人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教案

第一篇：人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教案

《金孔雀轻轻跳》教学设计

一、教学目标：

1、情感态度价值观：①通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；②培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

3、知识与技能：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈；③能够用画笔画孔雀。

二、教材分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，„„整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

三、教学重点：

1、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》；

2、学会傣族基本舞步，能随着音乐律动。

四、教学难点：

1、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。

五、教学准备：曲谱、电子琴、《雀之灵》舞蹈图片、孔雀图片、A4纸、水彩笔。

六、教学过程：

（一）、组织教学

师播放《月光下的凤尾竹》，引导学生听音乐进教室，感受浓浓的音乐气氛。

（二）、猜谜导入

1、师：同学们，在西双版纳的小河边走来了一只动物。老师打一个谜语，小朋友来猜一猜它是什么动物？

锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。生答，师表扬，发奖品。（贴孔雀的图）

2、师：你们喜欢孔雀吗？知道孔雀的家乡在哪儿吗？ 生说。

3、师：同学们，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏舞蹈家杨丽萍的孔雀舞《雀之灵》的图片。（欣赏舞蹈图片）

4、你欣赏完这些图片后有些什么样的感受呢？（震撼，唯美的意境和动作，惟妙惟肖）

5、同学们能模仿一下这几个动作吗？（模仿简单动作）

（三）、新歌教学

1、今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》（板书课题），听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！（播放磁带）问：歌曲唱的是什么内容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（发奖）

2、学习歌词（出示曲谱）

师：现在请同学们试着跟老师一起把歌词读出来。（读歌词时有学生不认识的生字给予及时讲解）师：你喜欢哪一句？

生1：我喜欢阳光撒满小溪边，小朋友们拍手笑。生2：我喜欢展翅开屏，河边走。

生3：我喜欢金孔雀轻轻地跳，雪白的羽毛金光照。生4：我喜欢小卜少，小卜冒，跟着孔雀一起跳。

师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。师：老师喊小卜少，女孩子们就答应“哎”，老师喊小卜冒，男孩子们就答应“哎”。师生配合。

师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？（生答）

3、请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着音乐小声地哼唱或轻轻地做摇头、跺脚等动作。（放磁带）

4、师：这首歌好听吗？（生答）请小朋友听老师用电子琴伴奏来演唱一遍。（师随琴示范唱）

5、请大家跟着老师用LA来哼唱旋律。

6、老师现在要写出两句曲调，小朋友看看这两句有什么区别？ 6 33| 12 2| 16 12| 2 － | |6 33| 12 2| 31 61| 1 －|| 教唱曲调二至三遍。

7、师教唱第一段歌词（2遍），纠正曲中第四第五句的音准。（范唱并用手势比较音的高低跳动）

8、完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看哪一句有困难？

（学生自主学习找出难点，共同解决）

9、师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》，老师做提示让孩子们唱得更有感情。

10、师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？ 生：孔雀的舞步是轻盈的，师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？ 生1：我认为应该用轻柔的声音演唱。生2：我认为应该用柔美的声音演唱。

11、师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比刚才唱得还要好。师伴奏，生演唱。

（四）、创编表现歌曲

1、师：可爱的小卜少小卜冒们在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，过着愉快的生活。让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐边唱边跳起来吧！（播放歌曲）师教几个傣族典型动作，生学。

2、师生在教室中间围成圆圈，一起随着音乐歌舞。

（五）、音美整合

师：今天我们学会了傣族的歌、傣族的舞，你们高兴吗？你们觉得小孔雀可爱吗？孔雀这么美丽可爱，你们想画一画孔雀吗？请小朋友拿出画笔。（先示范、师发纸、生创作）

（六）、课堂小结

师：同学们，西双版纳风景优美，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。作为同学们应该怎么样来保护环境呢？

要保护环境，让动物们有良好的生活环境，要爱护动物，不滥杀滥捕动物。

时间过得真快，就要下课拉，让我们一起在歌声中说再见吧！同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。

