现代多媒体技术在体育教学中的好处（共5则范文）

第一篇：现代多媒体技术在体育教学中的好处（共）

现代多媒体技术在体育教学中的好处

摘要：随着计算机技术的飞速发展，把多媒体技术引入体育教学过程中已经成为现实。在体育教学中运用多媒体教学，既可以提高学生的学习兴趣，增强学生对具体动作的认识和形象性的直观感，又加深了学生对技术本质特征的理解。本文运用文献资料法分析探讨了多媒体技术对体育教学的优越性和重要性，对提高体育教学的水平和质量以及对教师和学生的影响具有重要的现实意义。

关键词：多媒体技术；教学模式；信息技术

1、前言

1.1多媒体技术的重要作用

体育运动是一个复杂多变的运动项目，需要运动员能够灵活地掌握和运用各项技术的要领，同时也需要长期训练和比赛的积累，而教练员训练教学也是直接影响运动员成败的关键一环。我们在平时的体育教学中应用多媒体技术在体育教学中的少之甚少，因此，我就结合这点浅谈一下多媒体技术在体育教学中的重要作用：1.2提高学生观察、理解和解决能力

多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点难点,提高教学质量。以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。

1.3体育教师要掌握必要的现代信息技术提高对教育的深刻认识

在体育教学中，讲解示范是体育教学的一个重要环节。是学生学习新的基本技能的第一步，是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。在这个过程中教师可以通过学生的视觉、听觉等让学生来得到相关的信息。但是，有一些运动项目在体育教学示范中常因动作速度过快而会让学生目不暇接。而速度减慢，又容易影响体育教学示范动作的节奏性和准确性。现代信息技术教学能否成为体育教学的重要手段，有一个关键因素，那就是体育教师的多媒体信息素质，体育教师只有不断努力学习，充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的生力军。

1.4提高学生分析和解决问题的能力 利用多媒体技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用多媒体技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：可以给出几组挺身式跳远的模拟镜头(其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况),让学生开展协作学习：首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论,最后得出挺身式跳远的助跑、起跳、腾空、落地等技术要求及注意事项；然后分小组汇报各组讨论结果；最后由教师总结出挺身式跳远的动作技术要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能,并掌握了学习的方法。又如：在教学“鱼跃前滚翻”的时候，学生很难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，如果放慢，动作就容易失误，所以，如果运用多媒体制作就简单多了,能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。我利用“鱼跃前滚翻”的课件，把整个动作分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。于是，当教学时先请学生们观看课件，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。

1.5提高学生分析和解决问题的能力

利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。

综上所述，人类已进入信息时代，计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在潜移默化地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。教育现代化的脚步越来越快了，现代信息技术已走进了门，进入了课堂。只有明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系，现代多媒体技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用。当然，我们不能把现代多媒体技术教学作为体育教学的主要教学手段，只能把它当作提高体育教学质量的一种辅助工具。因此，只有充分发挥现代信息技术教学的优势，正式传统教学手段的实用价值，才能合理、正确地使用它，从而真正进入现代化的多媒体技术教学时代。参考文献：

【1】 苏州大学出版社． 江苏省电化教育馆． < 现代教育技术> 【2】 刘邦奇． 多媒体网络教学的模式及发展趋势． <中国电化教育> 【3】 苏州大学出版社． 江苏省电化教育馆． < 现代教育技术> 【4】 刘邦奇． 多媒体网络教学的模式及发展趋势． <中国电化教育> 【5】九年制义务教育小学体育大纲》

【6】2000年第6期《高中体育教师》《五步法习作课堂教学模式初探》（诸葛建军）

【7】2001年第5期《教育研究与实践》《研究习作教学，提高写作能力》（于立娟）【8】陈至立。应用现代教育技术，推动教育学改革【N】。中国教育报，1998-05-18（1）【9】《现代教育技术》 “电子工业出版社”

第二篇：多媒体在体育教学中的好处

多媒体在体育教学中的好处

多媒体在体育教学中的好处

赵全斌

吉林省临江市

多媒体在体育教学中的好处

用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。更快、更全的建立起正确的动作概念，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。

