凝心聚力抓教学 聚精会神提质量(乐丰小学初中部教育教学质量管理交流材料 )（5篇范文）

第一篇：凝心聚力抓教学 聚精会神提质量(乐丰小学初中部教育教学质量管理交流材料 )

凝心聚力抓教学 聚精会神提质量

乐丰小学初中部教育教学质量管理交流材料

第一部分：值得肯定的做法

近年来，我校在上级主管部门的正确领导下，以科学发展观统领学校工作全局，坚持“为了学生的一切，为了一切学生”的办学理念，以“依法治校、以德立校、教研兴校、质量强校”为发展思路，全校教职工团结协作，勤奋工作，扎实开展教学活动，全力提高教育教学质量，全面推进素质教育，不断提升办学品质和内涵，取得了一定成效。现将我校初中部近年来的教育教学质量管理情况汇报如下，以求抛砖引玉，恳请指导帮助。

一、建立管理机制，落实层级责任

1.加强领导，落实管理责任

我校坚持行政领导挂包年级、联系教研组和学科制度，落实每位行政领导的教学管理责任，切实加强对各年级各科教学工作的领导。实行每位行政领导挂包一个年级组，联系一个教研组，负责一个学科，定期组织召开年级组教师和教研组会议，分析教师的教学工作情况，参加教研组的听课、评课等教学教研活动，对教学工作进行具体指导。

2.建立制度，规范管理行为

我校根据上级的教育教学管理制度，不断修订和完善教学管理制度，修订了各科教师岗位职责，完善了《乐丰小学教职工福利分配方案》、《乐丰小学教职工职称评聘量化考核方案》、《乐丰小学教职工劳动纪律及师德师风考核方案》、《乐丰小学教师教学效果考核方案》、《乐丰小学教学六认真考核细则》等，对教学管理提出了具体要求，明确了教师的岗位职责，让教学管理工作做到有章可循，有规可依，有据可查。做到全员、全程、全面管理，力求教学管理的制度化、科学化和精细化。

3.构建网络，形成管理合力

我校形成了“分管领导——教导处——教研组”的教学管理网络，各块人员认真履行各自的工作职责，尽力发挥自己在教学管理中的作用，积极参与各项教 1 研活动，认真参加教学“六认真”等教学常规的督促检查，形成了教学管理的合力，对教育教学质量的提高起到了举足轻重的作用。

二、强化过程管理，追求管理实效

在常规教学管理中，我校坚持全程管理，把过程管理和结果管理结合起来，追求务实、有效的管理结果。1.实施目标管理，明确任务

通过科学的研究、分析、比较，结合学校、教师、学生的实际，制定出各学科教学质量目标，同时以片区期末考试成绩为参照目标。班主任、学科教师是具体责任人，分别负责班级、学科各项质量目标的完成，并在期末综合考核中实行量化考核，兑现奖惩。2.精细过程管理，落实常规

（1）备课“细”。一是要个人备课与集体备课相结合，并提倡集体备课，集思广益，优势互补，整体优化；二是要做到“七备”，即备知识、备目标、备学生、备教具、备教法、备学法、备练习、备作业；三是提倡备详案，青年教师、新任教师必须备详案；四是要有创新。

（2）上课“实”。一要“多动”，即教师调动学生积极参与到学习中，形成教师与学生、学生与学生的“互动”课堂教学，培养学生的动口、动手、动脑的“三动”能力。二是要做到“三讲两不讲”，讲重点、难点，讲拓展、应用，讲易错、易漏、易混淆的知识；会的不讲，讲了也不会的不讲。三是有机处理好课堂教学五环节：第一、激发兴趣，明确目标；第二、师生参与，互教互学；第三、针对问题，组织讨论；第四、当堂反馈，获取信息；第五、拓展延伸，深化学习。第五是做好每堂课的教学反思。

（3）作业“精”。一要精选，布置作业要紧扣知识体系，渗透易错点，体现学生的创新思维和创新能力，不同层次的学生布置不同的作业。二要精讲，既讲清是什么，又讲清为什么。既讲清怎样做，更讲清怎样想。三要精练，以学生为主体，以训练为主线。讲练结合，以练助讲，练的形式应多样化：可讲练穿插，也可集中练习；可提问练习，也可讨论练习；可书面练习，也可实践练习。练要有实际效果，全员参与，当堂反馈，讲求深度、密度和坡度。四要精批，“精批”即认真批改，及时批改，提倡当面批改、当堂批改，建立学生错题集，督促学生 2 订正，做好二次批改，三次批改，并落实补差措施。

（4）辅导“全”。一是强化课外时间（三餐饭后）的辅导。（每学期开始，各班制定好四类学生名单，分类分层次辅导：优生名单，中等生名单，后进生名单，中职生名单——九年级）优生辅导要有全面性和针对性，要因人而异，注重实效。优生要以拓展延伸为主，中等生要以提高为主，后进生要以转化为主。二是加强后进生的辅导，建立后进生档案。利用课余时间义务为后进生进行辅导，做到“三定”（定人员、定内容、定时间）、“四有”（有计划、有总结、有措施、有考核），并在期末综合考核时根据其进步幅度给予辅导教师奖励。

