人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学设计

第一篇：人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学设计

《金孔雀轻轻跳》教学设计

教学目标：

1、情感态度价值观：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识。

2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

3、知识与技能：感受傣族风情，用自然、优美的歌声演唱《金孔雀轻轻跳》。尝试用不同的方式表现孔雀的美。

教学重点：了解傣族的风情，用自然、优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。教学难点：从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；培养学生爱护动物的意识。

教学准备：图片、孔雀头饰、打击乐器、音乐、录音机 教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

同学们，在祖国辽阔的大地上，有一个美丽，神奇而又古老的地方，那里有美丽的自然风光，独特的民族风俗，还有悠扬动听的乐曲和优美的舞蹈。你想去吗？那让我们搭上音乐快车出发吧！

1、律动《火车开了》

2、创设情境

老师今天带领大家去的这个地方，那儿有一种美丽的动物，你们猜猜它是谁？

1 3 5 ︱ 5 —

︱3 6 1 2 ︱ 2 —︱

锦 袍 身 上

穿

花 冠 头 上

戴

1 3 5 ︱1 6 6 ︱2 1 6 1 ︱ 1 —︱

尾

巴

象 把 扇

展 开 人 人

爱

孔雀不仅美丽，而且它还代表着吉祥如意。你们知道吗？在我们56个民族中，有一个民族还把孔雀当作是自己民族的象征，你们知道是哪个民族吗？ 今天老师就要带你们走进傣族，去感受和聆听傣族的音乐。

3、在歌曲《金孔雀轻轻跳》的伴奏下欣赏图片

傣族人口主要分布在我国云南省西双版纳傣族自治州。这里有我国最大的原始森林，素有“动植物王国”“药材之乡”的称号。

这是傣家人居住的地方。傣族人把它称作竹楼，是以竹为主要材料建筑而成的。楼分上下两层，楼下是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方，楼上住人。

傣族不仅景色秀美，而且那里的人更爱美，尤其是傣族的妇女。她们一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。瞧：傣家妇女穿着漂亮的衣裳多象一群美丽的孔雀呀！

看到这，让老师想起了傣族的一个重要节日。就是一年一度的泼水节。泼水节在每年公历四月(傣历六月)间举行，泼水节是傣历的新年，相当于汉族的春节，看，人们正相互泼洒清水，祝福对方在新的一年里平安幸福。傣族有着自己本民族的语言，比如他们把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。

傣族是一个能歌善舞的民族。这是傣族最具民族特色的乐器巴乌，因为音色优美，所以很受傣族人的喜爱。

4、让我们一起欣赏用巴乌吹奏的傣族歌曲。

二、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》

1、聆听《金孔雀轻轻跳》巴乌吹奏，出示课题

巴乌的声音好听吗？这就是我们今天要学习的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律。齐读课题。

瞧，她们唱着优美的歌声来了，我们一起听一听。

2、初次聆听歌曲，感受歌曲情绪

师生交流听后的感受，曲调优美，清新抒情，旋律自然流畅，舒展。

你从歌曲中听到了什么？好似看到傣家的小姑娘和小伙子与小孔雀一起围着竹楼在那偏偏起舞，勾画出一幅秀丽的图画，美丽极了。

3、按歌曲节奏读歌词（出示歌谱）

4、演唱歌曲

（1）听傣族小朋友演唱歌曲。（2）全体轻声演唱（师用碰铃伴奏）。

（3）带着喜悦的心情用轻柔，亲切的声音来演唱。

师生接龙唱（师用打击乐器伴奏）

男女生对唱，各唱一段（互相伴奏）

（4）个别同学演唱，评出歌唱之星。

他们唱的好听吗？恩！真是我们班的百灵鸟。

三、学跳孔雀舞

同学们，有那么美的旋律，有你们那么美歌声，要是加上你们美的舞姿来表现它，那就更完美了。

你们想想，你平时观察到的孔雀，试用你的肢体语言表现出来。

老师提示：孔雀的头，孔雀开屏，孔雀走路，孔雀喝水。。

孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。

1、学习傣族舞蹈动作

2、师生齐唱共舞。（跳孔雀舞）学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。

3、综合表演

让我们以热烈的掌声欢迎我们的歌唱之星、舞蹈之星们上台，让我们伴着动听的歌声和优美的舞蹈走进傣族。

请一些同学上台表演，给他们发上孔雀头饰。让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。同学们争当小孔雀翩翩起舞。

