《日月明》说课稿

第一篇：《日月明》说课稿

《日月明》说课稿

今天我说课的内容是人民教育出版社部编教材小学语文一年级上册识字部分第九课。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等几个方面来进行我的说课。

一、教材分析：

《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点与规律。从教材的编排来看，第一单元的象形识字课为学生学习本课已作了很好的铺垫，学生对日、月、田、土等会意字的组成部分已经有了一定的认识。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析，因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。

二、学情分析：

由于学生刚进入小学，他们的汉字识字量少，对汉字的构成不了解，通过本课识字教学，了解汉字构字的规律，培养和激发孩子的学习兴趣，所以本课会设计识字游戏，变换形式朗读课文等，一切从孩子的兴趣和实际出发。

根据教材分析、学情分析以及相关的课程标准要求，我的教学目标定制如下：

三、教学目标：

1、知识与能力：认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、”9个生字，会写“木、林”2个生字。

2、过程与方法：通过会意字的构成加法来识新的生字，并通过多种方法的朗读达到诵读的程度。

3、情感态度与价值观：初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

四、教学重难点：

重点：正确朗读课文，尝试用会意字的构字特点，识记生字。

难点： 帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

五、教法与学法：

我将引导学生自主、合作探究汉字的规律，通过多种方式的朗读，在读中理解，在读中感悟。形近字比较识字法，变顺口溜识字法，会意识字法，猜字谜识字法，情景识字法归类识字法。

六、教学过程

（一）新课导入

我将采取谈话导入的方式引导学生先回忆“日、月、小、土”等之前学过的字，再通过“日和月交朋友组成新字明”来引出本课，并顺势教读并纠正明的发音。

（二）初读课文，识记生字 我将通过师范读，生齐读，借助拼音自由朗读，请生读引出本课的生字教学。

（三）巩固生字，了解会意字

摘苹果游戏巩固生字引出会意字规律。

（四）再读课文，理解字义

多种朗读方式

（五）书写指导

我们刚才认识了那么多生字宝宝，现在我们一起来写一写木和林。

（六）板书设计（将在课件中展示出来）

第二篇：日月明教案

4日月明

[教学目标] 1．指导学生会认 13 个会意字，正确书写生字“力”。

2．让学生初步了解会意字的构字规律。

3．激发学生学习汉字的兴趣。

[重点难点]

1．读准生字字音，认清字形。

2．了解会意字的构字规律。

[课时安排] 2 课时

第一课时

一、复习学过的生字

二、直观导入，形象感知

1．（课件出示：日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）

2．（课件出示：月升）谁再来说？

3．教师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们可以组成一个新的字（课件出示：“明”）。开火车读正音。

4．你们知道“明”是什么意思吗？

5．这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！

三、正确朗读课文

1．打开书，翻到第 97 页，看着书认真听我读。（配乐，教师范读。）

2．你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。

3．读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。

4．读得很有精神！自己轻声地读一读，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。

5．会读了吗？咱们分大组对读。

7．大家一起读。

8．小朋友们就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？（A．古人说，熟读成诵，多读也是学习的好方法！B．你真会动脑筋想办法，看看它们是由哪两个字组成的，就会读了。接下来我们也用这种方法读。）

四、识记生字，理解字义

1．我们来玩个游戏，好吗？玩个“猜一猜”的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：

灭：这一横就像灭火的树枝。

尘：小小的土就是尘。

男：男人在田里出力。

休：人要变成“亻”，人靠在树下休息。

林：捺要变成“丶”。

2．大家都会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？

出示：“鲜、尖、从”，让学生自由选择来说一说。

教师点拨：“鲜”??我想起了一首儿歌，想听听吗？“江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。”有意思吗？如果你们也想起了一些儿歌，可以来告诉大家哦！

