第一篇:校本课程腰鼓
和县历阳四小校本课程— 腰鼓
弘扬传统文化,加强和谐校园文 为了促进学生全面发展,化建设,丰富学生精神文化生活,努力贯彻和县历阳第四小学素质教育的精神,通过腰鼓活动锻炼身体,提高健康水平、通过互学互教加强联系沟通,加强团结增进友谊,为学校活跃气氛,学校组织学生学习腰鼓为了全面贯彻党的教育方针,深化课程教学改革,使课堂教学活动得到延续、补充和深化,发展学生的特长、兴趣爱好,陶冶学生的审美情趣,培养学生独立思考的能力和勇于创新的精神,增强学生综合素质,服务少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。特针对我校三年级的学生成立学校腰鼓队,为了保证腰鼓队演练活动正常进行,有序开展,特制订实施方案如下:
一、指导思想
腰鼓是流传于我国民间的一种打击乐器。据今已有1400多年的历史。腰鼓这种打击乐器。独具魅力的腰鼓队充分的展示出黄土高原农民井素而豪迈的性格,豪迈粗狂的动作变化,刚劲奔放的雄浑舞姿,充分体现着陕北农民憨厚朴实、悍勇威猛的个性。随着人们生活水平的不断提高及文化娱乐活动的丰富,腰鼓,这种原受群众喜爱的乐舞活动形式在大江南北更加盛行、更加广泛地开展起来,它不但成为各种表演、比赛、庆典活动的重要节目,而且成了广大群众平日强身健体、陶冶情操的文体和康乐活动,天天锻炼,天天娱乐。
历阳四小腰鼓队是我校传统课程项目,坚持活动不间断并将其设为一个课外活动小组,定时活动,活动小组的成员就是学校腰鼓队的骨干力量,腰鼓作为一项民间艺术我们也将其带入音乐课堂教学之中,使更多的同学了解和掌握打腰鼓的技巧、技法,进而弘扬中国民间的传统艺术。学校腰鼓队为本校大型活动增加了不一样的色彩,受到领导的肯定和广大群众的赞誉。培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才!
二、课程目标
1.了解腰鼓主要的种类及常识,培养了学生多方面的兴趣和特长,综合提升学生的素质。
2.掌握腰鼓常规的打法并进行一些花样打法训练,强化了学生专业技能训练,激发了学生的创新精神及创新意识。3.为有特长的学生提供一个好的锻炼平台,让他们在各种活动中得到锻炼。
4.通过活动,使办学更有特色,提高学校知名度。5.培养学生探究和交流的能力。在探究问题的过程中,培养学生收集、处理信息的能力和团队合作精神。
三、课程安排
1.搜集相关资料,用两节课时间使所学腰鼓的学生了解腰鼓是我国民间的传统鼓乐,具用气派热闹、壮观非凡等特点,激发学生学打腰鼓的兴趣和热情。
2.每周利用周五下午最后两节课进行集体正式训练,怀着认真负责的态度认真教育,不断增强学生对腰鼓的熟练度。3.每个动作不定时期的训练,以达到熟能生巧的程度。训练分为两个阶段:第一队段主要让队员掌握规范的动作与姿态,学会基本鼓点;第二阶段学习边走边打,在基本打法的基础上逐步完善和提高。
4.积极参与各种活动。努力争取在活动中树立形象,扩大腰鼓队的影响力。让学生在活动中感悟,在活动中体验,在活动中成长。
四、训练安排 1.挑选队员
根据本校的学生实际情况,我校让三年级全体学生来学习腰鼓课程。2.训练课时安排
选用一学年时间来完成一轮学习,上学期的时间用来了解腰鼓基本知识和学会打腰鼓的基本鼓点动作,下学期的时间在会打基本鼓点的基础上学会集体边走边打。第一阶段:(半学期时间)腰鼓的基本技法
(一)教学目标:学习打腰鼓的基本技法 教学方法:教师讲解、学生实践练习
1、教师示范系腰鼓,学生练习。
2、练习正确的握棍方法及站姿。
3、学习基本节奏。
4、学生练习。
第二阶段:(半学期时间)腰鼓的基本技法
(二)教学目标:巩固练习腰鼓的基本技法
教学方法:教师讲解、学生实践练习
教学过程:
1、熟悉节奏谱:
2、讲解左右手的分工。
3、分小组练习,让学会的学生教不会的学生(4-6人一组)
4、教师巡视辅导。第三阶段:(下学期时间)教学目标:学习原地踏步和走步 教学方法:教师讲解、学生实践练习教学过程:
1、巩固练习基本节奏。
2、教师示范边敲击腰鼓边原地踏步。(先左后右)
3、教师示范边敲击腰鼓边走步。(先左后右)