四、课堂总结，拓展延伸

从歌声我们可以看出傣族人不仅喜欢唱歌跳舞，而且他们与小动物们相处的十分融洽，可见他们很爱小动物。希望我们的小朋友们也能够和大自然中的动物和平相处，好好的爱护和珍惜我们的动物朋友。

第二篇：小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学设计

新人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人音版）音乐第三册第九课《金孔雀轻轻跳》。

教学设计理念：弘扬民族音乐是新课程标准的一项重要理念，其目的在于通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，它的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，培养学生健全的人格和乐观的生活态度。

教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族音乐风格的创作歌曲，2/4拍，一段体。五声F宫调式。整首歌曲的曲调清新、优美，如同一幅秀丽的画卷，向人们展示了傣家别致的竹楼，清新的小溪，美丽的孔雀，给人留下美好的遐想与回味。

教学目标：

课标中指出，教学目标要根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个纬度设计，音乐教学应以审美为核心，根据低年级阶段目标中的要求及学生的年龄特点和心理特征，结合本课教学，我制定了以下教学目标：

一、体验感受傣族音乐、舞蹈的特点。

二、学习用轻柔、甜美的声音演唱歌曲。教学重点：有感情的演唱歌曲。

教学难点：根据我以往的教学经验，本课的教学难点是歌曲的第三乐句的演唱和歌曲处理部分，但是在实际的教学中可能会有所不同，我会根据学生课堂上的实际表现及时敏锐的发现难点，解决难点。

教学方法：为了突出重点,突破难点,促进教学目标的达成,我准备采用以下教法学法进行教学:

一、创设情景、课件激趣法

二、自主参与、合作学习法

三、积极评价法

四、现场录放法

具体的教学方法及学生的学法指导我会在下面的教学过程设计中详细向各位老师阐述。

教学总思路：根据以上我对教材粗浅的认识，设计总的教学思路如下：共分四大部分: 创设情景、激趣导入——实践体验、学唱歌曲——创设舞台、展示自我——面向生活、拓展开放

教具、学具准备：课件、录音机、磁带、钢琴、音乐课本。下面我具体说一说本课的教学过程: 教学过程：

一、创设情景、激趣导入：

1、看录象猜民族。（开课处，我为学生播放一段描绘傣族风土人情的录象，配上葫芦丝的优美旋律《月光下的凤尾竹》的音乐，让学生猜一猜这是描绘的我国的哪个少数民族？让学生猜出傣族后，说一说对傣族的了解。）

2、简单了解傣族的风土人情。（出示傣族的服装让学生试穿，从而了解傣族的服装特点，同学们对于傣族服装很感兴趣。）

设计意图：通过听、看，激发学生的学习兴趣，使学生的注意力尽快集中到学习中来。同时挖掘学生的生活知识积累，简单了解我国的少数民族——傣族的风土人情。

二、实践体验、学唱歌曲：（这一环节是本课的重点环节，是一种自主学习的过程，如果引导学生用自己感兴趣的学习方式方法，创设宽松、愉悦的学习氛围来学习，学生会乐于演唱歌曲，表现歌曲，用心去学，并在学唱中体会音乐带给他们的乐趣。）根据课标中提出的倡导自主、合作、探究的学习方式，我是这样设计的：

1、初听歌曲，学生谈感受，谈疑惑，学生们对歌曲不理解的地方。由于是具有傣族风格的歌曲，学生会对“小卜少”“小卜冒”这些词语提出质疑，学生能自己解答的尽量让学生自己去解决，如不行，老师来讲解。

2、复听歌曲，感受歌曲节拍，并用身体为歌曲伴奏。（让学生充分发挥想象力和创造力，用各种不同的方法来为歌曲伴奏，如拍手、拍肩、跺脚等。）

3、再听歌曲，让学生说一说歌曲的内容。（以上过程意在让学生多听歌曲，熟悉歌曲的旋律，加深印象。因为音乐是听觉的艺术，听是音乐艺术实践中最重要的过程，通过听去感受、学习歌曲，从小培养学生良好的欣赏、聆听的习惯。）

