第一篇：2009349505708-09下行知高三语文复习计划
用人要看他的忠诚度和可靠程度、归依企业的程度，希望能够跟企业结合一起的意向有多少，如果这三样东西都是对的，我们企业会给他非常大的机会去发展。期末质量分析
一、试卷分析
本次期末考试是全市统一检测 考卷命题思路按照08年高考语文试卷 考试内容按照近几年比较稳定的考卷模式 理科生160分 文科生200分
整张试卷难度控制适宜 中档题较多
内容体现了09年江苏省高考语文考试大纲的精神 富有时代感
二、成绩情况
本年级一共12个班 各班均分为
高三选科 语文卷 语文附加分 语文总分 1
史政 104 26.88 130.88 2
史政 89.70 21.51 110.05 3
史政 88.23 21.57 109.17 4
传媒（史政）91.92 23.15 115.07 5
美术 77.63 20 80.36 6
物生 91.16
91.16 7
物生 77.60
77.60 8
史生 84.82 21.08 105.31 9
史地 97.21 23.45 120.67 10
史地 88.28 20.35 107.66 11
传媒 86.53
86.53 12
100.78 25.51 126.39平均值
90.50 22.76 106.90
此次我们不少班级的均分比之前有所下降 这是因为：
1、一个学期以来
我们有大量的艺术类传媒类学生在外 没有到校上课 完全与文化课脱节
学期结束才匆忙赶回学校考试；
2、另外还有一些差生 到了这个时期 完全的躺倒不学
肯定是把班级均分拉低 例如有些学生
语文只考20、30分
一个人就能将本班的均分拉下来2-3分左右 这样的人不在少数
3、我们的学生数学成绩普遍低
平行班的数学均分往往只有30、40多分
基础较好的班级的学生多半也存在不同程度的偏科 我们经常可以看到 在语文课上
会有学生偷偷的在背外语 在做数学题 在他们心中
语文已经是他们的优势学科了 因此
语文就成为时间投入最少的学科
三、得分情况及存在问题 各题抽样得分率： 题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 赋分 3分 3分 5分 4分 3分 3分 3分 10分 10分 得分率 59.3% 29% 22% 75.4% 48% 76% 63% 66.3% 38.4% 题 号 10 11 12 13 14 15 16 17 18 赋分 8分 5分 6分 6分 6分 3分 6分 6分 70分 得分率 60.4% 40.3% 39.2% 46.2% 27.6% 77% 71% 59.7% 74.4%
语言基础知识不扎实
阅读鉴赏能力低（诗歌、小说）是此次暴露的弱点
具体说来
问题体现在以下方面
（第1题）对多音字的掌握和辨析不扎实 接下来
我们打算不断的重复训练
把一轮和其他复习资料上的常见多音字 形近字
印成卷子再做
并且利用二轮复习的资料 进行语言基础题的模块训练 每周3次 另外
对于此次考试没有出到的成语题 我们也不能掉以轻心
继续要求学生背一轮上列出来的成语 熟悉成语误用的情况 防止下次碰到成语题
（第2题）对病句题 学生没有一定的语境意识
对于典型病句的变形分析不出来 在语句的细微处把握不准 那么
这就要求我们
在下面的病句复习中 不但要继续抓好典型病句 还要能让学生举一反三 尤其是要重点训练语序不当 搭配不当
结构混乱这几种类型
（第3题）审题不够仔细 片面理解图意 表达不准确
下一步复习中要重视审题能力的提高 重视基础知识、文化和生活常识的积累平时注意穿插训练 将图表题分类提高 不同类型的数据
其实它们的侧重点是不同的
（第4题）衔接连贯意识不强 缺少上下文意识 不会“通”读材料 表达能力不足 语句不通
需要认真读完理解之后 再根据上下文内容去衔接
（第5-7题）实词掌握情况不好 虚词的用法不熟悉
要加强文言文实词、虚词的梳理和阅读解题的指导；培养逐句逐段解读文本的耐心训练学生从整体上阅读文言文的习惯
（第8题）积累少 常识缺乏
对实词“呼”“宰”“茗”“饱”“若”、虚词“以”等理解错误 望文生义现象严重
不少译文不通畅甚至不合文法
复习中要强调突出文言文翻译的原则--直译为主 意译为辅
