人音版小学二年级音乐下册《金孔雀轻轻跳》教后反思

第一篇：人音版小学二年级音乐下册《金孔雀轻轻跳》教后反思

《金孔雀轻轻跳》是一首具浓郁傣族风味的创作歌曲，根据这一特点，我采用了以学生唱、动为主，了解傣族风俗为辅的手段来教授本课。下面我就从优点和缺点两方面对本课进行教学反思。

优点一：课堂气氛活跃，学生的学习兴趣高。人们说“兴趣是最好的老师”，音乐新课标也把培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]的音乐学习兴趣放在首位，为此，我非常注重这一点。首先，我利用多媒体播放课件，引导学生们欣赏美丽的傣族风光，了解傣族风土人情，吸引他们的注意力，为引出歌曲做了良好的铺垫。在歌曲学会以后，我邀请学此文转自斐.斐课件.园ffkj.net生用一些简单的小乐器如：铃鼓、沙锤、木鱼等为歌曲伴奏，我则用傣族乐器——葫芦丝与他们一起演奏，学生表现出了极大的热情，人人争当小乐手，课堂气氛十分热烈，在演奏的过程中，既培养了学生节奏感，又增加了对傣族音乐的了解。

优点二：引导学生积极思考，注重培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]创新能力。音乐创造是培养、发展学生创新精神的一条有效途径，它能唤起学生音乐情感，启发和丰富其想象力。因此，我设计了让学生为歌曲编创舞蹈这一环节，鼓励学生开动脑筋，自由编创舞蹈动作，通过身体语言来表现歌曲，在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格。学生们兴致很高，积极思考，虽然最后有些学生舞姿不是很优美，编的动作甚至有些可笑，但他们能够积极参与，并在参与的过程中得到了快乐，这就达到了本环节的教学目的。缺点：在教唱歌曲时，没有注意纠正字音。正所谓“字正才能腔圆”，在唱歌词前，应该让学生把歌词朗读一遍，字咬准了，歌才能唱好。而我让学生们直接唱歌词，导致有些学生吐词不太清楚，影响了演唱。如果在唱之前让他们先练一练咬字和吐字，那么演唱起来效果会更好。

缺点三：对学生的评价不够。当学生表演完后，应及时的指出优缺点，以利于其以后做得更好。我当时只是每人奖励一朵小红花，具体的评价语言比较少，学生不明白应从哪方面改进。今后在课堂评价方面应予以加强。

音乐是快乐的艺术，是美的艺术。在这充满美的课堂上，老师应该象园丁一样为孩子提供一个适合自己的土壤，精心的培养他们，爱护他们,让他们感受音乐的神奇与美妙，感受生活的灿烂与美好。在今后的教学中，我将不断的总结自己的优缺点，探寻更好的教学方法，与同学们共同创造一个快乐和谐的音乐课堂!

第二篇：二年级音乐下册《金孔雀轻轻跳》教案

二年级音乐下册《金孔雀轻轻跳》教案

课

件www.xiexiebang.com 授课内容：

人民音乐出版社二年级下册第5课“快乐的舞蹈”《金孔雀轻轻跳》

课型：唱歌课

教材分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调试。曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，配以“XX

XX

X

”为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

教学目标：

、情感目标：

通过学唱、表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，感受生活的美好，激发孩子热爱生活、享受生活的美好愿望。

2、知识目标：

A、能用优美、甜美的声音演唱歌曲。

B、认识学习小节、小节线、终止线；会数歌曲中有多少小节。

3、能力目标

A、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

B、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。

c、启发学生运用打击乐曲为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力及创

造力。

教学重点：、学唱歌曲，体验情绪；

2、认识小节、小节线、终止线，会数歌曲小节；

3、学习几个简单的傣族舞蹈动作,能从音乐中感受小孔雀优美的形象。

教学难点：

1、最后两句音准的把握。

612

2—

3161

—

2、通过学习本课培养学生保护动物的意识，激发学生热爱生活、享受生活的美好愿望。

教学理念：

弘扬民族音乐是新课程标准的一项重要理念，其目的在于通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，它的基本在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，培养学生健全的人格和乐观的生活态度。