“尖”??找找身边有哪些东西是尖的，看看这些尖的东西都长什么样。

“从”??皇帝出行时，身边有很多随从。

3．看图猜字会了，看字想画面也会了。我再出个难题考考大家，好吗？

猜字谜：“上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。”这是什么字？拿出卡片，师引说。

4．你能给“众”字也编个字谜吗？

第二课时

一、游戏复习生字，朗读课文

1．小朋友们用了各种好方法记住了这些生字，我要奖励你们！奖什么呢？奖一首优美的曲子。（配乐读课文。）

2．听着你们这么优美地朗读，我都被陶醉了，小猴儿也听见了，想带你们去看看牵牛花开。可是一条小河挡住了去路，怎么办呢？只要你们能正确地读出这些用今天所学的生字组成的词语，就能过河了。

3．牵牛花怎么没有开呢？原来是小猴儿想出个难题要考考大家呢！只要你能认识单个的生字，就能看到漂亮的牵牛花了！

二、指导书写

1．出示生字“力”，齐读。

2．教师一边范写，一边说笔画。

3．你们知道“力”是由几笔组成的吗？第二笔是什么？

4．跟教师书写“横折折钩”。

5．跟教师书写“力”。

6．教师在田字格里范写，强调写“横折折钩”时应该注意的地方。

7．书写“力”的第二笔“撇”时应该注意些什么？

8．教师小结：“横折折钩”要斜一点，“撇”和“钩”一样平，“撇”要比“横”稍长。

9．学生在书上描一个写一个。

10．投影出示学生的书写后，学生互评，指出优点（尽量不提缺点），再写一个。

三、作业

必做题：读课文,练习写“力、手、水”3 个字，并组词。

选做题：1．你还知道“日月明”这样的字吗？比一比，看谁知道的多。

2．你能用“明天、鲜花、森林”各说一句话吗？

第三篇：日月明教案

一年级语文《日月明》教案（2016-2017学第一学期）温 秋 月

三河市汇福实验学校

2016年11月

[教学目标] 1．认识“明、尘”等11个生字，感受识字乐趣。2．正确朗读课文，领悟团结协作力量大。

3．初步了解会意字的构字特点，激发自主识字热情。[重点难点] 1．正确朗读课文，领悟团结协作力量大，识记生字。2．尝试用会意字的构字规律猜字意。[教学过程]

一、谜语导入

师：今天老师给大家带来一个谜语，认真听，一个蓝蓝盘，两个圆圆饼，一个火火热，一个冰冰冷。打两个天体。猜到的同学请举手。生：太阳和月亮。

师：你真棒，猜得很准确。假如白天没有太阳，夜晚没有月亮，将会怎样？ 生：没有光明世界就会是黑漆漆的。

师：恩，那样真是太可怕了！幸好我们的有太阳也有月亮。同学们快看当太阳和月亮在一起变成了什么? 生：明

师：今天老师就和大家一起学习识字第九课《日月明》。一起读“日月明” 日和月组成了明字就是非常明亮的意思。我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字的意思的组合，这样的汉字有个名字——会意字。跟我一起读“会意字”同学们今天我们就用会意字识字方法学习新的生字。

二、正确朗读课文，随文识字 师：那就请你们打开书72页自己去学习，借助拼音读准字音，并圈出生字。读好的同学坐端正。左手压书，右手指字。请同学们听老师读一遍，比一比我们谁读的准确流利。（教师范读）

有没有想挑战老师的？我要找一位坐姿端正的挑战者。（点名读）生：读课文

师：你们读的真好！生字宝宝都迫不及待要见见你们了。同桌之间互相读一读，和生字宝宝认识一下吧！生：同桌互读

师：认识的同学请坐端。我们开火车来读一读，比一比哪组同学认识的多。生：开火车读生字。

师：生字宝宝认识大家很开心，现在它们想回家了，它们觉得我们班男生很勇敢所以想让男生送它们回家，可以么？勇敢的男生准备好了么？ 生字宝宝也很喜欢漂亮的女生，喜欢生字宝宝的女生们也来读一遍吧。

