文科组校本研修教学设计

第一篇：文科组校本研修教学设计

《题型解读之主题式探究》教学设计

授课时间：2015.05.28 授课班级：九（1）班

教学目标：使学生熟悉主题式探究的题型，熟悉此类题的做法。教学重点：让学生掌握此类题的方法和技巧。教学难点：让学生掌握分析材料的思维过程。【导入新课】

探究性题型向来是中考的重难点，2015年在往年的基础上，新增加了主题式探究类试题，以同一主题设问，将材料深挖，考察知识点范围大，具有综合性、灵活性、探究性。那么此类题型有什么特点，如何分析并掌握其做法，通过者即可的学习，大家一定会有一个清晰的思路。【讲授新课】

1、题型特点：此类题型通常由一个新闻素材或一段引语引出一个话题；然后，围绕这个话题从是什么、为什么、怎么做或者得到什么启示三个层次设置问题引人深思，达到理顺思路，明晰道理的目的。

2、解题方法：解答此类试题，要求对材料具有较强的解读能力。在作答时，可以依照以下顺序作答：

⑴紧扣主题，即材料围绕的话题。主题式探究题型的特点是“一条主线”，所有设问均围绕这一主线展开。抓住主题，就等于攀上这一主线，能够在解题时做到事半功倍。

⑵仔细审题，严格按照探究式活动的逻辑解答。题目中往往隐藏着关键的提示（提示性的词），抽取关键点并结合所学知识，才能迅速作答。

⑶回归生活，重在参照材料和结合所学知识与生活经验。探究类题型的特点就在于它的灵活性，往往与生活实际紧密联系。作答此类试题，回归生活实际是得分关键。

3、例题解析：

⑴中考说明224第46题。⑵中考说明226第48题。

4、做题技巧：

⑴活动主题+关键性词=主体（对象）怎么样（一个现象或一个事实）⑵原因分析多角度思维：国家——社会——家庭——学校——个人

立法、监管 宣传 引导 活动 意识、习惯

⑶解决方案根据原因分析进行。【课堂反馈】

完成红卷、蓝卷、白卷、黑卷的最后一题的材料探究。

【课堂小结】

第二篇：2017 文科组 校本研修计划

2017中学文科组校本研修计划

李锦存

为提高我校文科组教师的工作能力和教学水平，更好地为教学和管理工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，结合2016年我校教育教学研究实际情况，特制定2017年文科组校本研修计划如下：

一、研究方向

在新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必须转变。加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。我在新的一年里，将重点围绕以下几个方向研修：

1、研读新课程标准，根据新课标，指定教学目标和计划，有重点有侧重的展开教学；根据学段高低，研究常见的不同文体在不同学段的教学目标侧重点，并将研修成果回馈展示在全校实施开展；

2、研读《新教育》，仔细认真学习朱永新先生的《新教育》先进理念，将其理念的精髓，为我所用，实践到日常教学当中。

3、继续开展实施我校的“五步教学法”，继续在课堂实践中展开小组合作教学，及时改进和发现问题，改进方法；

4、阅读五本教育教学专著，撰写扎实有效的学习笔记，完成2篇高质量的有思想有时效的教育教学论文，及时更新自己的教育教学理念；

5、继续组织开展听课评课活动，将研修成果及时回馈反馈到课堂实践当中来。

6、阅读五本教育教学理论著作，并将阅读心得分享反馈本校。

二、教研组情况简介：

本教研组组长：李锦存，为恒口镇教学能手。副组长：陈平，也是多年任教语文的文科骨干教师。组员有：黄静、吴庆安、周显艳、刘大梅。一共6人。学历均为大学本科，平均教龄在5年以上。我们组结合学生实际，结合一线教学经验，经讨论决定将我们的主题定为《如何培养中学生有效的预习习惯》并讨论制定了研修目标和计划。

三、研修目标与要求：

1、通过学习校本课程，使组员的的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，克服自己的工作惰性思想，坚持实践自己的教学改革理念，把教育理论落实到实处。

2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，做事细心耐心周到，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习善思考的新型教师。

