郭明丽教学随笔

第一篇：郭明丽教学随笔

教学随笔

古山明德小学

郭明丽

从教十多年来，一路上的酸甜苦辣，只有心里明白。提起数学，学生常会在艰苦的 思索，繁难的演算，复杂的逻辑推理联系起来，认为数学学习是一种枯燥的、辛苦的劳动。通过对新课程标准和新教材的学习和实践，我体会到：学生的思维不是凭空产生的，而是对 外界环境刺激的积极反应。因此，教师应结合学生年龄与身心特征，创造性地使用教材，积 极开发，利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。特别是高年级数学教学，应 紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，让学生动手 操作，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动激发对数学的兴趣，树立学好数 学的自信心。尽管六年级的学生在各方面都有自制力，但是，持久性注意的范围也有局限性，加上数学内容单一，常会感到枯燥乏味。如在教学《圆的面积》的时候，我先让学生课前准 备一个圆，在教学的时候，让他们自己先想想圆的面积指什么部分，该怎么计算，然后，学 生用自己手中的圆，动手摸,通过摸明白圆的面积。然后自学课本动手操作数学课本第 127 页小组合作完成，弄懂圆通过剪拼、发现近似长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于圆 的半径这样，学生就很容易看出这个圆的面积（就是这个长方形的面积）。计算公式：圆的 面积等于圆周率乘圆半径的平方。为学生提供了积极思考和操作实践的数学活动情境，使学 生真正明白了圆面积计算的公式以及算理，充分调动了学生学习的积极性和主动性，使课堂 教学生动有趣，轻松愉快。通过这节课我谈几点看法：

1、作为一名教师，树立正确的教学观念，促进自身的教学改革，探索新课程理念的小学 教学策略是至关重要的，在教学实践中围绕新课程标准进行教学尝试，有如下几个方面的理 解和体会，创设民主气氛，音乐的环境，架起学习数学知识与生活教学的桥梁，让学生在探 索中学习创新：

2、注重知识的传授注重学生态度，情感人格，能力的发展，由过分追求学科的严密性转 到注重教学教育的育人性，由注重学生的结果转到注重学生实践探索和交流的 主动学习，互动、和谐与教学相关的师生关系逐步形成，学生已基本形成探索学习、养成独立思考、勇 于探索的精神。

3、立足课堂教学，课堂是教师和学生的“主阵地”，任何一种教育改革，最主要的还 是课堂教学的改革。我们要求在教学中努力贯彻课堂改革的基本理念，将课程改革落 实到每一堂数学课上。

4、贫瘠改革。改革贫瘠制度，建立促进教师成长发展的评价体制是课堂改革的 主要内 容，也是顺利进行课堂改革的驱动器。

5、学习行为评价主要从课堂观察——观察学生在课堂上的参与状态，思维状态，情感状 态。

6、注重学生的课堂学习效率，让学生轻松愉快的学习，教师在课堂上放下了教师的尊严，以平等、民主、和谐的态度引导学生开展学习，教室内以往的“教”堂变成“学”堂。教师在数学教学中以引导者、合作者。促进者的角度出现在学生面前。

教学随笔

古山明德小学

郭明丽

数学作为开发人脑资源，培养创造力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识，为进入学习高潮作准备。因此在教学过程中教师应注重培养好学生的非智力因素。以下是我的两点总结：

一、用悬念导入，激发学习兴趣

数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。尤其是对于小学生来说，直观的、具体的、形象的方式更能吸引他们，因此我们在课堂教学中要自始至终创设各种方式的情境，以此来吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参与到数学学习中来。

