首次中德校际文化交流活动总结[范文大全]

第一篇：首次中德校际文化交流活动总结

首次中德校际文化交流活动总结

为了让江桥实验中学的学生参与国际交流，开拓国际视野，在王志刚校长的积极推动下，在德中协会热情支持下，2009年3月启动了中德校际文化交流项目。7月1日到14日，由4位教师、21位学生组成的交流访问团，成功出访位于德国中部（Hessen州Bad Emstal市）的一级文理初中Christine-Brueckner-Schule，并参观游览德国、荷兰、比利时、法国和卢森堡等国家。

在为期两周的交流活动中，第一周在Christine-Brueckner-Schule进行体验和教育交流，学生跟随德国的结对学生参加学校的教育教学活动，并有德方家庭安排食宿和休闲。第二周参观游览西欧5国，领略异国风情。

首次中德校际文化交流活动安全、有序，并且成效显著。现从前期准备、中德交流、看西方、取得的成效、经验和不足等几方面对本次活动进行总结。

一、前期准备

在中德协会的安排下，确定把Christine-Brueckner-Schule作为出访交流学校。学校位于德国黑森州的KASSEL城市联盟地区，该地区工业和商贸发达,风光美丽，是德国新兴工业发展的中心地带。学校周围环境安静，交通便利，学校教学名望甚高，教育氛围浓厚，是当地一所有影响的一级中学。

为了做好学校首次对外文化交流项目，前期准备中主要是做好宣传和组织工作。3月16日，国旗下讲话《加强国际交流 开拓国际视野》拉开了宣传序幕，随后通过在教室张贴资料、告家长书、校园网等方式广泛开展宣传。让教师和学生明确开展对外文化交流的目的和意义，让有意去亲自体验的学生积极报名。

经过自愿报名和学校筛选，初步确定了28名学生，最终有21名学生成功出行。在出访交流前期准备中，各位家长积极主动配合，保证各项手续准时办理。

3月31日，学校联系嘉定公证处来校办理学生出国公证，公证包括《出生证明》和《申明书》两份公证。学生亲生父母在申明书上签字。

4月，由家长为学生办理护照。

5月，准备好签证所需的各种资料。

6月24日，学校组织出访师生到徳领馆办理签证。

二、中德交流

第一周我们全体出访师生在Bad Emstal学习、生活和工作。开展了各个层面的文化交流活动。黑森州电视台全程拍摄了我校师生在这一周的交流访问活动，并在7月7日晚上的新闻节目中播放。

1、学校层面的交流

为了本次两校文化交流活动，两校都做了精心、大量的筹备工作。德方成立的交流项目工作组，组长是冯德里希女士，组员包括曼斯可先生和维拉哈女士。

此次两校交流包括正式交流和非正式交流。正式交流包括：

7月2日，冯德里希女士致欢迎词并简要介绍本次交流活动人员和项目安排； 7月3日，校长为全体出访师生介绍德方学校的总体情况。

7月3日，德方校长正式接见我校出访教师。校长、校长助理、项目组成员和我校出访教师就学校管理中双方关心的一些问题进行了交流，包括校长任职资格、考核，教师聘用，学生行为规范教育，特殊学生教育等。

7月3日晚上，全体出访师生参加学校9、10年级学生的毕业典礼。

7月4日，由德方学校组织我方师生参观卡塞尔著名文化景点。参观了格林兄弟博物馆和威廉城堡。7月6日上午10点，Bad Emsdal市的市长先生在市政厅接见我校出访师生，他向我们介绍了该市的基本情况和市政厅工作情况，并接受了同学们的提问。

7月6日，组织了两校学生的足球、篮球友谊赛，每个队中都有中德学生。德方全校师生观看比赛。本次交流主要展示了德方学校重视体育教育的传统。比赛中，热烈友好的比赛观和看气氛、德方学生球艺球技给我们留下了深刻的印象。

7月6日晚上7点，德方校长在冯德里希女士陪同下宴请我四位出访教师。晚宴上，周老师代表学校正式向德方校长发出在适当的时候携德方师生访问我校的邀请。晚餐期间，双方就学校管理，中德两校进一步交流等事项进行了热烈的讨论，气氛十分融洽。