第二篇：《金孔雀轻轻跳》音乐教案

二年级音乐课教案：

《金孔雀轻轻跳》

——授课人：汪静

教学目标：

1、学习用优美的情绪演唱歌曲，体会傣族歌曲的风格特点。

2、通过学跳孔雀舞，学会用肢体语言感受音乐的美。

3、通过了解傣族风情，激发学生热爱自然，热爱民族音乐，热爱生活。

教学分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首傣族儿童歌曲，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。歌曲采用规整的节奏以及优美的旋律描绘了傣族儿童在小溪边同孔雀一起跳舞的快乐情景，刻画了一幅美丽、幸福的生活画面。

教学重点：

用活泼、优美的情绪演唱歌曲，并用舞蹈动作表现歌曲。

教学难点：演唱时能体现出傣族的风格特点。课型：唱歌综合课

教学准备：钢琴、多媒体、头饰、歌词单。教学过程：

一、导入部分：

1、猜谜导入：锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。

2、你见过孔雀吗？你能说说它的样子吗？（出示孔雀图片）你知道他们生活在哪个地区，哪个少数民族中吗？（云南、贵州等地，傣族）由于气候及自然条件关系，傣族地区孔雀较多，傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情。

二、展开部分：

1、初次聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。

（师：今天老师给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！）

2、再次聆听，感受傣族舞的优美。（师：傣族人常把孔雀作为民族精神的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的未来。下面就由汪老师为你们表演一下孔雀舞，想看吗？师示范傣族舞蹈动作）

3、第三次聆听歌曲，熟悉歌词。

（师：刚才老师不小心把歌词的顺序弄错了，老师想请同学们帮一个忙，把顺序理一理。）

三、深入部分：

1、哼唱歌曲旋律。

（师：歌曲中的小卜少小卜帽在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜帽跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？首先请大家用LU来哼唱旋律。）

2、学生听唱第一段歌词。

3、完整演唱第一段。

4、自学第二段歌词。

（师：你们能试试将第二段歌词自己唱一唱吗？看看那一句有困难？学生自主学习找出难点，共同解决，可采用小老师教唱）

5、完整演唱歌曲。

（师：让我们跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》。）

6、学跳舞蹈《金孔雀轻轻跳》

（师：大家唱得太棒了！金孔雀很喜欢你们，它很想邀请大家一起来跳舞！）（1）、教师示范孔雀舞动作。（2）、学生学跳舞蹈动作。（3）、师生共同表演。

四、拓展部分：傣族风情介绍

（师：同学们的表现这么棒，舞蹈跳得这么美，金孔雀可高兴了，她呀，热情地邀请我们去她的家乡西双版纳看一看呢！播放乐曲《有一个美丽的地方》，点击课件进行解说）

傣族人口主要分布在我国云南省的西双版纳傣族自治州。这里有我国最大的原始森林，素有“植物王国”和“动物王国”的称号。瞧，野象正在里面悠然漫步，灵巧的小猴子正开心的玩耍呢！

接下来，让我们再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它称作竹楼，它不但美观，而且还很牢固，还可以防止野兽的侵害。葫芦丝是傣族特有的乐器，吹奏出来的音乐好听了！大家现在听到的优美的音乐就是由葫芦丝吹奏的。

傣族人信奉佛教，所以来到西双版纳，到处可以看见大大小小、气势不凡的佛塔。傣族不仅景色秀美，而且那里的人更爱美，尤其是傣族的妇女。瞧：傣家妇女穿着漂亮的衣裳多像一群美丽的孔雀呀！

看到这，让老师想起了傣族的一个重要节日。就是一年一度的泼水节。看，人们正相互泼洒清水，祝福对方在新的一年里平安幸福。

傣族还是一个能歌善舞的民族，瞧！她们的舞姿多优美呀！

五、课后小结

1、教师小结：今天这节课我们不仅认识了美丽吉祥的孔雀，学唱了优美动听的歌曲，学会了跳美丽的孔雀舞，还了解了傣族这个少数民族的风土人情。这些都让我们认识到,只有爱护身边的小动物，与大自然和谐相处，我们才能有幸福快乐的生活！

