教学六认真常规检查实施方案（精选多篇）

第一篇：教学六认真常规检查实施方案

永新初中教学六认真常规检查考核

实施方案

为了贯彻落实教育局的三抓工作和石安教办的“一个保证两个转变”，实现学校素质教育各阶段目标，切实提高教学质量，及时总结经验，发现教学中存在的各种问题并及时予以改进提高，特制定六认真检查考核实施方案。

一、备课（10分）

1、制定学期教学工作计划，其中包括：⑴教学指导思想⑵教材分析⑶学生情况分析⑷教学措施、方法⑸教学进度（6）

2、严格教学进度，必须与下达进度一致。⑴备课在单元教学开始前备好。⑵项目填写齐全⑶同备课组内容、栏目都要统一⑷教学目标具体、明确、恰当⑸重难点突出⑹课时分配合理⑺有统一的检测题。

3、备课是上好课的前提，各科一律实行超前(2~3节)备课，严禁不备课上课和课后补备课的现象。

4备课要以个人备课为主，在集体交流、研讨的基础上教师个人写出课时教案、提倡使用学案。

5、开学初，各科要制定教学计划，内容包括：学科特点和教材分析；学生基本情况分析；本期教学内容和任务；本期教学重点难点、教学方法及措施；教学进度、单元过关检测等安排。

6、教案内容项目完整，具有可操作性，要备教材、教法、学法指导、备练习和作业设计等。

7、学案内容有：教学目标、手段选择；学生学什么，教师教什么，师、生活动安排；

8、要有教学后记和补救措施。

9、期末新课结束后，各科要制定出复习计划，认真备好复习课，落实好讲、练、测、评、补等复习内容的安排，及时总结反馈复习信息，安排补救提高措施。考核细则：

1、学科教学计划差一项扣1分。

2、不备课上课扣5分/次；备课差一节扣1分。

3、备课内容不按要求，每少一项扣1分。

4、每学月各教研组检查、考核，作好检查记录和评定(优点和不足)。

评分细则：⑴计划2分；⑵超前备课2分。各小项每项1分，二、上课30分 要求：

1、做好课前准备工作，课前2分钟到班候课。不迟到、不早退，不提前下课，不拖堂。

2、课堂内不抽烟、不酒后上课；不坐着上课；不使用通信工具，中途不离开教室。

3、按课表上课，不得擅自调课，有事先请假，作好调课登记安排，填写好调课通知单报教导处。未经批准或调课不落实，调课双方均作旷课处理。

4、注重仪表形象，衣着整洁、得体；教态亲切、自然，声音响亮，精神饱满；课堂上尽是使用普通话。

5、在课堂教学中教学目标要明确、落实；教法选择合理；教学过程组织严密；教师讲解准确、条理清晰；学生学习主动积极；课堂纪律好；板书规范、工整。

6、教师上课应充分调动学生的积极性和学习兴趣，鼓励学生大胆质疑和提问，不能挫伤学生的学习积极性，严禁体罚或变相体罚学生。

7、教师要正确处理好师、生活动关系，重视学生自主学习能力的培养，一堂课学生自主学习的时间一般不少于25分钟。

8、理、化、生学科要认真上好实验课，要完成教材规定的演示和分组实验。另外，各科教师要使用好远程教育资源，每周每人使用至少1次，并作好使用情况登记，学月及学期末进行统计考核。

9、远程教育运用：语文、数学、英语每月至少使用八次，物理、化学每月至少使用四次，政治、历史、地理、生物每月至少使用两次。每少使用1次扣1分。考核：

1、教师违反上述1~4项，发现一次扣2分。

2、教师违反上述5~8项，根据检查情况量化。第9项单独考核，教师按照规定运用好远程教育资源，每少使用1次扣1分。此项考核由谢宗杉老师进行考核，在每月的26日前将考核结果公布并及时交教导处。

3、学校领导、年级组长及教研组长要不定时推门听课，抽查教师的上课情况，查看备课，发现问题，及时与教师交换意见。

4、每学期教师人人上一堂教学研究课，教案设计、说课、讲课的总得分，作为教师本期课堂教学考核得分。

三、作业（20分）

1、数量：作业次数与数量要符合要求。语文大、小作文间周一次，阅读笔记每周2——3页；数学、英语每周4次作业；史、地、政、生、理、化每周2次作业，美术每周一次。评分细则：每少一次扣2分。

