第一篇：江苏开放大学 网络学习工具及应用第四次
江苏开放大学 形成性考核作业
学
号:
20***
姓
名:
张婷婷
课程代码:
110010
课程名称: 网络学习工具及应用（专）
评阅教师:
第4 次任务（书面作业）共 次任务（书面作业）110010网络学习工具及应用（专）
第四次形成性考核作业（占形考20%）
作业说明：
1.做作业之前首先在封面填上自己的学号和姓名，做完作业后请写上作业完成时间。
2.学习完课程所有内容后完成一篇大作业，并请在规定时间内通过学习的平台提交Word文档形式的电子作业，本次作业占形成性考核总成绩的20%。
作业内容：
写一篇本课程学习的心得和收获，也可以谈一下学习中遇到的问题或者就某一自己关心的主题搜索有关文献做综述。字数在800-1200字。
格式要求参考附件1：课程大作业格式样例
《网络学习工具及应用》课程学习心得
——论网络学习中的BUG
张婷婷
江苏开放大学，2017秋01班（金坛）；
【摘要】随着社会的进步，网络时代的迅速发展，网络教育给予对学习充满热情的人再次重返校园的机会。尤其对于在职人员来说，网络学习提供了新的人生起点，寻找属于自己的人生目标，实现人生价值。根据网络课程的学习中得到的收获、受到的启发的同时，也发现了网络工具中的BUG，同时对发现的问题阐述关于网络学习的心得体会。
【关键词】：网络学习；课程；工具；BUG
“Online Learning Tools And Applications” Course Learning
The BUG In The Theory Of Network Learning
DiHui
(JiangSu Open University, ChangZhou 213002, China)
Abstract: With the progress of the society, the rapid development of the network era, network give education to those who are enthusiastic about learning the opportunity to return to school again.Especially for on-the-job personnel, online learning provides a new starting point in life, to find their own goals in life, realize the value of life.According to the study of the course of the network of the harvest, inspired by the at the same time, also found the BUG of web tools, at the same time the problems found in this paper, the experience of online learning.Key words: Online learning;Course;Tools;BUG
引言：
莎士比亚说：时间会刺破青春的华美精致，会把平行线刻上每个人的额角，没有什么能逃过他横扫的镰刀。从进入江苏开放大学以来的几个月时间的学习里，我们在为生活忙碌打拼的同时，或利用闲暇空余、或牺牲陪伴家人的欢愉、或冷落朋友的歉意，挤出时间来学习充电，我们在充实满足的同时还有些许的伤感或喜悦。《小时代》里有句经典台词：是我们改变了这个时代，还是这个时代改变了我们！自《网络学习工具及应用》课程学习以来，是我们改变了网络时代的学习，110010网络学习工具及应用（专）
第四次形成性考核作业（占形考20%）
