给我20秒,还你20分(提分心得)五篇范文

第一篇：给我20秒,还你20分(提分心得)

抽点时间给友友写高考前的最后一贴。高考后我就有更多时间陪大家了。

这时你也许已经真的体会到高考真的来了，没错，高考是来了，不过不要怕。也许你还一直努力坚持着，直到高考，也许你看到大家都在忙碌着、看到同学们在谈分别、讨论假期，看到教室里凌乱无序的现状似乎不知所措了，更不知该学什么了，那么我来简单谈谈最后一段时间怎么有效地渡过了，开解决这个问题，以便在最有限时间取得最大的成效。

现在离高考还有五六天，大家都认为成绩就这样了，知识定型了，没法提上去了，那么也许有道理，但是，那不意味着你的高考分数已经定型了，知识拥有量我无法让你在短时间内增加，但是我能保证让你看了这遍文章，可以让你在高考至少提高20分。

高考，考得是什么？高考，本身是一次选拔性考试，不同于平时考试，考得不仅仅是我们的知识掌握量，如果这样，那么那么国家肯定会培养许多书呆子，那么高考又有何意义？高考，考得是我们的综合素质，对，在简单的一张卷子上就能体现出来。我们把握住这个点后，你就会认识高考。

高考，不像平时考试，成绩好的，考得特别高，成绩差的分特低，高考，更注重梯度，选拔为核心，把全省考生归类分段，所以，我这条留言是通过手机发表的，我也要用手机发表留言！2010-6-1 19:33 回复

志在_必得

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5楼

想说的是高考，70％的题目是简单的，我们都能做的，20％是中等题，只有10％是难的，所以，我们抓住重点，记住我的话：能否赢得高考，不是你难题做出来多少，而是你容易题失去多少分！所以，我们一定要重视基础题，千万别让我们会的题失分，难题，不会就算了，不要耗费过多时间，相信你不会别人也不怎么会，也得不满分，所以拉不开太大距离，这点把握住。

下面，我具体谈谈各科应该怎么做：

一，语文、这科没什么说的，因为这科要求的基本功太强，我们没法再短时间大幅度提高，那么剩下的时间干什么？语文，学还是要学，具体怎么学？什么词语，字音字形，不要看了，没时间了，而且高考考得知识面宽，看了没太多效果，本身剩下几天你分给语文的时间都不多，哪里会有时间看那些？那么语文难道不学了吗？那么看什么呢？可以有选择性地看诗词鉴赏、科技文大阅读、文言文默写，看诗词鉴赏的方法，那些专业性的术语，也就是所谓的摸板和套话。把这些东西用上去鉴赏，会让改卷老师眼前一亮，把字写工整，可给可不给分的地方老师会给分的，毕竟是高考，老师会体谅我们的辛苦。至于文言文默写，看那些我们曾经会背的，现在好好回顾下，注意字别写错，以前会背的一定要拿准分，以前不会的也别背了，辛辛苦苦背的也未必考。科技文大阅读和诗歌都一定要看作者，看看他此文章的写作意图，一定要把文章写深，不要仅仅停留在文章里，要写到现实生活里，和时代主题相结合，那么你的阅读可定高分。总之，剩下时间语文不要花费过多时间，相信自己的功底，加油。

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志在_必得

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6楼

二，数学，可能大家很头疼，也许有人会说：高考如何就看数学了，其实，大家不要担心数学，因为高考数学是很简单的，虽然往年尽管有些数学成绩不错的数学没考好，那不是因为数学难，而是他们会做的、容易题失分了，所以导致没考好，所以大家做数学时一定不要紧张，不要采取“一遍净”的做题战略，要学会挑题做，把简单的，能得分的先做完，难题如果还有时间再去做，万不可因为一个题浪费大量时间，更不要和题“赌气”高考看得是总分，而不是难题我们做出来多少。所以，大家一定要把握住这个点。

数学还是有一定技巧的，比如，选择我们会做十个，或者九个，那么我可以让你做对十一个甚至十二个，那就是做完九个或者是十个后你看看ABCD各用过几个了，一般情况各出现三次，如果你已经做出来的十个题才有一个A，那么剩下的两个你就全蒙A，85％全对，100％至少对一个。

至于大题，尽量别空着，会做的做，不会的伪装，如，概率题，如果你不会做，那么我可以保证你能得3、4分，就是规规矩矩按步骤写，设概率P，等等，最后即使结果不对，也能得步骤分，至少三四分，只要写上去，高考改卷老师哪个人也不敢轻易给零分，毕竟是高考，多给分老师心里无愧，你也高兴，如果错误导致少给分呢？能引来一系列问题，所以，只要改卷老师正常人，你做了，他就不会轻易给零分，懂吗？空间证明题也能忽悠，或者建立空间坐标，实在不会就忽悠，总之，能得分才是硬道理。还有，最后一题大家不要连看都不看，一般第一问很简单，希望大家得分。按我说的做，数学也能多得个10分了吧？