7月7日下午，学校安排我方师生到kasser的大众汽车厂参观。在参观大厅看录像、听介绍，了解大众作为德国著名的汽车产商在技术、规模、生产等方面的情况。并到生产车间直接感受现代化、高效率的生产过程。

7月8日下午1点30分。正式进行关于后阶段进一步开展两校文化交流活动的项目商讨活动。项目有德方学校提出预设方案，在双方商讨和交流的基础上确定了后阶段交流项目的主题为——“我们打开窗、我们打开门”。德方校长建议在项目交流说明书面资料前合影，代表两校正式签订项目合作协议。双方校方领导和项目组负责人分别合影。

7月8日晚上7点，举行了简短的总结和两校交换礼品活动。德方校长和周忠明分别做简要总结和发言。并互赠纪念品。我校赠送的是刘安敏老师制作的陶艺作品——《中德学生手牵手》，德方赠送的是一本非常有意义的书，该校的校名就是以该书作者的姓名命名的。

非正式交流包括： 在德交流的一周内期间，我们三位老师（刘妍在德方家庭）晚餐时候基本上是冯德里希、维拉哈、曼斯可三位老师轮流配我们。这也是我们两校教师进行交流的好时机。在轻松的气氛下，一般交流的内容包括家庭教育、学校课程设置、教师培训、教师管理、初中学生成长中的心理变化、德国教育制度、开展校际交流等方面内容。

7月6日下午3点，应刘妍所住家庭之邀，去拜访德国家庭。这是一个五口之家，奶奶、父母、两个孩子。男主人是一个犹太人，在黑森州电视台工作。女主人的介绍使得我们对德国家庭教育有了很深的感受。

7月7日，上午8点到学校。第一节课我们到小学部为小学生教中文，首先由德方老师组织10分钟左右的学生提问。小孩子问的问题很可爱，但是也反映出他们对中国很不了解。接着教他们一些中文，一节课很快过去，小孩子们都意犹未尽，舍不得我们离开。

7月8日上午，我们4位老师去附近的幼儿园，参观了幼儿园的设施和布置和班级活动。园长介绍了幼儿园编制、经费、师资等情况。我们也大致介绍了对方感兴趣的中国幼儿教育的一些的情况。

7月8日晚上，学校组织烧烤晚餐会。出席的人员包括德方家长和学生，我方全体师生，德方校长和多位教师。各位家长自带烧烤食品，学校提供了自助食品。整个烧烤晚餐会，气氛轻松友好热闹。

2、和德国学生和家长的交流

在德方学校的精心安排下，来到学校后，21位学生都被接到德国家庭，中德学生结成合作伙伴。在德国学习交流的这一周内，中国学生和德国伙伴基本上是形影不离。在家里，他们用英语进行交流。在学校，我们的学生跟随德国伙伴进入教室上课，和德国同学共同学习。休息日，德方家长带着中德两个孩子参观游览卡塞尔著名的旅游景点。

7月5日，所有的中方学生在德方家长的带领下到卡塞尔游览，看森林，逛古城，进城堡。同学们都用自己的相机拍下了各个交流活动的瞬间，并留下了美好难忘的回忆。

德国学校放学时间比较早，一般在下午1点半就放学了。所以回家后，不少家长还自己安排我们的学生参加郊游、购物、骑马等活动。在德国家庭生活期间，我们的学生与德国家长、与德国的同学都进行了很好的交流，建立了深厚的感情。特别是德国家长对我们学生如亲生孩子般的关心和照顾，他们的真诚感动了我们所有的学生。在7月9日早上分别的时候，大家都依依惜别，不少家长和学生都留下了眼泪。

三、取得的成效

1、建立了两校的友好关系，开创了学校对外交流之先河。

通过此次的交流访问，建立了两校的友好关系。作为友好学校，今后将进行人员互访、项目合作等形式的交流活动。

交流访问期间，出访领导和教师通过听取介绍、实地观察、采访交流、亲身体验等形式，对德国的基本教育制度有了一定的了解，对德方学校的管理方式、运作模式有了切身的体验，为改进学校的管理和教育教学工作提供了参考。

