中英文言语幽默差异分析及其在英语教学中的应用1

第一篇：中英文言语幽默差异分析及其在英语教学中的应用1

中英文言语幽默差异分析及其在英语教学中的应用

摘要：言语幽默是以语言为工具而从事的一种特殊的言语交际活动。中美文化的差异导致了中英文语言的语用策略使用侧重点的不同。这种差异必然导致幽默言语交际活动活动中幽默效果的好坏有赖于对中英文言语幽默差异的深刻理解。本文采用语料分析法发现中文更偏好于使用“过度自我贬损”和“过度赞赏他人”策略实施幽默言语行为；英文国家则更倾向于使用“贬损他人”策略、“自我欣赏”策略和“不合时宜”策略进行幽默交流。在英语教学当中应当适当认识到这种言语幽默差异，灵活实现中英文幽默方式的转换，促进课堂效果的提高。

关键字：中英文言语

幽默效果

差异

应用

引言

幽默作为一种极其普遍的语言现象，引起了许多领域的研究者们的重视，例如语言学、修辞学、美学、哲学及社会学等等。回顾以往对情景喜剧中幽默所做的研究，我们发现这些研究大多局限于语篇分析、语言翻译、跨文化研究等领域。教学语言贯穿教学的全过程，是传递师生信息的通道。在教学过程中，如果教师经常运用幽默、风趣的言语，就会引起学生极大的好奇心和求知欲。所以幽默感是每个教师都应具有的一样必不可少的东西。在实际教学中，如果教师融入了幽默，运用丰富有哲理而又有情趣的幽默语言进行授课，就能深深地吸引学生，使自己教得轻松，又能使学生学得愉快。这对于调节知识讲授的“输出功能”,激活学生的接受和反馈能力,形成灵活、积极的心理状态，都有很好的积极作用。幽默技巧在教学中的合理运用是提高英语课堂教学的有效手段之一，教师应该通过大量的知识积累来掌握幽默语言技巧。幽默语言运用好了，不仅可以使课堂更生动，还能让学生在娱乐的同时牢固地掌握语言知识。

幽默是一种常见且具鲜明文化特征的艺术形式。幽默就在我们的身边。幽默也应该贯穿于英语教学的始终。幽默是智慧和灵感的体现；是底蕴和修养的积淀。本文从一个英语教师的角度对幽默结构进行分析，阐述了一个英语教师应具备的幽默品质，达到以幽默语言推动英语教学的目的。幽默以语言为媒介，根据特殊的语境，运用轻快而诙谐的笔调，通过影射、讽刺、夸张、双关等手法，批评和揭示现实生活中的乖谬和不通情理的现象，暗示自己的思想，启发人们思考，产生意味深长的艺术效果。幽默需要智慧和灵感，更需要积累和沉潜。作为教师，尤其是英语教师，不但要具有幽默的品质，而且还必须不断的积淀运用、驾驭、欣赏、解读幽默的能力，学会分析幽默的深层结构，了解幽默的内在、外在机制。在我国“, 幽默”一词最早出现在屈原的《 九章·怀沙》中, 为“ 目旬兮杳杳, 孔静幽默”,“ 幽默”是“ 幽远、静默、深邃”的意思, 而幽默故事在历史上也早有记载。但现在人们通常使用的“ 幽默”一词完全是个外来语, 是humor一词的音译, 是经我国已故的散文小品家林语堂先生翻译, 于20世纪20年代引入国内的。按照《 现代汉语词典》的解释“, 幽默”的意思是“ 有趣或可笑而意味深长”,同“ 幽远、静默、深邃”等相比, 其意义可谓是大不相同了。现代意义上的“ 幽默”一词定义很多, 林语堂先生曾举过例证说“: 幽默是一种超脱的产物, 庄子观鱼之乐, 蝴蝶之梦, 说剑之喻, 蛙鳖之语, 均为幽默。”通俗地讲, 幽默是指人们认识、欣赏和表现生活中的怪异现象和戏剧性特征的能力, 其首要特点是诙谐、滑稽, 令人发笑。笑是幽默存在的基础, 没有笑, 就无所谓幽默。不能令人发笑, 幽默也就发挥不了它应有的作用。但幽默所引发的笑不完全等同于一般意义上的滑稽可笑, 在幽默的妙趣横生的语言之中, 往往包含有一定的哲理。幽默的表现形式很多, 有艺术上的, 如漫画等, 也有语言文字上的。语言幽默是通过口头或书面的语言, 特别是借助于某些特定的语言手段来制造笑料,获取幽默效果的。语言幽默的一个基本特征是语言上的歧义。因为语言存在歧义, 人们在理解的过程中可能会故意或无意地进行不同的解释, 形成误解, 从而产生幽默的效果。本文主要讨论英语幽默在词汇层面上的体现。

