思品教学感悟

第一篇：思品教学感悟

思想品德课国培感悟

参加思想品德课课培训后，其中的感受及心路，确有一些深刻难忘的情结，下面结合自身的感受浅谈几点：

一、思想品德是关乎人生前程的重要课程

思想品德课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，教师不仅要具备较高而灵活的教育教学技巧，更要有良好的道德规范，用自己的言行去感染学生，而不是空洞的说教。五育并举，德育为首，一个人没有良好的道德品质，是很难在社会上立足，更别提为社会服务了。

二、要自觉提高自身素质。

“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先要提高老师自身素质，一是专业知识要扎实，业务能力要提高；二是言行修养、道德觉悟要提高。

1．坚持学习。随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断丰富和发展。绝不能满足于学历达标和原有知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展需要。知识是相关的、互通的。因此，只有掌握丰富知识，才能融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲望。教师一定要树立终身学习观念，不断汲取新知，丰富知识，跟上时代节拍。不断进行教学反思，总结教育教学经验，努力使教育教学少走弯路，让学生乐意接受。

2．勇于反思。老师要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差、错误，才能不断提高业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品课教学的好方法，有效推行素质教育。不断反思、时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样？

3．为人师表。正人先正已，老师必须以高尚师德为学生楷模，用高尚的言行举止带动学生，感染学生。这就需要老师做到：在言论上，要对国家、对社会、对学生负责；在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。

4．尊重学生。学生尊重老师天经地义，但老师也应尊重学生权利，尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，认为自己是为学生好，常常忽略学生权利。于是，上课经常拖堂、挤占课间活动时间、随便把学生活动课或课外课挪用、作业没完没了，久而久之学生难免厌倦、反感。老师尊重了学生，学生才会尊重老师，这也许是作为教师比较幸福的事了。

5．保持快乐心态。只有老师轻松快乐教学，才能使学生乐于接近老师、乐于接受教育，才能感染学生快乐情愫。当然，老

师也是人，现实生活中，有种种烦恼和不如意，要保持快乐心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我工作，在面对学生时摒弃懊恼，调节情绪，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关心学生痛痒，和学生打成一片，师生关系一定融洽。

三、上好每一堂课，提高课堂效率。

教学任务的完成主要靠课堂教学，要想上好每一堂课必须坚持“老师为主导、学生为主体”教学原则，改进教法、创设良好课堂环境，才能提高教学效率。教学形式多样，应根据不同内容，结合学生实际，采用不同教学方式，如：“探求式、导读式、讨论式”等。无论采取何种方式，要体现老师为主导、学生为主体，面向全体学生、全面发展的教学原则，达到传授知识，提高理论水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。因此，每学完一节内容，只要与学生活有关，都要学生反省自己的行为，引导他们学着解决遇到的问题。

四、学以致用，努力实践。

理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合，是思想品德课推行素质教育重要途径。其主要方式就是学到相关知识时，让学生结合调查采访，联系自身和同学实际，开阔学生视野。然后在课堂上进行讨论分析，写政治小论文。这样，使学习生动活泼，思想品德课所学的知识得到检验，得到升华，激发学生对社会的认识和追求，有效提高学生思想品德学科的理论素质和思

想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。

“亲其师，信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐，就是学生学习,生活的快乐。

第二篇：小学思品课教学感悟

小学思品课教学感悟

小学生有强列的好奇心和求知欲,又有着丰富多彩的情感世界,对周围的环境好奇、敏感、喜欢模仿,但真伪判断能力差，对某事的判断容易出现偏差，甚至出现一些盲目模仿的现象。做好小学生的思想品德教育，显的尤为重要。根据本人在小学思想品德课的教学谈几点看法及感受。

一、要注意情感教学

在教学中，教师应注重情感渗透，小学生也因“亲其师而信其道”，从一些小故事中明白其中的道理，从感情上不自觉的受到感染，能使小学生有感而发，从而对小学生起到思想品德教育的作用。根据课本中的内容联系中外、古今的名人、名事做感情方面的渗透，让小学生们从中体会出世界万物的联系，感悟人世间的真情。让正直、诚实、勇敢、善良、艰苦朴素、珍惜时间等一些优良品质，在头恼中自然而然的形成，然后慢慢的去指导自己在**常学习中的行动，以后逐渐变成行动的指南。从一些非常感人的家庭故事中，逐渐体会家庭生活的温暖。例如，通过学习第一单元“父母对我的希望”，理解父母对子女的关心爱护之情，知道父母之爱是是人世间最纯结、最无私的感情。当父母的希望给自己带来苦恼时，要学会与父母沟通，体会沟通之后的快乐！从而在小学生的心中形成一些感恩之心、手足之情的思想。让学生们实实在在的感觉到自己生活在一个充满爱的世界里，要让他们有一颗纯洁美好的心灵。这样他们在以后的生活中遇到困难、搓折