（5）考试“正”。各年级实行月考制度，并严格执行考试纪律，抓好成绩统计、试卷分析、教学反思，开好月考分析会、表彰大会。严格做好期末统考工作，坚持流水作业、回避任教年级阅卷，确保考试的可信度和教师考核的公平性。（6）督查“严”。对教学的六个环节要进行常规检查：一是学校校长及分管的副校长坚持每天对上课、辅导进行检查并登记；二是教导处采取定时与不定时地开展对教师的教学常规进行检查并公示、开会通报，从而提出整改意见；三是教研组长与教师代表每周不定时地教师的教学常规进行检查并做好记录；四是学生每半期的对教师的教学情况进行问卷评价。3.严格结果管理，兑现奖惩

教学各方面、各环节的工作，均由教导处记录装档，作为考核、评估教师的重要依据。每月按照《乐丰小学教学六认真考核细则》量化打分,期末依据《乐丰小学教师教学效果考核方案》、《乐丰小学教职工劳动纪律及师德师风考核方案》、《乐丰小学教职工福利分配方案》逗硬奖惩,以表彰先进,鞭策后进,全面促进学校教学质量的提高。

三、抓实毕业班工作，确保出口质量

为抓好窗口形象，赢得社会效益，我校高度重视毕业班工作。

1、是加强毕业班工作的领导，成立毕业班工作领导小组，实行领导下班“挂包”管理，分管行政、班主任同甘共苦，经常深入并蹲点毕业班，定期或不定期地组织毕业班科任教师座谈，教育全体教师必须牢固树立责任意识和质量意识。

2、是加强对毕业班学生的思想政治教育。毕业班领导小组、班主任以及科任教师要有目的，有计划，有针对性地召开学生座谈会，就前途、理想命运等人生 3 观问题进行交谈，使学生端正学习态度，勤奋好学，积极主动地完成学习任务。树立学生的自信心，以积极的心态做好备考工作。

3、是召开毕业班学生家长座谈会。加强家校联系，互相沟通了解，共同配合做好毕业班工作。

4、是召开毕业班师生备考百日誓师大会，增强师生毕业意识和时间紧迫感，树立信心，争取中考的胜利。

5、是加强考试信息的收集、资料的整理和研究，要求教师人尽其才，物尽其用，互不保守，互通有无，增强考试的针对性和有效性，认真进行成绩的统计、分析。

6、是是深入开展“转差培优”工作，特别重视针对性辅导和集体辅导的落实及实际提高的效果。加大治偏力度，采取定人、定时、定学科单独辅导的方式，确保优生真优，真正把“转差培优”工作落到实处。

7、是努力做到四个“强化”、三个“统一”。四个“强化”即：强化目标管理（中考升学目标），强化班风、学风建设，强化教师工作责任心和思想作风建设，强化备考机制（实行“月考”制）。三个“统一”即：①把个人思想和行为统一到学校的决定和要求上来，做到上下一致，同心同德；②把团结协作、勇于拼搏、无私奉献的精神统一到实际工作中，发挥团队的战斗堡垒作用；③把教学内容、教学进度、教学设计、教学资料统一到中考的要求上来，追求教学的高效率。

四、开展校本教研，历练教学功底

我校坚持“贴近、贴紧、贴实”教育教学实际的原则，认真做好以校本教研为核心的教育科研工作，努力提高教师个人教学能力和水平，提高课堂教学的有效性。

1、扎实开展常规教研。以学习、落实新课标、新教材、新教法、新学法、新练法为研究对象，广泛开展有效课堂的研究，把每周一次的教研活动落到实处，建立以“务实不走过场”“有效不搞花样”“有用不图虚名”为具体目标的常规教研活动，专人检查落实情况，现场评价活动效果。做到活动有计划、有专题、有中心发言人、有记录、有评价（“五有”）。

2、广泛开展特色教研。广泛开展以优质课、优质教学设计、优质论文、优质课件、精彩说课、案例赏析等为主要形式的各类教研活动，促使教师共同进步，逐步形成自学提高、同伴互助、专家引领、活动彰扬、形成个性的教师成长模式。

3、抓好“教研月”活动。每期根据区上级主管部门的安排，结合主题和学校实际抓好“教研月”活动，一是认真落实“三课制度”。即新教师上汇报课，骨干教师上示范课，其他教师上教研课，做到“以点带面”、“以老带新”、“以新促老”，进一步提高教师教学水平；二是开展好说课、赛课活动。把说课与赛课相结合，创新教学方法，共同探讨课堂教学的有效性。

4、坚持听评课制度。坚持听课制度，并做好详细评价记录，加强教师间的学习交流。学校行政人员必须经常“推门”听课，分管教学的领导每人每学期随堂听课不得少于25节，课后必须同任课教师当面交换意见，并检查备课情况。教研组长听课不少于20节，各科教师每期听课15节以上，课后由教研组长在听课笔记上签字证实，并将听课情况纳入当月教学常规检查，逗硬奖惩。

5、加强课题研究工作。我校认真做好立项课题研究，制定了《教育科研课题管理办法》，组织开展专项教研活动，推动教研工作，以研促教，以研促师，科研兴校，学校承担的巴中市“十二五”电教课题已开题并进入科研阶段。

我校始终坚持“向管理要质量，向管理要效益”，教育教学质量管理更加规范，教育教学质量稳步提高，赢得了各级领导和社会各界的普遍认可。自2000年以来，我校中考教育教学质量连续13年居茶坝学区第一位。

第二部分:存在的问题

诚然，在教育教学质量管理中，我们也认识到我校课堂教学改革效果不够明显、教师配备数量不足、学生的基础越来越差、学科结构搭配不合理、个别教师上进心不强等问题还不同程度地存在。