然而不可否认的是中英文的言语幽默风格存在一定的差异，目前这方面的研究虽然不多但已经取得了一些研究成果，那么如何将这些研究成果应用到英语教学之中则变成了一个务实课题。而利用中英文的言语幽默差异对英语教学进行指导则是充满理论意义和实践意义的必要探索。

正文

一． 中英文幽默异同

幽默是各民族共有的一种语言现象。A·济夫曾说过“：人 们发现幽默的技巧是相同的„ 它们是认识因素，认识的过程具有普遍性。”利用语言要素来创造新奇感是幽默一种常见的创造方式。大量的英汉幽默就是通过这种方式产生的，它们拥有共同的语言生成机制。1.1幽默的题材

不论是在英语还是汉语幽默中，幽默的取材都十分广泛，从家庭、婚姻、教育到政治几乎涵盖了生活的方方面面。与此同时，由于价值取向和文化传统的差异，英语幽默和汉语幽默在取材上却有着不同的倾向和偏好。英语幽默更加偏爱性笑话、种族笑话以及职业笑话；而汉语幽默则更倾向取材于日常琐事和普通人无伤大雅的毛病”。此外，由于中国拥有悠久的历史，所以还存在大量取材于古代奇闻异事的笑话。尽管英汉幽默在取材上存在着诸多的差异，但其中最大的不同还在于对性话题的取舍上。A·济夫曾经说过“：西方幽默最常见的话题便是性。”性笑话是英语幽默的一大特色，甚至有人说过如果没有性笑话，那英美就没有幽默了。尽管这不无夸张，但是却也道出了性笑话在英美幽默中的重要地位。英、美两国作为世界强国，人们物质生活条件优越，思想较解放，性观念也比较前卫。艺术源于生活，言语体现文化，英语幽默中频繁出现的性笑话，尽管存在艺术成分上的夸张，但总是或多或少的反映了英美社会的现实，也因此能够被本国受众坦然接受和欣赏。相比之下，作为几千年的文明古国，中国的文化则是含蓄和内敛的。更重要的是，对于中国人来说“离开了生育谈性被认为是不道德的”。在“性”问题上，人们总是三缄其口，讳莫如深，更不允许堂而皇之的在言谈中被提及。由于难登大雅之堂，中国幽默也就较少涉及性话题。1.2幽默使用的场合和对象

总体来说，英语幽默在使用场合和使用对象的选择上更加随意；而汉语幽默则会考虑较多的因素，存在较多的禁忌。在英美，幽默具有很高的社会价值，是一种十分被尊重和欣赏的才华和能力。比如，在美国几乎历任总统都十分擅长运用幽默，以增加亲和力、减缓紧张氛围并吸引民众的注意力。不论场合是颁奖、剪彩、揭幕、祝酒，还是竞选、签署法案，甚至是在告别式中；也不论对象是天真烂漫的孩童、德高望重的长者、知识渊博的学者，亦或是挑剔的记者和媒体，总统们总是能凭借自己的机智和娴熟的语言技巧，不失时机的“幽上一默”。国家最高领导人尚且如此，那普通民众对幽默的使用则无疑会更加的随意和广泛。反观我国，虽然也不乏机智诙谐之人，但对于幽默的使用还是禁忌颇多。人们普遍认为在一些正式、严肃的场合，当面对上级、长辈和陌生人的时侯，使用幽默不仅是不恰当的而且是轻浮的和不尊重的。究其原因，我们不得不承国自古以来以农立国，“在农业文明中宗法制度不可侵犯，在以集体伦理为前提的社会里，个人的存在必须依附于亲尊关系之上，自己的一言一行都需要先考虑群体和他人的利益，否则便会危机上下尊卑的血缘等级关系，因此个人意识和情感的主张或宣泄都受到了限制

。”而且，一提到幽默，中国人总是会情不自禁的将其和“贫嘴滑舌、嬉皮笑脸、无意义的逗笑划等号”。

1.3幽默的风格

英美人更倾向于创造和欣赏不友善的玩笑。A·济夫曾指出“在美国人身上，攻击和暴力显得十分盛行”，同时又指出“英国幽默的攻击性也变得越来越强了”。比较典型的攻击性幽默有种族笑话和政治笑话。不少英语幽默的笑点就在于对某些民族某些特色的渲染上，比如“纵欲”的法国人、“死板”的德国人、“守旧”的英国人以及“粗俗”的美国人（英美幽默的内部也存在大量“针对”彼此的笑话）。英语笑话对于政治的揭露和讽刺可谓是不遗余力。虽然这种讽刺和自嘲有时候令美国人自身都感到尴尬，但正是由于美国社会所具有的包容性和多元性使其具有了存在的可能性。而在中国历史上，由于受到长期专制的政治统治和主张“中庸之道的儒家思想的影响，中国幽默表现出“谑而不虐，温柔敦厚，喜不形于色，笑不过于狂”的特点，即用委婉的方式表达自己的意识和情感，形成了曲折含蓄的幽默手法和风格。