二、培养师生情感，使其亲师信道

古人云：“亲其师，信其道”。要使学生亲师信道，必须改变过去“一言堂”的课堂环境，充分发挥学生潜能，使学生不再受束缚，使教学向民主化、人性化方面发展，允许学生有想法，鼓励学生说出自己的想法。在课堂上，要把问题交还给学生，激励学生在互动中解决问题。教学中遇到能让学生自己说出自己归纳的知识内容，教师绝对不说；能让学生做的教师绝对不包办；能让学生自己发现找出答案的教师绝不再作指导。只有在不规范不准确的地方教师才可以作补充说明，绝不允许教师将自己的结论强加给学生。这样师生间的距离近了，感情增加了。而积极的情感能提高学生的心理和生理的活动能量，从而提高思维和学习潜能。学生听课也伴随一定的情感，真正做到亲其师，信其道。

当然，新课的讲授方式还有很多，但最终目的都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、善学、乐学。

教师读书心得体会

古山明德小学

郭明丽

我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。

十年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近书本，就是完善生命。教师的快乐，来自读书。

古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了著名的《理想国》；亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说；夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。

虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛！读书是一种精神上的陶冶。

第二篇：郭明丽总结

2014-2015下学期工作总结

古山明德小学

郭明丽

时间如流水转瞬即逝，转眼之间一学期的工作又即将结束了，为了更好地总结经验，汲取教训，更好的开展以后的工作，现在将本学期的工作情况总结如下：

一、教学工作

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在教学活动中，积极参加年级组组织的教研活动，进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到提前备课，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在纸上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时。

2、上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。上课时注重学生主动性的发挥，培养学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。

3、辅导。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，课后给他们吃小灶。

4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

5、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。

6、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。这一学期以来，学校开了几次公开课，通过公开课的学习，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处

二、教研工作 教师是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，为了改革课堂结构和教学方法，提高我个人的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我坚持参加听、评课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。听课前认真备课，互相切磋。听课后认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，使我收获匪浅。

三、校本培训

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。本学期我聆听了吴东晓主任的讲座，使我受益匪浅。课堂是学生的，要还课堂以本真，要让学生真正的成为课堂的主人，教师就要从自身做起改变自己的教学态度，我一直是这样做的，在今后的工作中我也会继续努力。本学期几位主任又给我们培训了新课程标准。让我们在课堂教学上有了理论的指导，又让我们很好的把握教材的知识难易程度。

总之，通过校本培训的学习我收获很大，使我能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，为学校的发展贡献一份力量。

四、读书活动

我按照自己的读书计划，读了好几本书，一学期下来，真是受益匪浅。读书能让人保持平淡的心境，充实生活，怡养性情。有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。读书的好处当然很多，我个人认为，对教师而言，还是应该有所选择的。除了应该读一些文学方面的名著外，更应该多读一些专业方面的书籍。读书能提升教师心灵修养，增长职业智慧，完善教师道德。读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。教师是社会上最大的一个知识分子群体，社会看教师的眼光很高。人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。读书能让教师博学多才。新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发，扩展。这就要求教师不仅要有丰富的知识贮备，更要有很好的悟性，今天的读书体验就是明天的课堂实践。只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。多读书，可以让人多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。多读书，可以让人变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。多读书，也能使人的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使人的身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。

第三篇：学习部工作总结郭明丽

昌吉学院

在学生会工作也有一年了，学的东西很多，获得的东西也不少，就对大一时，作为一名干事而言——应该是锻炼的时间段，是和工作的伙伴打好关系的时间，是明白自己位置的一种磨练当然同时也是在以后能否在学生会继续工作的前提因为仅仅是一名干事的话，在大二就会光荣的“退休”，想要继续锻炼获得大家的信赖，努力与付出是在所难免的„„我努力了，当然也没白费心思，因为我留下来了在自己喜欢的部门——学习部。