（第9题）诗句理解不准确 分析作答不具体 缺少鉴赏的意识
很多是翻译或者名词术语的堆砌 要培养学生认真阅读诗歌文本的习惯 不要急于答题；加强审题意识；强化规范答题训练
（第10题）由于不理解原意 名句默写似是而非 错别字较多
要加强高考规定必背篇目的背诵 反复默写纠错
（第11-14题）此次文学作品阅读选择的类型是小说 这个大题 是整张试卷中
得分最不理想的部分
很多学生得分停留在各位数 只是总分值的三分之一
情况较好的也只是得到一半的分数 失分主要是因为 对情节概括不完整 对全文的理解 缺少段落逻辑联系
在回答问题时不能准确阐释小说细节的描写作用 答题没有套路 没有技巧
在接下来的复习中
要加强学生对作品整体把握、全面认知的意识与能力；加强审题意识 首先要指导学生读懂文章
其次是要让学生读懂题目的要求及其指向性；加强对文中材料进行转述表达的组织概括能力；要让学生增强三种意识：一是文本意识 题目中“无一字无来由” 要不厌其烦地搜索原文
养成在原文中圈点勾划的检索习惯；二是审题 审题要准确全面；三是要点意识 不管是照搬 概括 还是改写 都能言必有据 分点作答
强化整体阅读文本的意识 防止信息的遗漏
难点问题和语段须养成多读多悟的习惯；对选择题中常见错误类型进行总结
提高学生对付此类题目的灵敏度；在平时的现代文阅读训练中要引导学生读进去走出来 鼓励学生结合文本作一些个性化的解读 还要言之有理、有据、成文
（第15-17题）选考题：这次试卷中 学生选做的篇目集中在实用类文本 其中选择题的得分情况良好 文字表述题得分一般 失分主要是第二道文字题
原因是概括能力不强；对信息的归类与整理能力不强；答案依然是依靠照搬照抄 学生希望通过照抄原文来靠近答案 而不是真正走进文本 深入文本 概括作答
接下来复习的时候
要指导学生根据实用类文本的文体特征；去概括、归纳 要知道这类文体的主要表现手法 强化能力的训练
（第18题）此次作文主要的问题集中在审题和立意上 错把材料作文当话题作文来作近几年
作文类型在不断的变革 但是对于学生
并没有多少人能真正的分清什么是话题作文 什么是材料作文
现在的新材料作文更是让学生摸不着头脑 在这种情况下
我们这个层次的学生下一步作文训练的重点就是审题立意 意在笔先
题目分析的准了 主题写的合理
就能为我们争取到基础等级的分数 再训练学生写成文体清晰 结构规范的作文
保证作文能够稳定在52-55分 对于强化班和基础较好的学生 提出语言方面的要求 力争拿发展等级的分 向60以上冲刺
2008-2009学年度第二学期高三语文备课组计划
一、复习内容、指导思想
本学期是高中阶段的最后一个学期
主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习继续进行高考内容的全面复习与重点把握 在本阶段复习中
以高考语文大纲和高考考试要求为依据 切实做好复习、补漏、重点强化工作 优化组合各方面信息 以讲带练
力求为高考作好全面系统地、充分的准备 争取在高考中取得好成绩
二、学生情况分析
本届高三班级情况、学生情况比较复杂 12个班级当中 6、7班为理科班 9、10班为史地班 1、2、3班为政史班 8班为史生班
4班为传媒兼政史班 11班为传媒班 5班为美术班 1、6、9、12班学生语文基础较其他班级稍好2、、3、7、10班中学业水平没过关的同学较多 语文总体水平相对较差
经过第一轮复习
绝大部分同学对于语文基础知识的把握和高考考试题型的解答有了一定提高 但是总体来看还存在很多问题 语文整体意识薄弱
还需要在今后的复习当中加强训练
从上学期期末调研考试的情况来看 有一些可喜的变化和进步
但在现代文阅读、文言文阅读、语言运用、写作等环节中还凸现出很多不足 因此需要不断研究探索和创新和不断的总结归纳 使学生的语文总体得到提升
三、具体措施 1．重点强化
对于高考来讲
第二轮专题复习尤为重要
每一专题中应认真细致地总结出重点的常考的知识点 使之系统化、整体化 然后反复地记忆训练
2．平时狠抓复习效果
在复习当中
应特别重视学生基础知识的把握和复习效果
要求学生对每一堂课、每次练习、每次考试当中涉及到的重要知识点、没掌握到位的知识点进行记录、归纳、整理 对于这些积累的重要内容 老师应定期检查其掌握情况 督促其反复复习、强化 从而使其语文能力不断提高