五、要求 在学习过程中,学生应遵守课堂纪律,认真听取老师的讲解和示范,熟练掌握腰鼓的基本动作,在集体动作中精神饱满、整齐划一。附件:
实际学习记录:
第二篇:校本课程腰鼓课程纲要(修改后)
校本课程——《腰鼓咚咚》课程纲要 秦皇岛市海港区北环路小学 高雯
课程名称:腰鼓咚咚 课程类型:艺术类 选修课 教学资源:自编 开发主持:赵晴 学习对象:三至六年级
学习时间:每周一课时共32课时
一、课程背景:
腰鼓是我国古老的民族艺术,它来源于生活,又很好地表现了生活。腰鼓是满、彝、汉等民族棰击膜鸣乐器。历史悠久,发音脆亮,在民间广泛流传,独具魅力的安塞腰鼓掀起了黄土地上的狂飙,展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出独特的艺术性。腰鼓又是中华民族传统文化中的一支奇葩,她既能锻炼人的体魄,又能陶冶人的情操,给以美的享受。作为学校教育,这种艺术表现形式源远流长,风格独特,融舞蹈、歌曲、武术于一体,还具有队形多变、刚劲豪放的特点。打腰鼓既可以强健学生的体魄,又可以在教导过程中弘扬爱国主义精神。教学生学习腰鼓本身就是一种有意义的爱国主义活动。
二、课程目标:
1、认知目标:通过校本课程活动中了解腰鼓的起源、历史、表演形式、风格特征、活动习俗等,从而丰富学生的艺术知识。
2、技能目标:学习、掌握基本技巧,提高学生的表演能力。
3、情感目标:通过活动激发学生热爱艺术学习艺术的热情,在腰鼓队节目的排练过程中,增强学生的团结,协作的良好品质。
4、应用目标:学生进行腰鼓表演,进行表演欣赏、评价。
三、课程内容
第一课:认识腰鼓,了解腰鼓的起源、历史。第二课:了解腰鼓文化及安塞大腰鼓 第三课:学习背腰鼓,抓鼓棒及准备姿势。第四课;初步认识腰鼓的基本鼓点。
第五课:学习右手“咚”单点、碎点的敲打。第六课:学习左手“吧”的敲打。第七课:学习“咚吧”花点的敲打。第八课:学习“咚咚吧”花点的敲打。第九课;学习“咚吧、咚吧”两拍的敲打。第十课:学习“咚咚吧、咚吧”两拍的敲打。
第十一课:学习“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”四拍的敲打。第十二课:学习“咚咚吧、咚吧、咚”的敲打。
第十三课:学习“咚、咚、咚、咚”的两种双点的敲打。第十四课:学习“啪啪啪、啪啪、啪”的帮点的敲打。第十五课:学习“咚、啪、咚、啪”的单点的敲打。
第十六课:学习“咚、啪、咚、啪、咚咚吧、咚吧、咚”的敲打。第十七课:“大缠腰”动作 第十八课:“小缠腰”动作 第十九课:“十字步”动作 第二十课:“四步三望”动作 第二十一课:“弹跳步”动作 第二十二课:“鸭子步”动作 第二十三课:“马步横移”动作 第二十四课:“对鼓”动作 第二十五课:“金鸡啄米”动作 第二十六课:“丰收步”动作 第二十七课:“跨步侧踹”动作 第二十八课:“跪打”动作 第二十九课:“飞燕展翅”动作 第三十课: 动作组合 第三十一课:复习课 第三十二课:展示
四、教学方式
1、教学方法的选择:讲授法、演示法、欣赏法、讨论法、汇报法等。
2、教学的组织形式:面向全体教学、分组教学、个别指导。
3、教学用品:腰鼓、大镲等。
4、活动队规模:36人左右。
5、授课对象:对腰鼓有兴趣和爱好腰鼓的学生。
五、课程评价
课程评价总设想:本课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻本课程目标,着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的课程评价,有效地促进学生的发展,激励教师进取,完善教学管理,推动校本课程的建设与发展。
评价包括原型评价、课程本身评价、学生学业评价三方面,这三方面的评价将依据学制指定的评价建议制定具体的评价办法。
六、实施方案
1、理内容、建组织、构体系
腰鼓活动开展是为了发展学生特长、培养学生综合能力,从腰鼓的起源、种类、流传地区、基本动作等方面进行调查、研究,形成课程的基本框架,一方面是从民族传统文化的角度讲授一些民俗、民风及腰鼓的基础知识,经讲授课为主,另一方面是以腰鼓的鼓点和动作为主的实践课。中年级以理解民族传统、腰鼓基础知识为校本课程的学习内容,高年级以实践课为主。为腰鼓课程的实施做好了前期的准备。
