第一篇：闽教版小学英语第五册Unit 5 Lesson 9
闽教版小学英语第五册Unit 5 Lesson 9 授课教师：城北小学 林珠琴
教学内容：闽教版小学英语第五册Unit 5 Lesson 9 教学目标：
1、知识目标：
①词汇：left, right, turn left, turn right, go straight.②句型：Excuse me.Where is the„„？Where are the„? Go straight.Then turn left.Thank you.You’re welcome.2、能力目标：能用英文问路、指路，能准确分辨方向。会询问自己不知道的路线，并会为别人指明路线。
3、情感目标：学习礼貌用语，文明待人。
三、教学重点：
能听懂会说Where is the„„ ？Where are the„„？ Go straight.Then turn left / turn right.四、教学难点：
能准确运用句子Where is the„„?与Where are the„„？
五、教具准备：
1、卡片：left, right, straight, turn left, turn right, go straight.2、多媒体
六、教学过程 Step
1、Warming up 1.Greetings
2、复习与本课有关的单词：supermarket、park、zoo、school、bookstore、panda、zebra、kangaroo、monkey、penguin。
3.Sing a song, Follow me 唱第二册的follow me，为本节的新课做准备。用歌曲中的wave your arms。引出right arm和left arm。
Step
2、Presentation and the new lesson 1.教学单词left, right（1）用单词卡教学，借助手势引入left、right。T: Show me your hands, now, wave your right hands, then, wave your left hands（2）师呈现教学卡片，左手拿left , 右手拿right，让学生自己试着拼读。师再教学left, right(3)游戏：看谁反应快（教师说left，学生挥动左手，反之亦然）2.教学词组：turn right、turn left（1）由城北小学怎么到实验小学引出本课新词：go straight、turn left、turn right T:Miss Shi and Miss Weng brought you from Chengbei Primary School to here.Can tell me，how to get here？ look at Bb。（出示课件并揭示课题.）
（2）说明评价栏
分成男女生两组，以城北小学为起点，实验小学为终点进行竞赛，最先到
实验小学达终点的那一组胜。城北小学(3)师出示turn left, turn right卡片并进行教学。
(4)课件播放turn left, turn right, 各一遍，学生跟读go straight.两遍后，师出示卡片教go straight。
(5)竞赛：看谁更有方向感（6）游戏：寻宝游戏。3.课文教学。
(1)教学新课（设置情境PPT）学习本课句型： Excuse me.Where is the„„？
Go straight.Then turn left.You’ll see it.(2)阅读课文，找出不理解的地方，解释句子“You’ll see it.” “Excuse me.”
(3)跟读课文两遍。(4)分角色朗读对话。（5）chant Step3 Practise(PPT展示平潭圆盘和翠园、超市、学校的方位图，用本课所学句型操练)Step4.Consolidation 1.课件显示动物画面。复习动物的单词，引出 Where are the...s？做P43 Ask and answer练习
2.拓展：小组讨论：课件：Where are the...？ 3.Sing a song: Follow me 4.Sum up.5.T：Now，We are going to go back Chengbei Primary School（出示课件）
Step 4.Homewok 1.听录音Lesson 9，熟读课文 2.完成《活动手册》Lesson 9.3.抄写本课词组turn left, turn right, go straight.各八遍
4、画出学校到家里的路线图，欢迎同学们到家里做客。
5、预习：听Lesson10录音5遍。
七、板书设计
Unit 5 Lesson 9 Asking the Way A: Excuse me.Where is the zoo ? go straight.B: Go straight.Then turn left.turn left A: Thank you.turn right B: You’re welcome.也许是环境陌生的原因，整班学生显得有些紧张，男生明显比女生活跃
第二篇：闽教版小学英语主要句型
闽教版小学英语主要句型
问颜色
1,----What color is it?
----它是什么颜色的？----It’s yellow and white.----黄白相间。
2,----What color are they?----它们是什么颜色的？----They’re green.----绿色的。问姓名、年龄。
1,----What’s your name?
----你叫什么名字？----My name is Sally.----我叫……。2,----How old are you?----你几岁了？----I’m 12.----我十二岁。
问电话
1，----What your phone number?
