一上礼仪课

第一篇：一上礼仪课

小学一年级礼仪课教案

一年级一班 朱庆媛

第一节 如何穿衣服、叠被子

教学目标：

1、学会穿衣、叠被子的方法

2、培养学生独立生活的能力

3如何爱自己的父母，关心家庭成员，做力所能及的家务活。教学过程：

一、导入

我们每个人从出生以后，都要经历从幼儿时期，最后长大成人；小时候我们一刻也离不开父母的照顾，随着时间一天天过去。我们长大了，成为青少年，都要成为独立的人，所以学会做一些简单的。力所能及的事非常重要。

二、教学方法及步骤

（一）穿衣服

1、讲解穿衣服的基本要求 ①分清里和外，正和反。

②晚上睡觉前把衣裤叠整齐，摆在方便易拿的床头，靴袜放在固定的位置，以防第二天赶早耽误上学的时间。要求经常换洗袜子，穿干净整洁的衣裤。

2、学习穿衣儿歌

认好领和面，先里后外顺序走。不慌张，有条理，又好又快心里乐！

（二）叠被子

1、讲解叠被子的方法，准备长方形纸一张，作示范；

2、不止回家学叠被子，实际操作，每天坚持自己叠被，整理好自己的床铺；

3、讲解床铺卫生，注意预防螨虫，霉菌的滋生。

（三）爱的教育

1、做一些力所能及的家务活

2、养成生活独立，学习自理的习惯，坚持自己的事自己做。

3、通过个人礼仪学习辛勤劳动的付出，让学生知道过心体贴父母，做

自己力所能及的家务是爱父母的表现。

三、课堂小结

四、布置家庭实际操作。

第二节 如何洗小件衣服

一、教学目标：

1、培养学生生活能力

2、通过做家务活，懂得感恩父母

二、教学过程：

（一）激情导入

小的时候都是爸爸、妈妈帮我们做事，辛辛苦苦养育我们成长，大了我们应该学习洗一些小件衣物，将来长大了，出外学习，我们才能适应生活，照顾好自己的一切

（二）导入新课、出示课题

1、学洗手绢： ② 洗的手绢的方法和步骤，并作示范 ②准备一块手绢或小毛巾，肥皂、小桶。

3、学洗袜子： ①洗袜子的方法步骤

②类推洗红领巾和自己的内衣内裤。

（三）叠小件衣物的方法和步骤。

1、问：洗好凉干小件衣物后，是随手扔吗？

2、学生讨论

3、发言交流、应该怎样做才好？

（四）延伸

提问：①除了洗叠一 些小衣物外，你还 能帮谁做些什么是事？ ① 学生讨论 ② 交流发言

（五）回家示范并观察

回到家后，认真做好所学内容，并使自己的 行动成为日常生活习惯。通过习惯的养成，观察自己 的房间和物品发生了什么变化？家人和父母对自己 的变化、评价发生了 什么 变化？

三、课堂小结

第三节 穿靴、擦鞋

教学目标：

1、学会如何穿靴、擦鞋

2、培养学生爱护鞋的 意识，珍惜父母的劳动教学过程

一、激情导入：

1、出示实物鞋；

问；你们都有系鞋带的运动鞋或类似的鞋吗？它们有那些作用？不穿行吗？

讲解靴对 人们的 日常生活的重要性，并爱惜好每一双靴。

2、怎样系靴带：

①先把两根靴带交叉，系活口 ②打开个圈，做蝴蝶结拉紧即可。③ 演示，并跟我做„„

3、注意事项

① 从中间向两端，长短要一样，若结尾太长，把多余部份塞进靴里，松开一些即可。

二、学习洗靴、擦鞋的方法：

1、讲解洗鞋方法步骤

2、讲解擦鞋方法步骤

3、通过以上两项活动，体会父母辛勤劳动的原因和过程。

三、爱的教育;

1、除了中间的鞋带散了，靴脏了时应该怎样做意外，你还可以为谁帮谁做这些事？

2、组织学习讨论

3、交流发言

4、小结为什么要爱惜父母为你买的每一双鞋。

四、课堂小结: 评比系鞋带又快又好小能手！

第四节 怎样搞好个人卫生

教学目标：

1、学习并学会搞好个人 卫生的具体方法

2、认识个人卫生对自己，对家庭及环境的重要意义 教学过程：

一、导入：找一找我们身上最脏易脏的地方：

二、教学内容：

（一）刷牙

1、认识牙齿：①牙齿的 内部构造 ② 牙齿各部分的作用

2、怎样刷牙？

① 讲解“剔刷法”，刷牙时间以3分钟为好。

3、怎样保持牙齿的清洁坚硬？ ① 讲解竖刷法、拂刷法

② 每天坚持刷牙3次，最好 形成习惯。③ 选用软毛保健牙刷和含氧化物的 牙膏。

④ 做到每人一把牙刷，1个月换1次，不超过3个月为好。⑤ 均衡补充维生素及矿物质，保护牙齿健康。

⑥ 提倡每半年定期进行2次口腔检查，有病早治，没病防病

4、学习并记牢刷牙歌

三、怎样洗脸：

1、讲解洗脸的方法和步骤

2、选择柔软的洗脸毛巾和中性的洗面奶或洁肤乳。

3、详细讲述护足常识和重要意义。

四、爱的 教育

你帮父母或爷爷、奶奶洗过脚吗？

回家后请为它们洗一次或多次脚，感受付出的喜悦用你所学过的 护牙、洗脸、烫脚方法、告知家人，使其他们同样拥有完整的健康常识。

第五节 怎样吃饭

教学目标：

1、让每个学生知道怎样吃饭才是最科学的。2 了解一些有关肠胃与饮食习惯的知识。保护身心健康，吃出均衡饮食文化 教学过程：

一、激情导入：

一日三餐谁爷离不了，可有些人吃东西很随意，对健康无益。那么如何做到科学用餐？怎样才能吃出健康呢？

二、教学内容：

（一）科学用餐的原则

1、就餐的姿势：进餐时要端正坐姿，不压迫胃，使食物易吸收；

2、就餐的 速度：不宜太快或太慢，否则不利于食物消化；

3、就餐时应注意的几个问题：

① 不要极度饥饿时进餐，否则食物难于消化吸收； ② 不宜在晚上吃冷饮，否则不易消除疲劳。

③ 睡前不要吃东西，但可喝杯热牛奶，易帮助入睡。④ 饭前不要大量喝水，那样会冲淡胃液，加重肠胃负担。⑤ 不要吃过烫的饭菜，否则口腔、食管喝胃黏膜易烫伤。⑥ 不要用烫泡饭，否则会冲淡胃液，难以消化

（二）每个学生都应了解一 些有关肠胃与饮食习惯的常识

1、不要偏食或挑食、各种食物喝蔬菜都应吃一些，多吃颜色深的蔬菜，如青菜、菠菜、胡萝卜等含维生素B2,含铁、镁等营养素更丰富的食物。2吃饭时不要 生气，那样会使肠胃功能减弱，因为不良情绪刺激会使大脑皮层属于消化腺体的分泌发生障碍，影响消化。

