2013-2014学年度第一学期八年级生物组备课总结

第一篇：2013-2014学年度第一学期八年级生物组备课总结

2013-2014学年度第一学期

八年级生物组备课总结

日月如梭，时光荏苒，不知不觉又一个学期生活结束了。本学期，我们根据昌乐县初中生物学科教学建议实际和乔官中学学校工作安排要求，本备课组所有成员一如既往认真工作，抓备课，课前认真分析、研究教材的知识点、重点、难点，把要引导的内容和过程统筹设计，哪怕在上课时所做的设计和实际不一定相吻合老师们也认真设计好，因为这是教学有的放矢的第一步。课上的巡回指导和个别提问虽然会感我们生物备课组在本学年继续认真学习学科新课程标准，将新课改的理念渗透到生物教学中，认真研究教材教法、学生学法，较为圆满地完成了生物教学工作，下面具体总结一下工作情况。

（一）坚持不懈地抓好生物学科教学常规管理

在个人备课的基础上，坚持备课组集体研究；在抓好教学环节的基础上，坚持集体备课，相互交流，相互探讨，认真备好每一节课，课组活动确实有效、抓住关键、提纲挈领、启发引导、有助于各位教师设计好每节课，使之在教材处理、教法优选、课堂把握、差生指导、教学美化等方面做得更好。

（二）加强实验教学，推进实验教学改革

在平常教学中，我们坚持让学生明确每个实验的原理、材料、方法、步骤、操作要领、注意事项、结论，引导学生尝试对实验进行创新设计，使设计的实验具有严密性、科学性、可操作性。我们积极准备，参加了实验抽测，实验操作大赛的团体赛、创新实验大赛等县组织的实验活动。现在，“落实实验教学”已成为我校的一种学习习惯。

（三）重视抓差，落实“三清”

深入学生、了解学生、研究学生，帮助每一个学生健康成长，不忽视学生的每一个闪光点，也不放过每一学生的弱点，不让一个学生掉队。在教学中学校普遍采用了“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，所谓“先学”就是让学生自主学习。所谓“后教”，就是指学生合作学习，会的学生教不会的学生，最后教师点拨，从而解决“差生”存在的问题。课堂教师提问、做练习，都由“差生”打头阵，让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生有针对性的辅导。这样，既让优等生能力强了，又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时，教师课后辅导的主要对象也是“差生”，交流谈心最多的也是“差生”，由于全组老师的辛勤耕耘，使所有学生都在原有基础上取得了长足的进步。

（四）认真复习，提高生物学科教学质量。

在期中、期末的复习教学中，我们习惯于把知识点整理一遍，必要时附上相应的例题。在复习时会参考近几年来的期中、期末试题，并结合自己这几年来的教学实践，有选择性的出几份试卷，作为复习试题。在复习过程中，把自认为重点、易考的内容让学生作上记号，要求学生必须去弄懂。对于考试卷，无论是填空题，还是选择题，我们都要求他们把具体的解题过程写出来，并且都订正在试卷上，一一给老师批阅，直至有订正对为止。

（五）加强教研力度，努力提高生物教学质量

教学质量的高低是衡量备课组整体教学水平的一个重要标准。为 此八年级生物备课组充分发挥集体的智慧，通过加大备课组活动的教 研力度，积极做好教学经验的交流，努力提高备课组的整体教学水平。

1、积极开展教研组成员之间的互相听课。通过听课、评课，学习他人对教材内容的处理方法，对重难点知识的把握以及教学方法设 计的独到之处，从而加以借鉴，使自己的教学水平不断提高。我 们还利用多媒体教学，扩大教学的信息量，尝试使用实验探究式教学法等都使各备课组成员受益匪 浅。

2、积极承担公开课，开展示范教学活动。本学期，备课组成员 按照科组布置的任务，精心策划，认真准备，积极上好教学公开课。例如赵丽丽老师的《生态系统的自我调节》精彩的课堂教学 获得听课老师的一致好评。

