（8）教学设备管理及维护方面的材料：设备购置计划、批复、合同、论证材料、设备帐目、清单、卡片，报废计划、帐目、清单，大型精密仪器及大中小型计算机档案，设备维护计划、帐目，有关设备管理等方面的总结和统计报表等。

（9）教学、教学设备经费方面的材料；经费预算、决算、计划执行过程中产生的各种统计报表、总结等。系归档范围

（1）上级与本系、部有关的各种文件、计划、规定、办法等。

（2）本系（部）产生的各种文件、计划、规定、办法、总结及统计报表、人员考核等。

（3）可参照校级管理项目分类归档。教研室归档范围

（1）上级与本教研室有关的各种文件、计划、规定、办法等。

（2）教研室产生的各类教学材料：教学计划、方案、大纲；教学改革方案；教学与实验授课计划、教案、试题库、试卷库；有关实践教学（包括实习、课程设计、毕业设计）计划、大纲、讲义、学生毕业设计（论文）；自编教材；教研活动记录；有关教学的各种计划、经验总结、考核、质量分析、情况调查及统计表等。

实验室归档范围

（1）上级与本实验室有关的各种文件、计划、规定、办法等。

（2）实验室产生的各类教学材料：实验教学计划、课表、教学或实验大纲、教材或实验指导书、实验卡片、实验报告；设备运行记录、维修记录；实验室建设规划、实验日志；有关实验教学的各种考核、质量分析、总结、统计报表等。

3、归档时间：按学归档在次年6月底前归档，按归档的档案在次学年寒假以前归档。

三、档案管理

1、档案的分类、编号、装订、保管期限按国家教育部《高等学校档案工作规范》执行，分为永久、长期（15年以上至30年）、短期（15年以下）三种。

2、档案的查阅、摘录、复制等要按制度执行，应办理借阅手续。

3、专兼职档案人员要认真执行有关档案管理规定，认真履行好自己的职责。

4、要尽快实现教学档案的计算机规范化管理。

四、本制度由教务处负责解释。

实验室制度

一、实验教学是保证教学大纲全面实施和提高教学质量的重要环节，是理论联系实际，进行教学的重要内容，必须重视实验室的管理和使用。

二、实验室内设备属教学用品，任何人不得以任何借口擅自挪动它用。

三、为保证实验课有秩序地进行，上实验课，要提前三日通知实验管理人员。

四、实验课进行中，严禁大声喧哗和走动，严禁乱**挪器材，保证好室内卫生。

五、每节实验课后，要及时填写《实验记录》。

六、每天实验完后，要认真清点器材和药品，要关闭总电源、水源、火源、关好门窗，上好锁，做好防范工作后，方可离开。

七、实验室内要备用必要的急救药品和消防器材，并要经常检查其可靠性和可用性。

实验员工作职责

一、实验教学是保证教学大纲全面实施和提高教学质量的一个重要环节，每个实验员都要树立高度的责任感，热爱实验室工作，学会科学管理。

二、每个实验员应较系统的熟悉和钻研本学科教材，掌握大纲规定的全部实验，并组织和指导学生上好实验课或协助任课教师上好实验课。

三、及时为任课教师准备好演示实验和学生分担实验所需的仪器及药品，负责实验后的整理工作，是每个实验员的起码职责。

四、全面掌握仪器的使用，维护和维修好实验设备，是每个实验员应该必备的基本能力，大力提倡研制改制自制教学所需的设备和仪器。

五、实验员要坚守岗位，严格招待管理制度，对丢失损坏的仪器设备要追究原因，对设备的调入和调出要严格履行记帐登记手续，对所发生的一切事故都要主动上报主管领导。

六、负责建立好实验室档案，保管好实验室所有仪器及设备的使用说明书，仪器帐目，并要分科、分类装订保管。

七、认真做好每日的各种记录、总结和整理实验教学的经验，写有价值的实验教学论文。

八、实验教学是全校整体工作的重要组成部分，是完成党校规定的工作任务的实验教师，应享受同级别教师的一切待遇。

九、按劳保条例规定，学校实验员应享必要的劳保用品和保健用品。

仪器管理制度

一、教学仪器是国家财产，学校要建立健全仪器帐目及管理制度，要有一名领导主管此项工作。

二、党校要有总帐，财会有固定资产帐，实验员有台帐，凡上级调拨学校自购或自制的仪器都要登记入帐。

三、仪器保管人员要凭调入、调出凭证时记帐，学校每年至少要对仪器设备进行一次清点对帐，做到帐帐相符，帐物相对保证实验顺利进行。

四、对损坏、报废仪器应由主管人员填写报告单，经主管领导审批签字后，报上级有关部门，不得自作处理。

五、教学仪器设备均属教学用品，不得随意外借或挪作它用，如确因需要外借须经主管人员及主管领导签字后方可借用。

六、所有仪器及药品均要按类别、用途、分层定占存放，较重物品要放在下层。

七、根据仪器性能要求，要有确实可行的防磁、防静电、阴潮、防尘措施，对易烯、易爆、易挥发腐蚀及剧毒药品，要专柜妥善存放，并要安排专人专管。

八、所有药品均要有明显的标签标明，所有仪器说明书的切要分类装订成册。

九、管理人员变动时要严格履行文字手续，要做好移交清点工作，并报上级部门备案。

微机室管理人员职责

一、管理人员要有高度的事业心和责任感，努力学习专业知识，熟悉计算机的管理要求，提高使用效率。

二、认真执行微机室管理制度，搞好教学服务工作。

三、积极参加计算机教学与教研活动，了解学生运用计算机的能力，进一步改善管理水平，提高信息技术学科的教学质量。

四、微机室是学校的重要教学阵地，严格控制非教学人员进入；教育学生进入微机室要有秩序，保持安静，自觉遵守微机室管理使用制度。

五、要经常保持室内整洁，做好防尘、防潮、防磁、防雷、防电等安全工作，定期对计算机进行保养维护，特别是假期，要定期开机运行，保持良好的工作性能。

六、开机前认真检查计算机设备有无问题，使用时严格按操作规程进行，使用完后及时关机。

七、认真做好使用记录，如有损坏或故障，及时报告领导进行。

音乐室管理制度

一、音乐室由上音乐课的教师管理。

二、管理人员要认真做好添置设备登记，音乐器材应规范摆放整齐。

三、注意室内清洁，不准带东西到室内吃，不准乱丢纸屑、杂物不准在座台乱刻乱画。

四、上课、排练节目，学生要有秩序进入室内，按规定的地方排练，就坐，室内保持安静，不准随意喧哗，走动，打闹。

五、爱护音乐器材，没有取得管理人员允许，不准随意动用乐器，如违者造成损失，照价 赔偿．

六、每周教职工文艺活动，管理人员要规定时间开放。

七、音乐器材借用和非管理人员使用，必须经学校主管领导同意方可借出或使用。如借出，使用损坏或遗失照价赔偿。

八、每次活动完，要检查器材摆放，关好窗锁好门。如失职造成损失，扣学期贡献奖或按损失的程度追究事故责任。

美术室管理制度

一、美术室由美术室负责人管理。

二、菲美术课学生禁止入内。

三、管理人员要认真做好设备添置、登记、画簿、画台要摆放整齐。

四、室内保持清洁，安静，不准随意喧哗、走动、打闹，不准乱丢纸屑、杂物，不准在画架、画台、墙壁上乱刻乱画。

五、爱护室内摆设模型设备，损坏者照价赔偿。

六、师生书法、美术作品要摆放整齐或张贴好，不准随意乱堆乱放。

七、室内器材外借，必须由院主管领导批准，如借出损坏或遗失，照价赔 偿。

阅览室管理制度

一、不准带书包和私人杂志、报纸进入阅览室。

二、期刊、资料、报纸只供在阅览室阅览，概不外借，不得携带出室外。

三、自由取阅杂志时要讲文明，一次只取一本，看后放回原处。

四、进入阅览室须衣着整齐，穿背心、拖鞋、响底鞋者谢绝入室。阅览室要保持安静，不得大声谈笑喧哗。

五、阅览室内不得吸烟、不随地吐痰、不丢纸屑、不吃东西。

六、凡撕破、涂写、剪裁、撕毁杂志者一经发现，按本馆《书刊污损、丢失赔偿制度》处理。

七、对偷取杂志、报纸者严格处理，除行为罚款外，报学生处全院通报。

八、进入阅览室后，手机请调至震动，以免影响其他读者阅览。

健康教育制度

一、成立健康教育领导小组，校长担任组长，主管校长要熟悉此项工作和政策法规。制定工作计划。做好工作总结。

二、教育学生认真做好早操。眼保健操。积极参加体育锻炼和课外活动，坚持按时作息，注意劳逸结合，保证每日睡眠时间不少于九个小时。

三、搞好防近周宣传工作，教育学生用眼卫生，读写时眼要离书本一尺，胸离书桌一拳，指离笔尖一寸，读写四十五分钟要休息十分钟。不要躺着或乘车、走路时看书。不要在暗弱光线下看书，教育和督导学生积极做好眼保健操，降低近视眼患病的发病率