3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。

4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。

5、掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。四﹑学习内容：

（一）、组员读书要求

1.至少读五本教育教学专著，书籍自己选定。

2.必须提交一篇个人阅读的读后感，并在个人博客中发表。

（二）、听评课 要求

1.听评课的对象以本校教师为主，本学期至少听18节课。

2.每次听课后要认真填写听课记录本。

（三）教学设计要求

1.教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所 上公开课的教案。

2.量的要求：精选2篇。

（四）小组集中研修

1、继续开展“五步教学法”，开展小组合作教学，认真做好备课和钻研教材工作。

2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。

3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。

4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研训”，以提高自 己的教育教学水平。

（五）研究论文

论文主题：针对个人在岗研修的情况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思考。

五、研修过程安排： 2/3月：

撰写2016年校本研修总结；整理2016年相关资料； 构思2017年个人校本研修计划；安排教研组校本研修计划 4月：

参与第三轮课改课堂实践展示活动，参与听课评课；

每个组员都承担一次校级公开课，展示汇报五步教学法课程改革成果；

撰写教学反思，将同伴听课反馈以及个人实践成果记录反思形成文本资料；

阅读研读新课标，撰写一篇心得体会； 5月：

在实验班开展同课异构活动，挖掘教学盲点，根据我校学生实际，开展课改反思巩固工作；

参加小学连片教研活动，根据活动情况，在本校教研组开展相关活动； 6月：

阅读两本教育教学著作，撰写总结反思及其论文；

围绕我校及其本版新课改五步教学课堂实践，撰写相关总结反思资料，整理归档，形成校本研修档案。

第三篇：文科组教学工作总结

文科组教学工作总结

执笔人：杨文萍

时光在忙碌欢乐中悄然流逝，新的一学期即将结束。本人怀着激动而又荣幸的心情代表我校文科类教研组写下这一份工作总结，请各位领导批评指正。

本学期我们文科教研组以教学质量为中心，教研发展为着力点。在教学工作方面，我学科组严格按照新课标要求，将新课标的要求贯彻到平时教学工作当中。以教会学生学习方法为主，转变旧教学制度中的“教授知识”的教学的方法，要学生一通百通的掌握知识。在教研方面，我们本着更新理念，更新教学方法为主，根据学生各自的特点设置教学内容和布置课外作业，不断的设立一些新奇的课题，本着“教研来源于教学，并最终服务于教学”的观点去从事教研工作，让学生真正的喜欢上这些学科，让兴趣可以作为他们最好的老师。

本学期以来各文科组教师兢兢业业，刻苦钻研，工作上收到了很好的效果。为了让领导更直观的了解我学科组本学期的工作，也为了便于下学期的工作更好的展开，现将本学期的工作总结如下：

一、教学理论课堂化

我文科组利用每周四晚上6:30-8:30组织全体教师认真学习最新的教育教学理念，以便及时了解课改动态，正确把握文科教学的特点，将新课标的要求与日常教学联系在一起。每次会议我们都会请到中学部的负责人王定胜主任指导，王主任建议将教研会课堂化，以人人为师，师为学生的态度，互相探讨，互相学习，争取整个文科组的共同进步。

二、教学工作公开化

我校一贯坚持“多听课多评课”的教学理念，而我们中学部也严格按照学校的要求，新学期伊始，王主任就要求我们每个文科组的教师准备一堂公开课。公开课的目的是为了将教学的过程公开化，让教师将在教研会上所学到的教学理念真正的运用的实践当中去。本学期，我组安排了6次公开课，安排在前两周的是陈小萍、杨文萍两位新教师，为了让新教师更好的了解文科类课程的教学方法和步骤，学校也煞费苦心的在后期，隔两周便安排一位经验丰富的老教师来讲授公开课。参加授课的主要是唐立章、朱柱华、刘小味、黄伟平四位文科组的老教师参加。每周都会有评课活动，评课主要是针对当周上课的教师进行，对该教师课堂上存在的亮点和不足进行讨论，最后为该教师量身制定出几条教学方法。

三、常规工作规整化

没有规矩不成方圆，任何好的组织好的机构都需要有规章制度来约束。我组本着常规规整化的理念，在鼓励教师们创造性工作的同时不放松对教学常规的指导和监督。本学期，我组严格按照学校的规定，贯彻落实“不备课不上课”、“无教案不进堂”等规定，严格日常考察评比，在整个学部中获得了好评。在教务处进行教学常规工作检查时全体教师都认真完成自己的工作，在学校评比工作中出了自己的一份心。

四、月考评析严格化

我校一直很注重教学质量的考察。坚持每月一小考，期中一大考的原则，使教学不流于形。每次月考过后，教研组会针对月考的成绩制度出下一月的教学计划书，针对学科的特点和学生的具体情况对不切实际的规则进行改革。

总而言之，本学期我组各项教学常规的完成情况良好，但在某些领域还存在一些不足，这主要表现在教师参加教学研讨还不够积极主动，还不能很好的形成氛围。然而我们将不断完善自己，从不足中找经验，严格按照新课标的要求，开展更多教研活动，使我组的气氛更浓郁，争取整个教研组下一学期更上一层楼。

第四篇：文科组教学工作总结

热水镇中学文科组教学教研工作总结

本学期，我校文科教研组以教学质量为中心，教研发展为着力点，不断完善校本教研机制。在各文科组教师的孜孜努力和县教育局领导的关心与培养下，文科组教学教研工作取得了很好的效果。现将本学期的工作总结如下：

一、教学理论课堂化

我文科组利用每周周头会组织全体教师认真学习最新的教育教学理念，以便及时了解课改动态，正确把握文科教学的特点，将新课标的要求与日常教学联系在一起。会议由分管教学工作的副校长朱俊雄主持，所有教研组成员共同探讨，积极发言，互相学习，争取整个文科组的共同进步。

二、教学工作公开化

我校一贯坚持“多听课，多评课”的教学理念，本学期开学的教研工作计划将公开课列为重要的教研工作，全体文科组教师每人至少上一节公开课，教研组组长及时组织听课教师对授课教师进行评课。

