大班游戏《狐假虎威》

第一篇：大班游戏《狐假虎威》

大班游戏《狐假虎威》

大班游戏《狐假虎威》

设计思路：

大班小朋友进行《我喜爱的成语》的主题活动，此活动得到孩子们的欢迎，区域活动中有一个活动是两两结伴玩游戏，一个小朋友将一张成语故事图片（小朋友们自己画的）翻开，另一个小朋友先观察画面，看懂图画是表现了一个什么成语故事，然后做相应的动作，孩子们的这个游戏提示和启发了我，可以根据成语故事的内容创编一个微型的音乐表演游戏，让孩子们通过唱、说、做动作来进行成语故事的表演。于是，我创作了一个《狐假虎威》的音乐作品，并设计了一个音乐表演游戏的活动。让幼儿通过玩游戏、表演，进一步理解成语的含义，不断提升音乐感受、音乐体验和音乐表现能力。

活动目标：

1、学习玩音乐表演游戏《狐假虎威》，用相应的语气语调和动作表现狐狸和老虎的形象。

2、通过图片理解和掌握老虎和狐狸的对话，并调动自己的已有经验，能较逼真地扮演狐狸和老虎。

3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。

活动准备：

狐狸、老虎图片、音乐

活动过程：

一、复习歌曲

1、听，这是什么歌？

2、“狐假虎威”这个成语，讲了个什么故事？

3、狐狸见到老虎的时候，它对老虎说了些什么呢？想知道吗？请仔细听。

二、学习对话

1、老师说对话。

问：狐狸说了什么？老虎又说了什么？

2、老师再完整讲述一遍。

3、教师出示图片，打乱摆放，引导幼儿看图片与儿歌内容匹配。

三、选择角色

1、出示老虎、狐狸图片，选择角色，确定坐位。

2、完整练习狐狸和老虎的对话。

3、创编狐狸和老虎的动作。

四、学习游戏《狐假虎威》

1、“看他们怕我还是怕你！”他们是谁呀？小动物们到底怕谁？它们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐狸和老虎怎么在一起呢？于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了，一回头，小动物就不动。

2、做什么小动物？

3、听音乐，仔细听什么时候小动物停下来。

4、玩狐假虎威的游戏。

“我们先一起唱歌，狐狸看见老虎，和老虎对话，再扮演森林里的各种小动物，悄悄地跟着老虎和狐狸的后面。老虎和狐狸一回头，发现谁动了，就把它抓回去。”

5、根据玩游戏情况提出要求（狐狸不换）

6、再最后完整游戏，老虎唱歌，戳穿狐狸的把戏再去抓小动物，在高潮中结束。

第二篇：大班游戏教案《狐假虎威》含反思

大班游戏教案《狐假虎威》含反思

【设计思路】

大班小朋友进行《我喜爱的成语》的主题活动，此活动得到孩子们的欢迎，区域活动中有一个活动是两两结伴玩游戏，一个小朋友将一张成语故事图片(小朋友们自己画的)翻开，另一个小朋友先观察画面，看懂图画是表现了一个什么成语故事，然后做相应的动作，孩子们的这个游戏提示和启发了我，可以根据成语故事的内容创编一个微型的音乐表演游戏，让孩子们通过唱、说、做动作来进行成语故事的表演。于是，我创作了一个《狐假虎威》的音乐作品，并设计了一个音乐表演游戏的活动。让幼儿通过玩游戏、表演，进一步理解成语的含义，不断提升音乐感受、音乐体验和音乐表现能力。

【活动目标】

1、学习玩音乐表演游戏《狐假虎威》，用相应的语气语调和动作表现狐狸和老虎的形象。

2、通过图片理解和掌握老虎和狐狸的对话，并调动自己的已有经验，能较逼真地扮演狐狸和老虎。

3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。

4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

【活动准备】

狐狸、老虎图片、音乐。

【活动过程】

一、复习歌曲

1、听，这是什么歌?

2、“狐假虎威”这个成语，讲了个什么故事?

3、狐狸见到老虎的时候，它对老虎说了些什么呢?想知道吗?请仔细听。

二、学习对话

1、老师说对话。

问：狐狸说了什么?老虎又说了什么?