四、采取各项措施，鼓励教师参加各类培训班学习，提高教师教学水平。保质保量上好每一节健康教育课。

五、组织好每年学生体检工作，体检率达到95％以上，做好 学生健康档案建设工作。

六、上好健康课，提高学生自我保健能力，预防传染病、胃肠病、蠕虫感染、近视、龋齿和牙周疾病、贫血、沙眼、营养不良的发生。

第三篇：教学六认真

三台县中小学教师教学“六认真” 基本要求

（修订稿）

一、认真备课

1.根据课程标准及学生的知识结构和心理特点等，在集体讨论备课的基础上，制订切实可行的学期教学计划。学期教学计划应包括：学生现状分析、本册教材总体分析、学期教学总体目标、教学进度安排、各阶段的教学重点及活动安排、提高教学质量的措施等。

2.认真学习和解读任教学科的课程标准和教材，明确本学科的教学任务、教材编排体系与结构，在通读本学科全部教材的前提下，深入钻研本学期（学年）教学内容，准确把握它在整个学年（学段）教材中的地位和作用，准确把握教材的重点和难点，明确各单元、各章节的地位、作用及相互联系。

3.要从单元或章节整体出发，精心设计分课时教案。教案的基本要素包括：教学目标和要求、教学重点和难点、教学方法和手段、教学步骤和环节、课内外作业设计、教学反思（后记）等内容。分课时教案要重点突出，条理清晰，书写规范，详略得当。杜绝照搬照抄教学参考资料、他人教案或本人旧教案，做到常备常新。

4、教师应编写不少于3课时的分课时教案，新教师应写详案。准备好实物、图片、教具、多媒体设备、实验器材等有关教学设备设施。大力提倡和鼓励教师设计、制作和使用课件，用自己的电子教案优化提升课堂教学质量，坚决反对直接使用下载复制他人的电子教案。

5.认真制订期末总复习计划，并分课型（复习课、练习课、评讲课等）、分课时写好复习课教案。

6.加强集体备课。同年级同学科应建立备课小组，每周进行一次集体备课，重点研究教材重点难点和教材教法，商讨、交流备课体会，协调教学进度和考查要求等。统一教学目标、统一教学内容、统一教学进度、统一检测习题。

二、认真上课

1.遵守课堂教学常规。课前准备好需用的教具；提前1分钟到任课班级候课；准时上下课；不擅离课堂，不抽烟，不坐着上课，不接打电话，不做与本课无关的事；严禁私自调课；着装得体，精神饱满，举止自然，教态亲切；使用普通话，语言力求生动、简炼、准确，抑扬顿挫，富有感情。

2.牢固树立教师为主导、学生为主体的教改理念，积极使用启发式和讨论式等教学方法，面向全体学生，因材施教，调动每一位学生的学习积极性，引导学生积极思维，主动参与，防止满堂灌。

3.教师要规范使用专业术语，把教材规定的知识正确无误地传授给学生。教师上课时需讲解的例题、需演示的实验，都应事先做过。要科学合理地安排教学内容，做到突出重点，突破难点，动静结合，节奏适宜，环环紧扣。

4.精讲精练，讲练结合。强化教学信息的适时捕捉、及时反馈，通过练习、讨论、实验等多种形式加强当堂巩固训练，同时要兼顾训练的面，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，尽量使每一位学生有所收获，有所提高。

5.加强学法指导，从培养学生学习习惯入手，指导学生看书、搜集积累知识、观察、记忆、分析和解决问题的方法，指导学生合作学习、探究学习，发展学生的思维能力和创造能力；重视学生对教学材料的多元反应，尊重学生在学习过程中的独特体验，充分调动学生的主动性，挖掘学习潜力，使学生学会学习，善于学习。

6.结合学科教学内容对学生进行思想道德教育。7.熟练运用现代化教学手段，积极探索信息技术与学科教学整合的规律和特点，充分利用与当堂教学有关教具、学具，为高效课堂教学服务。

8.认真做好课程标准和教材中规定的实习实验。教师要有实习实验计划，做到目的要求明确，操作规程规范。认真组织学生开展实习实验，讲清注意事项和安全要求，严格操作。认真填写和批改实习实验报告，评定学生成绩。

9.板书规范，字迹工整，重点突出，布局合理，简洁明了。

10.加强课堂教学的组织管理，想方设法集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调控课堂教学秩序，确保教学活动的有效性。灵活用好教案，及时调整有关环节，运用教学机智，巧妙处理教学过程中的突发事件。

三、认真布置和批改作业 1.作业训练要坚持严格要求。要教育和指导学生独立、认真并按时完成作业；对作业的书写格式要有明确、具体、合理的要求；培养学生诚实、认真、严谨的良好学风。

2.要注意减轻学生的学习负担。作业量要适度，应根据学生学习水平的差异分层布置作业；鼓励学生采取多种方法解题，拓宽解题思路，总结解题规律。

3.批改作业要做到及时认真。要在下次上课前把作业发还学生；教师的批语要贴切中肯，简明扼要，具有指导性和鼓励性，并写明作业等级和批阅日期。

4.批改作业的方式多样化，以教师批改为主，与学生互改、师生共同批改等相结合。但无论那种形式，教师都必须通览作业，全面掌握情况，以便改进教学。

5.对潜能生要尽量用面批面改的方式，帮助他们改进学习方法，尽快提高学习成绩，大面积提高教学质量。

6.要做好作业批改记录，内容包括学生完成作业情况、主要成绩与问题、情况分析等并定期对批改记录进行整理。

7.及时讲评。教师应督促学生认真检查作业，弄清错误的原因，自觉订正；教师都应备有作业批改记录，收集整理学生作业中典型的、带倾向性的的差错，以进行针对性的教学。对个别学生出现的错误，作个别纠正；较多学生出现相仿的错误则要认真分析原因，作集体讲评，并及时补救教学中的薄弱环节。

8.正确、科学、合理、有效使用教辅练习资料，布置给学生的资料练习题，要按时检查、批改、订正和讲评。毕业班教师要精心设计、编辑组合试题，不要盲目的、不加选择的搬用不切学生实际的现成复习资料。

四、认真辅导

1.辅导学生要坚持因材施教原则。教师要关心和了解所教学生，摸清其家庭、社会环境、学习、生活、身体、智力等情况，建立辅导档案，制订辅导计划，确定具有实效性的辅导形式和内容。

2.对成绩优秀的学生，重在加强单科成绩提高或特长发展的个别辅导，让他们的潜能、才能得到充分发展；对学习困难的学生，要满腔热情、细心分析原因，帮助他们树立信心，克服心理障碍，通过答疑、面批、个别辅导等形式帮助他们弥补学科知识缺陷，使他们在原有的基础上有所提高。

3.辅导要有全局全面观念，课内、课外有机结合，针对性要强，辅导时间要合理安排，不加重学生课业负担，不挤占其他学科时间，不影响学生离校。不得将学生带到教师宿舍进行个别辅导。