----6589123 问意见
1，----What about a doll?----洋娃娃怎么样？----Good idea?----好主意？
2，----May I use your book?----我能用你的书本吗？----Sure, here you are.----当然，给你。问数量
1,----How many legs can you see?----你可以看见几条腿？
----I can see 12 legs.----我可以看见十二条腿。
2,----How many sheep can you see?---你能看见几只羊？----I have 16 sheep.----我有十六只。3,----How many hens are there on the farm?----农场有几只母鸡？----There are ten.----三口人。问价钱
4,----How much is this dress?
----这条连衣裙多少钱？----It’s ninety-nine yuan.----九十九元。5,----How much are the shoes?----这鞋子多少钱？----They’re thirty-five yuan.----三十五元。问时间或日期
1,----What time is it now?（=What’s the time?）----现在几点钟？----It’s nine o’clock.(It’s nine ten.)
----九点整(九点十分)。2,----What day is it today?----今天星期几？----It’s Monday.----星期一。
3,----When do you get up?----你什么时候起床？---I get up at seven o’clock.---我七点整起床。4,----When do you go to school?----你什么时候上学？
----I go to school at 8:30.----我8：30上学。问尺寸
1，----What size do you wear?
----你穿什么号码？
----Size L/M/S.----L/M/S号。一般疑问句。
1,----Is this your bedroom?
----这是你的卧室吗？----Yes, it is.----是的。
2,----Is this your skirt?
----这是你的短裙吗？----Yes, it is./ No, it isn’t.----是的。/ 不是。
3,----Is there a river in the park?
----公园里有一条小河吗？----Yes, there is./ No, there isn’t.----有。/ 没有。
4,----Are there any bridges in your village?----你们村子里有桥吗？----Yes, there are./ No, there aren’t.----有。/ 没有。5,----Can you sing?
----我今天可以穿新衬衫吗？----Yes, I can./ No, I can’t.---可以。/ 不可以。6,----Can you swim?
----你会游泳吗？----Yes, I can./ No, I can’t.----会。/ 不会。
7,----Did you read books yesterday?----你昨天读书了吗？
----Yes, I did./ No, I didn’t.----读了。/ 没读。
8,----Will you go to school tomorrow?----你昨天要去学校吗？
----Yes, I will./ No, I won’t.问方位
1,--Excuse me.Where is the library, please?--对不起，请问图书馆在哪儿？----It’s near the post office.----在邮局附近。2,----Where are you from?
----你来自哪里？
----I’m from China.（America, Australia----我来自中国。（美国，澳大利亚）询问想吃的东西
1，-What do you have for breakfast / lunch / dinner ?--你早餐/中餐/晚餐吃什么？----I have bread and milk / rice and soup.----我吃面包和牛奶/米饭和汤。问天气状况。
1,---How is the weather in Beijing?
----北京的天气如何？----It’s a rainy(sunny, cloudy, snowy)day.----今天是雨天。问兴趣、喜好
1,----What’s your favorite food / drink?----你最喜欢的食物 / 饮料是什么？----Fish / orange juice.----鱼。/ 橙汁。
2,----What’s your favorite season?----你最喜欢的季节是什么？----Winter.(spring, summer, fall)----冬天。
3,----What’s your favorite subject?
----你最喜欢的科目是什么？----English.(Chinese, math, music, art, computer, science)----英语。4,----Do you like peaches?
----你喜欢吃桃子吗？----Yes, I do./ No, I don’t.----喜欢。/ 不喜欢。问正在做的事情。
1,----What are you doing?
----你在做什么？----I’m doing my homework.----我在做作业。2,----What’s he doing?
----他正在做什么？----He’s swimming.----他正在游泳。询问将要做的事情。
1,----What will you do?
----你打算做什么？
----I will visit Big Ben.(Great Wall)----我参观大本钟。（长城）
2,----Where will you go tomorrow?----明天你准备到哪儿去？----I will go to the bookstore.----我准备到书店去。问曾经做过或发生过的事情。
1,----Where did you go last weekend / yesterday / on your holiday?----你上周末/昨天/假期到哪儿去了？
----I went to Wuhan.----我去了武汉。2,----How did you go there?