2、老师再完整讲述一遍。

3、教师出示图片，打乱摆放，引导幼儿看图片与儿歌内容匹配。

三、选择角色

1、出示老虎、狐狸图片，选择角色，确定坐位。

2、完整练习狐狸和老虎的对话。

3、创编狐狸和老虎的动作。

四、学习游戏《狐假虎威》

1、“看他们怕我还是怕你!”他们是谁呀?小动物们到底怕谁?它们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了，一回头，小动物就不动。

2、做什么小动物?

3、听音乐，仔细听什么时候小动物停下来。

4、玩狐假虎威的游戏。

“我们先一起唱歌，狐狸看见老虎，和老虎对话，再扮演森林里的各种小动物，悄悄地跟着老虎和狐狸的后面。老虎和狐狸一回头，发现谁动了，就把它抓回去。”

5、根据玩游戏情况提出要求(狐狸不换)

6、再最后完整游戏，老虎唱歌，戳穿狐狸的把戏再去抓小动物，在高潮中结束。

【活动反思】

《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。

教学中我注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。

教学伊始，我通过激趣引出课题《狐假虎威》，并对这四个生字进行了书写指导，由于课文中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点，因此在课堂上，我采用多种形式指导学生朗读生字词和重要语句，这除了遵循第一课时的教学目标外，更重要的是通过读来加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并力图整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味，从而最终引导学生在反复的朗读中找到文中的一句话来解释“狐假虎威”的成语含义。“书读百遍，其义自见”，孩子们在多种形式的朗读中水到渠成地找出“借”这个词来解释成语中的“假”，教学难点轻松地突破了，这比起让学生死记硬背印象深刻多了。

在教学中着力发挥学生的主体作用，以分角色朗读、配合动作读、开火车读等手段来激

发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。文中对狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。如写狐狸被老虎逮住后“眼珠子骨碌一转”，马上想出一个坏点子，并且“扯着嗓子”发出反问，显示了狐狸的狡猾。再如“摇头摆尾”、“神气活现”、“半信半疑”、“东张西望”的情态都让人感到呼之欲出，跃然纸上。因此我在课件中重点出示这些关键词，并细致地指导让学生边读边想，读出画面来，低段学生十分感兴趣，参与意识很强，教学效果不错。

其实，《狐假虎威》这篇课文很多学生都早已耳熟能详，因此在最初的教学设计中，我试想安排学生进行情景表演，来让课堂更加有趣味性，但是同事们给了我更好的建议，由于比赛上的是第一课时，课前没有预习的环节，如果不把好字词和初读课文的关，贸然安排情境表演可能会适得其反。所以我最终把这种表演环节定格到了文中的关键词语上，事实证明这样的改动是正确的。抓住文中特别关键的词句指导学生来演好，不仅是对识字教学的巩固，也是通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。另外还有一些问题:在已经清晰呈现了主线的情况下,有些环节我还是放不下“面面俱到”的想法,总有把第二课时的教学任务拉到第一课时的想法，这会让教学环节略显拖沓，在今后的教学实践中我会努力避免。

第三篇：大班游戏教案《狐假虎威》及教学反思

大班游戏教案《狐假虎威》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿通过图片理解和掌握老虎和狐狸的对话，并调动自己的已有经验，能较逼真地扮演狐狸和老虎，学习玩音乐表演游戏《狐假虎威》，用相应的语气语调和动作表现狐狸和老虎的形象，与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流，快来看看幼儿园大班游戏《狐假虎威》含反思教案吧。

【设计思路】

大班小朋友进行《我喜爱的成语》的主题活动，此活动得到孩子们的欢迎，区域活动中有一个活动是两两结伴玩游戏，一个小朋友将一张成语故事图片(小朋友们自己画的)翻开，另一个小朋友先观察画面，看懂图画是表现了一个什么成语故事，然后做相应的动作，孩子们的这个游戏提示和启发了我，可以根据成语故事的内容创编一个微型的音乐表演游戏，让孩子们通过唱、说、做动作来进行成语故事的表演。于是，我创作了一个《狐假虎威》的音乐作品，并设计了一个音乐表演游戏的活动。让幼儿通过玩游戏、表演，进一步理解成语的含义，不断提升音乐感受、音乐体验和音乐表现能力。

【活动目标】

1、学习玩音乐表演游戏《狐假虎威》，用相应的语气语调和动作表现狐狸和老虎的形象。

2、通过图片理解和掌握老虎和狐狸的对话，并调动自己的已有经验，能较逼真地扮演狐狸和老虎。

3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。

4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

【活动准备】

狐狸、老虎图片、音乐。

【活动过程】

一、复习歌曲

1、听，这是什么歌?