2、学生书写认真规范，每周作业内容上要写上：/月/日、第/次、评分细则：项目不全扣2分。

3、批改：作业批改及时、认真，无漏批、错批现象，有批改日期，评价等级，指导性意见和激励性评语。

4、记录：有错例记录，分析讲评措施，记录与批阅相一致。评分

5、学情调查卷和自编试卷都要及时练习和检测，并认真批阅和评讲，不能随意发给学生自行处理。

细则：

1、作业布置量少、简单；作业的巩固训练针对性不强，扣0.5~2分。

2、批改量差一次，扣0.5分，作业批改不认真，不符合要求，扣0.5~1分。

3、学生做作业不认真，书写潦草，不按格式答题，扣0.5~1分；无批改记录，记录不全，扣0.5~1分。

4、检查小组每学月认真检查、考核，作好详细记录和评定(优点和不足)。

四、单元过关（10分）

1、测试：测试要按计划及时进行，使用教研室的命题或自行命题。

2、讲评：全批全改，及时讲评，学生试卷要反映出矫正情况。

3、统计：讲评后要统一装订，成绩统计及各率计算要与卷面分数一致。

4、补救：单元未达标的要有补救措施及平行性测试。

评分细则：测试每少一次扣10分，讲评、统计、补救不符合要求每项扣5分。

五、活动课、辅导课20分

要求：

1、教师要按课表准时到班上辅导课和活动课(早、晚自习课和)，不得迟到、早退和中途离岗；不得擅自改课和调课。

2、辅导课要有计划、有安排、有辅导内容和辅导情况记录。

3、辅导学生要耐心、细致，针对不同层次的学生安排不同的辅导内容。不能体罚或变相体罚学生(包括罚站、罚抄书、出教室、嘲讽或挖苦学生等)

4、辅导教师对学习有困难的学生应给予更多的关心和帮助，增强他们对学习的信心，帮助他们改进学习方法，促进学习不断进步。

5、辅导教师要负责管理好课堂中学生的安全、纪律和学习，坚决杜绝放任自流的课堂，不能随意安排学生到教室外进行其他活动；体育课要杜绝放羊式教学管理。考核：

1、辅导无计划、记录，记录不全，扣1~2分。

2、课中学生安全、纪律管理不到位，扣1~2分。

3、值周组负责辅导、活动课督查，认真考核到班和辅导教师。

4、辅导记录与批改记录一起检查。

六、教研活动10分 要求：

1、全体教师要加强教学基本功的提高训练(包括“三笔字”、“简笔画”、“现代教育技术”、课堂组织教学、教学技能等)，积极参加各级继续教育培训活动。

2、按时参加教研组内的教研活动，积极参与交流与讨论，发表自己见解和意见；作好参加记录。

3、加强教学理论学习，更新教学观念，学习现代教育技术，改进教育方法，提高自身素质，适应新课程教学要求，形成自己的教学风格。

4、根据安排积极参加上级组织手各种培训学习活动，作好参会记录，回校后向全校教师汇报学习体会。

5、全体教师每学期都要完成一堂教学研究课，分教研组进行活动。有教案设计、说课、讲课和评课四个程序，各教研组负责具体活动安排和完善所有资料的收集、归档。

6、教师要坚持写教学后记，要关于积累总结教学经验，每期完成一篇教学论文、经验文章、教学反思或案例分析等。

7、教师每学月听同科教师的课不少于2节，听课要深入课堂听课，并作好详细记录(听课时间、学科、班级、上课教师和课堂记录)和写出听课评价和教学建议。

8、凡教龄不满3年的年轻教师要向导师(由各教研组长与教导处安排确定)学习请教，每周听导师的课不少于2节，并详细写好听课记录和体会。指导教师要认真指导和培训新教师，每周听课至少2节，及时与新教师交换意见，让新教师能快速成长。考核：