五、认真开展课外活动

1.教师要根据任教学科的特点，积极开展丰富多彩的课外活动。开展课外活动要做到“六落实”：安全落实、计划落实、人员落实、内容落实、时间落实、场地落实。

2.各学科教师要善于发现学生的爱好和特长，利用课外活动时间加强指导和培养，不断增强学生的探索和创新意识，使学生的个性得到张扬，特长得到发展，能力得到培养。

3.各学科教师对每次课外活动要认真作好记录，包括课外活动的时间、地点、人员、内容、方法、效果等。注意资料积累，期末认真总结。

六、认真检查与考核

1.教师应在考试前认真组织学生复习，帮助学生回归教材，梳理知识，指导复习方法，培养分析问题和解决问题的能力。

2.严格执行上级关于考试的规定，不得擅自增加考试次数，严格控制考试时间。

3.认真把好命题关，要从课程标准、教学目标、教材内容和学生实际出发，科学合理地安排试卷结构、考点覆盖面、题型和分值，兼顾知识、能力、情感态度与价值观的考查。

4.规范考试过程，严格考试纪律。平时要重视对学生的考风考纪教育，每次考试都应严密组织，开好考务培训会，试题的命制、保管、监考、巡视等环节都要严格把关，坚决杜绝作弊现象，对违纪的师生要批评教育，严肃处理。

5.及时细致地做好成绩统计工作，认真做好试卷与成绩分析，写出书面分析材料，及时讲评试卷，对教学薄弱环节和存在问题，及时采取相应措施加以改进。6.每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。不得将学生成绩排队、公布。小学生的学习成绩评定采用等级制。学期末考试（考查）成绩和综合素质等级、教师评语应记入《三台县中小学生综合素质报告册》。

第四篇：教学“六认真”

教学“六认真”规范教师教学常规工作

为进一步规范教师的备课、上课、作业批改、辅导、考查、反思等教学常规工作，特制定本基本要求。教学“六认真”工作纳入教师月管理奖评定。

一、认真备课

1、根据教材和课程标准，确定“三维”教学目标，认真撰写教学计划。

2、单元（章节）教案内容应包括：（1）教学内容；（2）单元重点分析；（3）课时安排。

3、课时教案内容应包括：（1）编写教案时间和授课时间；（2）课题内容；（3）教学目标（三维目标）；（4）教学重难点；（5）教具准备；（6）教学步骤；（7）教学小结；（8）布置作业；（9）板书设计；（10）教学后记（或教学心得、教学反思）。

4、作文指导课、实验课、信息技术课、语音课、体育课、各类复习课等各种类型的课都要编写教案，杜绝无教案上课后补教案现象。

5、教师备课应超前三课时以上，教案数量必须与周课时保持一致，无教案不得进课堂上课。

6、搞好集体备课，同年级同学科有两名或两名以上教师的每月集体备课不少于2次。集体备课做到五个统一：①统一教学进度、课时划分；②统一教学内容；③统一学习目标、重点难点；④统一练习内容；⑤统一检测。不同层次的班级允许适当调整。集体备课的计划、活动记录、教案存档备查。

7、教师要在集体备课的基础上，独立写出适合本班学生情况的教学设计。提倡电子备课，45岁以下教师每周至少要写出一篇质量较高的电子教案。凡是参考书（教案、教学参考）或网上下载的教案，只能作为备课的辅助资料，不能照抄照搬。备课组、教研组、教务处要建立教师电子教案库，教师的电子教案要上传到电子教案库。

二、认真上课

1、学部教务处要根据学校的课程计划方案规定的课时编排好学部总课程表。教师必须严格按教学计划、课表和教案上课。未经教务处允许，教师不得随意增、减课时，不得私自调课或请人代课。教师因病或特殊原因要请假，经学部校长批准并由教务处安排教师代课。

2、教师要做好课前准备工作，课间按时到教室交接班，不准迟到、早退。

3、教师衣着端庄，教态亲切自然，上下课时礼仪要规范。

4、上课时（包括早读、自习、晚自修、监考）手机应关机，严禁接打电话，严禁抽烟，不随意离开教室，不做与上课无关的事情。

5、教师上课要认真组织教学，严格要求学生，营造良好的教学氛围，培养学生自觉遵守纪律的好习惯。

6、教师必须坚持用普通话讲课，语言生动规范，表达准确精练，教学中无知识性错误。

7、课堂教学应重视“三维目标”的落实。注重思想品德教育，注重学生各种能力的培养；传授知识正确，精讲多练，因材施教，分类指导；注重理解和灵活运用，善于揭示规律，系统性强；突出思考过程和思考方法的教学，注重思维方法的培养；激发学生兴趣，让学生自主探究知识，引导学生开展研究性学习，体现学生主体地位；能及时反馈教学效果，适时调整教学过程和内容。

8、一般情况下，每堂课教师讲解的时间，小学不超过20分钟，初中不超过25分钟，高中不超过30分钟。早读课要让学生自己读书，教师不得集体讲课。

晚自修要真正让学生自习，教师集体讲解的时间不得超过15分钟。

9、熟练使用教具，教学手段新颖。运用多媒体课件进行教学，每周不少于两节。初

三、高三毕业班老师可根据实际需要安排。

10、实验课：教师应先向学校实验员递交实验申请报告单，在实验室上课（实验课包括理、化、生实验）。实验前教师应向学生讲明实验目的、实验原理、实验操作方法步骤，教给学生观察、记录实验现象和数据，分析总结实验结论的方法。教师要向学生讲清实验注意事项及安全防范措施。实验结束后要整理、送还器材。

11、体育课：（1）课前准备好体育器材，并放到指定地点；（2）在教学中，合理地控制好运动强度、密度及学生的生理负荷，合理利用各种教学方法和手段，完成本节教学任条；（3）课堂上要严密组织，合理安排，充分调动学生的积极性，严防运动损伤及意外安全事故发生；做好本节课的分析及总结。（4）做好本课的结束工作，安排学生回收体育器材。

12、教改研讨课：每位老师每学期至少上一节教改研讨课，教研组统筹安排。教改研讨课的说课、上课、评课、活动计划、活动记录归档保存。

三、认真布置和批改作业

（一）、作业的布置 根据学生特点和授课内容，给学生布置一定量的不同形式的作业，具体做到以下几点：

1、布置作业前要向学生讲明作业的格式和要求，重点性的作业教师应先作示范。

2、作业要结合学生实际，难易适当，根据不同层次的学生分类布置作业。

3、作业的形式：根据各学科的特点，作业分成书面作业、口头作业、实验操作等不同形式。

4、严格按照规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量，不布置机械重复的作业。考试科目每堂课都要有作业，课堂作业要求当堂完成。课外作业，小学一、二年级不留课外作业，三、四年级不超过30分钟，五、六年级不超过45分钟，初

一、初二不超过1小时，高

一、高二不超过1.5小时。初、高中毕业班可根据具体情况布置课外作业。

5、语文和英语除完成书面作业外，还要有作文。语文一般情况下大、小作文间周一篇，语文老师要写好下水作文，每学期不少于4篇。英语作文主要是常见的小短文，每周一篇。提倡学生写日记、周记或读书笔记。

（二）、作业批改与讲评

1、作业必须用红笔批改。作业批改要规范，并做到按时全批全改，不能多题一改，应一题一改。

2、改作业统一用符号（√）代表正确，（×）代表错误。

3、改完作业后一般要评定等级，如“优”、“良”或分数等，学部要统一要求。

4、改完作业后，可适当写一些评语，达到鼓励和帮助学生的目的，并记上批改日期。

5、要及时总结和讲评当天学生的作业。

6、正确的作业要鼓励和表扬，做得很差的作业，老师不要过多批评或讽刺，应提出要求，下次改正，并正确引导。

7、有独到见解的作业，老师应推广和赞扬。

8、作业讲评完后，收集学生的信息，检查学生是否掌握。

9、作文批改要有眉批和总批，对优秀作文应加以推荐和鼓励。

10、批改作业要留有记录。

四、认真辅导

1、辅导是因材施教，提高教学质量的重要途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。除课内辅导外，早读和自习课教师要按课表下班辅导学生，要见缝插针地对学生进行个别辅导。

3、辅导要注意分层次，因材施教。辅导过程中要加强学生非智力因素的教育培养，注重心理指导，真正使学生产生内在动力。

4、要在摸清学生学习状态的情况下，认真拟定优生、待优生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。学部要对待优生转化进行验收。

