团洲中学一体机使用管理方案

第一篇：团洲中学一体机使用管理方案

团洲中学一体机使用管理方案

一体机是学校教师进行现代化课堂教学的重要设备，各位任课教师和学生均有管理、爱护的责任和义务。为了保证全校一体机教学秩序的正常运行，提高教室一体机体设备的利用率，特制订学校教室一体机的使用管理方案：

一、机构设置

1、领导机构 组长：严若红

成员：江泽军

文作兵 张志兵

2、管理小组

组长：白明航

成员：各班班主任

3、具体责任人

第一责任人：班主任 第二责任人：2–3名任课教师

二、分管责任

1、领导机构是全校一体机教室的使用、管理、安全和维修等事项的决策机构。领导机构有权任命一体机（专用）教室的管理人员、监督教师的使用情况以及相关的重大决议，任何教师和学生必须服从于领导机构。

2、管理小组主要负责一体机教室日常的运用和管理工作，并监督和协助任课教师妥善的使用好一体机设备。管理小组要有周期性的对教室一体机进行检查，如有问题及时解决。

3、一体机设备的日常使用和管理工作必须责任到人。班内的一体机设备班主任做为第一责任人要做到预定备案、用时登记、用后检查以及安排学生清理卫生等。任课教师是一体机设备的直接使用者，应熟练了解和掌握各种设备的使用方法，并严格遵守相应的管理制度，做到用前准备、用时自如、用后关闭。三、一体机管理制度

1、一体机教学是在课堂教学中利用一体机设备进行的信息化教学模式，仅限本校教师教学之用。

2、学校严格遵循各自制定的机构设置进行管理和使用，形成领导有方、管理有序、责任到人的机制。教室一体机控制的钥匙由班主任统一保管，任课教师用完后当日归还，不允许自留和拖延。

3、使用程序：教师提前向所在班级的班主任提出预用→使用时教师必须熟练掌握一体机教学设备的正确操作方法和规程→结束后任课教师要严格按照操作规程关闭电源并清理卫生→课后及时填写“班级一体机教学日志”。

4、使用要求：

（1）任课教师要爱护设备，保持设备清洁，严禁用教鞭、黑板刷、粉笔等杂物触摸屏幕。

（2）禁止教师在一体机教室听歌、玩游戏、看与教学无关的节目等活动，不得浏览不健康网站。如进行课件制作、文字材料及试题打印等工作，请到教师专用机房自行处理。

（3）教师不得随意增删软件及密码，自带的移动盘要事先杀毒后方可插入计算机操作，任课老师需新增软件，应与班主任沟通，同意后再进行安装。

（4）任课教师不得随意插拔主控设备、更改网线、拿走设备及附件。

（5）上课结束后教师要按照一体机的操作程序及时关闭，班主任要对用后一体机设备及时检查，发现问题及时解决。

5、班主任要组织好学生对一体机设备的日常维护和管理，监督好学生遵守教室一体机使用的守则。

6、每学期应对一体机设备进行一次清理及维修，设备器材的报损由班主任与管理小组一起提出申请，报领导机构批准。

团洲中学 2013年9月

第二篇：团林中小一体机使用管理责任书

班级交互式触屏一体机使用管理责任书

班级交互式触屏一体机是学校为推进课堂教学手段的现代化、信息化，提高教育教学质量所配备的重要设备，全校师生均有管理、维护的责任和义务。为保证各班级电教设施的正常运行，充分发挥设备的作用，提高设备的利用率。经学校研究，特制定本管理办法：

一、各班的班主任是班级交互式触屏一体机的第一责任人，各任课教师为临时责任人，班主任对电教设备的使用、管理、维护负首要责任。

二、班主任及任课教师在使用班级电教设备时，应查验设备是否能顺利使用，发现问题及时上报电教室，使用时应注意爱护设备，要经常修指甲，注意不要划伤屏幕，设备使用完毕，应由班主任收齐附属设备，锁入智能终端，确保附属配件齐全，如发现遗失，班主任负赔偿责任。

三、班主任及任课教师在使用班级交互式触屏一体机是要熟悉操作要领，严格遵循操作规范，插拔线路、设备时要保护好数据线接头，凡因操作不当造成设备损坏的，由当事人负责赔偿。

