三年级综合实践活动教学目标

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第一篇:三年级综合实践活动教学目标

三年级综合实践活动教学目标

(2014——2015学年度第二学期)

以各种活动的开展为载体,带领学生走进生活,走进社会、走进自然,培养学生的创新精神和实践能力。在活动中不断转变教师的教学方式与学生学习方式。

1、通过主题活动转变学习方式,在主动、积极的学习环境中,学生具有好奇心和创造力,并且有分析和解决实际问题的能力。

2、在老师的指导下,运用和理解已经学到的知识,发现不同学科知识之间的联系,并尝试相关知识的综合。

3、学生具有生活能力,自主意识,团队精神,以及对资料的收集、分析的处理,掌握人际交往的方法和现代教育信息工具等。

4、学习探究的一般过程和方法,体验探究的艰辛和快乐。

第二篇:三年级综合实践活动教学设计

三年级综合实践《小小面点师》教案

新密市大隗镇王沟希望小学

李光敏

《小小面点师》教学设计

教学目标:

知识目标:初步了解一种面粉的营养成分及在人体成长中的作用,会制作一种面点。

通过观看幻灯片使学生初步了解中式面点和西式面点。

能力目标:尝试通过观察、作小调查了解市场上各种面点的营养价值,能有选择地食用各种有营养的面点。

情感目标:通过活动,进一步培养学生的问题意识、小组合作精神及动手能力。

教学重点:锻炼孩子的动手能力。

教学难点:有造型的面点。

教具:幻灯片、视频、发酵面团、剪刀、蒸锅、电磁炉等

教学过程

(一)激情导入

1、师:同学们,今天老师给大家带来了一个新朋友。(出示小刺猬面

点)

你猜猜它是用什么做成的啊?

生:用面。

师:你猜对了,是用面来做成的。

2、在生活中,有哪些用面做成的食物呢?

生:豆包、馒头,花卷……

师:我们把这些用面做成的食物叫做面点(黑板贴上——面点)

(二)了解面点知识

1、根据你们收集的资料,你了解到哪些面点知识?

生1:面点包括主食,小吃和糕点。

生2:面点按形状可划分为包类、饺类、糕类、团类、卷类、饼类、酥

类和条类。

生3:面点外形有几何形态、象形形态和自然形态。象形形态分为仿植

物形和仿动物形。

生4:面点形状要简洁,生动。

师:我们经常吃的馒头,花卷这些面点食物的造型基本很统一,其实

面点可以做出许多美丽的造型,给人以美的享受。

2、下面我们一起来欣赏一些造型美观,新颖的面点作品吧!

师生共同欣赏幻灯片。

3、师:同学们看的时候有如此大的反响,能告诉老师为什么吗?你

有什么想说的?

生:①太美了。②看到后才知道原来可以做出这么多精美的造型来。

4、师:这些面点作品给了你哪些启发呢?

生1:我想这些面点一定也非常的好吃。

生:2:我真想亲手做出这么美丽的面点作品。

生3:我觉得面点可以做出任何一种造型,只要自己喜欢,有特点,有

创意。

师:你们说的真好,那老师领大家一起学做面点,你愿意么?

生:愿意。

(三)制作面点

1、师:我们共同看一段视频,看面点师傅是怎样制作面点的。

2、师:看了视频以后,谁来说说制作面点的一些基本方法。

生:团、压、搓、捏。

3、你想做一组什么样的面点作品呢?一分钟时间与小组同学讨论一下

吧!

生:小组讨论制作的点子。

4、师:同学们有这么多希奇的创意,那么在制作当中需要注意哪些问

题呢?

生1:注意卫生,不要弄脏桌子,地面及自己的衣服

生:2:注意安全,在用工具的时候不要伤到了手。

5、师:同学们说的真好,下面就请同学们以小组为单位创作出造型新

颖,有创意的面点吧!

生:小组合作制作面点。

(四)作品展示

1、师:好了,同学们,就到这里,请同学们把你们的作品给大家展示一下吧!

2、师生评价

现在同学们做了这么多各种各样的小动物面点,那我们就把它们蒸熟!(水开后,入锅蒸15分钟)

(五)分享快乐

(端上蒸好的面点)同学们共同分享一下吧!和你旁边的同学换一下你的面点品尝,告诉他你是怎样做的呢!

(六)总结

今天,同学们用一双巧手创造出各种造型独特,有新意的面点作品,老师

都非常的喜欢,老师相信不久的将来,你们中间一定会出现大师级的面点师。

七、板书设计

小小面点师

制作面点基本操作方法:揉团压搓捏

第三篇:三年级综合实践活动教学工作总结

三年级综合实践活动教学工作总结

综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。

本学期三年级综合实践活动,围绕本册主题开展了一系列的活动,让学生了解自己和家人,了解自然,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定的成果。

一、结合学科特点,开展多元化综合实践活动。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程,改变了学生的学习模式,培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的学习兴趣,而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中,开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展示学生的才智,取得了可喜的成绩。通过这些活动,使学生更喜爱文学知识,重视语文课堂教学的实施,为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、贴近学生生活实际,进行有益的社会调查活动。

学生生活在现实世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望,在综合实践活动中,注意引导学生进行社会调查。

如调查大涌牛仔服的发展,生长过程和取得的成就等,希望通过这个调查活动,学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。还有调查自己家周围的古树名木,这些学生都比较容易进行,做得非常好,锻炼了能力。

三、实践与理论紧密结合,培养学生动手动脑的创新能力。综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等,学生的动手能力及创新能力得到了提高。

三年级下学期

综合实践活动教学工作总结

2015.、2

第四篇:三年级综合实践活动教学设计

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行为示范

三年级综合实践活动教学设计

一、指导思想

以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求,结合本年级实际,认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础,以“实践、开放、自主”为主线,使学生通过综合性、开放性的实践,获得积极的、全面的发展,进一步培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学目标