3．加强阅读训练、写作训练
加强作文的训练
让学生掌握一定的写作技巧 并收集整理一些写作素材 以提高学生的写作水平每两周写一篇作文及时讲评 作文训练分步走 第一步
写文体清晰的规范作文 第二步
面向全体学生
让他们在审好题的基础上找到最佳切入点 保证大部分学生能得基本分（52分左右）第三步
对一些力争要得高分的学生 要求他们在文章中增设亮点 以求获得发展等级分 能得55分以上
4．做好重点辅导工作
辅导工作可以班级为单位进行 时间应安排在课外时间
选修美术的同学和重点培养对象专门抽调教师进行辅导
对于每个班当中基础较好的同学辅导老师可根据实际情况对其加强训练 内容可作一定拓展提高
对于基础较差的同学辅导内容应以当天或近阶段课堂上讲过的而其没掌握的内容为主 注重基础知识的把握
5．认真做好评价工作
总复习期间定期对学生的复习情况进行检测 让学生清醒得认识到自己每阶段的复习情况和效果 对于每一次大小考试
应认真做好准备工作、监考工作、批改工作、评讲、统计总结和分析工作 让学生真正发现自己所存在的问题 并不断整改提高
切实提高自己的语文总体水平
6．发扬互相帮助、分工协作的合作精神
高三教学任务繁重 要做好各项教学工作
有效地完成高三的教学任务 光靠个人的力量是不行的 我们还要继续发扬互相帮助 分工协作的合作精神
每个知识点的备课 各种考试、练习的出题
我们要求都要有专门老师负责抓好；每次考试要认真做好出题、纠错工作 选择的题目要有前瞻性
注意最新的题型变化；给学生训练的题目 老师必须先做一遍
杜绝错题、无答案题和偏题、过难题
四．教学内容及重点难点
本学期的主要教学内容为完成第一轮复习当中还未完成的知识点的复习然后重点进行第二轮复习
主要为基础知识方面的全面复习和专题训练 同时定期进行模拟检测与适应训练 在复习内容当中
现代文阅读、文言文阅读、写作等方面内容较难把握 有一定难度 应特别重视
五、教学进度
第一周 第一轮复习语言运用 作文
第二周 第一轮复习限时训练 作文 江苏省样本测试
第三周 试卷质量分析讲评 开始二轮复习
第四周：识记现代汉语普通话的字音 限时训练
第五周：试卷讲评 常见名篇名句的默写、正确使用成语 作文 第六周：辨析并修改病句 限时训练
第七周：压缩语段、扩展语句 作文
第八周： 语言简明、连贯、得体 限时训练
第九周：选用、仿用、变换句式
第十周：语言表达准确、鲜明、生动 作文 限时训练
第十一周：二模 古代诗歌鉴赏 作文 第十二周：文言文阅读 限时训练
第十三周：文言文阅读
第十四周：论述类文本阅读 实用类文本阅读 限时训练
第十五周：文学类文本阅读 作文
第十六周： 综合训练及查漏补缺 积极调整 准备考试
高三语文备课组 2009年2月
第二篇：高三语文复习计划
2009-2010高三第二学期语文复习计划
语文总复习是一个庞大的系统工程，如何进行科学的管理，提高复习的效率，这是十分重要的。现就语文复习的方法和策略问题，作如下说明：
一、强化目标意识，使复习具有导向性。
语文总复习必须具有明确的目标，目标不明，就会方向不明，产生随意性、盲目性、主观性，因此，要搞好语文总复习，首先要确立明确的目标。
1、制定复习目标的依据。
平时的语文教学目标的确定，应以《教学大纲》为依据，而高三语文总复习的教学目标应以《考试说明》为依据。这是因为《教学大纲》解决的是教什么、怎样教的问题，目的在于使绝大多数学生达到毕业水平，而《考试说明》解决的是高考“考什么”和“怎样考”的问题。由于高考是选拔性考试，是为高校选择合格的新生，所以高考又是衔接中学和大学学习的考试。《考试说明》正是根据高考的特点，从五个部分，37项内容规定了语文高考应具备的各项能力目标。这37项能力目标就是制定复习目标的依据。
2、制定复习目标的方法、要求。
①制定复习目标的方法：复习目标的制定可从终极目标出发，根据复习阶段的不同，制定出中程目标，然后分解成为即时目标，最后围绕即时目标开展复习活动和进行复习评价。例如：在进行专题纵向复习时可按《考试说明》37项内容的顺序制定专题中程目标，然后按知识点分解成若干即时目标，在课堂上进行复习训练、落实。
②制定复习目标的要求。复习目标、复习活动、复习评价是复习的三要素，而复习目标居于首位，它直接关系到复习的目的。它应具备下列要求：