（三）餐桌上的礼仪。

1、在家就餐时做到那些礼仪？

2、在校或公共场所（做客）时做到那些方面的礼仪？

（四）爱的教育

1、保护身心健康，吃出完整均的营养饮食文化，对自身和家庭都是一种责任。

2、教会你的家人怎样科学进餐。

（五）课堂小结

1、科学进餐的原则。

2、科学进餐的好处。

3、科学进餐进餐应注意的问题

4、科学进餐应养成良好的饮食习惯。

5、怎样吃出餐桌上的礼仪文化。

第六节、怎样钉扣子

教学目标：

1、让学生明白学会钉扣子爷时生活独立的表现

2、教会学生怎样钉扣子。教学过程。

一、导入：当我们长大了外出读书后工作时，扣子掉了怎么办？是随意让衣服散开着，还是学会钉扣子？

二、教学内容 钉扣子的方法及步骤

① 先准备扣子差不多的颜色的 线，扣子、针。先捏住针的一端，把针孔朝上，再学老奶奶们的动作：把线放在嘴里抿抿，再把线头捻尖。② 把线穿进针眼，再把两条线对齐，然后把线的 一端在左食指上绕一圈，用大拇指一搓，打一歌结就可以了。

③ 钉平面四孔和两孔扣子，先分清扣子的 正反面，再从后面 开始缝，针从孔里反复穿几次，最后一针再布上钉稳即可。

三、爱的教育 让学生懂得爱的针法

第七节 怎样包书皮

教学目标

1、让学生懂得怎样保护好书，才是爱书的表现

2、教会学生包书皮教学过程

（一）导入书是我们人类的好朋友，也是我们的好老师。我们想要保护它，就应给书包上书皮。

教学过程

1、保护好书才是真正爱书？

包上书皮可以保护书，不让书皮其皱折，弄脏„„包书皮一 般用牛皮纸、旧杂志、旧日历等，可以废物利用。

2、包书皮的 步骤及方法

先找一 些比较厚、硬一些的 纸，把书皮对折，量好 书的上下边际，用小刀把书脊背处的上下边距谪仙部分2公分左右视书的 厚薄而3定，裁开，向内折叠，把书放入后四边折叠即可。

（三）爱的教育

学会包书皮。让爸爸妈妈少操心，爷 是 体贴父母的表现。

第八节 怎样收书包

一、学习目标

学会怎样 分类整理中间的书包

二、教学过程及内容

1、首先学会整理文具盒

2、其次、学会按书的大小或类别整理书包

3、教会学生整理的 方法有两种

4、除了文具、书包外，更应学会按季节整理衣服，衣柜及鞋柜。

三、爱的教育

分享学会自立后的喜悦：当百忙中的爸爸，妈妈发现你已经把自己的 衣柜、书柜和书包整理得有条有理时，怎样评价你的变化？

四、课堂小结

在 装书包时，小的本子放在前面；后者经常用得到的放在前面，不常用的放在后面。

第九节 坐 立 行 食的礼仪

教学目标：

1.培养学生良好的身体姿势，健美的体形。

2.从美学角度讲解健美的体形对追求美所带来的影响和好处。3.通过坐立行姿势的学习，让学生了解什么是正确的身体姿势。4.详细讲解餐桌礼仪，使学生明白餐桌礼仪的重要性，以及膳食平和对人体健康的益处。5.进行爱的教育活动

第一课时

养成正确“坐”身体姿势

一、介绍养成正确坐姿的重要意义

1.良好的坐姿是文明、礼貌、举止雅观大方的行为。2.良好的坐姿能体现一个人是否懂礼貌。有礼节。3.不良的姿势所带来的危害 <1>影响身体的正常发育 <21>影响体态美 <3>影响视力

<4>影响胸廓、脊柱和内脏器官的健康发育

二、怎样的坐姿才正确

三、训练坐姿势 1.强调坐姿要领.2.对比训练 3.配乐训练

四、爱的教育

发现身边的同学或朋友看书时姿势不真确，我们应该怎样做？ 发现家里人坐着看电视、打麻将应该怎么办？

五、课堂小结 记住坐姿的 要领

第二课时

养成“站”的身体姿势

一、养成站姿的重要意义

导入：人们经常用“立如松”来形容人 在站立时像青松那样提拔，而有 些学生经常恰恰缺少这样气质和风度，不会站立、无精打采，松松垮垮，含胸驼背或两肩耸起，脖子缩回。

二、教学过程及内容

1、同学之间交流“立如松”的含义

2、懂得不良姿势带来的危害

3、出示一 些不良站姿的 图片供大家讨论对比

二、怎样站姿才正确

三、练习房（训练站姿）

1、强调站姿要领

2、配乐欣赏训练

四、爱的教育

良好的站姿是对别人的礼貌（达成目标检测评定）

第三课

养成正确“行”的 身体姿势

一、简单介绍养成正确“行”的身体姿势的重要意义。

1、不良的 行走姿势带来的 危害

2、要注意的 事项。

二、“走”姿的训练要练。

1、给同学训练良好的走姿，并带动一起走。

2、交流心得体会。

三、介绍走的礼仪

四、资料袋《我身边的利益故事》

五、爱的教育

“走如风”观念的树立对个人素养的深远影响。

第四课时

一、详细介绍什么是行走礼仪？

二、行走礼仪的重要意义和深远影响

三、训练要练

1、走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中、忌讳“内八字”“或”外八字。

2、上下楼梯时，过道之间要 靠右行、不拥不抢行，在楼梯上允许打打闹闹。

3、遇到熟人要 打招呼，互致问候，不能视而不见，不挡到交谈。

4、不横穿公路

5、主动给长者、残疾人让路

6、问路时，用敬语询问，一定表示感谢！

四、资料袋：收集你身边的礼仪故事 爱的教育

1、情景剧表演

2、判断正误 五课堂小结

掌握坐、立、行、走的 要领，并加以运用和实践，使自己的精神风貌得以改变，成为一个有气质、有风度，有修养的人。

第五课时

养成正确“食”的习惯 教学过程：

一、介绍什么是食的礼仪，即餐作礼仪。

二、分地点、场合介绍餐桌礼仪。

（二）在家就餐时做到

1、请长辈先入座，等长辈先拿碗筷后，自己再吃。

2、吃食物或喝汤时要要缓慢地小口吞咽，闭嘴，尽量不发出声响，不应把肉大块大块地往嘴里塞，狼吞虎咽。

3、主动给长辈添饭夹菜

4、别人给自己夹菜添饭时，应说“谢谢”