1、让学生亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

2、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力。

3、鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

三、具体安排 四、三月份活动主题:快乐的春天

(1)了解春天 教师和学生一起了解春天的一些最基本的常识

(2)寻找春天 组织学生开展寻找春天的活动,在校园里寻找春天的足迹。利用双休日让家长陪同到野外感受春天的气息。

(3)描绘春天 在学生获取大量信息的基础上,选择适当时机,让孩子们展示自己的发现,讲一讲发生在春天的事,议一议春天里暖暖的情。

(4)歌颂春天 让同学们通过画一画春色,写一写美文,编一编小报,诵一诵诗词,唱一唱歌曲、歌谣等来赞颂和共享春天的美好。五、五、六月份,活动主题:游戏得过去、现在和未来。

(一)游戏文化展示

1、说说自己是通过什么途径调查、收集了哪些传统游戏和游戏 文化的资料。

2、以小组为单位进行资料的整理,并用喜欢的形式进行游戏文

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化展示。

3、“游戏文化”组上台展示收集到的有关游戏的产生、发展以 及童谣、诗歌和散文等。

(二)、五月份,活动的延伸:玩游戏、画游戏

1、小组或个人进行传统游戏现代游戏展示。

学生将采访了解到的游戏名称写到黑板上。学生争先恐后,写了满满一黑板。

2、有的游戏,学生已经了解,或者一看黑板上同学写的游戏名 称就懂、就知道。对于看了名称后不了解该游戏的学生,可 上黑板将游戏名称圈划出来。

3、由提供游戏名称的学生依次上台解释、介绍其他同学不了解 的游戏的规则与过程,可辅以道具、动作、图表等。依据介 绍,与同学一起对有的命名不科学的游戏重新准确命名。

4、自愿分组,自主游戏。

到大操场,依据兴趣,根据游戏规则,自主的、有序的、热烈的分组尝试各种游戏,小组中意见有分歧时,学生能协 商达成共识;一个小组游戏的乐趣也往往吸引其他小组的注 意及尝试。甚至个别小组后来原创了一些有趣的游戏

(三)、六月份,活动的汇总:游戏新创造

1、“游戏创新”所有小组讨论创造新游戏的几个目标:要具有 文化性、创新性、趣味性、可操作性。

2、各组进行新游戏创造。

(1)新游戏设计。(2)绘制一份新游戏规则图。

3、新游戏展示。

a、邀请老师当评委 b、各组展示创新成果.c、评出最佳游戏,并授予“最佳创意”奖。

d、请最佳游戏组的同学做小老师教全班同学学习新游戏。e、举行一次以游戏为主题的征文比赛。

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制作动物的标本--千姿百态彩蝶飞

课时:两课时 第一课时为准备阶段。

1、教师准备: 多媒体课件。

2、学生准备:

(1)回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。(2)课前收集蝴蝶的图片和标本。第二课时:制作过程 教学目标

(1)学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片,了解蝴蝶标本的制作 方法,了解各种蝴蝶的相关知识。

(2)培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。(3)培养学生收集信息、整理信息的能力。(4)培养学生合作交流能力。教学过程:

(一)激发兴趣,导入新课:

1、课件出示大自然中的各种蝴蝶图片,师生共同欣赏。

2、教师导言: 自 古以来,蝴蝶就是美丽的代名词,它的体态轻盈、舞姿优雅。每到春暖花开的季节,在祖国的原野、溪畔、山谷和花园,到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,为大自 然的春光平添许多景色。今天,让我们一同走进大自 然,走进蝴蝶的王国。(出示课题: 千姿百态彩蝶飞)

(二)探究活动一: 收集蝴蝶的标本和图片。(课前收集,课堂上汇报展示)

1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶? 蝴蝶有什么特点? 你还知道关于蝴蝶的哪些知识?

2、介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。蝴蝶的图片可以从书籍、明信片、邮票中收集,也可以上网去收集。你还可以走进大自 然,捕捉美丽的蝴蝶,把它夹在书页里,制作成一个简易的“蝴蝶标本”。全班交流: 你收集了哪些蝴蝶的图片和标本?

3、了解蝴蝶标本的制作方法。(出示蝴蝶标本)一些同学带来了精致的蝴蝶标本,你知道它是怎样制作的吗?(出示制作方法和图片)捕捉: 用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。用网捕捉时动作要轻快,这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。特别注意不要损坏它的触角。压制: 把蝴蝶用纸夹住,用手轻捏头部使之死亡。捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出(也可用注射器吸出)。定型: 将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。固定时

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可以保持它展翅飞翔的形状,也可以保持它停留在花朵时的静止形态,然后放置阴凉通风处风干。入盒: 准备一个纸盒,在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔,用 透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。在纸盒的底部平放一些脱脂棉花,买一个樟脑球捣碎,遍撒在棉花上。最后将风干的蝴蝶平放在棉花上,盖上盒盖,标本就完成了。如果你在盒内放一些风干了的花草,标本将更富有自 然生态之美。同学们了解了蝴蝶标本的制作方法,有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

(三)活动二:

1、同桌合作完成“蝴蝶板报”。刚才,大家展示自己的蝴蝶图片和标本,现在请同桌两位同学把图片和标本汇集起来,办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

2、下面,请每人提供一幅蝴蝶图片或一个标本,按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源、制作者建成我们的“蝴蝶王国”。(教师引导学生完成)

(四)作业:

1、搜集至少3 个蝴蝶网站。

2、建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹,建立蝴蝶图片资料库。

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制作叶的标本

课时:两课时 第一课时为准备阶段。搜集材料。第二课时:活动过程

一、活动目标

1、通过活动,让学生走进大自然,亲近大自然,感受大自然的情怀,体味生活的情趣。

2、通过活动,锻炼学生的动手能力,搜集、分析、比较、制作标本的能力。

3、通过总结活动,体验一种成就感,然后在极高的热情下完成小论文,达到愉悦学习知识的效果。

二、活动过程

1、第一次活动:导入课

主要内容:

(1)提出学习课题 ;

(2)介绍活动的过程,内容和成果要求等等;

(3)学生自由分成七个小组;

(4)分小组讨论,明确内容:外出观察什么内容?用什么方法观察?应注意哪些观察事项?采集应准备哪些工具?怎样采集?也应注意哪些事项?标本制作应准备什么用具用品?采用怎样的制作方法?小组成员如何分工等等。

2、第二次活动:到学校河北树林去观察、采集叶片

主要内容:

(1)观察内容

A、观察叶的组成 ;

B、叶的全形;

C、叶的尖端;

D、叶的基部;

E、叶的边缘;

(2)观察方法:

A、观察叶的组成,对叶各部分准确辨认;

B、观察和判断叶片各部位的形态类型;

C、比较和区分各种叶片的形态;

(3)采集用具用品:标本夹、号牌、记录本和铅笔

(4)采集过程中应注意的事项:

A、要采集完整而正常的叶;

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B、按不同标本类型进行采集;

C、及时压制;

D、作好详细记录。

3、第三次活动:全班集中,制作标本

主要内容:标本制作方法包括:压制、装帧、填写标签

4、第四次活动:展览标本、布置小论文

将各小组所采集制作的叶标本进行展览,组织学生参观学以致用习,并对各小组展出的标本进行评比,对优秀标本给予表扬和奖励。

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制作叶画

课时:两课时 第一课时为准备阶段。

1、学生准备: 制作叶画所需材料。

2、教师准备:

多媒体课件,纸板,白乳胶。第二课时:活动过程 活动目标:

1、感受秋天,赞美秋天,进而欣赏和感受大自然的美。

2、培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于探究的良好习惯。

3、探究、发现、学习、制作叶画的方法、步骤。

4、学会欣赏别人的作品,与他人共同分享快乐。活动过程:

一、展示作品,激趣导入。

二、尝试制作叶画

(一)研究制作叶画所需材料

(二)研究制作叶画的方法、步骤。

1、选一选

指导学生从叶子的形状、大小、颜色等来选择。

2、摆一摆

指导学生注意摆的过程中出现的的问题,并寻求解决方法。

3、贴一贴

指导学生如何贴,才能使叶画更美。

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三、作品展示(机动)

四、布置作业。

完成未完成的作品,下节课一起评出“优秀作品”。

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扎风筝

课时:两课时 第一课时:活动准备:

1、讲解制作过程。

2、用印染的方法装饰风筝面(把宣纸通过折叠,部分浸入彩色水中印染成画)

3、准备细竹条、线、剪刀、浆糊、纸、颜料、毛笔等制作材料,每组一份。第二课时:活动过程

一、活动目标

1、认识风筝的构造特征,学习制作简易的风筝。

2、体验与同学合作制作风筝的快乐。

二、活动过程

1、出示自制的风筝,引起学生制作风筝的兴趣。

2、请学生讨论:美丽的风筝怎样才能做出来?需要哪些材料?

3、讲解风筝制作的方法。

(1)介绍:风筝是由纸和竹条等东西制成的。竹条扎成的框架叫风筝架。在风筝架上糊上各种形状的纸,然后进行装饰,最后系上线,一只美丽的风筝便做成了。(2)讲解扎风筝的步骤并示范

第一步扎风筝架,将竹条用线扎成十字状,竹条交叉处要扎紧,否则风筝飞不起来。第二步在风筝架上抹上适量浆糊,糊上已装饰好的风筝面纸。

第三步把长线系在已糊好的风筝上(可先在风筝架上系几根短线,再把长线系在几根线打结的地方)

4、共同制作风筝

(1)鼓励学生大胆装饰风筝面。

(2)提醒制作中要注意对称、掌握好重心。

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5、展示、简评风筝作品。

6、一起学放风筝,学习如何举起风筝快跑、放线等。体验与家人合作的快乐以及体验自己制作风筝的成功感。(在放飞过程中,可引导孩子对风筝进行调整、改进)

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十字绣

课时:两课时

第一课时为准备阶段。

学生:剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份

老师:若干十字绣作品、大格的布或网(用以原始教学基本针法)、十字绣材料数份。第二课时:活动过程 活动目标

(1)情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野,陶冶艺术情操,让知识启迪智慧,使生活更多姿多彩,让课堂成为展示学生自我个性的舞台。

(2)知识目标:促进学生的智力发展,提高他们的创作兴趣和能力。工艺造型除了美学外,还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识,同时,还要求具备一定的观察力、注意力和想象力,学生从中可以得到多方面的素质培养。

(3)能力目标:可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧,训练学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质,学习使用工具,到成功制成工艺品,会变的心灵手巧。

(4)过程目标:初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。

(5)人格目标:对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育,培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质,养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格。活动过程

一、欣赏、了解十字绣 ①欣赏几组十字绣作品。②交流,谈感受、看法。

③初步了解十字绣的基本针法(全针绣、半针绣)。④练习简单针法,掌握两种针法即可。⑤讲解操作中的安全问题。

二、学习十字绣的针法

①学习看图示,教师示范基本针法,全针绣、半针绣、起头、收尾。②让学生用带来的简易材料学习十字绣。③交流编织心得体会。

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④同学之间互相帮助纠正。

⑤小记者可以把活动场面拍下来,作为资料。⑥练习简单的小作品。

三、结合主题进行十字绣

①欣赏不同系列的作品,确定编织内容。②可以以个人为单位,也可以小组合作。③遇到困难都渠道寻求帮助,老师、家长等。

④以小组为单位互相品评编织的东西,讨论后加以适当的改进。

四、成果展示交流

①举办一个作品展,把装裱后的作品布置在橱窗里,或布置在活动室,供老师和其他班级学生(也可邀请家长)一起参观。

②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。③收集各方面反馈意见写好活动心得体会。

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中国结

课时:两课时 第一课时为准备阶段。编织材料。第二课时:活动过程 教学目标:

1、学生初步了解中国街的历史、特点

2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结

3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力 教学难点: 吉祥结的制作方法 教学过程:

一、中国结的历史与文化

中国结,它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作,使学生了解有关中国结的文化内涵,知道中国结不仅具有造型、色彩之美,且因其形、意而名扬天下,充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望,使学生感受到浓郁的民族气息,同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。

二、编制中国结

根据编制中国结的基本方法,自己亲手做一个中国结 1、教师示范(幻灯投影)提醒同学们一定看清线的走向。2、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。

3、学生边看边自己制作吉祥结。遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。

三、研究与讨论

1、如果制作过程中,被复杂的线路弄迷糊了,无法继续怎么办? 2、制作时,用什么可以将线固定?