目标要有明晰性。制定目标时，切忌模棱两可、含糊其辞。每一个单元，每一个专题，每一节课，每一项复习活动都要有明确的规定要求，让学生一目了然，心中有数。
目标要有可行性。制定目标时，要根据学生实际，尽量做到切实可行，因材施教。不同的班级要有不同的要求，防止目标过高或过低。过高容易挫伤学生的积极性，过底容易掩盖矛盾，使学生产生自满骄傲心理。
目标要有集中性。制定目标时，不可贪多，要集中，一堂课要重点解决一两个问题，争取一课一得或一课两得，“伤其十指，不如断其一指”就是这个道理。
目标要有连续性。制定目标时，要根据知识的相关性和能力的联系性，有计划有序列地制定目标，以形成知识和能力的链条，达到知识的系统化。
目标要有针对性。制定目标时，一要针对《考试说明》规定的各种能力要求，二要针对复习的重点、难点，三要针对学生知识能力的薄弱环节，努力做到有的放矢。
目标要具有可量性。复习目标的制定要便于评估量化和控制，便于在复习过程中进行矫正和反馈。
二、强化计划意识，使复习具有针对性。
要使复习有条不紊，环环相扣，达到预期的目的，必须有计划。语文总复习的计划性主要表现在如下三个方面：
1.要有阶段性和层次性。
一般说来，语文总复习安排四个阶段为宜。第一阶段按照课本单元的编排顺序进行复习（一般称横的复习），一单元一检测。这个阶段的复习，重在掌握课本知识，提高能力，使课本知识系统化，第二阶段按照《考试说明》的37项能力要求进行复习（一般称纵的复习），1
一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第三阶段是综合训练阶段，通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力，做好考前的练兵。第四阶段是学生自己看书，自己总结，自己查漏补缺，同时养精蓄锐，迎接高考。
2.要有可控性和针对性。
语文复习的计划性还表现在它的可控性和针对性上。制定的计划要有长计划和短计划；既要有单元计划，又要有课时计划；既要有专题训练计划，又要有综合训练计划；既要有一个月的计划，又要有一周的计划。制定的计划要便于操作，便于落实，防止落实失控。制定计划要有针对性，要搞调查研究，搞好民意测验，要了解学生实际，听取学生要求，有的放矢。制定的计划一定要与学生见面，让学生做到心中有数，积极配合，变被动为主动。这样总复习才能有条不紊，扎扎实实，有纲可循，有章可依。
3.要有灵活性。
语文总复习制定了计划，除了时间和内容的安排，还有教学方法的安排。某一阶段某一单元某一课时采取什么样的方法必须具体缜密，切实可行。同时又能根据复习进展的实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。
三、强化原则意识，使复习具有科学性。
要提高复习的效益和效率，除了目标和计划外，关键是复习的方法和路子是否正确，采取的策略是否科学。在复习中必须强化如下六条原则：
1.依纲原则。
《考试说明》是语文高考的大纲，它所规定的37项能力要求就是高考的知识点、能力点。复习中，应时时牢记。
2.联系、比较性原则。
在复习中多联系多比较有利于学生发散思维和鉴别能力的培养。要善于同中求异，异中求同，善于上挂下联，拓展延伸。如：《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》三篇文章的结构比较；《ｘíａｏ＠①之战》《曹刿论战》写法的比较；李白与杜甫，苏轼、辛弃疾与柳永、李清照诗词风格的比较；鲁迅杂文与小说的比较等等，都可以提高学生的文学鉴赏能力。
3.运用性原则。
复习中既要夯实基础，使基础知识达到熟练，又要注重理解和运用，这是学生提高能力的关键。要加强学生做题思路的指导，加强解题规律的总结，使学生能举一反三，触类旁通。切记死记硬背，生搬硬套。
4.全面系统性原则。
复习要全面、系统，在语文总复习这个庞大的工程中，任何一个环节都不可缺。基础知识的复习一定要全面，能力的培养要全面，按照《考试说明》要求，任何一个知识点、能力点都不要放过，要善于穿线连网，使知识达到系统化。
5.序列性、层次性原性。