这学期一系列的活动不仅锻炼了我们的能力，也让我们在工作的同时感受别样的精彩，当我们顺利的将一个又一个活动举办下来的时候，那份成功的喜悅欣然越于言表，收获的种种经验也让我们日益走向成熟，在此我举几个例子加以阐述：无论是我们举办的诵读大赛还是考研考公交流会，对于现场的掌控是十分重要的，我们的干事能在一次又一次的过程中总结经验，展开批评与自我批评，从第一次掌控场面的稚嫩到后来在这方面的轻车熟路，我认为这个总结经验教训，展开批评与自我批评是一个很好的方式，让她成为传统传承下去；其次是各干事之间的交流与合作，我们是一个团队，要充分发挥我们集体的智慧就必须坚持交流与合作，集思广益，就像我们在每次活动前都召开筹备会，是一个集思广益的过程，私底下的探讨与研究也是集思广益的一种，我想这也是我们能在活动中出新意的重要原因；还有就是作为学生会学习部的一份子的那份责任心，无心的人将干不成任何事，无论做事还是做人，用心是最重要的，在这里我也可以很自豪的说：“我们部门的孩子是很有责任心的！”这三个经验是我个人觉得最为客观明显的：总结经验，批评与自我批评；交流合作，集思广益；做事的责任心。

本学期的工作中也是从在这问题的：

1.没有积极的与同伴们进行交流，只是自己的“蛮干”，在遇到困难之后才进行之后的“补救”行动，难免的存在“事后诸葛”的现象。在进行新的工作时，也没进行合理的讨论，没有及时的发现一些潜在的问题——没有和学姐进行交流在此时也是又存在的一定原因的。

2.自己过于好强，没有直接讲出心中的想法，从而总是在一定程度上与同伴的想法产生一些抵触。这是工作受到问题的最主要的因素，这是我以后应该努力去克服的！应将自己所想的直接讲出来，同学和我那么讲“我们讲出自己的意见在与比较那一个的想法较好，然后采纳哪一种，这并是是针对于某一个人的”这一句话对于我收获真的很大。

3.无论是工作还是生活中，一个人带着情绪工作，不会做好一件事只会坏了一件事，只会让大家觉得你没长大，是一个稚嫩的家伙，当然也不能装出自己是一个很老练的家伙因为事实上你真的存在很多的问题，但不能一味的埋怨而不进行合理积极的补救。如此永远是带情绪工作结果只会让周围的同学不信任你，觉得你是一个办事不牢靠的家伙。

问题真的会很多，所以下个学期的努力那是自然的结果，当然在进行几个星期的滚打，自己积累的经验也是不可抹灭的：其一，是发现以上的问题，当然这也就自然而然的让自己明白了自己的弱项，有利自己有的发矢。从而避免自己走一些弯路„„

其二，让我明白了，与同学之间的交流是必要的，获得一些他人的意见是不可蔑视的——旁观者总是清的，而当局者总是模糊的。其三，应积极的做一些计划，规划。想想那些对大家是最有用。而非一味的是进行“蛮干”应该产生一种积极良好的想法就是：我们做的事情只是为大家营造一个良好的环境能个为大家有一个学习的氛围而非是对纯粹的管理——硬性的管理。因为这样只会让大家产生厌恶的感觉，只会阻碍我们的工作。

希望自己在新的一年能够有更大的进步，能够扬长补短。吸取大家的精华，去除存在的糟粕。努力的工作，尽自己的能力想出更多能够激起大家兴趣的，能够营造学风的想法，营造属于我们法商的学习氛围！

第四篇：落叶 教学设计——邵明丽

精彩一课评选

《落叶》教学设计

淄博第二十六中学 邵明丽

【教学目标】

1、通过圈划词句品读法桐生长过程及作者面对法桐生发的思想感情。

2、培养学生关注平凡生命的积极的人生态度。【教学重点】

品味本文生动富含哲理的语言 【教学难点】

学习托物言志的写法 【教学方法】 诵读品味法 【计划课时】

一课时 【教学过程】

（一）深情导入—找准切口

“一叶落知天下秋”。许多作家往往借落叶抒发寂寞、孤独、悲凉、愁怅之感，这也是我们学生写作文经常涉入的角度。想一想，除了悲凉感伤的气氛，我们就没有其他写作的新意了？当然不是的。著名作家贾平凹另辟蹊径，用优美细腻的笔调给我们描画了一幅秋日落叶图，并从中给我们以生命的启示。