4、学习歌词：老师有感情、按节奏朗读歌词，学生自学，学生

朗读歌词。（让学生通过听老师的范读把歌中的生字学会，并读给大家听。培养学生自学的习惯。）

5、教师范唱。设计意图：通过老师有感情的范唱，给学生做出示范作用，让学生当评委来评价老师的演唱，让学生能听出音乐的优美、活泼等不同的情绪，在这里，老师不是高高在上的教授者，而是学生学习的合作者，和学生的地位是平等的，学生可以对老师的演唱做出公正的评价。师生一起来学习音乐，感受音乐。

6、在教师的指导下，学生循序渐进的学唱歌曲。提问：谁听出哪里和老师唱的不一样？从而解决学生演唱歌曲时出现的问题。

7、解决难点。（根据学生课堂上的实际表现及时发现难点解决难点）提问：谁能和老师演唱的一样？让所有能唱对的小朋友到讲台上展示，然后请他们当小老师教给其他学生。全班一起演唱歌曲1——2遍。（在这里充分体现学生的主体作用，给学生表现的机会，学生会保持积极的兴趣继续学习音乐）

8、复习巩固歌曲：接唱游戏。谁接的好，接的对，要互相评价。师生接唱，生生接唱。（因为是低段的教学，在这一环节采用学生喜欢的游戏形式来复习歌曲，使学生不感学习歌曲的枯燥，兴趣盎然。让学生自主参与学习，合作学习。）评价：老师的积极、准确的评价，激发了学生继续学习音乐的兴趣，学生之间的互评可以自己找出不足并看到别人的优点，激励学生进一步学唱歌曲的兴趣。

9、有感情的演唱歌曲：让学生学习用轻柔甜美的声音演唱歌曲。（让学生说说歌曲的情绪，应用连音还是跳音演唱，应用什么速度来

演唱，再次让学生听范唱，自己总结体验出歌曲的情绪、速度，找出最好的表现歌曲的方法来演唱。学生演唱时，老师把学生的演唱录下来，回放给大家听，让学生自己找出不足和差距，进一步有感情的演唱表现歌曲。此环节是让学生自己发现问题、解决问题。）

设计意图：让学生通过自主学唱歌曲，感受歌曲的美，并能用轻柔、甜美的声音演唱歌曲。

三、创设舞台、展示自我：

在顺利完成歌曲教学之后，让学生自己用不同的形式来演唱歌曲，给学生创造人人参与，人人登台的机会。让学生尽情的唱，尽情的跳，培养学生的自信心，表现力和创造力。把课堂气氛推向高潮。

1、让学生模仿和自编孔雀舞。启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的特点，模仿傣族孔雀舞的一两个简单动作。

四、最后进入本课的面向生活、拓展开放部分：

1、简单介绍傣族的民族乐器—葫芦丝。

提问：傣族有一种民族乐器，大家知道是什么吗？（老师出示教学实物——葫芦丝）让学生传看。

提问：你有什么发现？给大家说说。（让学生自己了解这个新乐器，学生通过观察会发现它的样子象个葫芦，下面有三个竹管，中间是主音管，旁边两个是复管，主音管上有七个发音孔，因此得名葫芦丝。）

激发了学生的学习欲望之后，老师用葫芦丝吹奏一曲《金孔雀轻轻跳》。葫芦丝的优美音色，把同学们傣族音乐情景之中。

3、最后让学生用优美的声音、有感情的演唱一遍歌曲。小结：我国有着优秀的民族音乐文化，在今后的音乐课中，老师会给大家介绍更多更好的各民族的音乐。

设计意图：多方面了解傣族的音乐文化，开阔学生的音乐视野。

以上是我教学本课时的简单想法，总之，我将努力通过我的音乐教学使学生享受音乐，热爱音乐，激发学生终生学习音乐的兴趣，潜移默化中培养学生美好的情操，健全的人格，在音乐中感受生活的美好，与人合作的乐趣，在音乐中享受成功的愉悦，

第三篇：人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学设计

教学设计

教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：

根据我以往的教学经验，本课的教学难点是歌曲的第三乐句的演唱和歌曲处理部分，但是在实际的教学中可能会有所不同，我会根据学生课堂上的实际表现及时敏锐的发现难点，解决难点。

教学方法：为了突出重点,突破难点,促进教学目标的达成,我准备采用以下教法学法进行教学:

1、创设情景、课件激趣法

2、自主参与、合作学习法

3、积极评价法

4、现场录放法

教具、学具准备：课件、钢琴、音乐课本。教学过程：

一、创设情景、激趣导入：

1、简单了解傣族的风土人情。为学生播放一段描绘傣族风土人情的图片，配上《金孔雀轻轻跳》伴奏。

2、老师葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》。

3、傣族有一种特有的动物，它羽色华丽、魅力非凡，被看作是吉祥的象征。老师打一个谜语，小朋友们来猜一猜它是什么动物？（锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴像把扇，展开人人爱。）

设计意图：通过听、看、猜谜语，激发学生的学习兴趣，使学生的注意力尽快集中到学习中来。同时挖掘学生的生活知识积累，简单了解我国的少数民族——傣族的风土人情。

二、实践体验、学唱歌曲：（这一环节是本课的重点环节，是一种自主学习的过程，如果引导学生用自己感兴趣的学习方式方法，创设宽松、愉悦的学习氛围来学习，学生会乐于演唱歌曲，表现歌曲，用心去学，并在学唱中体会音乐带给他们的乐趣。）根据课标中提出的倡导自主、合作、探究的学习方式，我是这样设计的：

1、老师用葫芦丝吹奏歌曲，初听歌曲，学生谈感受，谈疑惑，学生们对歌曲不理解的地方。由于是具有傣族风格的歌曲，学生会对“小卜少”“小卜冒”这些词语提出质疑，学生能自己解答的尽量让学生自己去解决，如不行，老师来讲解。

2、复听歌曲，感受歌曲节拍，并用身体为歌曲伴奏。（让学生充分发挥想象力和创造力，用各种不同的方法来为歌曲伴奏，如拍手、拍肩、跺脚等。）

3、再听歌曲，让学生说一说歌曲的内容。（以上过程意在让学生多听歌曲，熟悉歌曲的旋律，加深印象。因为音乐是听觉的艺术，听是音乐艺术实践中最重要的过程，通过听去感受、学习歌曲，从小培养学生良好的欣赏、聆听的习惯。）

4、学习歌词：老师有感情、按节奏朗读歌词，学生自学，学生朗读歌词。（让学生通过听老师的范读把歌中的生字学会，并读给大家听。培养学生自学的习惯。）

5、教师范唱。设计意图：通过老师有感情的范唱，给学生做出示范作用，让学生当评委来评价老师的演唱，让学生能听出音乐的优美、活泼等不同的情绪，在这里，老师不是高高在上的教授者，而是学生学习的合作者，和学生的地位是平等的，学生可以对老师的演唱做出公正的评价。师生一起来学习音乐，感受音乐。

6、在教师的指导下，学生循序渐进的学唱歌曲。提问：谁听出哪里和老师唱的不一样？从而解决学生演唱歌曲时出现的问题。

7、解决难点。（根据学生课堂上的实际表现及时发现难点解决难点）提问：谁能和老师演唱的一样？让所有能唱对的小朋友到讲台上展示，然后请他们当小老师教给其他学生。全班一起演唱歌曲1——2遍。（在这里充分体现学生的主体作用，给学生表现的机会，学生会保持积极的兴趣继续学习音乐）

8、复习巩固歌曲：接唱游戏。谁接的好，接的对，要互相评价。师生接唱，生生接唱。（因为是低段的教学，在这一环节采用学生喜欢的游戏形式来复习歌曲，使学生不感学习歌曲的枯燥，兴趣盎然。让学生自主参与学习，合作学习。）评价：老师的积极、准确的评价，激发了学生继续学习音乐的兴趣，学生之

间的互评可以自己找出不足并看到别人的优点，激励学生进一步学唱歌曲的兴趣。

9、有感情的演唱歌曲：让学生学习用轻柔甜美的声音演唱歌曲。（让学生说说歌曲的情绪，应用连音还是跳音演唱，应用什么速度来演唱，再次让学生听范唱，自己总结体验出歌曲的情绪、速度，找出最好的表现歌曲的方法来演唱。学生演唱时，老师把学生的演唱录下来，回放给大家听，让学生自己找出不足和差距，进一步有感情的演唱表现歌曲。此环节是让学生自己发现问题、解决问题。）