五、认真考试或考核

1、明确考试只是评价的方式之一。考评的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，使学生了解自己的进步与薄弱之处，明确努力的方向，从而有效地促进学生的发展。

2、要建立规范化的考试制度。在标准化命题、试室安排和监考员调配、试卷装订、评卷流程设计、成绩登记等环节进行严格、科学的监控。

3、要改革考核评价方法。科学把握标高，增强试题的实践性、综合性、开放性和创新性；考试形式灵活多样，把纸笔考试与开放性考试、闭卷考试与开卷考试结合起来。评分标准客观、统一，阅卷做到公正、公平、合理。

4、要认真组织好月考、期中和期末考试，要把好命题、监考、阅卷统分关，严格考试程序，严肃考场纪律，认真执行学校有关考试规定。

六、认真进行教学反思

教师的成长=经验+反思。在新课程标准实施背景下，教学内容、教学模式都需要相应的变革，变革的成功与否很大程度上取决于教师对其实践活动的反思质量。教师在教学过程中不断进行反思不仅是重构教学实践，提高教育教学质量的需要，也是教师专业成长的需要。反思应贯穿于教师的整个教学生涯当中，而不是某一个阶段的特殊任务。所以教师要正确认识反思，要提高反思能力，要写好教学反思。

教学反思基本要求：

1、认真思考，对自己的教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析，并再认识、再思考、再探索、再创造。

2、教学反思（教后记）重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累教学经验，提高教学水平。教学反思每周不少于一篇。

3、从成功点、创新点、失误点、感悟点、疑惑点思考分析。

一要反思教学行为是否达到教学目标。

二要反思教学活动是否“沟通”和“合作”。

三要反思是否创造性地使用了教材。

四要反思教学过程是否存在着“内伤”。

五要反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”。

六要反思教学过程是否适应学生的个性差异。

七要反思教学过程是否存在“伪探究”。

八要反思教学设计还需要怎么改进。

4、反思要：细、真、深、改；反思忌：假、大、空、虚。

七、认真组织检查

1、年段每周组织一次教学常规检查，教务处每月组织一次教学常规检查。

2、教师的教学资料由备课组长或教研组长检查，备课组长由年段长检查，教研组长、年段长由教务主任检查，教务主任由学部校长检查。临海市小学教师教学“六认真”工作规范（试行）

为进一步加强教学管理，大面积提高教学质量，根据我市小学教学的实际情况，特制订本工作规范。

一、认真备课

1、熟悉《课程标准》和教材。要认真钻研《课程标准》和教材，掌握本学科的教学任务、教材体系和编排特点。在钻研小学本学科全程教材的基础上，深入钻研本学年教材，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点、特点，以及它在整个小学教材中的地位和作用。

2、深入了解教学对象。要了解所教学生的“双基”情况、缺漏所在、心理特点，做到因材施教。

3、认真制订学期教学计划。教学计划应包括：教学进度安排、教材分析、学生基本情况分析、分单元教学总目标、重点、难点及教法，以及提高教学质量的措施。一般在开学前完成，最迟在开学后一周内完成。

4、精心编写教案。教案一般应包括：教学内容(或课题)、教学目标、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。

5、认真写好教学反思。要结合教案的实施情况，将成功经验或失败的原因、改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以求积累经验、提高教学水平。教学反思必须记录详细，反思深刻，要有数量要求，更要有质量要求。教学反思数量应在已上课节的80%以上。

6、要认真制订期末总复习的计划，并分教时写好复习课的教案。

7、语文教师对所教课文要烂熟于心，要求学生背诵的先要自己背诵。作文教学要根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案，教师每学期至少要写好 2 篇“下水文”。

8、备课要以个人钻研为主，有平行班的年级应建立备课小组，提倡以镇为单位分年级建立备课组，推行个人钻研基础上的集体备课。集体备课的主要内容有：定期研究教材教法，商讨交流备课体会，协调教学进度和评估测试要求。

9、杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案。如果选用他人教案的，必须在上课前对该教案的教学目标及每一环节作出评价修改后方可使用。备课本应每学期更换，封面写明学校、使用年级、班级、学科、任课教师姓名、时间等项目。各科都应提前备课，教龄不满三年的新教师必须提前三天写好详案。

兼任多门学科的教师，其中一门主科必须按第4点要求写教案，兼教学科要做到节节有教案，重要课节写出详案；语数包班教师，两个学科均必须按第4点要求写出教案。

二、认真上课

1、遵守课堂教学常规。⑴课前准备好需用的教具。⑵准时进教室，上课时不擅离课堂，不坐着上课，不做与本课无关的事，不在课堂上接听手机。（3）学生做作业时，应

巡回指导。⑶按时完成教学任务，不得拖堂。⑷课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。⑸衣着整洁、举止端庄，不得穿汗背心、吊带衫等暴露服装，不穿拖鞋上课。

2、能灵活采用启发式和讨论式等教学方法。要突出教学重点，分散教学难点，精讲巧练，思路清晰，注重学习方法的指导和直观手段的运用。课上要面向全体，要让学生有质疑问难、动手动口、保证当堂练习的时间，杜绝满堂灌。

3、用普通话讲课。上课精神饱满，教态亲切自然，语言精炼、准确、生动、易懂，实验示范操作正确熟练，作图正确，板书工整，字迹规范。

4、体育活动、实验、劳动等课，要严密组织、加强指导、注意安全，早操、课间操时应与学生一起参加。

5、合理、科学使用多媒体辅助教学。

三、认真布置和批改作业

1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生可适当布臵一些课外阅读作业，力求能启发学生思维、培养学生能力。

2、作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际。要重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，分层要求。严格控制作业总量，减轻学生过重的负担。课堂作业必须当堂完成。

3、作业的规格要统一。严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。教育学生养成自我检查、分析评价练习结果等良好学习习惯。

4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束。各类作业批改一律用红笔，改笔工整、字迹规范，批改后要打等第（一般为“优秀、良好、及格、不及格”四个等级），也可根据年级和学科特点采用不同的激励性评价方式。作文批改要有总批和眉批，总批每次不少于 1/2，眉批做到每篇都有，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。小作文的批改以疏通文字为主，提倡适当写些眉批。

5、认真做好批改记录并及时讲评。对学生作业中出现的主要问题，要作好记录，分析原因，及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

6、要重视对口头、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等作业的检查、评价，及时反馈，巩固作业效果。

四、认真辅导

1、要根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导方法。以个别辅导为主，小组辅导为辅。对后进生要热情关怀、重点辅导；对优秀学生要加强培养，发展其特长。

2、学生平时提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3、注意关心和了解后进学生，摸清其家庭、社会环境、学习生活、身体、智力等情况，制订辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。不得向学生及家长收取辅导费。

4、认真开展课外活动。开展课外活动要做到四落实：计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。中心校及市区小学应至少开设语文、数学、英语、自然、科技、劳技、音乐、美术、体育等科目五个以上项目的校级课外兴趣小组活动；较大完小可重点选择三个左右项目；其他完小（教学点）可开设一至二个项目。除校级兴趣小组外，要重视组织好年级、班级层次的兴趣小组活动。各兴趣小组要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

5、课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量。

6、每位教师原则上应至少承担一个项目以上的课外活动指导任务。每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。

五、认真组织考核

1、考前要认真指导学生复习，教给方法，使学生牢固掌握知识体系，以求全面深刻地理解、熟练灵活地运用。

2、严格执行关于考试的规定，除期终考试外，不得擅自增加统一考试次数。严格控制考试时间(低年级不超过 60 分钟，中年级不超过 90 分钟，高年级不超过 120 分钟)。考查(综合性练习)一般在单元(章节)教学结束后进行，时间控制在 1 节课内。

3、讲究命题质量。命题要符合《课程标准》、教材的要求和学生的实际，要有一定的深度和广度，难易适度，做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观兼顾，比例恰当，内容正确，语言明白，份量适当。题型应体现新课程改革方向，正确划定评判标准。杜绝照搬现成试题，所有任课教师均应命出一份试题，然后由备课组长或由备课组长指定专人统稿。

