一年级上学期数学教学问题研究与解决

第一篇：一年级上学期数学教学问题研究与解决

一年级数学教学问题研究与解决

惠安后洋小学 黄丽龙

语言是人与人交流的重要工具。在交流中，口头语言表达显然比更书面语言快捷，而“能说会道”不仅是口语训练，更是思维训练结合的产物。因此，培养学生说话的完整性、准确性和条理性是学校教育的重要任务之一，目的是使之在社会交往中、在继续学习中能运用自如。而小学生说话能力的培养，不仅是语文教学的主要任务，也是数学课不可忽视的一个任务。在教学中，我从“学习准备”开始，根据教材的特点和实际需要，积极挖掘教材中的因素，有计划地安排训练，不断提高学生的口头表达能力。

1、培养学生说话的完整性，使之有头有尾。

虽然一年级小学生已能把自己看到、听到的事物转述给别人听，但是他们的语言往往不连贯，或者说不成一句完整的话。对于这个弱点，在教学中注意学生回答问题时的完整性，要求他们把每句话都说得完整，尽量不说省略句。在开学之初课堂提问时，有的小学生往往不习惯用一句完整的话来回答。例如，开学第一节课上“我们的校园”时，老师提问：“图片上有几面国旗？”学生回答说：“一面”。当面说话用省略的语句做答，听者是可以理解的，但作为培养学生的口头表达能力来讲，老师应该要求学生用完整的话来回答的问题，提示他们：“图上有几面国旗？”重读“图上有”三字，使他们有所领悟，逐渐纳入老师要求的回答轨道上来。在以后的课堂提问中，老师可以逐渐省略提示，直接要求学生把话说完整。这样既培养了说话能力，又让小朋友有了句子的概念，为以后学习简单应用题打下基础。

2、培养学生说话的准确性，使之有根有据。

在培养学生说话的准确性中，可着重抓住单位名称的运用。在刚开学的那段时间，小学生几乎不论是什么东西都以“只”或“个”来作单位名称，也不懂为什么数不同的东西要用不同的量词。为此，可对一年级的数学书进行了粗略的统计，发现涉及的常用单位名称在二十个以上，这些字在语文课上都还没学过，要学生靠死记硬背的方法来记住它们恐怕不太容易，所以可以在教学中运用各种形式，让小学生经常使用单位名称帮助记忆。

（１）结合数数，让学生在数物时带上单位名称..例如在教“学习准备”中“数数”一课时，让学生数一数图上画着几条小金鱼，学生随着老师的教棒饶有兴趣地数“一条、二条„„五条”然后说“图上画了五条小金鱼”这样学生在不知不觉中重复说了金鱼的单位名称，并把它牢记在心，这种记忆不是感觉记忆或短时记忆，而是长时记忆，记住了金鱼是一条条数的，也就记住了它的单位名称。(２）结合课本中插图，让学生说出图中事物的单位名称。

例如在教“我们的校园”时，一幅插图就包含了１～１０个数及其单位名称。如，一面国旗，2个单杠，有４面垃圾筒等。通过看图数物，学生也掌握了不少的单位名称。

（３）结合认数教学，进行一句话训练。

如在教认识“5”时，让学生说出用5表示的物体个数。学生发挥想象说了很多，象树上有5只小鸟，我有5支铅笔，5个小朋友在玩等等。在学生举例时，要特别注意他们说话中的单位名称，及时帮助他们改正，这样学生不仅把抽象的“5”通过语言训练得到了具体的“5”，还掌握了正确的单位名称。

3、培养学生说话的条理性，使之有前有后。

一年级上半学期，学习的一个难点是“看图列式”，这也是说话训练的一个难点。教学中要努力教会学生全面地看图，看清图上先是什么情况，又发生了什么情况，结果怎样。让学生能根据不同图意学会讲几句话。如P整幅图可叙述为：“左边有6把锤子，右边有3把锤子，一共有几把锤子？”通过两部分锤子先后出示，并看图指导学生说话，使学生了解“左边有6把锤子”和“右边有3把锤子”是告诉我们的条件，在花括号下的“共有？锤子”是问题，是要我们求的。这样，学生就把形象地感受到原来放着6把锤子，后来又拿来3把锤子和以前锤子放在一起，这两部分合起来得到的总数就是一共有几把锤子。如此进行了用加法求和的数量关系的渗透教学，使小学生初步认识应用题结构上的特征，初步学会了看图口述应用题的基本方法。

