《认识年月日》听课心得

时间:2019-05-13 01:29:12下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《认识年月日》听课心得》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《认识年月日》听课心得》。

第一篇:《认识年月日》听课心得

《认识年月日》听课心得

今天我们参见了“三区”人才及党员教师送教下乡联片教研活动,我们听了红寺堡三小姬老师执教的《认识年月日》,整节课结构严谨,课堂气氛轻松活泼,教学方式多样化,使人受益颇深。

上课前,姬老师就通过自我介绍和学生互动,缓解了学生紧张的情绪,拉近了教师与学生的距离。

一上课,姬老师提出了问题1.你们的生日是哪一年、哪一月、哪一日?学生们通过短暂的思考,纷纷举起了小手,说出来自己的生日。姬老师给于学生激励性的评价,激起了学生们的兴趣。紧接着姬老师抛出问题2.你知道一年中有哪些特殊的日子?学生纷纷说出十一国庆节、六一儿童节、九月十日教师节等一些有意义的日子,姬教师通过节日图片的展示,加深了学生对节日的理解,让学生初步的认识了年月日,并让学生感受到了数学与生活的密切联系,激发了学生的学习兴趣,并导入本节课要学习的内容。

探究发现年月日之间的关系,掌握大月、小月的判断是本课的教学重难点,姬老师采用的方法是小组合作学习,利用学生手里面4张年历卡和统计表,让他们小组通过观察年历表,发现年月日之间的关系,完成统计表。学生通过展示自己小组的统计表,发现一年有12个月,其中1月、3月、5月、7月、8月、10月、11月有31天,4月、6月、9月、12月有30天。2月有的是29天有的是28天。姬老师通过师生互动,共同总结出一年有12个月,其中7个大月,4个小月和一个特殊的2月,大月有31天,小月30天。你有记忆大月小月的好方法吗?姬老师提出问题,学生通过课前预习,说出了歌谣法和左拳法,师生共同互动,学习掌握了歌谣法和左拳法具体的运用。

在本节课的教学中,无论是问题的提出还是结论的获得,尽可能提供探索与交流的空间,让学生自主探索。姬老师提供给学生充分的学习探究材料,如通过4张不同年份的年历表,探究一年有多少天?一年有几个大月,几个小月等,并让学生在自主探究的基础上,有与同伴进行交流、表达的机会,使学生积极主动的参与到课堂里,教师真正的把学生置于主体地位,培养了学生主动获取知识的能力。让每个学生在自己原有的基础上得到不同层次的发展和提高。

姬老师教学的思路就是让学生在自主探索、小组合作交流的过程中发现、总结出一年有多少天?一年有几个大月,几个小月等规律。我觉得这种设计思路很好的培养学生的探究意识小组合作意识。这节课学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索、发现新知,感受到了数学与生活的联系,也享受了成功的喜悦。

在《认识年月日》的教学设计中,姬老师设计了许多的活动,使学生积极地参与到活动中来,兴趣很高,整堂课都沉浸在轻松、愉快的氛围中,还激起了学生的探索欲望。

听了姬老师《认识年月日》一课后,我深感自己的教学存在很多不足,包括教学资料的准备、教学思路的设计、语言的逻辑性等等,我将在今后教学中不断努力,改进不足。

第二篇:听课心得《认识小数》

[听课心得《认识小数》]

今天有幸听了苏老师《认识小数》一课,感触颇多,听课心得《认识小数》。苏老师能从学生的现实生活出发,极力选取学生身边的事例,使生活素材贯穿于整个教学的始终。并注意将数学与学生生活紧密相连,遵循了数学源于生活,实现了数学的应用价值。具体地说有以下几个特点:

1、引入自然,找准知识切入点

苏老师在课的开始先让学生将给出的几个整数和小数分,既自然地引入了新课,又可以激活学生已有的知识经验。接着让学生交流日常生活中见到过的小数,可以使学生体会小数就在我们的身边,从而产生对数学的亲切感,激起进一步学习的兴趣。

2、创设生活情境,使数学问题生活化。

本节课苏老师从课一开始就创设乐乐逛超市这一生活情境,而且这一情境贯穿整个教学过程中。使学生感到所学的内容不再是简单枯燥的数学,而是非常有趣的生活,感到生活中处处有数学,从而兴致勃勃的投入到新课的学中。

3、采用多种教法、学法,让学生经历知识形成的过程。

“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展,而不是单纯依靠教师的讲解去获得,心得体会《听课心得《认识小数》》。”根据这一理念,苏老师在教学中从学生的认知规律和知识结构的实际出发,让他们通过有目的的观察、操作、交流、讨论,从直观到抽象,主动构建自己的认知结构。

总之,本课教学能注重体现以学生发展为本的理念,重视学生的自主探究、创新精神和实践能力的培养。通过创设情境,把数学知识与生活实际结合起来,让学生在操作、交流、探究中去思考、体验和感悟,在实践中学习数学,在学习中体会到学习数学的乐趣,让学生在获取知识形成技能的同时,情感、态度、价值观都得到发展。