三、观察图片发现构字规律

今天生字宝宝可开心了，它们家里有自画像想带大家看一看，你们想看么？ 那我们一起来吧！同学们你看这是谁？找一位同学来认一认。生：男

师：你说的很准确！谁能说一说为什么是男呢？ 师：男表示男子用力在田间耕作。

看下一张，这会是什么呢？ 生：小大尖

师：大家同意他的答案么？为什么？ 生：图中竹笋上面小下面大尖尖的 师：说的真好！我们往下看 生：尘

师：谁来说说为什么？

生：一阵风把小土粒吹起来就是尘。师：你观察的真仔细！这是什么呢？ 生：从

师：你认得很准确！谁来说一说“从”是什么意思呢？ 生：跟着

师：你真是个会思考的学生，再看。生：众

师：谁能说一说“众”什么意思？ 生：人多，多的意思

师：真是什么问题也难不倒你！继续看。生：林

师：谁能说一说“林”什么意思？ 生：图中有两棵树。

师：那“林”指的是不是只有两棵树呢？ 生：不是，是许多树。师：看这个

生：森，指非常多的树形成一片森林。

师：说的太棒了！看来这些太简单了，现在要增加难度了，小朋友们从这发图上你看到什么了？

生:有几个小朋友在植树。师：他们植了多少树呢？ 生：很多树，形成了一片树林。

四、质疑升华主题

师：是啊！看到这幅图小朋友这么团结我不禁想起书中一句话“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。” 你能用自己的语言说一说，这两句话什么意思？ 生：团结就是力量！

五、游戏巩固，灵活识字。

师：说的真好！让我们团结起来读一读课文吧！看到团结的你们老师真高兴!同学们有信心接收考验么？第一关：将课文补充完整；第二关：小猴过河。

六、课堂小结出示作业

你真棒！今天大家的收获真多！1.我们学习了会意字，在以后的学习中我们可以尝试用会意字的构字特点来识记生字。2.通过学习我们还懂得了一个道理“团结就是力量”所以作为一个集体我们要更加团结、互帮互助，取得优异的成绩！你们有信心么？ 生：有

师：老师相信大家一定可以做到！下面我们看一下今天留给大家的作业。

第四篇：日月明教案

4日月明

南康市第三小学 彭清香

[教学目标] 1．指导学生会认 13 个会意字，正确书写生字“力”。2．让学生初步了解会意字的构字规律。3．激发学生学习汉字的兴趣。[重点难点] 1．读准生字字音，认清字形。2．了解会意字的构字规律。教学过程

一、直观导入，形象感知 老师给你们变个魔术，想看吗？

1．（课件出示：日、月图片，和在一起，变出明）。拼读“明”，注意后鼻音。

2．你能给“明”组个词吗？（明亮，光明）3．这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！4.板书课题，读课题。4 日月明

二、正确朗读课文

1．打开书，翻到第 97 页，看着书认真听我读。（师要看书范读）2．老师读的怎么样？你们想读吗？自己自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3．会读了吗？咱们一起来读一读。

4．读得可真棒，在课文里藏着一些生字宝宝。你们想认识它们吗？

三、随文识字

1.第一节“日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。”（明、鲜、尘、尖带拼音），齐读第一节。老师请四位最认真的同学来读一读带拼音的字，其他同学跟读他们读好吗？你觉得那个字要提醒大家注意的（后鼻音明，翘舌音尘。）齐读生字。

2.仔细观察这四个字，你能用什么方法记住它。（1）鲜（鱼加羊合成鲜，鲜花的鲜）。（2）尘（小加土合成尘，灰尘的尘）.（4）尖（小加大合成尖，尖尖），你知道那些东西是尖尖的？出示“笔尖、草芽、鸟嘴等”，像这些东西上面小下面大就叫做尖。同学们说的真好，下面我想请同学们分组学习第二节，3.第二节“一火灭，田力男，人木休，手目看。”（灭、男、休、看带拼音），齐读第二节，一组读一个生字，其他同学认真听。哪个字要注意（男，看前鼻音，）男女生赛读生字。想办法记住它。（加一加、组词等）用图片链接的方式记字形。