那么，我们就来好好学习一下前辈的佳作：

（二）整体感知—建立框架

1.听音乐

创设情景，让学生在音乐声中朗读全文，初步感知全文 2．找线索

写落叶，文中有关于季节的几个词语，大家能找出来吗？很简单—— 师：春天—夏天—深秋—来年的春上

不同季节，法桐有不同的特点。我们圈划几个词语，能准确概括出他们的特点：

师：长满—繁盛—凋落—长满。

（三）品读探究—寻找美点

1、季节不同，生长特点不同，作者对桐叶的态度也应该有一个变化的过程吧？ 师：喜欢——同情——敬仰——感悟人生真谛。

2、看来，作者写此文是遵循一定线索的，那么，请同学们找出来，并思考一下：本文在写法上有什么特点呢？

师：线索：作者对落叶的感情变化。

写法：托物言志（借某一事物抒发作者的某种情感或观念）。

3、本文题目为《落叶》，为何开头要写绿叶？是不是别有用意呢？

引导学生找出描写绿叶与落叶的形容词，细细的读一读，品一品，是不是这样写，对比的色彩更浓重一些呢？一定要自我感受！师：

绿叶：丰满、娇嫩、端庄、翩翩起舞、少妇、风姿绰约、妩媚

情感：对新生命的赞美，真实美好，灵动快乐，拟人手法的运用赋予绿叶以生命。

落叶：削瘦、寒伧、赤裸裸、嶙嶙、僵硬

情感：对落叶的惋惜、同情。感慨自然的无情，生命的脆弱。

写绿叶，意在为落叶作铺垫，在对比中揭示文章的主题。

4、梧桐生命的轮回让作者顿时醒悟，让他忽然找到了生命的哲理。回扣课文，找出原话，七嘴八舌讲感想！

我忽然醒悟了,原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证:欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。

学生A:我觉得梧桐长出绿叶直至繁茂一直是欢乐的，梧桐叶落成泥更是欢乐的！

学生B:是啊，绿叶没有丝毫的抱怨，而是心甘情愿的奉献给大地。这种精神是值得我们学习的！同学说的真是精彩！

正是在这种交替、轮回中生命才可以发展壮大，才不会停滞，不会变化。所以，落叶是伟大的，凋落自己，换来新生，赢得成长。

树如此，何况人呢？

（四）深化拓展——提炼主旨

1.文章最后说：“我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材。”你对这些语句是如何理解的呢？”——师生共同讨论 写树意在写人，人也像落叶一样，一代接着一代，消亡、成长，这是社会的规律，正因为推陈出新，人类才得以不断地成长进步。

2.打个不恰当的比方，假如你是一片即将离开枝头的叶子，你会苦闷吗？请吐露心声。

学生C：我不会苦闷，我会抓紧最后的时间做完应该做的事，好让自己的人生没有遗憾。

看来，这篇文章功劳很大啊，让同学们一下子长大了！希望大家秉承落叶的精神，无论在什么样的处境中，对生活要始终充满希望，为了理想而不断追求，不断拼搏，学业定会大有进步！

（五）大展身手—读写一体

我们看到了春天里长满绿叶的法桐；看到了风姿绰约含情脉脉的法桐；看到了连鸟夫妻都给它带来欢乐的法桐；看到夏日里令人憧憬的法桐；看到了深秋里只剩下嶙嶙的骨的法桐；还看到了来年春上，或许从一个叶柄眼里长出来的法桐。这样的法桐是值得人们尊重和学习的！

