第一篇:关于二年级数学第一次月考后的教学反思
关于二年级数学第一次月考后的教学反思
一、试卷分析:
从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的 能力。总的来讲,该份试题比较浅显,学生对所考的知识点都基本掌握。
二、错误情况分析:
1、计算题大多数学生计算能力强,能熟练应用解题技巧进行计算,但仍有少数学生粗心出错。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数学生理解不了题意,找不到规律,说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、应用题学生出错的较高,说明学生的分析理解和审题的能力欠佳。
三、存在问题
从部分题来看,教师关注少的方面,失分还是比较严重的。主要体现在:
(1)对有些易混问题强调的不够透彻。导致学生有些知识点产生错误认识,这提醒我在以后教学中对有些问题必须要求学生掌握扎实。
(2)有些基础性的知识在讲课过程中没有做到举一反三,这是致使学生在考试中失分的主要原因。
四、今后工作目标
(1)重视课堂教学,注重通过创设情境,评价鼓励等方式,激发学生学习数学的兴趣。
(2)注重生活与数学的密切联系,从而使之贯穿与整个数学探究活动中,让学生在生活中学数学,用数学解决生活中的实际问题。
(3)口算,笔算,属于最基础性的题目,每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养,重视学生认真细心计算习惯的养成,以及检查等良好习惯的养成,提高计算的准确率。
(4)重视双基训练 有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题,同时在课后对不懂问题予以解决。(5)在教学中多加强应用题的训练。(6)注重学困生的辅导。
2011年4月11日
第二篇:第一次月考后物理教学反思
第一次月考后物理教学反思
关防中学:贾邦山
在这个月里举行了本学期的第一次单元测试,其结果—考试的成绩并不太理想,结合平时交上来的作业也存在一些问题。经过认真调查、仔细思考、反复研究得知出现此现象是由于在教学中出现了以下几种情况:
1.上课进度有点快。我为了完成教学任务和留出考试的复习时间,本可用两个课时讲解的,却只用了一个课时讲解。也就没有充分考虑到一个初学物理者的接受能力。
2.上课生活实例列举太少。上课脱离了实际生活,只注重了理论知识的教学。忽略了“由生活走向物理,由物理走向社会”的物理课堂思想,生活实例列举太少。以致使课堂变得单调、枯燥、乏味,缺少趣味性。这就很难调动起初中学生学习物理的积极性。
3.上课例题讲解太少。上课只注重了概念、公式、定理、性质等的讲解,却没有讲解足够的例题。这对于中学生而言,例题的讲解实际就是他们观摩理论知识的实际应用过程。
4.师生互动太少。为了赶教学进度,以及作为一位新老师没有充分考虑到师生互动的重要性。时常都是我“唱独角戏”一个人在讲台上讲解,学生就坐在下面听,成了古老的填鸭式教学。很少进行师生互动。忽略了“教师在课堂上只是起主导作用,而学生才是主体。”以致没有注意到学生对知识的接受能力。
5.没有让学生做足够的、必要的练习题。由于今年初二年级没有统一订购物理练习册和其它的辅导资料。除了少数学生自己购买外,大多数学生皆无。同时我也没有及时的写足够的练习题在黑板上供他们练习。对于初学物理这门理科的学生而言,不做一定量的练习题进行巩固、加强,是很难取得好成绩的。
出现错误较多的题目是:
一。选择3,5,6,8,9,10二。填空:16题。三,作图:19题。四,实验题21,22题。五计算题:24,25题