2、“狐假虎威”这个成语，讲了个什么故事?

3、狐狸见到老虎的时候，它对老虎说了些什么呢?想知道吗?请仔细听。

二、学习对话

1、老师说对话。

问：狐狸说了什么?老虎又说了什么?

2、老师再完整讲述一遍。

3、教师出示图片，打乱摆放，引导幼儿看图片与儿歌内容匹配。

三、选择角色

1、出示老虎、狐狸图片，选择角色，确定坐位。

2、完整练习狐狸和老虎的对话。

3、创编狐狸和老虎的动作。

四、学习游戏《狐假虎威》

1、“看他们怕我还是怕你!”他们是谁呀?小动物们到底怕谁?它们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了，一回头，小动物就不动。

2、做什么小动物?

3、听音乐，仔细听什么时候小动物停下来。

4、玩狐假虎威的游戏。

“我们先一起唱歌，狐狸看见老虎，和老虎对话，再扮演森林里的各种小动物，悄悄地跟着老虎和狐狸的后面。老虎和狐狸一回头，发现谁动了，就把它抓回去。”

5、根据玩游戏情况提出要求(狐狸不换)

6、再最后完整游戏，老虎唱歌，戳穿狐狸的把戏再去抓小动物，在高潮中结束。

【教学反思】

《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。

教学中我注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。教学伊始，我通过激趣引出课题《狐假虎威》，并对这四个生字进行了书写指导，由于课文中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点，因此在课堂上，我采用多种形式指导学生朗读生字词和重要语句，这除了遵循第一课时的教学目标外，更重要的是通过读来加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并力图整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味，从而最终引导学生在反复的朗读中找到文中的一句话来解释“狐假虎威”的成语含义。“书读百遍，其义自见”，孩子们在多种形式的朗读中水到渠成地找出“借”这个词来解释成语中的“假”，教学难点轻松地突破了，这比起让学生死记硬背印象深刻多了。

在教学中着力发挥学生的主体作用，以分角色朗读、配合动作读、开火车读等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。文中对狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。如写狐狸被老虎逮住后“眼珠子骨碌一转”，马上想出一个坏点子，并且“扯着嗓子”发出反问，显示了狐狸的狡猾。再如“摇头摆尾”、“神气活现”、“半信半疑”、“东张西望”的情态都让人感到呼之欲出，跃然纸上。因此我在课件中重点出示这些关键词，并细致地指导让学生边读边想，读出画面来，低段学生十分感兴趣，参与意识很强，教学效果不错。

其实，《狐假虎威》这篇课文很多学生都早已耳熟能详，因此在最初的教学设计中，我试想安排学生进行情景表演，来让课堂更加有趣味性，但是同事们给了我更好的建议，由于比赛上的是第一课时，课前没有预习的环节，如果不把好字词和初读课文的关，贸然安排情境表演可能会适得其反。所以我最终把这种表演环节定格到了文中的关键词语上，事实证明这样的改动是正确的。抓住文中特别关键的词句指导学生来演好，不仅是对识字教学的巩固，也是通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。另外还有一些问题:在已经清晰呈现了主线的情况下,有些环节我还是放不下“面面俱到”的想法,总有把第二课时的教学任务拉到第一课时的想法，这会让教学环节略显拖沓，在今后的教学实践中我会努力避免。

本文扩展阅读：狐假虎威，汉语成语，拼音为hú jiǎ hǔ wēi，是先秦时代汉族寓言故事，后以“狐假虎威”比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。出自《战国策·楚策一》。

第四篇：中班表演游戏：狐假虎威

中班表演游戏 狐假虎威

国防科大第四附属幼儿园游戏课题组 黄嘉苗

一、引言

故事《狐假虎威》，语言通俗易懂，情节富有情趣，内容富有教育意义，易于幼儿接受，且中班幼儿对新事物具有较强的好奇心，表现欲也较强，喜欢童话故事，喜欢表演。《狐假虎威》恰恰符合大班幼儿的认知特点，且本班幼儿已熟悉故事《狐假虎威》的内容，所以我选择并设计了这个游戏活动。并把语言故事《狐假虎威》改成了剧本，参照剧本内容指导幼儿表演游戏。