5、不要挑食，不要只盯住在家 喜欢的菜吃，或急忙把喜欢的 菜推放在家碗里

（二）在学校就餐时做到

1、在老师的指导下有秩序地进入餐厅

2、座在指定的坐位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，座姿自然背直立。

3、保持安静、文明进餐

4、饭、菜、汤要吃尽，不要造成浪费，不偏食，不调食、不偏食。教学训练

1、准备好物品

2、情景剧表演。

爱的教育对如何养成良好的饮食习惯问题，应注意哪些方面？在家如何做？在外如何做？

第六课时 使用筷子的礼仪

教学过程：

一日常生活当中对筷子的运用是非常讲究的，导入筷子的礼仪来由；

二、讲授日常生活当中正确使用筷子的方法

1、用右手执筷，筷子的两端一定要对齐

2、大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲辅住筷子。

三、讲授十六种绝对禁忌的使用方法

1、忌倒筷

8、忌刺筷

15、忌滴筷

2、忌指筷

9、忌横筷

16、忌拉筷

3、忌供筷

10、忌迷筷

4、忌敲筷

11、忌移筷

5、忌剔筷

12、忌连筷 6 忌恬筷

13、忌掏筷

7、忌碎筷

14、忌叉筷

四、让学生谈谈自己的见闻

资料袋：让学生展示自己收集的资料。爱的教育：

一双小小筷子的用法，能够让人们看到那些深厚的文化积淀。

第七课时 第十节

礼貌用语常放在口头笑意常挂在脸上

教学目的：

1、让学生懂得语言是一门艺术，是利益的重要组成部份

2、明确自己需掌握的礼貌称谓

3、能准确的把“礼貌用语常放在口头，笑意常挂在脸上”运用到生活当中。教学过程：

一、读儿歌，学着做，导入新课。

1、明确语言是一门艺术，是礼仪的重要组成部份。

2、强调礼貌用语是常挂嘴边的重要性。

3、要求背诵儿歌

二、学习礼貌称谓

1、对长辈的称谓

2、与不认识的人的称谓

3、说话的态度和忌用的语言

三、问候利礼仪。

1、向父母、长辈问候致意，要按时间，场合、节庆不同

2、睡前、早起、过生日、下班回家，告别时能学会不同的问候方式。

四、爱的教育

你在社区、学校、家庭中扮演什么脚色？ 笑意常挂在脸上，有什么体会和感受？

第二章 常规礼仪

—学会自律篇 第一节 礼仪的起源

学习目标：

1、了解礼仪的起源

2、明确礼仪的概念

3、遵守礼仪的原则

4、掌握常见的礼节形式教学过程

一、了解礼仪的起源

首先导入：中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人以其彬彬有礼的 风貌，而著称于世，自古以来，人们通常把礼仪大体分为以下几种：

1、礼为天、地、人的 统一体

2、礼产生于人的自然本性

3、礼为人性和环境矛盾的产物

4、礼生生于理、起于俗，何为礼仪？即礼节与仪式

二、礼仪的概念

1、礼仪是指人们在不同的历史、风俗、宗教、制度和潮流等影响下、在社会的各种交往中为表示互相尊重，在仪表、仪容、仪态、仪式言谈

举止等方面约定俗成的，共同认可的 规范与程序。

2、礼仪是一种风度、一种美德、一种教养

（礼仪 是表示 一种风度、一种美德、一 种教养）

3、礼仪是表示理解，礼貌的 仪式，即表示敬意，而隆重的 仪式。在礼的系统中，礼仪是 有形的，存在于人 们交往的一切活动中，其基本形态，即受者礼的基本原则的制约，也受着物质水平，历史传统、文化心态、民族风俗等众多的影响。

3语言、行为表情，服饰器物是构成礼仪最基本的三要素一 般来说，任何重大典礼活动都需同时具备这三大要素才能完成。

三、礼仪的原则

礼仪必须遵循、遵守、适度和自律四项基本原则。

四、常见的礼节形式

1、鞠躬礼

2、点头礼

3、握手礼

4、吻手礼 5拥抱礼

6、接吻礼

5、拱手礼

8、举手注目礼

五、爱的教育

在 日常生活中，你能应用常见 的 礼节趣对待任何人吗？

请按在课堂上学到的礼节形式，趣实践应用，使自己变成一个有教养的人。

六、课堂小结 记住文明礼仪三字经。

第二节 参加集会的礼仪

一、教学目标:

1、让学生清楚升国旗时应该在一种庄严的 气象中进行

2、使学生明白在升国旗的仪式中，要严格遵守规定去做，这也是一种爱国的表现

3、掌握并训练参加集会的礼仪。

4、掌握并训练参加升国旗的礼仪。

二、教学内容

1、升旗礼仪

①升国旗时，全体学生应整齐排列队伍，面对国旗，肃立致敬。② 升国旗，神态要庄严，要立正，行注目礼，少先队员行队礼，直至升旗完毕；切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。应保持安静 ③ 认真聆听国旗下的讲话，不得随便议论，说小话。④ 唱歌时要严肃，声音要 洪亮

2、参加集会的礼仪

①集合时，提前到达，准时进入会场，列队快静齐，并在指定位置做好；②听报告集精会神，保持肃静，不乱议论，不乱走动；③报告或演出时，要 鼓掌致鞋，不喝倒彩，不大声喧哗④会议、演出过程中不擅自离场；演出结束时，等演员上台谢幕后再有秩序的退场。

三、爱的教育

1、我们从小就要树立热爱国旗的思想，这是爱国的集体表现，2、记住：一个不懂得尊重自己国家的国旗、国歌的人也不会赢得别人对自己的尊重。

四、课堂小结

必须掌握并记住升国旗，参加集会的礼仪

第三节 校园礼仪

教学目标:

1、必须掌握校园遵纪版的《三大纪律、八项注主义》

2、遵守课堂礼仪是学生最基本的礼貌

3、了解进出老师办公室的礼仪及上下楼梯的礼仪

4、向老师问好礼节并甲乙训练

5、注意同学之间的礼仪

二、教学内容:

（一）导入：全体同学要牢记，三大纪律、八项注主义。第一：一切行动听指挥，步调一致才能得胜利

第二：上课必须要按时、迟到、旷课耽误学习第三：专心听讲记笔记，勤于思考认真做作业。

（二）校园礼仪教育

1、遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。

2上下楼、过道靠右行、出入教室、办公室、会场不拥挤，要 轻声漫步。

3、出入办公室要打招呼，进时喊报告，听到“请进”方可进入。

4、遵守遵守礼仪是最基本的礼貌，具体表现在以下几方面：（1）上课时，铃声一响，就应端坐在教室里，恭候老师（2）听讲，在课堂上要 认真听讲，注意力集中，独立思考；当老师提问题时，应先举手；发言时、身体要立正，态度要 洛落大方，声音要洪亮。