2、学知识,练动作,打基础
练动作就是练习打腰鼓的基本动作,从背鼓、执鼓棒这些最基本的要求入手,先练习起鼓点和落鼓点的节奏和动作要领,这是最基本的方法,再发展到模仿一些动作,四年级是之字步和秧歌步、五年级是跳打和燕飞、六年级是斗鸡和365度,学生的学习是循序渐进的,体现了不同年龄的发展水平。
3、连动作、成套路、展形象
学生掌握了基本动作后,还要由原地打鼓到行进打鼓,再发展到将所学的动作连接起来,形成套路。这一过程是学生进一步掌握动作要领的重要手段,由于腰鼓是集体育、舞蹈、音乐为一体的综合性活动,学生往往是原地会打了而到行进中就跟不上了,或是动作变形、不到位,指导教师和学生共同研究、训练,将所学的基本动作进行给合,形成一些基本套路,并在校内组织表演活动,既为学生和教师提供了表现自我的舞台,同时也为下一个年级的学习积累了经验。
4、塑个性、创动作、搞展示
在教学中要适时引导学生自主协调,使技术方法、思维点拨成为他们自主创新、个性化的激励“棒”。在教学引导中采用迁移式、裂变式、独创式等等,通过多种途径和方法,激发学生进行创新。
第三篇:腰鼓校本教材
校园校本教材之
腰鼓社团
城关小学
前言
民间艺术凝集着中华民族艺术的精华,是我国历代劳动人民智慧的结晶。腰鼓是劳动人民用朴素的艺术方式(如民歌、戏曲、舞蹈等),对自己生活环境、生活理想、思想感情的一种艺术表达。
腰鼓由鼓身和鼓皮组成,鼓身木制,形如木桶,中间较粗而两端稍细,鼓身涂以朱漆或绘有花纹图案;鼓皮有两面,蒙以牛皮、马皮或羊皮。
通过对儿童进行民乐教育,不仅可以使儿童汲取民族文化的精髓,而且可以扩大儿童视野,使儿童领略到中国文化的魅力,提高儿童的审美能力。
腰
鼓
简
介
此种腰鼓不同于古代“广首而纤腹”的细腰鼓类乐器,而是一种中间粗、两端稍细的筒状鼓。木制鼓身,两端蒙牛皮或骡马皮。鼓身髹红漆或黑漆。有的描绘纹饰。鼓身一侧装臵两个鼓环,环上系带,将鼓斜挂于腰际,双手各执一棰敲击。大腰鼓长40、鼓面直径20厘米;小腰鼓长34、鼓面直径15厘米。
腰鼓形制与花鼓相同而稍大,相传是由花鼓发展而来。演奏与舞蹈动作紧密结合,称为“腰鼓舞”。最初流行于陕北的安塞、横山、米脂、子洲等地,以安塞、横山最为普及。横山《腰鼓舞》往往与集体大秧歌结合,其特点是步伐多变、花样丰富,称《腰鼓秧歌》。米脂《腰鼓》多由二至四人表演,突出个人技巧。
腰鼓奏法变化繁多,如“中国”、“止点”、“单点”、“花点”、“乱点”、“长点”、“流水”、“紧三锤”等。鼓点与动作结合的技法则有“凤凰三点头”、“老虎大洗脸”、“雷神鼓”、“蝴蝶飞”、“鸡啄米”、“马步大缠腰”等。民间腰鼓队在喜庆节日里表演腰鼓舞,可多达数百人,往往分成两个队,具有竞赛性质,以增加欢腾热烈的气氛。延安鲁迅艺术学院1943年曾谱曲配词,创作《胜利腰鼓》(贺敬之词、刘炽等曲)在舞台上演出。
【安塞腰鼓】
安塞县素有“鼓之乡”的美称。历史悠久,据传在秦汉时期驻守在万里长城的士卒,视鼓为战斗中必不可少的装备,遇到敌人突袭和异常情况时,就以击鼓来报警。在作战失利时,作为求
援讯号。两军对垒时,则以击鼓助威,鼓舞士气。取胜后则以鸣鼓来庆贺。传到民间后,截为小筒状,蒙牛、羊皮于两端,成为今天的腰鼓。每逢节日击鼓助兴。今天安塞不论男女老少,都能挂鼓挥褪,表演一番。表演形式可分为文、武腰鼓。文腰鼓轻松愉快,潇洒活泼;武腰鼓表现激烈,粗矿雄壮,动作幅度大。男鼓手叫“踢鼓子”,女鼓手叫“拉花”。腰鼓分两种表演形式,一种是路鼓,在行进中表演,步伐有“走路步”、“十字步”、“左右侧蹬腿”、“劳动步”和“金鸡啄米”,“三步一停”、“四步一望”。另一种是场地鼓,可分为单打、双打、对打、多人打,人数可以多至数百人。要求挥褪有股狠劲,踢腿有股蛮劲,转身有股猛劲,跳跃有股虎劲;看了叫人带劲,听了给人鼓劲。50年代,鼓人艾秀山,冯生有单人腰鼓应邀到北京表演。1951年,安塞腰鼓又参加了全国民间音乐舞蹈汇演。被选拔出国,代表中国青年文工团在布达佩斯世界青年与学生联欢节目比赛中,荣获特等奖。1986年,获全国民间音乐舞蹈比赛创作奖,表演一等奖。1989年,参加了全国比赛,获大奖,1990年,参加了亚运会开幕式表演,在国内外引起较大反响。