二、游戏目的

1、体会狐假虎威的含义，明白其中的道理。

2、学习表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。

3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。

三、游戏准备

1、经验准备

熟悉故事主要情节，掌握主要人物间的对话。

2、材料投入

（1）狐狸、老虎头饰，小动物头饰（2）有靠背有扶手的椅子、长条椅子。（3）区角森林的环境创设。

（4）不同性质的曲子供幼儿自由选择。

3、环境设置

幼儿、教师、家长共同制作与故事相关的布景。

四、游戏玩法

1、自由选择感兴趣的角色，如老虎、狐狸、小鹿、狮子等动物，尝试用道具、服饰等装扮。

2、根据剧本运用语言、表情、动作来表演“老虎出场”、“狐狸出场”等情节（剧本附后）。

五、要点贴士

1、小组表演后，教师和小朋友共同讨论、分享表演经验。

2、游戏进行若干次后，孩子们会降低对游戏的兴趣，可以通过加入音乐、道具、场景等方法丰富游戏情节。

3、教师还可以和孩子、家长共同讨论、改编、丰富剧情表演。

六、游戏价值

在熟悉故事的基础上，幼儿尝试自己制作舞台布景、头饰等道具，根据游戏情节需要选择不同曲风的曲子作为背景音乐，并和着音乐节奏用符合音乐氛围的动作、神态来表现相应人物的特点，提高了动手能力、音乐欣赏能力和表现能力；幼儿在小组表演中互相学习，共同提高，增强了合作交往能力；多次表演后，幼儿通过不断创编台词、丰富剧情，提高了自信心，发展了创造力。

七、相关链接

狐假虎威的剧本

（一）时间：一天上午 地点：森林的一角。

人物：狐狸、老虎、小猴、斑马、小兔子、狐狸等，由小演员带面具头饰表演。

旁白：（音乐渐起）小朋友们，你见过茂密的大森林吗？那儿有许许多多的苍天大树，有红得像太阳的花，还有青绿青绿的草，还有各种各样的小动物，小动物们发生了很多奇奇怪怪的小故事。