还是网络时代的学习改变了我们呢？开学以来，同学们都积极认真的对待自己的学习，大家都为了一致的目标，在老师的指引下一路向前！让我们这些离校多年的小伙伴们重拾书本，无论是基础知识的掌握还是实践操作的能力得到很大的提升，本课程对我们个人在信息化时代的终身学习能力的获得及个人信息素养的提高都至关重要，通过网络工具的掌握，我们为网络学习打造了动态的学习资源库与互动的学习环境。将网络学习工具的使用方法及工具所承载的思想与理念，有效应用于实际的学习中。在学习的同时，我们更发现网络工具使用中，工具本身存在的问题及BUG。
一、关于BUG 所谓BUG，即电脑系统或程序中，隐藏着的一些未被发现的缺陷或问题统称为BUG（漏洞）。中文常称BUG为“缺陷”。而且，“缺陷”一词更能反映事情的本质。因为“臭虫”是从外面爬进去的，并非程序本身有问题。而程序本身存在的问题，是程序原来就具有的。BUG狭义概念是指软件程序的漏洞或缺陷，广义概念除此之外还包括测试工程师或用户所发现和提出的软件可改进的细节、或与需求文档存在差异的功能实现等。BUG也分为良性和恶性，本文所讨论的皆为良性BUG，即纯粹的程序的漏洞并未造成使用者的伤害。
二、关于网络学习中的交流工具的BUG：
在课程的学习中，我们了解了交流工具可以分为四类：Email类；即时通信类；BBS与聊天室类；网上社区；这些交流工具中，有许多是我们日常生活中所分不开的，比如QQ软件。
QQ是腾讯计算机系统有限公司开发的一款基于Internet的即时通信（IM）软件。腾讯QQ支持在线聊天、视频电话、点对点断点续传文件、共享文件、网络硬盘、自定义面板、QQ邮箱等多种功能。并可与移动通讯终端等多种通讯方式相连。是目前使用最广泛的聊天软件之一。其合理的设计、良好的易用性、强大的功能，稳定高效的系统运行，赢得了用户的青睐；QQ不仅仅是简单的即时通信软件，还是国内最为流行功能最强的即时通（IM）软件。腾讯QQ支持在线聊天、即时传送视频、语音和文件等多种多样的功能。同时，QQ还可以与移动通讯终端、IP电话网、无线寻呼等多种通讯方式相连，使QQ不仅仅是单纯意义的网络虚拟呼机，而是一种方便、实用、超高效的即时通信工具。QQ可能是现在在中国被使用次数最多的通讯工具。
QQ如今的重要性对于我们来说，更像我们的财产一样重要，同时QQ也连接着我们的亲情，友情和爱情的工具，正因为它的重要性，它的安全性能及相关的保密性能更是我们值得专注和担心的事情。但日常使用的过程中，QQ软件的BUG是最多的！这些BUG存在于以下几个方面：1.通过发送广告软件或邮件让使用者接受后在电脑中移植性安装木马程序，当用户登录时发到对方的邮箱或ASP从而造成用户密码被盗。2.暴力破译使用暴力软件，对QQ用户的密码一个一个的试直到找到正确密码3.账号申诉BUG,当用户用自己的QQ资料去申诉 QQ或取回密码时，截取申诉资料从而对QQ用户造成损失。根据QQ软件安全组对流行盗号木马病毒的分析数据显示，部分盗号木马病毒能够利用某些操作系统漏洞侵入用户计算机，伺机盗取QQ密码。即使计算机杀毒软件能够及时清除盗号木马，盗号木马仍可以再次利用系统BUG反复入侵您的计算机。
110010网络学习工具及应用（专）
第四次形成性考核作业（占形考20%）
(QQ软件中的BUG)因此，我们在网络QQ工具使用过程中，建议定期检查修复操作系统漏洞。检查及修复操作系统漏洞，QQ提示用户修复的操作系统漏洞通常是被较多盗号木马利用的“紧急”漏洞，如果您不需要QQ自动检测操作系统漏洞，可以在QQ软件设置中心修改默认的设置项：当您选择“不需要提示，我不想修复系统漏洞”时，QQ将自动屏蔽漏洞修复功能。使用安全软件修复系统漏洞 您可以定期使用QQ医生等安全修复类软件检查全部操作系统漏洞，我们推荐您使用QQ医生产品定期全面扫描系统漏洞。
三、网络学习中的知识获取工具BUG: 随着网络技术的飞速发展、网络教育的逐步拓展，网络上提供的学习资源越来越丰富，在网络学习中查找所需学习资源时，一般有四种方法可以使用：利用中和性门户网站；利用搜索引擎；利用专业或专题资源网站；利用专业数据库的方式来帮助我们的学习需要。在这些方法中，搜索引擎是我们使用最为频繁的方法。
搜索引擎是一种综合性的信息搜索工具，是信息搜索技术的杰出代表，可以在瞬间提供 海量的搜索结果。为了缩小检索范围，提高检索精度，搜索引擎使用了许多检索技术和技巧。此外，搜索引擎还提供了大量的网络信息处理工具，搜索引擎的杰出代表是谷歌和百度。