（六）、存在问题。初二总体成绩比较有进步。但还存在一些问题，如学生基础知识不扎实，学生分析学科知识与社会热点、掌握知识与解题能力有机结合方面仍有待提高。

（七）、努力方向。更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础。强化备课组内的教研、讨论气氛，通过讨论、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。

总之，一学年来我们初二二位老师都在竭心尽力地做好自己的本职工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的发展。在新的学年里，我们备课组将始终坚持不骄不躁的优良作风，不断创新，将工作做得更好，为学校教育明天的辉煌再做贡献！

第二篇：八年级生物备课总结

2012年春八年级生物备课组工作总结

本学期，不断树立新的教学理念。为学生提供一个轻松活泼，主动参与，主动探索，分析评价交流的教学环境。参与适合我校实际的边学边导,动态生成教学模式的实验在教学中以学生为中心,围绕怎样学,怎样才能学好这个中心进行.培养学生自主学习的能力.具体工作如下：

一、坚持每周三每单元集体备课，统一教学活动，统一习题和试卷，统一考核和测评的教学要求，坚持“个人自备－集体议课－反思修改”的备课程序，集体构建课程实施方案，形成统一授课目标，确定重、难点，充分发挥了团队协作精神，真正实现了资源共享，共同提高。

二、认真学习新的教学理论和先进的教学经验.学习研究新的课程标准,研究历届会考试题,明确会考出题的动向,积极参加教研教改活动.坚持三课一反思.三、加强集体备课发挥团队精神

认真学习新课标,每周进行集体备课探讨掌握学习规律,探索注意学法指导备出的课本着激发学生兴趣,培养能力,使学生学会学习为目的.四.优化课堂教学,提高实效性

以学生自主学习为主,提出有价值有梯度的问题.激发学生思维在教学中,结合教学内容把环境教育渗透到课堂教学中去,创设问题情境让学生主动获取生物知识.五、充分利用课程资源开展好第二课堂.指导学生标本制作,培养学生热爱大自然,热爱家乡的情感

六、做好组内、校级、县级公开课的准备工作

公开课是对我们教师教学能力的检验，我组组织教师根据教师的特点，积极探讨“公开课”课题，确定主讲人，共同参与、探讨、交流，完成公开课的前期工作，听取其他教师讲课情况，最后由主讲人整合形成自己风格的教案、课件。讲课后，备课组全体教师参加评课，这样提高了教学质量，提高教师自身的教学水平。

七、积极组织、参加教研工作

积极组织集备组成员参加本校物理教研组的教研活动，并组织教师听取校内本组公开课和其非物理组的公开课。掌握新课程的新动态形势和理解新课程的理念。积极到校外听其它学校的公开课和市级公开课。

本学期我组教师努力钻研教材，并获得的一定的成果，总之，这一学期生物备课组根据学校的实际情况，有条不紊地进行各项内容，保证了教学质量的完成和达到新课改培养学生的目标所需要的工作要求，圆满的完成了教学任务。

第三篇：2010—2011学年第一学期生物组教学计划

2010—2011学年第一学期生物组教学计划

以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自主化教学方法和自主化学习方式。深入学习课改理论，积极实施课改实践

1.1以课程标准教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。

1.2充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”

2.1备课关 要求年青教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。按照学校要求每节课后记录教学反思，对于教学过程进行及时地修改、完善。对教学中的经验及时整理、总结并记录，进一步提高自己的教学水平。

2.2 上课关 大家教学必须用学案，教师走学术性的道路。在课堂教学中执行课堂教学质量考核标准，注重课堂教学效率、教学方法、学法指导的考核，逐步减少课堂教学中“满堂灌”、效率低下和“三不管”的现象。充分调动学生学习的积极性、主动性，精心上好每一节生物课；及时反馈总结教学效果和经验，切实打造高效课堂。

2.3作业关 首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。对于作业中出现的较为集中的问题开展备课组内的分析讨论，做到及时发现问题，及时反馈纠错，进行有针对性的辅导。根据学生特点及时调整教学方法、教学进度。

