abc全员培训体会

第一篇：abc全员培训体会

教师是一种崇尚科学精神的职业，其重要表现就是要树寺终身学习理念。学生都知道“温故而知新”的道理．老师更应当如此，俗话说，要给学生一碗水，教师就必须有一桶水。但是，随着科技进步日新月异、知识更新H益加快。教师的那“一桶水”还够不够给学生喝呢?试想我们教师如果在教学过程中不断丰富自己、完善自己、超越自己，教括育人的过程中又能体会到何等的幸福和享受！

终身学习理念，是法围著名教育家保罗•郎格让在1965年首先提出的。自20世纪60年代中期以来．联合国教科文组织及其他有关国际机构的大力提倡、推广和普及终身教育。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师教育是教育事业发展的动力之源．教师教育在整个因民教育体系中具有基础性和持久性的战略地位和作用。

但是．教师如何解决教书育人和不断提升自己的时间、空间之矛盾？教师远程全员培训为光大中、小学教师的日常学习带来便利，通过鼠标轻轻点，名师在眼前”的网络平台学习到了很多新的理念，了解、学习以及与其他敦师交流，将得到的心得体会总结如下：

孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”远程培训中的授课对象是教师。如何能够让在繁忙工作、繁重家务之余的老师成为好学、乐学者?网络课程授课的多元化授课模式、结合网络教学集声、光、画为一体的优势，为教师的学习提供轻松的学习环境，轻松做到寓学于乐。

建立完善的日常学习管理机制．不是为了束缚、制约．而是为了通过一定程度的目标管理，真正使教师能够通过系统培训增强职业道德观念．提升爱岗敬业、爱生尊生的师德修养水平；能够适应素质教育和高中课程改革的需要．更新教育理念，拓展知识结构和空间；进一步全面提高教育教学、教学科研方面的综合素质。

1远程培训学习的特点

远程培训学习模式的一个显著特点，就是教与学处于一种相对分离状态．学习者通过网络提供的教学资源和服务．进行自主学习。因此，远程培训有其自身独特的特征：主动性、个性化、交互性和虚拟性等”。

远程培训是一种基于网络媒体的学习．教师可以根据自身需要．在规定的时间内，自辛选择学习内容、学习环境和学习方式．并按照要求进行自我效果评价；与传统学习相比，远程教育中，学习者的认知风格、情感风格等更能得到凸显；远程培训中，教师可以和其他学习者进行实时或非实时的交流、互动；当然．所有学习内容、学习“情境”都是依托网络“虚拟”生成的。

2远程培训学习的优点

多少年来，我们教师受传统的教育教学方式禁钢，教学思想和教学方式方法很受约束，许多教师对学习的认识局限于“教室、老师、黑板、粉笔”的概念。远程教育是现代多媒体技术对传统教育的挑战，它突破传统教学模式和教学技术．是瓤时期教学资源的新跨越、教学方法的新突破。其优点集中体现如下：

2．1远程教育可以自主的分配时问教师作为成年人，在工作作和生活的各种压力面前，很难保证每天有固定的时间参加业务学习，而远程教育资源提供了很大的方便．可以根据自己的业余时间合理的安排学习时间．提高业务素质。

2．2互动教学产生最佳效果

远程教育将过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学转变为一种包括各种类犁资源的网卜课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益。接受培训的老师在学习过程中的任何疑问都可以得到网络教师全面解答，不受时间空间限制。

2．3交际与情感的激情碰撞

接受远程培训的教师来自全苏州。这个平台为教师提供了“与新的思想、新的学习材料、共同体成员进行智力、交际和情感方面的碰撞”的条件。通过学习，上传研修作业和心得体会，与不同专业的教师互相交流、讨论切磋等实现智慧分享、成果合作．为我们开拓思路、创新思维、提高信息素养、探索实践能力和教育教学手段提供了绝佳的机会。

2．4有利于新时期人才的培养

学以致用，教师在远程培训中提升了自身能力．构建了较强的信息获取能力、网络技能以及信息构建能力，并迅速将这些技能转化运用于日常教学过程：利用远程教学创设教学情境．激发学生学习兴趣；利用多媒体直观教学、突破教学重点难点；利用多媒体辅助教学，拓宽学生解题思路，培养学生思维能力；利用远程教育提供多层次课业训练，提高教学效率一。将远程教育理念和思路用于辅助学科教学，合理安排教学过程，可以达到提高学生素质、优化课堂教学、全面提高教学质量的目的，这也是远程培训的最终目的。