1、听课节次差1节，扣1分，听课记录不全，扣0.5~2分。

2、听课记录与批改记录一起检查。

3、教研活动由各教研支，并负责考勤、任务分工、活动开展与考核等。

4、学校根据教研工作评价细则考核到教师个人。

七、说明：

（1）教学常规抽查项目

（一）至

（六）项，总分100分。

（2）评定等级为A（16—20分）、B（14—16）、C（12—13）、D（8—11）四个等级。

（3）总分在16分以上才具备当年评优、评先及职称、职务晋升资格。基本分在60分以下者停发考核奖金

2007年9月18日

第二篇：教学六认真检查

教学六认真检查

三、认真作业

作业是学生进一步理解知识，巩固学习内容，应用所学知识解决问题，把知识变成能力的一个重要过程。

1、坚持做到先看书后做作业，先审题再做作业。作业要认真，切忌答非所问。

2、做课堂作业时，要在老师的安排与指导下，认真完成，不得讲话和离开座位，有疑问时，先举手等待老师前来解答。

3、做完作业要认真检查，发现错误按规定格式订正。不得随意撕掉己做作业或在作业本上裁半截纸。

4、作业格式要规范，书写应工整，不符合要求的要自觉重做。

5、作业要独立完成，坚决抵制互相抄袭作业的行为。

6、按时交各科作业，便于老师及时批改。

7、凡是老师批改时指出的错误，要求学生及时弄懂，认真改正。

8、作业时，允许一题多解，提倡采用简便解法，鼓励创造性。

9、作业过程中要主动反思小结，归纳做题方法和思路。

10、作业本、课本、练习册、各种检测试卷、学案、资料都要妥善保存，留着以后复习时使用。

四、认真复习

复习是加强理解记忆，进一步完成学习任务，巩固和拓展知识的一个重要环节，是学生学习过程中不可忽缺的重要组成部分。做到新课后当天复习巩固，每单元做好单元复习，期中、期末做好阶段复习，这是检查一个学生学习态度是否自觉认真的主要标志，也是一个中学生能否出色完成学习任务的关键。

1、认真按老师要求进行每堂课的内容小结，弄清当堂课所学知识的重点以及运用知识解决问题的关键等内容。

2、每天安排一定时间，复习当天所学内容，仔细阅读教材，翻阅整理听课笔记。回忆老师讲解过程，主要复习新课中的重点，难点知识，要记住基本的公式，定理和概念，掌握知识之间的联系，要在深入理解的基础上强化记忆，达到融会贯通。

3、复习要有计划，注意经常复习和阶段复习相结合。通过各种方式的复习，达到查漏补缺的目的。

4、坚持做到在阶段复习的基础上进行小结。学习小结要把每章节或课题的知识系统化，用简明的文字概括出来，或用图解法示意。小结本阶段学习方法方面的经验和教训

5、复习时，不懂的地方要作好纪录，并及时请教老师或同学，力争达到“堂堂清、日日清、周周请”要求。

6、复习以教材、教师制定的学习内容为主，学有余力的学生应适当参考课外辅导资料，扩宽知识面。

7、上复习课时应在老师指导下，对学过的知识进行系统的复习，握知识规律，理解内在联系，要能举一反三，灵活运用。在理解中加强记忆，在记忆中加深理解，从已知到未知循序渐进不断提高。