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志在_必得

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7楼

三，英语，英语没什么好说的，英语要的是实力，不会还真没法得分，不过剩下的时间大家可以背背作文好句子，或者是摸板，毕竟写到试卷上可以提高改卷老师对你的印象，这样作文可以多得几分，还有要告诉全国卷的考生，这好几年英语的完形填空ABCD各出现五次，大家自己可以核对下，看我说的可否属实（全国一，文）希望个别题你无法下手做的时候用这法。

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志在_必得

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10楼

五，关于考场技巧和考前生活。

高考，确实不是个小事，但是也不要过分在乎，因为这样只会紧张，结果适得其反，现在社会现状大家也清楚，就业形式转变如此之快，大学生地位显得也越来越下降，乃至流行语“毕业等于失业”，所以，对待大学、高考要坦然面对，只有这样才能正常发挥甚至超长发挥，相信自己。考前这几天的生活尽量不要打乱，按高考模式，早上七点左右起床，运动，吃饭，提前到考区外等候，避免旅途堵车去晚带来紧张状态。中午要休息，最好半个小时，不要太久，否则起床时没精神，晚上做做题，看看书，不要丢开题，这样手生就不好了，晚上也要正常休息。

考试时除了带考试用品外（这个不用安排，大家肯定不会忘）另外还要带湿巾、片状橡皮，纸巾等等。

看考场时尽量和监考老师和同学搞好关系，考试时有用，高考监考不不那么严格，只要不太过分，没事的，我们怕监考老师，监考老师也怕我们。高考考场纪律明确规定：警告两次不听者，记录个人档案，那么请问谁会傻到警告两次还不听？让大家带纸巾和橡皮，其实用途很大，这里不谈。总之，发挥主观能动性，写到卷子上的分就是自己的。我相信大家一定会取得满意的成绩。

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破暁°C 496位粉丝

11楼

LZ辛苦了

2010-6-1 19:41 回复

志在_必得

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12楼

六，希望我花费时间为大家写的东西对你们有用，请每一位看过此贴的人顶起，让此贴一直顶置，因为时间不多，只有这样才能让更多人看到，先谢谢大家。

此贴我纯原创，本人一个字一个字用手机打的，浪费几小时，只为大家，希望你也能浪费几秒，仅仅几秒，为考生顶下，谢谢。希望大家忙完高考后还能记得我，还能找我聊天，还能记得曾经在你学习的路上，一直有个陌生朋友在关注着你，努力帮你。每次都是你们的肯定和支持让我愿意多写点东西。谢谢，祝福所有考生。9号，我等你们凯旋归来。

大家大声喊一句自己想说的话吧。加油。

第二篇：时,分,秒教案

秒的认识

教学内容：秒的认识

教学目标：

知识与技能：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。过程与方法：通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

情感态度与价值观：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

教学难点：体验数学与生活的联系。

教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。

教学过程：

一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）

谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）

谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）

二、探究新知

（一）认识时间单位“秒”

1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究。

3、学生反馈： ①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。

4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

（二）探索分与秒之间的关系

1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3、学生反馈。

4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

（三）练习：体验1分钟

1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

2、师：1分钟能做什么呢？

让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

（四）小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。

三、巩固练习

1、完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。

补充： ①们上一节课的时间是40（）。②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比赛

师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？

3、活动：

师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

四、作业收集有关时间的信息。作业：

板书设计：

时间的换算及计算

教学内容： 时间的换算及计算

教学目标：

知识与技能：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。过程与方法：会进行一些简单的时间计算。

情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备：时钟模型、投影仪、课件。教学过程：

一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、教学新课：

1、教学例1：2时=（）分

（1）教师：1时等于„„？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈 a、60+60=120分

b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。

2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。方法

（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样； 方法

（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。

3、教学例2。

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、45－30=15，是15分钟。

4、小结

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固练习：

1、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

四、全课总结，回归评价：

教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。作业：

板书设计：

教学反思：

计算简单的经过时间

一、教学目标

知识与技能：初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

过程与方法：在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。

情感态度和价值观：体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。

二、教学重难点

教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。教学难点：理解计算经过时间方法的原理。

三、教学准备：课件、钟面。

四、教学过程

（一）创设情境，提出问题 课件出示情境图：

教师：从情境图中，你了解了哪些信息？ 学生汇报交流。教师：根据信息你能提出数学问题吗？ 预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？