4、严肃考试规则，杜绝作弊现象。批阅标准客观、统一，层次分明，做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计。成绩评定一律采用“等级制”。

5、考后要进行分析讲评，总结经验教训，及时弥补学生在双基和智能方面的不足。讲评时要鼓励表扬创造性作答，同时应指导学生进行自我质量分析，找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。

六、认真学习

1、积极参加学校组织的政治学习，关心国家大事。认真学习党的路线、方针、政策，加强师德修养，模范执行上级教育行政部门的各项规定。

2、积极参加校内外学术交流和教研活动，虚心学习先进的教育理论和教学经验，掌握教学改革动态。

3、积极开展相互听评课活动。男教师55周岁以下、女教师50周岁以下，每学期必须在学校或年级组织的教学活动中至少上一节公开课。教师每学期听课不少于20节，听课应有记录，认真参加评课活动。

4、各级名师、大比武获奖教师、骨干教师应在教学、教研中起示范带头作用。

5、教师每学年要有读书计划，有读书笔记和摘录。

教学六认真基本要求

一、备课

1、备学习目标。将学段目标、学期目标、单元（章节）目标具体的落实到课时目标中，学习目标要体现以学生为主体，符合学生实际。目标要具体化，便于检测。从知识方面看，要明确记忆什么内容、掌握什么原理；从能力方面看，要明确探究、运用什么方法解决什么问题；从情感方面看，要明确参与什么活动，体验什么价值。

2、备重点知识的学习方法。通过知识铺垫、情境设臵、资源开发等办法，帮助学生掌握知识的内涵和外延，并在此基础上指导学生对知识内容的实质进行浓缩、精制，以便及时记忆和复习巩固。

3、备能力培养途径。通过选取典型题例、揭示基本方法、设计变式训练题等途径，帮助学生掌握知识、巩固知识、运用规律，通过组织探究性学习，培养发现问题和解决问题的能力。

4、备情感突破点和德育渗透点。明确在哪些方面让学生感悟，在哪些方面让学生体验。

5、备教学过程。突出学生学习流程的设计，即：预习时学什么，怎么学；课堂上讲什么、怎么讲、为什么这样讲，问什么、怎么问，讨论什么、怎么讨论，练什么、怎么练，检测什么、怎么检测；课后复习时复习什么，拿什么复习。

6、备教学手段。准备好上课必须的教具、实验器材等，必要时采用多媒体等现代教学手段。

在个体备课的基础上，通过说课、讨论、磨课等形式进行集体备课。备课要按课时备，写出书面教案，提倡教学案一体化。

二、上课

1、原则上坚持备教一致。根据备课时的计划安排进行课堂教学，达成教学目标。

2、突出学生的主体地位。做到“三变”、“五让”，即变注入式为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯的知识传授为智能并重；课堂上能让学生问的让学生问，能让学生思考的让学生思考，能让学生动手的让学生动手，能让学生讨论的让学生讨论，能让学生总结的让学生总结。

3、提高效率。（1）提高讲的效率，做到“六讲”、“五不说”即：讲难点、讲盲点、讲困惑点、讲联系点、讲情境、讲方法策略；不说学生通过学习能够解决的问题，不说学生通过思考能够得出的结论，不说与课堂教学无关的话，不说口头禅，不说方言土语。（2）提高学习效率，做到“五化”，即：学习内容结构化、知识学习生活化、难点突破问题化、能力提高练习化、学习过程思维化。（3）根据不同的学习内容，选择不同的教学方法，根据不同的课型，采用不同的教学模式，熟悉二种以上教学模式，熟练掌握一种以上教学模式的操作。

4、强化课堂教学目标达成意识，提高目标达成度。做到课堂教学一切为了目标，一切围绕目标。带着目标走进课堂，围绕目标开展活动，活动中有形成性检测与评价，每节课都要有目标达成性测试和反馈，确保达成目标走出课堂。

5、认真打造教学基本功。教学语言精炼，富有感染力；板书规范工整，具有系统性；教学手段适合，具有针对性；课堂驾驭技能娴熟，具有教学个性。

三、练习

1、练习的选择。围绕教学目标，精心选择练习，使每一道题、每一次练习都有明确的目标，着重选编好五种练习。预习练习要涵盖单元的每个知识点及重点知识的运用方法；课堂练习主要针对单元的重难点和预习中存在的问题，用以启迪学生思维，形成基本技能，归纳出基本方法；课后练习巩固熟练“双基”，发展学生能力；矫正性练习针对学生学习中存在的问题，帮助学生解决盲点和困惑点；实践实验性练习，实验要有实验性作业，根据课程要求，在节假日、星期天安排实践性作业，让学生用知识去观察生活、体验生活、了解社会。

2、练习的组织。统筹安排练习的密度，各学科练习在统一安排下进行，不相互争抢时间，不搞题海战术加重学生负担。练习可以由基础题、中档题、高档题组成，体现分层要求、分类指导的思想，适应不同学生的需求。在组织练习的过程中坚持立体化的训练。一是课堂练习的立体化，练基础、练技能；二是课后练习的立体化，练基础、练迁移、练能力；三是全程训练立体化，包括基础训练、专题专项训练、综合训练等。做到“四有四必”，即：有发必收、有收必改、有改为评、有错必究。

3、练习的批改。练习的批改要及时，做到课堂练习不隔夜，单元练习不隔日，确保反馈的时效性；练习批改要精细，应充分了解学生的学习程度、困惑点，记录典型错误。教师有作业批改记录，有利于掌握学生情况，积累“临床经验”。练习批改中充分运用分数的激励作用，对学生已有的基础和发展潜力给予区间分数。提倡写激励性评语和面批。

4、练习分析与讲评。珍惜每一次练习的机会，充分发挥练习的巩固、检测、评价、反馈功能。每一次练习都要认真分析，对学生的进步予以充分肯定，对存在的问题要仔细分析错误原因，形成解决问题的办法。认真上好练习讲评课，要做到“八有两确保”：有正误数据的统计；有错误形成的归类；有错误原因的分析；有错误思维的矫正；有科学规范的答案；有相关知识的复习；有思维方法的指导；有平行练习的巩固。确保已错的题今后不再错；确保会做的题今后还会做。

四、辅导

1、辅导要有明确的对象。做到任务到人，责任明确，全面关心，全程关注。

2、辅导要有明确的方法。坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导。

3、辅导要有明确的目标。每学期为辅导对象设立进步目标，采取切实有效的措施激励辅导对象达成目标。

4、辅导要有明确的要求。一要帮助辅导对象制定全程性和阶段性的学习计划，有步骤的帮助学生夯实基础，发展能力；二要让辅导对象每天向辅导教师提出一个问题，并切实加以解决；三要在辅导过程中暴露其知识基础和思维过程，找到解决问题的方法、途径，对于易混易错点，善于为辅导对象“搭桥铺路”，搞好变式训练；四要将学业辅导与思想辅导、心理辅导结合起来。

5、建立矫正机制。每周有专门的矫正时间，在课前、课后实行全程矫正，通过学习小组让学生相互矫正，选编矫正性练习进行专门矫正，培养学生自我矫正的良好习惯。

五、考试

1、考试组织科学规范，发挥考试的巩固功能，评价功能和激励功能，防止弄虚作假，败坏考风、学风。

2、要对学生进行考试策略的指导，从时间上进行考前、考中、考后方面的指导，从内容上进行心态、准备、解题、复查方面的指导，确保学生考出水平、考出成功的体验。

3、批阅试卷要严谨、认真、客观公正。

4、认真记录和分析成绩，进行横向和纵向比较，每次期中期末考试，都要写一份质量分析报告，深刻剖析倾向性问题成因，并拟定科学的整改措施，立即矫正。（毕业班每月进行一次）

5、每学期都要对学生所学课程情况进行一次全面的评价。将情感态度、过程方法、知识能力水平相结合实施多元评价，禁止用分数作为唯一的评价标准。每学期为学生写一份发展建议书，帮助学生找到问题的症结，指明发展方向。