五、认真实验

实验是学生学习的重要内容和方式。通过实验，可以帮助学生掌握科学知识，形成技能技巧，培养科学态度，提高创新精神和实践能力。

1、实验前在老师的指导下或自觉地做好理论准备，明确实验的目的、步骤，完成实验预习作业，拟好所需仪器、药品清单。

2、进入实验室需在教师的指导下，列队有次序地进入。入室后按编定的小组就座，保持安静和清洁卫生。

3、实验开始时，按预先拟好的仪器、药品清单，清点桌上的备用器材是否齐全，发现问题及时报告小组长或指导老师。

4、实验时，必须按实验步骤、操作方法和注意事项进行，仔细观察实验现象，准确地读出、记录实验数据，按要求完成实验报告。

5、实验完毕，认真清点实验器材，将实验桌和需清洗的仪器洗静擦干，按规定摆放整齐。

6、遵守实验规则，爱护实验仪器，节约使用药品。如实验中发生着火、爆炸等意外事故，不要惊慌，应及时报告老师并冷冻地予以处理，严防安全事故发生。

7、学生参加社会实践活动可参照实验的相关要求执行。

六、认真考试

考试是检查学生掌握、运用知识情况的重要手段。通过考试，可以诊断教师教学情况和学生学习情况，为进一步改进教学提供依据。

1、考前认真休息，调节好身体和心理状态；考前按规定时间进入考室，带好考试必须的学习用具按时参加考试。

2、明确考试目的，严格遵守考场纪律，自觉维护考风考纪。

3、监考教师发下试卷后，按要求填写好姓名、考号、班级等栏目后，认真阅读题目和要求，答卷信号发出后才能开始答卷。

4、答卷过程中，做到认真审题，先易后难。做完试题后要认真检查，发现错误按规范书写要求予以更正。

5、到交卷时间后，才能交卷。终场信号发出后，应立即停止答题，按照要求交卷后离开考室。

6、经老师评阅后的试卷下发后，要认真总结，总结成功经验，找出做错题的原因，自觉将做错的题目改正。

第三篇：教学六认真常规要求

教学六认真常规要求

为了加强教学管理，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，大面积提高教学质量，根据上级关于中小学教育教学管理基本要求，结合我校实际，制定本细则。

一、认真备课

认真备课是上好课的基础和先决条件。

（一）教师备课规范

1、学习课标

（1）熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。熟悉本学科各学段的知识和能力考查要求。

（2）明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。

2、钻研教材

（1）掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。（2）了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。

（3）从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。

3、了解学生

（1）了解学生本学科的双基落实情况。

（2）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。（3）了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。

4、设计教法

（1）明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。按照“少、精、活”的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。

（2）精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学生主体作用，善于运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。（3）吸取有关教学参考资料的精华，努力挖掘和科学运用各种课程资源使备课更精致。

5、拟定学期教学计划

（1）学期教学计划内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求（要联系课标年级要求，结合教材与学生情况）、疑点难点、教学进度表（包括教科书的章节或课题，各课题的教学时数和时间，应备教具教参及实验所用仪器等）、实施计划的措施等。原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。（尤其要将一学期目标中的能力目标，学习方法目标等隐性目标，有计划统筹安排，分解到相应的教学时段及相关教学内容中）

（2）学期授课进度要根据学生学习状况、本学科周课时数、本学期教学时间等多方面因素制定。

6、制定课时授课计划（即定教案）

（1）国家课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课，如，语文不能只限于阅读课，还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课、试卷评析课；数学不能只限于新授课，还要备练习课、复习课、活动课、试卷评析课等。

（2）教学方案内容包括本课教学目的要求，重点、难点分析，师生课前准备（包括活动准备和教具学具、实验器材、电教设备的准备等等，还应包括中、高年级学生的课前预习资料准备及课后复习等），教学流程和方法，问题设计、板书及作业设计。

（3）教师备课时对要求学生的练习、试卷都应先做一遍，研究解法,把握重点；对课外的练习与试题要进行筛选；有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段）都要亲自练习或操作过。

（4）撰写教案是备课活动的固态表现方式，不同教师可分别要求。青年教师教龄在10年内，一律写详案，教学经验较为丰富，教学水平较高的学科骨干、名教师可以每单元重点撰写一课详案，其余写简案。详案内容一般包括（1）教学内容（课题）（2）教学目标（3）重点难点（4）教学过程（5）作业（6）板书设计（7）教具（8）时间分配。简案应包括详案的（1）教学内容（课题）（2）教学目标（3）重点难点（4）教学过程（5）作业等五项内容。

（5）兼课2门以上的教师，所教学科都必须认真备课，但撰写教案可有所侧重。一般以考试科目为备课重点，应该撰写详案，其余学科可以撰写简案。凡是同一应用教学案的，必须在教学案上显示个性化的内容。

（6）提倡超前一周备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。青年教师5年内必须有课后反思，写好教后记。

二、认真上课

上课是整个教学过程的中心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂45分钟时间，认认真真上好课。

（一）教师上课规范

1、根据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，既重视“双基”落实和能力培养，又重视在教学的过程中，培养良好的学习习惯与有效学习方法，落实好情感目标。

2、把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使学生觉得轻松、深入。

3、讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般控制在30分钟，学生练习15分钟左右。根据年级、学科特点，课堂练习分散与集中相结合。

