小学书香校园建设三年发展规划（共5则）

第一篇：小学书香校园建设三年发展规划

小学书香校园建设三年发展规划

一、指导思想

以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“为每一个孩子的发展负责”的办学理念，为学生、教师和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化氛围。

二、工作目标 大力开展校园、班级读书活动，优化校园文化和育人环境，引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，“用阅读引领成长”，让校园回归到阅读的本真中来，打造充满浓郁文化气息的“书香校园” “书香班级”。用阅读让“师生的精神亮丽起来”，用洋溢的书香感染师生。重视学校传统，立足人文积淀，凸显文化特色，为学校建设寻求新的发展亮点。

三、阶段目标及措施

第一阶段：组织发动（2014年9月—2017年8月）

一、活动目标：

以“晨诵、午读、暮省”为主要内容，通过多种形式的宣传、动员，在学校形成一种良好的读书氛围和环境。

二、活动措施：

（一）建设书香校园环境

1.学校大门的电子牌设计读书标语。

2.精心设计墙体文化，让一面墙壁飘满书香，走廊过道，校园或教室内外宣传栏设立读书内容的标识。

3.为学校绿地向学生征集富有书香的题名、题字或警示语，选取好的挂牌亮相。

4.学校每年力争投入一定资金，更新学校图书馆的藏书，增添校阅览室的报刊杂志，满足师生阅读。另外可以争取社会、民间团体、个人的赞助。

5.建立完善的图书借阅制度，合理安排师生阅读时间。

6.各班级进一步完善读书角，采取学生带一些，学校借一些等方式，方便阅读。

7.学校、班级有专人负责，向师生推介优秀书刊，组织师生读书交流，使读书活动健康、深入进行。

8.完善校园网站中与读书有关的内容。

（二）营造“晨诵、午读、晚省”的书香人文环境

1.学年初向全校师生宣布学校建设书香校园活动规划，向全校师生做好活动动员和宣传。班级及师生个人制定学期读书计划。

2.对语文教师进行动员、培训，使其带动和指导校园读书活动。

3.利用学校广播站、电视台为学生推荐、赏析一些经典美文，并作交流、点评。国旗下讲话一改以往教师占主体的教育方式，为学生提供展示自己的舞台，让学生利用国旗下讲话的时间进行演讲，或者交流自己读书的感受等等，营造校园读书氛围。.4.发放“致家长的一封信”，提倡亲子共读，让书香延续到家庭。5.规范班级文化建设，打造“书香班级”，让教室的每个角落都散发出文化气息。每个班级建立读书角，读书活动成果展示栏，书香板报，要求在规范的基础上彰显班级特色。

6.建立班级流动图书角。专门配备班级兼职图书管理员，负责对学生荐书的管理，定期向学校图书室借取图书，并负责班级图书的出借、登记、归还等工作。

7.在学校各班开展“晨诵、午读、晚省”活动。

“晨诵”为每天早晨到校后的一段时间，以“每日一诗”的形式，广泛开展“走近经典”的诵读活动。全班同学或自由朗读或齐声诵读，养成一种与黎明共舞的生活方式，在大声诵读中感受诗歌的优美及音乐感，在大声诵读中走近文化经典和民族底蕴。学校将组织相应的古诗文诵读大赛或诗词知识积累竞赛。

“午读”为每天午读课时间，学生按照语文老师安排的进度阅读《丹徒区推荐必读（选读）书目》，师生可针对其中片段作赏析、点评交流。

“暮省”则是学生课后，抽出时间，在读书笔记上，记录晨诵、午读的主要内容，写一些心得体会。或以日记、随笔等形式记写成长的记录。暮省主要是以写的形式，记写感悟。师生之间，亲子之间要用语言相互激励，以共勉。

8.设立“读书指导课”，从语文课中抽出一节，由语文老师根据《丹徒区推荐必读书目》确立主题，并加以指导。

第二阶段：组织实施（2013年9月—2014年8月）

一、活动目标：

在第一年组织发动的基础上，通过多种活动的开展，使校园读书活动既扎扎实实，又轰轰烈烈。让校园弥散书香，让师生共浴经典。

二、活动内容

（一）学生读书活动

1.认真组织上一学年的读书活动，做好各项活动的检查、记录工作，结合学校、班级、学生实际情况，对活动要求做适时调整。2.掀起经典诵读高潮，组织一次经典诵读比赛、古典诗词知识积累竞赛。