但是对于谷歌和百度的搜索引擎的逻辑运算符号，缺存在严重的BUG。我们都知道“AND”、“OR”、“NOT”。在使用逻辑运算符与，或，非的三种逻辑关系中，使用关键词“A” AND “B”搜索的结果是“A”“B”同时出现在网页中的搜索结果中；在使用“A” OR “B”搜索是要么有“A”，要么有“B”，要么同时有“A”、“B”，使用关键词“A” NOT “B”时，表示“B”不出现，使用“B” NOT “A”时表示“A”不出现。
（搜索引擎逻辑运算符）
但是在不同的搜索引擎中，运算符的表示方式还是有差异的。这点是需要注意的。同时，用“”使用与或非的搜索结果也是不相同的。同时发现在相关搜索引擎中百度支持“+-”符号可以替代简化“OR”、“NOT”的含义。不可思议的是谷歌对搜索引擎作出改动，不再支持逻辑符号“+”连接多个关键词进行搜索。虽然谷歌解释用户可以切换到双引号，但是外界怀疑这一举动可能和谷歌的Google+以及“+1”按钮冲突有关。作为逻辑运算符的“+”在搜索引擎发展历史上很早就被采用，连接多个关键词，意思是相关文档中必须同时出现多个关键词。不过，用户近日看到这一符号不再获得支持，另外谷歌方面也证实了消息。谷歌搜索社区相关人士通过帮助论坛对用户表示，未来用户可以使用双引号表示网页中必须出现一模一样的关键词。比如过去可能用“A +B”，以后可以用A “B”。谷歌人士表示，搜索引擎的任何改动，乃是为了改善用户体验，更快速地反馈信息，简化搜索步骤。然后，谷歌这一变动仍然引发了部分老用户的不满。在Google+上，网民表示谷歌这一变动莫名其妙，因为加号只需要输入一个字符，但是如果变成双引号，则需要输入两个字符，搜索变得更加麻烦，而不是谷歌所称的更加简单。谷歌一直追求快速，这次改动直接原因是应为程序及系统BUG所造成的。这个BUG所带来的问题将直接影响到网络学习中对于关键搜索的方式的运用。
另外搜索引擎还存在其他一些BUG，：首先是搜索结果太多，人们限于时间只能浏览前边很少部分；其次是对搜索结果不加判别，信息的质量高低是否可取、内容真假是否可信，全凭检索者的知 识结构；第三，搜索引擎一般不提供学术文献的全文。因此，使用搜索引擎对于获取一般性 信息和基础性知识帮助较大，但对于搜索和获取学术文献，搜索引擎只能提供简单的信息，如果把搜索引擎获取的信息用作科技研究的依据，则缺乏可靠性和权威性。
四、在线学习的平台类工具BUG: 在线教育平台提现的是一种网络学习的新趋势，不仅能够提供可获取的海量学习资源，而且，资源的表现与组织更加个性化，更加易于学习，更加能够促进有效的学习。在线学习的平台通常以课程的方式提供服务，当然有些课程是高品质的视频公开课，如江苏开放大学视频公开课、网易视频公开课。这些国内外高品质的大学公开课能够将我们平时难以接触到的著名教授的精彩视频课程送到我们面前，让我们非常直观的学习。
110010网络学习工具及应用（专）
第四次形成性考核作业（占形考20%）
网易公开课是在线学习的平台中最为突出的在线学习的平台，在发挥平台优势的同时，也存在的很多的BUG。
最主要的BUG是学习的平台中校对和翻译的BUG最为突出。校对和翻译不同，校对要完成的工作量比翻译量要大，接触和掌握的资料也比较复杂，其难度也参差不一，因此，做校对可以而且也应该接触和掌握更多的做翻译时不可能接触和掌握到的资料。通过学习及接发现的在校对时掌握的资料和知识以及接触到的问题，对校对过程中经常遇到的错误予以说明。1.漏译BUG 常见的漏译部分有页眉、页脚、注释、日期。页眉和页脚由于其显示方式不同，经常会成为漏译的对象。但对于标书、使用手册等长文档而言，页眉和页脚是必不可少的一部分。注释由于字体过小等原因，也常常是被译员遗忘的角落。还有就是日期，在只有阿拉伯数字出现，而没有汉字时，其中文日期十有八九会漏译，如2008-10-6 等。在这里，没有汉字，就不是规范的中文，因为中文日期是按“年月日”由小到大的顺序排列且标明汉字的“年月日”。而英语则不同，英式英语是“日月年”排列，美式英语是“月日年”排列。虽然略有不同，但都会把年放到最后。翻译时，不翻译中文日期或不写出汉字“年月日”，显然属于漏译。2.错译BUG 错译的范围很广，这里只谈实际校对过程中经常出现的错译。