设计意图：让学生通过自主学唱歌曲，感受歌曲的美，并能用轻柔、甜美的声音演唱歌曲。

三、创编、表现歌曲

1、你们觉得这首歌曲的速度是怎样的？（中速），仿佛一只美丽的孔雀在河边优雅地散步，告诉老师你最喜欢唱哪一句？（学生回答）我呢，最喜欢唱第一句，“金孔雀，轻轻跳，雪白的羽毛金光照”，歌曲很美，舞蹈家们跳的孔雀舞也很美，请看杨丽萍阿姨带来的一段孔雀舞（播放视频）舞蹈家展现了一个栩栩如生的孔雀，有的同学都跃跃欲试了，我们来一起学习几个动作。（教孔雀鹤立、孔雀开屏、孔雀展翅。孔雀喝水动作）

2、同学们跳的真好！学了这么多动作，我们一起来跳跳《金孔雀轻轻跳》，小卜少、小卜冒们，跳起来吧！

3、真不错！请小卜少们跳舞，小卜冒们唱歌，一起来合作一下。

四、课堂总结：

走进傣家，我们领略到了傣族歌曲的魅力，也感受到了傣族舞蹈的美妙，这样美丽的地方，这样优美的歌舞，小朋友们也流连忘返了。今天的课就上到这里，小卜少、小卜冒们，再见！设计意图：多方面了解傣族的音乐文化，开阔学生的音乐视野。

第四篇：人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学设计二

《金孔雀轻轻跳》教学设计

（二）教学目标

情感态度价值观：①通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；②培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

知识与技能：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。

教学重点1、2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。学会演唱歌曲，感受傣族音乐特点。

教学难点

1、歌曲中有两处旋律相似，学生演唱时容易混淆。

2、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。

3、练习用打击乐器伴奏。

4、用简单的孔雀舞动作表演歌曲。

教具准备

教学光盘、课件、投影仪、钢琴、铃鼓、沙锤、响板等。

教学过程

（一）谜语导入，引出主角。

1、清澈的小河边，轻轻走来了一只小动物，猜一猜它是谁呢？（师用《金》前半部分旋律演唱四句谜语）

师：小耳朵听仔细了，“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。” 谁知道啊？有这么多同学都知道啊，请你说吧。

生：孔雀。

师：对，就是美丽的孔雀。

2、师：你们见过孔雀吗？

生：见过，在动物园里，孔雀是很美的，有人和它比美它还会开屏。

师：你知道得真多，开屏的是雌孔雀还是雄孔雀呢？

生：雄的。

3、师：你们知道孔雀的家乡在哪里呢？

生：云南。师：对！

（播放VCD）在美丽的云南，在滇西的瑞丽江畔，在滇南的西双版纳密林中，每当曙光微露，晨纱初揭，幽静的山野，散发出特有的泥土芳香，成群的孔雀，迈着轻捷的步伐，迎着灿烂的朝霞，从栖息的密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草地上嬉戏。或抓刨草地败叶，啄吃昆虫，或伸长脖子发出“啊哦——啊哦”的啼鸣，或在梳理美丽的翅膀，或者雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映在平静的溪水里，分外迷人。

（二）欣赏舞蹈，感受孔雀舞的特点。

1、学生边看孔雀活动视频边听歌曲《金孔雀轻轻跳》。师：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美丽、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他们民族的精神象征。孔雀也成了他们舞蹈中的主角，这是一段著名傣族舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，欣赏完后，请同学们说说刚才这段舞蹈中是用什么样的动作来表现美丽的孔雀的？（课件视频）

生：用手的动作做成孔雀的头。

师：你能来学一学吗？我们大家一起学学。用你的大拇指和食指并在一起，做它的头，其余的手指伸直，这就象孔雀的冠，孔雀还会用嘴巴梳理羽毛。

师：学的真象，这只孔雀真美啊！还有什么动作模仿孔雀呢？

生：一直旋转，裙子飞起来象孔雀开屏。

生：服装很象孔雀的尾巴。

师：让我们也来学学。现在就让我们一起随着音乐跳起来吧。

随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。

2、出示节奏，让学生为歌曲伴奏。

（三）唱跳结合，学唱新歌。

1、师：真是一群美丽的孔雀，要是我们能边跳边唱多好啊。傣族的小朋友给我们唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀轻轻跳》。（出示课题，播放音乐）