----你怎么去的？----I went by train.----我坐火车去的。
3,----What did you do there?
----你在那儿做了些什么？----I bought a book.----我买了一本书。
“How”问句
1,----How do you go to school?----你怎么上学？----I go to school on foot.---我步行上学。
2,----How can I get to Zhongshan Park?
----我怎么到中山公园去？----You can take the No.15 bus.----你可以乘坐15路公汽。(----Go straight for five minutes.Then turn left.It’s on the left.)
----直走五分钟，然后左转。公园就在左边。其他句型
1,----What’s in the classroom?
----教室里有什么？
----A board, six lights, three fans, many desks and chairs.----一块黑板、六盏灯，三把电扇和许多桌椅。
2, I like the white sweater with the green skirt.----我喜欢这件白毛衣配这条绿短裙。
3,----Whose is it?----它是谁的？----It’sWang Tao’s..----是王涛的。4, The light is green, we can go.The light is red, we must stop.
第三篇：闽教版英语..[范文]
（闽教版）四年级英语下册教案 unit 5
Unit 5 Toys Lesson 9 Teaching aims and demands :
Knowledge aim：
To demand Ss to hear and speak and read these words correctly madam,son,ship,panda,plane, boat, toy car, toy bus, doll, teddy bear, toy train To demand Ss to hear and speak the sentences correctly : How much is the …? It’s …yuan.Ability aim：Can talk about the shopping and the price.Emotion aim：Improve the Ss’ abilities of communication and cooperation.Main points: Talk about the shopping and the price.Difficult points: Foster the Ss’ asking and answering abilities.Teaching materials : tape recorder;some cards Teaching steps :
Step 1 Warm-up/ Review Sing a song:“ The number song ” Count : one frog , two frogs , three frogs one book , two books three books one pen , two pens , three pens one pencil , two pencils elicit: one plane , two planes one ball , two balls Step 2 Learn to say
Let’s review toys.T:(Show cards to read)
: Ss: plane, boat, toy car, toy bus, doll, teddy bear, toy train Show a toy to the Ss and ask : How much is the robot ? Ask the Ss to guess the price(e.g.thirty-five ?)The teacher gives the “Yes ”or “No” to help the Ss Step 2 Match in Group Ask the Ss to buy the toy and guess the price in the same time They are the winners who buy the most toys
Do several times Step 3 Match in Group Play hopscotch.1.Guess numbers
The cards face to the students.then turn around.Let the students to guess numbers.2.Chain pass
a.Open the books.Let the students to look at the teacher.b.Play the tape.At the same time.the teacher pointing to the corresponding picture each time c.Ask the students to point to the right picture books.d.One by one pass the ball and say : one.two.three.four.five.six.seven.eight.nine.ten.Step 4 Homework
Listen to the tape & repeat for some times.Finish off the activity book of Lesson 9.小贴士：小学英语教学
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语 已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个 重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚 至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握 了一种观察和认识世界的方法和习惯。从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿 一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手 段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很 难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行 语言学习。
二、英语应用能力需要相应的词汇。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示 或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的 读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因 而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
三、努力培养学习兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转 移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问 题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性 和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等 情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其 是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊 重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意 体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课 堂教学的效益。
第四篇：闽教版英语..