教师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。（板书：计算简单的经过时间）

（二）自主探究，寻找策略

1．学生独立思考，寻找解决问题的办法。教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？ 2．小组讨论交流。

教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。3．全班汇报。

请各小组派代表向全班汇报。预设：

（1）在钟面上通过拨针的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。（操作演示）（2）利用普通计时法分段计算。先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。即：12－9＝3（小时），3＋6＝9（小时）。

结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。

（3）运用24时计时法计算。将下午6时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。下午6时是18︰00，18－9＝9（小时）。结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。教师应对策略：在进行解决问题的方法展示时，学生中可能出现多种解决问题的方法，不管学生用哪种方法，只要能推算出坐火车经过的时间，教师都要给予肯定，最后再通过讨论、交流、汇报等环节，完善和优化自己的推算方法。4．检验结果，回顾反思。教师：怎样知道你解答得对不对呢？回忆一下刚才解决问题的过程，同学们计算经过时间时都用到了 哪些方法？

教师：这几种方法中，你认为哪种方法解决问题更方便快捷？你更喜欢哪种方法？

（三）巩固应用，内化提高 1．教材第84页做一做。

亮亮一共睡了多长时间？ 学生独立思考，交流方法。让学生在交流中，感受所要计算的经过时间横跨两天，用分段计算思考比较容易。2．练习十八第4题。

（1）春风饭店晚上营业时间是从下午到晚上。（2）一天共营业多长时间？

（3）你能提出其他数学问题并解答吗？

理解题意，知道营业牌上用的是24时计时法。一天的营业时间＝上午的营业时间＋下午的营业时间。3．填一填。

（1）两个剧场上午共放映（）场，下午共放映（）场。（2）下午最晚结束放映的节目是（）。

（3）小龙下午3时买当天的票，他可以看哪几个节目？ 4．同学们看表演。

表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？为什么？

让学生逐步体会到生活中的问题与书本上的数学问题的联系和区别。

（四）课堂总结：这节课有哪些新的收获？还有哪些问题？ 作业： 板书设计：

时、分、秒的练习

教学内容：时、分、秒的练习教学目标： 知识与技能：通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

过程与方法：通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。情感态度与价值观：进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。教学过程：

一、基本练习

1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。1、1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时 5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时

2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？

三、全课总结：你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？

四、布置作业：“练习一”的第10、11题。

第三篇：时、分、秒教案

《 时、分、秒的认识 》教案

一、教学目标

（1）知识目标：“使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时＝60分、1分＝60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

（2）技能目标：通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。（3）情感目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。

二、教学重点和难点

（1）重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。（2）难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。

三、教学准备

教具和学具准备

教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。

学具：带有时针、分针的学具钟面。

四、教学过程 设计

（一）复习准备

同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点上床睡觉？晚上几点看动画片？你们是怎么知道的？

师：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。板书课题“时、分、秒的认识”。（展出3幅图P70）

问：第一幅图画的是小明在干什么？几点钟起床？（上午6时30分起床）师：对小明从不睡懒觉。

问：第二幅图画的是小明在干什么？几点钟上课？（上午8时上课）

师：他上学从不迟到。

问：第三幅图画的是小明几点钟在干什么？（小明晚上9时睡觉）

师：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向小明来学习，按时作息，养成良好的习惯。

（二）学习新课 1．认识钟面

教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。

数一数：钟面上有多少个数？这12个数把钟面分成了多少个相等的大格？每个大格又分成了几个相等的小格？算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的？

看一看：钟面上有几根针？都是什么样的？

师：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。

练习：学生在自己的学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌互相看一看。试一试：分针走一小格的时间是1分钟。那么一分钟究竟是多长时间呢？我们来数一数1分钟自己的脉搏跳几次。学生把自己的脉搏数填在书上。

师：时针走一大格，也就是从一个数到下一个数，是一小时。时针走一小时，分针正好走一圈，是60分钟。

教具演示：问：1时等于多少分？

练一练：

一节课是多少分钟？课间休息多少分钟？再加上几分钟就是1小时？ 2．认识时分

（1）学习例1，会读写整时钟面 逐一出示4个整时钟面

问：钟面是几点？你是怎么知道的？

师：钟表上分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。怎样才能把钟表上的时间记录下来呢？有两种表示方法，一种可以用汉字“时”、“分”来表示，也可以像有些电子表一样用“：”来表示。

