高三复读数学备课组期末总结

第一篇：高三复读数学备课组期末总结

高三复读数学备课组期末总结

不同的工作经验让老师们在工作过程中能取长补短、相互配合，激发更大的潜力，从而使我们组的集体备课组教学工作在原有基础上有了更大的进步。总结一学期所做所想，我们收获了以下心得和经验。

一、一学期所做的工作

1．支持学校工作，积极完成任务。

全组老师积极支持学校工作，群策群力制定教学计划；认真按时按质进行集体备课；积极落实年级组组织的教学观摩和教学研究活动，坚持集体备课，不断钻研教学。老师们认真钻研大纲和教材，吃透课程标准，精心备课，既备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学计划。本备课组坚持按时集体备课，讨论授课的方法，能够做到目标，进度，作业，测试的统一。大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教学方案，再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。通过集体备课，我们相互取长补短，不断提高自身的教学水平。

2、发扬团队合作精神，注重相互交流探讨。

本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。为了深入推动课堂教学改革，老师们坚持相互听课，当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的交流意见，提出改进教学的建议，共同探索更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。

3、注重养成教育，培养学生能力。

本备课组的老师投入了大量的时间和心血，利用辅导课和其他课余时间，积极引导学生自主学习，让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯，提高学生动脑动手的能力和发现问题、解决问题的能力。

4、着眼高三，目标明确，稳打稳扎。

在教研、教学过程中，我们集体备课组始终坚持为高考备战的原则，不仅在教学过程中强调思维习惯和解题能力的培养，严格按高考要求讲授知识、考核学生，提出旧题新考，强化学生对课堂内容的消化理解。

二、存在问题

1、个别班存在两极分化的现象，或者是整体学习的积极性不够的情况。

2、开放性题目学生的解答能力欠缺, 学生的自觉性有待提高。

3、学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力仍有待提高。

4、老师缺少“走出去”的机会，一味的在家里闭门造车，一学期也无缘见识外面高水平的展示，所以总觉得进步不快。希望今年能有更多“走出去”学习的机会。

三、今后努力的方向

1．更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。同时，要认真研究在新的形势下如何进一步利用多种手段改进学科教学。

2．强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础；

3．使备课组内的教研、讨论气氛进一步浓厚起来，通过讨论、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。

4．加强同事之间的团结互助、互相关心，为全面提高学生素质再作不懈的努力。

第二篇：高三数学备课组总结

高三数学备课组工作总结

本学期开学以来，在校园创先争优活动的指引下，高三数学备课组8位教师教师结合本学期教学计划，认真学习校园的有关要求，认真履行备课组长与教师的职责，认真完成校园的各项工作，用心组织备课活动，加强学科的理论学习，使数学组成为团结和谐、勤奋、互助合作潜力较强的备课组。现将本学期工作总结如下：

一、教学常规方面

1、有计划的安排高三第二学期的教学工作计划。

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划。在教学过程中，坚持间周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发现状况，及时讨论及时解决。

2、集思广益，加强群众备课

高三数学备课组，做到了：每个教学环节、每个共案都能在讨论中确定；备课组间周一次大的活动，资料包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，数学教学的最新动态、数学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为两节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

3、严格落实教学常规，提高教学效益

按照校园的要求，用心认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后群众备课。每周一测，要求要有必须的知识覆盖面，有必须的难度和深度，由专人负责出题；每次月考的测验题，也由专人负责出题，兼顾各班的学生水平，并要到达必须的预期效果。

4、做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改善的意见和措施。

备课组的精诚合作是取得成绩的关键，我们的备课组做事十分齐心。我们坚持群众备课。群众备课使我们对教材的认识到达统一，理解更深刻，时间安排一致。除了规定的时间群众备课外，我们还经常在一齐讨论，解决问题。其次，统一测试、统一复习资料。平时，备课组安排老师出单元资料、检测题，然后统一使用。在高考复习阶段，组长安排每个老师负责出各章节的复习资料、复习题，资料共享。