第三部分:整改措施

1、把握一个重点

这个重点就是针对薄弱学科,从教材研讨，教法更新方面进行教研，从而达到优化课堂教学,最终提高教学质量.2、强化两项工作

（1）强化教学过程的全程管理

一是强化教学常规管理。对教师来说教学常规管理应该努力做到六个“精心”。一是精心备课。二是精心上课。三是精心布置和批改作业。四是精心 辅导。五是精心组织评价。六是精心进行教学反思。

二是要强化监督检查，对教导处而言要把教学常规管理工作监督于平时,对教师教学常规检查采取定期检查和不定期检查相结合，并作好记录,及时通报，限时整改，作为考核教师的依据。

（2）强化校本教研，促进教师的专业成长。

一是加强课题研究，每个教研组即课题研究小组，平时教学中遇到的问题即课题,教研时间和平时的备课时间就是课题研究的时间；二是加强教师间业务交流，在新学年，我们还将继续采取“走出去引进来”,为教师间交流搭建平台,拓宽教师培训途径,实现教师专业成长。

3、抓好三个关键（1）新教师成长是关键

对于青年教师, 继续实行“传,帮,带”培养计划,同时学校领导要多听课多指导，帮忙找出问题的症结。多搭建新教师专业成长的平台，让其多参与教研活动，通过多种形式争取让新老师尽快成长起来，尽量避免花了大精力招进来的年轻老师最后成了学校的累赘。（2）教师反思是关键

反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事创造性的劳动，必然有所得，有所思。认真思记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学的机智、学生学习中的“拦路虎”，从本质上深层次的剖析教学过程中的不足并寻求解决的办法，进一步提升课堂教学效果。(3)教学常规落实是关键

教师的教学常规一般通过备、教、批、辅、考等环节来体现。我们月月、周周、天天、堂堂要做的基本工作，而且是必须完成好的工作就是常规工作。“常”字说明经常做，应该做，这就要求每个老师要努力经常在自己教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。我们相信，有恩阳区教科体局的坚强领导，茶坝学区的精心指导，有全校教职工的精诚团结和努力拼搏，我们一定会把乐丰小学办成让领导放心、社会认可、人民群众满意的农村初中教育的品牌。

第二篇：凝心聚力抓教学 顽强拼搏促质量方法措施

凝心聚力抓教学

顽强拼搏促质量

质量是学校的生命线，决定着学校的办学品位与荣誉，是一所学校生存发展的基础。长期以来，我校在上级教育主管部门的正确领导下，全体教师凝心聚力抓教学，顽强拼搏促质量，教学质量稳中有升，取得了一定的成绩，但与我们的目标相差仍较远。为了使后期的教学质量稳步提升，在本学年取得更加优秀的成绩，特制定以下方法措施：

一、努力落实有效教学，不断提高课堂效益

一是在课堂教学中，严格管理学生。良好的课堂纪律是顺利进行教学活动的保证，通过课堂纪律管理，创设一个最佳的教学环境，从而提高课堂教学效率。古人云“养不教，父之过；教不严，师之惰。”这句话非常有道理，它启示我们，老师要严格要求学生，特别是在课堂上更要严格要求学生。

二是在严格管理学生的同时，更应该捧出一份爱心。常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。学生有错误时，应正面引导教育，关爱学困生和家庭困难学生，让他们在思想上得温暖。

三是加强备课的有效性。俗话说“要给学生一滴水，教师要拥有自来水，要给学生一粒火花，教师要拥有整个花海”，随着时代的进步，媒体渠道的增多，信息量的扩大，学生们的知识面越来越宽。求知欲也越来越强，为了能在课

堂上游刃有余，在备课时，要努力做到精心，重实效。

四是注重基础知识和重点内容的过关。注重基础落实，突出重点，突破难点，做到节节见底，章章过关，不留知识死角，努力做到节节清、天天清、周周清、月月清。

二、狠抓常规，注重落实，把功夫用在平时。

在平时教学中，重视备、讲、批、导、考各个环节的落实。

1、备课 ：要求开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，、突出“三维目标”，准确把握教学重难点，显现教学方法和手段，通盘考虑解决重难点的策略，安排好学期教学进度，为上课做好各项准备。

2、上课 ：要求教师超前备课，上课前要复读一遍教案，以进一步熟悉教案并做教前修改。课堂上要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。每课时完成后，要针对教学效果、个人体会以及存在的问题，进行简要总结并形成教学反思，且要求教师教学再设计再反思。

3、作业 ：学生作业要针对各年级、各学科教学的实际科学设置。课内作业一般要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，课堂作业要全收全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改，并做好批阅记录。

4、辅导 ：按照因材施教的原则，抓好培优、促中、补差工作，对优等生要正确引导，发展特长，对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。以利于大面积提高教学质量，坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。

5、检测：每单元结束后要进行单元检测，通过分析教学中存在的问题，以便不断改进教法、学法。

6、推优、促中、转差工作：制定详细的工作方案，建立学情档案，实行动态管理，注重实效，经常性的进行反思交流，积累经验，巩固教学成果。

三、积极开展校本教研活动，不断提高教育教学水平。

1、以课堂教学为主渠道，以教师的培训提高为重点，以教法转变、学法更新为突破口，进一步推进课堂教学改革，积极探索实践有效教学思想，切实提高课堂教学效益。

2、全面落实校本教研制度，以课堂教学中遇到的实际问题为主、以课改的新理念与素质化课堂教学要求为着力点、以教学方法和学习方式的转变为切入点、以教师自我提升和学生的全面发展为出发点，探索新环境下的教育教学规律，不断提高教学水平，并落实好校本教研“五个一”。