四、提高学生分析和解决问题的能力

利用多媒体技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用多媒体技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：可以给出几组挺身式跳远的模拟镜头(其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况),让学生开展协作学习：首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论,最后得出挺身式跳远的助跑、起跳、腾空、落地等技术要求及注意事项；然后分小组汇报各组讨论结果；最后由教师总结出挺身式跳远的动作技术要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能,并掌握了学习的方法。又如：在教学“鱼跃前滚翻”的时候，学生很难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，如果放慢，动作就容易失误，所以，如果运用多媒体制作就简单多了,能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。我利用“鱼跃前滚翻”的课件，把整个动作分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。于是，当教学时先请学生们观看课件，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。

五、多媒体技术的应用可以弥补教师示范的不足

在体育教学中，讲解示范是体育教学的一个重要环节。是学生学习新的基本技能的

第三篇：浅谈多媒体技术在体育教学中

浅谈多媒体技术在体育教学中 的整合与应用

南昌市羊子巷小学 章亮

邮编:330003

摘要： 21世纪，被称为知识经济时代或信息全球同时代，又称为多媒体时代。随着科技的迅速发展许多现代化技术应用到了教育的领域中。其中多媒体更是一直独秀在学校的运用中越来越广泛。越来越显示出其重要的作用和强大的发展后劲.当前形式下,现代教育技术在学校体育中的运用,是一个值得探讨的问题.本文通过1多媒体在体育教学中的应用尝试.2多媒体在体育教学中的作用.3应用多媒体教学的注意点.等几个方面,来阐述现代教育技术在学校体育中的应用和发展.关键词: 体育教学 使用 多媒体

多媒体技术应用于课堂教学就是当前现代教育技术应用的主方向.教师在体育教学中应用多媒体进行教学,不仅改变了传统体育教学的信息传递方式.而且图文并茂,声像并举的信息,能启迪思维,缩短知识,技术传授与反馈的过程,激发学生学习的兴趣.有利于突出教学重点,突破教学难点,有效提高课堂教学效率.伴随着多媒体技术在课堂教学中的广泛运用,推广,也引出我们对现代教育技术在体育教学中的应用产生了一些思考.一.多媒体在体育教学中的应用尝试

以<<体育与健康>>教材的抑郁理论知识运动处方内容为例,进行理论课堂教学,该内容所涉及的是体育学科与运动医学学科的概述,目前学生感到内容枯燥乏味.一趟体育理论课下来,学生对教师所论的缺乏必要的感性认识,导致教师教学内容难以在学生的心理上产生共鸣.教师在教学实践中,通过多媒体课件,将文字,图像,音乐融入教学,不仅活 跃了教学形式,增加了教学传递的信息量,对教学内容的讲解也相应的清晰明了.而且学生也会兴致高昂,且感觉愉快,对老师的点评领会也会比较深.而且也改变了以往粉笔加黑板的单调教学,将难以言表的情景通过多媒体的演示 ,可以取得较好的教学效果.二.多媒体在体育教学中的作用

多媒体改变了传统教学无法实现的限制.使体育运动中的动静态变成随心所欲,方便教师讲解.形象直观的教学手段使得体育运动无穷魅力发挥的淋漓尽致,调动了学生的兴趣.多媒体教学在教学内容的重难点上变现的更为优异 ,使得传统教学模式下视为重难点的动作要领和知识点自认化解.学生是否上好课,取决于有无学习的积极性和探究知识的强烈欲望.在多媒体性教学中发挥其新颖,生动的特点,例如在教小学生立定跳远的时候,运用多媒体设计一些卡通画面,“小青蛙过河',”袋鼠跳”等等,来吸引学生的注意力,调动学生的兴趣,激发学生的热情,达到提高教学效率的目的.教学中的重点难点是学生的困难所在,如果处理不当,教学效果肯定不好.例如在前滚翻教学中,由于滚翻时技术环节复杂,动作难度较大,学生理解也比较困难,利用多媒体教学分解滚翻时的几个环节如;蹲撑、低头、提臀、收腹、团身等等,既能使得学生对动作要领加深了了解.还能使得学生很好的掌握前滚翻的滚翻技术的全过程.同时教师还可以利用很多激励的武器来对教学内容,教学环境,以及教学要求提出更多的选择。(1.)目标激励法:为学生设置跳一跳,加把劲,改一下方式就能够达到的目标.才能给他带来希望,促使他不断的努力,向自己的目标靠拢,如:动作不错,你的动作会更漂亮.“出手的动作很漂亮,我看很快就要超过老师了”等等.(2)榜样激励法;人们常说:“榜样的力量是无穷的.”榜样不但具有示范性,生动性和亲切感,更具有挑战性.有了榜样,不仅给自己确定了前进的方向和奋斗的目标,更给自己树立了无比的信心和勇气,如:“这位同学的动作真漂亮,让他给大家做一下示范好不好?”“某某同学真是好样的,腾空的动作如何漂亮,值得大家学习.”(3)比赛激励法:学生都喜欢竞赛,比赛类的体育活动.在这类活动中,不但可以激发他们学习的兴趣,而且还可以在活动中培养他们建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神与体育道德.我们在设计比赛项目的时候应该把体育精神与道德修养渗透其中,使得学生在比赛中不仅能够得到身体锻炼,更能够得到情操的陶冶和人格的升华.如:比 一比,看一看,看谁做的最规范.“千万别放松,胜利属于你.”等.(4)体育激励法:体验是获取知识最简洁,最有效的方法之一.学生在体验中学习,品尝成功的喜悦,由成功的喜悦所引发的激励机制会促使学生具有更强烈的学习动机,产生更大的学习兴趣.如:“勇敢点,老师相信你一定能完成!”“成功就在你眼前,再加一把劲!”等等.总之只要我们能合理地利用多媒体,就能极大的方便教学,深化体育学科的教学改革.三.应用多媒体教学的注意点