三、结语综上所述，不论是通过语音。语义还是语用手段来创造言语幽默，在语言生成机制上英汉幽默是类似的。与此同时，中西方不同的价值体系和历史文化也导致了英汉幽默在幽默传统上存在着一定的差异。在题材方面，中英幽默有着不同的偏好，尤其表现在对性笑话的取舍上；在使用的场合和对象方面，显然汉语幽默有着更多的顾虑，而英语幽默的使用则更加的频繁和广泛；在风格方面，英语幽默更直接、大胆，攻击性也越强，而汉语幽默则更偏向于委婉、含蓄的风格。

第二篇：信息技术在英语教学中的应用1

信息技术在英语教学中的应用

肖晶

[摘 要] 随着新课程改革的不断深入，现代信息技术在各个学科教学中的应用将越来越普遍，应用信息技术的教学也是新课程改革的新主流。那么，我们如何运用现代信息技术，发挥其优势和特长，在学校教育中用最短的时间、最高的效率培养出会学习，善思维，勇于创新的外语人才呢？带着对这个问题的思考和探索，在英语课堂教学中，我采用了现代信息技术辅助教学，充分发挥信息技术的教学功能，作为优化课堂教学过程的突破口，从而达到了良好的教学效果。

[关键词]信息技术，英语教学，师生互动，合作学习，创新

一．在英语教学中应用现代信息技术的重要性和必要性。

英语学科属于文科中较为复杂的一门学科，其学科的特点导致在教学中对现代信息技术手段的依赖性更强、更迫切。一般来说，语言能力的学习需要以下几个环节：听、说、读、写和译。而每个环节的语言学习都需要借助一定的语境，创设一定的情景，营造适宜的气氛是语言课的一大特点。而中国人学习外语所欠缺的就是在特定的语言环境下用特定的词语进行交际。英语教学所走过的道路是从录音带，录像机，VCD教学光盘，计算机制作课件和使用电子读物，它们无一不是想把声像材料应用到课堂，创设适当的语景，激发学生的学习热情，帮助学生理解、应用好所学的知识。

把现代信息技术用于英语课堂，充分利用多种媒体的直观形式，有效传递大量信息，综合训练各项语言技能，从而优化英语课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果。通过信息技术辅助教学手段，在英语教学中应用信息技术，我们可以充分利用电脑的图、文、声与一体的特点进行视、听、说全方位的训练，可以起到事半功倍的教学效果。

现代信息技术应用在英语教学时，给学生一个广阔视觉的空间，刺激学生敏感的视觉神经，令学生专注、留神，认真观察细节，对所提供的教学材料的理解力增强，有助于机械性和意义性的教学活动的展开。由此可见，在英语教学中应用现代信息技术很重要也很必要。

二、信息技术在英语教学上的应用

计算机辅助语言学习具有信息量大，交互性强，生动有趣，实用性强，知识新等很多优点，对英语教学听、说、读、写的各个方面的影响，都是巨大而深刻的。具体表现如下：

（一）信息技术在中学英语听力教学的应用

传统的听力教学，主要是靠录音机和教师本身来完成的。这种方式虽然起了重大作用，但仍有一些缺点：如方法单一，控制不便等。计算机的应用，将会弥补这些不足。

1、利用磁性存储介质存贮听力材料。移动硬盘、优盘等存储介质具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。拇指大小的优盘可存贮相当于几十盘录音带的内容。在硬盘、优盘上进行资料复制也比录音带的复制容易的多，轻轻一击，则复制完毕。并且，软件及网络听力资源丰富，选择空间大大增大。

2、运用多媒体计算机播放听力材料。这种方式集文字、图像、声音于一体，形象生动，可以激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力。而且，在播放中，所播放内容可以任意前进、后退、反复。学生如果某一句或某一段听不懂，可以迅速而准确找到而重复听。这一点是录音机所无法比拟的。

3、选择地道的英语听力软件。传统的听力教学，尤其是教师本身的英语授课是因人而异的。有些教师语音、语调不准确、规范，势必会给学生的听力提高造成障碍。而好的听力软件，所播放语音纯正、地道，学生听来则是一种享受，可以有效地弥补教师的不足。

（二）信息技术在中学英语口语教学的应用

随着我国对外开放的逐步加深，培养学生说的能力显得越来越重要。而对说的能力的培养，离不开环境。计算机和网络和发展，为学生提供了更为广阔而真实的空间。

1、网上交谈。一是通过国际互联网，学生可以和外国人交谈。现在从全国范围看，中学聘请外籍教师的还是少数。中学生很少有机会与外国人直接沟通。而学生通过国际互联网，可以和国外说英语人士直接交谈。这种网上交谈与国际长途电话相比，费用较低，选择的余地也较大。因而，不出家门和校门，学生便很容易地与外国人沟通，交流情感。并且，不是面对面的交谈，可以省却学生的羞涩之感，学生可以大胆地去说。二是通过国内互联网，学生可以和国内说英语人士交流。国内网民人数与日俱增，中间不乏精通英语人士。因而学生和他们交流就更容易，交谈话题更多。三是通过校内互联网，学生可以和教师、同学自由对话。学生可以在教师的指导下，可以根据各自的语言水平和爱好，选择不同的交谈内容和交谈对象。