同学们表现的真棒，剩下最后一节了，有信心学好它吗? 4．第三节“二木林，三木森，二人从，三人众。”（林、森、从、众有拼音）

（1）看谁读的最准，指名读。“林”读准前鼻音，“森、从”（读准平舌音），“众”（读准翘舌音）。（2）开火车读准四个音，师范读正音。

（3）齐读生字。

老师好喜欢你们认真的样子，为了奖励你们，我出个谜语给你们猜，好吗？

老师出谜语：“上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有很多树。”（森）用图片链接，学生学说谜语。如（众）

5.同学们学的真好，老师把生字集中起来，你们来读一读好吗？ 读得真准确

6.去掉拼音还会读吗？我们来开火车读一读。看哪列火车开的最好 7.小火车开的真快呀，火车带你们去摘苹果好吗？只要你读准生字，苹果就会落下。（课件出示带词语的苹果树）

四、再读课文，发现构字规律。

生字宝宝回到了课文里，你们有信心读好课文吗？

1.指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）

2.比赛读。分组读课文、分男女生读、拍手读，和老师合作读 3.读着读着，你们又发现了什么？（学生可自由发挥）

（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。）如“明”这个字，太阳是很亮的，月亮也是比较明亮的，这两个字合在一起就表示很明亮。

“鲜”也有这样的特点，“鱼”和“羊”味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。

同学们真聪明，这么快就发现了这个秘密。你看，我们的祖先多聪明啊，他们把两个或两个以上简单的字组合成一个新的字，并从这些简单的字的意义联系上来领会这个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫——会意字。（大屏显示）。

四、指导写字

1.出示生字“力”齐读。2.师范写，一边说笔画。

3.问：你知道力是由几笔组成？第2笔是什么？

4.写横折勾时应该注意什么？跟师写横折勾。第2笔撇应该注意些什么？

5.跟师书空“力”。师在田字格里范写，6.师小结：横折勾要斜一点，撇和勾一样平，撇是放笔要比横稍长。7.生在书上描一个写一个

第五篇：日月明教案

青年教师展示课

课题：日月明

备课人：马俊

课题：

日月明

课时安排：

两课时

第 16 周备课人： 马俊

[教材简说] “日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖„„”节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。[教学目标]

１、认识１３个生字，会写３个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

[教学重点难点]

识字、写字。[课前准备]

玻璃杯一个

蜡烛一根

教学课件

[教学过程]

一、导入

1.一轮红日缓缓升起，给大地带来了什么？——光明！一轮皎洁的明月挂在夜空中，给夜空带来了什么？——光明！

红日（板书日），明月（板书月），给大地带来了光明（板书明）！哪位同学能告诉老师，这三个字之间有什么关系？ 预设1.生：日和月组成明。

师：你可真聪明，一下就发现规律了！青年教师展示课

课题：日月明

备课人：马俊

预设2.生：太阳带来光明，月亮也带来光明，明是光明的明。师：真棒，你说出了字的意思！2.谁来猜猜“明”是什么意思？ 生：光明的意思

3.今天我们一起来学习识字二的第4课（板书4），日月明。请同学们跟老师一起齐读课题：4 日月明

4.日带来光明，月也带来光明，明是光明的意思。这是一种新的汉字的组成方法，会意字（板书会意字），同学们跟我读，会意字

二、通过结构识字 1.明

同学们看，谁和谁组成明？

生：日和月组成明！说的真好！（手势鼓励，高举，教态自然大方）师：谁的声音能超过他？（鼓励大声回答老师问题）生：声音洪亮再说一遍。声音真洪亮！师：男生来说一说，日和月12。生：日和月组成明！师：真棒！再来听听女生的！生：日和月组成明！