通过教学实践，大家可以看到一年级小学生尽管认识水平的限制，但只要教师深入领会教材，重视语言训练，给学生有发挥创造性思维的机会，不但教学质量能提高，而且发展学生思维，培养其能力的进度也是可以加快的。当然，培养学生说话的三方面内容是互相渗透的，在培养说话的条理性时绝不能丢了完整性和正确性，在培养学生说话的正确性时当然也不能扔了其他两方面，只有这三方面一起抓，同步训练才能使小学生说话的能力逐步提高。

一年级数学教学问题研究与解决

惠安后洋小学 黄丽龙

小学一年级学生年龄小,抽象思维还较差。刚刚接触数学,学习中会有一定的难度。让学生参加生活实践,是提高学生的理解力最快的方法之一。

许多学生在入学以前就会做100以内的加减法,但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学如果不能与生活有效地联系起来,那就失去了它本身的意义。所以,在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如:学一年级“元角分的认识”,模拟了一个“小小营业员”的情景,再现买卖物品的生活片断,使学生在游戏中加深了对人民币元、角、分的认识,课后还布置了一个特殊的家庭作业:和妈妈一起去菜场买菜,去超市购物,帮妈妈付钱,第二天交流买东西的情况。这样,既有助于课本知识的消化、理解与吸收,又能开阔眼界。学生从中深刻体会到了数学来源于生活,也服务于生活,更体验到了学习本领后得以运用所带来的喜悦。上完“分类”课以后,布置学生到书店、超市等地方进行调查,看看它们是按什么规律把物品进行归类的,之后再让学生带来了各种不同的东西,叫学生扮演商场小经理把各种物品按自己的想法进行归类。这样,使学生在实践中得到了锻炼,把数学真正融入到现实生活。

第二篇：一年级上学期数学教学应注意的问题

一年级上学期数学教学应注意的问题

一、培养习惯，打好基础。

“良好的开端是成功的一半”，一年级对于习惯的养成尤其重要。如：如何坐；如何举手、响亮地回答问题；对于说话要注意语句的完整性；如何翻书、读书、写字等规矩都一一落实到位。课间要准备好下节课的书；书本文具盒放在统一的地方等，老师讲课时学生必须要做到“眼到、心到、口到”，小眼睛看着老师，思路跟着老师走，培养孩子要说话先举手不插嘴的习惯，教育孩子说话要完整、别人回答问题要仔细倾听，如有不同意见则要举手补充，同时要听懂老师的要求，人家说过的话不能重复，回答问题要在点子上，不能答非所问。养成了学习好习惯，也就成功地走好了人生的第一步，打好了人生的基础。

二、语言的训练在一年级教学中占据更大的地位.语言是人与人交流的重要工具。在交流中，口头语言表达显然比更书面语言快捷，而“能说会道”不仅是口语训练，更是思维训练结合的产物。因此，培养学生说话的完整性、准确性和条理性是学校教育的重要任务之一，目的是使之在社会交往中、在继续学习中能运用自如。而小学生说话能力的培养，不仅是语文教学的主要任务，也是数学课不可忽视的一个任务。小学一年级数学教材的一个重要特点是形象生动、色彩鲜明的插图遍及整个教材，这有利于通过直观加强语言训练。在教学中，我从“学习准备”开始，根据教材的特点和实际需要，积极挖掘教材中的因素，有计划地安排训练，不断提高学生的口头表达能力。

1、培养学生说话的完整性，使之有头有尾。

虽然一年级小学生已能把自己看到、听到的事物转述给别人听，但是他们的语言往往不连贯，或者说不成一句完整的话。对于这个弱点，在教学中注意学生回答问题时的完整性，要求他们把每句话都说得完整，尽量不说省略句。在开学之初课堂提问时，有的小学生往往不习惯用一句完整的话来回答。例如，开学第一节课上“我们的校园”时，老师提问：“图片上有几面国旗？”学生回答说：“一面”。当面说话用省略的语句做答，听者是可以理解的，但作为培养学生的口头表达能力来讲，老师应该要求学生用完整的话来回答的问题，提示他们：“图上有几面国旗？”重读“图上有”三字，使他们有所领悟，逐渐纳入老师要求的回答轨道上来。在以后的课堂提问中，老师可以逐渐省略提示，直接要求学生把话说完整。这样既培养了说话能力，又让小朋友有了句子的概念，为以后学习简单应用题打下基础。