3.举行师生书法、绘画活动。

4.加强学生读书竞赛与交流。各班可以组织经典诵读展示、赏诗会、读书笔记评比等，激发学生阅读的兴趣。5.根据读书内容，各班出好一期读书小报。

6.以语文教师为主体，组织学生参加各级各类作文大赛，积极向校刊《求真报》投稿，一旦录用学校应该给予一定的奖励。这种以写作促阅读的方法，能够实现读书、写作并进的良好局面，形成“多读书—爱写作—善学习—爱读书”的良性循环。

7.辅导学生参加“书香江苏”的网络征文活动，利用网络深化阅读，促进交流。

8.继续增加班级藏书量，根据《丹徒区推荐必读书目》调整，鼓励优秀的学生除此之外还应该多阅读一些优秀的书籍，以扩大知识面，促进文化积淀。

9.鼓励亲子共读。鼓励家长关心学生的阅读情况并给予指导。带学生常去图书馆、新华书店，有条件的与孩子共同进行“网上读名著”活动。在组织师生“同读一本书”活动的同时，鼓励家长与孩子“同读一本书”，努力建设“书香家庭”，让孩子在平等民主的氛围中健康快乐成长。

（二）教师读书活动

1.校以师立，师以校名。学校倡导教师参加校园读书活动。每个教师根据学校要求制定个人读书计划。

2.教师认真读好四类书籍：一类是教育专著，从中不断提高自身的理论功底；二类是各种教育期刊杂志，了解教育教学新动态，学习新的教育方法；三类是学科书籍，增添学科知识，增强学科教学能力；四类是各种优秀书籍，丰富人生，亲近新理念，与大师对话，涵养人文精神。

3.要求教师在阅读的同时做好读书笔记，每月不少于2000字，其中《走进陶行知》为必读必摘内容，每学期学校不定时检查。4.学校“读书节”期间，组织师生“共读一本书”活动。共同阅读，共同交流，并举行“我最喜欢书中的一个人物”征文集评比活动。5.构建教师读书网络平台，在校园网开辟“读书博客”，鼓励教师跟贴与发贴，与网上有关读书网站、知名网络图书馆建立链接，为交流心得与网络阅读提供方便。

6.开通教师博客，针对自己阅读中的收获和体会写一写随笔上传博客，互相点击阅读，共同交流、共同提高。

7.利用寒、暑假读书充电，静下心来，好好读几本书，既是专业成长的需要，也应该是我们追求和引领为一种时尚。

8.鼓励教师增加个人藏书，学校加大购买教育教学书籍的经费投入。

9.在新建的行政综合楼中设立“教师阅览室”，为教师的自主阅读提升创设良好的阅读环境。

10.每学年组织教师参加市区组织的“我的教育故事”征文，对一些优秀的稿件除在校刊《求真报》上登载外，争取向高层次的刊物推荐发表，以调动广大教师的阅读和写作积极性。第三阶段：总结提高（2016年9月—2017年8月）

一、活动目标：

在前两年活动实施和深入开展的基础上，注重活动的持久性，让读书成为师生的个人爱好，内心渴望，并内化为学习习惯。注重活动的引导性，让师生掌握并形成有效阅读的良好习惯。注重活动的实效性，引导教师的阅读以原理掌握，方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。学生则要进一步激发阅读习惯，为人生做丰厚的文化积淀。重点以活动总彰为主要形式，总结好的读书形式，好的读书个人，推选出学校的“书香班级”“读书之星”，并向区级推荐，以推动活动深入发展。

二、活动内容

1.坚持前两年各项好的读书要求。

2.继续组织各项各类师生读书活动。

3.从师生个人、班级、教研组、学校各层面积累资料，总结读书活动的得与失。

4.各班用黑板报等形式，宣传班级读书成果。

5.学校总结、表彰。评选出“读书之星”“书香班级” “书香行动教师”。搜集读书活动中好的作品和感人故事，结集出版。建设“书香校园”的校园读书活动是一个涉及各部口、各层面的系统工程，它需要各部门高度重视、齐抓共管、全员参与。这是一项利在当前，功在千秋的事情。活动中要注重读与诵的结合，读与议的结合，读与写的结合，读与做的结合。让读书和谐师生关系、亲子关系，和谐人与自然、人与未来的关系。读最经典的书，做有根基的人。让我们通过“书香校园”创建三年规划中的一系列活动，弘扬学校传统，凸显学校文化特色，为学校发展寻求新的增长亮点。

第二篇：数字化校园建设三年发展规划

颍东区插花小学数字化校园建设三年发展规划（征求意见稿)