3、坚持课堂分层教学的原则。教学中，要坚持实施“分类推进、分层提高”的分层教学策略，建立优中差相结合的

学习团队，通过互帮互学，共同提高；对不同层次的学生实施不同的学业成就评价方法，使每个学生都能在自己的最近发展区、最易发展领域，获得成功。

4、积极开展教师教学大练兵活动，配合镇中心小学搞好4月份的教师教学基本功大赛活动，保证此项活动的正常、有效开展，做到全员动手，人人参与，个个讲评，着力培养学校骨干教师和学科带头人，全面提高教育教学水平。

四、经常性地开展反思活动，建立质量反思长效机制。

1、树立“质量立身、质量立校”意识，强化教师的职业意识，增强工作责任感，全力以赴做好教学工作。

2、狠抓教学质量全程管理，建立健全教学质量管理机制，细化教学质量监督制度，做到“人人压担子，事事讲落实”，做好对教师、学生的评价工作。

3、注重教学反思，建立教学反思长效机制，坚持做到常规教学“周小结，月反思，期总结，年汇报”制度，建立教学反思专项档案，促进教学质量稳步提高。

总之，只要我校坚持以教学质量这个中心不动摇，凝心 聚力抓教学，顽强拼搏促质量相信通过全体师生的共同努力，我校的教学质量一定会有明显提高。

寺坪镇宽坪小学 2011年4月15日

第三篇：2012年中考交流：聚精会神抓教学____理直气壮提质量

聚精会神抓教学 理直气壮体质量

----李四光中学

尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！

在上级教育主管部门的领导下，我校教学管理工作全面贯彻党的教育方针，按照“依法治校，科研兴校”的办学思路，继续坚持教务、教学、教研工作齐抓共管，多措并举，充分发挥广大教师的聪明才智，转变教育教学观念，勇于改革创新，大胆开拓进取，全面推进素质教育，全面提高教学质量。一学年来，通过全体教师的共同努力，学校的各项工作有序开展、各项制度得到有效落实，现将我校近年来的教学管理情况汇报如下，以求抛砖引玉，恳请指导帮助。

一、打造团队聚人心，团结协作讲奉献

加强教师队伍建设，打造一支团结奉献、积极进取的教师队伍是取得成功的保证。我校对于教师建设，一贯给予高度重视，向管理要质量，在团结中聚人气。

首先加强领导干部的责任意识、服务意识，学校通过召开班子会，对教导处、政教处、总务处、学校办公室和年级组、职能等部门进行了明确划分、界定，强化了大局意识、责任意识。学校工作建立了校长—分管校长－部门主任－备课组长—教师的五级责任管理体系，坚持以制度管人管事的原则，谁主管、谁负责，大家都做好自己份内之事。基本做到校长参与抓，分管具体抓，教师认真抓。并且实行校长、副校长、主任年级、学科负责制。同时，要求干部经常深入毕业班级，了解师生的教与学情况，充分掌握第一手资料，帮助年级组长发挥年级组长的核心作用。让组长既要关注课堂，对弱班、弱科进行帮扶，又要善于调动本组教师的积极性、主动性，为他们搭设自我实现的舞台，尤其是年轻教师，更要给以信任，尊重其人格、满足其需求，使其快速成长，也使各年级组更具向心力、凝聚力，成为一支能打硬仗敢打硬仗的团队。

其次对全体教师我们提倡团结协作，乐于奉献的精神，学校在他们工作生活方面提供最大的便利条件，使他们无后顾之忧，安心工作。教师利用课余或休息时间，为学生辅导；主动要课、抢课已成为普遍现象，形成了人人向教学看齐，个个为教学服务的局面。、二、德育为首抓养成，规范管理求实效

学校教学质量的优劣，还在于能否为学生提供一个安全稳定、秩序良好的学习环境，这就要求发挥德育的功能。我校将德育工作和班主任队伍建设，放在了优先发展的位置。

1、加强德育工作，为教学提供有力保障

我校一贯把德育工作放在首要的地位，因为我们清楚的知道，要想提高教学质量，必须要有一个安定、和谐的教育环境作为保障，必须营造一个文明勤奋、健康向上的学习氛围，必须养成一种良好的学习习惯。而所有的这一切都离不开德育工作。我校从初一开始就强调要抓实养成教育，尤其注重学生良好学习习惯的养成，大到预习、听讲、作业、复习，细到笔划、标点、语音、符号，告诫他们学习无小事，处处是关键；初二我们对学生开展青春期教育，使学生认识到自己这个年龄段的特点，克服逆反心理，使初一养成的好习惯能够得以坚持。在此基础上，加强学生学习能力的培养，强调勤思勤学勤问的重要，努力做到不违纪、不厌学、不掉队。初三着重培养学生自主学习的意识，努力做到会思会学会问；还要加强人生观教育、心理健康教育，使学生内心的紧张、焦虑等情绪能得到缓解。随着学生心理素质的增强，他们对自己的未来有规划、有目标，并充满信心，这样学习起来才有劲头。可见，成功不可一蹴而就，需有一个循序渐进、潜移默化的过程。