2、学生听音乐出教室。

第三篇：人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教案

金孔雀轻轻跳

一、导入：

师：同学们，在上课之前老师先和大家猜个谜语，好吗？美丽的西双版纳，清澈的小河边，轻轻走来了一只小动物, “锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴像把扇，展开人人爱”，猜一猜它是谁呢? 生：孔雀。

师：同学们见过孔雀吗?谁能描绘它的样子呢？

生：（它有美丽的花纹、雄孔雀有漂亮的尾巴…）（自由回答）师：同学们喜欢孔雀吗？老师也很喜欢孔雀,不仅仅是因为它漂亮,而且据说它还代表吉祥如意。在我们56个民族中，有一个民族还把孔雀当作自己民族的象征,你们知道是哪个民族吗？ 生：傣族

师：今天我们就在小孔雀的带领下一起去美丽的傣族之乡---西双版纳参观一下吧！同学们，准备好，我们出发咯！【播放《火车来了》，律动】

师：好，同学们，瞧！美丽的西双版纳欢迎你！【播放傣族风情课件】

二、授新课

师：仔细观看舞蹈，它带给了你什么样的感受？ 【播放舞蹈视频】

生：美，模仿的唯妙唯俏。仿佛一只真的孔雀在翩翩起舞。高贵悠雅。

师：既然来到了傣族，咱们也来学一学这美丽的孔雀舞吧。【师生学习孔雀舞。

一、师教生学。

二、师生表演】 【播放《金》伴奏音乐】

师：同学们表演的真不错。傣族小朋友个个能歌善舞，你们想不想像傣族的小朋友一样，也来唱唱傣族的歌谣呢？ 生：想。

师：其实刚刚为我们伴舞的旋律就是今天我们要学习的歌曲《金孔雀轻轻跳》。接下来，请同学们完整聆听歌曲，它带给了你什么样的感受？ 【一次聆听】 生：优美，抒情。

师：是啊，歌曲优美动听，让老师都忍不住想唱一唱了。仔细听老师演唱，想一想你仿佛看到了什么？ 【二次聆听】

生：孔雀在跳舞，阳光照在小溪上，树叶正在迎风摆动；看到小卜少、竹楼、花朵……

师：老师从你们的话语间感受到了一幅非常美丽的图画，里面有阳光，有竹楼，有小溪，有金孔雀，还有小朋友在互相玩耍。歌词描绘的真美啊！接下来，让我们有感情的朗读一下吧。【读歌词】

师：同学们朗读的真好听，老师相信你们唱的更好听。接下来，咱们跟着范唱一起唱唱吧。注意要轻声跟唱、边听边唱。像这样的声音【师示范】，来试一下。记住这种感觉了吧？好！坐端正，面带微笑轻声跟唱歌曲。【两边】 师：跟琴唱一唱。

【师弹琴，生跟唱，师及时纠正。处理重难点，可做手势表示上行、下行。】小结：

1、关注学生声音，轻声高位，用自然好听的声音演唱，千万不要大声喊唱。【师示范，生试唱】记住这种感受，就用这种声音演唱。

2、跟唱2遍，弹唱1遍【一定唱完】。找出难点，解决难点。再听再教。师：现在让我们跟着音乐伴奏完整的演唱一遍吧！注意把牧民赞美、自豪的感觉演唱出来。好，同学们，坐端正，面带微笑，用干脆、自然的声音演唱歌曲。

【播放伴奏音乐，生跟唱】

三、表现音乐

师：同学们，歌曲学会了，你们能不能把我们刚刚学的孔雀舞的动作加入到歌曲里面来啊？

师：好，全体起立，让我们一起来扮演一下傣家的小卜少、小卜昌们，在傣家的竹楼前唱起歌，跳起来吧！

四、教学延伸

师：同学们，你们表演的太精彩了。傣族不仅歌好听、舞好看，而且傣族的乐器也很有特色，真不愧为歌舞之乡。那么常见的傣族乐器有象脚鼓、葫芦丝等等。象脚鼓，因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓，是一种打击乐器。葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。接下来，咱们来听一首葫芦丝演奏的乐曲《金》，仔细体味一下它带给我们的精彩吧。