（2012、9-----2015、9）

“数字化校园”是以校园网为背景而建构的集教学、管理、娱乐为一体的新型数字化的工作、学习和生活环境，是在传统校园的基础上，利用先进的信息化手段和工具，将实现校园的各项资源、管理方式、沟通方式数字化，从而构建适应信息社会要求的新的教育教学模式。为贯彻落实国家中长期教育规划纲要精神，实现以校园数字化推进教育信息化、以教育信息化促进教育现代化的目标，制定本计划。

一、现状分析：

1、基础设施建设初具规模。光纤接入局域网，网络已覆盖学校所有建筑楼宇，教室内强弱电安装到位，配备了网络中心机房，建有校园广播系统、校园安防系统，安装班班通，为数字校园建设打下了坚实的基础。

2、现代教育信息技术应用于教育教学、科研管理的实践中。1997年我校开设微机课；2005年实施农远工程，通过天网接收资源为教学服务；2010年光纤接入我校。有4位教师被评为区农远之星，2011年有7位学生参加全国中小学生信息奥赛获奖。

3、存在问题

（1）电脑数量严重不足。学校只有一个计算机教室，仅有学生用机16台。教师办公室也只配备一台计算机，与标准化学校生机比、师机比相差甚远。

（2）管理人员不足，只有一名管理人员，教学资源欠缺。因电脑数量太少，使教师没有充分时间利用网络资源备课，服务于教学。

二、发展目标：

我校数字化校园建设的目标是：通过3年的努力，形成学校信息化管理新体制：即要实现学校教育教学的“六化”——教育决策与管理信息化；办公自动化、无纸化；教育教学环境信息化；教育教学资源信息化；学习、教学模式信息化；教科研活动和师资培训信息化。

三、数字化校园建设的具体目标与内容

1、基础设施建设

2012年完成班班通建设，配备1间专用服务器室。

2013年增置教师办公室电脑10台，建教师备课室和红领巾电视台。

2014年建计算机教室一间（56个座位）。

2015年建微格教室，教师计算机每人一台

2、应用系统建设

（1）网站系统建设

2012年建校园网站。

（2）资源库建设

根据现有资源库状况，重新规划建立各学科的版块和教育教学资源库，包括个学科（包括德育、心理等）的课件、图片、视频音像、课例、教学设计、作业设计等资源，每学年每门学科校本资源增加或更新个数在1200个以上。

（3）学习交流系统建设

以校园网为平台，能为学生提供自主学习、教学辅导、师生在线交流等支持。

（4）校园一卡通系统建设

建立校园一卡通系统，实现考勤、身份信息管理、图书借阅等功

能。

（5）教学管理系统建设。包括办公室管理、学生管理、教务管理、教学教研管理、后勤财务管理、学校资产和设备管理、图书管理、实验室设备管理、维修申报等系统。

3、师资队伍建设

（1）完善领导机构及管理人员，配备专门网管人员，定期召开专题会议，计划总结齐全。

（2）建立数字化校园相关的管理制度，并执行到位。

（3）定期开展信息技术培训，每学期培训2次以上。

（4）定期开展电子教案、课件制作交流、研讨、比赛活动，每学期2次以上。

（5）开展校本教学资源库的建设评比活动，逐年充实教学资源。

四、具体的预期效果：

1、各级领导可在办公室中使用电脑，通过远程用户的形式，及时获取学校各方面的最新动态，同时，也可作出各种决策及时管理。

2、学校的行政人员在学校内部网中实现公文流转、公文审批等无纸化办公应用。

3、任课教师可在专用的多媒体制作环境中使用多媒体课件制作系统及面向多媒体数据库管理工具，也可在办公室中使用教案制作系统制作教案，通过校园网的支持，直接在课堂使用多媒体课堂教学系统（如多媒体电化教室、多媒体网络教室进行课程教学及多媒体课件的播放。另外，任课教师也可在家中和外地，使用标准浏览器通过Internet访问学校网站，并根据权限的不同，获取权限内的有关教学资源及学校信息。

4、学生可在数字校园的环境中使用多媒体学习系统（如电脑室、学校网站等），到校园网上获取自己的学习信息，也可在家中使用标准浏览器访问学校网站，以拓宽知识面。

5、学生家长可以通过访问学校网站，获取学校最新的教学动态、学校重大新闻、学校各种公告通知等。开设家长论坛让家长们通过网络沟通思想，交流家庭教育心得，家长反馈意见也可通过校长信箱、班主任信箱进行处理。