（3、）下课：与老师互道再见，待老师宣布下课，离开教室，方可离开。

（三）同学之间的礼仪教育

1、同学间也要互相问好，用礼貌语言打招呼“你好！”“你早”。

2、与 同学说话态度诚恳，谦虚，语调平和，不要打断别人说话。

3、同学之间交往要使用礼貌用语

4、尊重同学，不给 同学取绰号，或叫同学的绰号。

5、向同学借东西，要 先征得同学的同意，且按时归还。

6、同学之间应互助互爱，主动帮助有困难的同学，且不欺负女生。

7、在球于同学时，须用“请”“谢谢”“麻烦你”等礼貌用语。

8、对同学遭遇的不幸，学习上暂时的落后，不应嘲笑

9、对同学的相貌、体态、衣着不要评头论足

10、不能嘲笑同学的生理缺陷

（四）遵守课堂礼仪

（五）进们礼仪 1进入办公室的礼仪 2进教室的礼仪

三、爱的教育:

1、校园礼仪让我懂得守纪，守时，守秩序，做到自律。

2、同学之间的礼仪让我懂得“尊重他人、就等于尊重自己”。

3、课堂上的 礼仪让我懂得尊重老师，专心听讲好处多。

4、进门、出门办公室的礼仪让我们懂得许多做人的道理

四、课堂小结: 提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。

第二篇：大一上--田径课心得

田径课感想

时间飞逝,一转眼已经临近学期末了,在这一个学期里面,我们学会了很多很多关于田径方面的知识和技能,老师总是很耐心地教我们,辅导我们,训练我们，使我们对田径提起了兴趣。

在这一个学期里，老师每次都能在课前做好充分的准备，使我们在课上能好好利用每一分钟练习，从最初的练习跑步，再到练习跳远，到后来练习铅球。在这一过程中老师将学习田径的整个过程安排得井井有条，让我从对田径厌恶的阴影中走出来，让我慢慢对田径提起兴趣，使我获益良多。

例如学习跳远之后，我明白了跳远的完整技术是由助跑、起跳、腾空和落地四个部分组成的。成绩的好坏主要是助跑速度和起跳技术决定的，当然平稳的空中姿势和合理的落地动作，也起着一定的作用。总之，各个部分的技术都是跳远中不可分割的整体。

在学习铅球之后，我明白了投掷铅球时应背向投掷方向站立两脚开立与肩同宽，左脚内侧点地，右脚脚尖微微内扣。左脚脚尖与右脚脚后更大致在一条直线上。团身收腹，肩膀内扣，左手自然下垂，右手执球置于锁骨窝处，眼睛直视前方（地面），重心在右脚上，全身保持扭紧状态。右脚蹬地转髋，左手带动身体转向投掷区。重心由右脚转移到左脚，投掷臂用力鞭打出手。

其实田径是一项体能运动，不仅能够锻炼身体而且还能锻炼意志，任何一项体育运动都对我们身心健康有益。在每次课前，老师总是让我们先跑几圈，起先我觉得那很辛苦，每次都要跑步，心中有些抱怨，不过在考试的时候发现大家都跑得很快，速度比以前有明显的进步，可见每次上课前的锻炼对我们是非常有益的，可以锻炼我们的耐力，而且是阶段性的练习，让我们每次都有进步，所以我发现我的耐力也有所提升。我的不足之处就是还是缺乏锻炼，跑步的耐力还是不行，可能是没有恢复到最好的体能，所以前几周的练习一直都是很糟糕，我也通过不屑的努力在最后几周中提高了自己的体能，锻炼了自己的毅力。

高中体育和大学体育有很大不同。它让我们改变了对体育课学习的价值观，学习体育不仅仅是为了“娱乐和玩的痛快”，要把单纯的兴趣升华到更高层次的终身体育，并确立学习和锻炼的目标，提高体育课学习的动机。

我还想谈谈体育课的重要性。体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。这点从很多体育项目中就有所体现，当然没有老师的提醒，我也没有注意，看来善于观察还是很重要的，它是我们学习的重要一步。

当然，以上只是从大面上说的，对我们来说还有更实际的。那就是在体育课上通过锻炼身体能在一定程度上让我们改善身体条件，提高身体素质，塑造身体优势；同时，在教学课程中注意培养学生良好的社会道德与合作精神，可以使我们提高集体意识，使我们认识到在一个集体项目中，每个人都有自己的角色，必须依角色要求行动。这就十分有利于人的社会化，有利于培养人的遵纪守法的观念和行为，学生可以学习和锻炼如何正确对待竞争中的失误和失败，磨练坚强的意志，增强抗挫折能力，使学生在激烈的社会中有顽强的生命力。

此外，体育锻炼对大学生心理健康有促进作用。一方面，体育锻炼能塑造大学生的心灵。由于体育锻炼能使人健康，能磨练人的坚强意志，使人忘掉忧伤，忘记烦恼，让人心情舒畅。我们大多数人现在都处于“亚健康”状态，表现为失眠、心情压抑等。参加体育锻炼可以缓解压力，调节紧张情绪，塑造一个开朗、欢乐、健康的心灵；另一方面，体育锻炼还可以树立自信心。不断对自己身体极限的突破可以增强自己的信心。

大学的体育课不再只是运动项目的简单重复，大大提高了体育运动学习的专业性。它不仅使我在思想认识上，从过去跑、跳、投上升到一个广泛体育的理论高度，更让我们在学习中慢慢走上了一专多能的体育之路。在这人生最美好的青春时光中，我依然感受着永恒的运动激情。体育课带给我们的不只是愉悦，更是心灵的成长。体育课是我别样的老师，陪伴我成长，也教会我成长。在人生不断忘却，却又不断回忆的故事中，我们在慢慢地长大。年轻，是我们的资本，让我们趁着年轻的时光，释放我们的运动激情。

在学习田径的过程中会学到很多东西，在学习的过程中也会遇到很多的困难，有时候会学到一些困难的动作，由于身体协调能力和柔韧性不高，过意要不断学习，有时候累了就休息一下，可是看到其他同学都在刻骨练习是自己也就顾不了累了，就有股力量推着我继续进行练习。此外，田径课也培养了我的团队精神，彼此帮助，发挥自己的长处，学习对方好的方面来弥补自己的缺点。

总的来说，这个学期的田径课给我带来的更加强壮的体魄，既锻炼了身体，有愉悦了信心。随着课堂的展开的深入，我觉得课程更加有趣了，大家边运动边有说有笑，使我们同学间得到了更多的沟通和相互的帮助。老师对我们的也很和善，我想这应该是一切学科的教学目的，在学习中得到知识，享受快乐。

生命在于运动，只有持之以恒的体育锻炼，才能增强体质达到身体健康。健康是每个人最大的财富，拥有健康的体魄是每个人最大的愿望了梦想。想要健康又要岂止，当然要通过不断的努力去实现它。没有耕耘哪有什么收获？没有付出哪有什么回报，对吧？所以要认真的锻炼好身体。运动是使人身心健康的最佳方式。在上田径课的过程中，学到应该掌握的体育知识是必要的。但我认为，培养一种更乐观积极，活跃向上，努力奋斗的体育精神更重要。我们在田径课上，缓解学习上的压力疲劳，锻炼身体，为我的身体注入充沛的力量。