2、发挥班主任效应，促进各学科全面进步。

加强班集体建设，形成良好的班风学风是班主任的首要工作。在日常工作中，要求班主任通过多种途径，及时了解掌握学生的思想动态，做好针对性教育及心理辅导，把问题及时解决在萌芽状态，形成一种比、学、赶、帮、超的学习竞争氛围。我们针对“只有班主任所教学科成绩突出”这一现象，明确提出“一科优不算优，科科优才算优”的口号，要求班主任发挥自己的优势，帮助其他学科教师加强课堂管理及弱课、弱科的转化。在班主任工作评定时，我们把班级的全科成绩作为评价班主任的硬性条件之一。

同时，要求班主任积极联系家长。采用家访、电话、家长联系单 等方式向家长及时通报学生在校思想、学习状况，倾听家长的意见，取得家长的支持，使教师的教学和学生的学习无后顾之忧。

三、强化过程管理，追求管理实效

在常规教学管理中，我校坚持全程管理，把过程管理和终结管理结合起来，追求务实、有效的管理结果。

1、以查督教：新的学期以来，学校修改完善了《教师工作岗位责任制》，强化了教学的过程管理。每月进行一次常规教学检查，检查以“普查”与“抽查”相结合的方式进行。抽查，是将全年级的教师统一编号后，学月检查采取“抓阉”的方式，重点检查1/3的教师，这由学校主管领导组织专班进行；普查，是安排其他领导面对面检查没有抽查到的教师。本学期，基础年级采取集中检查的方式，学月检查时将各位教师的备查资料集中送到迎检室，领导集中检查，初三年级采取周安排、周检查的形式，包科领导及时将周检查结果反馈给初三蹲点领导，及时通报。教导处根据月教学工作要求，逐项打分，计入教师量化积分，参加教师绩效工资的分配，并将检查的结果通过会议或文字的形式进行全校通报。通过这样的检查方式，教师们工作的自觉性增强了，教学的效率也提高了。

2、以考促教：本学年，我们制定了“月考”制度。每期共进行二次月考，一次期中考试，一次期末考试，月考采取年级备课组出题和校外引题相结合。每次考试，学生年级编号，座位交叉，教师流水阅卷，教导处微机登分，考试的组织相对公平、公正。积分排名公布后，各位教师对照同组学科认真比较，查找不足，在班级质量分析会上，科任教师争着发言，如何改进自己后段教学，如何提高班级整体实力，对班主任提建议、提要求，班主任在班上对学生分层管理，教育学生要争第一。可以说，质量观进一步深入人心，并成为教学的促进力量。

3、以学导教：上学期，第一学月我们各年级、各科开展了指导课、见面课听评课活动。随后开展全校中青年教师教学比武活动，先后三轮(初赛、复赛及优质课展示)，整个活动贯穿全期。本学期，学校教导处期初对基础年级及初三年级的听评活动作了全期安排，做到早安排、早准备，每周一集体备课活动时，教研组将公开课教案集中研讨，最后定案，做到按时听课，及时评课，定期反思。这样的组织形式，使教研活动落到了实处，教师们的教学思想、教学体会相互碰撞，每人都从中悟出了些教学技巧，对提高教学水平起到了很好的导向作用。

4、以头带教：我们注重发挥初三龙头作用，促整体提升。本届中考，为了巩固已取得的成绩，我们确立了2012年中考目标：“总体进前三，科科获表彰，学生全参考，上线150名”；认真开好三个动员会，即第一次质检、第二次质检的初三教师中考动员会，初三学生动员会；制定了三项制度：即《2012年中考 3

备考管理制度》、《2012年中考奖励方案》、《周检查、月奖励、年考核制度》；加强了四方面的管理：中考质量管理，学校与每位初三教师签定了中考质量责任书；领导责任管理，领导包科、包班，同奖同罚，责任层层分解，级级落实；阶段教学管理，将整个复习时间划分为三段：系统复习、专题复习、综合复习；教研教学管理：抓课标、考纲的学习，抓教法、学法的研讨。通过对初三的严格管理，激励基础年级的整体提高。

三、加强研修，拓宽渠道，提升教师专业素养。

教学质量的高低，与教师的专业素养密切相关。可以说，教师的专业水平如果得到有效快速的提升，就会为学校教育教学质量的提升提供源源不断的动力。学校继续拓宽各种渠道，为教师的专业成长铺设绿色的通道。

1、“走出去”：我们非常珍惜外出学习的一切机会，本学年，教师先后外出培训、观摩、学习达136人次，使用培训资金达2万多元，其中我们除了严格按照上级安排学习外，还另外组织老师先后到黄梅晋梅中学、武穴大金中学、蕲春漕河中学、黄州宝塔中学进行交流、听课学习。让老师在专家和外校名师的引领下深入开展课堂行动研究，在研讨、思考、合作中丰厚理论素养，及时总结经验教训，深入探索课堂教学规律，切实解决学习和工作存在的实际问题，努力提高教育教学水平。

2、“请进来”：专家的引领是非常必要的，本学期我们先后邀请了教研室各学科教研员、启黄中学曹老师、蕲春漕河中学近几年参加中考阅卷的几位老师来校指导、讲座，向老师们传授最先进、最前沿的教学理念、教学动态。