学情分析：

二年级的学生好奇心强、活泼好动，属于模仿，身心可塑性强。具有较强的音乐情感体验，课堂上参与教学活动也比较积极，善于表现自己；但他们注意力时间较短，在情感表达与创造方面也有所欠缺。

教学方法：整体感知、启发诱导、自主学习、合作探究

教具准备：钢琴、、打击乐器

教学过程：

活动内容

设计意图

一、组织教学,师生问好，导入新课。、课前复习《我的家在日喀则》《美丽草原就是我的家》2首歌曲。

2、师生问好。

5—

同学

们

好

5.5.54

—

您好

您好

老师

您

好

3、师：同学们，上课前我们复习了两首少数民族的歌曲，他们分别是哪个民族的？

生：回答。

师：今天，我们再来学习一首少数民族的歌曲《金孔雀轻轻跳》，下面我们一起来听听优美的旋律，这首歌曲是哪个少数民族的？

生：回答。

师：同学们对少数民族的了解还真不少，关于傣族，你们有哪些了解呢？

生：回答。

用音乐主体元素，进行师生问好。体现音乐课堂魅力。

课前的民族歌曲直接导入本课学习的傣族歌曲。

二、新课教学

（一）了解傣族文化

师：同学们的知识真丰富呀！下面，我们就一起走进傣族，了解傣族文化。

师简单介绍傣族：

傣族是我国少数民族之一，主要分布在我国云南，他们有自己的语言，讲“傣语。”

傣族女子的服装颜色艳丽，上衣窄、短，下身筒裙；男子的服装是无领对襟小袖衫，下身长管裤，用布包头。这是傣族人民居住的竹楼，因为他们那里盛产竹材，所以楼使用竹子搭建的。一层架空，饲养牲畜和堆放杂物，二楼是卧室、厨房、客厅。傣族，是一个能歌善舞的民族，葫芦丝、象脚鼓都是他们常用的乐器。他们最喜欢的鸟是孔雀，被视为吉祥、幸福的象征。孔雀舞也是傣族最具有代表性的舞蹈。老师也为大家准备了一段孔雀舞，我们一起来欣赏。同学们也可以跟着模仿几个自己喜欢的动作，我们等会来比比，看谁模仿的最像。

生：了解傣族文化，模仿傣族舞蹈动作。

（二）整体感知，学习歌曲。

师：同学们，傣族不仅舞美，歌也美。下面，我们就一起来学习歌曲《金孔雀轻轻跳》

、初听歌曲，感受歌曲情绪。

2、再来听听歌舞，用手拍出歌曲的拍子。

说说歌曲是几拍子的？

QQ图片XX0329090126.gif拍，以4分音符为一拍，每个小节有2拍。

3、学习小节。

①师：老师刚才提到小节，谁能告诉我，什么是小节？

同学们看大屏幕，我们的歌谱就像竹子一样，用一条竖线把它分成一个小节一个小节，这就是小节。这条把每个小节分开的竖线我们把它叫小节线，小节线的作用就是作为强拍的标记卸载强拍的前面，也就是说，凡是在小节线后面的就一定是强拍。

一细一粗的两条竖线叫做终止线，表示乐曲的结束。

②同学们数一数《金孔雀轻轻跳》有多少个小节？

③老师和同学们一起数一数。

3、学习歌词。

①理解歌词。

同学们，我们知道了歌曲的拍子，数了歌曲的小节，下面，我们一起听听歌曲的歌词，有哪句歌词你不太明白它的意思？

师讲解“小卜少

小卜冒”是傣语，意思是小姑娘，小男孩们，他们在干什么呢？

他们围着竹楼跳孔雀舞，美不美？

②有节奏不同形式朗读歌词。

和老师一起把歌词美美地读出来。

4、学唱歌曲。

读好了歌词，我们就能更好的唱好歌曲，下面，请同学们跟着老师的琴声轻轻唱。

5、难点解决。

歌曲后两句的学习，注意音准。

6、加入简谱学习，初步建立学生音高概念。

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7、不同形式演唱歌曲。

（三）探究拓展，表现歌曲。

、学习傣族舞蹈动作。

师：同学们，你们的歌声真美，傣族不仅歌美，舞蹈也美。同学们刚才学习了几个傣族的动作，下面，我们就一起跳一跳傣族舞可以吗?