第1课
认识腰鼓
教学目标:
让学生初步的认识腰鼓,了解腰鼓,激发对打腰鼓的兴趣。教学课时:1课时 教学用具:腰鼓 教学过程:
1、对腰鼓的起源、历史进行简单的介绍。
明清时期,腰鼓曾在凤阳花鼓、花鼓灯和淮北花鼓戏中应用,广泛流传。歌舞式的腰鼓起源于安徽凤阳。清代初期顾见龙曾画有《花鼓》演唱图,画中一对农民夫妻,男敲锣,女打鼓,两人对舞。清代中叶以来,花鼓广泛流行于全国各地,形成不同的表演形式。在北方高跷和秧歌的舞队中,仍有扮成男打花鼓、女敲锣的角色。晋南花鼓流行于山 西万泉、新绛、闻喜等地,分高鼓、低鼓、多鼓等形式,动作灵巧多变。山东花鼓一般用鼓棰演奏,而流行于山东禹城、乐陵、德平等地的花鼓舞,舞者不仅用棰击鼓,还用棰尾系的一根长60厘米的穗子击鼓,并配合各种舞姿表演,民间有古树盘根、苏秦背剑、金鸡独立和狮子滚绣球等各种击法,其鼓艺精湛,多姿多采,并逐渐演变为现在的形式。20世纪40年代初,腰鼓盛行于陕北民间,后而陕西、山西,主要用于民俗节日或盛大集会。50年代腰鼓开始在全国广为流行。
2、认识鼓棒和鼓槌。
鼓棒长25公分左右,两头一样粗细,不过,一头系有红绸的是表演者用来抓握的,红绸长约50厘米。鼓槌长度比鼓棒长些,一头较粗,在粗的一端扎有一块红绸,形似一个红绣球,不过,表演者抓握的时候要注意抓住没有红绸的一端。每个腰鼓配有两支鼓棒或两支鼓槌,当你们两臂挥舞时,红绸随之飘舞,耀眼无比。
3、了解腰鼓的服装。
腰鼓的服装分夏季服装和秋季服装。男生和女生的服装可以着不同颜色,也可着相同颜色,男女的脚上都是穿运动鞋。
4、教学鼓棒的抓法。
每人两支鼓棒,左右手各一支。其中,左手是掌心向上,抓住一根鼓棒系有红绸的一端,鼓棒的另一端指向右边;右手是掌心向下,抓住另一根鼓棒系有红绸的一端,鼓棒的另一端指向左边。
第2课
学习背腰鼓
教学目标:
让学生初学习掌握如何背腰鼓。教学课时:1课时 教学用具:腰鼓 教学过程:
1、教师示范如何背腰鼓
2、分步教学生如何背腰鼓
3、巩固腰鼓的背法:让学生把腰鼓背好系好,解下来,再重新背起来系起来。
4、老师一边检查一边指导,学生之间也同时相互学习。
第3课
握棍方法及站姿
教学目标:
1、能够让学生对于腰鼓有初步的了解。
2、能够通过学习掌握腰鼓的站姿和握棍方法。教学方法:欣赏、讲授、分解和分组练习等。教学课时:1课时 教学过程:
1、首先播放一段腰鼓表演视频让学生观看,然后让学生发表一下感想。
2、对腰鼓的站姿、握棍进行介绍和示范。
身体立正站好,眼睛正视前方。右手抓住鼓棒高高举起,要超过头部,臂膀稍微向内弯曲,棒尖指向左下方。左手抓住鼓棒放在腰的左边,臂膀伸展下垂,棒尖指向右上方。
3、学生进行站姿和握棍练习,教师进行指导纠正。(注意左右手的不同与要求)
4、分组练习,让学生们相互学习,讨论。
5、集体进行一次练习,教师给予点评指导,归纳总结。
第4课
初步认识基本鼓点
教学目标:
能够通过学习初步认识基本鼓点。教学课时:1课时 教学过程:
1、认识鼓点的几种声音
(1)“咚、咚”的单点敲打,右手从上往下敲打一次再从下往上敲打一次,都是用棒尖敲打鼓皮的中心。
(2)“吧、吧”的左手碰击,左手抓住鼓棒往怀中运行,棒尖朝外碰击一次,再将左手臂往前伸展,棒尖朝着自己碰击一次,都是用棒尖碰击鼓皮的中心。
(3)学习“咚吧”的花点敲打,就是先用右手敲打一次,再用左手碰击一次。
2、教师念出“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”的鼓点,反复念几次,掌握好节奏,然后,再学习右手、左手的敲打,特别注意第三拍“咚咚吧”的打法,右手敲打两次以后,才能用左手敲打。
3、学生一边念口令“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”,一边进行右手和左手的协调摆动。(让学生明白,这就像走路时的两只膀臂的甩动)