总之，远程培训的学习形式符合教师终身学习、继续教育的理念。在网络发达的今天，是广大教师提升自我、充实自我的有效途径。

第二篇：教育系统干部全员培训体会

教育系统干部全员培训体会

从教近三十年，大大小小，各级各类的培训着实参加了不少，可谓举不胜举。但全县教育系统干部全员培训真的还是头一回。今天是参加培训的第一天，如果试着用今天下午主讲王俊校长的“结构论”“概括”地说说自己今天的感悟的话，那就是烈日炎炎，感悟多多，眼前处处有亮点：

亮点一：服务无微不至。今年的培训全县在教育局六楼设有主会场，各乡镇设分会场观看最先进的云视频。我们汪桥在镇教管组云视频会议室。当我们刚到教管组，就有领导微笑着问候我们最远不得不起早乘车来的莲台一行，我们倍感亲切。随后我们上二楼会议室，才发现会场内干净整洁的桌椅进行了重新摆放，那一把把椅子全部面向主席台，那就是说今天不是圆桌会议，也不是茶话会，而是看云视频听讲座为主的了。每个座位的桌面上放有一瓶饮用纯净水，培训学员手册一册。还没坐定，我们又发现教管组的张会计正在调试云视频的效果，背景、音效、画面等等，一边调一边问，可以不？当然不只这些，可见我们教管组的领导们培训前就做了很多准备工作，工作重心是突出服务，工作方式是以身示范。我内心里不由浮出一句：领导就是领导，什么时候我们用心就会发现够我们学的了。

亮点二：领导无比重视。这次暑期教育干部全员培训，教育局放暑假前就发文部署，安排具体，学校校长在上期期末工作会上就再次强调纪律。从今天主会场的来看，不难发现在家的局领导均参加了开学典礼，三位学员代表讲话尽管不都在主会场，当典礼井然有序，特别是周副局的讲话如一股清泉沁人心脾，倍感监利正在有教育大县向教育强县迈进。是啊，“干部强，则教育强！”我仿佛听到了监利吹响了振兴教育的集结号，热血一下子沸腾起来。

上午培训不到一节课，县局下派的联络员就到我们分会场，一是检查设备，二是一同听讲座。特别是教管组的领导们分工明确，他们除了按照组织、技术、信息、后勤等各司其职外，还全程参加培训学习，认真做笔记，为我们这些下属做出了表率。因此，全镇包括教管组领导一共60位教育干部今天无一人无故迟到早退，学习氛围空前浓郁。

亮点三：讲座无限精彩。今天主讲的有全国知名大学的教授学者，也有本县追寻教育梦想的弄潮儿。上海师范大学的刘学明教授关于《义务教育校长专业标准》解读，让我们明白了时代需要什么样的校长，为我们回答了什么样的校长就是好校长。有白螺小学熊校长用有进步的普通话介绍的学校的校园文化建设别致新颖，还有玉小副校长郭亚菊介绍的校本培训课程让我大开眼界，教师分批次到荆州“西游取经”，美丽校园“班班行”等，特别是周五快乐60分，每周我来秀等让我们跃跃欲试。最值得一提的是xx实验中学的xx校长，语言诙谐幽默，知识全面宽广。他引导学生自主学习的结构系统论独树一帜，不断地培养学生善于总结归纳，提炼结构，尝试高度概括，提高逻辑推理和演绎推理的能力。从生活点滴思考的提炼总结，到高考试题的解题策略归纳指南，我们分会场不时可以听到阵阵爽朗开心的笑声和由衷的鼓掌。真的想不到，专家学者的精彩讲座，不近其人，也精彩纷呈，魅力四射，感染无穷。

培训回来，草草晚饭，连夜品味培训第一天的感悟，让我更加坚定了树立终身学习的信心，更加体会到了教育培训是我们教师最大的福利这句话的真正含义。从今天的培训来看，还有一点感悟就是：培训原来也可以让我们基层的教育工作者体验到教师无比幸福！

第三篇：培训心得abc

2015----内蒙古自治区幼儿园园长在京培训心得

很荣幸在北京结识到那么多来自我们内蒙古各地幼儿园园长们，也很感谢北京师范大学和内蒙古自治区教育厅为我们提供了一个这么好的学习的平台；让我能不远千里走进名校----北京师范大学的教室学习深造，又能让我们向更有经验的园长和教师们学习，且相互交流沟通。