2、培养学生说话的准确性，使之有根有据。

在培养学生说话的准确性中，可着重抓住单位名称的运用。在刚开学的那段时间，小学生几乎不论是什么东西都以“只”或“个”来作单位名称，也不懂为什么数不同的东西要用不同的量词。为此，可对一年级的数学书进行了粗略的统计，发现涉及的常用单位名称在二十个以上，这些字在语文课上都还没学过，要学生靠死记硬背的方法来记住它们恐怕不太容易，所以可以在教学中运用各种形式，让小学生经常使用单位名称帮助记忆。

（１）结合数数，让学生在数物时带上单位名称..例如在教“学习准备”中“数数”一课时，让学生数一数图上画着几条小金鱼，学生随着老师的教棒饶有兴趣地数“一条、二条„„五条”然后说“图上画了五条小金鱼”这样学生在不知不觉中重复说了金鱼的单位名称，并把它牢记在心，这种记忆不是感觉记忆或短时记忆，而是长时记忆，记住了金鱼是一条条数的，也就记住了它的单位名称。

(２）结合课本中插图，让学生说出图中事物的单位名称。

例如在教“我们的校园”时，一幅插图就包含了１～１０个数及其单位名称。如，一面国旗，2个单杠，有４面垃圾筒等。通过看图数物，学生也掌握了不少的单位名称。

（３）结合认数教学，进行一句话训练。

如在教认识“5”时，让学生说出用5表示的物体个数。学生发挥想象说了很多，象树上有5只小鸟，我有5支铅笔，5个小朋友在玩等等。在学生举例时，要特别注意他们说话中的单位名称，及时帮助他们改正，这样学生不仅把抽象的“5”通过语言训练得到了具体的“5”，还掌握了正确的单位名称。

3、培养学生说话的条理性，使之有前有后。

一年级上半学期，学习的一个难点是“看图列式”，这也是说话训练的一个难点。教学中要努力教会学生全面地看图，看清图上先是什么情况，又发生了什么情况，结果怎样。让学生能根据不同图意学会讲几句话。如P整幅图可叙述为：“左边有6把锤子，右边有3把锤子，一共有几把锤子？”通过两部分锤子先后出示，并看图指导学生说话，使学生了解“左边有6把锤子”和“右边有3把锤子”是告诉我们的条件，在花括号下的“共有？锤子”是问题，是要我们求的。这样，学生就把形象地感受到原来放着6把锤子，后来又拿来3把锤子和以前锤子放在一起，这两部分合起来得到的总数就是一共有几把锤子。如此进行了用加法求和的数量关系的渗透教学，使小学生初步认识应用题结构上的特征，初步学会了看图口述应用题的基本方法。

通过教学实践，大家可以看到一年级小学生尽管认识水平的限制，但只要教师深入领会教材，重视语言训练，给学生有发挥创造性思维的机会，不但教学质量能提高，而且发展学生思维，培养其能力的进度也是可以加快的。当然，培养学生说话的三方面内容是互相渗透的，在培养说话的条理性时绝不能丢了完整性和正确性，在培养学生说话的正确性时当然也不能扔了其他两方面，只有这三方面一起抓，同步训练才能使小学生说话的能力逐步提高。

一年级数学教学应注意的几个问题

梅山小学 王启秋

小学一年级学生年龄小,抽象思维还较差。刚刚接触数学,学习中会有一定的难度。因此,教学中应注意以下几个问题。

一、通过直观演示和学具操作,帮助学生建立概念,理解法则

一年级学生年龄小,具体形象思维占优势,教学时要引导学生逐步从形象思维向抽象思维过渡。要从直观演示和动手操作入手,注意引导学生思考,把操作、思维和语言表达紧密结合起来,逐步脱离直观操作,达到抽象化,促进思维能力的发展。如认识数4的实际意义,建立数学的概念,可以按以下步骤进行。

1.出示图片(田野里,有4台拖拉机在耕地),引导学生观察:图上画的是什么?在干什么?让学生数一数,有几台拖拉机,有几位司机,然后把这幅画的意思连起来说一遍(板书4)。