公开课的目的是为了将教学的过程公开化，让教师将在教研会上所学到的教学理念真正的运用的实践当中去。本学期，我组安排了10次公开课，被安排在第一次授课的是新进教师何瑶老师，为了让新教师更好的了解文科类课程的教学方法和步骤，后期安排了几位经验丰富的教师来讲授公开课，参加授课的主要是朱多玉、朱俊雄、何杨、刘文峰等四位教师。评课主要是针对当周上课的教师进行，对该教师课堂上存在的亮点和不足进行讨论，最后为该教师量身制定出几条教学方法。

自10月份县电教馆号召全县广大教师利用信息技术推进课堂教学改革、提高教育教学质量进行“晒课”活动以来，我组积极开展了“晒课”活动。11月25日，县教育科学研究室朱敬宇主任一行在县教育局驻点我校副科领导欧卫星主任的带领下，深入我校进行了为期一天的教研指导活动。12月1日，县语文教研专家、县教育局党组成员工会主席袁利盛一行对我校进行了“现代技术与教育深度融合”进行阶段性教育成果督导检查评估。领导高度重视和评价了我组的教研教学工作，并提出了宝贵意见。

三、常规工作规整化

没有规矩不成方圆，任何好的组织好的机构都需要有规章制度来约束。我组本着常规规整化的理念，在鼓励教师们创造性工作的同时不放松对教学常规的指导和监督。本学期，我组严格按照学校的规定，严格日常考察评比，在教务处进行教学常规工作检查时全体教师都认真完成了自己的工作。

四、校园文化多样化

为丰富学生校园文化生活，激发学生主动学习的热情，培养学生的创新精神，本学期，我组相继开展了“为先杯”作文竞赛、国学经典诵读活动、英语单词竞赛和“火眼金睛”改错别字大赛等校园活动。通过这些活动，全校师生共同营造了诗意、和谐、优质的校园气氛。总而言之，本学期我组各项教研工作完成情况良好，但在某些领域还存在一些不足。然而我们将不断完善自己，从不足中找经验，严格按照新课标的要求，开展更多教研活动，使我组的气氛更浓郁，争取整个教研组下一学期更上一层楼。

第五篇：魏延文校本研修总结

校 本 研 修 总 结

小屯镇第一初级中学

魏延文

校本教研个人总结

“新课程认为，作为基础学科的教学，其功能已不只是传授知识，而更就应将知识作为一种载体，培养学生的社会职责感，促进其人生观、世界观、价值观的构成，培养学生终身学习的愿望和可持续发展的潜力。”

对教师而言，更要关注这些变革，要把自我从应试教学中解脱出来，去思考并实践教学的改革。我一直用心地扎身于学校举办的校本教研的洪流里，开展了以校为本的教研活动。在这期间，既经历了“山重水复疑无路”的困惑，也体验了“柳暗花明又一村”的喜悦。但透过参加这项活动，使我个人不论是在教育理论上还是在教学实践中，都有了很大的提高。下方我谈谈在活动中的一点做法和体会：

一、狠抓常规，落实教学。

我认为，样本教研，就是以将课程实施过程中教师所应对的各种具体问题作为研究对象，以教师为主体的一种教学研究活动，目的是提高我们的教学质量，培养学生的潜力。因而，教学是不容忽视的。

二、用心学习，更新理念。

首先，我珍惜每一次上“研究课”机会。参与教研活动是我参与校本教研活动的重要组成部分，也是提高自身教学潜力的重要途径。故每次我上“示范课”，我总是按：

1、请学校经验丰富的教师指导课堂教学。

2、请身边经验丰富的教师在教材教法方面的指导。

3、同事之间对教学实际问题的切磋交流。从而促使自我在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。

然后，借着校本教研这股东风，我认真学习了《课程标准》，并对相关教材进行了认真细致的分析。从而加深了对教材的理解，正确把握住历史教学的特点，并以新课改理念为指导思想，结合实际落实在以后的课堂上。另外，在此期间，我还用心地研读相关的教育教学书籍如《课程标准解读》、《中学教学研究》、《新课程下的说上评》等，并作好学习笔记。做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自我对理论的理解。

三、不断反思，升华认识。

在不断的探索和研究中，我认识到下方两点是我们所有教师都应要努力追求的：

1、当好教学活动的组织者。

在学习和研究中，我认为教师要充分信任学生，相信学生有完全学习的潜力。我们应把把机会交给他们。应俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师要把探究的机会交给学生，让学生充分展示自我学习的过程。新课程实施的灵活性大，让我觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师应对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知状况，学生的需要没有真正地被关注。所以，做好教学活动的组织者是很有必要的。

2、做好一个成功的“引路人”。

一堂新课开始，我们可透过导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了务必把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、资料，同时加强自学方法的指导。做一个学生在学习路上的引路人。

总之，校本教研活动对我的发展起到了推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了完善自我、丰富自我；使我用最短的时光走进了新课程。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，把这项工作搞得更好。