在这个全民运动的社会，我们作为体育生，更加要坚持不懈的搞好体育事业，首先把我们的专业给学牢靠了，之后才能带领更多的人跨入体育锻炼中来。田径课不仅仅是田径课，它更是体育精神的一种延展。上田径课让我学习到的绝不仅只是课堂上的知识，还要更多更多。

对老师的评价优点在于老师很认真，负责，每次安排我们的训练都是循序渐进，真可谓严师出高徒！对我们都盯得很紧，一丝不苟，所以我们在上课的这段时间没有清闲，都在练习，充分利用每一分钟。

最后，我想对老师说：谢谢您们的细心教导，谢谢您们的倾囊相助，希望您们身体健康，工作顺利！

第三篇：礼仪课

目录

前言

第一课 个人礼仪第二课 公共礼仪 第三课 体态礼仪

第四课 待客与作客礼仪

第五课 升国旗 唱国歌的礼仪 第六课 校内和课堂礼仪 第七课 争做 “小淑女” 第八课 争做“小绅士” 第九课 礼貌用语七字诀 第十课

小学生礼仪歌曲

小学生礼仪教育

前言

自古以来,中国被世界称为“礼仪之邦”。注重礼仪，把礼仪作为国家政治制度、纲常伦理、习俗民情的本色，是中国传统文化的特点。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。我们通过开设这样的校本课程对同学们进行礼仪教育，就是为了让同学们初步学会怎样尊老爱幼、怎样礼貌待人，懂得在学校、在家庭、社会怎样做，才能成为一名合格的小学生。

第一课 个人礼仪

个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装几个方面。

1.从仪容仪表说，主要要求整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗，指甲经常剪；注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖；经常洗澡、换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。

2.从仪态举止说，主要从站、坐、行以及神态、动作提出要求，古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松，行细风，坐如钟，卧如弓。”优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉。小学生站立时要身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向外呈V字型，忌讳无精打采、控脖、耸肩、塌腰；正式场合不能叉腰或双手交叉；坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽，不能叉开，双手自然放在膝或扶手上，大方得体；小学生走路时要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者坦捏碎步；表情神态要求表现出对人的尊重、理解和善意，面带自然微笑，忌讳随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良动作习惯。

3.从谈吐方面说，要求态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体，不能沉默无言，也不能自己喋喋不休，要认真倾听对方讲话，交谈时忌讳东张西望、翻看其他东西。

从着装万面说，要求干净、整洁、合体，忌讳皱皱巴巴。

第二课 公共礼仪

公共场所礼仪包括走路、问路、乘车、购物、在影剧院看戏等方面。

1.走路除了注意体态、姿势之外，要遵守交通规则，遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；

2.如见到熟人需要交谈，应靠边儿或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方；

3.行人互相礼让，青年人主动给长者让路，健康人主动给残疾人让路。4.向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等，年轻人问路应选适当称呼，如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等然后再问路；

5.听完回答之后，一定要说：“谢谢您!”如果被陌生人问路，则应认真、仔细口答，自己不清楚，应说：“很抱歉，请再问问别人。”

6.到商店购物，不可以“上帝”自居，要用礼貌语言，忌讳用“喂”、“咳”等字眼，购物之后也应说“谢谢”。

7.在影剧院里，不能大声喧哗，不能乱仍纸屑、果皮；

8.尽量提前一点儿到场、入坐；如果迟到，入坐时走姿要低，速度要快；

9.看现场演出，要尊重演员，适时礼貌鼓掌；演员谢幕时，不能提前退场。乘坐公共电车、汽车、火车，人多拥挤，要照顾老人、小孩和残疾人；人与人之间互相挤撞，不要恶言恶语，要抱理解、宽容态度；要保持车上环境卫生，不乱扔东西；学生上车不要抢座。

第三课 体态礼仪

同学们要使用好体态语言：微笑、握手、招手、鼓掌、右行礼让，回答问题起立等体态礼仪。

（1）微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿，嘴角微微上翘。

（2）鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时脱帽、立正、双眼注视前方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下15-30度左右，低头眼向下看，有时为深表谢意，上体前倾可再深些。

（3）握手：是与人见面或离别时最常用的礼节，也是向人表示感谢、慰问、祝贺或鼓励的礼节。a、握手前起身站立，摘下手套，用右手与对方右手相握；b、握手时双目注视对方，面带微笑；c、一般情况下，握手不必用力，握一下即可。老友间可握得深些、久些或边问候边握双手；d、多人同时握手不要交叉，待别人握后再伸手，依次相握。（4）招手：公共场合远距离遇到相识的人或送别离去的客人，举手招呼并点头致意。招手时手臂伸开摆动。

（5）鼓掌：是表示喜悦、欢迎、感谢的礼节。双手掌有节奏相击，鼓掌要适时适度。

第四课 待客与作客礼仪

家中来客人，要事先有所准备，把房间收拾整洁。

1.中小学生也要学会以主人身份招待客人。迎接客人进屋，帮助客人放衣物，请客人在合适的位置落座。问客人喝什么饮料，主动送上。要双手呈、接物品。要主动、大方地与客人交谈。客人要走时应礼貌挽留，说“您再坐一会儿”、“再喝杯茶吧”等。要送客人一段距离，说“再见”、“欢迎您再来”。2.去亲友家做客要仪表整洁，尽可能带些小礼品，以表示对主人的尊重。在亲友家，不能大声大气，要谈吐文明。不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，即使是至亲好友也应先打招呼，征得主人同意。

3.如果在主人家用餐，要注意用餐时的礼仪：不能抢先入坐，不能先动食品；要请长辈先坐下，长辈动筷后再动筷子，双肘不能放在桌子上；饭后，坐好略陪大家一会儿，或者说：“我用好了，请慢慢用。”然后再离座去别的房间休息。告别时，要说感谢的话，如“今天真高兴”、”欢迎到我家去”。

第五课 升国旗 唱国歌的礼仪

参加仪式的学生要衣着整洁，系好衣扣、裤扣，戴好红领巾，脱帽，面向旗杆方向立正站好。不得交谈、走动或做其他动作。升国旗奏国歌时，面对国旗行队礼或注目礼，直到国旗升至杆顶。

少先队队礼：立正站直，右手五指并拢，高举头上，眼睛注视受礼者，表示人民的利益高于一切。

国歌是音乐形式的国家象征。唱国歌时要立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮。

第六课 校内和课堂礼仪

1.进校门时见到老师能主动问好“老师早，老师好”，对同学使用好体态语言：微笑、点头问好。

2.在校园里遇见来学校视察和检查工作的上级领导，要主动上前立正、行队礼，问“老师您好”，然后慢慢走开，不得围观，也不要躲避。遇到老师与客人时先问好，然后让老师与客人先行。