4、语言清晰、板书规范。教师讲课要用普通话，不得用方言。教学语言简明、生动、富于感情。语速得当，音量适中。板书布置合理，体现知识规律，不写错误字。

5、面向全体学生、注重调动中下学生的学习积极性。努力营造课堂学习的良好心理环境，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问题。因材施教，努力处理好“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，使全班学生积极地参与教学活动。

6、重视实验教学，培养动手能力。演示实验，各校必须按进度100%做；有条件的学校提出边讲边实验和增补演示实验。学生分组实验，要达到90%以上。

7、上课不迟到不早退，不拖堂，课堂上不吸烟，不随地吐痰，不坐着讲课，不使用通讯工具，中途不擅自离开教室。衣着整洁大方，行为端庄文明，坚持正面教育，不训斥学生，不体罚和变相体罚学生，不把学生拉出课堂。积极引导学生遵守纪律，保持良好读写姿势，养成文明礼貌习惯。

8、上完每堂课、每个章节或单元，要及时摘记教学提纲，经验教训，以不断改进教学。

三、认真布置作业和批改作业

布置作业在于巩固消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。认真批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。

（一）作业布置规范（1）作业的设计要符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解和拓宽所学知识，提高学习能力。

（2）作业要精选，除配套的作业练习外，教师要精选或编写补充作业，切忌“拿来主义”，增加学生负担；分量要适当，能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每天课外作业总时间不超过90分钟，难易要适度，作业的难度以中等学生的水平为准，也要有利于培养“尖子”，适当照顾后进生，提倡因人布置弹性作业。

（3）布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。

（4）每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要先做一遍，提高作业的针对性，克服随意性。

（二）作业批改规范

（1）认真及时批改作业，下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。

（2）凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业和配套练习要全批全改，且必须由教师批改。要加强作文互评互改的方法指导和能力培养，在开展学生互评互改实验的过程中，教师批改必须达到100%。

（3）平时单元测试题、复习阶段的测试题、期中、期末试卷全部由教师批改。

（4）作业要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改。（5）根据不同学科特点及年级差异，结合本班学生情况，提倡有计划面批。

四、认真开展课外辅导活动

开展课外辅导活动是贯彻面向全体学生、承认差别、因材施教原则不可缺少的一环。

1、要根据不同学生的学习基础，选用适当的方式进行辅导。对学有余力的学生，可突破适当提高要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要满腔热情，谆谆诱导，激发兴趣，培养信心，热情帮助他们提高学习成绩。

2、辅导要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养，增强信心。

3、课外辅导有计划性，内容要具体、充实，形式可以活泼多样，注重实效。自习课必须安排老师下班辅导，要认真备好培优补差的辅导教案，认真批改辅导的作用和练习的作业和练习，并做好阶段性的水平测试。

五、认真考核

考核是教学中十分重要的一环，是检查教学效果的重要手段，是信息反馈改进教学的有效措施。

1、考试科目每学期进行期中、期末两次考试，平时考查（单元测试）属课堂教学的有机组成部分，通过考查，及时查漏补缺。非考试科目在加强平时考核的基础上，必须在期末考试前一周进行一次全面系统的期末考核，以能力考核为主，知识考查为辅，可采用面试、作品、技能测试等方式进行考核，考核结果记入学业成绩档案。

2、试题要依据课标、教材要求，有梯度，难易适当，面向全体学生。全面考查学生的“双基”和智能发展情况。

3、考试后及时阅卷评分和讲评，并认真做好质量分析，质量分析，不仅要有数据统计，更要分析成绩和问题，制定改进教学的措施和方法。

4、必须端正考风，严肃考纪。做好试卷保密工作，要认真监考，既要维护考场纪律，杜绝作弊，也要热情关怀学生，使他们考出真实成绩。

5、要根据学科特点，进行考试形式的探索和研究，要重视实验操作和口头能力的考查。

六、认真教研

教研是教师端正教育思想，提高教学水平和教学质量促进教师专业发展的重要途径和方式。

1、教师要积极参加各级教育研究部门和学校组织的各项教研活动踊跃承担教研任务，上好公开课、观摩课、研究课。

2、互相听课，取长补短，教师每学期听课不少于15节，新教师听课不少于20节，学校行政听课不少于30节，分管教学校长、教务主任听课不少于35节，听课时每认真作好记录，不迟到、不早退，听课后要及时与教师交流、反馈。