师：也很好，不分上下！老师要加大难度了，看屏幕。听老师来说。日和月组成明，日月明！（手势）请同学们跟老师一起做！

2.鲜

师：明是一个会意字，再来看这个字。谁会读？ 青年教师展示课

课题：日月明

备课人：马俊

生：鲜

师：鲜这个字也是一个会意字。谁和谁组成鲜？ 生：鱼和羊组成鲜

师：同学们，你们知道吗，在饭店里有一道特别有名的菜。把新鲜的鱼肉和新鲜的羊肉炖在一起，那味道，可真鲜美，好吃极了。鲜是新鲜，鲜美的意思。

同学们一起来说谁和谁组成鲜？ 生：鱼和羊组成鲜。

师：看同学们的表情，好像已经吃到了这道菜！请大家带上手势一起来说一说。鱼和羊组成鲜，鱼羊鲜（起头）

生：鱼和羊组成鲜，鱼羊鲜 3.尘、尖

师：明和鲜都是会意字，大家一起带上手势一起来说，日和月12 生：日和月组成明，日月明。鱼和羊组成鲜，鱼羊鲜

师：除了明和鲜还有很多会意字。大家看这两个字，你发现有什么共同点？ 生：上面都是小

师：大家老师写的这个小跟尘和尖中的小有什么不一样？ 生：小的竖勾没有钩了，变成了竖

师：你的眼睛可真亮！所以同学们在说这两个字的时候要看清楚，小的竖勾变成了竖。请同学们自己带上手势，练习一遍谁和谁组成谁。

生：自己练习预设1 学生集体说。青年教师展示课

课题：日月明

备课人：马俊

师：请同学们自己练自己的。预设2 声音很小

师：请同学们张开嘴巴大声练习师：请同位两个互相说一遍 生：同位练习

师：谁来展示？每人说一个

生：小和大组成尖，小大尖；小和土组成尘，小土尘 4.男

师：真棒！老师这里还有两个字（明鲜尘尖变小，男看变大），自己练习说一说，开始

生：自主练习师：谁来说男这个字？ 生：田和力组成男，田力男 5.看

师：谁来说看这个字？ 生：手和目组成看，手目看

师：你可真厉害，预习的真充分！手的弯钩在看中变成了一撇（板书手）。大家看，马老师在干什么？（手放在眼睛上四处看）

生：看

师：请同学们也一起看一看。这个目是什么意思？ 生：眼睛的意思。

师：大家一起带上手势说一说，手和目组成看，手目看（起头）青年教师展示课

课题：日月明

备课人：马俊

生：手和目组成看，手目看

师：同学们说的这么好，吸引来一个朋友看大家的坐姿（出现孙悟空）请同学们自己练习说这6个字，开始！师：5组同学坐姿最棒，请你们来开火车说一说 生：开火车说6个字

三、看图猜字

师：同学们表现这么好，老师跟大家玩一个看图猜字的游戏，你准备好了

生：准备好了！（坐姿）1.尖

师：这是什么字？ 预设1 生：鲜 吗？ 青年教师展示课

课题：日月明

备课人：马俊

师：你来说说为什么是鲜？同学们认真听他的理由 生：贝壳是海鲜

师：鲜我们说过了，鱼和羊组成鲜，味道是最鲜美的。大家看这幅图的形状，上面小，下面大，顶还尖尖的（画上面尖）

生：尖

师：你和老师猜的一样，你能说说原因吗？大家好好听，看跟你想的一不一样。

生：上面小，下面大，头还尖尖的。预设2 生：尖

师：你和老师猜的一样，你能说说原因吗？大家好好听，看跟你想的一不一样。

生：上面小，下面大，头还尖尖的。（真聪明，奖励一张小奖票。这个组的同学听的也很认真，都在默默的支持他呢，每人一张小奖票，下课来找老师领）

师：你还见过什么尖尖的东西？ 生：铅笔、针、牙签

师：大家看老师手里也有一个尖尖的东西，上面小，下面大，头还尖尖的。谁和谁组成尖？ 生：小和大组成尖 2.休