2.在黑板上演示数量是4的实物,让学生数出各是多少,然后概括:刚才我们数的那些东西,它们的数量都是4，可以用4来表示。4可以表示4台拖拉机的4,4个玉米的4,4位老人的4,等等。

3.让学生利用学具,用小棒摆出正方形,通过观察和操作,明确正方形是有四条边围成的,并且有4个角。

二、掌握口算方法,提高口算能力

口算是笔算的基础。一年级要切实打好口算基础,熟练掌握口算方法,提高口算能力。如教学20以内的加法时，重点是使学生掌握进行加法的基本方法——凑十法。教学时,要注意通过练习,指导学生发现规律,找出最优的口算方法,达到脱口而出。如:9+2=11;9+3=12;9+4=13;9+5=14;9+6=15;9+7=16;9+8=17;9+9=18。

启发学生把得数个位上的数和9加几中的几进行比较,从中发现,9加几得数都得十几,而十几中的几是比9加几的几小1,根据这一规律,使口算速度得到迅速提高。

三、参加生活实践,提高学生的理解力

许多学生在入学以前就会做100以内的加减法,但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学如果不能与生活有效地联系起来,那就失去了它本身的意义。所以,在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如:学一年级“元角分的认识”,模拟了一个“小小营业员”的情景,再现买卖物品的生活片断,使学生在游戏中加深了对人民币元、角、分的认识,课后还布置了一个特殊的家庭作业:和妈妈一起去菜场买菜,去超市购物,帮妈妈付钱,第二天交流买东西的情况。这样,既有助于课本知识的消化、理解与吸收,又能开阔眼界。学生从中深刻体会到了数学来源于生活,也服务于生活,更体验到了学习本领后得以运用所带来的喜悦。上完“分类”课以后,布置学生到书店、超市等地方进行调查,看看它们是按什么规律把物品进行归类的,之后再让学生带来了各种不同的东西,叫学生扮演商场小经理把各种物品按自己的想法进行归类。这样,使学生在实践中得到了锻炼,把数学真正融入到现实生活。

另外,激发学习兴趣,培养良好的学习习惯,这些非智力因素的培养,对于一年级小学生学好数学也起着非常重要的作用,在教学中应给予充分重视。

第三篇：一年级上学期数学教学工作总结 [范文模版]

一年级数学上册教学工作总结

本学期，我担任一年级二班的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，一、教育工作方面

1、备课

认真备课，探究教育教法。认真写好教案，每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具和课件。

2、教学

增强上课技能，提高教学质量，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、做好后进生的辅导工作

在自习课上为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生需求，同时加大后进生的辅导力度，对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩首先要激发他们的学习兴趣，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。

4、注重培养学生认真书写的习惯 有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真书写的习惯有积极的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。一年级小学生在做作业过程中经常会做做玩玩，我要求小组同学共同督促，使学生认真的完成作业。

二、教学中的不足

1、对一年级的数学教学工作还缺乏经验，课堂教学中对教学的秩序和节奏把握不到位，课堂语言不够精练，对小组合作意识的培养还不够到位，这也是一年的教学中比较遗憾的事。

2、平时应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些，3、多数学生的理解能力差，计算及应用题的出错率高，出现丢题、漏题。不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查等现象。

4、知识的融会贯通及运用不是很灵活。

三、今后的主要措施：

1、注意培养学生良好的自学能力，善于合作，善于探索，从而提高自身的数学修养。

2、做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。

3、及时做好培优和进步生的转化工作，从提高教学质量。总之，在今后的教学中，我会继续努力，总结经验，不断反思，不断提高自己的业务水平，

第四篇：一年级上学期数学教学工作总结

一年级上学期数学教学工作总结

汪开荣

时光飞逝，一个学期又结束了，这个学期对于我来说是忙碌而又充实的，而且我自己感觉这学期收获颇丰，为使今后的工作更加顺利，现对工作总结汇报如下：

数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如果脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈一谈一些做法。

一、良好的习惯

一年级的学生是幼儿园里直接过来的，对于一些学习习惯、课堂纪律一概没有概念。刚开始一个月，我有些大意了，疏忽了这一点，后来我发现他们上课坐姿不正确，想怎么坐就怎么坐，老师讲课他们在下面随便插话，书写不干净等问题，学习习惯养不好，再加上家庭、智力等差异，学生就会输在起跑线上，为此，我采取了一些有效措施，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。每周我开展一次评选遵守纪律小明星活动，对于表现好的学生，我就给他在雏鹰争章上贴上一个小苹果，并表扬他。“你们看他做的多好，你们有没有信心超过他？”这样就让做得不好的同学有了意识，对有进步的也给予奖励，慢慢课堂纪律有了很大改善。对于书写问题，在每一次作业完成后，我在本子上通过画笑脸、小星星、小花等不同方式奖励，每个学生都尽量是自己的作业干净、漂亮，养成良好的习惯才能更好进行学习。