四、在使用U盘等移动式存储设备时，要先在自己的电脑上杀毒，不准擅自安装和下载与教学无关的软件。

五、班主任要在平时做好学生的教育工作，严禁在教室打闹，追赶，特别是一体机及设备附近，如造成损坏的由当事人照价赔偿。

六、班主任平时要做好一体机的清洁和保养工作，一体机应及时上锁，放学后检查主电源是否切断，智能终端及黑板是否上锁，如果因为没上锁导致损坏或丢失的将追究班主任的责任，班主任每天对一体机就行清洁除尘，清洁时用柔软干燥的抹布，切忌用湿布擦拭，以防漏电、损坏，如遇雷雨天气应切断电源严禁使用。

七、班主任及任课教师在使用过程中如果发现出现故障或损坏，应及时上报电教室人员，并认真填写《维修服务记录单》并详细说明故障的现象及损坏原因，不得自作主张开机维修，学校将根据具体损坏原因来追究相关人员的责任，如人为损坏责任人将承担全部相关维修费用。

八、学校将每月组织检查各班级一体机的使用、维护、保养状况，检查结果纳入班主任工作考核。

九、每学期结束前，班主任在检查本班一体机等设备使用效果正常后，由电教室人员检查验收，交学校统一封存管理。如交接前出现损坏，丢失，由当事人负责赔偿。

十、本管理办法自公布之日起执行，如有未尽事宜，或使用中未涉及的问题经学校研究后处理。

教师（签字)：

团林镇中心小学

2014年2月19日

第三篇：一体机使用管理制度[推荐]

楚雄州民族中学一体机使用管理制度

一体机是学校实施现代化教学的重要设备，操作和环境的要求较高，为保障我校电子白板设备的管理与规范使用，为提高现代化设备的完好率、利用率、切实有效地为教育教学服务，充分发挥现代化教育资源的优势，特制定本制度。

1、各班级一体机的负责人是班主任，对一体机设备的使用、管理、维护负首要责任，使用教师为第一责任人。

2、教师必须积极参加学校组织的教育信息化培训，提高设备操作技能和资源开发应用能力，并接受学校每周进行的一体机的使用检查指导。

3、教师使用班级电教设备时，要严格按照电教人员培训时的方法和要领操作设备，随时注意设备的运行情况，一旦出现故障，应立即报告学校电教人员，并详细说明出现故障的原因，以便电教人员及时处理。因违规操作造成设备损坏，由相关责任人照价赔偿或负责修理。

4、教师要对设备精心使用，杜绝野蛮操作，保证设备的完好率。学生不得操作教师用机及相关教学设备。坚决杜绝学生进行操作开关系统事件的发生。

5、班主任应教育学生不能在一体机上用手摸和画，更不能用尖锐的东西刻划；如发生设备人为损坏，由责任人全额赔偿。

6、教师自带的U盘、移动硬盘等在使用前需先进行杀毒，严禁在电脑上安装一些与教学无关的软件。严禁私自改动投影机的设置参数。

7、任何人不得利用一体机危害国家安全、泄露国家秘密，不得侵犯国家的、社会的、集体的利益和公民的合法权益，不得从事违法犯罪活动； 不得利用电子白板制作、复制、查阅和传播有害与不健康的信息。

8、注意安全，防火防盗，师生离开室内要认真检查各部分设备，特别是电源部分，关好门窗，切断电源，防止发生意外。

9、为保证交互式一体机的正常使用，请班主任要求学生每天清扫时尽量减少教室扬尘，注意教室内卫生，保持清洁。

8、各任课教师使用设备后，应及时关机、关闭电源、锁好白板。

10、学期末将钥匙上交至学校教导处。每学期开学第一周内，各班主任到学校教导处领取钥匙。

楚雄民族中学 2015年10月12日

第四篇：一体机使用制度

侨润中学

电子白板、触控一体机管理制度

为增强教学直观性，进一步推进课堂教学改革，学校新安装了电子白板和一体机教学设施。为确保一体机教学设施的正常应用，并做好维护和管理工作，特制订触控一体机设备管理制度。

一、全校各教室一体机设备实行班级负责制，直接责任人是各班的班主任，主要负责做好本班多媒体设备的管理和安全工作，维持一体机设备的正常运行，并做好使用记录，发现问题及时与电教管理员联系。

二、每个班的班主任安排一名学生作为班级一体机管理员，平时保管设备的钥匙，老师上课时提前开锁并协助老师使用设备，使用完毕后正常关闭设备并及时上锁。平时注意做好设备的清洁保养工作。遇到设备故障、损坏或丢失情况，及时向班主任反映。

三、教室一体机设备只供本班教师上课时使用。严禁学生利用多媒体设备进行与教学无关的操作。需用多媒体进行教学的课程，任课教师做好课件，充分发挥多媒体的作用。任何人不得擅自挪用、滥用多媒体设备，未经学校允许，不得将多媒体设备带出班级或借给他人使用。