闽教版《英语》第一册
Unit 1
Lesson 2
教学目标：
1、知识目标：
能听懂会说What’s your name?My name is _____.会唱歌曲What’s your name? 能听说读写大小写字母Aa、Bb。
2、能力目标：
能运用所学交际用语询问对方的姓名并作出回答。
3、情感目标：
培养学生学习英语的兴趣和运用所学英语进行交际的意识。
教学重点：
询问对方姓名What’s your name?及答语My name is______.的学习，字母Aa,Bb的认读和书写。
教学难点：name的发音
教学用具:多媒体课件，明星图片，课文人物头饰，单词卡片等
教学过程:
一、热身，复习
1、复习所学6个人物并进行角色扮演: A:Hello,I’m Wang Tao.B: Hello, I’m Li Hong..A:Glad to meet you.B:Glad to meet you,too.、Chant:
Hello, hello.I’m Miss Gao.Hello, hello.I’m Wang Tao.Hello, hello.Glad to meet you.Hello, hello.Glad to meet you, too.3、游戏：接到球的同学说：“Hello,I’m_________.二、导入新课
1、教学What’s your name? My name is Sally.(1)教师说：“Hello, I’m Susan.I can also say: My name is Susan.”然后用What’s your name?问学生姓名，引导他们用My name is_______.作答。强调name的读音，并纠音，操练。
(2)呈现句子What’s your name? My name is Sally.（3）找朋友姓名，对话表演。
2、游戏。
接力问答：抽两组学生上台站成一排，第一个说：“Hi,I’m_______.再问旁边What’s your name?被问的同学回答：“My name is________.三、呈现课文
揭题：Today we are going to learn Lesson 2.1、观看教学课件。、跟读。
3、模仿课文对话。
4、拓展性活动:迎嘉宾
请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Glad to meet you 向他（她）表示欢迎。
四、学唱歌曲
播放歌曲MTV,学生跟唱，并表演。
五、字母教学
1、学习字母Aa
先观看教学课件。出示图片apple，问：“What’s this？”操练apple.接着问：“What’s the first letter?”然后出示铁塔图片，让学生说这像什么字母。出示字母卡，辨别大小写，教读音。
指着卡片：“Big letter A,small letter a,Aa is for apple,Aa,Aa,Aa.2、同法教学Bb。
3、辨认印刷体和书写体
4、范写，书空，书写。
5、游戏：看谁拍得快
将4个字母大小写打乱顺序贴于黑板上，由两学生比赛看谁先拍到。
六、完成Listen and draw.七、完成Listen and number.八、总结
指导学生完成课本中的自我评价。
九、作业
1、背诵Lesson 2中Learn to say部分的内容。
2、书写字母Aa,Bb各10遍。
3、预习Lesson 3，听录音五遍。
小贴士：小学英语教学
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语 已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个 重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚 至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握 了一种观察和认识世界的方法和习惯。从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿 一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手 段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很 难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行 语言学习。
二、英语应用能力需要相应的词汇。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示 或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的 读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因 而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
三、努力培养学习兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转 移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问 题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性 和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等 情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其 是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊 重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意 体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课 堂教学的效益。
第五篇：冀教版小学英语第五册教案
冀教版小学英语第五册教案
Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters
一、教学目标 ：
1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握 older /younger than句型。
2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握 older /younger than句型。
教学难点：older /younger than句型的灵活的运用。
三、教学准备：录音机，卡片。
四、教学过程:
Class Opening and Review
Sing “The Family in Our House” to review members of the family mastered in Level Key Concepts I am older/younger than __ INTRODUCE
Show a picture of my family.Introduce my family to the students.T: Look, this is my father and mother.My father is fifty-seven years old.This is my mother.She is fifty-five years old.Are they young?(No, they are old.)
T: Look, Who are they? Can you guess? Yes, they are my grandfather and my grandmother.Teach these two words.Are they old?(Yes, they're very old.)T: Who is she? Guess.She is my sister.Yes,I have one sister.I don't have brothers.Ask: Do my father and mother have sons? How many daughters do they have?
My sister is thirty.I’m twenty-eight.Who is older? My sister.My sister is older than me.I’m younger than my sister.T: My father is older than me.My mother is older than me.Older, what’s meaning.Younger, what’s meaning.Make up the sentences
Ask the students to make up the sentences with older /younger than.USE THE STUDENT BOOK AND AUDIOTAPE
Ask the students to look at the books.Discuss the pictures: How many people are there in Li Ming’s family? Who are they?
Explain Why Li Ming has two grandfathers and grandmothers.Does Li Ming has brothers and sisters? Look at the Smith family.Discuss:
Where does Jenny’s family live? Who are in Jenny’s family? How old are they?