首先要选择适合变现相当的教学内容;接着要符合学生的心理特点和认知规律,为调动学生的积极性,深入理解内容,起到画龙点睛的作用.在多媒体的选择和制作过程中,教师要根据教学要求,教学效果,教学目标和学生的注意力的特点,认真研究多媒体类型以及运用的最佳环节,不可忽视老师的讲解组织的主导作用.多媒体以其新颖,灵活,直观的优势取得好的教学效果,但使用的范围,次数须注意适当.只有适可而止,适量运用,使之真正成为课堂教学的有利辅助手段.随着科学技术水平和教育事业的发涨,知识的更新,教学方法的改革,体育教师也应扩大知识面.要学会运用多媒体技术,这是广大教师的 基本能力之一.总之, 体育教师在多媒体的运用上应根据教学目标和学生的实际情况适时进行选择，精心设计，把握多媒体的在体育教学中运用的最佳时机，使多媒体与其他教学环节融合在一起，充分发挥其优势而且多媒体技术还会在体育的教学工作中发挥其越来越重要的作用.而让它发挥它真正的作用,还需各方面的努力,广大教师要转变观念,要认识到电脑对体育工作的重要性,提高微机水平,积极投身于新技术的应用和创新,迎接新时代的挑战.

第四篇：多媒体技术在英语教学中的好处

多媒体技术在英语教学中的好处

潘雪莲

由于受应试教育的影响，我国传统的外语教学在相当长的一段时间内，都是以教师在课堂上讲授为主，课堂仅限于对话、讨论、讲解，多数还是靠教师的一根粉笔，一本书、一块黑板来完成的，学生处于被动的学习状态，教学设备单一，教学形式单调，课堂气氛沉闷，不利于学生积极主动的学习。这种教学模式把英语这门实践性很强的课程变成了普通的知识课，而在这种模式下培养出来的学生，其语言知识和实际运用英语的能力与要求相差甚远。因此，我们必须改变传统的教学模式。现代外语教学正向着多媒体、综合化、网络化的方向发展，如果我们能在英语课堂上，合理有效的把多媒体技术运用于教学实践中，对于调动学生的视听感受，激发学生的学习兴趣，培养学生自主分析、思考以及合作交流的能力都有着积极的作用。

一、多媒体在英语教学中的作用

多媒体教学是现代外语教学技术的组成部分,它是指:将计算机、录像机、投影仪、教学软件等多种媒体集中于一体,由教师根据不同课型的要求,灵活地用相关的媒体进行教学，从而大提高英语教学的质量，其体表现在以下几个方面：