⑴地名。中国地名译成英语，如果是汉语地名，一般是拼音法，按说很简单，但在校对过程中，几乎每次都会发现有这方面的错误。可能是受方言的影响，有些译员前后鼻音不分，所以经常看到把秦皇岛译成“Qinghuangdao”，紫金山译成“Zijingshan”，天津译成“Tianjing”，青海译成“Qinhai”，山东译成“Shangdong”；也有平翘舌不分的，如把遵义译成“Zhunyi”，江苏译成“Jiangshu”。有些是错读造成的，如北京的十里堡，容易误读成“Shilibao”，翻译时特别容易出错。其次，如果是少数民族地名，尤其是新疆、内蒙古、西藏等自治区内的一些地名，不能按照汉语拼音翻译，而应该尊重少数民族的发音翻译，这就要求译员勤查工具书。如喀什，不能译成“Kashi”，应该是“Kashigar”。
⑵数字。中英文数字计数方法不同，即使在笔译中，数字的换算也是需要小心谨慎的地方。有意思的是，千、万、百、万很少有出错的，多少多少亿美元中英文互译也很少会错，但有多少多少亿人民币互换时，就经常会出错，该用分隔逗点的时候用了小数点，或者该用小数点时用了分隔逗点。
⑶日期。年月日在英文中的顺序学过英语的一般都知道，不过当年月日后面还有时、分、秒时，该如何排序，意见就不统一了；如果再加上北京时间或星期几，译文就五花八门了。如原文是“2008年
月
日上午9：00（北京时间）”，译文就成了_____2008 9: 00 am(Beijing time).。那不妨找个英文的例子，看看英语是母语的报刊媒体是如何表达的，如CNN中的日期表达updated 7:45 p.m.EST, Tue November 4, 2008，顺序是时、分、上午或下午、时区、星期、月日年。因此，建议译成“9:00 a.m.(Beijing time),_____ 2008”。
⑷拼写。一般的拼写错误，可以使用word中的“拼写和语法”检查出来。检查不出来又常错的有：把plan的过去分词写成planed，joint venture写成join venture。这些必须通读文章才能检查出来。除了最基本的语法错误之外，汉译英校对中遇到的最常见的问题是： 3.名称冗余BUG 中文名词是事必躬亲，每次都不厌其烦的将名词的全称重复。但英文的主要名词出现过一次，在不发生误解的情况下都交给代词处理，或者省去修饰定语，只重复核心词。如果按照中文习惯将每个名词都一字不漏的译成英文，会让人极度生厌。这方面的名称主要有公司名、文章名、人名等。如Lanzhou Water Supply Company，第一次出现后，以后的可以用it指代或使用the Company代指。
五、结语
学而不思则罔，思而不学则殆，我们在学习、操作的同时更要体会及领域其中的奥秘。通过对用于网络学习与交流的工具软件的研究与掌握，使我们在积极参与与分享的同时，优化个人学习的和社会学习的网络环境，提高工作与学习的效能。通过网络学习不断地进步，不断的为自己充电。网络学习是源自内心的需要，从而使我们过得充实，网络学习使心灵不断给予供养保持生命的活力。网络学习就是一种积极向上的学习方式，并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径。网络学习给了我人生很大的启示和帮助，同时提供了新的人生起点，迎来了新的教育方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，更快捷、方便地接受更多的新知识，寻找属于自己的人生目标，实现人生价值。
110010网络学习工具及应用（专）
第四次形成性考核作业（占形考20%）
参考文献
[1] 肖辉