四、使用多媒体设备的师生须事先接受操作培训并严格按多媒体系统操作规程操作，以确保系统正常运行。遇到问题及时与电教管理员联系。其他人不得擅自拆卸设备或更改系统设置。

五、各班应经常对多媒体设备进行清洁，做好防尘、防潮、防火、防盗等工作。使用多媒体设备后应正常关机并切断电源。多媒体讲桌内不要放书本等易燃品，禁止在多媒体插座上充电，防止火灾事故的发生。严禁任意插拔各种接头，严禁搬动电子讲桌，以免损坏线路和线槽。

六、人为损坏、非法操作及违禁行为所造成的多媒体设备的损坏或丢失，学校将责令班级照价赔偿，并追究当事人相关责任。学校将教室一体机设备的管理纳入班级量化管理，作为班级评比的内容之一。

第五篇：一体机使用心得体会

随着新课程改革的全面展开，我国教育发展的需要是实施素质教育，而素质教育实施的主渠道是课堂教学，素质教育的要求是面向全体，全面发展学生素质，提高学生的综合能力。随着计算机多媒体技术的迅猛发展，它在教学中的应用越来越普遍，发挥的作用愈来愈大。

多媒体应用于数学教学，可以在学习内容与学生之间架起一座桥梁，提高课堂效率，优化课堂教学，改变数学教与学的方法。

一、多媒体对数学课堂教学的积极作用

运用多媒体对进行数学课堂教学，能够展示事实、创设情境、呈现过程，及时处理大量数据和图象，展现传统教学无法展现的连续变化的过程，形成鲜明、逼真的动态效果，调动学生学生的兴趣，优化数学课堂教学。能够增加课堂教学密度、加大课堂教学容量

只要根据学生的心理特点、遵循感知规律，恰当地运用多媒体进行数学教学，就可以在课堂上减少教师的一些工作量，节约教学时间，在保证学生学习效果的前提下，教学内容可以比传统教学的密度大、容量多。

2、有利于突出学生的主体地位

课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生。传统的课堂教学中，由于数学教学内容的抽象性，使得学生由于缺乏必要的感性材料而产生理解困难，导致教学参与的弱化、教学活动的不平衡，形成教师课堂讲授的一言堂。

运用多媒体进行数学教学，一方面，教师可以有更多的时间与学生进行互动、交流，注意学生的学生的学生反馈，引导学生的思维；另一方面，多媒体可以为学生提供生动形象的教学材料，为学生创设出特定的问题情境，辅助学生进行探索发现式的学习和对知识的内在认知，从而使学生情绪高涨、思路开阔，豁然醒悟，真正成为学习的主体。

3、可以直观形象地展现教学内容，提高学生学习数学的兴趣，使学生突破难点，掌握重点

数学课程的特点之一是内容的抽象性。因此，在数学教学的过程中做到生动形象，在具体对象与抽象之间架设一座桥梁，是数学教师在教学实践中思考和探索的问题。恰当地运用多媒体进行数学教学可以较好地解决这个难题。

利用多媒体的优势，以形象思维为突破口，为学生提供具体、形象、直观的图象或图示，使过去只有“特殊才能”的数学家才能观察和想象到的数学知识，通过图形语言形象化地展现出来，使学生易于感知、想象和联想，能够促使学生左、右脑的协调和不同思维形式的整合，这不仅能促使对学生形象思维能力的培养，而且能为向逻辑思维过渡奠定基础。

4、可以提高学生的数学思维能力

形象思维是人的头脑运用形象（表象）进行的思维，而表象是在感知的基础上产生的。充分运用多媒体对数学事实的展现，能很好地促进学生感觉和知觉发挥作用，能够促进学生形象思维能力的培养。

数学教学的主要目标之一就是培养学生的抽象思维能力。多媒体应用于数学教学，用具体形象的媒体向学生进行展示，能使其体验形象与抽象的关系，在观察中感知，在感知中加深理解和认识，使学生的认识在抽象→形象→抽象的过程中达到对数学内容的深刻理解。

5、可以使数学走向生活，更加情绪化

利用多媒体技术呈现数学问题，可以创设逼真的数学问题情境，比用文本形式呈现的数学问题更具有直观性、可视性和活动性。以录象、影碟以及计算机软件的方式为学生创设了丰富、虚拟、逼真的数学学习情境，帮助学生在真实的情境中通过解决真实而复杂的问题来学习数学，帮助学生发现问题和提出问题，进而解决实际问题，提高了学生的数学应用能力，发展了学生的数学思维。