4、学生练习,师指导。
第5课
学习右手“咚”单点
碎点的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握右手“咚”单点、碎点的敲打 教学课时:1课时 教学过程:
1、认清“咚”的鼓点来源,它是由右手单击鼓皮的中心发出来的。
2、分清单点和碎点的区别。
(1)单点是有节奏的“咚”,可以是一个“咚”一拍,可以是一个“咚”半拍,也可以是一个“咚”两拍等。
(2)碎点是许多个“咚”的发出,没有任何节奏,这是连续的,很快的“咚”声,在敲击时,身体可以进行弯腰等动作。
(3)单点的敲打,除了按照前面所学的基本鼓点的打法之外,右手还可以根据“咚—”的鼓点的延长,将右手做出各种优美的姿势,可以画上面半圆弧,也可以画下面半圆弧。
3、强调要记住两点,一是敲打要注意运用手腕的转动,二是要注意右手的敲打是腰鼓表演的最主要动作,所以,右手的运动要灵活自如。
4、学生练习敲打,教师巡视指导。
第6课: 学习左手“吧”的敲打
教学目标:能够通过学习掌握左手“吧”的敲打 教学课时:1课时 教学过程:
1、认清“咚”的鼓点来源,“吧”的鼓点来源,它是由左手单击鼓皮的中心发出来的,至于为什么会是“吧”的声音,要解释清楚鼓棒在碰击鼓皮中心后,不是将鼓棒立即移开,而是先将鼓棒放在腰鼓的鼓皮上,待右手的鼓棒来敲打时再移开。
2、注意“吧”的敲打手势,它是要随着右手的摆动而摆动,始终注意和右手摆动方向的一致,在一致的基础上,保持左手臂向怀内和向胸外的反复运行。
3、强调“吧”的敲打比较轻,也就是在敲打时,左手的力量没有右手的力量大。
4、学生练习敲打,教师巡视指导。
第7课
学习“咚吧”花点的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握“咚吧”花点的敲打 教学课时:1课时 教学过程:
1、认清“咚吧”鼓点的敲打,是靠左手和右手两只手的交替敲打发出来的,两只手在摆动时,那鼓棒的红绸随风飘舞,就像一幅优美的图画,表演者就像一棵绽开的花朵,所以,我们称这样的“咚吧”鼓点为花点。
2、学习两只手是如何摆动的。
首先预备姿势站好,右手抓住鼓棒举过头顶,鼓棒的棒尖是朝下的,在让右手往下时,右手的鼓棒的棒尖随着调整为棒尖朝上,当右手下落到左腰处的腰鼓时,用力敲打一下鼓皮的中心,发出“咚”的鼓点,并利用敲打的回弹之力迅速将右手下摆到身体的右侧,这时,左手由开始的下垂立即弯曲,往自己的怀中运行,让鼓棒的棒尖朝外,同时碰击鼓皮的中心,发出“吧”的鼓点,这样,经过两只手的运行敲打,所发出来的就是“咚吧”的鼓点,我们把这样的鼓点也称之为花点。
3、学生练习敲打,教师巡视指导。
第8课
学习“咚咚吧”花点的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握“咚咚吧”花点的敲打 教学课时:1课时 教学过程:
1、复习“咚吧”花点的敲打。
2、认清两个“咚”是怎样打出来的,它是在猛力敲打第一个“咚”之后,手臂不要着急向右摆动,而是紧跟着再敲一个“咚吧”发出来的,当再敲一个“咚吧”的时候,两手才能随之摆动到位。
“咚咚吧”虽然只比“咚吧”多了一个“咚”,但学生在练习时,却很不容易调节过来,所以,需要进行一个从慢节奏到快节奏的适应过程,教学时需要学生自己经过多次的实践练习,才能达到正确的鼓点节奏。
3、学生练习敲打,教师巡视指导。
第9课
学习“咚吧、咚吧”
两拍的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握 “咚吧、咚吧”两拍的敲打 教学课时:1课时 教学过程:
1、复习“咚咚吧”花点的敲打。
2、学习第一个“咚吧”的敲打。
第一个“咚吧”的敲打就是我们前面所学的。
3、学习第二个“咚吧”的敲打。