六、教研

1、认真学习现代教育教学理论和新课程理念。学习要有读书笔记，做到学有所思、思有所悟、悟有所行、行有所成。从而通过理论引，切实提高运用教学

规律指导教育教学的能力。每学期读一本教育理论专著，写一万字读书笔记，写一篇高质量的论文。

2、积极参加教研活动。围绕教研主题有计划、有步骤地开展教学研究，做到每个专题解决一个实际问题，每学期能在教研组活动中作一次主题发言，出一份高水平的试卷，上一堂优质课，积极参加区级以上的各类教研活动。

3、经常性地反思教学过程。坚持每节课写教后记，每月写反思性小结，每学期写反思性总结。针对教学过程中存在的问题，拟定研究计划，开展行为研究，不断完善自身教学，提高教学水平。

4、不断推进教学改革。根据新课程的要求，不断改革和完善教学过程的各个环节，构建新的教学模式，形成个人特色的风格。

5、开展教育科研。根据教学实际，选取有价值的问题，申报立项，开展研究，在研究中解决问题，提高素质。积极参与课题研究。附：目标达成与巩固教学模式

一、目标检测

1、时间：上课开始时5-8分钟。

2、内容：前一节课的教学目标或前两节课的教学目标。

3、形式：以问答、填空、小练习等形式进行纸笔化闭卷检测，并要批改反馈。

二、目标展示

1、内容：本节课的教学目标。

2、要求：设臵的目标要落在学生的“最近发展区”内，在总目标不变的情况下，子目标的设臵梯度要小。目标展示要数字化，具体、简洁。

三、目标达成

1、内容：记住是什么，能默写。

2、原理：理解为什么，能准确阐述。

3、方法：知道怎么办，能正确解题。

4、情感：体验成功，能激发兴趣。

5、评价：在教学过程中对“三维”目标要有形成性评价。

四、目标强化

1、内容：精选例题

2、方法：①指导读题找出信息；②指导对信息的加工，明确是什么，是什么意思，理解为什么；③指导理解整个题意；④指导运用逻辑思维方式分析、解题；⑤指导规范、准确的书写表达；⑥指导检查答题情况。

五、目标巩固

①当堂课知识目标达成情况检测；②布臵作业；③布臵下节课目标检测的内容。

这种教学模式结构简明，操作性强。其特点是目标内容清晰，目标达成意识强，目标巩固得到强化。长期坚持有利于基础知识的巩固和积累；有利于培养学生课上认真听讲、积极思考，课后及时复习的良好习惯；有利于提高学生的审题能力和逻辑思维能力；有利于培养学生规范表达的良好习惯。教学六认真要求

梁平县安胜乡中心学校小学部教师教育教学规定

为规范教师的教学工作行为，优化教学过程各个工作环节，促进教学质量的不断提高，特制订我校教师教学工作常规要求。

一、认真备课

1、备课要认真研究教材，正确理解教材内容，把握教材内容在学科知识体系中的联系、地位，根据新课程标准研究教材内容中蕴含的认知、能力、情感等要求。要认真研究学生，了解学生的知识基础和接受能力，分析学生接受新知识的着力点，预测学生学习教材内容可能遇到的困难和问题。

要认真研究教法，根据教学目标、学生的基础状况，选择使学生最容易理解把握教材内容，最能够激发学生的学习兴趣，最有效激励学生主动积极学习的教学方法。

要认真研究学法，教会学生学会学习与正确传授知识是同等重要的教学任务，是每一位教师应尽的责任。要研究学生“教前”学习的激励、引导，“教中”学习的指导、帮助，“教后”学习的拓展、提高，精心选择帮助学生掌握知识、形成能力的作业内容、作业形式。

要认真设计教学程序，在研究教材、学生、教法、学法的基础上设计教学程序，要适合不同年龄学生的认知特点，有利于激发学生积极主动地参与学习，努力提高课堂教学的效率。

2、要认真撰写教案。教案一般由以下三个部分组成：（1）教材和学情分析。包括对教材内容的分析，对教材前后联系的认识，学生学习教学内容的基础，学生在学习过程中可能会遇到的困难和出现的问题。根据教材内容要求和学生的实际状况确定教学目标、要求，教学目标要求包含认知目标、能力目标、情意目标。教材学情分析可按章节或课文拟写。（2）教学程序设计。教学程序设计是上课的具体实施方案，应按教时撰写，并且要有每教时的目标要求。不仅要设计教师的讲、问、导，还要设计学生的学、思、练；不仅要设计教师的示范、演示，还要设计学生的活动、操作；不仅要设计训练的内容、形式，还要设计反馈矫正的有关措施。（3）教后小记。这是在上课后及时记载教案的实施情况，对教课后的认识、体会和准备采取的补救矫正措施。

3、对教学程序设计确定的供学生练习用的作业题目，教师应认真审核，有些题目教师应事先做一遍，防止作业题的不当情况的出现，杜绝作业题的差错，自然课教师的演示实验、学生的操作实验，教师要先进行一次实验操作，以确保实验的科学、成功。音乐、体育、美术、劳动、英语、信息技术等课程以及需要电教设备的有关教学活动，课前均应作好有关器材设备的准备、调试工作，确保教学活动的正常、顺利进行。

4、要加强集体备课研究活动，建立同年级、同学科备课组，村小的教师要参加中心校的备课组活动。集体备课研究活动是学科教研组活动的重要内容，一般情况下，单周进行教研组活动，双周进行备课组活动。集体备课研究活动主要是按照章节或单元研究教材、学生、教法和学法，交流教学程序的设计方案。备课组活动事前要确立主持人，活动中积极发言、各抒己见、切磋琢磨，形成研究氛围。要把备课组活动作为考核教师业务能力、进取精神的一个重要环节。

5、加强对教师备课情况的检查。每学期至少普查两次（期初、期中），每月进行年级、学科抽查。每次普过程查中在全面查看的基础上必须重点剖析一份教案，写出评价意见，检查情况要记录存档。

6、每位教师每学期必须自荐最优秀的教案1~2份，学校在教师自荐的基础上评选出本学期的优秀教案，装订成册，逐年积累，作为学校教学工作的重要资料。

二、认真上课

1、教师上课要衣着大方，仪态端正，精神饱满，带好教学所需的相关资料、仪器、教具等，按作息信号准时或提前进入课堂，按时上课，既不擅自提前上课，也不推迟进课堂，上课时不得接待来访，不处理与上课无关的事情，不无故离开课堂。不得把移动电话带入课堂。按照作息信号准时下课，不提前下课或拖堂。

2、以关心、热爱、尊重学生的深厚情感和为学生高度负责的精神组织管理好课堂纪律，以和蔼的态度、耐心的教育、恰当的方法、严格的要求促使每一位学生都认真、专心地投入学习，建立良好的课堂教学秩序，以真诚的帮助、热情的鼓励、充分信赖、激发学生积极主动地投入学习，创造民主、和谐的教学氛围，不得在课堂上训斥、辱骂学生，不得体罚或变相体罚学生，不得剥夺学生的上课权利。妥善处理好课堂上的偶发事件，不因偶发事件而影响正常教学工作的进行。

3、每堂课都应该努力做到：根据新课程标准，紧紧围绕实现教学目标组织开展教学活动，使教学目标成为师生共同努力的奋斗目标。教学方法要着力调动学生的积极性，激励、指导学生充分动口、动手、动脑，积极主动参与学习，教学过程中要及时、全面、敏捷地了解学生学习的反馈信息，并灵活有效地适时调节、矫正教学活动。课堂教学始终要面向全体学生，热爱、尊重、信赖学生，调动学生的学习激情，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。

4、讲课应使用普通话，讲授内容准确，重点突出，语言规范、精练，生动易懂，声音洪亮，速度适中。讲授的主旨是为了帮助学生解决疑点、把握重点、理解难点。要改变教师一讲到底、注入式、满堂灌的陈旧教法，尽可能地引导、启发学生在自学、讨论、探究、练习中理解、掌握、领悟要讲授的知识。教师的板书应工整规范，为学生做出书写示范。教具使用、实验操作应规范、正确、熟练，积极使用现代教育技术、设备，提高课堂教学效率。