二、加强业务学习，建立团结和谐昂扬向上的群众。

备课组共有8位教师，年青教师2位。中年青教师占百分之八十，但他们好学上进，业务素质高。本学期洪国清老师上了一节校级示范课，充分体现以学生为主体的教学模式，教学效果非常好，得到了听课老师一致好评。我们高三数学备课组组风正，教风好，是一支个性能吃苦，个性能战斗的团队，得到校园及年级组领导的一致好评。

三、今后工作的思考：

1、学习：向大纲学习，向书本学习，向同行学习，理解新知识，改变旧观念，用心推行新课改；

2、推行新课改：提高课堂教学效率，真正实施教学重心前置；课堂上要做到重点的要精讲，难点要巧讲，该讲的讲到位，不该讲的直接不讲；

3、抓辅导，抓纠错，抓答疑：进一步利用周周练，适当的时间做好补差工作，关心爱护后进生，坚信让每个学生成功；提高错题集的使用工作，做到有错必纠，有批必评；缩小班级之间的差距；

最后，我们这个数学备课组力争在今年被评为校级优秀备课组，在新的学期，我们深知领导的要求，也深知学生家长的期盼，更深知自己的压力和职责，我们将把压力变为动力，更加努力，做到爱岗敬业，踏实工作，相信有领导的关心和帮忙，有我们组内教师的工作热情和干劲，我坚信我们已出色的完成了本届高三数学教学任务，本届学生的高考成绩也一定最优。

洪文仲

2018.06.20

第三篇：高三数学备课组总结

2014-2015第二学期高三数学备课组工作总结

组长 周文建

一、指导思想: 以学校和教研室工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，以《高考考试说明》为准绳，现对本学期的备课组工作总结如下：

二、主要工作及措施:

1、加强集体备课优化课堂教学

面对高考形势，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。

我们要求继续坚持集体备课、超周备课。教案要规范化,教学内容,教学目标明确,教学重、难点突出,三围目标要清晰。教案的设计要在集体备课的基础上,结合本班实际和教师个人特点设计切实可行,易教易学的教案。

2、上课:教师要做好课前准备工作,在教学中注重现代化手段的运用,课中要明确目标,讲透知识点,训练要扎实有效,同时要注意师生活动时间的分配,要及时检测教学效果。

3、严把作业质量关,切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间,减轻学生过重的课业负担,调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范,不允许错批、漏批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导,以增强学习信心,提高学习成绩。

4、辅导:继续做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞好学困生的辅导工作,做到措施得力,成果显着。

三、学、研、培结合,促进教师专业成长,加强数学教师队伍建设。强化教师的学习意识,促进教师知识及时更新,作好课题的研究工作，积极参加教研活动，我们外派了5名教师去伊宁市三中听课，9名教师去伊宁县四中听课，效果较好。

1、认真组织落实数学组的教研课题的研究工作,使其向纵深发展,发挥辐射作用。通过课题研究,使教师从“研究型”向“专家型”转化。学期中收集自己的研究心得与教师进行分享,学期结束以文字形式呈现参评，大家的教研能力有所提高。

2、开展听课、评课的研讨活动,教师每学期听课不少于20节。教师之间通过互相听课、评课,取长补短,加强教学研讨交流,不断提高自己的教学艺术。

四、高考复习中，立足课本夯实基础

面对新形势的高考要求和高考的内容发生的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法。

在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，高考新形势将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。

五、根据各班情况组里定大方向，各班因材施教全面提高

面对高考新形势，学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。

在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。

第四篇：2011——2012年上学期高三数学备课组期末总结

你如果认识从前的我，也许会原谅现在的我。

2011--2012年上学期高三数学备课组期末总结

蔡淑燕 陈佳妮

新学期开始

高三数学备课组全体老师在学校的领导下 围绕着学校的中心工作

以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标 积极开展学科组的教学教研活动 努力提高教师的思想素质和业务素质 在认真探讨数学教育的特点 结合新教材和学生的实际情况 认真开展工作 现总结如下：