虽然仅有10天的园长培训，但专家们的精辟剖析和谆谆教诲让我收获颇丰。他们春风化雨般地教导，另辟蹊径的案例分析，让我对幼儿园领导这一职位有了新的认识：幼儿园领导不仅肩负为人才培养奠基的艰巨任务，还是一所幼儿园的策划者。要办好幼儿园、提高整体教育质量，关键在于领导，从某种意见上讲，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。针对这一系列的工作，领导必须建立一套正确可行的管理制度，同时一名领导还必须树立起正确几重观、发展观、教育观，一切以孩子为出发点，尽可能为全园幼儿提供良好学习游戏环境和高质量的教学水平，使他们在舒适的氛围中健康快乐的成长。为期10天的学习时间里，我开阔了视野，增长了知识，受益匪浅。在此次培训学习中，我有几点思考与大家一道分享。

一、组建一个团队，成就一段辉煌

幼儿教育是一个深奥而博彩的话题，同处于这一行业、同一幼儿园，每个人都有着不一样的观点和态度，每个人都在不同方位的捕捉着教育动向，团队中的我们相互交流、共同学习。我想那将会使我们的思想更进步，会使我们的成果更优越。

二、把握内涵，构建自己的办园特色

“办园特色”就是幼儿园在全面贯彻教育方针的前提下，根据自身的传统和优势，运用先进的办园理念，在长期办园实践中逐步形成并通过幼儿园一日活动在教育思想、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法以及幼儿园文化、环境、设施等多方面综合体现出来的办园风格和特征；它是幼儿园在实施素质教育的过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的、并带有整体性的个性风貌。

幼儿园特色的机构要素有以下两方面 ：

1、主题思想 确定幼儿园特色的主题是受多方面因素影响的，其中起着主导作用的是教育思想和教育观念。2.教育行为方式 这个要素主要是指幼儿园教育实践活动中，占主导地位的教育行为方式。它是幼儿园教育思想或主题的外显形式。

三、环境创设凸显园本特色

所谓“思路决定出路”，根据自己的探索理念，参照各年龄阶段幼儿的发展水平，创设环境主题和丰富的区角活动。创造出一个温馨美满漂亮的幼儿园，让幼儿真正的成为学习的主人。

走进北京长椿街幼儿园，可以深切感受到她们在环境创设方面充分利用了空间如：走廊、墙壁、楼梯、楼顶、门厅等为孩子创设了富有特色的、延续性的、可迁移的、可随时更换的活动内容，让每一处环境都能发挥它的教育功能。教师创造性的运用随处可见，废旧物品在教师灵巧的手下变成了简单实用的体育器械和玩教具，教师积极探索，自创器械的多种玩法，使幼儿充分享受到了自主和创造的乐趣。植物园布局清新，幼儿活动空间广阔，园内围墙图饰富有童趣。环境创设不仅能美化活动区角，而且是孩子自我表现与展示的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地，它更能激发幼儿的潜能。让幼儿与环境进行和谐互动，让整个空间活起来。

四、主题活动引领，促进幼儿发展

目前我镇3所幼儿园“主题活动的开展与主题环境的创设”这项工作还比较薄弱，具体表现为：

随意性较强，内容单一不丰富且割裂现象突出，缺乏主题性、整合性、拓展性，尤其环境创设更是散而乱，完全忽略了其功能价值，只注重发挥了装饰、美化的作用。

作为农村幼儿园，由于幼儿教师的专业技术不高、家长观念落后等客观条件的限制，主题活动在开展过程中种种问题便接踵而至。结果是主题活动只是一种摆设，没有发挥主题活动的作用。教师在进行主题活动的确立时应该考虑幼儿的参与性，在农村幼儿园主题活动只是一个形式，是老师自己确定，自己亲自操作，来装饰教室的一种形式，根本没有考虑幼儿的需求，根本没有把幼儿放在主体地位上，没有发挥主题活动的实效性。所以每一个主题必须关注幼儿的参与性和可操作性。主题活动应该关注幼儿的需求，目标定位应该符合幼儿的年龄特点，必须真正让幼儿动手参与，并把主题延伸到家庭，重在幼儿发现问题，解决问题。主题活动应渗透各学科的知识领域，结合幼儿的认知特点，多方面多角度的促进幼儿的发展。