1、运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。

课堂教学是一门科学，也是一门艺术，要让学生乐学重在培养兴趣。在传统教学中,教师坚持用英语来组织课堂，加强听说训练，这样可以建立良好的英语语境，短时间内学生的领悟能力确实能够得到加强，但时间一长，学生容易产生厌倦心理。而在教学中采用多媒体教学后,就能够针对这一点予以改善，可以让教师不受资料来源的限制,自由地选取多种英语教学资料来激发学生学习英语的兴趣。以高中英语教程必修5中 Unit 2 The United Kingdom为例，作为一篇介绍英国地理知识的文章，学生对课文的了解简单而不直观，传统授课往往是在讲解课文前对其风土人情做简单的介绍，不能激发学生学习此课的兴趣。但有了多媒体，就可以向学生提供更为直观的信息，如英国的名胜古迹、风味小吃、皇室、国歌、英国四个组成部分各自的特色等等，这样不但引发了学生对本课的思考和学习欲望，而且也为枯燥的课堂增添了更为人性化的色彩。

2、多媒体技术的应用有利于创造良好的英语交际环境。

优质高效的课堂交际活动可激发学习者的学习动机,让学习者有机会练习整体表达能力,有利于学习者自然习得语言。要做到这一点,教师必须要创造良好的交际环境,离开情景谈交际是不现实的。只有贴进生活的语言环境，才能让学生容易接受、感兴趣。利用多媒体课件辅助教学就能较便利地展现感性的材料，把学生未曾见过的事物通过画面再现于屏幕，充分营造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真、身临其境的教学环境。以高中英语教程必修5中 Unit 1 John Snow defeats “King Cholera”为例，教师可以提供一些霍乱爆发地区的环境，患霍乱的病症的图片，让学生思考，并用自己话总结出是什么引起了霍乱的爆发。这样更有助于培养学生运用英语直接思维、直接表达的意识和能力，从而为真实的语言交际打下了基础，变书本知识为自己的知识，真正掌握所学知识。

3、多媒体技术的应用有利于大幅度提高教学效率。

优质、高效的课堂教学效率意味着学生在课堂上外语实践的量大、面宽,教师在教学过程中节奏明快,练习转换、环节交替紧凑。多媒体技术的应用,有利于随时快速、便捷的提取到大量课堂所需的材料，对于创建多种交际情境,发挥学生主体作用,营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛,提高教学质量和教学效果有着很大的帮助。

4、多媒体技术的应用有利于培养学生的自主分析、思考和学习的能力。

多媒体具有良好的交互能力,教师还可以充分地利用它的这种交互能力来指导学生进行自学英语。我们可以把所要学的内容制作成CAI课件,把一些句型结构较复杂的句子和一些新句型列出,让学生自己先试着理解和翻译,接着再把答案列出。这样学生可以自己试着分析、比较自己的理解和答案之间的差距或不同,久而久之,培养了学生的思考习惯,为培养他们的自学英语能力打下了良好的基础。我们还可以根据课文内容,适当地引进一些和课文难度相当的课外读物,把这些引入课堂,给学生提供自学的机会。学生可以根据多媒体中所给的提示进行学习,这也有利于培养学生的自学能力。

二、如何合理使用多媒体技术辅助教学

1、教师应该保持课件风格和自己的教学风格一致

在教学过程中，教师往往已经形成了自己所特有的并且为学生所熟悉的教学风格，教师应该将这种风格体现在自己的多媒体课件中，在设计课件脚本的过程中，教师应该亲自创作，按照自己的教学习惯设计的逻辑进程，创作出既体现自己教学思想同时有利于学生接受的课件。

2、避免把英语课变成多媒体课件展示课

合理地运用计算机多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上质的提高,但是,刻意地追求现代化,过多地使用多媒体,英语课变成多媒体课件展示课,教师就成了“放映员”,反而会给课堂教学带来画蛇添足、过犹不及的效果。

多媒体辅助教学虽有不少的优点,但在英语课堂上,教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的。如一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示,那么就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示;把师生之间在特定的情境中富有情感的交流变为通过网络的信息交互;把学生和教师、学生和学生之间亲切的口头交流变成冷冰冰的人机对话。因而,我们必须清楚地认识到,英语是一门实践性很强的语言学科,必须通过师生之间、学生与之学生之间大量地用英语进行的交流,才能培养学生的英语交际能力。在教学中,教师应使学生明确听或看的目的,使他们有心理准备,调节他们的注意力,并注意及时的反馈矫正,以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。

3、注重各类媒体的结合应用

在英语课堂教学中,计算机多媒体辅助教学手段所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的。但这并不等于说,计算机多媒体可替代其它一切教学媒体。只有结合使用,才能取长补短,发挥最大的教学效益。

