优质课体会

第一篇：优质课体会

安徽省化学优质课观摩心得

利辛高级中学化学组高一年级备课组

王振华

2013年12月8日至12月11日，学校指派我与同组的宋奇老师前往黄山市参加省化学优质课观摩活动，我感到万分荣幸。此次观摩对我来说收获丰厚、受益匪浅，不仅让我领略了省内优秀化学教师的教学风采，也让我从中发现了自己在课堂教学方面与优秀教师的差距。在此与各位老师一起交流此次的一些感受。

一、新颖的新课导入。参赛老师们对于所授课题的把握都很准确，能用最少的时间切入课题，让学生及听课老师明白本节课所要学习的内容。有的老师使用一段相关的视频（自来水有刺鼻的异味）、有的老师使用生活中常见的现象或物质（海报被打湿后墨迹的扩散、食品脱氧剂、橙汁中的Vc、泡腾片的崩解）、有的老师使用当地的特产（桐城水芹菜）、有的老师使用学生喜闻乐见的魔术„„ 花样万千、丰富多彩。尽管有这么多的花样，但老师们无一例外都能很快切入正题，简单明了。

二、注重学生的参与，体现学生的主体地位。老师们的课堂充分体现了新课程标准关于“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，真正体现出学生才是课堂的主人，老师只是学生学习的引导者。在教学过程中，老师们都采用分小组讨论交流的方式将同学们分成若干小组进行实验探究，突出了学生的主体地位，也让整个课堂在轻松愉悦的氛围中进行。

三、使用学案，学生预习主要内容。授课老师们几乎都使用了自己编制的学案，课前发放给学生，供学生预习了解本节课主要的知识内容。同时学生可以按照学案的编排，对知识点层层剥析，逐步深入，以达到老师制定的三维目标。课后老师们又结合学案布置了课后作业，以巩固学生在本节课所学的知识点。

四、从容不迫，注重课堂调控。参赛老师们在讲台上充分展示自己，教态自然、语言流畅、词汇丰富„„语调抑扬顿挫，极富韵律感；善于表扬以激励学生，善于发文以启迪学生，给予学生适时的奖励以增强学生的学习兴趣，口头鼓励学生以增强学生的信心。

五、专家点评，画龙点睛。上课及说课结束后，师大化学教育研究所闫蒙钢老师和省教科院夏建华老师分别对两个会场的上课说课情况进行了点评。两位专家分别指出了老师们上课精彩的地方（使用数字化传感器、以生活现象为课题进 行探究、改进常规实验仪器等），以及有待商榷的地方（问题的思维层次设计不合理、过多的追问降低了思维水平、提出问题后没有给学生思考的时间、课堂评价低龄化等）。这些点评对我来说犹如春雨甘露，自身的缺点软肋全都被专家击中，在以后的教学工作中一定要克服缺点，发扬有点，做到扬长避短。

听课结束后，我结合我校实施的“绿色课堂”，对照自身的课堂教学进行了认真的反思，与老师们共同交流。

一、参赛老师们采用的教学方式与我校的“绿色课堂”理念不谋而合。单纯的老师讲、学生听的教学模式已经不再适用于当前的教学，只有让学生积极参与，积极讨论交流，才能带动整个课堂气氛，才能让学生在快乐中接受知识。故此，我校的“绿色课堂”应当坚定地实施下去。

二、新的教学仪器的使用，让课堂实验有了更为直观的实验效果，节约了实验时间，且对于那些用肉眼观察不到的实验现象有很好的描述。这一项在我校是一个薄弱点，我们实验室里没有这先进的实验仪器，想让学生在课堂上进行使用比较困难。

三、我校开展“绿色课堂”给了学生充分的时间进行交流讨论，让每一位学生都参与进来，提高了课堂效果及教学效率。我们教师在常态课上应该坚持“绿色课堂”教学理念，以学生为中心，充分发挥自身的优势，让每一节课都是绿色课堂、高效课堂。