五、改变观念走出幼儿教育的误区

课堂教学不是学习的唯一途径，幼儿教育家陈鹤琴先生说过:"游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”。从某种意义上说，幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展是在游戏中获得的。我们应该把幼儿的游戏活动各个环节都赋予教育的意义，要做到游戏教育化，教育游戏化。正如丁老师所言：幼儿园的游戏活动是幼儿从家庭迈向社会的小小驿站。幼儿园的游戏活动是幼儿成长的关键，也是幼儿走向社会的第一步。

六、课题研究助推幼儿教育的发展

课题研究却是学校提升保教质量、促进教师专业成长和幼儿园可持续发展的关键。说到课题研究我十分惭愧，由于我们平日里对幼儿园的课题研究常常因缺乏指导，研究方法、操作措施及过程管理粗糙不实，教师在课题研究中常常手忙脚乱，没有头绪……

教学工作是教师生存之本，教育科研是教学提升之本，这就要求每位教师都必须具备一定的教育科研能力，这样软硬兼修，才能达到最理想的效果，而且科学严谨的研究态度会让我们受益终生。

七、搭起家园共育的彩虹桥

幼儿园新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭教育指导的本质是家长认识提高的过程，根本目标是促进幼儿发展。将家庭教育融入幼儿教育范畴，是为了促进幼儿园办园水平提高；增强家长对幼儿园的信任感；提高家长对幼儿关系的程度；强化家长教育动机；提高家教素质和家教质量。

教育孩子是家长、幼儿园双方的责任，不只是哪一方的责任，要让家长参与到幼儿园的各项活动中，让他成为活动的参与者，而不是旁观者，除此之外，我们还要多方整合家长资源，让家长为幼儿园服务，让家长树立主人翁意识，积极参与和配合幼儿园的各项工作。

有人总结：“培训就是——培训时心动，培训后激动，回去后一动不动”。这个可能是许多培训的真实写照，但这次培训我相信会很不一样。来到北师大学习虽然才是10天，但各位专家和教授的一些教育理念让我真正受益匪浅。作为园长助理，除了协助园长处理园内事务外，更重要的是协助业务园长完成教学及教研任务，因此，把所学的教育理念咀嚼、消化，内化为自己的东西较为重要。培训是短暂的，但收获是充实的，我将站在一个崭新的平台上审视自己，也将对今后的工作有一个明确的方向，努力学以致用。

总之，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。让我们以这次学习培训为契机，好好反思自己的管理行为，在工作中做到理论联系实际，科学管理好幼儿园，办人民群众满意的幼儿教育，为孩子的终身发展奠基。使我镇幼儿园的各项工作不断迈上新台阶!

2016年4月27日

第四篇：暑期班主任全员培训总结体会

心情像云儿般舒畅,轻轻柔柔......滨海区暑期班主任全员培训总结体会滨海中心小学韩丽丽

两天的班主任培训在不知不觉中，匆匆而过。这匆匆而过的两天却留给了我满满的收获和深深的思考。从教11年的我不是第一次参加培训，但这一次班 主任培训却是第一次，对我来说有很大的收获。在这短短的两天内，我聆听了具有权威性的专家教学的讲座，经验丰富的班主任的经验共享，领略了素质较高的教师 《家长课程》优质课。为期两天的培训中有太多的精彩，就让我撷取几朵最美的浪花来展现大海的浩瀚。

专业卓显智慧。翟召博老师的讲座虽然我是第一次听，但他独有的魅力和深厚的底蕴，对教育心理的理性思考，对教育的无限热爱，对教育的万丈激情，感染着在场的每一个老师！他给我们讲了对于学生不同阶段的个案进行了心理分析。“怎样信仰，便会怎样生活”“碰了钉子时，就向钉子学习。”孩子在成长过程 中有很多阶段，每个阶段孩子的需求是不一样的。要求老师要及时读懂孩子，对孩子的情绪作出及时有效的回应，例如儿童期，老师要学会接纳孩子，欣赏孩子的优 点。让孩子学会关爱别人，学会发现爱、寻找爱，寻找能够帮助自己的人；而在青春期，老师要学会放手，让孩子自己去体验生活。学校也要经常组织家长学习，增 强家长的意识，因为解决很多学生问题的关键，在于家长必须与时俱进的改变观念。这些在班主任工作上都给了我很大的帮助，并由此引发出深深的思考，自己这几 年只是在教书中度过的，班主任工作上还是个新手，一定要善于总结，摸清孩子的心理，对症下药。