6、社会用户可以通过访问学校网站，接受学校的形象宣传，获取学校教学动态、学校新闻及各种公告。

7、另外通过校园网，可以展示学校的精神面貌、教学方针、校友风采等信息。同时可形成区域教学协作和教学经验的交流，传输上级教育部门的最新消息。

五、保障措施

“数字化校园“是一个系统工程，它的建设与管理涉及到学校、各部门、教研组、教师，应用上牵涉到教育、教学、管理、服务、科研各个领域，建设内容包括了基础设施、信息资源、应用系统，以及标准规范、管理制度等多个方面，必须采取请有力的措施，才能保障数字化校园建设目标的完成。

（1）加强领导，健全组织机构

学校领导定期研究“数字化校园”的建设，及时解决建设中的问题和困难，层层落实责任，定期检查，加强领导。为切实推进“数字校园”的建设，成立校级“数字化校园”建设领导小组，组成如下：

组长：武方

副组长：董士伟、王志东

成员：来文武、刘东、刘海音、张倩、李婷、郭君然、吕朝远、董海龙，下设学校信息中心。

（2）加大资金投入，保证建设需要

通过区教育局、镇中心校、学校等多种渠道筹措提供“数字化校园”建设资金，将建设资金纳入财务预算，保证建设的需要。每年建设资金的投入不少于全校资金总投入的20%。

（3）强化责任，定期检查

“数字化校园”的建设，实行目标责任制，规定每年的目标任务，并落实到具体的部门和负责人，“数字化校园”建设领导小组每年对任务完成情况进行检查和评估，定期开展课件比赛、信息化技术讲座、博客评比等活动，营造良好的信息化氛围，评选“数字化校园”建设先进教研组和先进个人，并给予表彰和奖励。

第三篇：小学图书室建设三年发展规划

小学图书室建设三年发展规划

2013-12-4 中小学图书馆（室）建设是全面贯彻教育方针，推行素质教育的一个有力措施。图书室工作是学校工作的重要组成部分，对于学校教学、科研，营造书香校园，丰富校园文化生活、培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯都具有重要的作用。为了进一步发挥图书室建设在素质教育中的积极作用，加强我校图书馆的规范化、科学化、现代化建设，按照《太和县书香校园》建设的要求及县教育局关文件精神，结合学校实际，特拟定《小学图书室三年发展规划》。

一、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照《中小学图书馆（室）规程》要求，以全面推进素质教育为重点，立足图室建设的“建、配、管、用”，集中人力、物力、财力，开拓进取，扎实工作，努力提高我校图书室建设水平，力争通过三年的时间，实现把我校图书馆建设成为馆舍设备配套、管理机构完善、管理制度健全、管理人员素质较高、藏书充足、藏书种类丰富的适应现代学校发展的合格图书馆的总体目标。

二、基本情况：

1、学校师生人数：我校共有25个教学班，学生人数为1827人，教师60人。

2、图书室情况：现有图书藏书室2间，面积80平方米，藏书数量近4万本，由于没有专职管理人员，没有形成书目的登记工作，学生借阅记录不全，且为手工登记。

3、阅览室情况：暂没有阅览室。

三、目标任务

1、加大对阅览室建设工作的资金投入力度，努力改善硬件条件：

2、做好书目登记工作。

3、安装电脑，安装图书电子管理系统，便于图书的管理工作。

4、配备专职人员，规范图书编目录入及整理上架工作。

5、力争三年内建成电子阅览室，实现数字化图书室。

四、推进计划

结合我校图书室建设工作的基本情况和合格图书室建设的基本要求，我校图书室建设工作分为三个阶段进行。

第一阶段：2014年

1、成立工作机构，明确工作职责。

2、召开工作动员会，安排部署图书室建设工作，落实责任。

3、图书进班级，班班设立图书角，形成阅读氛围。

4、建设师生图书阅览室，为师生创造良好的阅读环境。

5、做好师生图书借阅工作，开展好学生读书活动。第二阶段：2015年

1、配备专职人员，规范图书编目录入及整理上架工作。

2、添置电脑，实现图书的电子化管理。利用图书管理软件，做好图书整理、录入、上架工作。

3、做好师生图书借阅工作，开展好学生读书活动。第三阶段：2016年

3、建成电子阅览室，实现电子阅读、电子备课。

4、做好师生图书借阅工作，开展好学生读书活动。

第四篇：南村小学书香校园发展规划

南村小学

书香校园发展规划

读书改变命运，成长不可无书。为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，把学校办成学习的团体，创建学校学习型组织，办一所真正读书的学校，让每一位师生都做一个真正的“读者”，都成为志同道合的“书友”，学校在2011年制定了“书香校园”特色学校创建规划。学校组织骨干教师、教研组长以及学生代表、教师代表积极进行论证和研讨，制定出了“书香校园”特色学校创建实施方案、创建计划，并于2011年9月启动实施全面实施“书香校园”建设，我们坚信“行动就有收获”，坚信“特色就是卓越”，力求通过这项工作的扎实推进，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

