第十五届全国“相约名师——聚焦课堂”学习汇报

第一篇：第十五届全国“相约名师——聚焦课堂”学习汇报

第十五届全国“相约名师——聚焦课堂”学习汇报

在学校领导的重视下，我们一行六位老师于3月中旬相约厦门，有幸参加了第十五届全国“相约名师——聚焦课堂”暨两岸三地小学数学教学观摩交流研讨会。学习时间为3月18日——3月20日，在这三天，我们见到了国内及香港台湾的名师和专家，领略了他们的人格魅力和课堂风采，真是获益匪浅。现把这次学习的情况和所获向大家汇报与分享。学习过程与内容：

在此期间，除了每天的互动以外，我们观摩了俞振强的三年级的《平均数》、张齐华的五年级的《用方向和距离确定位置》、刘延革的五年级的《简单的数据分析》、何凤珠的六年级的《数对密码》等12节名师课堂；听取了俞振强的《经验的改造》、张齐华的《如何把课堂带向远方》、罗明亮的《做一个有道理的数学老师》、刘延革的《统计不等于绘图》、黄爱华的《基于问题本位学习理论下的大问题教学》以及何凤珠的《玩转数学》等9个讲座。对我影响最大的和我感觉印象最深的有：

一、俞振强的三年级《平均数》一课和讲座《经验的改造》告诉我们：数学教学其实没有那么复杂，只要做好三件事：我要什么、怎样得到、有什么用。如果数学课堂能解决这三个问题，课堂效果肯定是很好的。他的讲座强调小学教育的地位特别重要，他是所有教育的奠基，我们小学教师要正确认识自己的地位。

二、张齐华的五年级的《用方向和距离确定位置》及讲座《如何把课堂带向远方》，让我们明白了数学课堂要从学生的需求出发，才能让学生愿意学、想学，学生有了这样的学习动机，我们的课堂才会生动有效。同时，提倡我们教师在完成课堂目标之外，还要适当地把学生学习带到课堂之外，适当地把知识进行延伸升华，给学生一个更大的发展空间。

三、刘延革的《简单数据分析》一课，展示了一堂精彩的关于统计教学的课堂，告诉了我们统计并不等于绘图，教材呈现的都是静态的统计图的素材，而在教学时，我们不能只是围绕怎样去画统计图而教学，统计图只不过是数据整理的一种表现形式，重点应放在数据分析上，从而做出判断、决策和预测。

四、黄爱华的《数的加减法》一课展示了大问题教学法的精彩，以“分数的加减法与整数、小数加减法本质是不是一样的？”这个大问题引领着六年级的学

生去展开一系列教学活动，从而得出它们的本质是一样的。我们见证了大问题教学可以激发学生的学习热情，更能很好地开展教学活动，从而达成教学目标。他的讲座《基于问题本位学习理论下的大问题教学》更是精彩，主张问题让学习发生，坚持“学生在前、教师在后”的教学原则。同时也阐述了怎样设计大问题，怎样进行大问题教学的课堂实践。翻转课堂和大问题教学法的有效结合，可以把课堂学习延伸到课外，既可以培养学生的独立自学的能力，有可以节约课堂教学时间。

五、来自宝岛台湾的何风珠老师的《数对密码》一课以及讲座《数学是什么》，充分展示了台湾的教学基本理念是“寓教于乐、寓玩于学”。他们的教学更注重于学生学习兴趣的培养，而并不过分强调学生对知识掌握的程度，学习活动应是有趣的，学习过程应是快乐的。她的名言：用善巧的方法为孩子创造更多成功的惊喜，许孩子一个美好的未来。

六、香港的袁惠玲老师给我们带来的《时、分、秒》一课，从开始到结束，袁老师特别注重孩子与老师之间的礼仪，以及孩子们之间的评价与鼓励，从而显示了香港的教育理念跟我们大陆是有所不同的，他们的教学活动直达我们教育的终极目标，也就是所有教学活动都是更多指向育人。

七、福建省省教研员罗明亮的讲座《做一个讲道理的数学教师》提倡：数学需要讲道理，要做讲道理的教师，追寻讲道理的课堂。提出了“在简约灵动中构建讲道理的课堂”的口号。

八、北京市教科院教研员刘延革以及黄爱华老师在讲座中都提到了如何读懂教材，他们是专家，是教材的设计和编写者。一致认为：读懂教材首先要读懂《课程标准》，再去读教材，做到先宏观——后微观地去审视教材，读得越深，才能把孩子带得越远。我的感悟：