2、人机对话。学生可以选取一些软件来自主地训练自己的语音、语调和表达。学生可对着话筒模仿计算机所播放内容，计算机可以对此进行反馈，发出一些诸如：“Very good”、“Excellent”之类的声音，用以激励学生。因而学生就会愿学、乐学，说的能力在不知不觉中得到提高。

（三）信息技术在中学英语阅读教学的应用

阅读是中学英语教学的核心内容之一。如何有效地提高学生的阅读能力，是高中英语教学的关键所在。多年来，许多英语教师和英语教学理论工作者对此做了大量工作，虽已取得

一些成果，但总体效果还不够理想。而计算机和网络的应用，则会使高中英语的阅读教学上一个新的台阶。

1、运用多媒体课件，提高英语课文教学质量。

CAI即电脑辅助教学（Computer Assisted Instruction），具有能集成文字、图像、影像、声音及动画等多种信息功能。因此，它愈来愈受到欢迎。多媒体的运用可以使课堂教学容量相对增大，给学生提供了更多的语言实践机会。多媒体课件的形象生动可以大大提高学生的英语阅读兴趣。

教师在设计多媒体课件时，一般要遵循以下四个步骤：

研究教材 → 课件制作 → 课堂实践 → 课后改善

根据这四个步骤，教师制作出高质量的课件，可以有效地提高教材上课文的教学质量。

2、应用网络信息资源，提高英语阅读效率。

利用多媒体网络进行英语阅读教学，是培养学生阅读能力的一条新途径。它可以有效地克服以往中学英语阅读教学中许多问题。例如阅读题材狭窄，内容陈旧，训练方法单一，呆板等问题。因为网络具有信息丰富，题材广泛且新颖、反馈及时等特点。它可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效提高学生的阅读能力。

在培养学生阅读能力时，要注意循序渐进。开始所选择的材料难度较低，趣味性强，让学生有选择地阅读，并且对于阅读结果不划分等级，目的是激发学生的阅读兴趣。此后，随着学生阅读能力的提高，及时调整阅读内容，考查学生的理解能力、评价能力、欣赏水平，从而逐步提高学生的阅读能力。

（四）信息技术在高中英语写作教学的应用

传统的英语写作训练方法比较单调乏味。教师一般是让学生就一情景写作；或对课文改写；或写英文日记。这些做法都较死板。而计算机和网络的应用，则可使高中英语写作变得生动有趣，丰富多彩。

1、利多媒体课件，激活写作背景。教师可在屏幕上显示一些迷人的画面、关键词语，或者播放一段故事，让学生观其形，闻其声，然后有所感而写。并且，设计一些生动有趣的练习，让学生掌握一定的词汇用法和句型及语法项目后，逐步地进行写作训练。

2、利用网络优势，提高学生写作能力。电子邮件的出现，缩短了交流的时间和距离。教师可指导学生结交国际笔友，发送电子邮件，让学生在交流中不知不觉地提高自己的写作水平。

三、结论

在语言学习当中，学习手段的选择会影响语言的学习效果，充分利用计算机及其网络的特性，弥补英语常规学习的不足，这无疑将大大提高英语学习效果，信息技术的应用将成为掌握英语这门语言的最有效手段之一。现代教育面临着一次深层次的变革。作为英语教师，要清醒地认识到这次变革，并且能够调整自己的知识结构，以适应现代化教学手段的转变，担当时代的开拓者，把英语教学推向新的境界。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 王春娣, 娜敏.现代信息教育技术在英语写作教学中的应用研究[M].国际关系学院学报，2007，（02）：37-38.[2] 沈丛.现代教育技术在大学英语教学中的应用[M].煤炭高等教育，2001，（03）：23-24.[3] 侯迎慧.现代化信息技术在大学英语教学中的应用[M].安徽师范学院学报，2005，（03）：16.