2、学生收获颇丰。

学生对德国的教育、德国的风土人情都有了感性的认识，开阔了学生的眼界、丰富了学生的阅历。通过中德对比，学生思考和认识更多了。

我们的学生和德国学生建立了较深的友情，为他们的后续交往奠定了基础。学生也深切地感受到德国家长、老师和学生真情和热心，这为我们的学生在优秀思想道德品质形成上有非常大的帮助。特别是在真诚待人、严谨办事、遵守规则等方面对学生影响深刻。

每位学生在德国学校参加为期一周的教育教学活动，体验了德国的课堂教学和课外活动，是一次难得的学习经历。

通过德方学校组织的外出参观和德方家庭组织的旅游，学生充分领略了德国旖旎风光，更感受了德国清洁优美的生活环境。

本次活动对所有出访学生都将产生影响将非常深远。

3、让德国的老师、学生和家长更多地了解中国、了解我们的学校。

通过师生交流，也让德国的老师、学生和家长了解中国。让他们初步了解目前中国的经济、人民生活状况，大致了解我们的教育体制。

四、不足之处

1、前期准备不够充分

由于这是学校第一次组织师生出国进行交流访问，在手续办理等方面都是第一次，在前期准备中还是有很多需要改进的地方，要在下次引起重视。

出国手续办理比较繁琐，而且不能有差错，因为经验不足，所以虽然没有出现大的差错，但是最后办理手续时的时间比较仓促。

在学生报名阶段，学校做了大量的相关宣传，但是在学校确定出访学生名单之后，还是有学生因各种原因退出，有的在办理公证后，有的在办理护照后。由于出访人员的多次变动，所以给德方安排带来的不便。今后将在出访学生的筛选和培训上作进一步改进。

2、出访交流的具体目标和任务预先没有很好设定

由于是第一次出国交流，而且我们的师生也都是第一次出国，所以在设定出访交流的目标和任务时，只是确定了大致的目标和任务，对后期合作项目也难以作出进一步的思考。有了第一次出访交流作为基础，今后在出访之前，必须对出访的目标和任务做深入的思考和准备，这个准备要包括学校、教师、学生三个层面。对学生出访的目标任务，学校要组织力量进行指导。

2009年7月20日

第二篇：校际交流活动总结

校际交流活动总结

奇台县第四中学 殷淑江

为推进我县语文课堂教学改革，使教师在学习、实践中提高。2011.年11月24日，奇台县各中学语文组教师在县教研员潘璐老师的带领下，再次相聚在奇台县第四中学多媒体1，参加了在该校举办的“奇台县中学语文组骨干教师研修班片区联动活动” 的教研活动。本次活动分为三个板块 一：献课、观课、议课评课

二：国培教师的培训汇报

三：县级教研领导的教学理念与思路的培训。

本次活动中老奇台中学徐婷老师的献课《羚羊木雕》；奇台县第四中学郭瑞琴老师献课《陈太丘与友期行》；奇台县第四中学仲淑琴老师献课《学会作文设置》。三节课后所有参会教师分三大组进行了议课评课，听课教师谈听课感想，指出不足，提出疑问，各抒己见，真诚交流后。各校教研负责人分别从多角度代表本组对三节课进行了精彩的评、议。从这三节课堂教学中让我们深深感受到献课教师素质是过硬，教学功底扎实的，徐婷老师自然的教态让师生倍感亲切，郭老师巧妙的课堂设计我们如沐春风，给我们留下极深刻的印象，仲老师大胆的尝试作文设置为我们作文教学指出了一条探索的新路，让 我们在作文的困惑中眼前一亮。她们的教学设计都能紧扣新课标和教材的要求，严密组织教学，由浅入深，鼓励学生自主和协作学习，充分发现学生的主体地位。他们在课堂教学中不仅展示了良好的精神风貌，还充分运用了自主、合作、探究式教学方法。他们教学风格各异。本次校际教研活动不仅让所有参加活动的语文教师享受到教研的魅力。也让教师体会到既要研究了课堂、又要研究了学生也要研究自己，也充分发挥了各校优秀教师的辐射带头作用，还促进了教师业务水平的提高。

郭瑞琴老师国归来的培训汇报和潘璐老师以“做个快乐的人，成为别人神往的风景”为话题的交流，让在场的所有教师清楚的意识到站上理论的高度审视自己的教育教学思想与行为，改变传统教育教学的“少、慢、差、费”的现状，构建民主科学的班级管理体系和自主高效的生态课堂，也许就不会像以前那样觉得工作太累。