经过校领导和骨干教师、教研组长、教师代表、学生代表等几次的研讨论证，我们在2011年9月确立了创建“书香校园”特色学校的整体构想：

1、成立专项工作小组，从创建“书香校园”的相关理念的培训和统一，相关措施的出台和实施进行整体谋划。

2、在教师层面实施“读书伴我成长”的校本研修的基本方案。使教师“在读书中丰富自己，在读书中成长自己，在读书中悦纳自己”，关注更多的教育类专著，不断地用专家的思想引领自己的业务，从而促进教师专业化成长。计划在两至三年内，使学校有充足的教师业务类藏书，在教师群体尤其是中青年教师群体中形成广泛阅读的氛围，创建“读书－实践、反思－提高”的教师校本研修的基本模式。

3、在学生层面实施“我读书，我快乐”的活动。运用多种方式，开辟多种渠道，使学生“爱读书，读好书”。开展一系列的读书活动，提高学生的读书兴趣。围绕以上的整体思路，我们开展了创建“书香校园”的各项具体工作：

（一）注重硬件建设的投入。

1、学校建立完善的图书借阅制度，安排专人负责图书，报纸，杂志的管理，合理安排学生的借阅时间，使这些图书真正成为学生的良师益友。学校更加注重更新校图书室的藏书和增加校阅览室的报刊杂志。此外图书室还在每班指定一位图书管理员，统一完成班级图书角的主题借阅工作，以便协助各年级的主题阅读开展。在原有的基础上，继续完善各个班级的图书角，采取让学生自带一些，学校图书室借一些，让图书更接近学生生活，使学生更加方便阅读，班级图书角由班级图书管理员管理，每班根据自己班级的特点制定自己的班级图书管理制度，鼓励学生借阅图书，教育学生读书、爱书。

2、加强校园墙壁文化的建设，营建书香校园的氛围。在校园墙壁及教室的显著位置统一装饰精心选择的有关读书的名言警句，使学生时时刻刻与文化相伴；同时在班级门口布置学生展示台，用来展示学生的读书感想、读书日记……鼓励学生乐于读书，勤于读书，读有所思，读有所感；与此同时，我们还号召各班重视黑板报的文化阵地建设，在每一期的黑板报中设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍，刊登学生的读书感想。这样学生有书可读，有平台可展示，得到认可，更加推动其读书的热情。

（二）相应的措施保证

1、学校组织教师依据不同学段学生的认知结构和心理特点，分年级制定课外阅读书目，比如：

一、二年级指定阅读书目为《新弟子规》，三年级指定阅读书目为童话系列，四年级阅读制定书目为寓言故事系列，五年级指定与读书目为中华美德系列，六年级指定阅读书目为四大名著。书目区分必读和推荐阅读书目，必读书目每学期每位学生为两本，推荐阅读不设上限，但至少阅读一本。组织鼓励学生每学期阅读学校推荐书籍，在学生阅读的基础之上，要求学生写读书笔记，记下优美的词、句、段，记下自己的所想、所获、所感，班级对于一些好的读书笔记，教师及时给予表扬，并将这些文章刊登在黑板报或班级展示台中，让学生

体会到成功的喜悦；学校每学期定期和不定期的对学生的读书笔记进行检查，评选优秀班级和优秀读书笔记，进一步激励教师和学生读书的积极性。

2、为了使学生掌握阅读方法，更加有效的读书，学校重点抓了每天的午读指导课，教师做好学生阅读方法的指导，强化精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练。在每天的中午时间组织安排学生阅读，以保证学生每天有半小时的阅读时间，安排教师做好组织，安全，读书指导等工作，在这节阅读课上，有诗文诵读，有教师的经典赏析，有学生的自由阅读，使学生的阅读真正落实到实处。

3、本学期的学生朗读比赛，读书手抄报评比，读书笔记评比，读书征文赛，古诗文诵读比赛，中高年级举行读书演讲赛等关于学生读书的各类竞赛与交流，保证读书活动的实效性，让学生在活动中体验阅读的快乐，丰富生命，拓展思维，进一步营造书香校园，构建独特的校园阅读文化。