第二个“咚吧”的敲打,是在第一个“咚吧”敲打完之后,因此,这时的姿势已经发生了变化,这时候的右手已经下落到身体的右侧,而左手是弯曲在胸前,左手中的鼓棒按在鼓皮之上。所以,这时的手臂摆动是将放在右侧的右手臂往左边摆动,在摆动中,右手臂自然弯曲,当右手摆动到腰旁的腰鼓时,转动右手的手腕,让右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次,发出响亮的“咚”,这时,再将左手往外伸展,让左手的鼓棒棒尖朝着自己,再对准鼓皮的中心碰击一次,发出“吧”的声音。这样,右手和左手合起来就是第二个“咚吧”了。
4、强调无论是第一个“咚吧”,还是第二个“咚吧”,我们都要记住,总是先动右手,再动左手。简单的口诀就是:右左=“咚吧”,右左=“咚吧”
5、学生练习敲打,教师巡视指导。
第10课
学习“咚咚吧、咚吧”
两拍的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握“咚咚吧、咚吧”两拍的敲打 教学课时:1课时 教学过程:
1、摆好预备姿势,右手举起在头上,棒尖朝下,左手垂落在左侧。
2、再进行“咚咚吧”的敲打,注意两臂的自然摆动,在摆动中注意右手先动,当右手下落到腰鼓时,就用力地敲打鼓皮的中心两次,要让学生知道,这是一个有力量的鼓点。
3、左手再动,左手紧跟着自然的弯曲摆动,让棒尖朝外,并用棒尖碰击鼓皮的中心一次后,左手鼓棒不要着急移开。
4、注意两手臂姿势的还原,在还原过程中进行“咚吧”的敲打,还是先动右手,当右手摆动到腰鼓的位臵时,立即转动右手腕,用右手敲打鼓皮的中心一次,这时再动左手,左手跟着往前方伸展,让棒尖朝着自己,并用棒尖碰击鼓皮的中心一次。
5、学生练习敲打,教师巡视指导。
第11课
学习“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”
四拍的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”四拍的敲打。
教学课时:1课时 教学过程:
1、学习第一个“咚吧”的敲打。
预备姿势站好,让右手从左边下落,同时将这手中的鼓棒的棒尖调整为棒尖朝上,在右手下落到腰鼓的地方,立即转动右手手腕敲打腰鼓一次,然后立即将右手移开到身体的右侧,跟着左手弯曲到胸前,同时将左手的鼓棒的棒尖朝外,并用棒尖碰击腰鼓一次,碰击后,左手臂不动,这打在鼓皮上的鼓棒放在鼓皮上也不要动。这就完成了第一拍的鼓点“咚吧”。
2、学习第二个“咚吧”的敲打。
将放在右侧的右手臂往左边摆动,在摆动中,右手臂自然弯曲,当右手摆动到腰旁的腰鼓时,转动右手的手腕,让右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次,发出响亮的“咚”,这时,再将左手往外伸展,让左手的鼓棒棒尖朝着自己,再对准鼓皮的中心碰击一次,发出“吧”的声音。这样,右手和左手合起来就是第二个“咚吧”了。
3、敲打出第三拍的鼓点“咚咚吧”。
注意两臂的自然摆动,在摆动中注意右手先动,当右手下落
到腰鼓时,就用力地敲打鼓皮的中心两次,要让学生知道,这是一个有力量的鼓点。紧跟着左手再动,左手紧跟着自然的弯曲摆动,让棒尖朝外,并用棒尖碰击鼓皮的中心一次后,左手鼓棒不要着急移开。
4、敲打第四拍的鼓点“咚吧”。
先动右手,当右手摆动到腰鼓的位臵时,立即转动右手腕,用右手敲打鼓皮的中心一次,这时再动左手,左手跟着往前方伸展,让棒尖朝着自己,并用棒尖碰击鼓皮的中心一次。
5、学生练习敲打,教师巡视指导。
第12课
学习“咚咚吧、咚吧、咚” 的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握“咚咚吧、咚吧、咚”的敲打 教学课时:1课时 教学过程:
1、学习“咚咚吧”的敲打。
预备姿势站好,让右手从左边下落,同时将这手中的鼓棒的棒尖调整为棒尖朝上,在右手下落到腰鼓的地方,立即转动右手手腕敲打腰鼓鼓皮两次发出“咚咚”,跟着左手弯曲到胸前,同时将左手的鼓棒的棒尖朝外,并用棒尖碰击腰鼓鼓皮一次发出“吧”,此时,右手摆动也正好到位,垂落到身体的右侧。这就是第一拍鼓点“咚咚吧”的敲打,注意这里的鼓点“咚”要强劲。
2、学习“咚吧”的敲打。