时、甚至做某事失败后，不会做出一些让人易想不到的事，甚至是过激行为，造成一些自己不能负责的行为，对社会造成不良影响。

二、在生活中受到教育

在小学思想品德课的教学中，教师若有意无意的把教学与生活联系起来，对培养小学生形成良好的思想品德有更好的效果。那么，就要注意挖掘学生们在生活中的点滴小事。从**常生活中的小事感悟生活，从中受到教育。比如，在学习现代通信方式的种类及方式时，孩子们一下子就想到了网络，,大多数学生认为上网就是打游戏,知道上网成瘾者会给学习生活带来的危害,但不可能明白上网能给学习带来的方便或者上网的乐趣。这时我就正确引导学生在信息时代网络的重要性,鼓励学生上网, 网络即有利也有弊，讨论上网时该注意哪些问题？该不该玩游戏？孩子们七嘴八舌，争得面红赤耳，有的说不能玩的时间太长，有的说不能迷恋游戏，也有的说不能浏览不健康的网站，还有的说应该遵守网络规则，这是我就介绍一些有利于孩子们身心发展和学习需要的健康网站给学生，同时强调上网不仅是玩游戏,更重要的是在网络中寻找我们所需要的知识，提高我们的思维视野。孩子们的学习积极性很高啊！并能正确对待上网。

三、在游戏中受到教育，学到知识。

在教育方式上，更要体现出以人为本，以学生为中心，以学生的发展作为终极目标。摆正学生在学习中的主体地位。以思想品德课的综和知识和小学生的亲身体验为载体，不断地诱发小学生主动探索的动机，例如在学习了“做个小小的发明家”一课后，很多学生都想摇

摇欲试，为此，我就鼓励孩子们大胆去设想，去动手，孩子们按兴趣分成几个小组，第一个组想在自己骑的自行车上设计安装一个小小的打气筒，即轻巧还方便：第二个组想在自己书写的钢笔上装一个微型的魔笔，当自己把字写错时便于清除：第三个组想把教室里开的花的花期延长一些，好让同学们在这一学期都能看到鲜花;；同学们的想像很不错，有了初步的方案，就要动手实施，说做就做，同学们按组去行动，尽管还没有靠谱，但我鼓励学生只要去摸索，去思考，去观察，持之以恒，最终有一天会成功，到那时，你自己就是一个发明家了。这样既可以获得多方面的知识，又培养了优秀的思想品德，使学生在生活中真正成为学习的小主人，从生活中受到思想感染。

总之,观念带动更新,新课改下的思品课必须立足于学生的发展,必须关注学生的未来,教师要结合实际,开动脑筋想办法,使思品课真正起到陶冶情操、净化灵魂的作用,成为指引学生在人生道路上健康成长的重要航标。

第三篇：思品教学在生活中的感悟

七年级思品教学心得

为人师已有19年之久了，在这不长不短的十九年里让我深深的感受到要做一个受学生欢迎的思品老师不是件容易的事。下面是我在思想品德教学中的一点心得，与各位同仁分享

课前几分钟让学生讲故事说时事让学生适当展现才华，一炮打响，争取“开门红”。激发学趣。对思想品德课而言，教师必须主动转变传统教学理念，摆脱传统教学观念的束缚，大胆对教学资源进行整合，重新建构。设计或让学生自己设计某个活动情景，然后在课堂上表演出来，这样既可以活跃气氛，也可培育学生积参与的积极性和发掘学生的表演天赋。

师生互动，精讲解难答疑。教师在课堂教学过程中，要依据教材文本，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习在“要利用好教材，又要超越教材”的思想指导下，老师可适当采用课外的实例，也可利用学生身边的事例，也可在课堂中由学生说出所遇到的一些生活经历。热情激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。对思想品德课而言，教师必须主动转变传统教学理念，摆脱传统教学观念的束缚，大胆对教学资源进行整合，重新建构。在课时允许的情况下，也可使用多种课型上课。比如时事课、活动课。（如知识竞赛、演讲比赛、辩论赛、社会调查等形式进行教学）。这样使学生对这一学科更能感到有兴趣。

总之，教师只有用心去备课，用心去备学生，把课堂还给学生，才能真正达到思品教学的目的，成为学生眼中的好老师。

王彩霞

2011-6-21

第四篇：感悟2011思品国培

感悟2011思品国培

滁州市南谯区大王初中魏先锋

2011年10月30日—11月10，我有幸和来自全省各地的思品课骨干教师，相聚在合肥师范学院，参加2011年国培计划培训，认识了许多新朋友，见识了许多专家的真知灼见。虽然此次培训时间短，却给我一生中留下永恒的回忆。