在平时的教学中,针对上述几种情况,我认为可以从以下几个方面进行进: 1.尽可能的放慢教学进度。在基础章节及重点章节尽量放慢教学速,详细讲解这些章节。对于那些容易看懂的、常识性的、只需要了解的章节以及中考少考或不考的内容略讲,适当地加快教学速度。2.多列举些生活实例。让生活重新走入物理课堂,让物理走向社会。让学生体会到物理就在我们身边,来源于生活,离我们并不遥远,也并不是一门空洞的、枯燥的、说教的学科,大力提高他们学习物理的兴趣。让他们学以致用,用所学的物理知识解释生活中的物理现象及解决生活中实际问题,例如:为什么夏天打雷时,先看见闪电后听见雷声?在他们学习了有关光学及声学的知识后,就能解释这种现象了,知道闪电的光与雷声是同时产生的,但由于光传播速度远大于声音传播速度的缘故。
3.多讲解些典型例题。让学生从例题中学到物理的一般解题思路、步骤、方法、技巧,等。体会到物理的解题思想。注意到易犯错的地方。引导他们做到一题多思,一题多变,一题多解,多题一解。
4.加强师生互动性。把课堂还给学生,把自主权交给学生。充分体现出学生的主体地位,学生才是课堂上的“主角”。老师只起引导作用,是课堂上的“配角”。充分调动每一个学生积极思考问题,加入到课堂教学中来,培养学生的创新思维能力。加强师生的互动性,活跃课堂气氛,了解学生对当节课的接受能力、掌握程度,等等。
5.适当补充些练习题。多研究些辅导资料,选择一些典型练习题在正课或者晚自习写在黑板上让学生做。通过做一定数量的典型练习题来复习、巩固加强在课堂上所学的知识,训练其解题的能力。
总之,在今后的教学中,作为一名物理教师,应不断转变教育观念,更新教育思想、改革教学模式,改进教学方法和教学手段。
第三篇:九年级政治第一次月考后教学反思
九年级政治第一次月考后教学反思
第一次月考考试已经结束,考试就像一面镜子,照出了一段时间以来教师教的成效与学生学习效果。通观我教得几个班学生所做的政治试卷,让我不得不掩卷思索:一个月来我的教学以及学生知识的掌握存在的不足之处。
政治部分:
1、选择题。本次考试出的数量太少,分值占的过多,导致在选择题上学生的分数档次拉开。政治选择题不是失分较多的题型,在考试中反映出的问题主要是,审题上的失误,知识性的不足并不太多。2。大题部分。看不全材料中的信息,结果在答说明类试题时,以偏概全,顾此失彼。不能准确理解题意,所以在回答时不知所云,离题万里。准确度很差。还有就是答题缺乏充实性,内容很少,没话可说。卷面不整洁,字迹潦草,也没有一个条理性。不会联系课本知识,不会灵活运用,如:战略的考查、轨道转移的问题。不能把材料中体现的的内容和课本知识相结合。从总体上看,优秀率偏少,低分太多。
二、学生中存在的问题
1、基础知识不牢,记忆量少。比如判断题基本上还是以书本基础知识为主的。在做选择题时,缺乏严谨的态度,很多学生在做选择题时脱离题目给的材料,过分依赖教科书,考虑不全面是失分的主要原因,培养学生在平时养成良好的做题习惯尤为重要。
2、缺乏解题思路,答题技巧,学习主动性差。从卷面的主观题答题情况看来,学生缺乏深刻的理解,不会组织语言,只会从书本上一字不漏,大段大段的抄袭。甚至同一个知识点重复出现,答题思路很混乱。因此往往出现试卷每题都答得很满,可是老师却无从给分。
三、今后教学中注意的问题
1、注意课本基础知识和重点内容的记忆。既不要全面铺开,也不能敷衍而过。而是把检查和督促经常化,检查内容要有选择有重点。
2、习题课要注意对习题的分析,要让学生掌握思路,同时让他们善于归纳和总结。既发挥学生的主动性也要使学生明确规范准确的答案,使学生对照自己的答案,在比较重提升自己总结分析习题的能力。
3、强调上课的效率问题。使全体学生都能参与到教学中来,尤其使差学生扭转被动态度,多提问他们,给他们机会,使其注意听讲,让学生掌握一定的听课的技巧,使学生提高听课的效率。
4、课下作业的落实。主要是体现在背的作业上。让学生把背的内容写一遍,使之明确答案与问题,只有这样才能背的准确,记得牢固。避免对作业的抄袭,使学生独立自主的、完成作业。
5、发挥小组的作用。对差生的帮助和督促,在组长的安排下进行。无论是课堂发言还是讨论,让差生真正的发挥出应有的作用来。使他们能主动学,认真学,学的进去,真正把基础知识有所掌握。
2012.10.18
第四篇:初一数学第一次月考后总结