四、抓好内功练习，以科研促教学

教学质量是学校的生命线，要让这条生命线充满活力，必须有新鲜血液的注入，而教育科研正是这条生命线所需的新鲜血液。本我校主要做了三方面工作：首先以备课组、教研组为依托，形成了科学的序列。在备课组内部，同年级、同学科的老师互相学习、取长补短，把教育科研落脚点放在练好扎实的基本功和教材研究上；在教研组内部，同学科的老师就该学科的特点，集思广益，一起攻关，研究学科教学方法，共同促进课堂教学效率的提高，把科研的重点放在大面积提高该学科的教学质量上。其次，各课题组富有成效的开展工作，使教育科研工作稳步进展。学校申报的市级课题也取得阶段性成果。此 4

外，教师赛课和教育教学论文也有较好的成绩。有2人获得市级赛课获得一等奖，3人获得县一等奖；教师写作的论文有36篇公开发表，有23篇获得重省、市的奖励，学生参加的三科联赛26人次分别荣获市、县奖励。

各位领导，回顾我校的本的教育教学工作，感触颇深。要取得一定成绩，我们觉得创设一种肯学会学的良好秩序是前提；打造一支团结奉献的教师队伍是保证；建立一种精细管理的有效机制是基础；走出一条开放办学的研训之路是关键；强化一种能考会考的中考训练是保障。我们深知，未来的路还很长，压力也很重，我们还需不断努力，虚心学习兄弟学校的先进经验，积极致力于课堂教学质量的提高，让一批又一批的孩子们学有所成，我们仍需不断的探索和实践，取得更大的进步，为我县教育的发展做出积极的贡献。

谢谢大家！

2012-8-9

第四篇：深刻总结教学得失 凝心聚力提升质量

深刻总结教学得失 凝心聚力提升质量

——阳城四中2016学年教育教学质量分析

各位领导、老师们：

大家好！

质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。教学质量是教师的发言权，我们的智慧与探究，我们的辛劳、付出与收获，教学效果是最好的体现。2016年春学段，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务。经全校师生的共同努力，今年中考我校再上一个新台阶。但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别学科成绩仍滞后。为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对2016年春中考以及七、八年级期末考试教学质量作如下分析。

一、对中考成绩分析

1、整体分析

全县4418人参加中考，我校402人参加中考（另有4个复习生），阳城一中、阳城二中80％、50%分配指标下放。四中一中分配指标69人，二中分配指标35人。2016年中考，我校再创佳绩，660分以上10人；650分以上19人；640分以上30人； 630分以上46人；620分以上67人； 610分以上84人；600分以上107人，197班闫梦琪同学以总分689分的优异成绩荣列全县中考第一名。阳城一中统招线646分、分配校线601分。我校24人达到阳城一中统招线；有107人达到阳城一中录取分配校线，100人被阳城一中录取，二中统招线579分、我校分配校线547分。77人被阳城二中录取（二中今年招生800人），45人被一中西校录取（西校今 1 年招生550人），公办普通高中录取人数占中考报名人数的 55.2﹪（不包括职业高中、民办高中及其它中专及高职类学校），在阳城一中录取的统招生前50名中，我校有10人。占全县五分之一。

2、近五年中考录取人数对比。纵观近年来各项数据，我校在参考人数及高中招生人数减少的情况下，教学成绩程上升趋势。

3、八校质量对比。

4、各班录取达线对比

5、各科教师均分、优生对比。

我们本届初三之所以取得这样好的成绩，我认为主要是我们有一支甘于奉献、团结协作、追求上进的团队。

1)首先本届初三是一支讲求奉献的团队，本届初三教师，整体思想境界高，团队意识强。在原聪霞老师的带领下，能够求大同，存小异，心往一处想，劲往一处用，互相配合，主动合作，不计报酬。八位班主任，每天以校为家，起早贪晚，任劳任怨，无怨无悔。原聪霞老师三年来咽部有病，不能大声说话，他用自己的智慧创造无师课堂，培养学生的自学自理能力，教学成绩突出，赵平老师以校为家，经常吃住学校，大家有目共睹，霍敏娜老师生病住院，不忘学生，给卢淑霞老师打电话谁占的出院后一定还给她。卢淑霞老师班级原来优生不多，她耐心做好家长、学生的思想工作，为学生加油打气，中考阳城一中达线人数达15人，原瑞兵主任身体还未痊愈便临危受命，二话不说便带班该科，张娜老师家人寒假已为她联系好工作，几次催促，她一直坚持到学生中考，郑玉琴老师的班级成绩不理想，但总是早来晚归，坚持不懈，始终不轻言放弃，李秋平老师工作认真负责，积极上进，善于用智慧管理班级，成绩突出。正是他们这种顾全大局、甘于奉献，积极上进的四中精 神为我们学校又一次赢得了声誉。

2、这是一支团结协作的团队，无论学科组还是作业组，大家都能求同存异，团结协作，各学科组在备课组长的带领下，注重研究课标、试卷。特别是本学期集体教研一直坚持到最后，六次模考，每次模考学科组都能认真、及时全批全改试卷，认真分析每一次得失，认真总结经验，为学生中考赢得了宝贵的经验。作业组互相配合，主动合作。各个班级通过排查确定各班提优的对象。提优工作做得到位，工作抓得扎实，采用单独辅导、逐个落实的方式，保证了学生配套率的提高。对下一届初三的启示：