突出网络学习试探 计算机工程学报 Vol.12 No14 P4－8 [2] 王建华 网络信息的基本原则 系统分析 2011 年第6 期 P46－49 [3] 美国纽约 2009年世界城市网络信息会议 ILR 2009年No.4 [4] 北京计算机学会 北京计算机及信息工程规划的建设 计算机技术 20011 年No.1 [5 ] Ilgurel N.and Sozen M.S.Istanbul lighting master plan preparative studies.The kadikoy region.《Proceedings》ILC, Istanbul 2009 , 12-14 , September.[6 ] 高迪等，网络及相关技术的研究，网络信息工程学报，2009年12月第18 卷第4 期
*** 作业批阅评语***:
*** 得分***:
评阅教师：
评阅时间：
****年**月**日
第二篇：江苏开放大学怎么样
江苏开放大学怎么样
江苏开放大学是2012年由教育部批准成立的新型大学，面向社会所有学习者提供学历和非学历继续教育，以互联网为依托，采取线上学习为主、线下学习为辅的O2O教育模式。以下小编为大家整理了江苏开放大学怎么样的相关内容，希望对大家有所帮助！
一、学校简介
根据江苏经济社会发展要求，江苏开放大学以学习者为中心，致力于改革传统人才培养模式，强调面向人人实行注册入学、弹性学制等开放灵活的学习制度和多样化、个性化的教育服务模式，实现校园教育向社会教育延伸，坚持学历继续教育和非学历继续教育并重，是职业教育与普通教育相互沟通、职前教育与职后教育有效衔接的终身学习的平台和载体。
以江苏广播电视大学办学系统为基础组建的江苏开放大学，实行统筹规划、系统运作、扁平式和层级式相结合的管理体制，学历教育实行扁平式管理，非学历教育实行层级式管理。总部设在南京，组按照行政区划设置，市、县（市、区）开放大学，他们既是江苏开放大学的有机组成部分，又是本地区独立设置的办学机构。
江苏电大办学33年来形成的系统办学优势，为江苏开放大学积累了丰富的.教育资源和较强的服务经济社会发展的能力，形成了覆盖城乡的远程高等教育办学体系。目前，全省系统有教职工8711人，其中高级职称2287人专任教师6192人，江苏省2012年“六大人才高峰”资助项目主持专家1人，省“青蓝工程”培养对象14人。固定资产43.71亿元。
基于为终身教育体系和学习型社会构建而建设的江苏开放大学，将以科学发展观为引领，秉承“开放、灵活全纳、终身”的办学理念，创新体制机制，探索人才培养新模式，促进信息技术与教育教学的深度融合，努力建设成具有一流水平、江苏特色、充满生机和活力的新型开放大学，更好地满足江苏经济社会发展和人的全面发展需要，为建设更加幸福美好新江苏做出更大贡献！
二、招生政策
江苏开放大学是江苏省人民政府主办、省教育厅主管的江苏唯一一所运用现代教育技术手段和多种媒体优质教学资源，实施远程开放学历教育与非学历教育的新型省属高等院校，主要举办开放教育本科、专科学历教育，具有优良的办学条件和丰富的办学经验，已建成以省电大为龙头，覆盖全省的现代远程开放教育办学系统，成为我省现代远程开放教育的骨干力量。
江苏开放大学始终按照开放办学的现代教育理念，树立“为了一切学习者，一切为了学习者”的办学思想，坚持面向基层、行业、农村的办学方向，以实现人人、处处、时时可学可考为办学目标和要求，紧密结合我省培养应用性人才、推进全民学习和终身学习，构建终身教育体系需要，积极实践基于网络条件下的新型人才培养模式为江苏省社会成员提升学历水平和提高素质能力提供有效的支持和帮助。
在新世纪新阶段，学校以构建终身教育体系和学习型社会理念为先导，主动适应江苏地方经济建设和社会进步的需要，发挥现代远程教育的优势，坚持“高举现代远程开放教育旗帜，各类教育协调发展”的办学思路，坚持“发展兴校、质量立校、特色建校、人才强校”发展战略，朝着建设一流现代远程开放大学的目标努力奋进。
第三篇：《网络学习工具及应用》课程学习的心得和收获心得体会
《网络学习工具及应用》课程学习的心得和收获
专家老师好！我是学员XXX。首先祝您工作顺利，对您给予我们的教导表示感谢。通过学习收获很多，掌握了几种网络工具的使用，并从中体会出了网络的强大和Web2.0对教育的重大作用及Web2.0未来的发展前景。