有些英语教师认为,有了大屏幕投影,黑板可以从教室中消失了。他们把投影屏幕当作黑板,备课时将全部的操练材料、问题和答案及图片都输入计算机,课堂上点击鼠标,通过屏幕一一显示。我们知道,在英语课堂上,教师应随时根据教学进展需要创设情景,引导学生进行操练,从而达到运用英语进行交际的目的。而且,优秀的板书不仅精练,教师还可以根据学生提出的疑问随时调整、修改板书内容。如果用投影屏幕完全替代黑板,就会影响学生视觉感知的一贯性,使学生对整课教材重点、难点的把握受到影响;也因屏幕上内容一屏一屏稍纵即逝,影响了学生记课堂笔记。所以完全用屏幕代替黑板,就会影响计算机多媒体在帮助我们解决教学疑难问题方面优势的发挥。

4、注重教与学的结合

目前使用电脑辅助教学的课件大多还只是在改变教师如何“教”上下工夫，用电脑来帮助教师说清其他教具不能说清问题的教学模式占多数，很少用电脑来帮助学生学的，即以“教”为主的教学设计多，以“学”为主的教学设计少，忽视了课件的“交互性”。现代教育模式与传统教育模式的根本区别就是把以教师为中心的教学变为以学生为中心的教学，因此英语教师不能教学设备现代化了，而教学观念还是陈旧的。用电脑辅助教学成功的主要标志应该是：有利于揭示教学内容的实质；有利于学生的主动参与；有利于课堂交流的高效实现；有利于学生思维和技能的训练。

5、注重“以人为本”,发挥学生的主体性

“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教学的过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。因此，我们在用多媒体技术辅助教学时，应充分体现学生的主动性和创造性，多为学生创造思考的空间。这就要求教师在使用多媒体辅助教学系统时,要善于通过多媒体教学系统引导学生思考、讨论、回答问题,而不是限制学生的思维,被动地跟着老师走。

三、结束语

多媒体技术生动形象、图文并貌、音形兼备,它的使用能有效的促进英语课堂教学的多信息、大容量和高效率,因此在众多教学媒体中具有它独特的优势,但在具体的使用过程中,必须要遵循和服从教学目标需要的原则,要适时、适量,才能充分发挥其优势，帮助我们在英语教学中取得的最佳的效果。

第五篇：浅谈多媒体技术在体育教学中的作用

浅谈多媒体技术在体育教学中的作用

摘要：随着社会发展和科学技术进步，多媒体技术在教育教学中被广泛应用。如今，这一技术的运用得到人们极大关注，它已成为当前衡量一所现代化学校教育教学学水平的重要标志之一。作为学校体育工作者，如何把这一先进的教学手段合理的运用到体育教学中来，成为我们迫在眉睫的任务，本文将就多媒体技术在体育教学中的作用做出简要的阐述。

关键词：多媒体技术 体育教学 作用

多媒体技术是集各种信息载体，包括文字、符号、声音、图像、录像及动画于一体的信息技术，它在教育教学中具有直观、便捷、容量大等特点。在现代体育教学中，多媒体技术是进行体育理论教学和术科技术教学的重要辅助手段。其直观演示特点，可以使学生更加直接地了解体育知识和理解体育技术原理；其课载容量大的特点，可以使教师在一节体育课中准备更多的教育教学内容，使学生从中获取更多的体育知识和技能。与传统体育教学相比，多媒体技术教学在现今体育教学中有着十分重要的作用。

一、多媒体技术能提高学生对体育学习的兴趣、开阔学生的视野

多媒体技术教学与传统教学方法相比它最大的优点就是能给学生提供直观的材料，现今的多媒体技术下的体育课堂是通过图片、声音、影视等综合多媒体技术，带给学生生动的、直观的教学课堂，在传统体育教学中采用的讲解、示范等教学手段则很难达到这样的效果。

多媒体技术支持下体育课堂的教学方法和教学手段生动活泼，教学方式新颖多样，既符合现在青少年的求新心理特点，又能体验情境，从而激发学生学习的兴趣，充分调动学生圆满完成任务的学习积极性。如：将一些优秀运动员在比赛中的技术动作录像剪贴到教学课件中，在上课过程插入播放给学生看，可以使学生在模仿观看的同时形成正确的运动表象，能够使学生较快的掌握教学内容，大大地提高了教学效率和学生的兴趣。运用现代信息技术来辅助体育教学，必将大大地增加课堂容量，开阔和丰富学生的体育视野。