3、做好拜师结对工作，老教师对新教师要传、帮、带；青年教师要虚心向老师学习，做到以老带新，以新促老。

4、教师要认真学习教育科学理论，要根据工作需要和本人实际制定进修计划，积极参加各级形式的进修，不断提高自己的业务能力和教学水平。

5、教师应针对教学实际，拟定每学期的研究课题，积极参加教改实验和专题研究，并认真撰写教学经验和教学理论，积极参加经验交流活动。

第四篇：“教学六认真”实施方案

沭阳县陇集中心小学 “教学六认真”实施方案

为加强教育教学常规管理,以规范促质量,向规管理要效率，结合学校实际情况，特修定本考核方案。

一、具体要求：

1.认真备课

（1）所有学科一律电子文本备课，必须有较清晰的二次备课。语文、数学和英语三大学科按照学校提供的统一范式备课。必须课时齐全，内容详实。

（2）认真解读教材，科学使用教参，准确把握教材的重难点，科学合理地制定教学目标，并能围绕目标精心设计教学环节，充分体现教与学的过程。

（3）结合课堂教学实践，认真做好教学反思工作，及时撰写教学后记，每周一篇，不少于350字（40岁以上教师200字左右），须原创。

（4）备课至少有3课时的超前量.2.认真上课、听课

（1）严格执行课程计划，按课表上课，不得随意占用、不得任意停课。

（2）精心做好课前准备，无不备课进课堂现象。

（3）按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不无故离开课堂，不提前下课。眼保健操、课间操时，任课老师需在教室里做好督促工作。

（4）上课精神饱满，不坐着上课，不拨打、接听手机，不做与上课无关的事。

（5）课堂教学有组织，无喧哗、争吵等失控现象。

（6）凡到专用教室上课的，由任课老师略提前于预备铃响组织整队，带领学生安静、有序地进入专用教室上课。

（7）上课过程符合新课程理念，创造性地实施教学设计，有效达成教学目标；乐意接受随堂听课、组内开课、周六开课和校级考核课等课堂研讨与考核工作。每学期每人至少开设一次公开课，骨干教师至少开设2次公开课。

（8）一线教师一学期听课不少于20节，新教师一学期听课不少于20节，其中听师傅课不少于5节，教研组长一学期平均听每个组员至少一节，中层领导一学期听课不少于40节。听老师的本校课必须参加教研组组织的评课，并作好评课记录；外出听课后要上汇报课或交流心得和讲座。期末教导处要对教师听课本进行考核，不仅要看听课量，更要看质量。

3.认真布置和批改作业

（1）作业布置要科学合理，每堂课需留5—10分钟时间让学生完成课堂作业。严格控制家庭作业量，低年级原则上不留书面作业，中年级作业时间控制在40分钟以内，高年级不超过1小时。

（2）对学生作业严格要求，精心指导，做到封面平整、字迹清楚不潦草、格式统一规范。

（3）批改符号统一规范，批改及时，书写工整，当天作业需当天批改并订正完毕，不得由学生代批。作文批阅原则上一周以内完成，并上好评讲课。

（4）等第分作业正确率和书写质量两项分别评定，正确率等第为“优、良、合格”，书写质量以激励为主，优秀或进步给予“大拇指”印1到3个。

（5）任何作业必须做到四有四无：有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。

（具体操作细则见《学校作业管理规范》）

4.认真辅导

（1）加强培优补差，并做好相关记载。

（2）辅导有成效，每学期有一定数量的学生在校级以上学科比赛中获奖或作品发表，后进生的学习态度、方式方法和成绩在原有基础上有所提高。

5.认真组织考核

（1）采用平时检查与期末考核相结合的评价形式，全面、客观地做好评价工作。技能学科每学期期末上交一份所任教学科的考评方案及测后小结、成绩统计。

（2）认真命题，科学制卷。既要兼顾知识覆盖面，又要注意重点知识的重点考查；既面对实际夯实基础，又要兼顾能力发展的考查。

（3）认真做好监考、阅卷、评分等工作，及时进行试卷分析，提出改进措施。

（4）所任教班级学生的成绩合格率、优秀率均需达标。

6.认真组织课外活动

（1）积极参加学校及上级各部门组织的各类活动。（2）积极组织以班级为单位的学科综合实践活动，鼓励与其他学科整合开展综合实践活动。

（3）认真组织或关心学校专业队训练。

二、考核办法：

1.学校对教师六认真考核采用月考核和期终考核相结合，全面考查每位老师的六认真工作情况。

2.教导处每月组织一次月考核，在常规性考核的基础上确定一个侧重点进行精细化调研，如备课的规范性考核、上课的常规与效果考核、作业布置与批改的规范性考核等，评判出等第。