第三篇：差异阈限在营销学中的应用

差别阈限在营销学中的应用

目前市场上几大方便面企业竞争激烈，在销售终端琳琅满目的货架上，不同品牌几乎都有红烧牛肉面、酱香排骨面、海贝鲜虾面等主要种类，而且包装相似价格相仿，由于产品间差异不明显，就增加了消费者选购的困难。通过终端观察发现，不少人犹豫不决时，总是先确定口味，然后比较不同品牌的价格区别，从中确定购买目标，而容易忽视价格相同的不同产品往往存在5－10克的重量差异。这一方面反映出重量差别阈限高于价格差别感知而不会被轻易察觉，一种新的营销思路：当同质化产品难以拉开差距时，除了倾注全力塑造鲜明的品牌形象以达到“认牌购买”的效果外，还可 以运用在差别阈限感知范围内改进产品包装的策略，通过变化包装强调价格优势，从而实现在激烈的竞争中胜出。

【【不少早期设计的商标或广告语可能难以适应新的市场环境，于是就面临更换的难题，此时应注意到客户差别阈限的存在，尽可能在不引起他们感知的情况下进行逐渐的变更，以免破坏他们心中早已成熟的名牌形象。

宝洁公司从1898年到1998年对“象牙牌”（Lvory）肥皂的包装做了19次改变，每次改变的差异很微小，变动幅度保持在消费者的差别阈限范围内，从未对市场销售造成不良影响。但当人们把1898年和1998年的肥皂包装作比较时，发现其规格差异惊人。

【【广告应在突出产品特性的基础上，将创意构思与同类竞品的广告明显区分开来，既达到震撼性的效果，也要凭独特的原创风格拉大相互间的差距，从而赋予产品鲜明的个性，更好地为受众感知、注意，引发他们的购买兴趣。

例如作为势均力敌的两家日化企业主打牙膏产品，“高露洁”和“佳洁士”都研发出坚固牙齿的新品，当两者的品牌形象与产品功能区分都不明显时，广告就成为制造差异的重要方式，可两企业一前一后都采用了验证广告形式，一个是将贝壳作为实验载体，一个是将鸡蛋前后效果做比较，从而突显“使牙齿更坚固”的产品特性。虽然后者的创意也很好地表现出与产品的相关性，却因“原创性”不足，导致不少消费者错认为是前者做的广告，相仿的创意使得差别阈限加大，受众感知不再敏锐。

【【.商品价格是顾客很敏感的话题。顾客都有一个心理：用更少的钱买到同样的商品。因此由于成本上涨，企业不得不提高商品价格时，每次提价的幅度应尽量不超过价格差异的差别阈限，以免对市场销量带来负面影响。价格的差别阈限还与商品总价有关，价格越高差别感觉阈限也越高，此时提价的幅度应控制在低于差别阈限的范围内，而降价幅度却应达到或超过差别阈限，以使得消费者可以感觉到前后的变化。如某品牌热水器单价由1580元提升到1630元时，顾客对这种在差别阈限范围内的提价不会太敏捷。但是由于成本下降等原因，降低商品价格，则降价幅度应尽可能超过差别阈限，或用醒目的方式告知顾客，比如在包装上注明“加量不加价”等字样。令顾客感到便宜了许多，从而提高销售量。

比如当国内25寸彩电价格一降再降终于跌破1000元大关时，曾引发新一轮购买热潮，而今年粮油、煤气涨价幅度还未超过一元就引起市民的强烈感知。由此企业制定产品价格或在广告中需强调价格优势、削价促销时，应首先测出消费者的差别阈限，方可能实现对价格信息的有效传播。

【【广告更是远远超过受众的接收能力，以致出现信息严重超载。早年美国一项研究就发现，消费者每天接触的广告信息多达1500条。对于成长阶段的企业，利用消费者的差别阈限，采用创新媒体宣传，也不失为有效的策略。如报纸的“异型版面”、独特的礼品广告、游戏式平面广告、动态广告、楼宇广告等方式，都是通过媒体创新刺激消费者的感知，从而达到宣传目的的。

【【塑造独特的品牌个性

品牌因其较强的号召力与心理附加价值，可以令相同的产品产生不同的感知效果，因此通过培养、塑造不同的品牌形象也可实现减小差别阈限的目的。百事可乐以世界巨星演绎出“年轻一代的选择”，将喝可乐变为享受青春生活；而“非常可乐”则以“中国人自己的可乐”为诉求，通过不同的形象演绎将同样的饮料赋予了另一种个性特征。麦当劳凭借快餐业老大地位，令消费者就餐时总能因优越感而发现其薯条与鸡肉的特别美味；肯德鸡以产品创新为重点，不同的品牌形象也令相似的食品产生迥异的口感体验。由此，以独特的品牌个性形成差异化的产品区隔，进而增强消费者的感知，可更好的促进销售、巩固市场地位。