①跟老师学习舞蹈动作。

②展示

2、用打击乐器“碰钟、三角铁”为歌曲伴奏。

3、分组，乐器组，舞蹈组，歌唱组共同表现歌曲。

了解傣族文化，激发孩子学习傣族歌曲欲望。

感受歌曲情绪、速度。

感受歌曲拍子

学习乐理知识，小节，小节线，终止线。会数歌曲中的小节。

关注歌词，理解歌词。

有节奏的朗读歌词，进一步培养学生对音乐的认知水平及音乐表现力。

学唱歌曲，不同形式演唱歌曲，通过师生间的共同讨论，合作探究，引发学生主动学习，主动探索，而不是单纯的停留在简单的学唱层面上，目的是培养学生的音乐感染力、表现力以及音乐审美技能。

在唱熟歌曲的基础上，更丰富的表现歌曲，提高学生的音乐表现能力。

学习傣族舞蹈动作，多元化的表现歌曲。

能准确掌握打击乐器的演奏方法，并为歌曲伴奏！不同形似表现歌曲，更丰富对音乐的体验和表现。

五、结束教学，情感生华。、亲爱的同学们，快乐的时光总是很短暂，今天很高兴和大家一起度过了一个愉快、丰富的音乐课，在课堂即将结束的时候，老师想问问大家，这节课你有哪些收获？

2、同学们，我们的生活五彩斑斓，我们的生活充满着阳光与未知，老师希望大家，热爱生活，享受生活，去好好感受生活带给我们的乐趣。

3、结束新课。

5—

同学

们再见

5.5.54

—

再见

再见

老师

再

见

总结本课所学，丰富音乐知识。

激发学生热爱生活、享受生活的美好愿望。

首尾呼应，结束教学

板书设计：

金孔雀轻轻跳

情绪：优美抒情

拍子：四二拍

音乐知识：小节

小节线

终止线

意图：围绕音乐要素，凸显学科特征。课

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第三篇：人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》说课稿（精选）

人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》说课稿

教学内容

我说课的内容是《金孔雀轻轻跳》一课。本课我将安排学习《金孔雀轻轻跳》，并借鉴傣族传统舞蹈孔雀舞带孩子们完整地演绎歌曲。

教材简介

《金孔雀轻轻跳》是一首具有浓郁傣族风格的创作歌曲，2／4 拍，一段体结构，五声调式。曲调清新优美，旋律自然流畅，多以三、五度进行，配以 ×× ××│×－│为主的节奏，好像傣家小朋友与小孔雀一起跳起轻巧的舞步，姿态翩翩。整首歌曲热情地讴歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

教学目标

根据新课标理念和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感态度价值观三个角度出发，我制定出本课的教学目标如下：

1、用饱满的情绪、自然好听的声音自信演唱（背唱）歌曲《金孔雀轻轻跳》。

2、能在歌曲的听唱及律动中感受哈傣族歌舞的特点，并对傣族音乐感兴趣。

3、通过学习傣族舞蹈、傣族乐器，学会用多种形式表现歌曲，演绎歌曲。

教学重难点

感受傣族音乐、舞蹈风格的特点，激发学生对傣族音乐的兴趣。是我将确定的本课教学重点。本课的教学难点在于唱好歌曲，能够用傣族舞蹈等多种方式表现歌曲。

教学理念及教学方法

许多美学家认为音乐是最富有情感的艺术，对于儿童来说，音乐情感能诱发其天然的审美冲击与兴趣，为了使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又获得技能的领悟，我在本堂课中，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是以唱为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特情感与创造体验，努力构建一个宽松、民主、愉快、合作的真情空间。