小学士教育
初一数学第一次月考后总结
题型总结: YI:选择和填空题
1、如果一种商品以67千克为标准,高出的部分记为正,低于的部分记为负,那么一件商品为73千克记为_________
2、_______的倒数等于它本身,_______的相反数等于它本身,_______的绝对值等于它本身,_______的的平方等于它本身,_______的平方根等于它本身,_______的算术平方根等于它本身,_______的立方根等于它本身
3、数轴上A点表示-3.2,B点表示1.2,那么表示AB之间的距离的算式是__________
4、点A表示2,点B是到A距离为3的点,点C表示7,点D是到C距离为2的点,则B+C=___________
5、若a>0,b<0,a+b<0,则a,-a,b,-b的大小关系是___________
6、若(b2)2+a3=0,则a-b=_____________ ;|a|=5,|b|=3,且ab<0,a-b=_________
7、一口深井,井底有一只青蛙,白天向上爬3米,晚上又滑下2米,到了第10天下午,正好爬到井口,井深_________米.8、判断①绝对值一定为正②-a一定是负数③零与任何一个数相乘都是0④正数一定大于它的倒数⑤若|a|=-a,则a<0,其中正确的是___________
二、计算题:
(3)(5)45(15)
(2)22(2)323
321332()22
()2(4)() 2324
小学士教育
第五篇:九年级语文第一次月考后的教学反思
第一次月考后的教学反思
九年级七班、八班 语文教师 王龙飞
进入九年级已经一月有余,看到七班、八班的语文成绩的时候,虽在意料之内但也有些许遗憾。十一七天假期刚回来,学生的基础知识失分太多、书写不规范、考试时间安排不合理等一系列问题暴露无遗。
对我自身而言,作为九年级教师,教材不熟悉、课程进度把握不好、练习量心中没数等等一系列情况接踵而至。从得知任命我教授九年级开始,心中就一直惴惴不安,担心学生不服从管理,担心自己学识不够,担心家长对我没有信心··不得不承认,我作为一名新教师和老教师之间还存在着不小的差距。在教授《唐雎不辱使命》、《陈涉世家》、《出师表》等一系列经典古文时,我感觉自己理解都很吃力,尤其是在这一阶段,课程进度太快,备课不充分,因此在讲授时也力不从心。因此在以后的授课中,我应多向经验丰富的同学科组老师虚心请教,多听听徐老师、谭老师等老师的授课,提高授课能力和讲课水平。
通过这次考试,反映出来的突出问题就是学生字词基础和古文基础太差。写词语中,错别字多,如:“喑哑”等,所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但教师仍需重视其教学。在阅读方面,学生的口头、文字表达能力还不强。在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。在作文中,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。因此在以后的教学活动中,要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。
在学生学习态度的培养上还要进一步端正,对于学习有困难的同学要努力使他进步,耐心为他讲解,努力培养学生严谨踏实的学风,并鼓励学生注重好词佳句的积累和课内外知识的整合,进一步提高学生的阅读欣赏能力。在授课方式上,积极推行“自主、合作、探究”的启智课堂学习方式,注重早课堂教学中发挥学生学习的主动性、积极性和能动性,变“接受性学习”为“发现式学习”,努力提高学生的语文综合素质。并且尽量增加教学趣味,激发学生的学习兴趣,使学生愿学、乐学。
同时,部分学生的成绩也是可喜的,说明我们只要付出了,就一定会有收获。以后我也会对自己提出更高的要求,不断地完善自己,在自己的业务能力上有更大的提高和突破。这次考试给我们的九年级复习敲响了警钟,我决定重新调整思路,好好复习,做好一切准备,备战2014中考!