最后,也有几点个人看法,在此与同行切磋:

1、苏老师是直接出示营业员测量结果,这里能否采用小组合作的形式,组织学生测量课桌面的长和宽,并用不同的数来表示测量结果,为学生主动用小数表示测量的结果提供机会,有助于学生体会到测量结果不能用整数表示时,可用分数或小数表示。学生在直观操作、合作交流中,可以轻松地完成了从“十分之几米”到“零点几米”的认知过渡。这样的教学也符合学生的认知规律。

2、课堂中学生自主活动时空还嫌小,教师还须放手。如:认识几点几是本课教学的难点,为了突破这一难点,教师创设了学生熟悉的购物情境,但在教学中教师没有充分运用,在教学1元2角怎样化成小数时,应多让学生说,教师引导学生总结概括出方法,3元5角化成小数就可以让学生运用上面的方法自己说,这样既面向全体,又尊重学生的个性,使不同层次学生的思维能力都得到相应的发展,而不单单是解答题目。相关专题:[听课][数学]

第三篇:认识钟表听课心得

《认识钟表》听课心得

教师:林学文

教师通过课前让学生每人准备一个小钟表,为教学的有效开展,起了关键作用,学生的学习材料来自生活,自然也把生活经验带入课堂,加之教师良好的业务素质,精心设计教学思路,并采用多种教学形式组织教学,效果较好。学生真正“动”起来,思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。学生学得主动,学得轻松,感受到了学习的快乐。

首先教者抓住学生年龄特征,用音乐引出钟表,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃、向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。课中让学生亲自动手拨小闹钟,抓住了儿童的心理特点,同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生的动手实践能力。教学形式上,重视学生的独立探索和合作交流的有机结合,课堂中让学生根据自己的体验,用自己的思维方式去探究,去发现,去再创造,使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。教者还根据学生已有的生活经验和认知特点,通过一些具体事件如:几时起床,几时睡觉,丰富了学生对时间的感性认识,使学生充分感受时间就在身边的生活中,逐步建立了学生的时间观念,再通过趣味性的练习,动手拨一个自己喜欢的时刻,并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际,又突出了应用意识和实践能力的培养。充分利用了学具,调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识,密切联系实际。体现数学来源于生活,生活离不开数学。整节课以玩为主线,把教学内容清晰有趣的串了起来。教学过程科学合理,层次分明,层层递进。注重学生数学学习与现实生活的联系,教学中注意创设生活情境,使数学更贴近学生。注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物,学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。

强调数学学习的实践性、探索性。教学中设置了许多新颖有趣的实践活动内容,注重学生的情感体验和个性发展,增强数学内容的趣味性、开放性,强调学生数学学习的过程。教学形式、学习方式灵活多样。在整个教学过程中,教师和学生分享彼此的思考、见解,交流彼此的情感、求得新的发展。凡是学生能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让学生多思考、多动手、多实践,自主探索、合作学习、师生共同活动相结合,教学形式有分有合,方法多样,学生参与程度高,最大限度地拓宽了学生的思维,使课堂充满生机与活力。促使学生层层深入的思考,让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中,用心发现、用心思考、真诚交流,时而困惑、时而高兴,在跌宕起伏的情感体验中自主完成对钟表的认识

第四篇:《认识图形》听课心得

《认识图形》是北师大版新教材一年级下册中第四单元的内容。

老师在设计上以“感知——操作——巩固——应用”为主线,突出数学思想的渗透,注重数学方法的指导,关注学生的认知需求,营造了“互动、主动、灵动”的数学课堂。主要体现在以下方面:

一、关注认知基础、轻松驾驭课堂

新课标指出:数学教学要充分关注学生的认知基础和认知基(需)求。要以形象、直观、具体、生动的材料为载体,帮助学生学习。本堂课老师在课的一开始就让学生说一说“带来了一朋友”“这位朋友的形状有什么不同?”,这是复习,同时又是了解学生的认知,更是为后续教学服务的。

二、突出数学思考,提升数学素养。

数学课的教学归根结底是数学数(素)养的培养。虽然本堂课的参与者还只是一年级的小朋友,但老师在课中却十分重视数学思想的渗透和培养,表现在(1)如何将面描到纸上?学生的思维被激活,出现了“印”、“描”、“折”等多种方法;(2)在认识了平面图形的名称与基本特征后,提问:“上面的图形与下面的图形有什么不同?”此处引导学生进行了“比较”、“归纳”。从而让学生主动地讲出了“平面图形”和“立体图形”,使学生的认识由“口头”上升为“思想”上的认识。