一、团结务实、精诚合作

备课组全体教师齐心协力、步调一致 充分发挥备课组的集体智慧

群策群力确保总复习高效有序的进行 备课组坚持每周集体备课一次 坚持共同讨论教学中遇到的问题 集体备课由老教师主讲

把本周的教学内容、课时安排、教学重点、教学方法进行解读

共同讨论决定需要补充的内容；会后要求年轻教师根据集体备课准备好这一周上课需要的资料与讲义

备课组实实在在把六个统一：统一教学要求、统一教学难度、统一教学进度、统一资料、统一作业、统一考试落到了实处

二、以纲为本、把握方向

《考试大纲》与《考试说明》这两本书是高考命题的依据

是回答“考什么”、“考多难”、“怎样考”这3个问题的具体规定和解说

高三一开学我们备课组就要求备课组成员认真学习习近平两年的《考试大纲》与《考试说明》 并通过备课组活动交流学习心得与认识

对高考“考什么”、“怎样考”每位教师都要心中有数 只有这样 才能讲深讲透 讲得到位近几年

高考数学试题稳中有变 变中求新

其特点是：稳以基础为主体 变以选拔为导向 增大思维量 减少运算量 倡导理性思维 能力寓“灵活”之中 共同讨论确立了以 “强化基础 注重通性通法、淡化特殊技巧

注重基本数学思想方法的渗透；突出重点 分解难点 各个击破 综合提高

优化思维品质”的复习思路

三、紧扣课本、抓好“三基”

牢固打好数学基础 即数学的基础知识、基本技能和基本方法.其重要性是不言而喻的.基本知识、基本技能、基本方法始终是高考数学试题考查的重点 选择题、填空题以及解答题中的基本题所占分量达70℅以上 如果在复习中对基本知识不求甚解 都会导致在考试中出现错误

只有基础扎实的考生才能正确地判断 也只有基础知识、基本技能扎实的考生 才能取得高分；另一方面 由于试题量大

解题速度慢的考生往往也无法完成全部试题的解答

而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及数学能力的高低 因此

重视基础知识、基本技能和基本方法的训练十分重要

1.用好课本.在平时教学中要用好课本 就是到了复习阶段 也要以课本为主

充分发挥教材中知识更新形成过程和例题的典型作用.基本训练也要以课本的习题为主要素材

一定要克服“眼高手低”的毛病

在没有扎实抓好基础知识和基本训练之前就去攻难题、搞综合提高 肯定不会有好的效果.即使在复习的后阶段 进行解较难题目的训练时

也要不断联系基础知识和基本训练

充分体会基础数学的通用性通法在解题中的作用

做到基础知识和基本训练常抓不懈.事实上高考数学试卷中有相当多的试题是课本上基本题目的直接引用或稍作变形而得来的 因此要切实抓好基础知识和基本训练 用好课本.2． 精选例题、切实搞好课堂教学 提高课堂学习质量

课堂教学是最重要的教学环节

课堂的学习质量是学习成败的关键.我们比较常用的教学模式是：揭示目标、编拟题组、练中碰壁、教师点拨、巩固深化、引导小结 这就要求教师精心设计问题（起点低一点 坡度缓一点 分析细一点 难度小一点 小练习多一点）巧妙创设思维情境