2.4考试关 以确保给学生一个公正、公平的评价环境。

3加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作

学校教研组是进行教学研究的基层组织，也是教师发挥集体智慧，研究教材教法，学习教学理论，提高业务水平的重要活动基地，必须端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。根据学校工作和本学科的教学实际，备课组按照制定的学期工作计划，教研活动、学生课外活动的安排等。组织教师开展集体备课、听课评课、教改试验、专题研究、经验交流等教研活动，做到有目的、有计划、有组织、有效果、有记录。从本组的实际出发确定集体研究课题，注意把提高课堂教学效率作为重要的研究内容。

4学科组其他方面

4.1加强教研组建设 兴教研之风，树教研氛围，特别要把新教材的教研活动作为工作的重点。

4.2 教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头 每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点。

4.3教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。

4.4 积极开展听评课活动，每位教师听课不少于学校要求，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内随堂听课。

4.5 加强与兄弟学校的交流。我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。

2010.8.31

第四篇：2013-2014年第一学期生物组总结

2013-2014学年第一学期生物教研组工作总结

王玉凤

我们生物组老师在装饰一新的办公室内，取长补短，和谐共处渡过了本学期的每一天。本学习我们以生物组的组训“物格以真，致知以善”作为我们行动的准则，力争打造积极向上的团队。

一、有主题的培训

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。本学期我们结合学校工作进行有目的专题培训，如教学常规培训，电子白板课例培训，省实验优质课交流会、小专题阶段总结交流、命题研讨等。组内老师对待培训认真而积极，专题发言人发言内容有准备有针对性，不应付，不流于形式。谢丽莉、孙巧丽老师及时的将相关活动发布在学校的网站上，进行宣传。

通过组内的培训，教研氛围愈发浓厚。同时参与各级组织的培训活动和读书活动，并获得可人的成绩。在暑期远程培训中，王玉凤的作业被研修组长推荐。在学校组织的读书活动中，我们组老师的读书心得和教育故事整体获得B等。

二、聚焦常规教学，关注教师专业发展 1．灵活多变的集体备课

我们全组教师一致认为要提升教师的教学能力，要以集体备课为平台进行课时教研。针对每周备课，我们在按照计划以备课组为单位进行课时备课，并结合集体智慧设计个性化备课。同时对老师提出建议：在实施该节课后，及时和组内教师反馈本节授课所出现的问题，以便其他教师在第一时间及时进行调整。在本

课时全部结束以后，备课组凑在一起，将出现的各种情况及其改进措施进行整理汇总，在进行反思提高的同时，更为我们留下了宝贵的备课资料，注重经验的提炼和成果的利用，这样就使我们的每节课都要做到四步走：专人设计---集体教研——二次修订---各阶段反思补充，这样，教师对教学备课过程中遇到的问题可以随时提到集体中讨论，大家的思维不断碰撞，从“百家争鸣”到“达成共识”。在区督导活动中，段劲松老师执教的《观察小鱼尾鳍》获得教研员的肯定。可见集体备课提高了教师的教学理念和教学设计能力。

2．百家争鸣的听评课

“实践出真知”。要突破自我，就要在课堂教学中去实践去反思。因此我们组不仅利用教研日开展9次多种课型的听评课活动还积极参加学校组织的各种听课活动。本学期我们组举行的听课活动有：体现生命化课堂目标过程一致性的听评课----谢丽莉老师《青春期》，展示集体教研成果的讲评课达标课---张伟《第二单元讲评课》；体现习惯养成教育和青年教师改革意识的“创新课”---王爽《观察叶片结构》；体现以老带新，辐射经验的“示范课”—林华丽《认识生物》、王玉凤《生物的进化》；体现实验教学新理念的“实验操作课”---段劲松《观察小鱼尾鳍》；展示先进教学经验，构建核心概念的“汇报课”---刘卫的《生物进化的原因》等活动。