在语文总复习中必须坚持序列性、层次性原则。语文知识的复习，要从语音到文字到句子……形成序列；阅读能力的培养，要从句到段到篇形成序列；写作也要从单项训练到综合训练，从记叙到说明到议论到应用，从命题到自命题等形成序列。这样，使知识的复习，能力的培养，由浅入深，由低到高，由单一到全面，形成递进层次。
6、反馈矫正原则。
这一原则既适用于课堂练习、单元检测、综合训练、大型模拟测试，也适用于写作、阅读、文学鉴赏等单项训练。反馈、矫正能使学生及时改正错误，弥补不足，巩固知识，培养能力。其过程如图所示：
附图{图}
四、强化训练意识，使复习具有操作性。
语文总复习的过程，其核心是训练。学生应具备的各种能力都是通过训练来养成的。没有训练就不可能巩固知识，就不可能形成能力。在复习过程中，应重点抓好如下训练：
1.课堂训练。
第一节课都应围绕目标设计相应的练习，这种训练，时间不要长，内容不要杂，要专要精，要以达成目标为目的。练习后，认真做好反馈矫正工作，巩固课堂效果。
2.单元训练。
这是指以课本中自然编排的单元或按体裁另编成的单元为单位进行的训练。单元训练必须目标明确，知识点、能力点既要符合《考试说明》的要求，又要覆盖整个单元，题型可按高考的题型进行设计，要定时定量，有梯度有层次，练习后要认真讲评矫正。这种以单元切块的训练方式适合于第一阶段的横的复习模式。
3.专项训练。
这种训练包括基础知识的专项训练，各项能力的专项训练，写作方面的专项训练。专项训练要限时定量，内容集中，目标专一。题目设计要有梯度、信度、效度，要有连续性。重要的专题可以反复训练，多角度训练，直至达标为止。专项训练适合于第二阶段的纵的复习模式。
4.综合训练。
综合训练一般指高考前的模拟训练。这种训练的要求是：①每次训练的时间、题量与高考等同。②试题的信度、效度、区分度、难度系数要接近高考或等同高考。③命题的内容、角度、思路要以《考试说明》为依据。④试卷的长度、结构、分值要切合近几年的高考试卷。⑤要有序列性、连续性、递进性，综合训练一般以7—10套题为宜。⑥训练之后要认真反馈矫正。通过训练，使学生的各种能力更加切近高考的要求。
5、现代文阅读训练。
现代文阅读是高考的难点、重点，是学生失分率最高的一项，必须抓好以下几点：
①抓好课堂阅读训练。课堂阅读教学的本身任务是向学生传授现代文阅读的方法，训练培养学生的阅读能力。因此，在课堂上应利用课本或补充的材料，加强阅读训练，用精读、品读、快读、跳读、评读等方式进行训练，培养学生对文章的理解性、比较性、快速性的阅读能力。
②加强语言因素训练。平时的教学往往只注重文章思想内容和篇章结构的分析，而忽略了语言因素的训练，这是不可取的。应该从语言因素入手，把握字、词、句、段、篇的表层意义和深层含义，分析、评价文章的思想内容和表达技巧，辨别筛选重要的信息和材料。对于重点的词、句、段要反复咀嚼，反复研究，反复比较，做到抽象的内容能加以阐发，含蓄的词句能加以解释，具体内容能加以概括。
③加强语段的阅读训练。加强段落阅读训练是提高现代文阅读能力的重要举措。段落阅读应着重研究段的内部结构、层次，词语在句段中的含义，句与句之间的关系，中心句的位
置，段意的概括，语段在全篇中的作用等等。通过训练，诱发学生兴趣，培养学生的检索、阐释、分析、综合、归纳、概括六种能力。
④强化自能读书的训练。在语文总复习中，同样反对“满堂灌”“注入式”的以讲代读的现象，反对越俎代庖的、扼杀学生思维能力、创造能力的方法，应留充足的时间让学生自己去读，自己去分析、去归纳，确实做到学生为主体，教师为主导，思维训练为主线，培养学生自能读书的能力。
⑤加强“大语文”阅读训练。除在课堂上加强阅读训练外，还应增设相应的阅读课，补充名篇名段，加强课外阅读指导，举办读书方法交流研讨会等，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读能力。
6.作文训练。
作文训练应抓好以下几点：
①抓全面。所谓全面是指作文类型要全面训练，作文表达方式要全面训练，作文体裁要全面训练，作文准备过程（观察、阅读、积累、审题、立意、拟题、列提纲）、作文过程（选材、谋篇、遣词、造句）、修改过程要全面训练。
②抓序列。作文训练一定要有序，作文体裁训练要有序，表达方式训练要有序，作文过程训练要有序，作文心理因素训练要有序。