本次校际交流活动还增强了学校之间的横向交流，拓宽了教师的视野，为教师创造了展示自我的平台。同时也为教师的日常教学提供启示，突出了真实性，实效性,为进一步提高教师实施新课标的教学水平起到有力的推进。总之，开展校际交流活动是一项切实有效的教改举措，在活动中，教师的素质在潜移默化的提高各学校的教育教学科研得到了进一步提升。相信随着这样的活动进一步开展，各学校的教学质量会有更大的突破。

第三篇：校际交流活动总结

城内学校校际教教研活动总结

（2009—2010）

为加强学校之间的交流和合作，发挥校际教研的整体优势，提高课堂教学整体水平，根据《寿阳县校际活动方案》要求，我校本学与马首、上湖、羊头崖、西洛结成校际教研点，在县教研室的领导下，以“有效教学管理”为重点充分发挥组长单位教学资源优势采取了多彩纷呈的教研形式，教研活动效果得到了整体提升。现将活动总结如下：

一、活动的收获

1、领导重视。教研室领导与各校校长，对校际交流活动非常重视。全程参与活动。

2、在教研活动方面。各校教师积极参与，对每次校际教研活动都积极进行研讨，提高了校本教研的时效性。

3、发挥了各校优秀教师的辐射带头作用。校际教研活动的执教者，不仅让骨干教师参与教研、投身教研。并且在浓厚的教研氛围中，也能让大家享受教研。课改的理念已深入人心，教师的专业素质在不断提升。教师既研究了课堂、研究了学生也研究了自己。

4、通过校际教研活动，打破了校际壁垒。不仅促进了教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，实现了资源共享。

5、校际教研主题不断深入，并被广泛应用。依托晋中市第20届校长协会主题，通过校际教研主体的不断深入和突破，我校有效课堂教学管理模式基本形成。

6、开展了磨课、评课、辩课活动。每次教研活动为校际教师提供了了学习的平台，教师的业务素质得到提高。

二、存在的问题

1、教师对多媒体教学使用不熟练，反映出平时教学中不能充分利用现代设施设备高效教学。

2、骨干教师的辐射作用有待提高。校际教研活动大部分是学校骨干教师的比拼，优势发挥不够，只是简单利用了教师资源。

3、活动的形式和气氛有待提高。可能是由于时间的关系，校级教研活动，从主持人、执教教师、评课教师还是停留在汇报与听记的状态上，缺乏交流与辩论的过程，对于执教教师的一些做法一知半解。对于评课教师的建议也是一知半解。

三、今后的思考

下一我们将从以下几方面予以突破：

1、师徒结对重实效

师徒结对是提高青年教师专业能力的有效途径。为了切实提高我校际点青年教师驾驭教材和驾驭课堂的能力，以及教师专业发展的效率，五校间将制定了详细的结对细则。

2、校长协会出智慧

2010年9月，我全市20届校长协会将在我县召开，这将为我校际教研活动未来发展积累许多第一手的经验。

3、教学竞获突破

2011学年我教研点将在各级各类的竞赛中相互团结协作。并积极聘请县教研员参与指导，在此基础上采取多种形式聘请省市专家讲座，外出取经，实现校际共赢。

获第六届国际发明展铜奖。因此，我校顺利通过了昆山市科技教育特色学校的验收。

四、质量抽测求同步

我们都知道，教学质量是学校的生命线，维系着学校的生存和发展。五校在教学工作上实行“三个统一”，即：统一教学进度、统一测试内容、统一教研活动的内容、时间和要求。让我们在比较中寻找差距，查找原因，寻求方法。

五校校际活动以来，我们见证了努力，取得了收获。同时也希望能得到上级主管部门一如既往的厚爱，让校际教研活动之树长青。

第四篇：校际交流活动总结

校际交流活动总结

教师专业发展 2010-06-09 10:33:52 阅读1239 评论0 字号：大中小 订阅

校际交流活动总结

我校自上学期以来，为加强学校之间的交流和合作，发挥校级教研的整体优势，提高课堂教学整体水平，和子弟小学举行了校际交流活动。现将活动总结如

下：

一、活动的收获

1、领导重视。在硬件方面，特别是校长，对校际交流活动非常重视。积极购买或租赁多媒体教学设备。达到执教教师全部利用现代化教学手段，提高了课堂效

益。

2、在教研活动方面。各校教师积极参与，对每次校际教研活动都积极进行研讨，提高了校本教研的时效性。

3、发挥了各校优秀教师的辐射带头作用。本次校际教研活动的执教者，不仅让骨干教师参与教研、投身教研。并且在浓厚的教研氛围中，也能让大家享受教研。课改的理念已深入人心，教师的专业素质在不断提升。教师既研究了课堂、研究