放学后应整齐地排好路队回家，上下楼梯有秩序行走，不拥挤。不购买路边小摊小贩的物品，不抢接路边小广告单。不在走廊上奔跑追逐。看见废纸杂物要主动捡起来并放进垃圾箱里。

3.上课预备铃响，同学们迅速走进教室，安静坐好，准备好学习用品并摆放整齐，等待上课。上课铃响后，老师走进教室，学生停止说话和一切动作，端坐向老师行注目礼，班长喊起立，全班同学起立并立正站好向老师问好，待老师回礼后坐下。上课不迟到，若上课迟到，应喊“报告”，经老师同意后再进教室，走进教室后，应迅速坐好，保持安静。

4.课堂上坐姿要端正，认真听讲，认真思考，积极举手回答问题。认真做好笔记，独立完成练习，不随便说话。不看与本课无关的书报或做与教学无关的事情。学生上课发问或要求回答老师提出的提问，应先举手得到老师的允许后，在原位处起立发问或回答提问，态度要严肃认真，声音要响亮。

5.下课铃响，老师宣布下课，同学起立并立正站好，并向老师说再见，待老师走出教室后或经老师允许方可走出教室。如有听课老师，应先请听课老师退席后，同学才能活动。下课了，值日生主动把黑板、讲桌擦干净，白天要注意关电灯。离开教室要及时关灯关风扇。出入各功能室轻声慢步，不影响他人。

6.老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，等老师办完事或谈完话后再找老师。进老师的办公室前应喊“报告”。得到同意后方可入内，不要随意动老师办公桌上书籍等物品，不得擅自打开老师的抽屉，待在办公室的时间不宜过长。离开办公室时，要有礼貌地同老师告别。

7.与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。虚心听取老师的教诲，服从老师管理，不顶撞老师。对老师说实话、真话，不欺骗老师。珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。

参加集会守时肃静，做到快、静、齐。不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。集会结束有序退场，听从老师指导，不抢道，轻步慢行。离场时主动清理自己使用过的物品，不乱扔垃圾。

第七课 争做 “小淑女”

“淑女气质”是指：女孩子在行为举止、礼仪规范等方面表现出自然而得体、端庄稳重、文静高雅、落落大方；说话从容，不紧不慢，和声细语，不高声喧哗，不大声谈笑。作为一名淑女，还应该做到心灵手巧，学会自己整理房间、扫地、拖地板、洗衣服、洗碗筷等简单的家务活，学会独立料理自己的生活。

“淑女”是一个素养问题，应渗透到日常生活、行为规范教育中去，通过训练使女孩子们能够有标准的、美好的姿态；言谈举止上，能够稳重、得体、高贵；从外表、内心到社交礼仪，展现淑女的风范，懂得在什么样的场合该有怎样的表现，从而养成良好素养，做到待人接物，举止得体。

作为小学女生，培养“淑女气质”应注意如下几个方面：

1、坚持讲普通话，不讲臭话、脏话。女孩子讲臭话、脏话，给人们留下的印象尤其恶劣。

2、说话声音大小要适宜，语调要平和沉稳。课堂内外、日常生活中注意控制自己说话的音量，不高声喧哗，不大声谈笑。

3、不随地吐痰，不吃零食，尤其是不在公共场所、大庭广众之下嗑瓜子葵花子、嚼香口糖。

4、见长辈、老师主动打招呼、问好。

第八课 争做“小绅士”

“绅士风度”是指男士说话彬彬有礼，谈吐高雅，不不亢不卑，待人接物文明礼貌；遵守社会公德，与人交往态度诚恳、亲切；声音大小适宜，语调平和沉稳；尊重长辈，尊重他人；在公共场所对妇女、儿童、老年人及病残者主动照顾谦让。

作为小学男生，培养“绅士风度”应注意如下几个方面：

1、坚持讲普通话，不讲臭话、脏话。男孩子讲臭话、脏话，给人们留下的印象是粗鲁、野蛮、缺乏教养，缺少家教。

2、坚持讲普通话，不讲臭话、脏话。男孩子讲臭话、脏话，给人们留下的印象是粗鲁、野蛮、缺乏教养，缺少家教。

3、不随地吐痰，不吃零食。吃零食的男孩子更缺乏男子汉的风度。

4、衣着大方、整洁，不穿奇装异服，不染头发。

5、见长辈、老师主动打招呼、问好。

6、遇到女士或女同学有困难，主动帮助解决。比如说女同学的自行车没气了，主动帮忙打气；车链掉了，主动给装上等等。

另外，男孩子们，你们是小小男子汉，大家想想，下列行为是否有失“绅士风度”，有损男子汉形象呢？

1、故意放同学或老师的自行车气，用针、铁钉等扎自行车胎、摩托车胎；

2、出口臭话、脏话，满嘴粗言脏语；

3、在校园内骑自行车乱冲乱撞；在公路上骑自行车不遵守交通规则，闯红灯，骑车时撑雨伞，互相追逐或曲折竞驶，骑车带人乱撞；

4、上下楼梯、进入教室时争先抢座。

请小小男子汉们对照检查，有则改之，无则加勉。

第九课 礼貌用语七字诀

与人相见说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 问人住址说“府上” 仰慕已久说“久仰” 长期未见说“久违” 求人帮忙说“劳驾” 向人询问说“请问” 请人协助说“费心” 请人解答说“请教” 求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 求人方便说“借光” 请改文章说“斧正” 接受好意说“领情” 求人指点说“赐教” 得人帮助说“谢谢” 祝人健康说“保重” 向人祝贺说“恭喜” 老人年龄说“高寿” 身体不适说“欠安” 看望别人说“拜访” 请人接受说“笑纳” 送人照片说“惠存” 欢迎购买说“惠顾” 希望照顾说“关照”

赞人见解说“高见” 归还物品说“奉还”

请人赴约说“赏光” 对方来信说“惠书”

自己住家说“寒舍” 需要考虑说“斟酌”

无法满足说“抱歉” 请人谅解说“包涵”

言行不妥“对不起” 慰问他人说“辛苦”

迎接客人说“欢迎” 宾客来到说“光临”

等候别人说“恭候” 没能迎接说“失迎”

客人入座说“请坐” 陪伴朋友说“奉陪”

临分别时说“再见” 中途先走说“失陪”

请人勿送说“留步”

