第一篇：以读导写作文教学研讨课教案及说课
欧阳伟英
教学目标
1．以所学课文的写法指导学生作文，诱导学生写自己的生活、写出真情实感。
2．引导学生从自己的生活中去发现美、挖掘美、感受美、激发他们热爱生活的情思。教学重难点 目标1 教学设想
1．由鲁迅的乐园--百草园导入，引导学生寻找自己的乐园 2．指导学生模仿鲁迅描写百草园的写法，描绘自己的乐园。
3．教师写“下水”作文，扩大学生的知识视野，提供学生模仿的范文，激发他们的写作欲望和写作兴趣。4．作文题目：《我的乐园》 5．教具胶片 教学步骤
一、导入新课（1`）
今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》（板书）
二、学生找乐园（5`）
我们曾学过鲁迅先生一篇回忆童年生活的文章《百草园到三味书屋》，其中的百草园是鲁迅先生的童年乐园，那么你们 的乐园又在那儿呢？在你的生活中是否也有那么一块属于自己的天地--乐园？学生自由谈论……
三．描绘乐园
（一）环境描写（23`）
1．教师范读课文第一自然段，学生齐读第二自然段、思考：这一自然段是对百草园的什么进行描写？
2．教师明确：
“不必说……也不说……单是……”是整体概括，其余为局部细写。
3．模仿课文写法描绘自己的乐园环境，先整体概括，并用“不必说……也不必说……单是……”关联词联缀成句（板
书）然后围绕“单是……就有无限乐趣”进行铺叙--局部细写（板书）
3．教师示范（内容见附页）
4．抽查：指名念自己的文段
5．学生点评
（二）趣事的描述（15`）
1．指名念“雪地捕鸟”一段、思考：
这件事的描写抓住什么来写的？
2．学生描述发生在自己乐园里一件趣事（板书：趣事描述）
注意抓住动作描写、写出生气、写出童趣（以说为主）
3．教师示范（内容见附页）
4．抽查后教师点评
四、布置作业（1`）
把所写的片段联缀成一篇完整的文章。
第二篇：以读导写作文教学研讨课教案及说课
以读导写作文教学研讨课教案及说课
1．以所学课文的写法指导学生作文，诱导学生写自己的生活、写出真情实感。
2．引导学生从自己的生活中去发现美、挖掘美、感受美、激发他们热爱生活的情思。
目标1
教学设想
1．由鲁迅的乐园--百草园导入，引导学生寻找自己的乐园
2．指导学生模仿鲁迅描写百草园的写法，描绘自己的乐园。
3．教师写下水作文，扩大学生的知识视野，提供学生模仿的范文，激发他们的写作欲望和写作兴趣。
4．作文题目：《我的乐园》
5．教具胶片
一、导入新课
今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》
二、学生找乐园
我们曾学过鲁迅先生一篇回忆童年生活的文章《百草园到三味书屋》，其中的百草园是鲁迅先生的童年乐园，那么你们 的乐园又在那儿呢？在你的生活中是否也有那么一块属于自己的天地--乐园？学生自由谈论
三．描绘乐园
环境描写
1．教师范读课文第一自然段，学生齐读第二自然段、思考：这一自然段是对百草园的什么进行描写？
2．教师明确：
不必说也不说单是是整体概括，其余为局部细写。
3．模仿课文写法描绘自己的乐园环境，先整体概括，并用不必说也不必说单是关联词联缀成句然后围绕单是就有无限乐趣进行铺叙--局部细写
3．教师示范
4．抽查：指名念自己的文段
5．学生点评
趣事的描述
1．指名念雪地捕鸟一段、思考：
这件事的描写抓住什么来写的？
2．学生描述发生在自己乐园里一件趣事
注意抓住动作描写、写出生气、写出童趣
3．教师示范
4．抽查后教师点评
四、布置作业
把所写的片段联缀成一篇完整的文章。
题目：我的乐园
要求：1.书写工整、规范
2．字数在500字以上
我的乐园
整体概括
环境描写
局部细写
趣事描述
第三篇：作文教学研讨课教案及说课
作文教学研讨课教案及说课
1．以所学课文的写法指导学生作文，诱导学生写自己的生活、写出真情实感。
2．引导学生从自己的生活中去发现美、挖掘美、感受美、激发他们热爱生活的情思。