自然界中有很多跟落叶一样的现象，虽然司空见惯，但能给人启迪。请就你熟悉的某种自然现象，写一段文字，写出自己的感受。

要求：运用比喻、拟人的修辞方法；

有几句细腻的景物描写；

最好有人生感悟

给定时间，当堂展示，学生间互评，教师也要及时补充，指出缺点。当然仍以鼓励为主，让学生讲真话，抒真情。

老师选出几个优秀的作文，点评后张贴到“语文园地”中，作为学习的典范。

结束语：落叶，再平凡不过的事物。然而这不起眼的叶子却闪烁着智慧的光芒。一花一世界，一树一菩提，自然万物是大自然赐给我们无价的珍宝，智者定能从中得到许多教益。同学们，睁开心灵的眼睛，用一种全新的视角去看世界，从我们身边最不起眼的事物开始，发现你人生路上的珠玑！

第五篇：隐士郭瑀杂文随笔

马蹄寺石窟群位于丝绸之路上的张掖，它集石窟艺术、肃南祁连山风光于一体，而最早开凿这些石窟的，却是东晋北方五胡十六国时期前凉的隐士郭瑀和他的弟子们。远眺祁连山的飞鸟，让我想起当年郭瑀指着山前的飞鸿，对奉命前来招他出仕的孟公明说：“此鸟也，安可笼哉！”的情景。《晋书·隐逸传》载：少有超俗之操的郭瑀，尽得“明究群籍，特善史书，不应州郡之命”的隐士郭荷之真传，而且“雅辩谈论，多才艺，善属文。”郭荷死后，他“隐于临松薤谷，凿石窟而居，服柏实以轻身，作《春秋墨说》、《孝经错纬》，弟子著录千余人。”前凉主张天赐被灭后，太守辛章还“遣书生三百人就受业焉。”

张天赐“遣使者孟公明持节，以浦轮玄纁备礼征之”的时候，给他写了一封这样的信：“先生潜光九皋，怀真独远，心与至境冥符，志与四时消息，岂知苍生倒悬，四海待拯者乎！孤忝承时运，负荷大业，思与贤明同赞帝道。昔传说龙翔殷朝，尚父鹰扬周室，孔圣车不停轨，墨子驾不俟旦，皆以黔首之祸不可以不救，君不独立，道由人弘故也。况今九服分为狄场，二都尽为戎穴，天子僻陋江东，名教沦于左衽，创毒之甚，开避未闻。先生怀济世之才，坐观而不救，其于仁智，孤窃惑焉。故遣使者虚左授绥，鹤企先生，乃眷下国。”可谓动之以情，责之以义了，可是笼子里的鸟，还能飞得那么高吗？于是，郭瑀选择了“遂深逃绝迹”的办法，一如摆脱了樊笼的羁鸟。

“学而优则仕”是儒家一心想当官的借口，也迎合了统治者人才必须为我所用的心理，但这难道就是知识分子实现存在价值的唯一途径吗？因为“非主流”的东西难以留存，我们今天已经无从得知郭瑀的著作里的思想内容，但从《春秋墨说》、《孝经错纬》的书名，就已经透露了郭瑀和弟子们享受的精神愉悦，是不相信有什么放之四海皆为准则的东西。各种可以流传的理论都有它的长处，也一定有它为了自圆其说，或者自以为是的短处。郭瑀和他的弟子们讲经论道的石窟已经不易寻觅，他们开凿的石窟也和后人增添的马蹄寺众多石窟一起，也已经和敦煌莫高窟、麦积山石窟、炳灵寺石窟被并称为甘肃四大艺术宝窟了。但我们今天能够看到的人工之物，都是由看不见的东西创造出来的，那就是思想、精神。艺术如果离开了思想、精神，也就成了索然无味物质堆积。我们常说古代留下来的精美艺术品，是劳动人民聪明才智的结晶，但劳动人民的聪明才智如果没有物质的支撑，也就无从结晶了，有了权势物质的支撑，没有浩然正气的精神贯注其中，算是什么样的艺术呢？

离开马蹄寺时突发奇想：郭瑀如果看到宋真宗的诗：“富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志，六经勤向窗前读。”大概一定会为他这个“鸟笼”的低俗而发笑，难道除了物质以外，就没有高雅一点的精神追求了吗？