三、有效设计问题,感受数学魅力。

本堂课无论是课中的习题还是巩固练习,都能紧扣教学内容、符合低段学生心理需求,同时又将触角伸向周边的学科,实现数学学科和科学学科的有机整合。如在学生认识了基本的平面图形以后。周老师出示的各类安全标志,让学生说说它们的含义再讲:图形的名称等。这是学科整合的良好体现。本堂课值得探讨的方面有:(1)在学生描出了各类不同的图形后,教师对作品作了展示,此时可否让学生将作品分分类,这样一方面可以发展学生的观察、分析、思考的能力,同时又能渗透分类的思想。(2)教师的语言技巧。如评价的有效性、提问指向的明确性等。在课中老师曾提问:“什么是长方形?什么是正方形?”等,学生的回答各异:如正的、方的、方方正正的……此时,教师的评价如果能够有所侧重,有意识地将比较本质的词句再说一说,可能会更助于学生认识图形,以及学习用科学的数学术语描述的意识。又如课的结尾处,要求学生涂一涂时,教师的要求是“选一个涂一涂”而学生的操作中是“选一类涂一涂”,这需要更准确的语言引导。

第五篇:《倒数的认识》听课心得

《倒数的认识》听课心得

——范玉碧

昨天听了张建老师的《倒数的认识》一课,收获不少,下面谈谈自己的感受:

这一课内容比较简单,学生容易接受,是在学生已经熟练掌握分数乘法的基础之上教学的,为下章分数除法教学打好基础。张老师充分考虑到学生的情况,一改往日的教学方式,充分发挥学生的主体作用。创设情境,让学生经历提问,验证,交流等获取知识的过程,理解倒数的意义,自主总结出求倒数的方法,让学生获得充分的知识体验,取得良好的情感体验。

1、首先以师生合作的游戏引入,激发学生的兴趣,并在游戏中深入倒数的初步形态。一开始老师让学生随便说一个分数,老师给它配一个数,其中在配数的时候就有一意的写出它的倒数,让学生自然发现老师配数的规律,接着让学生猜老师会配哪个数,并问:你怎么猜到的?让学生自己总结出一组数据的特点,无形中得出分数与其倒数的特点。

2.对于“倒数”的概念,老师采用了直接给出的方式,并让学生自己寻找关键词语。特别强调“互为”一词,指名说出自己对这一词的理解,加深对意义的理解。

3、注重引导学生自主探究,发现规律。课中教者注重对学生的能力的培养,从倒数定义的剖析到求倒数的方法的寻求,以及练习中倒数规律的发现和相关规律的运用,无不显示出教者的用心良苦。

4、正确处理好预设与生成的关系。教学小数的倒数时,一同学指出0.3的倒数是3.0,出现这一问题,张老师处惊不变,应付自如,很快寻求到求小数的倒数的方法。我想;在教学中预设与生成发生了冲突,这就需要我们老师在备课时多作考虑,还需要教师的灵活和机智。

5.张老师提问准确,不啰嗦,学生易理解.6.教学设计总的来说,分解了知识目标,分层次教学,且目标明确,轻松愉快的完成了教学任务。

课后,张老师专门对我们进行了备课的辅导,要求我们课前要深钻教材,把握教材的重难点;对知识目标要分化教学,不着急一步到位;问题的提出要恰当,反对啰嗦的语言,提倡精准提问。

总之,张老师的课看似平凡,实则蕴含了非凡的基本功,在今后的教学中,我还得不断探索,不断改进,争取早日领悟教育教学的真谛。

下载《认识年月日》听课心得word格式文档
下载《认识年月日》听课心得.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    《倒数的认识》听课心得

    《倒数的认识》听课心得 昨天听了高主任的《倒数的认识》一课,收获不少,下面谈谈自己的感受: 这一课内容较多,学生不易理解和接受。是在学生已经熟练掌握分数乘法的基础之上教......

    听课心得

    听课心得 学校组织的青蓝工程蓝方老师示范课真的让我受益匪浅,授课老师是英语组优秀的一名教师,上的内容为四年级project,主要介绍profile怎么写。Profile主要指的是人物简介,这......

    听课心得

    听课心得 今日,我有幸听了周立新老师一节毕业班的复习课,都给我留下了非常深刻的印象,感触颇深,下面谈谈自己听了这节课后的收获和体会。一、导入设计新颖多样。 好的开头能起到......

    心得听课

    上屯小学听课有感 杨家小学:陈菲菲 2013年3月21日,我们三、四年级的语文老师在豫灵镇上屯小学聆听了来自教研室张建超老师带来的《包公审驴》,课堂教学设计轻松但不乏浓厚的语......

    2013听课心得

    听课心得体会 王 瑞 2013年5月17日,我校组织特岗教师参加了小学教学二级培训听课活动。在短短的一天时间里,观摩了来自城镇四小四位老师带来的优质课,使我深刻地感受到了......

    听课心得

    听课心得 今天我参加了河西讲师团民进送课活动,我有幸听了一节数学课课,听后我收获颇丰,同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来,与同行们交......

    听课心得

    听课心得2010年4月24日--25日,我去银川参加了“全国著名教育专家(宁夏)中小学语文、小学数学精品课堂展示教学研讨会”,听了全国著名教育专家贾志敏、赵景瑞,著名特级教师虞大明......

    听课心得

    听课心得上了一学期的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《毛概》)了,转眼间就到了学期末,虽说课时量不多,但也收获了不少。 《毛概》是一门公共必修课,所以......