四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示 学生拿作品到台前展示,先自我评价,在互相评比

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五、收获与总结

1、通过这节课的学习,你知道了什么?你还想知道什么?

2、同学们,编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动,更是一门情趣高雅的手工艺术,今天这节课我们也体验了一番,希望大家在未来的日子里,继续去感受这门艺术,亲近这门艺术,用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。

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包饺子

课时:两课时

第一课时为准备阶段。

学生以小组为单位,准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量,擀面杖每个小组一个,盛放饺子的盘子每组两块,筷子或勺子每人一双(一个),面板每组一个,围裙每人一条、湿巾、盛饺子的塑料袋。第二课时:活动过程

一、教学目标:

(1)了解包饺子的相关知识,掌握包饺子的基本方法。

(2)引导学生自主探究各种造型饺子的包法,在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神,感受劳动的乐趣。

(3)培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。

二、教学难点: 各种造型饺子的包法

三、教学过程:

(一)、揭示课题

1、多媒体出示课题图片:包饺子

同学们,看老师给大家带来的这些饺子怎么样? 那你会包饺子吗? 2、介绍经验

谁能说一说你是怎样包饺子的?(邀请包过饺子的同学介绍经验)听了这几位同学的讲述,谁会包饺子了?

看来,光听同学说,就如同“站在岸边学不会游泳”一样,自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办?(让学生懂得得亲自动手做一做才行。)3、做准备

那么,今天,老师就给大家提供了这样一个场地,你们愿意动手试一试吗?(调动学生的积极性)可是,要想干好一件事,必须得做好准备,包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。

(二)包饺子 1、师生共同学习

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老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法,不过我知道有的同学会包饺子,那你看我我们的方法一样吗?

(1)拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅,(2)对折成半圆,捏牢中间,(3)由两边向中间封口,用双手拇指和食指按住边。2、学生自己在组内练习包

3、讨论交流在包的过程中出现的问题,应该如何解决? 4、师强调小结:

这么好看的饺子,其实方法也是很简单的,老师这里有每一种饺子的制作步骤,你想不想动手做一做呢?(尝试着包不同造型的饺子。)

(三)成果展示(让学生体会到成功的喜悦)

让学生将自己的劳动成果展示给同学们看,将自己的创意说给大家听。

(四)总结

同学们,今天的活动你觉得有意义吗?其实,每一次的劳动都有好多乐趣,只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说,我想,如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子,是不是更快乐的事情呢?我希望同学把包的饺子带到家里煮熟后和家人一起尝尝,让家也共同来分享一下我们的劳动成果。

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乒乓球知识竞赛

课时:两课时 第一课时为准备阶段。图片

第二课时:活动过程 活动目标:

1、让在活动中了解世界的、我国乒乓球的发展。

2、通过小组合作的调查探究的活动,感受合作与交流的乐趣。

3、培养学生自主探究、合作学习的能力。

活动过程:

一、创设情景,谈话导入。

1、你们知道我们我们中国的国球指的是什么吗?

2、今天我们就一起来研究乒乓球这项人人都爱的运动。

二、宣布规则。

1、竞赛分为抢答、必答和自由题三部分。抢答一共为10题,每题10分,共100分;必答题共四题,抽签决定本组的题目,每题100分 ;自由题为自由创作,得分根据场上表现加分。

2、每组派3名同学上场,其他作为拉拉队和场下观众。

三、比赛。

(一)、抢答题

1、乒乓球起源于哪里?

2、欧洲人至今把乒乓球称为什么? 3、19世纪末,欧洲盛行网球运动,但由於受到场地和天气的限制,英国 有些大学生是怎样打乒乓球?

4、什么时候,在哪里举行了国际乒乓球邀请赛,后被追认为第一届世界乒乓球锦标赛,同时成立了国际乒乓球联合会?

5、什么时候世界乒乓球锦标赛,改为两年举行一次?

6、“乒乓”的名字是怎样得来的?

7、旧中国的乒乓球运动是在什么时候开展起来的?

8、什么时候我国首次参加了第20届世乒赛?

9、到1959年我国优秀运动员谁第一次夺得世界锦标赛的男子单打冠军,标志着我国乒乓球运动在世界的崛起?

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行为示范 10、1965年我国男女队共获得几项冠军?

(二)必答题

1、乒乓球拍和球经历了哪些改进过程?

2、乒乓球是一项怎样的运动?

3、你觉得乒乓球运动有哪些锻炼价值?