5、课堂教学中设凝、提问是引导学生学习、思考、帮助学生由浅入深地理解、把握教材内容，进行思维训练的一种有效形式，要精心设计问题，使问题符合教学目标要求，适合学生已有的基础，富有启发性、思考性、挑战性。课堂提问要面向全体学生，兼顾差异，使每个学生都积极思考，让每个学生都有机会回答问题表达意见。不能只提问学科成绩较好的学生、反应快的学生。对学生在问题中出现的差错要耐心辅导帮助学生自己修正，不能不耐烦地批评、训斥、讥笑学生。不能以提问为难学生作为惩罚措施。

6、课堂上应尽量多安排一些时间让学生当堂练习，这既是使学生掌握知识，形成能力的必要训练，又是对教学目标要求达成情况的检测。对学生的当堂练习要严格要求，教师在学生练习时要加强巡回检查、辅导，尤其要加强对学习有困难的学生的个别辅导，对学生练习中的普遍性问题、典型性的错误教师要当即采取补救措施。

7、加强听课、评课活动，建立教师互相听课制度，教师课堂教学随机考核制度，优秀课展示评比制度，（1）加强互相听课，青年教师每学期听课应达到20节左右，中老年教师每学期听课在10节左右。鼓励教师跨学科、跨学段听课，积极倡导青年教师拜学科带头人、教学能手为师的听课，使相互听课成为加强课堂教学研究的一项经常性工作。（2）加强对教师课堂教学质量的随机检查考核。学校均要建立各学科听课评课小组，对所有上课教师的课堂教学情况每学年进行三次以上的随机检查考核，按《中小学课堂教学质量评估标准》打出等级，写出评价意见，作为考核教师工作质量和教师职称晋升的一个重要依据，存入教师业务档案。（3）开展优质课展示评比活动，每学期由教师自愿申报课堂教学展示 的课题、时间，学校统一安排赛课活动，组织评议评价。每学年评出优质课若干节，颁发证书，并把优质课的教案，教学实录，评价意见整理打印存档，作为学校的重要教学工作资料。评出的优质课教师作为推荐县课堂教学展示活动的候选教师。

三、认真布置批改作业

1、布置预习作业是培养学生形成预习习惯、形成自学能力、提高教学效率的重要措施。文化知识科学都要布置好预习作业，预习作业要紧扣教材内容、本教时的教学目标，要适合学生的原有基础和自学能力，预习提出的要求要明确具体，能激励学生认真阅读教材，积极思考问题。小学高年级以上的语文、数学、外语等学科预习作业一般要求在课前完成，其余学科可在上课开始时在教师指导下完成预习作业。对学生预习作业的情况要及时检查，做出评价，以鼓励学生养成预习习惯，并把检查的情况作为把握教学起点改进教学方法、实施因材施教的依据。

2、课堂作业是学生掌握知识的必要训练，是检测教学效果的重要依据，要紧扣教材内容，围绕教学目标，精心选择课堂练习作业，根据学生的差异提出不同的作业要求，作业的量要适当，保证课堂练习作业时间，对学生课堂作业要加强巡回辅导，允许不同水平学生完成课堂作业存在的差异。教师在下课前要收齐学生课堂练习作业，并及时批改，根据作业情况采取补救矫正措施。

3、根据教学需要和有关规定布置适量的课外作业，课外作业应有分层要求，允许学生根据自身实际选择。班主任要负责调控本班学生当天课外作业总量，防止课外作业量过重的现象发生。布置课外作业要利用教材、教辅用书上的习题或印发作业讲义，不要叫学生抄题，耗费学生的时间。允许学生在自习课上完成课外作业。

4、对学生的作业要求要严格，训练规范，所有作业都要书写工整、卷面整洁、格式规范，要求学生不抄袭作业，按规定时间上缴，既要允许学生有差异地完成作业，又要鼓励学生更多更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业，自我订正的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导、个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求作好。对未按时上交作业的学生要及时查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业。对作业完成有困难的学生要及时给予帮助和鼓励。

5、对学生的课内作业都要求认真及时地全批、全改，要求学生每天都要完成的作业必须当天批改完毕，非每天都做的作业在下一次讲授新课之前批改完毕，不允许以集体评讲代替批改或是以张贴答案代替批改、不允许以家长签字、学生互批代替教师批改。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功和进步，要指出作业中的错误、缺陷，并引导学生自我肯定、自己订正。不允许以罚做作业的办法来惩罚作业质量有问题的学生。

6、加强作业选题的研究和作业批改的检查、作业资料的管理。要积极创造有利于激发学生作业兴趣、有利于形成综合能力，有利于培养创新精神的新颖作业形式和内容。对教师的作业批改情况每学期均要进行检查，同时通过学生调查，评价教师的作业布置、批改、评讲情况。除规定外，教师不得擅自为学生集体订购作业资料。

四、认真辅导

1、要抓好课前辅导、课内辅导和课后辅导。课前辅导主要是指导学生如何阅读教材，作好预习工作，要着重辅导知识基础、自学能力较差的学生，辅导他们能够初步读懂教材、缩小差距；课内辅导着重辅导接受、理解能力较差学生能够解

决课堂作业的困难；课后辅导着重辅导学习成绩冒尖的学生，帮助他们进一步拓宽、加深学习的知识，促进他们能够更好地发展，辅导学习有困难的学生的重点是帮助他们弥补知识缺陷，完成课外作业，克服学习困难。

2、辅导学习有困难的学生，教师要有爱心、热心、耐心，始终对学生充满信心，要注意从学生的基础出发帮助他们一点一滴地取得成功。要十分重视学生的学习心理，帮助他们树立信心，激发他们自觉地发愤努力，不能用强制、高压手段迫使学生学习。、辅导学生一定要及时。学生当天学习产生的差距一定要在当天利用中午和下午课后时间，通过辅导得到弥补，做到“补差在当天”。辅导学生一定要从学生的实际和基础出发，使他们在原有基础上得到发展和提高，循序渐进地发展。要以个别辅导为主，结合小组辅导活动，提高辅导的有效性。不得借辅导之名惩罚学生，不得借辅导之名向学生及其家长索要钱物。

五、认真考核

1、考核学生的学习情况是教学工作的重要环节，是检查教学效果、促进学生全面发展的重要措施。考核分单元综合练习、期中抽测、期末检测进行。单元综合练习由教师自己进行，每次时间不得超过一节课，要在学科课时内进行。期中抽测、期末检测要在教导处的统一组织下进行。要按标准进行考试，尽量减少考试次数。

2、认真出卷，要依据新课程标准和教材内容、学生的实际出卷，命题要坚持面向全体学生，适应不同学生的水准，可以对不同学习水平的学生设置不同的考核要求，以充分调动全体学生的学习积极性。试题不仅要有认知要求，还要有能力要求，综合素质的考核，鼓励教师积极进行考试内容、形式的改革，使学生积极主动地参加考试。试题要严格进行保密。

3、认真组织考试，加强考场管理，严肃考风考纪，既要认真监考，杜绝作弊，又要加强教育，培养学生的自尊、自律意识，努力使考试过程成为培养学生自尊人格，强化学生自我约束的一个教育过程。

4、认真阅卷。要及时、准确地阅卷。单元综合练习由教师自己评卷，期末检测由学校统一组织评卷。评卷要统一标准，正确、公正。要坚持按等级制办法评分，单元综合练习可试行二次评分：即对单元综合练习成绩不理想的学生允许申请再次练习，以再次练习的得分记入成绩记录表。

5、认真评讲、分析试卷。要从学生的答卷中找到教学上的问题，学生学习上的问题要及时进行评讲，评讲要有重点，不能一一讲演试题。既要做好集体评讲，更要做好小组分类评讲、个别辅导评讲。要做好期末的成绩统计及质量分析报告，并及时上报学校教导处。

6、准确评定学生的成绩，保证学生成绩的信度。不得按学生的考试成绩高低给学生排名次。

六、认真组织课外活动

1、要像上好学科课程一样认真上好活动课程，认真做好活动课的各项准备工作，订好计划，选好内容，加强组织。活动课上教师既要充分发挥学生的自主性、创造性，又要加强指导和管理，不能放任自流，要切实抓好活动课的安全管理。