通过第一模块“网络学习工具概述”的学习，从整体上了解了Web2.0，包括它的由来、特征、理论基础、典型应用介绍，以及 Web2.0 对教学及教师专业发展的支持。Web2.0是一个不能算新但绝对算“热”的一个信息技术名词，甚至可以称为一种思潮。它是 2004 年由奥莱理媒体公司 的副总裁戴维 • 多尔蒂和活媒体公司的克雷格 • 克莱恩在共同合作的头脑风暴会议上提出来的，并很快成为近年来深刻影响整个互联网界的重要思潮。Web2.0 的核心文化是“共享””。离开了“共享”这一精神内核，Web2.0 就不可能有强大的生命力。中国 Web2.0 的倡导者之一毛向辉总结了 Web2.0 的七个特征：用户贡献、网络效应、长尾效应、共同创作、去中心化、混合创造、隐显系统。从理念上来讲，Web2.0 与教育改革有很多“神似”之处，它所蕴含着的合作、共享、民主、创新的文化，与教育改革所要培养的学生 21 世纪技能的精神内核一致。更可贵的是，Web2.0 为支持这种文化提供了种种可能，而且它的技术门槛很低，为课程改革理念落实提供了有效的工具。Web2.0为教师的专业发展提供了更便捷、更丰富的机会。包括;获得自己的话语权、形成学习共同体、便捷获得开放资源、记录反思个人成长、提供科研支持。
通过第二模块“知识获取、记录与管理”的学习，掌握了利用多种信息源搜集信息，并制定良好的检索策略；将搜集到的信息进行有效的记录与管理；将各类工具进行一定程度的整合，形成个人的知识网络。其中主要是了解了各种搜索引擎与一些简单信息检索策略，学会使用抓虾、Google阅读器、鲜果、周博通等RSS订阅器，摸索使用了社会性书签Delicious，学习了对网址资源进行有序分类和索引，使网址及相关信息的社会性分享成为可能。
通过第三模块“知识发布与分享”的学习，利用博客、播客创建了个人网站，并发表了文章和上传了自己的视频。使用好看薄，抓虾后，感觉这些工具对丰富自己的网络知识，课外生活很有用处，在好看簿上，我们可以快速传上我们生活中的点滴图片，记录生活中的锁事，分享自己的故事，且容量大，上面的介绍图文并茂，很容易学会；在抓虾上可以收藏我们想订阅的博客，随时可以方便的浏览。
通过第四模块“知识协同创作与协作学习”的学习，在线协同创作及协作学习是 web2.0 工具的重要价值所在，学会使用了百会、Wikispace、Moodle三种工具，让我们体会到了集体创作的力量。
通过后两个模块的学习，理解了社会性网络的含义及属性，了解了网络技术及网络学习发展趋势中的几个重要概念，如 web3.0等。
我相信这些简单易用的工具，一定会对我们今后的生活、学习、工作帮助很大。再一次对老师辛勤的工作表示感谢。谢谢您！
第四篇：江苏开放大学招生对象
江苏开放大学招生对象
江苏开放大学是2012年由教育部批准成立的新型大学,面向社会所有学习者提供学历和非学历继续教育,接下来由小编为大家整理出江苏开放大学招生对象，希望大家喜欢！
招生对象
1、本科（专升本）：具有国民教育系列专科及以上学历的.人员。
2、专科（高起专）：具有普通高中、职业高中、技工学校和中等专业学校及以上学历的人员。
报名方法
报名者持毕业证书和身份证原件。
毕业及证书
根据教育部及江苏省教育厅有关规定，江苏开放大学专升本、高起专最短学习年限为2.5年，学籍10年有效。学生在学籍期内取得规定的毕业总学分，准予毕业，颁发江苏开放大学毕业证书。毕业证书可在教育部学历证书查询网站——中国高等教育学生信息网（www.xiexiebang.com）查询。专升本学生符合条件的可按规定申请江苏开放大学学士学位。如学生10年内未获得毕业证书，可发放课程结业证书，学分存入江苏开放大学学分银行，若继续江苏开放大学学历教育，学分有效。
学校简介：
江苏开放大学是教育部批准，江苏省人民政府主办，具有本科办学权和学士学位授予权的新型高等学校。学校前身是创办于1979年的江苏广播电视大学，2012年正式更名为江苏开放大学。学校校本部坐落于南京，新校区在建工程位于南京浦口桥林，占地面积1096亩。