平实彰显珍贵。在这次培训中，几位资深的班主任老师的经验交流给了我很大的启发。滨海中学的黄好坤老师，告诉我们要更新教育理念，着眼于学生未 来的发展。大胆创新，指导学生自主管理，他的“三步到位”组建班委体系，给我留下了很深的印象，值得我去借鉴。滨海一中的袁义奎老师则从班级管理方面给了 我们宝贵的建议，在班级管理中我们要把握好几个度。一是班主任被学生的认可度。二是对学生宽严赏罚的适度。三是与科任教师的配合度。四是与家长的沟通度。只有用好了这几个度，我们的班级管理才能得心应手。当然，这要在我们的平时工作中巧妙应对，才能如鱼得水。实验小学的韩风光老师的“糖衣”让良药不再苦 口，引导我们要用“赞美、耐心、信心、宽容”之心对待我们的学生，“当你一只脚踩到了紫罗兰的花瓣上时，它却把芳香留在了你的脚上，这就是宽容。”中心小 学的单连美老师则是从自己平时工作的一点一滴中摘取的事例中，告诉我们，一个优秀的班主任要具备五心，即责任心、宽容心、公平心、爱心、细心。四位班主任 朴实的发言，告诉我如何做好一个班主任，这为我以后的班主任工作点了一盏明灯。来自/article/zongjie/

在这两天中，我们还聆听了心理专家级别的的讲座。来自滨海三中的杨桂晔老师和滨海中学的王兆勇老师，他们从心理专业方面为我们讲述了班主任要做 学生的心理保健医生；班主任要丰富自己的心理健康知识，明晰学生问题；了解学生的心理特点，因材施教；尊重学生，实施有效的沟通；完善自我，持有一个健康 的心。另外，小学阶段老师应该扮演学生亲人的角色，从言谈举止上、外貌打扮上，要让学生感觉你像个老师样，性情要像妈妈一样，要让自己每天充满

自信，因为 只有你自信了，你的学生才会自信起来。要做一个爱管闲事的老师，因为小学阶段接触到的学生都还小，他们不论大小事，都会“告老师”，所有一定要像“马大 姐”那样不厌其烦。

最后，我们领略了素质较高的教师《家长课程》优质课。来自中心小学的崔秀丽老师和育英幼儿园的袁萍老师分别讲了她们学段的一节高质量的示范课。《家长课程》的课型如何去上，每一个步骤、每一个细节，她们都清楚的展示给我们，让我们一目了然，做到以后上课心中有数。我想这也是事业局领导的一片苦 心。

培训引发反思。在这两天的培训中，除去知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的行为，反思自己的班级管理，反思自己的心理学知识的残缺，要关注每一位学生。要让学生感觉到老师时时在关注他们，给他们提供成功的机会，增强他们的自信心。

愿这次培训引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚定航向的指路标。在培训结束的时候，想说的话真是很多很多，但我 明白，只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在班主任工作中有所成。我也相信在倾听，记录，反思，沉淀，实践中，我的班主任之路会愈 趋于成熟。

关键词：工作总结

第五篇：全员培训

一、填空1、2、关闭 行走路线 避灾路线 信号3、4、人行道 输送机道 休息5、6、管理制度 行人不行车，行车不行人7、8、一停 二看

9、二、选择1、2、C3、4、A

5、B6、7、A

8、B

9、A

10、三、判断题

1、对2、3、对

4、错5、6、对 7、8、对9、10、错

四、简答题(共30分)

1、采掘工作面透水征兆有哪些？（8分）

答：采掘工作面有煤层变湿、挂红、挂汗、空气变冷、出现雾气、水叫、顶板来压、片帮、淋水加大、底板鼓起或产生裂隙、出现渗水、钻孔喷水、底板涌水、煤壁溃水、水色发浑、有臭味等透水征兆。

2、本质安全的四个特征时什么？

3、发生瓦斯、煤尘爆炸事故时的自救措施？

迅速背朝爆炸冲击波传来的方向卧倒，脸朝下（有水沟的地方要卧倒在水沟侧，用湿毛巾捂住口鼻，用衣物盖住身体裸露部位）。2.爆炸瞬间要尽力屏住呼吸。3.迅速佩戴好自救器并辨别方向。4.沿避灾路线，逆着风流方向走，尽快进入新鲜风流，离开灾区。