右手再往左上方摆动,当右手摆动到腰旁的腰鼓时,转动右手的手腕,让右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次,发出响亮的“咚”,这时,再将左手往外伸展,让左手的鼓棒棒尖朝着自己,再对准鼓皮的中心碰击一次,发出“吧”的声音,此时右手也正好摆动到头部面前。这样,右手和左手合起来就是第二拍鼓点“咚吧”了,注意这里的鼓点“咚”要稍弱。
3、学习“咚”的敲打。
将已经举在头顶部位的右手从左侧下落,当下落到腰鼓时,再用右手鼓棒用力敲打鼓皮一次后,将右手摆动到身体右侧。这
就是第三拍“咚”的敲打,注意这里的鼓点“咚”又要强劲些。
4、了解过度鼓点。
这次所学鼓点在腰鼓表演中也是多处使用,一般用在每一套动作转换的时候敲打一遍,敲打时一般应用的鼓点节奏是四四拍,就是这样的敲打“咚咚吧、咚吧、咚、0”,也就是打三拍,停一拍。因此,我们把“咚咚吧、咚吧、咚”这样的鼓点也叫做过度鼓点。
5、学生练习敲打,教师巡视指导。
第13课
学习“咚、咚、咚、咚”的两种双
点的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握“咚、咚、咚、咚”的两种双点的敲打 教学课时:1课时 教学过程:
1、第一种打法:首先是两脚八字分开站立,与肩同宽,两手同时敲打右边的鼓皮,先是两手往下挥动,同时击打鼓皮一次发出“咚”,后是两手往上挥动,同时击打鼓皮发出“咚”,再双手往下打一个“咚”,接着双手往上打一个“咚”。
2、第二种打法:先两脚八字分开站立,与肩同宽,后左手敲打左边的鼓皮一次,同时右手敲打右边的鼓皮一次,一块打出一个“咚”。
3、注意在敲打时,两脚弹跳一次。下面的三个“咚”,敲打方法相同,也就是两手分两边一块打三次,两脚也是跟着弹跳三次。
4、学生反复练习,教师巡视指导。
第14课
学习“啪啪啪、啪啪、啪”的帮点的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握“啪啪啪、啪啪、啪”的帮点的敲打 教学课时:1课时 教学过程:
1、理解什么是帮点,它是用鼓棒击打鼓身发出来的声音。
2、学习怎么敲打。
右手在鼓身上方敲打,鼓棒棒尖指向身体外侧,从上往下敲打,先是连续打三下,后是连续打两下,最后是打一下,要注意节奏。左手的击打是从下往上击打鼓身,棒尖指向内侧,要和右手同步击打,所以也是先往上击打三下,后是往上击打两下,左后是往上击打一下。这样,两只手同时击打发出来的鼓点就是“啪啪啪、啪啪、啪”。当然,也可以左手不敲打,就右手一只手敲打也行。
3、学生练习,教师巡视指导。
第15课
学习“咚、啪、咚、啪”的单点的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握“咚、啪、咚、啪”的单点的敲打。教学课时:1课时 教学过程:
1、解释: 单点的敲打
单点的敲打,就是由一只手敲打出来的鼓点,但是,一只手不代表只能打出一种声音
2、学习“咚、啪、咚、啪”的敲打方法。
(1)两脚立正站立,右手敲打右边的鼓皮一次发出“咚”,在击打时要同时将两腿弯曲站直一次。然后还是右手从上往下击打腰鼓的鼓身一次发出“啪”,在击打时要同时将两腿弯曲站直一次。以上合起来就是两拍“咚、啪”。
(2)右手再击打鼓皮一次,两腿弯曲站直一次;右手再击打鼓皮一次,两腿弯曲站直一次。以上合起来又是两拍“咚、啪”。
(3)将上面的四拍连起来敲打,注意两手的敲打和两腿的弯曲要协调一致好。
3、教师示范敲打,学生学习模仿。
4、学生练习,教师巡视指导。
第16课
学习“咚、啪、咚、啪、咚咚吧、咚吧、咚”的敲打
教学目标:
能够通过学习掌握“咚、啪、咚、啪、咚咚吧、咚吧、咚”的敲打
教学课时:1课时 教学过程:
1、教师讲解如何敲打。
①右手敲打鼓皮中心一次,发出“咚”,同时两腿弯曲站直一次。
②右手从上往下敲打鼓身一次,发出“啪”,同时两腿弯曲站直一次。
③右手敲打鼓皮中心一次,发出“咚”,同时两腿弯曲站直一次。
④右手从上往下敲打鼓身一次,发出“啪”,同时两腿弯曲站直一次。
⑤抬左脚踏地,同时两手敲打出“咚咚吧”的鼓点。⑥抬右脚踏地,同时两手敲打出“咚吧”的鼓点。⑦抬左脚踏地,同时右手敲打出“咚”的鼓点。⑧抬右脚踏地,两手不动。