时刻以俞老师为榜样，在今后的教学中，首先要考虑好：我要什么、怎样得到、有什么用。课堂上就围绕这十二个字进行。

我感觉以前很多时候教学都是比较盲目的，对教材没有读细读深。我想：今后，必须要认真研读《课程标准》，做到先宏观——后微观地去审视教材，尽最大限度地读懂教材，尽可能地把孩子带得更远一些。

第二篇：2011相约名师聚焦课堂学习汇报

“相约名师，聚焦课堂”小学数学课堂教学观

摩研讨会学习总结

2011年9月17-18号，我有幸到西安参加“相约名师，聚焦课堂”小学数学课堂教学观摩研讨会，会议在东仪厂职工培训活动中心举行。此次会议的目的是同课异构、名师引领、教学相长、全面提高。两天的活动内容分四个半天进行，共八节观摩课及系列专题报告和深度点评与对话，让我感悟颇多，受益匪浅，每节课都有着自己的独特之处，下面，我就谈几点自己的体会：

一、重视课前交流。每位教师都非常重视与学生进行课前交流，通过课前交流拉近师生关系，并利用课前交流为学生学习新知创设埋伏，激发学生积极探究新知。

二、打破课堂常规。每位教师都勇于创新，将学生完全放开，去允许学生出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时及时引导，重视了课堂中生成的资源，我想这点需要我们每位教师反思，在自己的课堂中是否重视了生成的资源。

三、教师巧用教育机智。在每节的课堂教学中，发现每位教师都能够及时的捕捉课堂中生成的资源，灵活，机智的处理课堂中的突发事件。通过一步一步的引导，耐心的等待和倾听学生的发言，最后达到师生情感的共鸣。

四、数学教学生活化。数学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学 的兴趣。教学中上课教师们都从学生的生活实际出发创设教学情境，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。

五、探究活动充分。教学中，教师要为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。让学生由对探究知识的必要性，到经历知识产生的过程，既掌握了知识又学会了探究知识的方法。

在学术点评中，刘松老师的话让我印象深刻：

1、教学时更多的应该关注数学的本质，核心知识点。

2、“同课异构”是最有效的教研方法，在教学中，我们要关注学生最缺失的东西，要思考学术已积累的生活经验。

总之，这次学习让我受益匪浅，对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对比优质课，及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学。

2011年9月25日

第三篇：“相约名师、聚焦课堂”学习汇报

尊敬的领导、老师： 下午好！

10月21日——10月23日我到南昌参加了全国“相约名师聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会，首先感谢学校给了我这个好的学习机会。在这次活动上，我见到了仰慕已久的华应龙，刘松、钱守旺、张齐华老师。常在百度网上搜索名师课堂的老师对这些名字一定向我一样非常熟悉。所以我特别感谢学校给了我这次机会，我也特别珍惜这次难得的学习机会。我们县一共去了30名老师（包括教研室李小春老师），我产是10月21日中午12：20的火车，下午3：00到达宾馆，报到入住，当天没有什么活动。主要活动集中在10月22、23日这两到里。主要内容是听课与听报告。我就汇报他们的课堂以及自己的一些收获：6位老师奉献了7节精彩的课，有华应龙老师的《六年级总复习中的探索规律》以及他的徒弟的《计算器的应用》、省级特级教师钱继芳老师二年级的《统计》，刘松老师四年级的《乘法分配律》，钱守旺老师五年级的《分数的再认识》和张齐华老师的两节课，一节是三年级的《可能性》，一节是五年级的《用字母表示数》。下面我借助他们的课件让我们共同来领略一下他们的课堂，看完以后大家可以说说自己有什么样的感受。

这里没有华应龙老师与刘伟男老师的课件。142857×1、142857×2

听了4位老师风格各异的报告：华应龙老师的《让规律多飞一会儿》极具辩证性，给我们展示了一个宏大的数学世界，让我们领略他的“大数学观”，同时也让我领悟了老庄哲学的瑰丽色彩。他有一名经的话是：规律在数学王国里是有界限。比如：三角形的内角和是180度。