师：这幅图是哪个字？ 青年教师展示课

课题：日月明

备课人：马俊

生：休，一个人累了，靠在树上休息一下，树就是木头 师：×××坐的最好，你来说谁和谁组成休，人木休(手势)3.林

下面这张图片最喜欢瞪着眼睛看老师的同学

师：这是什么字？ 生：林！青年教师展示课

课题：日月明

备课人：马俊

师：两棵树组成了一片小树林。张大嘴巴跟老师读“木和木组成林，二木林（点屏幕出二木林）”

生：跟读木和木组成林，二木林 师：男生说，女生说，一起说 4.灭

老师给大家变个魔术，用你的姿势告诉老师你想不想看！一根蜡烛在玻璃杯里，一盖盖火就灭了 师：这是什么字？ 生：灭！

师：谁和谁组成灭？ 生：一和火组成灭，一火灭

四、猜谜语记字 1.森

上面一棵树，下面两棵树 预设1 生：森

师：你怎么猜出来的？

生：树就是木，上面一棵树，下面两棵树，一共三个木，三木森 师：说的又完整声音又洪亮，一张小奖票 预设2 生：猜不出

师：树就是木，上面一棵树，下面两棵树，一共几个木？看图，三个木组成了森 青年教师展示课

课题：日月明

备课人：马俊

木和林组成森，三木森。同学们说 生：木和林组成森，三木森 师：很多很多树组成了森林 2.众

这个字你会编谜语吗？ 生：上面一个人，下面两个人 师：你太厉害了，都会编谜语了

五、整体读文

1.大家听老师读第一句

日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。自己练习一下，一会比赛！预设1 小声读

师：请同学们放开声音大声读 预设2 齐读

师：自己读自己的，一会比赛 师：男生一起来读第一句

生：日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。

师：男生声音真洪亮，女生的坐姿很端正，都在默默支持男生呢。下面女

生：日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。师：读的都很好，不分胜负 生来读 青年教师展示课

课题：日月明

备课人：马俊

2.自己练读第2句，练完我们再比一轮，看谁声音洪亮又有节奏！生：自己练习

师：男生读。声音洪亮不拖拉，看女生的表现，表现也很好！

3.第3句

同学们听老师读：一火灭，田力男，人木休，手目看。老师大声读，同学们小声跟读。放开声音一起读

同学们大声读，老师小声读 4.整体读文

带上题目，读整篇课文，自己练习，看谁读的不拖拉，节奏又欢快！生：齐读

六、对口令游戏读文

师：同学们读的真好，可见大家都预习了！老师再教一种读法，学会之后我们玩一个对口令的游戏！

老师说：明明明，什么明？同学们回答：明明明，日月明。我们试一遍

明明明，什么明，明明明，日月明 鲜鲜鲜，什么鲜，鲜鲜鲜，鱼羊鲜 老师加快速度了

尘尘尘，什么尘？尘尘尘，小土尘 尖尖尖，什么尖？尖尖尖，小大尖 灭灭灭，什么灭？灭灭灭，一火灭 男男男，什么男？男男男，田力男 青年教师展示课

课题：日月明

备课人：马俊

师：下面，女生来问，男生来答，我出哪个字卡，女生问哪个字 男女生互换

1-4组问，5-8组答，互换

七、总结

今天我们学了一种新的汉字组成方法：会意字。汉字博大精深，我们身边还有很多的会意字，这个周末，请同学们在爸爸妈妈的帮助下再找几个会意字，下周我们进行讨论。