教学重难点
1．由鲁迅的乐园--百草园导入，引导学生寻找自己的乐园
2．指导学生模仿鲁迅描写百草园的写法，描绘自己的乐园。
3．教师写下水作文，扩大学生的知识视野，提供学生模仿的范文，激发他们的写作欲望和写作兴趣。
4．作文题目：《我的乐园》
5．教具胶片
一、导入新课
今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》
二、学生找乐园
我们曾学过鲁迅先生一篇回忆童年生活的文章《百草园到三味书屋》，其中的百草园是鲁迅先生的童年乐园，那么你们 的乐园又在那儿呢？在你的生活中是否也有那么一块属于自己的天地--乐园？学生自由谈论……
三．描绘乐园
环境描写
1．教师范读课文第一自然段，学生齐读第二自然段、思考：这一自然段是对百草园的什么进行描写？
2．教师明确：
不必说……也不说……单是……是整体概括，其余为局部细写。
3．模仿课文写法描绘自己的乐园环境，先整体概括，并用不必说……也不必说……单是……关联词联缀成句然后围绕单是……就有无限乐趣进行铺叙--局部细写
3．教师示范
4．抽查：指名念自己的文段
5．学生点评
趣事的描述
1．指名念雪地捕鸟一段、思考：
这件事的描写抓住什么来写的？
2．学生描述发生在自己乐园里一件趣事
注意抓住动作描写、写出生气、写出童趣
3．教师示范
4．抽查后教师点评
四、布置作业
把所写的片段联缀成一篇完整的文章。
题目：我的乐园
要求：1.书写工整、规范
2．字数在500字以上
第四篇：研讨课教案
2012年英华学校“新课标·五步法”
研讨课教案
人教新课标六年级数学上册：
《圆的认识》唐海芳
2012-10-17
第五篇：说课集体研讨记录
B2 小组集体研讨记录 宋瑶：
我是这样设计的以三只小猪要保护家园为切入点，在这个故事中因为灰狼要吃小猪，小猪想到要盖房子来保护自己，此时提出问题我们怎样帮助小猪规划一下他们的家园呢？ 薛蕊辰：
我觉得这个想法很好，以故事这种方式导入课题使本来不易理解的 PPT 主题框架让学生有个总体方向，导入自然，能够激发学生进一步学习PPT 的热情。
王云爽：
在小学的课程中，学生已经了解了制作 PPT 的基本操作。初中阶段则要求他们能够完整的制作一个多媒体演示文稿，制作过程是有目的、有计划、有步骤的一个小组活动。
于群：
规划我“家”这节课的一个重点就是制作多媒体演示文稿的一般过程中的组成小组确定主题和根据主题确定框架，教师此时要充分发挥主导作用，组织学生合理分组，并根据小组分工表明确组内成员分工。教师可以提前准备多个主题如：校园风采、成长足迹、家庭相册以供学生参考。
宋瑶：
由于本节课的知识点相对来说比较容易，教师完全可以引导学生由浅入深，循序渐进的自学。
薛蕊辰：
综合大家以上的发言，本课的教学目标可分为三个小任务展开，任务一通过填写小组分工表完成主题确定和成员分工；任务二学生自学教材 P45-P47 的内容；任务三初步建立框架 PPT。
王云爽：
教师在小组活动过程中，听取学生解决问题的方法，观察他们解决问题的具体操作，鼓励学生寻求找到答案的多种方法和途径。
于群：
最后学生总结本组活动的情况，教师可根据共性问题予以讲解和指导，对学生的作品及时作出肯定和表扬。
焦点问题：
制作多媒体演示文稿的一般过程，既是本课的重点也是难点，如何使学生熟悉和掌握作品制作的正确方法和流程是整个教学的焦点。
小组达成的共识：
教师在整个教学过程中始终引导学生以“制作多媒体演示文稿的一般过程”为框架进行思考，以制作“我爱我“家””为主题展开教学活动。
有待解决的问题：
学生在制作 PPT 具体过程中，内容和格式的调整是学生会遇到的拦路虎，在有限的时间内让学生自行解决问题是有困难的，所以怎样及时有效的解决学生遇到的问题是值得思考的。
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