2、要按照活动类课程旨在丰富学生的感性学习经验，提高学生的观察、分析、动手能力，培养学生自主参与的精神和创造能力，结合教学实际和学生实际，因地制宜地组织学生开展科技活动、课外阅读活动，组织学生接触自然、接触社会、动手操作、参与实践；组织学生开展丰富多彩的文娱体育活动，拓宽知识视野，活跃学生的身心，促进全面发展。不得占用活动课上文化课、做文化课作业或进行文化课考试。

七、认真制订教学计划，撰写教学工作总结。

1、每学期开学初要制订好学科教学计划。教学计划一般由五部分组成：（1）对新课程和教材的认识和分析；（2）对学生情况的分析和预测；（3）教学的目标和要求；（4）教学进度安排；（5）实现教学目标、提高教学质量的措施。教学计划可以在同年级、同学科教师的集体讨论后统一制订。

2、每学期结束后，每位教师都要写好个人教育教学工作总结。教育教学工作总结应包含以下内容：（1）本学期教学工作目标、任务完成情况的自我评价；（2）本学期在课堂教学改革、实践新课程标准、提高教学质量方面的探索和体会；（3）教学工作上还存在的问题，应接受的教训和以后工作的打算。鼓励教师撰写教育教学专题小结。教师的教育教学工作总结要组织交流，并存入教师的业务档案。

第五篇：教学六认真

南阳小学教学“六认真”

为了进一步加强教学管理，大面积提高各科教学质量，根据我市小学教学的实际情况，特制订本校教师教学“六认真”工作规范。内容如下。

一、认真备课

1.熟悉课程标准和教材内容。要认真学习新的课程标准，钻研任教学科的教材，搞清本学科的教学任务，教材编排体系与结构，在了解小学本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年所教的教材，以及它在整个小学教材中的地位和作用，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材特点以及重点、难点。

2.认真制订学期教学计划和教学进度。教学计划应包括以下内容：教材分析(教学总要求、分单元或类型教学目的要求和重难点)、本班学生情况分析、提高教学质量的措施等)。教学进度要明确各周次的教学内容，复习、考试的时间安排等。

3.深入了解教学对象。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教。

4.精心设计教学方案。一份完整的教案，一般应包括：教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等内容。具体应备好以下主要环节：

⑴确定教学目的要求，根据每课的自身特点，提出恰如其分的教学要求。

⑵根据教材和学生实际确定教学的重点和难点。

⑶教具、学具准备。完成本课教学任务需用的挂图、电教设备、资料、实验器材、实物及有关学具等。

⑷课时分配。每课所需课时要有明确安排。

⑸分教时备课。每一教时应注明授课日期并有明确的教学要求，教学过程的设计，要从实际出发，体现教学改革精神，重视学法指导，既备教师的“教”，又备学生的“学”，具体应注意如下：

①教具设计要充分运用卡片、小黑板、挂图、实物、电教设备及实验器具等教具。加强直观性，提倡自制教具。

②提问设计，要抓住关键，少而精，突出重点，富有启发性，有利于发展学生的思维能力。

③板书设计，要按教学要求，教学重点和教材特点，精心设计好每一课的板书计划。板书内容要有条理性、科学性。

④习题设计，要根据教学目的要求和学生实际设计好具有针对性、典型性和启发性的练习题，对难度较大的习题和需要演示的实验，教师应先做一遍。

5.备课要以个人钻研为主、集体备课为辅，平行班级应建立备课小组、定期研究教材教法，商讨、交流备课体会，协调教学进度和评估测试要求。

6.各科都应提前写好教案。杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案。如年级集中备课的教案，要认真写好个人修改记录。教龄不满三年的新教师必须提前三天写好详案。

7.认真写好授后小结，教师要结合教案的实施情况，体会特别深刻的，应找出成功或失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。授后小结要有数量要求，更要有质量要求。提倡“一课一得”与“一周一得”，每周至少有1篇质量较高的授后小结。

8.作文教学要根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案，教师每学期至少要写好3篇“下水文”。

9.兼任的其他学科也要钻研教材，认真备课。教案详简要适度。

10.要认真制订期末总复习的计划，并分教时写好复习课的教案。

二、认真上课

1.遵守课堂教学常规。

⑴课前准备好需用的教具。

⑵提前进教室，上课时不擅离课堂，无特殊原因不坐着上课，不做与本课无关的事，学生做作业时，应巡回指导。

⑶按时完成教学任务，不得拖堂，以免影响学生休息和下一课的教学活动。

⑷不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。

⑸衣着整洁、举止端庄，不得穿拖鞋上课。

⑹不得将手机带入课堂，如必须随身携带，上课必须关机。

2.积极采用启发式和讨论式教学方法，突出重点，分散难点，精讲巧练，思路清晰，注重学习方法的指导和直观手段的运用，要引导学生主动学习，有质疑问难、动手动口、当堂练习的时间。

3.上课精神饱满，教态亲切自然，用普通话交流，语言精炼、准确、生动、易懂，实验示范操作，正确熟练，作图正确，板书工整，字迹规范。

4.体育活动、科学实验、综合实践活动等课，要严密组织、加强指导、注意安全，眼保健操、课间操时教师应在教室。体育室内课要做好充分准备，安排好健康教育的内容，保证健教质量。

三、认真布置和批改作业

1.作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生要适当布置一些课外阅读作业，力求能启发学生思维、开拓视野、培养学习能力。

2.作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，并注意分层要求。课堂作业一般当堂完成。严格控制家庭作业总量，一、二年级不留书面作业，三、四年级不超过三十分钟，五六年级不超过一小时。

3.严格要求学生认真、按时、独立完成作业，作业的规格要统一，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。并养成自我检查、分析评价练习结果等良好的学习习惯。

4.批改作业要及时、认真、细致，不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束。批改符号要规范。各类作业批改一律用红笔，书写工整、字迹清晰，批改后要在学生划的记分格内打等第（一般为“优秀、良好、及格、不及格”四个等级）。小学英语作业批改可用“A、B、C、D”四等，并提倡写“Good”等鼓励性评价语。作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。小作文的批改以疏通文字为主，提倡适当写些眉批。一学期，一般情况下要有8篇大作，4篇小作。

5.做好批改记录并及时讲评。对学生作业中出现的主要问题，要作好记录，分析原因，及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力自行订正的学生应进行面批，指导其订正。

6.学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导，不准以作业处罚学生，不准罚抄课文。

四、认真辅导

课外辅导是教学工作不可缺少的一环，是因材施教，提高教学质量的途径之一，要求做到：

1.注意关心和了解后进学生，提倡上门家访，摸清其家庭、社会环境、学习生活、身体、智力等情况，制订辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

2.根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，以个别辅导为主，小组辅导为辅，对后进生要热情关怀、重点辅导。对优等生要加强培养，发展其特长。

3.对因事因病缺课的学生，要及时补课。

4.平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

五、认真组织考查

1.考查要认真指导学生复习，教给方法，使学生牢固掌握知识体系，以求全面深刻地理解、熟练灵活地运用。

2.严格执行关于考试的规定，不得擅自增加考试次数。单元教学结束后进行的考查，时间尽量控制在1节课内。

3.讲究命题质量。命题要根据课程要求、教材要求和学生的实际，要体现基础性、全面性和拓展性。难易适度，做到知识、技能和智力方面兼顾，比例恰当，内容正确，语言明白。题型体现方向，正确划定评判标准。

4.严肃考试规则，杜绝作弊现象。批阅标准客观、统一，层次分明，做到既公正、公平、合理，又具有激励性。要及时做好成绩统计，成绩评定一律采用“等级制”。

5.考后要进行分析讲评，总结经验教训，及时弥补学生在双基和智能方面的不足之处。同时应指导学生进行自我质量分析，找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。

六、认真组织课外活动

1.开展课外活动要做到四落实：计划落实、人员落实、内容落实、时间落实、地点落实。要组织好校级课外兴趣小组活动。另外，要重视组织好年级、班级层次的兴趣小组活动。各兴趣小组要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

2.课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争多出成果。

3.每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。

以上规范，希全体教师认真学习，积极落实。