第四篇：从语用学的角度分析英语中的言语幽默

英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考

最新200份英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作网络环境下英语专业学生学习策略研究霍尔顿的人生之旅－－《麦田里的守望者》之存在主义解读顺应理论视角下《红楼梦》中社交指示语的英译研究交际教学法在高中英语语法教学中的研究商务谈判中话语的顺应性研究从跨文化角度对品牌名称的研究——以化妆品品牌为例中英广告中的双关语探析On the Translating Strategies of Children’s Literature Seen from the Translation of E.B.White’s Charlotte’s Web归化与异化在文学翻译中的融合应用——评《红楼梦》两英译本中的习语浪漫和现实冲突下的宿命论思想——赏析欧·亨利的《命运之路》浅析英语无灵句中的汉英认知思维方式差异埃德加•爱伦•坡小说《黑猫》的写作技巧应用分析理想与现实的距离——《麦田里的守望者》中主人公霍尔顿的求索之路解析《喧哗与骚动》中凯蒂悲剧的必然性从文化差异的角度看《红楼梦》颜色词的英译从时代背景看《唐璜》中个人主义到人道主义的升华从功能对等理论看中西商务翻译中文化差异导致的不对等翻译“家有儿女”VS“成长的烦恼”——对比研究中西方家庭教育从文化角度看英语习语的翻译中英花卉隐喻下的情感叙事对比研究关于初中生外语学习焦虑的分析从目的论的角度来看新闻英语中委婉语的翻译解读海明威小说《老人与海》中的生态意识An Analysis of Angel's Ambivalent Personality In Tess of the D'Urbervilles英汉动物习语中隐喻用法的对比分析数字模糊语义的汉英翻译青少年的危机时刻——短篇小说集《最初的爱情，最后的仪式》初探论汉英翻译中基本颜色词的不同情感德伯家的苔丝中人类的欲望——悲剧的根源法律英语翻译中的动态对等理论分析

论《小镇畸人》中人物的怪诞性

文化全球化语境下中英婚姻习俗的对比研究

Functional Equivalence in Chapter Title Translation of A Dream of Red Mansions

从女性主义角度分析《恋爱中的女人》中女性的形象

李白《静夜思》六种英译本的对比研究

从《徳伯家的苔丝》看哈代的贞操观和道德观

《觉醒》中的爱与死亡

An Analysis of Marguerite’s Tragedy in The Lady of the Camellias

中西酒文化比较

《紫色》中黑人男性形象研究

《双城记》与《呼啸山庄》的家庭主题对比

A Miniature of Ambivalence and Self-Discovery as Reflected by Amy Tan's The Joy Luck Club

旅游景点标志翻译初探

幻灭的美国梦：《夜色温柔》的象征意义解读

广告语中预设触发语的语用分析

《苔丝》与《呼啸山庄》中复仇主题的生态女性主义解读

中美大学课堂文化比较研究

从唯美主义角度分析《莎乐美》中邪恶的灵魂

论《认真的重要性》的喜剧艺术特征

An Analysis of English Pronunciation Teaching in Elementary Schools

透过好莱坞校园电影解析美国青少年的特点

《榆树下的欲望》卡博特的悲剧分析

英文电影字幕翻译的原则和技巧

词汇衔接手段在新闻英语中的应用

跨文化交际策略在国际商务谈判中的应用

The Embodiment of Xu Yuanchong’s“Beauty in Three Aspects”in the English Translation of Poetry of the Tang Dynasty