（2）学习例2，会读写非整时钟面 先出示一个非整时钟面。

问：你知道这个钟面所表示的时间是几点吗？你是怎么知道的？

师：钟表上的时间刚走过几，分针从12起走了多少个小格，这时的刻就是几时几分。再逐一出示3个非整时钟面。

问：怎样写出钟面上的时间呢？方法和前面写整时的一样吗？你能试着写一写吗？6时5分写成6：05时，不要忘记写0。

做一做：说出钟面上所指的时刻，再写出来。拨一拨：在学具上拨出下列时间：

6：30起床、8：00上学、11：50吃午饭、4：40放学回家、6：20看动画片、9：05睡觉。

连一连：把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。3．认识秒

师：计算很短的时间，常常用比分更小的时间单位——秒。例如，跑100米用多少时间，就要用秒来计算。师出示带秒针的石英钟，请同学们仔细观察：除了时针、分针，这根最细、走得很快的针叫秒针。（板书：最细——秒针）秒针走1小格的时间是1秒。仔细看看秒针走一圈，分针走了几个小格？问：1分钟等于多少秒？（板书：1分＝60秒）

试一试：呼吸一次用几秒？从1写到10要用几秒？

（三）总结：

时间在一分一秒不停地走动，而且走过的时间永远不会再回来，你用1分钟时间能做哪些事？那么这节40分钟的课，你学会了哪些新知识？（同学自由发言）

（四）思想教育：

通过这节课，我们不仅学会了许多认识钟表的知识，还进一步知道了时间的宝贵。我们要用实际行动来珍惜每一分钟，回家后，每人制作一张作息时间表，科学地安排好自己的时间，珍惜时间，充分利用时间，勤奋学习，长大建设我们的国家。

第四篇：学霸分享GRE阅读提分心得

三立教育ap.sljy.com 学霸分享GRE阅读提分心得

当大家做完题目以后把对答案分析错因除外，针对有的没有做错的题，最好是可以就解题思路再进行深一层次的总结和研究，以下gre考试培训老师就给大家介绍下分享GRE阅读提分心得。GRE阅读提分心得：控制时间

GRE阅读考试时间上是十分的紧张，若大家不习惯的情况下是相当容易由于耽误时间影响考试，在平日备考时还要学会控制时间读一篇文章，通常分配时间是长文章在1.5到2分钟，短文章在1到1.5分钟，而后用平均每题1分钟的速度解决关联的题目。在平时练好了控制时间做题的节奏，到了考试时可以更好的适应。

GRE阅读提分心得：分析错题

gre考试培训老师表示对于做错的题目，一定别对个答案就结束，要学会分析为何会做错。一般来说，阅读题做错重点有3类原因。一类是看错，比如：定位错误;题干中的NOT，EXCEPT，LEAST，ERR等看错;选项没看懂，拼写相近的单词高搞错了意思等等。第二类是想错，例如中国式思维≠美国式思维≠ETS的思维，大家做的是在中国式思维与ETS的思维间建立直觉联系。GRE阅读提分心得：研究文章

GRE考试的阅读题，有关挑选文章上同样是有讲究的，尤其是文章的结构和用词，堪称经典，因此考生们是可以在做完阅读题后再把文章仔细研究一遍，主要研究层次结构，起承转合，语言套路及选项特征，把阅读材料的精华都解析出来融为己用，针对提升阅读和写作都会很有好处。三立教育ap.sljy.com GRE阅读提分心得：总结思路

在做完题目后，把对答案分析错因除外，针对有的没有做错的题，最好也就解题思路又做深一层次的总结和研究，想一下这个题的解题思路有哪些，是不是有着多种解题方案，自己距离某种解题方案还有哪些缺陷或不足，哪种方法是最适合自己的，把最快速的效率做法找到。对于题目的五个选项，分别找出对错的理由，虽然可能会花一点时间，但从整体复习效果上来说，对于考生熟悉题目出法和提高辨析能力都极有帮助。

以上是gre考试培训老师介绍的有关分享GRE阅读提分心得的详细内容，希望大家能从中受益，不断改进自己的备考方法提升备考效率，从而获得满意的成绩。

第五篇：《时 分 秒》教学设计

时 分 秒

教学目标

1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重难点

重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

难点：体验数学与生活的联系。教学素材准备 有秒针的时钟 教学过程：

一、情境导入

谈话：同学们一定见过新年联欢晚会里的新年倒计时情境，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）

二、探究新知

（一）认识钟面上的秒

1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究

3、学生反馈：

①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

4、体验1秒钟

①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒，眨一下眼睛也是1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

（二）探索分与秒之间的关系

1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3、学生反馈。

4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

（三）练习：体验1分钟

1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

2、师：1分钟能做什么呢？

让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

三、巩固练习

1、完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。补充：

①我们上一节课的时间是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比赛

师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？

3、活动：

师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）

师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

四、课堂小结。

通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。