教学总体思路和安排

合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因素，针对学生的特点和认知规律，我将教学过程安排为四个模块：

创设情境——引导探索——合作学习——鼓励表现

1、创设情境

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。因此，我首先让孩子们以猜谜语的形式引导他们认识孔雀的故乡—傣族，随后，我运用开火车律动的方式，引领学生欣赏西双版纳傣族自治区美丽的风光及民族文化。学生看画面、听音响，激发了他们的学习兴趣，拓宽了他们想

象的空间。他们就此谈对视频中风景及风土人情感兴趣的内容并发表感想。为下面新课学习作好了“情境”引导。

2、引导探索

我以带领学生游览西双版纳为目的，引出傣族特色舞蹈—孔雀舞。我采用欣赏、感受、学习简单的舞蹈动作等方法，激发了学生学习音乐的兴趣。通过这种开放式的探索，不仅使学生对这首歌曲的体验更进一步，而且激发了学生对傣族歌舞的热爱之情。充分发掘了学生的观察力、想象力和创造力。

3、合作学习

我让学生自学歌曲。让他们选择自已喜欢的方式，自已喜欢的乐句进行学习，真正实现学生自主。对于难点乐句，进行跟琴模唱。学生学会后，我进一步抓住学生的情绪，抓住全曲中的灵魂句，“展翅开屏河边走，傣家的竹楼彩虹绕。”进行渲染。让孩子们感受金孔雀的美丽及傣族小朋友和孔雀在一起时高兴、欢乐的心情。这一环节设计中，教师参与其中，真正起到伙伴、引导、组织的作用。

4、鼓励表现

学会歌曲后，我采用傣族舞蹈为音乐表现，以此激发学生兴趣，将课堂气氛推向高潮。

5、教学延伸

我选择认识、了解傣族乐器象脚鼓、葫芦丝，并让学生聆听葫芦丝演奏版《金孔雀轻轻跳》。随后，让学生感受傣族乐器的美感。在聆听音乐的同时，又复习了歌曲。

最后，组织学生通过合作来表现歌曲形象。至此，学生大脑被激活，情绪自然被积极调动。师生一起跟音乐表演，将课堂推向高潮，让每个孩子都享受表演音乐和创编音乐所带来的成功感和愉悦感。

第四篇：人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教案

金孔雀轻轻跳

一、导入：

师：同学们，在上课之前老师先和大家猜个谜语，好吗？美丽的西双版纳，清澈的小河边，轻轻走来了一只小动物, “锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴像把扇，展开人人爱”，猜一猜它是谁呢? 生：孔雀。

师：同学们见过孔雀吗?谁能描绘它的样子呢？

生：（它有美丽的花纹、雄孔雀有漂亮的尾巴…）（自由回答）师：同学们喜欢孔雀吗？老师也很喜欢孔雀,不仅仅是因为它漂亮,而且据说它还代表吉祥如意。在我们56个民族中，有一个民族还把孔雀当作自己民族的象征,你们知道是哪个民族吗？ 生：傣族