通过听课、评课，推动教师围绕科研课题进行反思和研究，对诸如教学目标设定是否恰当，难点突破的策略是否有效，教学

评价形式的使用，教学方法的指导是否到位，老师的评价语言的积极性等方面。通过有目的的听课和深度的评课，指出成功与不足之处，提出对策，很好地提高了教师课堂管理的能力。如在9--10月份三个周时间内，我们组的谢丽莉老师参加了区级、市级公开课。在这样高强度的密集式活动中，我们全组以积极的心态共同打造同一节课，丽莉一遍遍地模拟讲课，不知疲倦地对课件进行润色，其他教师不厌其烦地听课评课，最终圆满完成展示活动。再如张伟参加学校的讲评课达标，也是教研组集体智慧的成果。通过听课、评课、磨课，我们组形成了互帮互助、合作反思、整体提升的双赢局面。

3．有始有终的单元测试：

本学期我们各备课组都按照计划完成3次单元测试活动。在本学期每次的单元测试遵循的原则是：备课组的命题老师，提前一周拟定好测试题，设计试题时注意提高学生对于知识的应用和问题的解决能力；重视基础试题的考查，加强各题型训练，题的难度设计有梯度。试题设置完成后，备课组老师先讨论，定稿后，由教研组长在试题的设置和难度进行审查

各备课组坚持“有始有终”。对测试后的学生情况进行细致分析，如：各分数段学生分布、错题率、班级之间的差距等，通过分析教师找出自己教学中的漏洞和学生出现的错误的原因。这样在试卷讲评时能通过精心设计的变式练习和能力提升题提高教学成绩。

4.学科特点的特色常规：

本学期以王爽的抽写本、谢丽莉、王玉凤的笔记本为主。对于记笔记，前几年我们组也有的老师实施过程，但是在此过程中对学生没有具体的要求，对于笔记本的使用没有想得很细致，属于粗放式管理。本学期开学初，我们对记笔记进行过讨论。感觉生物初三会考，复习内容多，时间紧，笔记本对于梳理主干知识有着方便、快捷、节约时间的作用。同时也有效摒弃了上课注意力不集中、做小动作、浮想联翩等一系列习惯，养成听讲的好习惯。

通过2个月的努力，学生的笔记有模有样，从最开始的模仿和照搬老师的板书，到现在，有的同学的笔记慢慢体现自己的想法和创新，不拘一格。记录的速度有了增加，能做到跟随老师的进度。课堂效率也有了提高。

三、有目的关注青年教师成长

本学期重点关注王爽和张伟老师的成长。王爽老师毕业时间较短，张伟老师第一年担任初三教学。为帮助青年教师成长，开学初安排林华丽、谢丽莉老师引领课，然后是王爽老师和张伟老师的亮相课。通过相关的听评课，对青年教师的教学能力有针对性的指导。同时把一些赛课任务交给青年教师，让青年教师挑重担，提升青年教师的授课水平。如本学期张伟参加学校讲评课达标活动，王爽老师承担片区行为习惯研讨课活动，都达到提升青年教师能力。同时发挥备课组的力量，以备课组为单位进行帮、带。初一备课组以林华丽为指导教师，初三备课组以王玉凤为指导教师，在平时的教学中互相听课，帮助青年教师成长。尤其是

王爽和林华丽老师之间互相听课形成常态，因此王爽的成长很迅速。

四、多姿多彩的学生实践活动

有目的、有组织地设计适合学生的实践活动，可使学生生动、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。初一学生好奇心强，在教学中学生会提出一些生活中的问题，针对学生存在的问题，设计探究“光对大蒜生长的影响”综合实践作业，该实验材料易得，操作难度不大。初二级部以暑期优秀作品为参照，利用生活中的日用材料，对自己的作品进行修改完善。初三级部注重了生物知识与生活实践的联系，结合所学的食品发酵和菌落的培养技术探究家庭酸奶的制作或者是馒头的制作。我们的生物组的综合实践活动是一波三折。最终能较好的完成，就是全组教师遇到问题认真对待，想办法解决问题，调整方案，设计出适合学生研究，能激发学生兴趣的作业来。我们组的综合实践活动被评为校级A等。

五.富有实效的片区、学区活动

对于片区活动，我们积极配合中心校进行两次活动。本学期我们组的张伟老师承担一次讲评课研讨活动，新颖的教学设计，版块式讲评、充分的学生展示得到学区老师高度的评价。

本学期的片区活动，我们组联合物理、化学进行实验课学生行为习惯养成研讨。这次活动准备，有课堂观摩、专题报告、自由研讨三个环节。我们组王爽老师执教的《观察叶片的结构》实验课。课堂上很好地展示了学生学习专注力、观察力、实验动手