1、充分发挥集体作用。个人的力量是有限的，只有上下团结一致才能最终胜利。

2、注重德育工作，做好学生思想工作，激发学生学习的积极性。德育工作的好坏，直接影响到学校教学工作的好坏。尤其是毕业班，学生的思想波动比较大，因此，我们要把毕业班的教育工作放在全校教育工作的首位，抓紧毕业班学生的思想教育工作，端正他们的学习态度，使他们养成自主学习的习惯。

3)重视管理工作，规范的管理一定能取得好的质量，严格的管理可以看到实际的效果。要注重班级管理，初三虽然学习任务比较紧，但对学生管理要求不能低，没有规矩，不成方圆，“守规矩方可日日进步，肯吃苦才能人人成材”。

4）注重培优工作，逐一落实优生补差工作。立足大面积提高教学质量，抓优、促中、带差不放松；抓优面积要进一步扩大。

5）发扬吃苦精神，新初三教师一定要做好与学生同甘苦的准备，教师做到以身作则，要求学生做到的，教师首先做到。

6、加强考试管理，认真组织每次考试，严格考试纪律，所有初三老师一定要加强后进生的管理，只有严格了考试管理制度，才能使学生形成良好的学风。体育、理化、信息考试功夫用在平时 二、七八年级期末质量分析

1、班级质量分析：

2、学科质量分析

老师们，数据就是无声的语言，通过以上数据我们不难看见，通过一学年的努力，特别是我们实行周清、单测以来，不少学科均分、及格率有了大面积提升，但透过数据也不难发现，有的学科与兄弟学校仍有一定的差距，如七年级数学与三中相差4.7分，八年级数学均分相差了7.2分，及格率相差了9.4个百分点、物理均分相差了6.9分，及格率相差了15.8个百分点，同年级同科目之间有的差距过大，有的学科相差超过10多分，甚至20分。造成这种结果的原因尽管较多，但我认为我认为首先要在自身上查找原因，在教学态度与教学方法上查找原因，如果一味找客观，无益于我们查找差距，缩短距离。有的班级纪律不好，成绩不理想，班主任一味埋怨这个科任，那个科任，自己从来不考虑自己什么时间来什么时间回，咱学校又不大，站在校园，每天都可以看见你匆匆的脚步，匆匆的你来了，匆匆的你又走了，你的时间卡的比体育老师的秒表还准，你的成绩能好了？你的班级能稳了？有的科任成绩不好，老是埋怨家长、学生、班主任，但从来没认真反思一下自己的备课，作业批改，（不用说备课、作业批改没用，不备不批就用？）不信咱拿出作业看看一学期你批改了几次？查查外出签单，你一周能出多少次？不是不能出，出门我很少问你干什么了？也从来没说过不让出，谁都有事，但外出不是福利。还有一些老师，岁数大一些，情况允许的情况下能照顾的咱就照顾一下，能少安排一些阅卷、监考、课时就少一些，但不要认为就是理所当然，有时圈不过就得上，咱学校都是50帮边的人都照顾工作谁来干？希望大家不要提不切实际的要求，互相理解。老师们，一所学校，唯有质量才能赢来信誉，教学质量是学校的根，同样。一名教师，只有靠优异的成绩才能得到同行和家长的尊重，只有靠优异的成绩才能为自己赢得话语权。又一个学期就要到来，我们一定要认真查找问题，总结经验教训，在此，我强调以下几点。

一、强化三种意识

1、质量意识。质量就是我们的生命，抓好教学质量才能挺胸抬头。新学年，教导处要建立和完善质量目标责任制和考核奖励机制，各教师要认真拟好学期计划与目标，把目标和任务落实到年级、班级、学科和教师，一级抓一级，层层抓落实。

2、管理意识。管理就是质量，管理出效益。下一学期学校层面我们要继续加强精细化管理，班级层面要加强学生自主管理。各教师要克服在教学中“只教不管”、“重教轻管”的倾向，3、创新意识。我们的教育质量要提高，唯一的办法是改革创新，我们在努力，大家也在努力，我们在进步，大家也在进步，今天我们在开质量分析，兄弟学校也在开。没有超常规的思路，就没有超常规的发展，二、抓好三个关键

1、班级学风建设是关键

抓好常规，要强化学生一日常规，加强班风、学风建设，克服班级管理是班主任一个人的事的不正确认识，全体教师要营造良好的学习环 境，使学生能静下心来学习，学生只有静下心来才会出成绩。

2、抓实教学常规是关键

从教学常规检查和教学工作调研中，我们发现，有的教师不认真备课，教案抄袭，应付学校检查，没有实用性，有的老师作业批改不及时，方式简单，作业批改没有意义。个别学科一学期作业不见教师一个字迹。全为学生代批代改。这样的作业，教师如何了解学情？如何调整教学策略？有的周清学生只做不改，是否流于形式？有的课堂练习单调，没有层次，针对性不强，训练量不够；有的老师课堂上，眼中只有优生，课后对中差生的个别辅导又没有很好的办法，没有找准教学质量的生长点，所以每位成绩有差距的老师，我想首先反思自己的常规工作是否落实到位。

3、教学反思是关键

反思是教学工作中的重要一环，一些教师工作很辛苦，但成绩老不理想，但从未认真做过反思，一提到成绩就一把辛酸泪，怨领导，冤家长，怨学生，但很少反思自己，老师们，我们做的是人的工作，什么工作最难做，人的工作最难做，考试考的是学生，不是我们，我们只有千方百计让学生愿意去干才能出成绩，所以教学的重心不在于知识，在于方法，一些教师懒于改变，一听课改就心烦，习惯于按部就班，教学理念和教学方法陈旧，教学中不注重培养学生良好的学习习惯，不注重培养学生对本学科的兴趣，仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着自己转，讲得多，练的少，上课讲、自习讲，不注重学生自主管理与自主学习的培养。上课一言堂，很辛苦，但学生不想学，课堂效率低下。这样，有效教学，大面积提高质量，就成为空谈。