4、说出10位中国乒乓球的世界冠军。

(三)自由题

为推广乒乓球运动写一条标语。

四、小结、整理。

1、为表现优异的小组颁发奖品。

2、让学生谈谈有何收获,教师总结

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行为示范

小学生与流行歌曲

课时:两课时 第一课时为准备阶段。收集资料。第二课时:活动过程 活动目标:

1、引导学生正确认识和看待流行歌曲,做积极的音乐爱好者。

2、通过辩论赛的形式培养学生的表达能力,收集信息和归纳信息的能力。

3、培养学生的审美情趣和对音乐的热爱。活动过程:

一、制作歌星档案,进行歌曲欣赏。

主要从网络、海报、杂志、报纸上收集歌星照片、文字资料、音像资料

二、通过访问调查了解流行歌曲在人们心目中的地位,统计喜欢流行歌曲的小学生比例,了解喜欢的原因。

三、举行辩论会

辩题:小学生唱流行歌曲好不好? 正方观点:小学生唱流行歌曲好 反方观点:小学生唱流行歌曲不好

辩论前各组抽签定辩论场次,决出优胜队,给予表扬。访谈资料,调查数据,专家论谈都可作为辩论的依据。提供一些思考角度:

1、“流行歌曲的定义”角度:什么样的歌曲可以称为是流行歌曲?流行歌曲有哪些种类?这种歌曲都是怎么发展来的?有的是这样解释的。

“流行音乐”,在英语中称为“Poupular music”,有“大众的”、“通俗的”、“流行的”等多种解释。关于什么是流行歌曲,国内好像还没有一个清晰确定的概念。有人说,凡是在群众中广泛流传的歌曲,都叫流行歌曲。也有的专家认为,流行歌曲是与传统歌曲和民间歌曲相对的。

也有这么解释的。现代汉语词典解释道:流行歌曲是在一定时期内受到普遍欢迎,广泛传唱的歌曲。

2、“评价歌曲的标准”角度:评价一首流行歌曲的标准有哪些?用这些标准来评价流行歌曲结果如何?

3、“歌曲的作用”角度:一首歌曲对小学生有什么影响?带来的是好处?还是坏处?

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4、“社会调查——大众的观点”角度:周围的人对流行歌曲有什么看法?你自己对流行歌曲有什么看法?

5、“流行歌曲发展历史”角度:流行歌曲经过了哪些发展的过程?这些过程中有哪些好的地方和不好的地方?

请同学们积极参与讨论,先选择站在哪一方,然后摆事实、举例子、列数据、图文说明„„可以使用各种方法说明自己一边的观点。

四、举行歌曲演唱会

通过以上活动同学们能够正确对待流行歌曲,老师可以鼓励学生自己创作歌曲 和填写适合小学生演唱的歌词。

评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”“团结协作奖”

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贺卡传真情

课时:两课时 第一课时为准备阶段。教具准备: 多媒体

学具准备: 剪刀、硬纸片、胶水、彩笔、贴纸 第二课时:活动过程 活动目标

1、培养学生动手操作能力。

2、培养学生听、说、读、写能力,提高语文综合素养。

3、培养学生感受到别人的爱心,心存感激。活动过程

一、创设情境、激发兴趣

1、播放音乐、请欣赏这几张贺卡的漂亮图案和祝福语言

2、你还见过哪些不同类型的贺卡?在哪见的?

3、师有个好建议:用自己灵巧的手制作贺卡,送给自己最想送的人

4、小组讨论、汇报,师当记者采访

(看贺卡、激发学生的参与兴趣与积极的情感,创设轻松愉快的气氛,为下一步制作贺卡奠定感情基础)

二、自主探究、小组合作

1、请生说说制作贺卡需要的材料。

2、(播放音乐)拿出彩纸、剪刀、颜料等工具动手制作。

3、师巡视、随机指导,表扬自主探索善于合作的同学。

4、师讲清贺卡的书写格式

5、把想说的话写下来即贺词。

6、把你写的话读给小组的同学听一听,再互相评价。

三、展示贺卡、评奖激励

1、各小组派代表上台展示小组制作最精美的贺卡。

2、师生共同欣赏评议。

3、表扬认真制作、富有创意的同学。

(看一看、夸一夸、评一评,促使学生对美的追求,促进学生口语交际的优化)

四、师生互动、情景练说

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1、请生上台表演、生点评、师随机点拨。

2、同桌在座位上互赠贺卡。

3、贺卡赠老师。

五、课外延伸、大胆创作

1、师:同学们你们还想制作贺卡吗?请大家回去制作新年或圣诞一张贺卡送给你的长辈或你的朋友。

2、练习制作生日贺卡送给你过生日的好朋友或你喜欢的人。

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泥塑的制作

课时:两课时 第一课时为准备阶段。第二课时:制作过程

一、创设情境、交流感想

1、创设情境:

(1)大家课余时间都做什么游戏呀?(2)自由回答

(3)咱们看看这些小朋友在玩什么呢?(视频:人们制作泥塑的场面)

2、交流感想:

(1)同桌先说说,看了他们的制作的情景有什么感受吗?(2)同桌交流

(3)适时给予评价,并有时的地进行引导——泥塑真有趣 课件出示电子板书:《泥塑的制作》(设计意图)播放制作泥塑的视频

信息技术下课程整合给学科课程带来巨大的变化,它大大地改变传统的学科课堂教学,实现教学过程那个大视化、互动化和个性化,使课堂更加充满了活力,利用信息化学习环境和资源创设情境,培养学生观察、思维能力。通过该短片,生动、形象、直接地向同学们展示了他们身边的艺术——即制作泥塑。拓展了综合实践活动的时空范围,提升活动的实施水平,便于明确活动主题,营造了有效的学习环境。电子板书,充分发挥信息技术省时、快捷之优势。

二、交流信息、获取新知

1、学生汇报资料

(1)老师让大家搜集了一些关于泥塑的信息,下面就请你和大家交流一下吧!(2)汇报资料

2、老师汇报资料

同学们搜集的资料真不少,老师通过网络也搜集并整理了一些信息,请大家看一下。课件:泥塑图片 课件:泥塑的广泛应用。

三、实物展示发现问题

1、学生展示手中的泥塑

师:今天 同学们带来了各式各样的泥塑,在小组内展示 一下吧!生:拿着买来的,自制的泥塑,小组交流

2、发现问题

(1)在看的过程中,你们有什么发现吗?(2)汇报

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3、泥塑的制作过程 课件:泥塑制作过程示意图

四、合作探究动手实践

1、小组合作:

(1)小组同学探讨一下:看看你们手中的泥塑,有没有需要改进的地方呢?(2)看泥塑

(3)大家可以以组为单位,设计方案。然后选出你们的超级泥塑,参加全班的泥塑大赛好不好?