“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，此次培训，收获颇多。我聆听了专家的精彩报告，唤起了我对被久已搁置下去的理论学习的兴趣，理论水平有了一定提高。同时，通过培训，使我认识到了自身的局限性和差距，让我重新审视自己的教学经历，发现自己诸多不足之处，找到了今后努力的方向，对我今后的教学工作起到推动作用；又促使我不断梳理自己的教学思路，不断对自己的教学进行反思。这些收获，皆得益于此次培训。

在我身边，常有教师得过且过，对工作敷衍塞责，对学生漠不关心。我暗暗问自己，教师的责任到底是什么？聆听了方小教教授的高见，我豁然开朗，原来，责任也是一种师德。人们常说“性格决定命运，细节决定成败，态度决定一切”，言下之意，在能力差不多的情况下，态度更为重要。教师的态度就是教师的责任。教师对自己的工作，就应该是乐教敬业。所以，当一名好的教师，首先必须有敬业精神。敬业才能乐业，乐业才能想方设法提高自己的教学水平，才能投入更多的精力用在教学上。

在我工作中，我常对老师们说“如果把我们的工作当成是工厂里的生产，那么，学生就是我们的产品，我们可以失误一次又一次，错

了可以再来。可对学生来说呢，那就是他们的一生，他们的青春不会再给他们重来的机会。所以，我们要爱学生像爱自己的孩子一样，用宽容的心看孩子的缺点，用放大镜的眼光，看他们的闪光点。这样，我们还会把那些学困生当做次品吗？”我的目的，就是要教师能热爱自己的学生。很多时候，教师就应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。诚如古语所说“老吾老以及人之老。幼吾幼以及人之幼”果真如斯，天下大和谐矣！希望我们做教师的更多倾注对学生关爱之心，教师的职业将会更加令人钦佩！

国培学习期间，班主任傅老师的工作激情、认真负责的态度、以身作则的精神无不感染了我们此期学习的每一位，这也使我想起了，我们在平时教学中也应该注意自己的言传身教，要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。中学生正处于行为转型期，好的榜样，必将给学生以好的影响，因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。

国培学习给我太多感悟，给我太多收获，在以后的教学中，我将铭记此次国培，真正静下心来，博取众家之长，提高自己的教育教学水平。

“青山遮不住，毕竟东流去”，让我们忍得住教师职业的寂寞，用最大的耐心与热心，充足的信心，去克服我们工作中的重重困难，爱我们的职业，爱我们的学生，爱我们伟大的教育事业。

第五篇：初中思品自主教学感悟

初中思品教学之我见

郧西县店子镇初级中学

祝东斌

当今社会，科学技术突飞猛进，物质生活日新月异，人们对知识的需求也急剧增长。面对知识爆炸的趋势，如何快速地获取知识显得尤为重要。古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；授之以渔，可解一生只求。”培养学生的自主学习能力，让学生掌握开启知识宝库的金钥匙，成为现阶段各级各类学校教学中的一个重要问题。目前，郧西县倡导和推行的自主教育改革恰好顺应了这一时代潮流。下面，我就自主教育在思品课堂中的运用谈一下自己的看法。

一、营造融洽和谐氛围，构建和谐的师生关系。受开放的大环境影响，现在的学生普遍早熟，他们的自我意识和叛逆情绪都很强烈。若不能和学生建立一种良好师生关系，课堂秩序和教学效率必然会受到负面影响。今年9月开学，我接受了九四班的思品课教学任务。这对从未执教过初中思品的我来说是一种很大的挑战。第一节课，我没有上新课，而是和学生聊了一节课的天。我先找一部分同学做自我介绍，然后让同学们谈论学习思品课的好处，并交流学习思品的方法。坦诚的对话拉近了我和学生的距离，慢慢地，气氛更加热烈与活跃，很多同学都表达了对学习思品的浓厚兴趣和强烈愿望，这为我后来的课堂教学提供了必要的条件。“亲其师，信其道”。现代教师不要居高临下，一定要抛弃过去的“师道尊严”，把自己看做是与学生平等的主体。唯有如此，学生才可能在课堂上敞开心扉、畅所欲言，让课堂洋溢出民主、愉悦、和谐的气氛，并把课堂看作是吐露心声的场所，做到有话说，想说话，说真话。