第十课

小学生礼仪歌曲

（一）文明礼仪歌

你拍一，我拍一，文明礼貌我做起。

你拍二，我拍二，他人东西动不得。

你拍三，我拍三，借来东西及时还。

你拍四，我拍四．勤学守纪要牢记。

你拍五，我拍五，各种作业做清楚。

你拍六，我拍六，不懂装懂羞羞羞。

你拍七，我拍七，课间活动不相欺。

你拍八，我拍八，环境卫生靠大家。

你拍九，我拍九，团结友爱永长久。

你拍十，我拍十，永远记住要诚实。

（二）上课行为歌

小朋友，来上学 学好本领为祖国 一身本领哪里来 全靠平时听好课 听好课，端正坐 不弄桌椅不串座 盯住老师和黑板 一点不搞小动作 小动作，惹大祸 作业练习易出错 天长日久错成河 宝贵时间全错过 纪律不好坏大事 理想风帆难渡过 好学生，这样做 专心听讲爱琢磨 小组讨论有见解 发言举手最踊跃 观察操作读说写 项项活动都出色 好学生，这样做 有了难题不放过 一题多解找规律 书读百遍除困惑 科科学习都努力 全面发展路宽阔 千里之行始足下 珍惜一天每节课 每节课，教和学 多少汗水和心血 老师备课写教案 辛辛苦苦到深夜 百问不烦讲知识 为了我们成大业 好学生，心头热 万语千言都是谢 老师老师您放心 我会听好每节课 优异成绩回报您 伟大祖国我建设

（三）礼貌行为歌

小学生，练品行 中华礼仪要传承 讲文明，看行动 礼貌用语经常用 遇师长，见同学 老师您好同学早 笑一笑，点点头 实在忽忙摆摆手 妨碍别人时 要说对不起 别人致歉时 应说没关系

问路前，说请问 请人协助说费心 看望人，说拜访 求个方便说借光 还物品，说奉还 请人谅解说包涵 拜访人，说求见 无法满足说抱歉 去请人，先敲门 听到请进再开门 说您好，语气和 事成不成都说谢 受感谢，说不用 祝福健康说保重 受表扬，别得意 谦虚谨慎再努力 有来客，说请坐 端茶倒水摆糖果 客人走，说再见 挥手目送到外面 好品行，早养成 终生得益利于行 中国娃，最文明 世界夸咱好儿童

（四）家庭行为歌

好孩子，就是好 不趴被窝起得早 被能叠，床能扫 换洗衣物叠放好 洗脸不胡弄 毛巾分开用 指甲勤修剪 衣着要洁净 早餐必须吃 偏食最不当 好菜共分享 入座能礼让 饭前洗洗手 饭后漱漱口 出门打招呼 上学靠边走 回家桌边坐 心思就一个 不用别人管 主动做功课

做功课，心要专 乱想乱动费时间 理书包，想仔细 上学要带啥东西 出入关好门 警惕陌生人 交友须谨慎 远离小混混 衣食不攀比 用品要珍惜 脏物不乱扔 主动倒垃圾 有事问父母 生日过俭朴 零钱不乱花 干活肯吃苦

有分歧，别发怒 有理不能没风度 做错事，敢承认 还要从中找教训 敬长辈，爱亲人 一杯开水赛千金 父母生日牢牢记 一句祝福暖三春 看电视，想换台 与人商量不硬来 玩游戏，要节制 上网不误正经事 不玩火，不玩电 报警电话记全面 刷刷牙，洗洗脚 勤换内衣勤洗澡 讲卫生，病就少 按时休息睡眠好 小行为，莫轻视 影响一生是大事 养育情，心铭记 学做父母好孩子

第四篇：一上心理健康课《我就是我》 教案

我就是我

教学目的：

1、帮助学生适应新的环境、新的集体。

2、使学生乐于同老师、同学交往，增进了解，友善沟通。

3、帮助学生学会向别人介绍自己，认识更多的朋友。学习准备：

（一）教师：

1、和学生一起布置教室环境，便于开展游戏活动。

2、准备《找朋友》一曲的音乐。

（二）学生：准备铅笔。教学重点：

学会介绍自己，学生能快乐的参加游戏 教学难点： 学会认识很多朋友 教学方法：

集体游戏、技巧训练、自由发言。教学活动

一、准备活动：找朋友 教师说明：今天，教师要先带大家做个游戏。

1、教师先教唱《找朋友》儿歌。

2、教师说明游戏进行的方法。

（1）全班分成两个大组，每组同学都分里外圈两两相对而站，距离相等。

（2）两个组同时玩。

（3）边唱边玩：开始唱歌时，内外两圈人分别沿不同方向开始走动，当唱到“找到一个好朋友”时，面对谁，两个就同时做出敬礼、握手的动作；唱到“你是我的好朋友”时两人交换位置，继续进行游戏，以此类推。

3、开始进行游戏活动。

4、请学生说一说：刚才你在游戏中找到了一些朋友，但是，你可能还是不熟悉他，他也不熟悉你，那么，你希望他能更深地认识你吗？为什么？

教师小结：通过这个活动，同学们找到了伙伴，也希望大家将来会进一步认识、了解伙伴。

二、发展活动：希望你能认识我

教师说明：每个同学都希望别人能认识你，更深地了解你，那怎样才能让这个愿望实现呢？

1、教师指导学生，首先要学会介绍自己。

2、教师示范一次：“你好，我叫XXX，我最喜欢________，希望我们能成为好朋友。”

3、请学生跟着老师说几次。

4、请每位同学离座，去找刚才在游戏中遇到一位朋友组成一组，用刚才练习的句型介绍自己：“你好，我叫XXX，我最喜欢________，希望我们能成为好朋友。”

5、两个人各自介绍自己后，分别再去找另外的同学介绍自己，直到老师喊停。

6、请学生在自愿的前提下发言，向大家介绍自己新认识的一位或多位同学。

7、教师说明介绍的时候要使用如下句型：“大家好，我是XXX，这位是我的朋友，他的名字叫XXX，他最喜欢________。”

8、教师示范。

9、学生自由进行。

教师小结：通过活动，大家互相了解了，还认识了许多新朋友，知道了要想让别人认识自己或自己去认识别人，都先要向别人介绍自己。

三、综合活动：

1、教师请学生自由发言，说一说参加活动的感受。你在向别人介绍自己时，别人向你介绍他自己时，或在整个过程中的心情是怎样的？有什么发现？

2、教师总结：本节课中，同学们向伙伴介绍了自己，也了解了身边的伙伴，在活动中结识了更多的朋友，知道了他们的名字、爱好，相信大家一定会觉得学校生活特别快乐。

第五篇：礼仪课论文

浅谈校园礼仪文化

劳嗣宜

11060901015

09艺术1班

指导尊师：

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，是人类文明的标志之一，是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。当前，由于家长爱子之心，本无可指责，但当这种爱心一旦缺乏正确的导向乃至泛滥成为“溺爱”的时候，事物往往就走向了反面。从而使孩子在思想品格上过早地出现某种缺陷，形成一种对礼仪的抵制性。因此开展文明礼仪教育，对青少年的健康成长具有极其重要的意义。青少年是祖国的未来和希望，提高青少年的文明礼仪素养是社会的需要，时代的呼唤，也是学校德育工作的一项重要内容。

礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要。千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”着称于世。一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。这样的人，才会被人尊重，受人欢迎。一，道德是根本