2、讨论:改进注意事项

3、动手实践,改进泥塑

五、作品展示、评价欣赏

1、小组出代表介绍

2、师生评价

3、泥塑大赛

最佳设计奖

最佳超速奖 设计意图:

综合实践活动倡导多元化的评价,有利于学生形成良好的学习品质。

六、活动总结、拓展延伸

1、生谈体会

2、小结

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面具制作

课时:两课时 第一课时为准备阶段。第二课时为制作过程

一、教学背景分析:

面具是一种古老的原始艺术,在艺术发展进程中有它独特的艺术内涵与价值,具有设计新颖,造型夸张,色彩鲜艳等特点。这节课融探究性、自主性、多元性为一体,突出大胆尝试、质疑、发现、动手制作等综合能力的培养,重视学生在学习活动中体验发现与创造的乐趣。并通过肯定学生自主发现的学习方式,培养学生的 “创新”意识,来学习画、撕、剪贴、浮雕、折叠等制作方法。同时活动结合游戏创设一种快乐的学习情境,激励学生发散思维,使学生主动探索——大胆发现——努力尝试——体验成功。学生最终能利用自己设计的作品进行表演或展示,从中体会创作的快乐,激发学生内在的学习动机以及对美术学习的兴趣。

二、教学目标:

1、知识目标:让学生了解有关面具的起源、演变、发展过程。

2、能力目标:让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习,了解面具的设计特点和造型方法。

3、情感目标:在与其它同学合作完成作业时,培养协作能力与互动精神,提高艺术创造力。培养学生的人文精神与审美能力,促进学生健全人格的形成。

三、教学重难点:

对材料的理解(材料的色彩,肌理,材质的特点)和材料的综合作用,选择适当材料,用自己喜欢的方法来制作面具。设计出有新意,艺术效果独特的面具,怎么激发学生从探究质疑中大胆猜想、设计,激励发散思维。

四、教学过程:(一)导入新课:

播放多媒体课件学生欣赏国外和我国面具,同时介绍面具的由来与演变。

(二)新授:

1、面具是一种古老的原始艺术,早在几千年以前就有一些原始部落头戴面具,挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赐予他们一种神的魔力。面具在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融合、依存、渗透,在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点,特别是藏戏面具更具特色,因此面具作为民间艺术广泛流传。A、非洲面具:非洲面具有着悠久的历史与传统,它通过夸张的造型传达某种神秘的内涵。

B、我国:在远古时代,人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪,于是戴上可怕的面具,跳着激烈的舞蹈,向妖魔鬼怪发起反击,以达到驱鬼的目的。

2、在学生对面具产生了浓厚的兴趣的基础上,教师进行引导 构思面具:

我们制作的面具可以是写实的,但更多是抽象的,具有很强的装饰性,力求展现出面具的性格,神态,寓意和反映作者的理想。

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A、植物造型——各种花卉,植物 B、动物造型——十二生肖等 C、人物造型(造型夸张)

脸型:方,圆,胖,瘦等(播放人物动画)本课的制作为人物面具。表情:喜、怒、哀、乐、善、美、丑„„ 3.制作过程:

教学设想:在教师提示下,学生观察、研究、讨论,相互学习,让学生了解制作的过程与方法。A、立体面具的制作:利用硬纸盒,剪刀,双面胶,颜料等,经过剪,刻,画等方法,制作出凹凸起伏的面具。

B、平面面具的制作:在不同纸板上着色、粘贴。师介绍着色:借鉴京剧脸谱的色彩

4、学生活动:

学生自主选择手头材料,四人一组合作平面或立体的面具,培养学生的动手能力、创造力和想象力,培养集体合作精神。① 要求:

根据学生的已有知识,感情表达,让他们展开丰富的想象,设计出富有创意,造型简单色彩鲜明,富有寓意的作品。

四人一组合作一个面具,要求团结协作,合理分工。

播放音乐,营造一个轻松愉悦的学习氛围,学生制作,教师巡回指导。②展示与评价作品

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缝沙包

课时:两课时

第一课时准备各种材料。针线、剪刀、布块、玉米粒等; 第二课时为制作过程。教学目标

1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法,并能利用提供的材料设计制作简单的沙包,增强动手能力。

2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣,培养创新意识。

3、增强劳动意识、团队协作意识,培养认真、细心的习惯和自信心。

教学重、难点:通过缝沙包的练习,让学生掌握最基本的一些针法,培养学生的动手操作能力。工具和材料:课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。教学过程:

一、创设情景,引入课题。

1、课件出示玩沙包的图片。

老师:同学们,你们看,他们在干什么?他们玩得开心吗?

2、老师:是啊,玩沙包既开心有趣,又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗?

3、老师:那好,今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)

二、学习针法,掌握技巧。

1、提问:你知道做沙包需要哪些材料吗? 学生:针线、剪刀、布块、玉米粒等

2、提问:那你知道怎样用针线把布缝合起来吗? 学生结合生活经验说,并在视频展示台上演示。

3、手缝的方法有很多种,今天,我们就来学习三种基本技法。现在,请同学们看老师的演示。

4、三、自行设计、制作沙包。

1、同学们,下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包,好吗? 思考:缝制沙包需要哪几个步骤呢?

学生汇报,师板书:裁剪、对折、缝合(留口)、翻面、装沙、封口

2、同学们概括得很好。其实,要想缝制好一个沙包,只记住这些步骤是不够的,我们还要注意许多细节。老师也做了一个沙包,请同学们仔细看,我是怎么做的,我们还要注意些什么呢?