最后，再次感谢学校给我们这次学习的机会，让我学习了先进的教学方式，积累了丰富的教学经验。在以后的教学工作中，我会把此次所学到的东西与我校的“绿色课堂”教学理念相结合，并将其应用到教学中去，以逐步提高和完善我的课堂教学水平，努力做一名优秀的人民教师。

第二篇：优质课比赛体会

从昨天到今天，一天半的时间，我们镇里举行了英语优质课比赛，通过这一天多的讲课和听课，我学到很到，也感慨很多！

先来说说自己的讲课，我选的课题是三年级下册第四单元A部分的词汇课，选词汇课的一个想法就是词汇课简单好讲，另一个就是因为之前听过一节类似的课，心里有底，至少知道这一节课该怎么讲。

选完课之后就是准备了，不得不承认在准备课的时候我的“拖拉”病又犯了，今天拖明天，明天拖后天，一直到讲课的前一天我才敲定好教学设计，晚上才做好课件，没有精心准备，没有试讲，就这样上了讲台。

在讲的时候，新授呈现环节，单词呈现后没有与练习结合好，也就是呈现完没有很好的练习，以至于学生们到最后的输出环节只会单词，而根本不会在句子中运用。

受领导和各老师抬爱，给了第一名的成绩，实感受之有愧。我清楚地感觉到这次讲课的感觉跟之前磨课时讲课的感觉是完全不一样的。

接下来我就这两天听课的感受具体说一说：

1.词汇课有点多。在听到第二天的时候，我有点对英语课麻木了，不知道其他英语老师有

没有这种感觉，我觉得怎么所有老师的课都是一个模式，一点新意都没有。后来我仔细想，这是我们胆小的一个表现，9个老师参赛，8个都是词汇课，只有一名老师尝试了语音课，没有老师敢尝试对话课和读写课，词汇课的模式就是那样，再怎么讲也觉得没有新意了。我觉得以后再有比赛之类的，可以规定课题了，让我们不只是会讲词汇课，也会将对话课，语音课和读写课。

2.我们还不会运用英语。我们都知道英语是一门语言，是用来与人交流的，与它随之而来的还有语调、表情、手势等。可是我们没有人会运用语音、语调、表情、手势等来与我们的学生交流，我们只有了声音，除此之外，有的很少。

3.准备不够精细充分。我想在所有的讲课老师中，跟我一样有“拖拉”毛病的人应该有不

少，课件当中有错误或者讲课中出现错误这是常有的事情。比如Amy的发音，比如have a look at, 又比如use…make some sentences, 我觉得我们不是不会，应该只是时间少了或者对这个讲课还没有重视。

我看过很多全国性比赛的视频，我知道我的课算不上一节优质课；我也知道所有的课都是有缺憾的，没有完美的课，但我不想这样给自己找借口，没有尽力，没有准备好是自己的事情，希望自己以此为戒，以后不会再出现类似的事情。

第三篇：优质课听课体会

优质课听课体会

放假前夕，学校布置我们全体教师利用寒假休息时间在网上观看优质课。因此，假期里我按照学校的要求，利用一切可以利用的时间在网上学习，期间我聆听了崔峦的关于小学语文课程改革的报告和几位大师和专家精彩的课堂教学，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，精彩纷呈的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：

一、对新课程的思考：

在本次活动，聆听了崔峦的关于小学语文课程改革的报告，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

二、对课堂教学的思考：

“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了2位大师级人物王崧舟，于永正和3位优秀的年轻教师的示范课例。几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流„„师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。其中给我印象最深的是王崧舟的一课同上《与象共舞》，两节课设计思路完全不同，却是一样的精彩，一样的引人入胜，令人惊叹。然而认真反思，却又发现两节课的设计又同样都是抓住重点段而引领全篇，构思巧妙，处处都是亮点，学生学习积极热情，真正做到了教学的无痕无为。另外，同样为于永正这位花甲老人的精神状态所折服，满头白发，雄心不改，课前一曲国粹《春秋配》选段，那韵味无穷的反派唱腔惹得满场掌声如雷，经久不息。