操作能力、小组合作、学生展示交流能力及习惯的培养成果。在此基础上，学生有序高效的完成了本节课的学习任务，受到了听课教师的一致好评。接下来的专题报告。各教研组长结合各自学科特点交流优秀经验。片区的老师结合各自小课题研究成果对小学阶段学生行为习惯培养进行了介绍。最后与会教师就自身教学中存在的问题展开讨论。研讨过程中，教师之间共享各自的教学方法，不断碰撞出思考的火花。

六、今后的努力方向

1.我们教师们的听课及评课的基本功还需进一步提高，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。今后采用每次听课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂视频，再让老师们对所观看的视频做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

2.我们的专业水平仍存在着欠缺，在下学期将鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思，并积极向各类刊物投稿。

3.正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要改变教学不依据课标的现象，要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。教材没有发挥例子作用，学生就很难触类旁通，学生的迁移能力就缺乏根基。

4.小专题研究分工不细。目标不清，致使本学期的课题研究没有实质性的进展，下学期作为教研组长要早规划，设定明确的研究方向和具体的分工，保证课题研究顺利进行

“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓。教学之路很漫长，教研组活动工作需要我们每一位成员来坚持、来合作。开拓一个新天地，才会有新发现，才会让自己的风采发挥得更绚丽多彩，我们期待下一个学期更上一层楼

第五篇：八年级生物第一学期复习提纲

一、选择题，每题2分，共20题

1、鲫鱼。鱼鳍的种类、作用。运动时，尾部肌肉和鱼鳍的协调配合。

2、鲫鱼。鱼的呼吸器官；根据腮判断鱼的新鲜程度。

3、水生动物。识图题。比如：对虾、鲸、乌龟等的相同点、不同点。

4、哺乳动物，兔。前后肢、胎生、哺乳、心脏、牙齿等。

5、会飞的动物。蝙蝠的飞行器官与鸟的不同，昆虫是唯一会飞的无脊椎动物。不是所用的鸟都会飞。（判断型）。

6、家鸽。鸽子的所用结构特点，骨骼、翼、气囊等。

7、蝗虫。足和翅、呼吸器官、外骨骼的作用等

8、骨骼肌。骨骼肌的结构特点、连接特点；刺激的来源等。

9、先天性行为和学习行为。先天性行为的概念。

10、关节的结构和功能。

11、学习行为

12、社会行为的特征。个体间作用、地位不同等。

13、探究。比如“蚯蚓走迷宫”、“公鸡绕道取食”、“菜粉蝶取食十字花科植物”等，重点提到假设，需要合情合理。

14、仿生

15、真菌。青霉和曲霉的区别；单细胞真菌和多细胞真菌；酵母菌的应用（提到有氧、无氧）；酵母菌与细菌的区别。

16、探究。检测不同环境中的细菌和真菌。

17、人类对细菌和真菌的利用。比如，细菌用于环境保护；酵母菌的发酵；酱制品等。

18、细菌、真菌在食品上的应用，包括食品保存。

19、分类。界门纲目科属种，亲缘关系等。

20、分类。比如马的分类，属于什么科、目、纲、门等。

二、非选择题，60分。

21、鲫鱼。识图题。可能涉及到奇偶鳍。

22、家鸽。书上的4副图。外形、翅膀、骨骼、肌肉。

23、细菌的结构。细菌常见的三种不同形状、分裂繁殖、芽孢。、24、蝗虫。体分节、足和翅的特征、外骨骼。另加涉及到一个分类题目：蝗虫是昆虫纲，节肢动物们，无脊椎动物。

25、屈肘、伸肘。有关关节、骨骼肌、运动的产生等问题。

26、生态系统。

27、有关“行为”的实验题（新题），也会涉及到一个分类题目。例如，蚯蚓是环节动物门，无脊椎动物。

28、细菌、真菌的检测（老题）。洗手前后检测细真菌。