五、小结

师：同学们，时间过得真快，不知不觉中，一节课的时间又过去了。在这一节课中，我们欣赏了西双版纳美丽的景色，学会了傣族歌，跳会了孔雀舞，收获可真不少。同学们，五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹亲如一家。最后，让我们在歌曲《金》中结束本节课的旅程吧！

第四篇：二年级音乐下册《金孔雀轻轻跳》教案

二年级音乐下册《金孔雀轻轻跳》教案

课

件www.xiexiebang.com 授课内容：

人民音乐出版社二年级下册第5课“快乐的舞蹈”《金孔雀轻轻跳》

课型：唱歌课

教材分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调试。曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，配以“XX

XX

X

”为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

教学目标：

、情感目标：

通过学唱、表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，感受生活的美好，激发孩子热爱生活、享受生活的美好愿望。

2、知识目标：

A、能用优美、甜美的声音演唱歌曲。

B、认识学习小节、小节线、终止线；会数歌曲中有多少小节。

3、能力目标

A、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

B、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。

c、启发学生运用打击乐曲为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力及创

造力。

教学重点：、学唱歌曲，体验情绪；

2、认识小节、小节线、终止线，会数歌曲小节；

3、学习几个简单的傣族舞蹈动作,能从音乐中感受小孔雀优美的形象。

教学难点：

1、最后两句音准的把握。

612

2—

3161

—

2、通过学习本课培养学生保护动物的意识，激发学生热爱生活、享受生活的美好愿望。

教学理念：

弘扬民族音乐是新课程标准的一项重要理念，其目的在于通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，它的基本在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，培养学生健全的人格和乐观的生活态度。

学情分析：

二年级的学生好奇心强、活泼好动，属于模仿，身心可塑性强。具有较强的音乐情感体验，课堂上参与教学活动也比较积极，善于表现自己；但他们注意力时间较短，在情感表达与创造方面也有所欠缺。

教学方法：整体感知、启发诱导、自主学习、合作探究

教具准备：钢琴、、打击乐器

教学过程：

活动内容

设计意图

一、组织教学,师生问好，导入新课。、课前复习《我的家在日喀则》《美丽草原就是我的家》2首歌曲。

2、师生问好。

5—

同学

们

好

5.5.54

—

您好

您好

老师

您

好

3、师：同学们，上课前我们复习了两首少数民族的歌曲，他们分别是哪个民族的？

生：回答。

师：今天，我们再来学习一首少数民族的歌曲《金孔雀轻轻跳》，下面我们一起来听听优美的旋律，这首歌曲是哪个少数民族的？

生：回答。

师：同学们对少数民族的了解还真不少，关于傣族，你们有哪些了解呢？

生：回答。

用音乐主体元素，进行师生问好。体现音乐课堂魅力。

课前的民族歌曲直接导入本课学习的傣族歌曲。

二、新课教学

（一）了解傣族文化

师：同学们的知识真丰富呀！下面，我们就一起走进傣族，了解傣族文化。

师简单介绍傣族：

傣族是我国少数民族之一，主要分布在我国云南，他们有自己的语言，讲“傣语。”

傣族女子的服装颜色艳丽，上衣窄、短，下身筒裙；男子的服装是无领对襟小袖衫，下身长管裤，用布包头。这是傣族人民居住的竹楼，因为他们那里盛产竹材，所以楼使用竹子搭建的。一层架空，饲养牲畜和堆放杂物，二楼是卧室、厨房、客厅。傣族，是一个能歌善舞的民族，葫芦丝、象脚鼓都是他们常用的乐器。他们最喜欢的鸟是孔雀，被视为吉祥、幸福的象征。孔雀舞也是傣族最具有代表性的舞蹈。老师也为大家准备了一段孔雀舞，我们一起来欣赏。同学们也可以跟着模仿几个自己喜欢的动作，我们等会来比比，看谁模仿的最像。