课堂气氛融洽了，师生关系密切了，我们就要引导学生树立积极参与的态度。学好品德课要树立积极参与的态度，这一点很重要。在上课交流的过程中，要注意捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和内在的动向。在互动中，学生讲到精彩的地方，要及时给予称赞。对于那些讲的不太好或不好的学生也要给予积极的鼓励。学生在成长过程中不可避免地要犯错误，也会受社会上不良影响，反映在课堂上，想法有错误有偏激，这就需要我们当教师的，对学生给予关爱、理解、宽容。同时，需要我们的老师在人格上给予充分学生充分的尊重，对他们的缺点和错误要理解、宽容。很难想象一群互不尊重对方的人，能够很好地互相合作。同时，教师需要具有亲和力（包括课内课外），对学生要耐心引导。久而久之，学生感受到教师的友好态度，自然愿意和教师亲近，课堂上愿意把自己的想法和困惑无保留地和教师同学交流。和学生的交流，我感到有和朋友聊天的感觉。在课堂上，学生能够处于一种轻松、和谐的氛围中，他们的思维也肯定处于活跃、流畅的状态，这样才可以把各种观点、奇思妙想畅通地表达出来，可以为个性的发展提供最为广阔的空间。在宽松、和谐、民主的氛围中，学生也就可以集中精力思考问题，形成自己独特的见解并通过课堂展示出来。这样，学生的个性才能得到较好的发展。

二、学以致用突出特点，理论实践重在结合。我讲解课本理论观点，通常让学生从现实生活中寻找真实、鲜活的实例去证明。这样做可以使抽象的理论通俗易懂，便于学生理解，从而能增加知识的趣味性，紧紧抓住学生的注意力，培养学生理解观点、运用观点分析问题的能力。例如，我在讲《中国的大国地位》时，谈到城乡一体化发展给我们的生活带来的变化，我列举了义务教育均很发展、营养餐计划、多媒体教室的建立。当学生了解到国家的宏观政策与我们每个人的生活密切相关时，他们就会更加热情和积极地关注、思考这些问题，学习的动力也就增加了。当然，老师一定要指导，正确导引学生的思路。

三、小组合作探究效果明显，活动形式多样调动学生积极性。

以往教学中，学生活动很少，互动更没有，有时只是让学生讨论一下，但基本上还是教师强灌式教学，有时也提些问题，学生也只是顺着教师的思路想一想，学生仍状态处于被动式学习。

我根据政治课的特点，充分发挥小组学习的作用。我主要采取以下几种模式：一是在学生完成导学案上的题目后，让每组推荐代表达到黑板前展示自己的学习成果，等老师公布答案后，由每个小老师给自己的学员批阅加分。分数当场公布。老师对知识掌握不好的小组要提出批评，由组长课后组织组员反思与改进。二是小组内的讨论合作。这主要是在讲解新知识的过程中开展。为调动学生的积极性，凡举手回答问题者，无论对错，每人每次至少可以得一分，对回答正确者酌情给更高分，这种鼓励的措施调动了全体学生举手回答、展示自我风采的欲望。下课前3分钟，老师为得分最高的个人和小组颁发流动红旗予以奖励，这样可以激发其他小组和同学的荣誉感和责任心。长期坚持下去，争先恐后的学习氛围也就形成了。教师可以根据每节课内容，设计一些需要学生讨论的环节问题，这是一个发挥学生主动性，培养自尊自信的过程。通过兵教兵的合作学习方式，可以最大限度地让学生提高对知识的掌握程度。

现行教材内容与学生的日常生活和社会生活联系很大，课上通过对一些活动题的交流与合作，可以最大限度地引起学生的注意，如果让他们带着问题再去交流，有时候，我们会从学生身上得到意想不到的答案，尽管他们的语言不是那么丰富，条理也不是那么清晰，但能超出老师的预期效果，让我们喜出望外。

四、运用多媒体技术提高课堂效率。九年级思品，每节课的内容很多，如果仅靠一支粉笔写，一张嘴巴说，恐怕难以完成任务。教材中涉及到的大量数据和案例，假若用课件呈现出来，就会变得直观形象，自然节约了时间，提高了效率。可以说，多媒体技术的运用是开展课堂教学的有效手段。

五、为了备好课，教师需要多阅读，多学习，多思考，多总结。中学思品是一门高度开放的学科，其涵盖政治、历史、地理、文学、哲学等多个学科领域，知识范围极其宽广。有一位教育专家在评价语文课时曾经说过：“整个生活就是教材，整个宇宙就是教室”其实，用这一句话来描述思品课的特点也毫不为过。面对包罗万象的教材内容，教师只有博览群书，广泛涉猎各方面知识，拥有开阔的视野，深邃的思想、敏捷的思维，才能深刻地理解教材，准确地处理教材。当教师带着渊博的学识、深邃的思想和对教材准确透彻的理解把握走进教室时，他就能旁征博引、深入浅出、有的放矢，他就能点燃学生思维的火花，释放学生生命的潜能，课堂气氛的活跃、教学目标的达成也就顺理成章了。

以上就是我对思品教学的几点肤浅的看法，切盼广大同仁和专家见仁见智，不吝指教。