刘松老师的《优效教学的策略》

第四篇：2014相约名师聚焦课堂学习汇报

“相约名师,聚焦课堂”小学数学高效课堂五力提升培训会

学习汇报

城关二小：冯仕梅

2014年3月15—16日我们一行四人在教务处刘主任的带领下有幸到西安参加了为期两天的“相约名师，聚焦课堂”小学数学教学高效课堂五力提升培训会。培训会在西安文理学院举行。此次会议的目的是同课同构、名师引领、教学相长、全面提高。两天的活动内容分四个半天进行，共九节观摩课及系列专题报告和深度点评与对话，让我感悟颇多，受益匪浅，每节课都有着自己的独特之处，下面，我就谈几点自己的体会：

一、重视课前交流。每位教师都非常重视与学生进行课前交流，印象最深刻的就是俞正强老师课前与学生的交流方式：即学生学老师说话，生动有趣，诙谐幽默。通过课前交流拉近师生关系，并利用课前交流为学生学习新知创设埋伏，激发学生积极探究新知的兴趣，也给所有听课老师和学生一种耳目一新的感觉。

二、打破课堂常规。每位教师都勇于创新，将学生完全放开，去允许学生出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时及时引导，重视了课堂中生成的资源，刘伟男老师执教的《用数对确定位置》、喻巧月老师执教的《抢数》这两节课在巧妙利用学生出错，因势利导更好的完成教学方面，实在是值得我们学习和借鉴，我想这点也需要我们每位教师反思，在自己的课堂中是否重视了生成的资源巧妙利用。

三、教师巧用教育机智。在每节的课堂教学中，发现每位教师都能够及时的捕捉课堂中生成的资源，灵活，机智的处理课堂中的突发事件。如徐斌老师在教学《倍的认识》时，就出现了学生不按老师的思维走，不按常理回答问题的现象，但是老师却非常镇定，通过一步一步的引导，耐心地等待和倾听学生的发言，最后达到师生情感的共

鸣。

四、数学教学生活化。数学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。教学中上课教师们都从学生的生活实际出发创设教学情境，尤其是吴冬冬老师执教的《长方体与正方体的认识》、吕蒙老师执教的《秒的认识》、俞正强老师执教的《圆的认识》，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学，学习数学就是为了解决生活的问题，这方面非常值得我们借鉴和学习。

五、探究活动充分。教学中，教师要为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。刘万元老师执教的《分数乘分数》、郑青老师执教的《混合运算》，真正让学生由对探究知识的必要性，到经历知识产生的过程，既掌握了知识又学会了探究知识的方法。

在学术点评中，徐斌老师的话让我印象深刻：

1、教学时更多的应该关注数学的本质，核心知识点。

2、“同课同构”是最有效的教研方法，在教学中，我们要关注学生最缺失的东西，要思考学术已积累的生活经验。

总之，这次学习让我受益匪浅，对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对比优质课，及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学。

2014年3月20日

第五篇：相约名师 聚焦课堂

“相约名师 聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会心得体会

大北小学

李丽

2013年12月21日我有幸参加了全国第六届“相约名师

聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会。作为一名教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。在南昌听了两天课，学到了很多，感受很深，收获很多，感受如下：

1、此次活动我感受最深的是每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。

2、例题设计精巧，最大程度地调动了学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际。分层合理得当。课堂效率很高，教学效果良好。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、备课前需要思考的问题。我们现在的老师写教案，设计课更多的是照搬人家设计精彩的环节，精彩的习题。而没有更多的去考虑：为什么教材编写者要以这样的方式呈现这个内容;学生之前的认知程度;教材在整个小学教学体系中所处的位置;明白孩子在学习这个知识的过程中的软肋。

2、怎样找到学生学习认知和数学知识增长之间的连接点。

首先，需要教师整体把握教材中知识点之间本质的联系，站在一个整体联系的层次去审视和处理教材，向学生传递一个完整的数学思想，帮助学生建立一个融会贯通的数学认知结构。

其次，学生要学会联系看问题的思维习惯，他们应被鼓励寻找联系以帮助他们理解和解决问题。

这次外出学习，真是让我受益匪浅，在今后的教学中，应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。