4、井下发生火灾时的自救措施？

马上切断电源。2.用灭火器进行灭火。3.灭火无效时，马上戴好自救器撤离。4.向调度室汇报。5.位于进风侧时，要沿火焰相反方向撤离；位于回风侧时，尽快进入进风或微风巷道撤退。

5、井下发生透水事故时的自救措施有哪些？（6分）

答：位于透水点上方时，沿上山方向撤离；

位于透水点下方时，拽住管路等物体过水头，迅速撤离；

撤离通路被水隔断时，要迅速寻找位置最高、离井筒或大巷最近的地点躲避； 发出呼救信号，间断地敲打铁器或煤墙等；

老空、老窑透水时，必须迅速佩戴自救器或用湿毛巾掩住口鼻，尽快测离。

一、填空1、2、关闭 行走路线 避灾路线 信号3、4、人行道 输送机道 休息5、6、管理制度 行人不行车，行车不行人7、8、一停 二看

9、二、选择1、2、C3、4、A

5、B6、7、A

8、B

9、A

10、三、判断题

1、对2、3、对

4、错5、6、对 7、8、对9、10、错

四、简答题(共30分)

1、采掘工作面透水征兆有哪些？（8分）

答：采掘工作面有煤层变湿、挂红、挂汗、空气变冷、出现雾气、水叫、顶板来压、片帮、淋水加大、底板鼓起或产生裂隙、出现渗水、钻孔喷水、底板涌水、煤壁溃水、水色发浑、有臭味等透水征兆。

2、本质安全的四个特征时什么？

3、发生瓦斯、煤尘爆炸事故时的自救措施？

迅速背朝爆炸冲击波传来的方向卧倒，脸朝下（有水沟的地方要卧倒在水沟侧，用湿毛巾捂住口鼻，用衣物盖住身体裸露部位）。2.爆炸瞬间要尽力屏住呼吸。3.迅速佩戴好自救器并辨别方向。4.沿避灾路线，逆着风流方向走，尽快进入新鲜风流，离开灾区。

4、井下发生火灾时的自救措施？

马上切断电源。2.用灭火器进行灭火。3.灭火无效时，马上戴好自救器撤离。4.向调度室汇报。5.位于进风侧时，要沿火焰相反方向撤离；位于回风侧时，尽快进入进风或微风巷道撤退。

5、井下发生透水事故时的自救措施有哪些？（6分）

答：位于透水点上方时，沿上山方向撤离；

位于透水点下方时，拽住管路等物体过水头，迅速撤离；

撤离通路被水隔断时，要迅速寻找位置最高、离井筒或大巷最近的地点躲避； 发出呼救信号，间断地敲打铁器或煤墙等；

老空、老窑透水时，必须迅速佩戴自救器或用湿毛巾掩住口鼻，尽快测离。

检验、安全防护措施等综合防治突出措施。

◆安全生产四大因素：人、机、环境、管理。◆民爆器材四超：超员、超储、超产、超时。

◆四客一危：客渡船、客滚船、高度客船、旅游船和危险品运输船。◆四个环节：源头管理、过程控制、应急救援、事故查处。◆四种意识：服务意识、依法行政意识、协调意识、创新意识。

◆四个起步：作业场所职业卫生工作上要起步；生产安全应急救援体系建设工作上要起步；安全标准工作上要起步；工伤保险促进安全工作上要起步。

◆四个一切：安全高于一切、安全重于一切、安全先于一切、安全影响一切。◆四无目标：人员无失误、系统无缺陷、设备无故障、管理无漏洞。◆安全管理四个第一：第一决策、第一话题、第一保障、第一要务。

◆本质安全型矿井四个特征：一是从业人员具备相应的安全知识、安全技能和较强 的安全意识，具有良好的安全素质，基本杜绝人为失误；二是设备系统机械化和自动化水平高，具有故障监测和安全防护功能，安全可靠性能高，达到本质安全化；三是矿井灾害危险程度降到最低，生产系统和环节优化，生产环境实现本质安全化；四是矿井管理采用风险管理为中心，以持续改进管理模式为基础的现代化安全管理体系，做到本质安全化。◆四类关闭取缔矿井：一是无证非法开采的矿井；二是以往关闭之后又擅自恢复生产的矿井；三是经整顿仍然达不到安全生产标准、不能取得安全生产许可证的矿井；四是无视政府安全监管，拒不进行整顿或者停而不整、明停暗采的矿井。