③抓专项。所谓专项是指写作速度、审题、立意、开头、结尾的专项训练，列提纲、构思谋篇的专项训练，缩写、扩写、改写等专项训练。
总之，语文总复习只有方法得当，安排科学，才能提高效率，收到事半功倍。
2010-2-26郑知彬
第三篇：高三语文复习计划
高三语文复习计划
刘小成假期补课（8月8号---8月20号）读音和字形训练。第一周（8月25号---8月27号）熟语训练。第二周（8月29号—9月3号）熟语训练。第三周（9月5号---9月10号）辨析语病训练。
5第四周（9月12号---9月17号）辨析语病训练。第五周（9月19号—9月24号）月考复习第六周（9月26号—9月30号）9月份月考。第七周（10月3号—10月）国庆放假。
9第八周（10月8号---10月15号）讲评试卷，句子衔接训练。10 第九周（10月17—10月22）科技文阅读训练。
11第十周（10月24号—10月29号）期中考试。第十一周（10月31---11月5）讲评试卷，文言文复习。第十二周（11月7号—11月12）文言文复习，诗歌赏析复习。14 第十三周（11月14---11月19）诗歌赏析复习。第十四周（11月21—11月26）诗歌赏析复习，月考复习。16 第十五周（11月28—12月3号）月考。第十六周（12月5号—12月10号）讲评试卷，现代文阅读训练。18 第十七周（12月11号—12月17号）现代文阅读。第十八周（12月19号—12月24号）会考复习，会考。第十九周（12月26号—12月31号）语言知识表达运用复习。第二十周（2012年1月4号—1月7号）语言知识表达运用复习。22 寒假补课：作文训练，第二轮复习开始，语音和字形训练。23 第一周（2月27号—3月3号）熟语训练。第二周（3月5号—3月10号）语病训练。
25第三周（3月12号—3月17号）兰州市一诊。第四周（3月19号—3月24号）讲评试卷，句子衔接训练。第五周（3月26号—3月31号）科技文阅读训练，文言文训练。28 第六周（4月2号—4月7号）诗歌赏析训练，模拟考试。29 第七周（4月9号—4月14号）讲评试卷，现代文阅读训练。30 第八周（4月16号—4月21号）语音知识表达运用训练。
第九周至结束（4月23号—6月2号）第三轮复习开始，冲刺训练。
第四篇：高三语文复习计划
江陵县2008届高三语文复习计划
江陵县教研室
一、指导思想
切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。
二、工作目标
年高考，语文学科各批次上线率在全市的排位分别与总分各批次上线率在全市的排位基本相当，并打造出较有影响的高分。
三、复习理念
厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。
积淀文化，修炼文气，蓄养文才，提升文品。
四、具体要求
（一）语文知识和语言表达
语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅；二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来；三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。
高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。
（二）古诗文阅读
1、文言文阅读
高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。
文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧；评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。
理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意
义。要对18个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。
2、古代诗歌鉴赏