中美体育报道的比较

美国俚语的文化及特征

基督教文化对《哈姆莱特》创作的影响

中西酒文化的差异对比

浅析《最蓝的眼睛》中的创伤和治愈

法律英语词汇特点及其翻译

A Study of Stylistic Features and Translation of Journalistic English

修辞学角度下的女性商品广告的语言分析

An Analysis of Oscar Wilde’s Subversion of Traditional Fairy Tales

《宠儿》的黑人女性主义解读

A Survey on Self-regulated Learning of English Major

试论商务英语与普通英语的异同——商务英语书面语的特点

从文化视角看英语习语的翻译

从服饰看中西方文化差异与融合71 从现代主义角度分析《无名的裘德》中裘德的无根性

The Application of Cooperative Learning in English Teaching

论《格列佛游记》中的讽刺

中西文化中婚礼的对比研究

浅析构词法及其在英语词汇教学中的运用

《红字》中对自由的求索

执著——赏析《暮光之城》女主角Bella的爱情观

A Study of the Protagonist’s Pursuit of Identity in Invisible Man

论苏珊•桑塔格《在美国》的身份危机

从概念整合视角解析《小王子》

从迈克尔杰克逊看美国梦

双重人格——《化身博士》的启示

中英文幽默映射的语言与文化差异

Inheritance and Development of Gothic Literary Tradition in Jane Eyre

Advertising Language: A Mirror of American Value

国际贸易中商务英语的翻译策略

从《没有国家的人》看一个无政府主义者对人性的呼唤

浅析《了不起的盖茨比》中的美国梦

A Study of Narrative Voice in Jodi Picoult’s My Sister’s Keeper

从文化视角看汉英翻译中的语篇连贯性

安妮•赖斯小说《夜访吸血鬼》的新哥特世界

古诗英译中意象与意境的处理

An Adaptation-based Approach to Brand Name Translation

从译者主体性视角探析《红楼梦》中概念隐喻的翻译策略

从性别歧视浅析两位复仇女性之困境——美狄亚及莎乐美

论《弗兰肯斯坦》中怪物悲剧的必然性

对小说《野草在歌唱》的功能文体分析

从文化视角浅谈旅游英语翻译

论海明威《死在午后》的悲观主义色彩

现代叙事艺术与海明威的《永别了武器》

浅析《墓园挽歌》中意象的变化

析《麦田里的守望者》霍尔顿•考尔菲德的性格特征

对《老人与海》中圣地亚哥的性格分析

从文学作品中透析东西方女性异化现象

工业化进程中的人性异化——解读D.H.Lawrence《儿子与情人》

《达洛维夫人》中的生死观初探

Maintaining and Revitalizing the Native American Languages

初中英语教学中的角色扮演

试析《我知道笼中鸟为何歌唱》的成长主题

从用词的角度分析商务英语信函的翻译

从生态批评角度解析杰克•伦敦的动物小说《野性的呼唤》和《白獠牙》

爱玛人物形象分析

民族文化差异与广告语言创意

追求自然和谐的童真理想—解析凯瑟琳•曼斯菲尔德短篇小说中的儿童形象

浅析《老人与海》中人与自然的和谐之美

商务英语中的颜色词浅析

Living in the Crack: A Study of the Grotesques in Winesburg, Ohio

A Study on Differences of Family Education between China and America－－A Case Study of The Joy Luck Club

The Conflict between Desire and Surroundings：an Analysis of Clyde in An American Tragedy