了学生也研究了自己。

4、通过校际教研活动，打破了校际壁垒。不仅促进了教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，实现了资源共享。

5、校际教研主题不断深入，并被广泛应用。通过校际教研主体的不断深入和突破，我校的课堂教学基本形成了模式。

6、开展了网上评课及反思，为全校教师提供了在学习的平台，也是教师的业务素质得到提高。有的教师原来根本不知道什么是 “博客”通过本次活动也学会了写博客、看博客、评博客。教师素质进一步得到了提高。

二、存在的问题

1、教师对多媒体教学设施陌生，更谈不上操作，每次活动都由专门的人进行安

装调试。

2、骨干教师的辐射作用有待提高。本次校际教研活动大部分是学校骨干教师的比拼，优势发挥不够，只是简单利用了教师资源。

3、活动的形式和气氛有待提高。可能是由于时间的关系，校级教研活动，从主持人、执教教师、评课教师还是停留在汇报与听记的状态上，缺乏交流与辩论的过程，对于执教教师的一些做法一知半解。对于评课教师的建议也是一知半解。

以上如有不当，敬请指正。

第五篇：校际交流活动总结)

校际交流活动总结

2017年上学年，我校和回郭镇柏漫小学进行了校际交流活动，无论是参与听课、评课活动，还是与柏漫小学的教学领导交流，对我校教师都有很深的触动。参与讲课的教师课堂构思精巧独到、小组合作学习有序高效。柏漫小学的教师的虚心请教、对教学的独到见解、经验的交流分享，都给我们留下了深刻的印象和很多的思考，下面就简单总结一下活动后的收获和感想：

一、课堂教学层面：

1、我校教师课堂驾驭能力非常强，孙金丽老师的课堂张弛有度，学生始处在兴奋、思考高速运转的状态。赵肼慧教师在灵活运用学案的同时，突显数学学科的特点，充分让学生学数学，用数学。这几位教师的课重在文本，然而又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。

2、上课时，教师很注重与学生的情感交流。如云佳瑞、刘秋霞老师的情感就非常到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。

3、小组合作学习扎实有效。“我们小组来汇报”“我们小组展示的方法是……”“我们的展示完毕”，从学生井井有条的汇报语言中，可以看出在小组的运行评价上，清西小学确确实实迈出了一大步，并已取得初步的成效。

二、学校管理层面

1、“以学生发展为本，树立大教育观”。赵校长的这句话给我们留下了很深的思考。的确，从大教育观来说，学生考多少分并不重要，重要的是孩子的全面发展和提高，包括孩子的品德、心理、综合素质等等。

2、重视教师队伍综合素质的提高。清西小学通过多种途径塑造高素质的教师队伍。对教师实行人文管理，鼓励教师主动发展，力求使每一位教师的心灵得到舒展。实行制度管理，强调其岗位责任意识，倡导敬业精神，规范教师行为。实行目标管理，挖掘其优秀品质，最大限度的发挥潜能。实行年级管理，强调团队意识，使其具有善于沟通的品质和能力，具有设身处地为他人着想的品质，能够很好地与学校、同事、学生、家长合作，促进学校的发展。

三、教育教学常规管理层面 我校教师的常规教学，在贺正虎和刘秋霞老师的带领下，做的精细完善。作业批改认真细致；培优补差真实、实用；听课记录点评到位；教案工整。得到了柏漫教师及领导的一致好评！

这次的交际活动，使我们两所学校都学到了很多宝贵的经验，开阔了视野，启发了思路，激发了工作热情。在今后的工作中，要继续本着“一切为了学生，为了学生一切”的教学理念，不动摇，不懈怠，相互学习，不断提高管理水平，不断提升学校教育教学工作水平。