二、能力的培养

本学期学习的知识很简单，关键是对学生能力的培养，为今后的数学学习打下良好的基础。为此，我也做了一些努力，对一年级的学生，要求在现实生活中能与同伴交流，发现并能提出问题，发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决，形成初步的创新意识和实践能力，数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主，为此，我在教学时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握，如：在教学“原来有多少的问题”有好多的学生理解不了原来是什么意思，我就拿买包子做例子。我今天早上买了些包子，吃了2个，还剩下4个，问我原来买了几个包子？再让学生把我的做法用语言描述出来，学生很快就列出了算式2+4=6.这样教学，让学生更容易理解，由此学生很快就进入了新的学习。再如：在教学“认识物体”这一节时，我拿生活中的物品作原形引出了正方体、长方体、圆柱、球，学生很快便有了深刻的印象，对物体有了感性认识，为以后的学习打下良好的基础。与此同时，趁热打铁，我又让学让学生利用身边的物品制作我们所认识的图形，培养了学生动手实践的能力，同时也培养了他们的创新意识。

三、注重对后进生的辅导

对后进生，我在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速学习，注重他们的学习过程，在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的自信心。

四、做好测试评估工作

考试不只是看学生成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。而结果也不再作为评价学生的唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况、学习的努力程度。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解，希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

以上是我对本学期的工作总结，里面肯定还有很多的不足之处，在今后的工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，开拓创新，改进教学方法，让学生在数学的海洋中走的更远，更好，在学习中更加开心、快乐！

2014年2月28日

第五篇：一年级上学期数学教学工作计划

一年级上学期数学教学工作计划

一、基本情况

一年级有学生*人，其中男生*人，女生*人。一年级上学期的学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，当然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的基础以及个人的接受能力还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培养学生良好的数学学习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。

二、教材分析

1、教学内容

一年级上学期数学教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

2、教学目标

①熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。

②初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

③初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

④认识符号“＝”、“>”、“

⑤直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

⑥初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

⑦初步认识钟表，会认识整时和半

时。

⑧体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。

⑨培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。

⑩通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

3、教学重点

①掌握数的顺序和大小及10以内各数的组成。

②知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。

③比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

④比较熟练地计算20以内的进位加法。

⑤初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

⑥会进行比一比，直观认识简单的几何图形，初步认识钟表。

4、教学难点

①熟练地计算一位数的加法和10

以内的减法。

②比较熟练地计算20以内的进位加法。

③根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

④了解分类方法，进行简单的分类。

⑤认识钟表。

5、教具准备

①实物图画卡片、数字卡片、符号、图形卡片；②口算练习卡片；③20以内加法和10以内减法的计算圆盘；④数的组成练习卡片；⑤计数器；⑥绒板；⑦钟面；⑧方木块；⑨小棒；⑩数位表。

三、教学措施

1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设计教学方法，认真上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。

2、充分利用远程教育资源和络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培养学生学习数学的兴趣。

3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一名学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信心，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生掉队。

6、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。

四、课时安排

1、数一数 2课时 第一周2、比一比 3课时 第二周 3、1—5的认识和加减法 10课时 第三至五周

①1—5的认识

②加减法的初步认识

③0的认识和有关0的加减法

4、认识物体和图形 3课时 第六至七周

5、分类 2课时 第八周6、6—10的认识和加减法 20课时 第九至十四周

①6、7的认识和加减法

②8、9的认识和加减法

③10的认识和有关10的加减法

④连加、连减、加减法混合实践活动：数学乐园 1课时7、11—20各数的认识 4课时 第十五周

①数11—20各数、读数和写数

②10加几的加法和相应的减法

8、认识钟表 2课时 第十六周9、20以内的进位加法 11课时 第十六至十八周①9加几

②8、7、6加几

③5、4、3、2加几

实践活动：我们的校园 1课时

10、总复习4课时 第十九至二十

一周

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