生：了解傣族文化，模仿傣族舞蹈动作。

（二）整体感知，学习歌曲。

师：同学们，傣族不仅舞美，歌也美。下面，我们就一起来学习歌曲《金孔雀轻轻跳》

、初听歌曲，感受歌曲情绪。

2、再来听听歌舞，用手拍出歌曲的拍子。

说说歌曲是几拍子的？

QQ图片XX0329090126.gif拍，以4分音符为一拍，每个小节有2拍。

3、学习小节。

①师：老师刚才提到小节，谁能告诉我，什么是小节？

同学们看大屏幕，我们的歌谱就像竹子一样，用一条竖线把它分成一个小节一个小节，这就是小节。这条把每个小节分开的竖线我们把它叫小节线，小节线的作用就是作为强拍的标记卸载强拍的前面，也就是说，凡是在小节线后面的就一定是强拍。

一细一粗的两条竖线叫做终止线，表示乐曲的结束。

②同学们数一数《金孔雀轻轻跳》有多少个小节？

③老师和同学们一起数一数。

3、学习歌词。

①理解歌词。

同学们，我们知道了歌曲的拍子，数了歌曲的小节，下面，我们一起听听歌曲的歌词，有哪句歌词你不太明白它的意思？

师讲解“小卜少

小卜冒”是傣语，意思是小姑娘，小男孩们，他们在干什么呢？

他们围着竹楼跳孔雀舞，美不美？

②有节奏不同形式朗读歌词。

和老师一起把歌词美美地读出来。

4、学唱歌曲。

读好了歌词，我们就能更好的唱好歌曲，下面，请同学们跟着老师的琴声轻轻唱。

5、难点解决。

歌曲后两句的学习，注意音准。

6、加入简谱学习，初步建立学生音高概念。

612

2—

3161

—

7、不同形式演唱歌曲。

（三）探究拓展，表现歌曲。

、学习傣族舞蹈动作。

师：同学们，你们的歌声真美，傣族不仅歌美，舞蹈也美。同学们刚才学习了几个傣族的动作，下面，我们就一起跳一跳傣族舞可以吗?

①跟老师学习舞蹈动作。

②展示

2、用打击乐器“碰钟、三角铁”为歌曲伴奏。

3、分组，乐器组，舞蹈组，歌唱组共同表现歌曲。

了解傣族文化，激发孩子学习傣族歌曲欲望。

感受歌曲情绪、速度。

感受歌曲拍子

学习乐理知识，小节，小节线，终止线。会数歌曲中的小节。

关注歌词，理解歌词。

有节奏的朗读歌词，进一步培养学生对音乐的认知水平及音乐表现力。

学唱歌曲，不同形式演唱歌曲，通过师生间的共同讨论，合作探究，引发学生主动学习，主动探索，而不是单纯的停留在简单的学唱层面上，目的是培养学生的音乐感染力、表现力以及音乐审美技能。

在唱熟歌曲的基础上，更丰富的表现歌曲，提高学生的音乐表现能力。

学习傣族舞蹈动作，多元化的表现歌曲。

能准确掌握打击乐器的演奏方法，并为歌曲伴奏！不同形似表现歌曲，更丰富对音乐的体验和表现。

五、结束教学，情感生华。、亲爱的同学们，快乐的时光总是很短暂，今天很高兴和大家一起度过了一个愉快、丰富的音乐课，在课堂即将结束的时候，老师想问问大家，这节课你有哪些收获？