◆五类停产整顿矿井：一是超通风能力生产的矿井；二是没有按规定建立瓦斯抽放系统，监测监控设施不完善、运转不正常的高瓦斯矿井；三是有瓦斯动力现象而没有采取防突措施的矿井；四是在建、改扩建矿井安全设施未经过煤矿安全监察机构竣工验收而擅自投产的，以及违反建设程序、未经核准(审批)或越权核准(审批)的矿井；五是未提出办证申请、申请未被受理或受理后经审核不予颁发煤矿安全生产许可证的矿井。◆防治水五项综合治理措施：“探、防、堵、截、排”。

◆安全生产五要素：安全文化、安全法规、安全责任、安全科技、安全投入。

◆五证一照：采矿许可证、安全生产许可证、煤炭生产许可证、矿长资格证、矿长安全资格证、工商营业执照。

◆五个转变：一要推进安全生产工作从人治向法治转变，依法规范，依法监管，建立和完善安全生产法制秩序。二要推进安全生产工作从被动防范向源头管理转变，建立安全生产行政许可制度，严格市场准入，管住源头，防止不具备安全生产条件的单位进入生产领域。三要推进安全生产工作从集中开展安全生产专项整治向规范化、经常化、制度化管理转变，建立安全生产长效管理机制。四要推进安全生产工作从事后查处向强化基础转变，在各类企业普遍开展安全质量标准化活动，夯实安全生产工作基础。五要推进安全生产工作从以控制伤亡事故为主向全面做好职业安全健康工作转变，把职工安全健康放在第一位。◆五种能力：一是掌握新知识、积累新经验，不断提高科学判断形势的能力；二是驾驭市场经济的能力；三是应对复杂局面的能力；四是依法执政的能力；五是总揽全局的能力。这“五种能力”构成了党的执政能力的重要方面，提高这“五种能力”是加强党的执政能力建设的主要任务。

◆五个落实：落实整改的项目、措施、部门和责任人、时间、督查验收负责人。

◆五项创新：一是安全生产思想观念的创新。二是安全生产监管体制和机制的创新。三是安全生产监管手段的创新。四是安全科技创新。五是安全文化的创新。

◆五个安全理念：一是安全思想理念：安全第一、生命至上；二是安全管理理念：安全管理严在干部、现场管理严在流程、日常管理严在细节；三是安全责任理念：职工生命高于一切、安全责任重于泰山；四是安全价值理念：任务再重重不过安全、金钱再贵贵不过生命；五是安全追求理念：天天从零开始。

◆3＋6安全文化管理模式：“三为＋六预”。三为：以人为本、安全为天、预防为主；六预：预知、预测、预想、预报、预警、预防。

◆班组四抓四不走：“四抓”：抓班前现场安全确认开工、抓班中生产环节动态检查、抓班后安全质量验收、抓当班综合考核评价；“四不走”：安全质量达不达标不走、事故隐患不排除不走、文明环境不整好不走、安全状况交不清不走。

◆班组安全质量管理五达标：现场图表制度达标、环境安全达标、设备完好达标、操作程序达标、工程质量达标。

◆班组4E6S精细化管理：“4E”：每件事、每个人、每一天、每一处；“6S”：目标、清洁、素养、准时、标准化、安全。

◆六好班组：安全生产好、质量达标好、经济效益好、民主管理好、出勤守规好、班组建设好。

◆安全生产六个支撑体系：安全生产法律法规体系、安全信息工程体系、安全技术保障体系、宣传教育体系、安全培训体系、矿山应急救援体系。

◆关闭矿井六条标准：一是关闭有关地方政府发布公告，公布关闭矿井名单；二是有关颁证机关依法注销或吊销关闭矿井的相关证照；三是停止供水、供电、供火工品；四是拆除设备、炸毁井筒、填平场地；五是恢复地表植被或复垦；六是遣散煤矿所有从业人员。

◆七个依靠：一是依靠监管、监察系统执法人员的努力，加强沟通和协调，用足、用好现有法律规定，综合运用经济、行政、法律手段，挺直腰杆，理直气壮地加大执法力度；二是依靠企业自觉遵章守法，落实企业主体责任；三是依靠各个部门，密切合作