二、多媒体技术的运用有利于帮助学生建立正确的动作表象，有效提高运动技能 在体育教学中，有许多运动技能的技术结构比较复杂，需要人体在瞬间完成一连串技术动作。在传统体育教学中，采用的主要是教师的动作示范讲解来教学。这样的示范和讲解往往受到多方面的制约，不能清晰地示范动作路线图，学生难以清楚地观察到教师的示范动作，给教学效果带来了一定的影响。在利用现代化教学手段多媒体辅助下的体育课堂中，通过电脑制作多媒体课件，把需要的动作从网络中下载动画、影像等材料，采用动作慢放、停放、重放等手段结合教师的讲解、示范表现出来，这样学生就能够清楚地看到一瞬间的动作技术，降低了学习难度，缩短了教学过程，提高了学习的效率。如：在教学蹲踞式跳远的“腾空”动作中，如果采用传统的教师讲解、示范。学生很难看清楚“腾空”的路线图，不易掌握其动作技术，也很难把教师的讲述内容和教师示范形成的运动表象联系在一起。在利用多媒体进行教学时，教师就可以一面控制多媒体展示，一面给学生讲解各环节的技术动作要领，学生在清晰地看到“腾空”的运动影像的同时，接受教师的技术讲解，并且可以把两者做到实时结合，从而确立正确的运动表象，为完成整个难度动作的学习做好理论准备。

三、多媒体在体育教学中的运用有利于提高学生分析和解决问题的能力

利用多媒体手段对一个存在的问题进行分析，可以提高学生分析和解决问题的能力，便于纠正错误。

在体育教学中，技术动作学习从泛化、分化到自动化的过程中，都要不断地进行错误纠正。如在跳远教学过程中，有学生因为“腾空步”跳不起来，影响了整体成绩，而自己觉察不到，也有的学生明明知道自己出现了问题，但不知错在那里。在这种情况下，利用数码相机等现代科技手段拍录下来，从头到尾的播放给他们看，再把正确的运动录像播放给他们观看，他们就会发现在哪出现了错误动作，及时分析、更改动作。

在体育教学中把各种不同的技术动作、技巧难点、技巧重点等常见的体育动作制作成多媒体课件，在上课时让学生观看，并与学生一起讨论。对学生提出的问题通过多媒体帮助学生解答，让学生结合自身作比较，这可以让学生在观看的同时建立一个正确的动作概念。同时也能够在实践中参照课件解决练习中存在的问题，与传统的体育教学相比之下，学生有了明显的变化，在实践中分析和解决问题得到了增强。

四、在体育教学中运用多媒体教学手段可以培养学生的注意力，提高教学质量 由于生理和心理上的发展，初中学生的注意力集中时间往往较短，不到半节课就会开始东张西望，开小差了。特别是在讲解、分析动作时，学生听起来很难理解，动作概念比较模糊。如果在教学一些学生难以理解的动作时利用多媒体讲解，可以燃起学生的学习兴趣。这是因为多媒体以其本身上特有的功能而具备了感召力，它提供了许多往往我们教学中难以企及的图像、声音、符号等。它把无声的教材变成了有声有色、有静有动的教材，使学生对体育感到极大的兴趣，很自然地步入到积极思维的状态中。因此，在体育教学中，适时地运用多媒体，把涉及重点，难点的一些教材画面展示出来，既能让学生领会动作，又能吸引学生的注意力，使学生积极性得到提高，这样他们也就能够积极主动投入到体育学习中。

在现代的体育教学中多媒体技术采用是现代体育教育教学的一次重大变革。运用多媒体手段进行体育运动项目教学，我们会感觉到它的方便和快捷是传统体育教学所没有的，也是无法达到的，这一教育技术的运用，帮助我们解决了在体育教学中一些技术动作难以构建的难题，是体育术科教学获得一条外部反馈通道，促使学生比较快的掌握正确的技术动作，提高了体育课堂教学的质量和教学效率，为体育教师的教学能效提供了助力，开辟了体育教学的新局面。

参考资料

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