我们从小到大，父母、老师一直在对我们进行道德教育，我们每天在生活中随处可见道德问题，同时在评价着他人的道德水准。道德简单讲，是人们共同生活及其行为的准则和规范，道德通过社会或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。道德是人类的专利行为，是一定社会向人们提出的处理人与人、人与社会、人与自然之间的各种关系的一种特殊行为规范，从某种意义上讲，道德是讲人的行为“应该怎样”和“不应该怎样”的问题。

人生在世，最重要的两件事就是学做人和学做事。

在当今现实生活中，许多人比较重视学做事，而对学做人则有所忽视，很多家庭在教育孩子知识、技能同时，往往忽视了对孩子道德、人格的培养，这一问题已经引起社会的极大关注。一些成年人认为做好了事就是做好了人，实际上这两者的紧密相关性并不总是正相关，我们身边很多事实证明做好了事并不等于做好了人。

做人最重要的应该是以德为先，做有德之人。

中国历史上很多论述说明了道德对做人的重要意义，如“德行者本也”，①认为道德是做人的根本；“德者，才之帅也”，②即道德统帅人的才智。1961年陈毅元帅在送儿女学习时写了一首诗：“应知学问难，在乎点滴勤。尤其难上难，锻炼品德纯。人民培养汝，一切为人民。革命重坚定，永作座右铭。”陈毅元帅教育儿女立德为先，把锻炼品德纯看成培养儿女之根本，让儿女“永作座右铭”。

同样国外的思想家、教育家也很重视道德是做人的基础。古希腊哲学家柏拉图曾说“一个人不应该被荣誉、金钱和地位诱惑——去忽视正义和其他德行。”③英国哲学家罗吉尔·培根说“德行使心灵明晰，使人不仅更易了解德行，而且也更易了解科学的真理。”④德国著名音乐家贝多芬说过：“那些立身扬名出类拔萃的，他们所凭借的力量是德行，而这也正是我的力量。”⑤可见，道德是一个人精神的支柱，做人的根本，事业成功的基础。

二，礼仪教育的必要性

我国是世界四大文明古国之一，自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。在五千年悠久的历史长河中，不但创造了灿烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德，很多优良的、传统的礼仪规范，直至今天仍然有很强大的生命力，它是中华民族的宝贵的精神财富。如：童稚时的孔融让梨，尊敬长辈传为美谈；；“程门立雪”更是为尊敬师长的典范。老子在《道德经》中告诉我们“做一天人就要讲一天道德”。这些，淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。作为中华民族传承人的青少年儿童，他们有责任继承和发扬中华民族五千年文化精髓，使 “礼仪之邦”的美名响誉中外。

当前，我国正在进行两个文明建设，正努力跻身于世界先进民族之林。人类社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。而文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此，学校必须抓好青少年文明礼仪教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。

一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。孟子说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”古希腊哲人赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的第二个太阳”。这些都充分说明“礼”是何等重要。青少年儿童一代是祖国的未来，祖国的希望，加强青少年文明礼仪养成教育至关重要。今天的孩子从小就不是“一张白纸”，五颜六色印入脑中，环境影响或多或少对孩子的心灵造成了污染。虽然中华民族的传统美德依然传承，就整体情况看，确实存在弱化的趋势，特别是对青少年儿童的约束力越来越少。有些人在学校里，不会尊重他人，不礼让，不礼貌；在社会上不懂得称呼他人，甚至满口粗言，这些现象不得不引起我们的深思。为了孩子们的健康成长，我们必须加强他们的文明礼仪教育。

三，有针对性的对不同群体展开教育

礼仪教育虽然具有十分鲜明的操作性的特点，但这决不意味着礼仪教育只需要学习具体的礼仪规范，礼仪教育的理论层面，包括礼仪的性质、礼仪的起源和发展，礼仪的规律及礼仪的真、善、美等，也是礼仪教育的重要组成部分。

在礼仪教育中，既应当让学生“知其然”，知道应当怎样做，还应当让学生“知其所以然”，懂得为什么要这样做。礼仪教育如果只是单纯传授礼仪的规范和具体操作的要求，而不注意对礼仪理论及其文化底蕴的探讨和说明，那么这样的礼仪教育，实际上也是残缺不全的。这样的礼仪教育，虽然在培养学生循规蹈矩、照章办事方面可以立竿见影，但却不利于学生触类旁通，举一反三，充分发挥灵活自主的创造精神，达到礼仪应用的更高境界。因为具体的礼仪规范即便包罗万象，也不可能对所有情境中的礼仪都一无遗漏地作出明确规定，而且许多杰出的礼仪典范，例如周恩来的许多礼仪风范，都是现代的礼仪规范中不可能找到先例的。所有这些，都有赖于对礼仪文化的深层把握。只有透彻掌握了礼仪文化的深刻底蕴，才有可能在无论怎样复杂的情境之中，面对无论怎样怪异或突发的问题，保持一种雍容大度、应付裕如的礼仪风度，而不至于无所遵循，无所措手足而导致礼仪失范。

礼仪文化的深层把握既然如此重要，那么是否在学校礼仪教育的每一个阶段，都要突出这方面的内容呢？显然不是。这里所涉及的，实际上是礼仪教育的操作层面和理论层面，在礼仪教育过程中如何把握的问题。如果从实际情况出发，那么不同阶段的礼仪教育，其重点应该是有所不同的。

中小学礼仪教育，由于学生文化水平不是太高，理论把握能力不是太强，因此应重在操作方面，以礼仪规范的讲授和训练为主；大学礼仪教育，由于学生已达到较高文化水平，并且具备了一定的理论把握水准，因此应重在理论层面，以探讨和把握礼仪文化的底蕴为主，而且，为了改变深入探讨礼仪理论少的现状，大学礼仪教育完全可以依靠和借助已经具有较高文化水平和较强理论功底的大学生自身。当然，重点之外，其他方面也是需要考虑的。如中小学礼仪教育，重在操作层面，但与此同时，也可以而且应该对理论层面作适当程度的涉猎，使学生在“知其然”的基础上，尽可能“知其所以然”。反之，大学礼仪教育，重在理论层面，而与此同时，也可以而且应该包容操作层面的一些内容。如大学生毕业后需要求职，因此求职方面的礼仪规范，当然就应该是大学礼仪教育的题中应有之义。

文明的举止，文明的行为，加上舒适的环境，浓郁的文化氛围，会启迪莘莘学子去不断探索，求知。好的文明礼仪习惯，可以影响你的学习，你的生活，甚至将来的一生都将受用不尽，那我们何乐而不为呢？良好的礼仪规范构成了青少年道德体系的一个重要环节，所以学习礼仪、运用礼仪，提倡在校园营造良好氛围，鼓励、引导青少年投入一定时间丰富课余生活，完善自我知识结构、提高自我修养，积极参与社会公益活动，以健全的人格充实自我，提升其综合素质，形成良好礼仪风范和道德行为。

以上就是我对校园礼仪文化的一点见解，希望老师不吝赐教。