师：今天我们就在小孔雀的带领下一起去美丽的傣族之乡---西双版纳参观一下吧！同学们，准备好，我们出发咯！【播放《火车来了》，律动】

师：好，同学们，瞧！美丽的西双版纳欢迎你！【播放傣族风情课件】

二、授新课

师：仔细观看舞蹈，它带给了你什么样的感受？ 【播放舞蹈视频】

生：美，模仿的唯妙唯俏。仿佛一只真的孔雀在翩翩起舞。高贵悠雅。

师：既然来到了傣族，咱们也来学一学这美丽的孔雀舞吧。【师生学习孔雀舞。

一、师教生学。

二、师生表演】 【播放《金》伴奏音乐】

师：同学们表演的真不错。傣族小朋友个个能歌善舞，你们想不想像傣族的小朋友一样，也来唱唱傣族的歌谣呢？ 生：想。

师：其实刚刚为我们伴舞的旋律就是今天我们要学习的歌曲《金孔雀轻轻跳》。接下来，请同学们完整聆听歌曲，它带给了你什么样的感受？ 【一次聆听】 生：优美，抒情。

师：是啊，歌曲优美动听，让老师都忍不住想唱一唱了。仔细听老师演唱，想一想你仿佛看到了什么？ 【二次聆听】

生：孔雀在跳舞，阳光照在小溪上，树叶正在迎风摆动；看到小卜少、竹楼、花朵……

师：老师从你们的话语间感受到了一幅非常美丽的图画，里面有阳光，有竹楼，有小溪，有金孔雀，还有小朋友在互相玩耍。歌词描绘的真美啊！接下来，让我们有感情的朗读一下吧。【读歌词】

师：同学们朗读的真好听，老师相信你们唱的更好听。接下来，咱们跟着范唱一起唱唱吧。注意要轻声跟唱、边听边唱。像这样的声音【师示范】，来试一下。记住这种感觉了吧？好！坐端正，面带微笑轻声跟唱歌曲。【两边】 师：跟琴唱一唱。

【师弹琴，生跟唱，师及时纠正。处理重难点，可做手势表示上行、下行。】小结：

1、关注学生声音，轻声高位，用自然好听的声音演唱，千万不要大声喊唱。【师示范，生试唱】记住这种感受，就用这种声音演唱。

2、跟唱2遍，弹唱1遍【一定唱完】。找出难点，解决难点。再听再教。师：现在让我们跟着音乐伴奏完整的演唱一遍吧！注意把牧民赞美、自豪的感觉演唱出来。好，同学们，坐端正，面带微笑，用干脆、自然的声音演唱歌曲。

【播放伴奏音乐，生跟唱】

三、表现音乐

师：同学们，歌曲学会了，你们能不能把我们刚刚学的孔雀舞的动作加入到歌曲里面来啊？

师：好，全体起立，让我们一起来扮演一下傣家的小卜少、小卜昌们，在傣家的竹楼前唱起歌，跳起来吧！

四、教学延伸

师：同学们，你们表演的太精彩了。傣族不仅歌好听、舞好看，而且傣族的乐器也很有特色，真不愧为歌舞之乡。那么常见的傣族乐器有象脚鼓、葫芦丝等等。象脚鼓，因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓，是一种打击乐器。葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。接下来，咱们来听一首葫芦丝演奏的乐曲《金》，仔细体味一下它带给我们的精彩吧。

五、小结

师：同学们，时间过得真快，不知不觉中，一节课的时间又过去了。在这一节课中，我们欣赏了西双版纳美丽的景色，学会了傣族歌，跳会了孔雀舞，收获可真不少。同学们，五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹亲如一家。最后，让我们在歌曲《金》中结束本节课的旅程吧！

第五篇：小学音乐《金孔雀轻轻跳》教学反思

《金孔雀轻轻跳》这首歌，是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，所以我先表演了一段傣族舞蹈，营造了轻松愉快的音乐氛围。

教学目标

1.为整节课奠定了良好的情感基调。

2.顺理成章导入课题。

如果说过去的音乐教学只是教学生唱歌，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思考。课堂生成亮点：

1.观看傣族民俗文化风光视频，把学生带入一个美轮美奂的世界。音乐与相关人文学科属性的集中体现。有利于扩大学生音乐文化素养，提高学生音乐鉴赏，表现;创造及艺术审美能力的培养。

2.这节课我把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。又因为少数民族的歌与舞是分不开的，所以在初听音乐的时候，我让学生观看歌曲视频，使学生感受到歌曲的抒情优美，又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。

3.课堂中人人参与编创傣族舞，真正做到了师生互动，生生互动发挥学生的编创能力，培养学生的自信心，让学生去带动学生。学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。

课堂不足之处：

1.由于初次上本节课，个别学生积极兴没调动起来，使课堂少了一些生机。2.自己普通话还有待与提高。