让学生参与知识形成、问题解决、数学思想方法提炼的过程 给学生充足的时间以独立思考和演练 以练带讲 以讲导练

充分发挥学生的主体作用

一节课知识和技能传授的密度似乎减小了 但加大了思维活动量 真正落实了“三基” 提高了解决问题的能力

（1）容量要科学 容量要大但不过多 不要面面俱到 重点问题舍得时间

集中精力解决重点和学生疑惑的问题 增大思维容量 减少废话

减少不必要的环节 少做无用功

（2）选题要典型 重点要突出

体现通性通法.课堂练习以低档题为重点 不选难题；例题以中档综合题为重点 少选难题

尽量把近几年的高考题选入 形成一个渐次提高的题目序列 满足各类学生的不同需要 分层推进

（3）要重视解题分析和解题回顾 引导提炼数学思想方法 这是学生提高观点 发展能力的有效途径 但解题回顾要突出重点 不能胡乱堆砌

一题多解不一定是有益的 要把握时机

根据教学目的取舍

3．作业布置要具有针对性 不依赖现成的资料 批改要及时迅速 当天作业当天批改 注意及时反馈落实

每天找几个学生面批并作好记录

4．每周一测试、每章一过关 试卷一定要有针对性 坚持不用现成的试卷 由备课组各老师轮流命题 老教师把关

四、及时了解、全程指导

复习过程是一个动态过程 加强师生双向交流

及时多渠道采收反馈信息以调控教学 是优化教学过程的关键

我们的措施是采取过程检查（课堂、作业）和阶段检查（周测、月考、期中、期末、诊断、模拟）相结合

过程调控（课堂导学）与考试调控（命题导向）相结合的手段 及时了解学生的学习状况 从而能在教学中及时调整 使教学过程不断优化

同时坚持不懈对学生给予正确的指导；

1．指导学生回归数学课本 会回看数学课本

很多学生都不愿回看课本 即使想回看 也不知怎样看

就是看了也觉无收获

这些错误认识都需要给予正确引导

2．指导学生会用复习资料

要将资料写的和老师讲的有机结合起来 经常整理课堂笔记

将笔记的重点、难点、典型题目有所标注 再次复习时有所侧重

五、合理规划、注重节奏

节奏体现的是规划的合理性 安排的科学性 落实的到位性 从“三年一盘棋”的角度看

高一高二与高三的目标侧重自然不同 高三复习又分为三个阶段 切实抓住每个阶段的重点 明确各阶段的复习目标 讲究效果 在这个过程中

每一个知识点的训练时间 以学生的突破完成时为标准 不赶进度 控制节奏

搞好每个阶段的复习循序渐进才能水到渠成

我们第一轮复习在12年3月初完成 合理的规划 科学的安排 彻底的落实 团体的协作

只要我们实实在在的做好 相信我们都能坦然面对高考

第五篇：高三复读

高考复读生的心理辅导策略

2013-07-22 来源：江南晚报查看评论 有5人参与

近年来高考复读的人数逐年递增，他们或是在高考补习班或是直接插班就读。他们都有高考失败的痛苦经历，希望通过再次的努力实现自己的理想。但是他们却很少受到学校和社会的关注，多数学校并不把他们列入正常的在籍学生之列，还有不少复读生不能像其他学生那样享受到优质的教育资源。由于许多不利的外界因素及他们自身的一些消极因素的影响，使得他们承受更大的心理压力，出现不同程度的心理问题，并容易陷入心理困境。如何指导他们走出心理困境呢?

策略一：树立自信心,确立合理的奋斗目标。

在帮助他们走出心理困境时，要善于发现和挖掘他们身上的优点和潜力，帮助他们树立起自信心。同时，要帮助他们为自己确立切合实际的生活和学习目标。

策略二：进行理性情绪辅导，改变不合理的信念。

让他们对自己所持的关于自己、他人以及他们周围世界的不合理的信念进行反思和置疑，培养积极健康的思维方式和情感品质，优化他们的人格结构。

策略三：加强学习问题的心理健康教育与辅导，培养良好的学习心理品质。

复读生高考之所以失利，其中一个主要原因就是学习方法不科学以及没有养成良好的学习习惯，同时又由于学习成绩不理想而诱发出一些心理上的困境。因此，还要注意加强对其学习动机、学习策略和学习智能等与学习有关的问题进行辅导，帮助他们培养良好的学习心理品质。

策略四：进行必要的集体生涯辅导与升学和就业辅导。

相对于普通毕业班的学生而言，复读生对于自己将来的生涯定向、生涯安置、生涯进展等一些问题有更高水平的焦虑。不妨对他们采取集体生涯辅导，帮助他们树立正确的劳动观、职业观、择业观等，提高他们升学与就业的决策能力。