三、促进三项落实

1、教研组、备课组的建设要落实好

教研组长、备课组长是学科建设的第一责任人，是本学科的领头人，一个好的组长就是一门好的学科，组长一定要做好教研，备课计划，规范备课教研纪律，把好备课关、考试关，充分发挥教研组、备课组的功能，通过公开课、研讨课等形式，加强业务交流，达到资源共享、提高质量之目的。

2.“周清、单测”要落实好

“周清、单测”要落实到人，强化质量意识、把关意识、责任意识。切实提高“周清、单测”的有效性。各科要求学生建立“错题记录本”。对错题进行记录，整理、分析、改正。抓住易错题对其进行深究也不失为提高教学效率的好办法。要引导学生把在各种训练和考试中出错题和失分的题目再做一遍。进行多次整理，对易错、易混的知识点进行认真的总结，帮助学生查找原因，杜绝二次错误的发生。

3、培优补差工作要落实好

做好培优补差工作是提高教学质量的另一重要举措。教师应做好培优补差工作，积极探索培优补差的途径和方法，每位教师要建立优生、学困生跟踪档案，做到对象明确，内容落实，辅导到位。班级内充分发挥班级学生互帮互助学习小组的作用，要经常与家长联系与配合，营造学生成长的良好社会环境。要厚爱学生，多鼓励他们，为他们树目标，树榜样，从每个学生实际出发，因材施教，分层教学，分层练习，分层辅导，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强他们的信心和积极性，促进学生在原有基础上不断进步。

老师们，新学年，新机遇，新挑战，新发展。新学年全我们要以教学工作为中心，以严格管理为基础，以课堂教学为阵地，我们相信，只要我们全体教职工正视问题，切实改进，树立竞争、拼搏、团结、实干的意识，咬定青山不放松，我们学校定能踏出一条充满希望的金光大道。

第五篇：黑石头镇中心学校2013年小学英语科教育教学研讨会交流材料

黑石头镇中心学校2013年小学英语科教育教学研讨会交流材料

英语试卷中题目要求的规范性以及学生答题中出现的问题

黑石中心校张力

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！今天很高兴有这个机会在此和大家进行2013年小学期末统考评卷研讨交流。

在本次评卷工作中，我们小组主要负责批改四年级和五年级的英语试卷。我们小组共11人，大家精诚团结，完美配合，圆满完成了本次评卷工作。下面我就把本次评卷中出现的问题和试卷题目的规范性和大家汇报交流一下。

一、试卷基本情况

本次考试的试卷，四年级和五年级都是10个大题，每个大题包括5各小题。其中四年级的试卷，听力共5个大题，占50分，笔试部分5个大题，占50分。五年级的试卷，听力共4个大题，占40分，笔试部分6个大题，占60分。题目难易适中，很适合学生的口味，注重学生基础知识的考查。

二、试卷中出现的一些问题

1、试题不规范

试卷中出现一题和试卷题目要求不相关的多余题目。五年级的试卷第七题，题目要求在B栏里找出A栏的正确答句，题目中却多了一题找不同类的单词：

A、eggB、wallC、floorD、door2、题目不完整

五年级英语试卷中第六题，题目要求看图，将单词补充完整，一条横线只填一个字母，题目中却没有划横线。

三、学生答题中出现的问题

1、书写不规范

书写不规范是本次评卷中遇见的最突出的问题。大多数学生在书写字母和单词时不规范，甚至是乱凑乱写，这不仅直接影响学生的考试成绩，也给评卷工作带来不少的争论和麻烦。

2、学生没有安题目要求答题

学生在答题的过程中，很多学生甚至没有读题就开始胡乱答题，同一个题。学生答题形式五花八门。如：题目要求他划去不正确的单词，他却要划去正确的单词。

3、学生听力和阅读题丢分严重。

在听力方面，听字母和单词基本上能听懂，但听句子和对话时就有很多学生听不懂。英语阅读小对话和短文时有很多学生读不懂，模棱两可。

今后改进的措施和建议：

一、加强学生的书写训练

在平时的英语教学中，教师不应忽视学生的书写训练，应严格规范学生的英语书写，从26各英语字母抓起，严格要求，让学生养成良好的书写习惯。同时，英语教师在平时的教学工作中应做好板书示范，教师在黑板上书写单词时也应该认真书写，学生就会在无意识

中受到潜移默化的影响。

二、教育学生认真读准题目，并按题目要求答题。

认真按题目要求答题，既是一个习惯问题，又是一个学习态度问题，教师在平时的教学训练中就应该严格要求学生按题目要求答题，使学生养成良好的学习习惯。

三、加强学生的听力和阅读能力训练

从这次的考试情况来看，学生的听力能力和阅读能力还有待提高。在今后的教学中应加强学生听力和阅读能力训练，多听多练、多读，例如，听课文内容，英语儿歌，看英文动画片等。读书上的小对话，小短文以及英语小故事等。以上这些既可以提高学生的听力技能和阅读技能，又能增强他们学习英语的兴趣，让学生在快乐中学习。