2、师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？

生：熟悉，刚才跳舞的时候就是这个音乐。

师：对，我们再来听一遍。然后告诉我，歌曲的情绪如何？ 生：优美、抒情地。（出示歌谱）

3、请同学们伸出右手食指，念“da”划节拍唱。

4、学生跟钢琴唱歌谱，教师引领。

5、学生跟音乐节奏朗读歌曲的歌词。

6、师：有人一定要问了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！

生：在傣语中是小女孩，小男孩的意思。

师：对了，你真聪明。小卜少、小卜冒们，让我们轻轻的跟琴来唱歌词。师：分句听唱。让我们一起齐唱这首歌曲好吗？ 师：下面我找两个同学领着大家唱一遍。

7、轻轻地把第一段歌词加进来。

师：男同学和女同学进行比赛看哪一组唱的最好。

8、我们把两段歌词连起来唱。

9、师：这首歌曲要表现什么？

生：傣族人民对家乡的喜爱。

师：我们应该用什么样的感情来演唱呢？

生：快乐，幸福。

10、师：那让我们这些小卜少，小卜冒们一起快乐地边唱边跳吧。

师生歌表演。（分小组进行，综合评价）完整演唱。

（四）拓展欣赏，感受傣族音乐。

1、师：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，《西双版纳的孔雀》听，这是用什么乐器演奏的，表现了什么？听第一遍。

2、师：听出来了吗？用什么乐器演奏的？

生：葫芦丝。

师：对，瞧！这就是葫芦丝。葫芦丝是傣族的乐器，音乐婉转，悠扬，仿佛把我们带到了美丽的西双版纳。（出示课件图片）

3、师：听了这段音乐你好象看到了什么呢？听第二遍。

生：孔雀优美的姿态（行走、站立、开屏、喝水）。

师：说到孔雀，人们不禁会想到那个喜欢孔雀的民族——傣族。同学们，你们对傣族有哪些了解吗？（课件图片）

教师介绍：傣族是云南特有的民族之一，是一个具有悠久历史的民族。傣族服装，男子着无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，冷天披毛毡，多用白布或青布包头。纹身的习俗很普遍，妇女传统着窄袖短衣和筒裙。傣族的饮食以大米为主，喜饮酒和食酸辣，好吃鱼虾等水产。普遍有嚼槟榔的习惯。傣族人们由于地理环境的原因，住的都是竹楼，一楼养猪等家畜，纺织，二楼就住人。

傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有关门节、开门节、泼水节等。关门节约当夏历六月中旬，开门节约当九月中旬。从关门节这天到开门节的三个月内，为一年中宗教活动如礼佛、听佛爷讲经等最多的时期。泼水节为傣历新年，届时举行泼水、赛龙舟、放高升等活动，为每年最盛大的节日。

（五）课堂小结。

小孔雀的确非常漂亮。云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一，但是接下来发生了一件事情却打扰了孔雀鸟们的安静，你们听，发生了什么事啊？

这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物。

可爱的小卜少小卜帽们生活在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，怎能不欢歌笑语呢？让我们也一起加入这快乐的民

族，跟着音乐加上我们的小乐器，一起来表演歌曲《金孔雀轻轻跳》！

第五篇：金孔雀轻轻跳教学设计

篇一：《金孔雀轻轻跳》教案

《金孔雀轻轻跳》 lily

一、教学内容：儿童歌曲《金孔雀轻轻跳》

二、教学时间：一课时(40分钟)

三、教学对象：小学二年级

四、教学用具：多媒体课件、纱巾、孔雀舞头饰等

五、教学目的：

1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物，提高保护动物的意识。

2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现本曲。

3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

六、教材分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有浓郁傣族风格的创作歌曲，2／4拍，一段体结构，五声调式。曲调清新优美，旋律自然流畅，多以三、五度进行，配以 ×× ××│×－│为主的节奏，好像傣家小朋友与小孔雀一起跳起轻巧的舞步，姿态翩翩。整首歌曲热情地讴歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