3.期末，在综合月考核成绩的基础上，结合学生、家长等座谈、书面调查等形式对教师六认真工作进行综合考察，评定等第。

二、奖惩办法：

月考核按月下发部分奖金；期末考核成绩与半年奖挂钩。

1.上课无备课的，随堂听课后检查发现与所备教案明显不符的，当月备课考核判为不合格。

2.随堂听课考核不合格者，本月上课考核判为不合格。

3.上课拨打、接听手机的，发现一次本月上课考核下降一个等第。4.六认真检查时，未在规定时间内上交相关检查材料的，该项判为不合格，扣除本月奖金。如备课有缺项的，六认真考核不得评为优秀。

5.作业批改过程中出现严重漏批、错批现象，或课堂作业由学生代批的，一经发现，作业月考核判为不合格。

第五篇：教学六认真检查总结2016

教学工作检查总结

2016.11.1 本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教案方面：

1、绝大多数教案使用县互动教学系统资源，又能根据本校学生情况进行教案的修改和二次备课。教学设计完整，教学重点、难点突出，紧紧围绕“真学课堂”，体现学科特点。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。

2、大部分老师都能做好二次备课，能留下二次备课的痕迹。二次备课或为对教学内容的增减，或为对教学方法、教学媒体的更改等。

3、教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

4、注重选择恰当的教学方法，注重“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的基本要求，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

5、教案能体现白板的应用，最简单的是“课件出示”，做得好的老师还写出了“课件第几页”、“点击”还是“拖拉”，反映出了对白板应用的重视。

不足之处：

本次检查结果显示，在教案设计上我校老师和老师之间还存在一定差距。

一是教案书写上的差距，大部分老师书写比较认真，字迹清楚、美观，也有一些老师字迹不够美观，还有一些老师字迹比较潦草。二是二次备课和教学反思的数量和质量上存在差距，大部分老师能做到每课都有二次备课，但有些老师二次备课修改的地方比较多，有实用性，而有些老师的二次备课只是象征性地写了几个方面。教学反思方面，有些老师是按课时来写反思的，有些老师是按课老写反思的，篇数上来说基本能达到课时的50%以上，有的老师能做到90%-100%。相对于反思的篇数，有些老师则更看重反思的质量，每篇教学反思都写得很详细，从教学内容到教学方法，从预设到实际，能对课堂的得与失作出记录与小结，可以看出老师在课堂教学方面的思考。而个别老师对教学反思还不够重视，不够认真、不够详细。

作业方面：

1、教师能按进度布置作业，作业量、难易程度适中，上交率较高。能做好课堂作业、家庭作业、补充习题、课时训练、阶段性测试等。

2、能做到全批全改，教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误并及时订正，有二次批阅甚至三次批阅。

3、学生在书写方面较上学期有一定进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

4、在提高教学质量的措施方面，教师进行了一些有益的尝试，如错题集、默写本、循环日记等，且教师进行的批阅。

存在的不足：

1、作业批改格式相对统一，但也有个别老师有所不同，要在教研活动中学习、统一。

2、探索对学生作业的鼓励性评价。目前各位老师采用的评价方式大都为等级制，有些老师尝试了画五角星、蝴蝶的方法，还有些老师尝试了网上买的奖励印章的方法，值得肯定。鼓励教师根据学生作业情况写好评语，作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。

3、作业中仍有漏批现象。

4、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。写生词时，有的学生一行写五个两字词，有的学生一行写七八个生词，显得拥挤不堪，这时就需要有心的教师对学生的作业细心观察一下，精心设计一下，让全班学生的作业格式统一、整齐。如我们可以要求学生在综合本上写生词时先写两字词，再写三字词、四字词。要求学生一行写五个两字词，三个四字词，每个词之间空出一个字的间距，也可以将自己认为比较规范的学生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效，这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。

5、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。