4、大队部组织了学生全员参加的主题手抄报比赛,黑板报比赛,读书故事会,课本剧表演赛等活动,层层评比推荐，力争每一个学生都能把自己在读书活动中的所得所感，通过自己的才艺表现出来。

5、任课教师在教育教学过程中也同样注重对学生阅读兴趣的培养,尤其是语文教师在语文和作文教学中更是突出阅读方法的指导,体现学生的阅读能力,展示学生的知识结构,初步形成多读书—爱学习—善学习—爱读书的良性循环,有效地培养学生积极阅读的兴趣,正确的阅读方法,努力引导学生在日常学习中运用所获得知识解决实际问题,鼓励学生活学活用所积累的读书材料。

6、校以师而立，师以校而名，一支师德高尚，业务精良的教师队伍是立校之本。学校应积极倡导广大教师投入到书香校园的活动之中，增强自身的文化底蕴。每学期学校向教师推荐阅读的书目，让书香伴教师一路远行。推荐书目也是包括必读书目和选读书目，要求所有教师完成必读书目的阅读，选择完成选读书目的阅读，每阅读一本书后写一篇读后感，每学期选择一篇进行交流，评选佳作予以表彰；35周岁以下的教师提出阅读质与量的要求，7、运筹帷幄，不断修改、完善方案，有力地保障创建“书香校园”活动的开展。学校应组建书香校园领导小组，定期回头看，讨论，总结，反思有关“书香校园”特色学校创建过程中的经验、发现问题，不断的修改、完善“书香校园”特色学校创建工作的管理方法和制度，使每一项活动有的放矢，有章有序，促进活动有效的开展。

8、初步建立了以现代教育技术为依托的交流平台，学校在开始就鼓励教师建立自己的教育博客，同时通过学校网站论坛，组织教师学生交流读书心得，互相推荐适合阅读的书籍。我们还结合“书香校园”相关活动，对硬笔书法校本课程的教材体系构建作了修改，在硬笔书法校本课程教材中加入了主题书写内容，写的主要是自己年级指定阅读书目里的摘录句子、片段等文字。同时我们也正在努力探索“阅读指导课”、“读书交流课”“导读课”、“摘抄课”等基本课型的模式，用以形成另一主题的校本课程，来完善学校课程体系，增加课程内涵。

“书香校园”的创建是一个不断完善、不断积淀的过程，不是一蹴而就的，我们对于此项工作的实施，只是一个小小的开始，而且同样也存在着这样或者那样的问题，但是只要我们执著的在走着，而且有修正自己前进步伐的勇气和鼓舞自己前进的士气，我们就会一步一个脚印的走向成功。

第五篇：后槽小学校园足球三年发展规划

后槽小学校园足球活动三年发展规划

（2016—2018年）

根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《国家体育总局、教育部关于开展全国青少年校园足球活动的通知》加快发展和普及校园足球的精神，进一步拓展校园足球，寻求足球特色办学的突破口，提升学校品牌建设的力度。结合学校实情况，制定此规划：

一、指导思想

坚持健康第一，深化学校体育改革，以增强学生体质，培养拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，以校园足球运动为载体，普及足球基础知识和技能，使之成为学生能够获得终身受益的运动方式，促进学生全面发展，提升办学品位，强化办学特色。

二、具体目标

1、体质健康水平明显提高。通过三年左右的时间，在学识体质健康整体合格率保持在90%的基础上，优秀率达到15%。

2、锻炼习惯足球技能逐渐养成。培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。积极开展“体育艺术2+1”项目认定评价活动，使50%的学生在小学阶段，掌握一定的足球技能。

3、足球特色魅力日益彰显。在全面普及的基础上不断彰显我校足球特色，积极打造校足球队，球队竞技水平位列全镇前三，定期开展校园体育节、班级足球联赛；积极参加各级各类的学生体育竞赛活动。

三、措施与保障

1、为完善校园足球工作管理体系，健全组织，把校园足球工作列入教育改革和发展规划之中。

2、广泛开展校园足球活动，为每一个学生的健康和谐发展搭建平台。定期开展班级足球联赛、冠军挑战赛、足球技能大比武、足球夏令营等活动，形成“班班有球队，人人都参与”的良好局面。

3、建设一支以专职教师为主，专兼结合，数量和质量都能够满足训练、教学工作需要的教师队伍。

绥阳县青杠塘塘镇后槽小学

2016年3月1日