七、教学重点：

1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；

2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

3、学习傣族舞蹈的基本动作，尝试用不同的方式来表现本曲。

八、教学难点：

1、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；

2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。

九、教学过程：

（一）组织教学：（1分钟）

播放云南傣乡的葫芦丝音乐《有一个美丽的地方》，学生摇曳纱巾律动进教室。

师：让我们大家挥舞起手中的彩巾，让它变成美丽的彩霞，带我们去一个美丽的地方，大家想去吗？

（设计意图：道具纱巾的飘逸适合表现乐曲的柔美，同时营造轻松愉快的氛围。）

（二）讲授新课：

1、介绍傣族风情习俗：（2分钟）

（多媒体播放云南傣乡的风情图片：云南的泸沽湖、傣家的竹楼、傣族服饰、泼水节、傣族的吉祥物孔雀等。教师与学生相互交流知识和见闻，口头表述体验感受。）

2、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》：（3分钟）

①老师范唱一遍歌曲，让学生伸出手为旋律伴奏(播放《金孔雀轻轻跳》的伴奏，出示歌词，老师引导学生伸出手跟着节拍帮老师伴奏，唱第一遍歌词的时候全部以击掌练习为主，唱第二遍歌词的时候老师引导强拍击掌，弱拍拍肩）

②教学节奏，教唱歌曲：

师：同学们，这首歌曲是二拍子的，我想看看哪个小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？同学们有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！注意重轻的区别，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。

师：小朋友们伴奏得真好，老师相信你们唱得一定更好听。来，同学们跟着老师一起来唱一唱，好吗？（唱歌前老师提示学生挺胸、收腹，嘴打开；老师边唱边用手势比较音的高低跳动)

3、学跳傣族舞蹈，深入体验：（8分钟）

①播放《金孔雀轻轻跳》旋律，老师随音乐表演一段

师：好的，看完了老师的表演，同学们是不是也想上来和老师一起跳一跳呢？来，让我们一起来扮演一下傣家的小卜少小卜冒们，在傣家的竹楼前跳上一曲傣族的舞蹈，好吗？

②学习傣族舞蹈动作：

（老师请几个同学上来跟着老师一起学习，下面的同学起立，在座位跟着老师学动作，老师给上台的同学颁发道具孔雀毛，男生把纱巾折好戴在头上）

《金孔雀轻轻跳》共有3组动作：

动作一：孔雀鹤立

做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟，双脚正步站立，随节拍做双膝曲伸动作。

动作二：孔雀开屏

做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由上向下打开至侧平举的位置。一小节上举，一小节下落，反复进行。

动作三：傣族舞语汇

做法：第一拍，双手向里扣腕，双膝微曲。第二拍，身体重心在左脚，膝略弯曲，右脚向右侧开胯，脚尖点地，膝弯曲，同时右手向右侧翻腕打开，左手在胸前翻腕，动作对称做。

（学习完动作，老师和学生一起跳《金孔雀轻轻跳》这个舞蹈）

（三）课堂总结，拓展延伸：（2分钟）

师：今天这节课，我们一起去参观了小孔雀的家乡傣族，而且我们也用甜美的歌声和优美的舞蹈来表现了小孔雀，你们觉得小孔雀漂亮吗？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）

师：好啦，小孔雀和小朋友们也玩累了要回家了，同学们，让我们一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次尽情地歌唱，尽情地舞蹈来欢送小孔雀回家吧！同时也把今天学的本领展现给老师看，好吗？

师：傣家的小男孩、小女孩们再见！

（学生唱着歌，跳着舞，离开教室。）篇二：金孔雀轻轻跳教案

《金孔雀轻轻跳》教学设计

大宁完小：张梦

教学内容：

一、歌曲表演《金孔雀轻轻跳》.二、学习傣族舞蹈基本动作.教学目标：

一、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。

二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

三、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。教材分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，??整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