三、今后努力方向：

1、必须不断地学习。

我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。

在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

第四篇：优质课观后体会

优质课观后体会

一节优质课的闪光点有可能有好几点，而多节优质课的闪光点那就是诸多的。上个周高区管委在我们幼儿园，来自全高区各个不同的幼儿教师来参加了这次比赛，这不仅让我们了解了各个幼儿园现有的教学水平，也给我们了一次特别好的学习机会，让我们从各节课中学到了有点。使我们不用走出园们就能学到经验和知识。

在这次优质课中我一共听了三节课（耳朵上的绿星）（拉手小人）和（小动物搬家）。

（耳朵上的绿星）是一节语言故事课，在活动中老师的语态非常好，在配乐讲故事时老师随着美妙的音乐再配以自己生动的讲述真正的做到了投入讲述，是每个孩子和在座的老师都被他美妙的故事所感染。是孩子能更加生动的理解故事。而且老师的肢体语言非常的丰富。使孩子通过老师丰富的肢体动作中形象的了故事。

（老师小人）是一节美术制作课。教师是一个非常有感染力的人，他通过丰富的表情和夸张的动作特别能吸引孩子的注意力。而且老师表扬孩子的语言也很独特，面对孩子的回答总是很热情高涨，激起孩子的自豪感。整个课的流程环的环相扣，每个问题都是层层递进的。在面对孩子突发性问题时，也能恰当处理，体现了一位优秀教师睿智。而且老师在制作小人运用了废旧的物品来制作作品。突破了课本进行了创新，使整节课不仅生动有趣还涉及到了环保。很成功的一节课。

（小动物搬家）是一节数学课，教师在活动中教师运用了丰富的教具把一节枯燥的数学课讲得栩栩如生。而且运用多个让幼儿在玩中学，体现了游戏在教育中的重要性。

通过这三节课的学习，我觉得一节好的优质课要具备教师好的教态、感染力的语态、优秀地教具课件和布置严密的教学环节和教师随机应变的能力。

在以后的教育教学中我要把我学到的优点学以致用，不断丰富自己的知识，使自己上好好每一节课。

第五篇：初中化学优质课听课体会

潍坊市初中化学优质课评选

听课体会

2012年10月23日---10月24日,我有幸参加了在潍坊临朐北苑中学举办的“潍坊初中化学优质课评选”观摩活动，此次外出不仅让我领略到了各地市出类拔萃的化学教师的教学风采，也让我从中发现了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。本次活动为期两天，共13节课，使我收获颇多，受益匪浅，现总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：

一、参赛内容“抽象”，有“听头”，个人受益匪浅： 本次优质课选用的是人教版六三制初三化学课本，评选内容包括：化合价与化学式，自然界中的水复习三个方面的内容，这两节课概念抽象，学生难以理解，是初中化学教师普遍认为最难讲的内容。因为难讲，所以平日教学就积累了许多疑惑，如：如何让学生想象出元素的化合价？这个概念怎样讲学生更容易理解等等，这样的问题一直没有机会得到满意的答案，因此，这次活动，对绝大多数初中化学教师来讲，可以说是雪中送炭，相当期待。对我个人来讲，这种全方位、多角度、多层面的听课，解决了我的疑难，开阔了我的教学思路，使我这个新化学老师对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。

二、教材解读深刻，老师引导非常到位：

讲课的教师大多是各市层层选拔出的优秀教学骨干，他们理念新，特色多。每一位上课的老师都对教材有深刻的解读，都精心设计了课堂导入，来开启学生智慧大门。如：《化学式和化合价》这节课的导入有的老师以录像，有的以小游戏等活动导入新课。其中两个教师的课堂导入我认为比较好。一是昌乐二中的张海港老师：放视频看昌乐蓝宝石的加工，引出蓝宝石的主要成分是氧化铝。这样的导入一下子就激起了学生的好奇心。再就是潍坊广文中学的张凤俊老师，她先放化合价之歌。让学生在歌中学化学。潍城实验中学的丁丽丽老师一开始放水污染新闻，让大家看到后触目惊心。这样的导入新奇、有趣又富有鼓动性，很快就拉近了师生距离，使学生迅速进入自己组织的教学活动中，积极参与教师的教学活动，有利于提高课堂学习效率。