《老人与海》和《白鲸》的个人主义比较

Perception of the Beat Generation through John Lennon

论海明威《一天的等待》的冰山原则写作风格

对《绝望主妇》中加布丽尔的解读与阐明

从《尼克•亚当斯故事》中探析父亲情结对海明威人生观的影响

Symbolism in The Catcher in the Rye

《茶馆》英译本的翻译对比研究

《紫色》中女主人公西丽妇女主义的形成128 简析《卡斯特桥市长》中亨查德的悲剧命运

会话中性别差异的语用研究

《弗兰肯斯坦》中怪物身份的矛盾性

女性哥特视角下的《蝴蝶梦》研究

中西方文学作品中复仇的异同——《基督山伯爵》和《连城诀》比较研究 133 高中生英语学习成败归因现状调查及对策

从传递文化信息视角探讨《红楼梦》翻译中“异化”与“归化”策略

从跨文化角度浅析化妆品商标翻译

文化差异对中美商务谈判的影响

论中西教育观的差异

浅析当代美国跨种族领养的现状

英汉称谓语对比分析

浅论现代汉语新增词语的英译方法

精神之光——《到灯塔去》中拉姆齐夫人的人性解析

狄更斯《双城记》中的人道主义思想

图式理论在高中英语阅读中的运用

英语中的女性歧视

剖析希腊神话中的爱情观

浅析《喜福会》中的中美文化碰撞与融合147 对比不同思维方式下事物的中英文描述差异

On the Unique Narrating Methods and Writing Skills in Brideshead Revisited

黑暗中的光明—《蝇王》的主题探析

影响大学生英语自主学习的因素研究

151 《白鲸》的象征意义和悲剧内涵分析

152 谭恩美《喜福会》中母女关系的文化解读

153 电影《阿甘正传》影视分析

154 分析《雾都孤儿》中的讽刺手法

155 从功能对等角度翻译委婉语

156 从“看上去很美”和“Little Miss Sunshine”两部影片浅析中美儿童教育观念的差异 157 从文化角度看老友记的字幕翻译

158 英国喜剧电影和美国喜剧电影的不同特点分析

159 论英语谚语的翻译

160 化学专业学生英语阅读策略研究

161 论中庸观对中西方文化的影响

162 《动物农庄》的极权主义的研究

163 试析《献给艾米莉的玫瑰》中女主人公艾米莉的形象

164 《名利场》中女性命运对比

165 浅析文化差异对中西商务谈判的影响

166 企业英文简介中的概念语法隐喻分析

167 论文化软实力的提升对中国在国际社会中的影响力

168 从跨文化交际中的语用失误看中西文化差异

169 《儿子与情人》中的恋母情结

170 《荒原》中的死亡与重生

171 希腊神话在占星学中的体现

172 对《德伯家的苔丝》中纯洁一词不同理解的分析

173 A Comparative Study of Refusal in Chinese and American Cultures

174 商务合同中短语的翻译技巧

175 论汉文化负载词汇的翻译

176 论《大卫•科波菲尔》中人物个性与时代背景的关系

177 A Comparative Study Between the Novel To Kill A Mockingbird and Its Film Adaptation 178 “工业小说”《玛丽•巴顿》的宗教解析

179 Teleology, Religion and Contexts

180 英汉委婉语的跨文化对比研究

181 The Influence of Westward Movement on American National Character

182 A Study on Strategies of Effective Teaching in the Junior Middle School EFL Classroom 183 功能对等理论下汉语新词英译研究

184 On Analysis of Jonathan Swift’s Satiric Arts in Gulliver’s Travels

185 论欧•亨利的写作风格

186 从玛氏公司看英美文化对广告的影响

187 英语委婉语成因及其在政治方面的应用

188 从言语行为理论看商务沟通中的委婉语

189 浅谈汉英时间隐喻的文化异同

190 肯尼迪演讲的语音衔接分析

191 Judy’s Double Character in Daddy-Long-Legs

192 论《喜福会》中女性的反抗精神

193 影响高中学生英语学习兴趣因素的调查及分析—以x市高中学生为调查对象 194 On Sister Carrie’s Broken American Dream from the Perspective of Psychology 195 电影字幕汉译的归化与异化

196 英汉习语文化差异浅析

197 从目的论看《红楼梦》中成语的翻译

198 情感范畴在转喻中的认知体现

199 浅析简•奥斯汀《理智与情感》中的婚姻观

200 从语用学的角度分析英语中的言语幽默

第五篇：信息技术在小学英语教学中的应用案例分析

电子书包在小学四年级英语教学中的运用

——案例分析

随着信息技术的发展，新一轮学习方式变革试验展开了。“电子书包”——这个新颖的字眼进入了我们的教学。

经过一年的摸索，电子书包在小学英语教学中的运用也越来越广泛。特别是中高年级，学生能够自如的运用电子书包设备开展一系列的教学内容。经过电子书包的辅助教学，可以启发学生的英语思维能力，有利于他们对知识的获取和保持。电子书包的功能在教学过程中的作用各不相同，把各项功能用好，用到位，就能更充分的发挥其深刻的表现力和良好的重现力。

一、案例

2011年12月底，我运用电子书包上了一节四年级英语课。从资料的搜集、课件的制作，到学件的制作、学生的操练，最后到课堂的教学与互动，全程学生都参与得比较广泛，达到了本课的教学目标。

首先，我用一段朗朗上口的儿歌和几个紧扣主题的热身问答引入教学的主题，绚丽的画面和交互的设备吸引了学生。本阶段通过学生手中的学习本和老师演示的电子白板，能够创设良好的英语情境，培养学生对主题的进一步理解，也为之后的语言输出创造了条件。

接着，我将电子白板与电子书相互切换，通过英特尔平台的屏幕演示等功能将与主题相关的故事再一次展现给孩子们，并在欣赏之前抛出了第一个Opening question.带着问题，学生们更加认真的感受着屏幕上的动画。

之后的听对话配对引出了本课的第一个教学重点，通过与学生的互动，让他们拿着亲自在手中的小电脑上圈出图片。在语篇的理解过程中教授单词与句型，还进行了小组的操练。经过扎实的语言训练，孩子们在后面的阶段中表现的尤为突出。

语段的整合与输出出现在本课的后半段，运用标识等功能培养学生阅读能力。整堂课较充分的运用了声、图、像等资源及相关技术，创设了语境，保证了语量，也培养了学生的语用能力。

二、分析

本案例中，我使用了电子白板与电子书两个软件，其中融入了若干段的音频文件与视频文件，还有一些相关的图片。在软件的操作方面，使用了一些较为基础的操作，起到了一定的效果。教师们都知道小学生的形象思维能力较强，在情景中理解句子的实意要比抽象的理解容易的多。我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会。因此，在教学中设置相关的情景，对学生的理解将起到很大的作用。在教学中根据教学要求，运用信息技术设计情景，把所学的教材活化成与学生的学习生活相联系的内容显得尤为重要。具体来说就是将课文活化成话语，使语言与生活实际相联系，让学生在情景中运用功能句进行实际操练。

三、反思

整堂课还是存在了一些技术上的问题。比如部分学生在小电脑的操作上还不够娴熟，在点击画面时容易出错，甚至将页面不小心关闭。另外在软件切换时花费时间较多，影响了整堂课的流畅性。在与学生互动上也不是很突出，信息技术的运用不光是教师运用，也要创造时机和条件让学生自己体验和摸索。

经过评课与讨论，我意识到，多媒体技术的一大优势就是可以模拟现实环境,利用听觉,视觉和多种感官的综合作用对学生进行合理的刺激。但是在实际教学中,在设计课件时过分运用视频技术,音频技术甚至网络技术,过分注重课件的动画,色彩和音响等效果。有时会冲淡了主题,分散了学生对学习内容的注意,干扰了学生的观察,不利于他们看清问题的本质。所以多媒体课件与英语学科整合的主题应该是语言的学习,主体是学生,媒体只是辅助。

通过这次电子书包课堂实践，我更充分的体会到学习方式变革试验的重要性和必要性。我们应该不断提升自己的综合素养，利用信息技术更好地为课堂服务，做新时代的教师。

蔷薇小学 鲍洁