Play the audiotape as the students follow in their student book.SING A SONG
Jenny is twelve.Bob is twenty.Bob is older than Jenny.Bob is older than Jenny.Lynn is eight.Lynn is eight.Lynn is younger than Jenny.Lynn is younger than Jenny.PRACTICE
Ask the students to introduce their family in groups.PRESENT
USE THE ACTIVITY BOOK Class Closing
可向同学们介绍知识窗：
同学们你们知道family的由来吗？Family就是Father and mother, I love you.这句话的每一个单词首字母组合而成的。在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。
五、板书设计
Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters
grandfather grandmother father mother son daughter(brother)(sister)
六、练习：
(一)、用家庭成员填空。
I have two _________ and _____________.My __________ and __________ have one son, he is my ________.My sister is my father and my mother's __________.(二)、写一写：用older /younger than 各写两句话。Lesson 2 : Aunts, Uncles and Cousins
一、教学目标 ：
1、知识目标：掌握家庭成员词汇aunt uncle cousin。
2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。
3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
三、教学准备：录音机、家庭成员树状图
四、教学过程:
（一）、Class opening and review
1、Greeting ：
Hello!
How are you today? Nice to meet you!How is the weather?
(轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围)
2、Song: “ The family in our house”.（选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）
3、Game ：Play “Letters”to review the words.（二）、New Concepts
Family members：aunt uncle cousin.（1）show the family `s picture of LiMing.1、Introduce the words “wife”and “husband”.T: Li Ming’s father is Li Ming’s mother’s husband.What is “husband”? Can you guess? S: Yes.丈夫read it please.T: Li Ming’s mother is Li Ming’s father’s wife? What is “wife”? Can you guess?
S: Yes,妻子read it please.T: You’re very clever
2、show Li Ming`s mother`s sister and brother.T: Li Ming mother’s sister is aunt.Can you guess “aunt”? S: Yes 姨read it please.T: Li Ming’s mother ’s brother is uncle.Can you guess “uncle”.S: Yes 舅read it please.T: Very good
(用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。另外，这种方式小学生更喜欢，他们愿意更主动地猜测其中的人物。)
3、提问
What’s Li Ming’s aunt’s name? Who is her husband? Who is his wife?
（提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。）
4、Let the Ss introduce Li Ming`s father`s sister and brother by themselves.Prictice with “cousin”.（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。）
5、Use the student book and audiotape , practice their listening.6、Drawing : Drawing your family and introduce the members of your family.（学生会对这样的活动感兴趣，既培养了学生运用新学知识的表达能力，又锻炼了学生听的能力。）
（三）、Class closing
五、板书设计
Lesson 2 : Aunts, Uncles and Cousins
aunt（mother’s sister / father’s sister）uncle（mother’s brother / father’s brother）
cousin(uncle ‘s /aunt ‘s child)
六、练习：(一)、猜单词。
例：My mother‘s sister（aunt）1.My father‘s brother（）2.My father‘s father（）3.My aunt‘s son（）4.My uncle‘s daughter（）(二)、改错：
My uncle is tall than my aunt.My sister is older than my mother.My cousin shorter than my aunt.Lesson 3：What Do They Look Like?
一、教学目标：
1.说出并且听懂下列词汇Long short straight curly(hair)2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：gray hair , glasses(复数概念）,eyes。
3.读出或是背诵一些描述hair eyes 的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交 际。
4.在原有基础上更好的掌握比较级。
二、教学重点：
如何用英语描述外貌
三、教学过程：
（一）、Class opening and review Step 1：Lead a dialogue like this: T: How tall are you? S1: _____ metres tall.T: How tall are you? S2: ______ metres tall.T: Is he/she taller/shorter? S:He/she is taller/shorter.Step 2:导入新课
一、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型，并涂上颜色复习staight hair, curly hair ,long hair, short hair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。
二、猜单词：根据英语表达（如father’s brother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。
（二）:新授
一、描述各组的人物标志
如：She has short ,curly , blond hair.Her eyes are brown.(分层教学，学生自由选择：A：能流利地用英语描述一个人物B：能参照课本描述出一个人物C：能用英语短语说出这个人物最基本的特征。这样可以使每个阶段的学生得到练习)二．描述自己的特征。
三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。四．自学课文
1、自学课文第二部分，找出重点。
2、wear glasses，gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。
3、赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。4，跟读。
五、让学生自己介绍自己的家庭（自己说，让学生学以致用）
（三）、Class closing
五、板书设计
Lesson 3: What Do They Look Like?
Gray glass---glasses
六、练习
仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。（写之前学生已经在课上进行了口头表达）
七、课后反思：
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