3、老师:其实,沙包不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋,发挥想象,设计一个自己喜欢的形状,做一个沙包。我们来比一比,看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助,相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒,大家一定注意针脚要紧密,针距要匀称哦。好了,就请大家动手吧。学生以小组为单位人人动手制作,小组内互帮互教,老师巡视指导解答。

四、展示评议、总结交流。

1、小组评议。

老师:我看有很多同学已经做好沙包。下面,就请大家以小组为单位,评选出你们小组里面做得最美观

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行为示范 的作品,拿上来比一比,展示展示。学生评出小组里的最佳作品。

2、全班展示交流。

(由各组派代表向全班同学展示,并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。)

3、老师:那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢?谁来说说。

五、游戏活动,体验快乐。

老师:同学们,想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏? 学生:想。

老师:是啊,沙包不仅要美观,还要结实。那好,下面我们来玩沙包,看看谁的最结实好用。学生自由玩沙包游戏。

六、总结、拓展。

同学们,今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法,亲手制作了沙包,还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后,大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包,也可以缝制其他一些东西,使自己的动手能力得到进一步的提高。

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水果拼盘

课时:两课时 第一课时在家准备。各种水果、蔬菜 和盘子; 第二课时制作各种拼盘。

一、导课

水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养,而且,还能给我们补充许多微量元素。同时,它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘,使人们得到艺术的欣赏,美的享受。现在的学生大多都是独生子女,家长们都视为掌上明珠。为了培养学生的动手操作能力,使学生合理地、科学地食用水果,提高对艺术的欣赏能力和创造能力。根据学生的喜好和兴趣,通过和学生讨论商量,我们确立了 “制作水果拼盘”这一劳动课主题。

二、教学目标:

1、搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片,获得感性的认识。掌握基本的拼盘制作方法。

2、体验探究学习的乐趣。

3、让学生亲自动脑动手参加实践,培养学生自主学习和合作学习的精神。

4、通过水果拼盘制作比赛活动,提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。

5、树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识,体验合作学习和创作学习的活动乐趣。教学重点:掌握果《水果拼盘》拼盘的切、拼技巧。

教学难点:树立为社会服务的意识及审美意识和创新意识,感悟果蔬拼盘的内涵文化,陶怡情操。教学准备:

各种水果,对水果进行加工用的工具(刀、砧板),各种盘,范作。教学过程:

一、搜集资料和图片。

1、搜集有关水果拼盘的制作方法资料,整理资料。

2、观看制作水果拼盘的影碟。

3、小组交流学习拼盘制作的方法。

二、制作水果拼盘

1、欣赏水果拼盘艺术影碟。

2、分小组进行拼盘制作比赛活动,并讨论给作品取名。

3、各小组代表介绍作品。

4、进行投票评选活动。

5、谈谈对作品的看法和想法。

三、评价(自我评价、互相评价)

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四、总结

本课通过水果拼盘制作比赛活动,提高学生动脑动手能力、审美能力、创新能力,让学生真正体验到合作学习和创作学习的活动乐趣。从学生课堂反应来看,有些学生的动手能力还比较差,创新的意识还不是很强,但学生对本组创作作品的意境理解与把握较好,学生的表达能力也较强。

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可爱的家乡

课时:两课时 第一课时为准备阶段。多媒体课件。第二课时:教学过程 教学目标:

1、通过对家乡地理资源、风土人情、特色产业、风景名胜、历史文化、发展变 化等的调查与考察活动,唤起学生对家乡的关注,加深对家乡的了解,培养学生 热爱家乡的情感;通过为家乡做宣传,培养学生为家乡做贡献的社会责任感。

2、通过考察、调查或访问、宣传、设计制作等活动,培养与人沟通、表达能力 和团结协作能力、收集处理信息能力、综合运用所学知识解决问题的能力、动手 制作能力。

3、通过学习,了解问卷调查的基本过程和方法技能。

一、创设情境,导入主题 创设情境,我们生长在海宁这个美丽温馨的鱼米之乡,是一种幸福和骄傲。它不光是 全国文明卫生城市,还是国际花园城市,有闻名遐迩的潮——海宁潮,还有海宁 人引以为豪的中国皮革城。特别是改革开放以来的快速发展,更让海宁走出国 门,走进世界。让我们每一个海宁的同学感受到一个城市发展离不开宣传。作为一名小学 生,我们能为家乡举办各种盛会做点什么宣传工作?

二、确定主题

为了让更多的人更多的国家了解我们的海宁,我们可以为家乡做做宣传,进 一步提高海宁的知名度,为今年即将举办的皮革投洽会和海宁观潮节做好准备。

三、活动过程

1、制度计划:

请同学们说说,你打算宣传什么?怎么宣传?然后分小组讨论讨 论,然后根据兴趣分头制订出活动计划:风景名胜、交通运输、民俗风情、特色 小吃、社会文明、经济建设、历史文化、发展变化等等方面都可。

2、实践探索:

按计划收集相关资料,并进行筛选和整理; B 利用课余时间进行调查访问或实地考察。

3、设计宣传品:

旅游景点图片册;反映当地文化的故事集; 特产宣传海报或说明书、广告语; 设计一条旅游线路图;特色建筑图片展; “今与昔”的对比图册;节日盛会展„„

4、展示交流,感受家乡历史文化风景名胜和特色小吃等,进一步加深对家乡的 了解,增进对家乡的情感

5、设计家乡的“名片”:每个人对生养他的家乡都会有一份深深的眷念,都希 望通过自己的双手把家乡建设得更加美好。那么,就让我们一起来为家乡做贡 献,为家乡设计一张小“名片”吧。此“名片”不同于日常生活中的“名片”,可以根据需要设计一幅漫画、海报、创作一首诗歌、写一篇文章、家乡名人的速写、景点特产的介绍等,来描绘我们 海宁的山水风光、民俗风情,展示家乡的魅力、特色和发展成就。要求:图文并茂,内容与形式相符合。