训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移；二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文；二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。
（三）重要作家作品的识记及名句名篇的默写
目前，暂按省考试院《2007年高考大纲补充说明》中规定的篇目进行复习。要求背诵的35篇（段、首）诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，对在中外文学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。
（四）现代文阅读
现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低；而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。
以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：①明确文体特征，整体把握主旨；②掌握各种手法，构建知识体系；③指导答题技巧，总结答题模式；④分析题干内涵，明确问题指向。
（五）作文
总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。
要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。
总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。
在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等；二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材
料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示；还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。
质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。
五、时间安排
第一阶段（9月至11月中旬）
应届班上完第五册课本及读本。
补习班复习语言知识和语言表达部分。
第二阶段（11月下旬至次年2月底）
应届班上完第六册课本及读本。
补习班进行文言文阅读、翻译及古代诗歌鉴赏训练。
第三阶段（3月初至4月底）
应届班进行考点复习，其重点是：语言表达、文言文翻译、古代诗歌鉴赏和现代文阅读。
补习班复习现代文阅读部分，并对语言表达、文言文翻译和古代诗歌鉴赏进行查漏补缺。
第四阶段（5月初至高考前）
处理信息、“保温”训练、综合训练。
2007年8月
第五篇：高三语文复习计划
高三语文下学期复习计划
一：现实情况分析
在汕头市期末的统考中，我校高三学生的语文成绩很不理想。分析其原因如下：古诗文的鉴赏仍是学生的薄弱点，特别是诗歌鉴赏的得分十分低；已经全面复习的实用类文本选读得分也不理想；作文离全市的平均分距离很远，直接导致了分数的低下；全卷时间的分配不很科学，有部分学生时间不够；极少数学生的总分非常低，拉分严重。
二：备考对策
一模考试前：着力做好两方面的复习，一是诗歌的鉴赏，一是提高作文的行文和素材实用能力。诗歌的鉴赏要间而精，点要全面，练要落实。作文主要继续训练学生有序行文的能力，兼顾到材料作文的审题训练，行文训练以片段为主，让学生学会围绕中心集中力量展开论证；其次，材料的积累和记忆方法（集中记住十来则材料）和使用也是本阶段复习的重点。临近一模前，做一两套仿真题，以训练手感。
二模前：着力复习论述类文本阅读，主要从把握文本的内容结构出发，整体把握。二是继续加强作文的训练，主要是行文的速度和细节要把握好。其次是做三五套仿真题，从中发现知识的缺漏点。
三模到高考前夕：查漏补缺。有针对性的抓住几个特殊学生的情况进行训练。做好学生的思想工作：一是要鼓励他们树立高考学习和考好语文的信心；二是要抓紧尖子生的辅导和后进生的提升；三是自己要保持良好的心态。
2011-2-18
点击咨询 