小兔子:(随着欢快的歌声跑着)小猴、小鹿大家快来玩啊！（这时动物们都跑了过来）

小鹿:（轻轻的说）大家快躲起来，老虎来了!（动物们都躲了起来）

老虎：（愤怒的吼叫着）今天什么也没抓到饿死了。

旁白：（音乐声音低沉）狐狸昏昏沉沉地走过来。突然，老虎一下扑到狐狸。

老虎：哈哈，真肥啊。（老虎口水都流了下来）

狐狸：（眼珠一转，计上心来）你不能吃我，老天爷让我管理动物，你吃了我，是违反老天爷的命令，如果你不信，你就跟我后面走，看看动物们见了我怕不怕。

旁白：老虎信以为然。就跟在狐狸后面走。

小白兔：（狐狸大摇大摆的走了过来）看，狐狸那么神气，去看看。

小鹿：（动物们都去看了）大家快看，老虎跟在狐狸后面。

旁白：这时动物们都飞快跑掉了。

狐狸：你看，动物都跑了。

老虎：（垂头丧气）你是我的首领，你让我干什么，我就干什么。

狐狸：（小声的在心里念）我还是先走吧，再不走就要被老虎吃了。（狐狸悄悄的走了）

旁白：小朋友们，你们可不要像老虎一样上坏人的当，最主要的是不要像狐狸一样骗人。狐假虎威的剧本

（二）时间：一天上午 地点：美丽的大森林里

人物：老虎、狐狸、百兽（可以是多个小动物）

布景：森林里草木茂盛，阳光明媚。

幕起：一只老虎在找食物。这时老虎见一只狐狸正在悠闲地散步，就一把扑上去，把狐狸 抓住了。

老虎：哈哈，有美食啦！

狐狸：（眼珠一转，计上心来）大胆老虎，竟敢冒犯我，该当何罪？

老虎：（非常诧异，最后哈哈大笑）“冒犯”你？我还要吃了你呢！我告诉你，别在这儿耍花 招！

狐狸：你难道不知道吗？（非常严肃，背着手）天帝派我做百兽的首领，大家都要听我的。你要是吃我，就是对天帝的 大不敬！

老虎：我才不信呢！谁不知道你是森林最狡猾的人，天帝怎么会派你做首领呢？

狐狸：你要是不信，就跟在我身后。咱们在森林里走一圈，看看见了我敢不怕吗？（说着，狐狸带着老虎向森林深处走去）

百兽：（见狐狸身后跟着老虎，小声议论）老虎来了！大家快跑啊！（纷纷逃走）狐狸：（偷笑）你看，百兽见了我都逃走了。我才是百兽的首领！老虎：（失望的离开）

狐狸：哈哈，其实大家是因为老虎才逃跑的呀！（落幕）

第五篇：表演游戏《狐假虎威》教案

大班表演游戏《狐假虎威》

执教：黄嘉苗

一、活动目标：

1、体会狐假虎威的含义，明白其中的道理。

2、学习表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。

3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。

二、活动准备

1.、熟悉《狐假虎威》的成语故事。

2.、狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎头饰各一个。小动物头饰若干。森林背景

3.、音乐伴奏。

三、活动过程

1、师幼一起复习故事《狐假虎威》。

老师讲，幼儿听，注意在狐狸和老虎对话时的语气要凸显出来。

2、回忆并学习狐狸和老虎的对话。

师：狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么？老虎又说了什么？你们能记住吗？

谁来说一说？

师：你们记住了几句，我来念一遍，请你们仔细听，看你们能记住几句。

3、选择一个角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎

（1.）第一次练习对话

师：（出示老虎、狐狸的头饰）请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边，愿意表演老虎的幼儿坐在右边。

幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。

师：现在狐狸和老虎进行对话，当狐狸说话的时候老虎要安静地听，当老虎说话的时候狐狸要安静地听。

（2.）第二次练习对话。

师：狐狸说话时的声音是怎么样的？老虎说话时的声音又怎么样？下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。

（3.）第三次练习对话

师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢？谁来学一学？

师：我们再来表演一次，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。

4、游戏“狐假虎威”

（1.）师幼一起玩游戏的前半部分。

师：现在我们来玩狐假虎威的游戏。你们要想好自己扮演谁。记住要把对话说清楚，并用动作表现出来。

（2.）师幼完整游戏。

师：狐狸与老虎对话的最后一句是“看他们怕我还是怕你！”这个“他们”指的是谁呀？

师：接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。小动物们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪。咦，狐狸和老虎怎么在一起呢？于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了它们，一回头，小动物们就怎么样了？

师：你要当什么小动物就来表演这个动作吧，我们一起听音乐，仔细听什么时候小动物停下来了。当老虎和狐狸回头时，小动物就要原地不动。如果被发现，就会被老虎抓住吃掉

教师小结：从狐狸的声音上就可以知道狐狸是一个狡猾的动物。而大老虎呢！是一个凶猛而且没有头脑的动物。这个故事告诉我们，做事情一定不要别人夸你了，就骄傲自满，沾沾自喜。对于那些像狐狸一样仗着老虎的威风欺负别人的人，我们应当学会识破他们。

附:故事《狐假虎威》

一天，一只老虎抓到一只狐狸，准备把它吃掉。“老虎，你好大的胆，竟敢对森林大王无礼！”狐狸训斥老虎。

“什么？你是森林大王？那我是什么？”老虎脾气更大。

狐狸说：“我是天神刚封的大王，它要我管理所有的动物，包括你在内！”

老虎不相信，狐狸说：“让我骑在你的背上，到森林里走一趟，看看谁不怕我！”

老虎半信半疑，说：“好吧，如果不是这样，我可不饶你！”

于是，狐狸骑在老虎背上，朝森林里走去，首先碰见一只小兔！小兔一见老虎，掉头就跑，喊着：天哪，太可怕了！

一头狮子看见老虎来了，为了不惹麻烦，也客气的说：“大王，你好！欢迎你光临动物王国。”

一只鹿正在吃草，远远看见老虎，吓得往山坡上逃去：“天哪，大王来了！”

老虎看到这一切，相信了狐狸的话，只好客气地说：“大王，真对不起！”