教学重点：

一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；

二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。教学难点：

一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；

二、培养学生爱护动物、保护环境的思想。

设计思路：

欣赏傣族文化及风情——看孔雀——说孔雀——听孔雀———唱孔雀——跳孔雀

创设情境，激趣导入——律动表演，突破难点——多维感悟，探究学习——创造表现，寓教于乐

教具准备：

电子琴、多媒体课件、孔雀头饰

教学过程：

一、欣赏导入，激发兴趣

欣赏舞蹈《雀之灵》

《雀之灵》是著名舞蹈家杨丽萍自编自演的女子独舞。首演于1986年。

突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被

称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。

二、歌曲的学习

1、欣赏《金孔雀轻轻跳》，观看傣族风情。

刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等??）你们还想了解些什么？（出示课件）

① 傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。

② 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。

楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。

③ 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。

④ 傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。

2、有感情的朗读歌词

介绍傣族语：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。

聆听范唱。闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。

3、歌曲的演唱

（1）读曲谱

（2）视唱曲谱

（3）随琴有感情的演唱歌曲

三、创造表现，寓教于乐

学跳舞蹈《金孔雀轻轻跳》

四、课堂总结

“小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境

保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）”。篇三：金孔雀轻轻跳教学设计

《金孔雀轻轻跳》教学设计

教学内容：巴乌独奏《金孔雀轻轻跳》

教学课型：欣赏课

教学教材：湖科版小学音乐第三册二年级第三单元《同栽幸福花》 设计教师：湖北省宜昌市点军区土城小学 吉红群 教学目标：

1、了解云南民俗风情。培养学生的民族情感让学生了解云南省是个风景秀丽的地方，培养学生爱国主义思想。

2、欣赏巴乌独奏《金孔雀轻轻跳》。了解巴乌柔美、圆润的音色。

3、创编舞蹈。学习孔雀舞的基本手型。表现了傣族小姑娘与孔雀轻歌曼舞的形象。

教学重点：感受巴乌柔美、圆润的音色。

教学难点：巴乌独奏《金孔雀轻轻跳》乐曲表现的意境。教材分析：

此曲原是一首用傣族音调与节奏写成的儿童歌曲。2/4拍，五乐句构成一段体，全曲节奏舒展，旋律优美。表现了傣族小姑娘与孔雀轻歌曼舞的形象。本课是改编而成的。改编后的巴乌独奏曲基本上保持了歌曲旋律的原貌。全曲旋律以三度进行为主，曲调委婉抒情，描绘了一幅秀美的傣族风情图画。巴乌，是云南少数民族使用的单簧管吹奏乐器，竹管制成，音量较小，音域较窄，但音色柔美，常用于伴奏舞蹈、歌唱，也能独奏。学情分析：

1、二年级学生喜爱音乐，但是他们年龄小，阅历少，较难把握、体现乐曲的情感内容。

2、考虑具体学情，精心地设计了课件，让学生了解傣族风俗习惯，民乐特点。学生通过聆听音乐、感受巴乌独特的圆润、柔美的音色，知道巴乌能表现优美抒情的音乐。

教学时间：一课时

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、谜语导入：说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖下地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（课件出示：孔雀图片，简介。）

设计意图：用谜语导入，激发学生的学习兴趣。同时课件展示孔雀的形象以及资料，让学生对孔雀的美加深印象。

三、欣赏《孔雀舞》。（出示课件：孔雀舞，傣族风情图片）

1、提问：我们祖国地大物博，五十六个民族团结的生活在一起。你们都知道有什么民族吗？

2、欣赏舞蹈。提问：这是模仿的哪个民族的哪种动物？（孔雀）

3、这种动物居住在什么地方？（云南、傣族）

4、教师从资源、风俗等方面结合图象向学生介绍傣族。（出示课件）

四、欣赏巴乌独奏《金孔雀轻轻跳》。（课件出示：巴乌图片、简 介，巴乌独奏曲）

1、认识了解乐器：巴乌。

2、初次聆听巴乌独奏《金孔雀轻轻跳》，感受优美抒情的旋律。

3、复听，感受，用头或手表示节奏。说一说特点，乐曲表现的意境。（节奏舒展、旋律优美，犹如小姑娘和孔雀在一起轻歌曼舞。）

4、再次聆听，感受。说一说巴乌音色的特点。（音色圆润，柔美，适合表现优美抒情的乐曲）

5、再次聆听，用“啦”模唱。

6、出示歌词，听一听，唱一唱。

7、聆听巴乌独奏，集体哼唱一遍。

设计意图：通过反复聆听，感受巴乌独特的音色魅力，体验想象乐曲优美抒情的情调。激发学生学习民族音乐的兴趣。

五、创编舞蹈。（课件出示杨丽萍舞蹈《雀之灵》）

1、教师结合图象孔雀演示傣族舞蹈的基本手型。

2、教学手形。

3、有兴趣的学生结合舞蹈自由创编《金孔雀轻轻跳》。

4、播放音乐巴乌独奏《金孔雀轻轻跳》，学生随音乐翩翩起舞。

六、课堂小结。这节课你有哪些收获？

1、《金孔雀轻轻跳》这首乐曲，节奏舒展、旋律优美，犹如小姑娘轻歌曼舞。

2、巴乌特点：音色柔美、圆润。表现优美抒情的音乐的美。