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6、家乡“小医生”,讨论交流:通过上面的收集资料、了解家乡的过程,有没 有发现家乡在发展建设中存在的问题,如果有是什么?我们该如何解决这些问题?请提出一些切实可行的有针对性的建设性意见。比如:不规范使用汉字、乱闯红灯、乱扔垃圾、乱停车、乱摆摊等现象。

四、总结阶段:说说收获、感想,相互评价交流体会等。

五、活动延伸:以家乡为主题画一幅创作画。

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观察小动物

课时:两课时 第一课时为准备阶段。

(1)学生课前捉到的蜗牛,盛放蜗牛的容器、放大镜等。

(2)供蜗牛选择的食物,如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。

(3)供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布(或干纸、湿纸)、特制的纸盒(里 边涂黑,盖子上开个长条孔)等。

第二课时:教学过程

一、过程与方法: 过程与方法:

1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。

2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。

3、能倾听其他同学的想法和建议。知识与技能:知道蜗牛的生活习性和运动方式等。

二、情感、态度与价值观:

1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。

2、愿意与他人合作并交流想法。

三、教学重难点::

能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题,并选择适合自己探究的问题,并进 行探究.五、教学过程:

一、导入

1、平时大家都喜欢猜谜语,今天老师让大家猜猜这是一种什么动物:名字叫做 牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。(板书:蜗牛)

2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛?

二、观察蜗牛

1、发给学生放大镜,谈话: 同学们,这是什么?(放大镜)你能用它来干什么?(观察蜗牛)(板书:观察)

2、现在就请大家仔细观察蜗牛,并把它画下来,你可以给你的蜗牛起个名字。

3、谁来说说通过刚才的观察,你发现了什么?并给大家介绍一下自己画的蜗牛。

三、研究蜗牛

1、你还想了解蜗牛的哪些方面?

2、找到和你研究同样问题的伙伴,与他们组成一个小组,制定研究计划。讨论: 你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题?需要哪些实验用品?

3、根据各小组所研究的问题,分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布(或干纸、湿纸)等实验用品。

4、提出实验要求:在实验的过程中我们需要注意些什么?实验前能不能给你们 的实验结果先做一个预测?各小组的记录员要做好实验研究记录。

5、学生进行分组实验研究。(教师巡视,根据出现的情况进行点拨)

6、汇报交流研究成果:通过刚才的研究,你们发现了什么?得出了什么结论? 与你们预测的结果一致吗?

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四、拓展 今天我们通过对蜗牛的研究,对蜗牛的各个方面有了进一步的了解,大家能 不能根据你对蜗牛的了解,给你捉到的蜗牛设计一个家,饲养它,让它成为你的 好朋友呢?

五、回家观察(雨天、晴天)

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第五篇:三年级上册综合实践活动教学工作总结

三年级上册综合实践活动教学工作总结

拟写人:彭冲

本学期,我担任三年级的综合实践课程的教学工作,参加市综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下:

一、积极参学校的活动,认真学习领悟综合实践课程的教学理念。

本学期,每次我都能按时积极地参加,认真学习省综合实践暑期新教材培训指导思想,认真领会综合实践课程教学的基本理念和价值追求,认真听课评课,认真参加综合实践课例交流。这学期,三年级开设了综合实践课,我能和刚接手这门课程的教师加强交流和沟通,能和年级组内其他教师加强联系,加强了学科间的整合,增加了与家长的联系,将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。

二、认真组织学生进行主题实践活动,将对综合实践活动指导纲要的理解落实在具体的教学行动中。资源包中安排了四个单元的实践内容,我根据每周一节课的有限课时,根据学生的需求,确立了“漫话交通工具”和“与书为友”这两个单元为本学期的实践活动内容。我制定了教师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前,做到有引导;在活动中,做到跟踪指导;在活动后,安排展示交流。实实在在地落实实践活动的过程,使学生从中获得体验,获得感悟。例如,在“漫话工具王国”这一单元,学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的,有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的;有去搜集交通安全标识的„„当学生个人或是以小组的形式展示成果,获得奖励时,真正获得了参与实践的情感体验。

三、提高了学生的综合实践能力。

本学期,在学校的要求下,我在组织实施选定的“与书为友——学会读书”这一实践内容时,建立了综合实践网站。带着“新课程要求学生在每一个学段都要有一定的阅读量,3-4年级学生的课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准,仅仅在课堂阅读是不够的,必须要从课堂向课外拓展,使课外阅读与课堂教学有机结合,扩大学生的阅读量。如何在阅读中获得收益,这要有阅读的方法,才能产生量和质的突破,才能获得真正的情感升华。通过本次综合实践活动的开展,就是要使学生获得适合自己的个性化的阅读方法。”这样一个设计意图,我确立了实践活动目标(1、学生在“热爱中华文化,博览群书,使课外阅读与课内阅读有机结合,提高人文素养”主题思想的影响下,开展系列主题活动,在亲历亲为中丰富知识,学会读书的方法,提高读书的质量。

2、学生在主题实践活动中,在收获知识的同时,获得了丰富的情感体验,使自己的综合能力得到了锻炼。),安排了主题实践活动内容(读书调查、摘抄欣赏、名人读书、读书名言、、课文资料、读书心得、实践体会),认真地落实活动实施的每一步。比如,学生全部注册,经历了近一个学期的过程。

四、取得的成绩、反思。

通过建立学习,学生有着浓厚的兴趣,即使元旦放假在家,有的学生还自发的学习。学生的综合能力得到了提高。如,学习并掌握了一些读书的方法,学会了一点对资料的收集处理的知识。从情感体验上,每一个孩子都获得了不同程度的认识。

总之,本学期的综合实践活动的开展,较之以前,质量上有明显的提高,这来自于学生在实践中能力锻炼的进步。在学校领导的指导下,我还应继续努力,积极探索,辛勤耕耘,争取更好的成绩。

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