2、同学们，我们的生活五彩斑斓，我们的生活充满着阳光与未知，老师希望大家，热爱生活，享受生活，去好好感受生活带给我们的乐趣。

3、结束新课。

5—

同学

们再见

5.5.54

—

再见

再见

老师

再

见

总结本课所学，丰富音乐知识。

激发学生热爱生活、享受生活的美好愿望。

首尾呼应，结束教学

板书设计：

金孔雀轻轻跳

情绪：优美抒情

拍子：四二拍

音乐知识：小节

小节线

终止线

意图：围绕音乐要素，凸显学科特征。课

件www.xiexiebang.com

第五篇：小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学设计

新人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人音版）音乐第三册第九课《金孔雀轻轻跳》。

教学设计理念：弘扬民族音乐是新课程标准的一项重要理念，其目的在于通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，它的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，培养学生健全的人格和乐观的生活态度。

教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族音乐风格的创作歌曲，2/4拍，一段体。五声F宫调式。整首歌曲的曲调清新、优美，如同一幅秀丽的画卷，向人们展示了傣家别致的竹楼，清新的小溪，美丽的孔雀，给人留下美好的遐想与回味。

教学目标：

课标中指出，教学目标要根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个纬度设计，音乐教学应以审美为核心，根据低年级阶段目标中的要求及学生的年龄特点和心理特征，结合本课教学，我制定了以下教学目标：

一、体验感受傣族音乐、舞蹈的特点。

二、学习用轻柔、甜美的声音演唱歌曲。教学重点：有感情的演唱歌曲。

教学难点：根据我以往的教学经验，本课的教学难点是歌曲的第三乐句的演唱和歌曲处理部分，但是在实际的教学中可能会有所不同，我会根据学生课堂上的实际表现及时敏锐的发现难点，解决难点。

教学方法：为了突出重点,突破难点,促进教学目标的达成,我准备采用以下教法学法进行教学:

一、创设情景、课件激趣法

二、自主参与、合作学习法

三、积极评价法

四、现场录放法

具体的教学方法及学生的学法指导我会在下面的教学过程设计中详细向各位老师阐述。

教学总思路：根据以上我对教材粗浅的认识，设计总的教学思路如下：共分四大部分: 创设情景、激趣导入——实践体验、学唱歌曲——创设舞台、展示自我——面向生活、拓展开放

教具、学具准备：课件、录音机、磁带、钢琴、音乐课本。下面我具体说一说本课的教学过程: 教学过程：

一、创设情景、激趣导入：

1、看录象猜民族。（开课处，我为学生播放一段描绘傣族风土人情的录象，配上葫芦丝的优美旋律《月光下的凤尾竹》的音乐，让学生猜一猜这是描绘的我国的哪个少数民族？让学生猜出傣族后，说一说对傣族的了解。）

2、简单了解傣族的风土人情。（出示傣族的服装让学生试穿，从而了解傣族的服装特点，同学们对于傣族服装很感兴趣。）

设计意图：通过听、看，激发学生的学习兴趣，使学生的注意力尽快集中到学习中来。同时挖掘学生的生活知识积累，简单了解我国的少数民族——傣族的风土人情。

二、实践体验、学唱歌曲：（这一环节是本课的重点环节，是一种自主学习的过程，如果引导学生用自己感兴趣的学习方式方法，创设宽松、愉悦的学习氛围来学习，学生会乐于演唱歌曲，表现歌曲，用心去学，并在学唱中体会音乐带给他们的乐趣。）根据课标中提出的倡导自主、合作、探究的学习方式，我是这样设计的：

1、初听歌曲，学生谈感受，谈疑惑，学生们对歌曲不理解的地方。由于是具有傣族风格的歌曲，学生会对“小卜少”“小卜冒”这些词语提出质疑，学生能自己解答的尽量让学生自己去解决，如不行，老师来讲解。

2、复听歌曲，感受歌曲节拍，并用身体为歌曲伴奏。（让学生充分发挥想象力和创造力，用各种不同的方法来为歌曲伴奏，如拍手、拍肩、跺脚等。）

3、再听歌曲，让学生说一说歌曲的内容。（以上过程意在让学生多听歌曲，熟悉歌曲的旋律，加深印象。因为音乐是听觉的艺术，听是音乐艺术实践中最重要的过程，通过听去感受、学习歌曲，从小培养学生良好的欣赏、聆听的习惯。）