三、问题设置的人性化、具体化、。

教学过程中，为了更好的突破重点、难点，每个教师都精心设置了自己的问题，基本都是以学生较熟悉的氧元素或者氢元素为例，学生自己归纳总结出元素的化合价的概念。根据化合价书写化学式等。以及化学式三种计算。课堂中几乎都是先练习复习，再导入新课，然后对前面练习的进行总结，层层递进。达到了温故知新。这样的问题层层递进，环环相扣，符合学生的认知规律，效果相当不错。

四、课堂总结实用性强

这次活动的另一个亮点是，参评老师的课堂小结不再是具体知识的小结，而是学生对知识的交流回顾。通过教师设置的问题，学生能迅速回顾自己学到了什么知识，学到了什么方法，有什么疑问等等，不仅如此，老师们还鼓励学生谈谈自己在学习过程中情感态度与价值观的体会，如有学生说：我懂得了科学发展的道路是曲折的，我们要不怕困难和失败，要敢于创新等等。

五、注重化学思想和思维方法的渗透。

教学过程中，不少教师在教授知识的同时，贯穿着对学生化学思想和思维方法的培养。学习元素的化合价，由化合价学化学式，练习物质组成，向学生教授的是元素观。正如专家点评所言的：“这节课帮助学生建立元素化合价的元素观：世界上所有物质都是由元素组成的，元素是组成物质的一种最基本的成分。再就是分类观：通过对元素的分类、以及物质分类的学习都是帮助学生形成元素观。让学生形成这样的思维方式：看到物质就要想到物质的组成。让学生从化学的视角认识世界：将宏观和微观联系起来来认识世界、认识物质。”为学生今后的化学学习做好理论铺垫。

六、注重“板书”的设计与书写。

多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，而板书在黑板上，就会在45分钟内一直在线，我们不能总让学生瞬时记忆，一看而过，有的东西需要在学生视线里反复出现，才能增强印象。这次评选活动中，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；有的老师图文并茂，形象生动。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。

总之，几天的学习让我明白了一节好课必须具备的东西是：

1、目标明确：教学目标是课堂教学的灵魂，教学目标在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面一定要准确、到位要主次分明，有所侧重。教学时一定要关注学生已有的知识经验。他学了什么，课堂中要温故知新，要复习。譬如在学习元素的概念时，很多孩子不知道核电荷数是什么。要能真正理解元素的概念，必须理解核电荷数等于质子数。

2、引导要适时、适度：教师的引导，要能在探究，分析后把学生引到正路上，引到点子上，引到关键处，即使出现学生走偏，也要耐心的引回来，不能生硬的灌输。其次，问题的设计，要有梯度，问在学生需要思考处，问在能激起思维的火花处，提高思维的有效度，一定要避免问的不明确，学生无法回答，问的太广，学生无法收放，结果没有办法只能是自问自答。

3、讲课要有激情。

教师在课堂上要充满激情，感情丰富，要以自己的激情去点燃学生心中的激情，以自己的情感去感染学生。苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。”通过他们的课，我认识到，作为一个教师一定要在课堂上奉献自己的全部激情去鼓励和激发学生，教师有了激情，就会显得神采奕奕，才能吸引学生，感染学生，激活学生思维，自然而然地调动起学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，呼唤起一个个充实的灵魂，让你的课堂热情洋溢、激情飞扬。

相反，如果教师无激情讲课，学生必然无激情听课；教师无真情讲课，学生必然无真情听课。没有激情，课堂教学就像一潭死水；没有真情，师生即使面对面，也犹如背对背。

几天的学习虽然结束了，但是我对课堂最优化教学的追求不会结束！几天的听课虽然辛苦，但每堂课细细地听下来后，每堂课都有很多闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，俗话说有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用，逐步提高和完善自己的课堂教学。

几天听课也让我体会道了听课的辛苦，也让我体会到了学生的辛苦！我一定要让我的学生体会到学习化学是一件快乐的事情！

青州职工子弟初级中学

刘玲