学校坚持以服务全民终身学习和学习型社会建设为办学宗旨，以培养“有能力、会学习”的高素质应用型人才为目标，秉承“终身教育、创新驱动、开放合作、体系共建、彰显特色”的发展理念，面向全体社会成员开展开放本专科教育和社会教育。建校至今，已为江苏大地培养了80多万名本专科人才。
学校设有10个学院，涵盖工、文、农、管理、教育、艺术6个学科门类，开放教育设有21个本科和17个专科专业。学校拥有一批享受国务院政府津贴专家、江苏省教学名师、“六大人才高峰”项目、“333工程”培养对象、“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象等高层次人才。学校与海外多个国家和地区的高校建立了校际合作关系。
第五篇：江苏开放大学2021年春季招生指南
江苏开放大学2021年春季招生指南
江苏开放大学是教育部批准，江苏省人民政府主办，具有本科办学权和学士学位授予权的高等学校。学校前身是1979年的江苏广播电视大学，2006年增挂“江苏城市职业学院”校牌，2012年正式更名为江苏开放大学。接下来由小编为大家整理出江苏开放大学2021年春季招生指南，希望能够帮助到大家！
学校概况
1、江苏开放大学是教育部批准，江苏省人民政府主办，具有本科办学权和学士学位授予权的新型高等学校。学校前身是创办于1979年的江苏广播电视大学，2012年正式更名为江苏开放大学。2006年增挂“江苏城市职业学院”校牌。学校校本部坐落于南京，新校区在建工程位于南京浦口桥林，占地面积1096亩。
2、学校坚持以服务全民终身学习和学习型社会建设为办学宗旨，以培养“有能力、会学习”的高素质应用型人才为目标，秉承“终身教育、创新驱动、开放合作、体系共建、彰显特色”的发展理念，面向全体社会成员开展开放本专科教育、全日制高职教育和社会教育。建校至今，已为江苏大地培养了80多万名本专科人才。
3、学校设有10个学院，涵盖工、文、农、管理、教育、艺术6个学科门类，开放教育设有28个本科和17个专科专业，高职教育设有89个专业。学校拥有一批享受国务院政府津贴专家、江苏省教学名师、“六大人才高峰”项目、“333工程”培养对象、“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象、江苏省“双创计划”双创博士项目培养对象等高层次人才。学校与海外多个国家和地区的.高校建立了校际合作关系。
4、学校坚持开放办学和系统办学，与73所市县开放大学共同构建了覆盖全省城乡的办学系统和服务体系，发起成立了江苏开放大学职教集团。推进“江苏省终身教育学分银行”建设发展，搭建了服务全民终身学习的“立交桥”。
5、学校开放教育在校生12.1万人，高职在校生17027人（校本部7296人）。拥有国家级高等职业教育实训基地1个、省级示范性实训基地3个，省级产教融合实训平台1个，设施先进的实验室146个，校外实训基地124个。
6、学校积极履行省委省政府赋予的“承担全省社会教育领军责任”，建成终身学习的平台“江苏学习在线”，注册人数158万，访问量达3254余万人次。学校每年开展各类培训约60万人次。全省社区教育管理人员1.5万人，专兼职教师6.5万人。
7、展望未来，学校将坚持改革、开放、创新、特色发展战略，为把学校建成国际知名的“开放式、应用型、社会化”高水平开放大学而努力奋斗。
招生时间
招生截止时间：2021年3月16日。
招生对象
1、本科（专升本）：具有国民教育系列专科及以上学历的人员。
2、专科（高起专）：具有普通高中、职业高中、技工学校和中等专业学校及以上学历的人员。
报名方法
报名者持毕业证书和身份证原件，至当地报名点办理报名手续并交纳相关费用。
收费标准
按照苏价费〔2001〕232号、苏财综〔2001〕124号文件规定，江苏开放大学严格按江苏省物价部门核定标准执行。
1、报名费：30元（一次性）。
2、注册费：150元（一次性）。
3、学费：本科69元/学分，专科57.5元/学分。
4、考试费：50元/门·次。
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