4、学习歌词：老师有感情、按节奏朗读歌词，学生自学，学生

朗读歌词。（让学生通过听老师的范读把歌中的生字学会，并读给大家听。培养学生自学的习惯。）

5、教师范唱。设计意图：通过老师有感情的范唱，给学生做出示范作用，让学生当评委来评价老师的演唱，让学生能听出音乐的优美、活泼等不同的情绪，在这里，老师不是高高在上的教授者，而是学生学习的合作者，和学生的地位是平等的，学生可以对老师的演唱做出公正的评价。师生一起来学习音乐，感受音乐。

6、在教师的指导下，学生循序渐进的学唱歌曲。提问：谁听出哪里和老师唱的不一样？从而解决学生演唱歌曲时出现的问题。

7、解决难点。（根据学生课堂上的实际表现及时发现难点解决难点）提问：谁能和老师演唱的一样？让所有能唱对的小朋友到讲台上展示，然后请他们当小老师教给其他学生。全班一起演唱歌曲1——2遍。（在这里充分体现学生的主体作用，给学生表现的机会，学生会保持积极的兴趣继续学习音乐）

8、复习巩固歌曲：接唱游戏。谁接的好，接的对，要互相评价。师生接唱，生生接唱。（因为是低段的教学，在这一环节采用学生喜欢的游戏形式来复习歌曲，使学生不感学习歌曲的枯燥，兴趣盎然。让学生自主参与学习，合作学习。）评价：老师的积极、准确的评价，激发了学生继续学习音乐的兴趣，学生之间的互评可以自己找出不足并看到别人的优点，激励学生进一步学唱歌曲的兴趣。

9、有感情的演唱歌曲：让学生学习用轻柔甜美的声音演唱歌曲。（让学生说说歌曲的情绪，应用连音还是跳音演唱，应用什么速度来

演唱，再次让学生听范唱，自己总结体验出歌曲的情绪、速度，找出最好的表现歌曲的方法来演唱。学生演唱时，老师把学生的演唱录下来，回放给大家听，让学生自己找出不足和差距，进一步有感情的演唱表现歌曲。此环节是让学生自己发现问题、解决问题。）

设计意图：让学生通过自主学唱歌曲，感受歌曲的美，并能用轻柔、甜美的声音演唱歌曲。

三、创设舞台、展示自我：

在顺利完成歌曲教学之后，让学生自己用不同的形式来演唱歌曲，给学生创造人人参与，人人登台的机会。让学生尽情的唱，尽情的跳，培养学生的自信心，表现力和创造力。把课堂气氛推向高潮。

1、让学生模仿和自编孔雀舞。启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的特点，模仿傣族孔雀舞的一两个简单动作。

四、最后进入本课的面向生活、拓展开放部分：

1、简单介绍傣族的民族乐器—葫芦丝。

提问：傣族有一种民族乐器，大家知道是什么吗？（老师出示教学实物——葫芦丝）让学生传看。

提问：你有什么发现？给大家说说。（让学生自己了解这个新乐器，学生通过观察会发现它的样子象个葫芦，下面有三个竹管，中间是主音管，旁边两个是复管，主音管上有七个发音孔，因此得名葫芦丝。）

激发了学生的学习欲望之后，老师用葫芦丝吹奏一曲《金孔雀轻轻跳》。葫芦丝的优美音色，把同学们傣族音乐情景之中。

3、最后让学生用优美的声音、有感情的演唱一遍歌曲。小结：我国有着优秀的民族音乐文化，在今后的音乐课中，老师会给大家介绍更多更好的各民族的音乐。

设计意图：多方面了解傣族的音乐文化，开阔学生的音乐视野。

以上是我教学本课时的简单想法，总之，我将努力通过我的音乐教学使学生享受音乐，热爱音乐，激发学生终生学习音乐的兴趣，潜移默化中培养学生美好的情操，健全的人格，在音乐中感受生活的美好，与人合作的乐趣，在音乐中享受成功的愉悦，