2、教师示范敲打,学生学习模仿。
3、学生练习,教师巡视指导。
第17课
学习“咚咚吧、咚吧、咚、啪啪啪、啪啪、啪”的敲打
教学目标:能够通过学习掌握“咚咚吧、咚吧、咚、啪啪啪、啪啪、啪”的敲打。
教学课时:1课时 教学过程:
1、首先要让学生明白,这里有两个停顿节拍,所以,实际的节拍是“咚咚吧、咚吧、咚、0、啪啪啪、啪啪、啪、0”
①左脚踏地,两手敲打鼓点“咚咚吧”。②右脚踏地,两手敲打鼓点“咚吧”。③左脚踏地,右手敲打鼓点“咚”。④右脚踏地,两手不动。
⑤身体左转90度,同时左脚踏地,两手击打帮点“啪啪啪”。⑥右脚踏地,两手击打帮点“啪啪”。⑦左脚踏地,两手击打帮点“啪”。⑧右脚踏地,两手不动。
2、教师示范敲打,学生学习模仿。
3、学生练习,教师巡视指导。
第18课
学习“咚、—、咚、—、咚咚吧、咚吧、咚、0”的敲打
教学目标:通过学习掌握“咚、—、咚、—、咚咚吧、咚吧、咚、0”的敲打。
教学课时:1课时。教学过程:
1、教学讲解如何敲打。
①右手敲打鼓皮中心一次发出“咚”,同时左脚向左边平踢出去。
②右手先向上后向右甩动,形成一个大圆弧,左脚随着右手的圆弧落地后,身体立正不动。
③右手敲打鼓皮中心一次发出“咚”,同时左脚向左边平踢出去。
④右手先向上后向右甩动,形成一个大圆弧,左脚随着右手的圆弧下落,身体不动。
⑤左脚踏地,两手敲打鼓点“咚咚吧”。⑥右脚踏地,两手敲打鼓点“咚吧”。⑦左脚踏地,右手敲打鼓点“咚”。⑧右脚踏地,两手不动。
2、教师示范敲打,学生学习模仿。
3、学生练习,教师巡视指导。
第19课
复习课
动作组合
教学目标:
1、培养学生积极、主动参与活动意识,提高自信心。
2、发展学生的反应,灵敏、位移速度和协调能力。
3、会做简单的动作组合,培养学生的创新能力,培养团队合作精神。
教学内容:动作组合(双踢腿,弹跳步的组合)教学重点:动作的节奏衍接。教学难点:协调连惯。教学步骤:
1、复习(1)过裆动作(2)弹跳步,本节学习内容是这个动作的组合。
2、鼓点节拍:×× ××× ×× : ××× ××
咚咚 咚咚吧 咚吧
咚咚吧 咚吧
××× ×× ×× ×× ××× ××
咚咚吧 咚吧 咚吧 咚吧 咚咚吧 咚吧
3、教师吹着鼓点做完整动作的示范,学生蹲看。
4、问学生谁会做?因为这都是旧动作的组合。
5、讲解做的要领:主要是会听鼓点然后套动作,把握动作和鼓点协调配合,掌握好节奏的快慢。然后让学生自己感悟练习,找出规律,进一步做到准确无误。
6、分小组围圆圈练习,教师可以到各圆中指导动作,并调动学生的积极,鼓励他们练得棒。
7、集中学生进行讨论,交流练习中的感受,然后教师根据学生交流问题,作以肯定和指导,激发学生学习兴趣,增长学生学习的自信心。
8、根据学生掌握情况,还可另找一些动作进行组合,也可让学生自己用学过的动作,自己组合动作。给学生一个创新的空间,进一步提高学生的创新能力。
第四篇:二年级校本(腰鼓)教案
二年级校本教案
第一课时
活动内容:认识腰鼓
活动目标 :让学生初步的认识腰鼓,了解腰鼓,激发对打腰鼓的兴趣。
活动重点: 让学生初步的认识腰鼓,了解腰鼓,激发对打腰鼓的兴趣。
活动步骤 :
1、对腰鼓的起源、历史进行简单的介绍。
2.认识鼓棒和鼓槌。
鼓棒长25公分左右,两头一样粗细,不过,一头系有红绸的是表演者用来抓握的,红绸长约50厘米。鼓槌长度比鼓棒长些,一头较粗,在粗的一端扎有一块红绸,形似一个红绣球,不过,表演者抓握的时候要注意抓住没有红绸的一端。每个腰鼓配有两支鼓棒或两支鼓槌,当你们两臂挥舞时,红绸随之飘舞,耀眼无比。
3.了解腰鼓的服装。
腰鼓的服装分夏季服装和秋季服装。男生和女生的服装可以着不同颜色,也可着相同颜色,男女的脚上都是穿运动鞋。男生在着夏季服装时,可增加一条扎巾扎在头上,以现男士阳刚之气。
4.教学鼓棒的抓法。每人两支鼓棒,左右手各一支。其中,左手是掌心向上,抓住一根鼓棒系有红绸的一端,鼓棒的另一端指向右边;右手是掌心向下,抓住另一根鼓棒系有红绸的一端,鼓棒的另一端指向左边。
第二课时
活动内容:学习背腰鼓
活动目标 让学生初学习掌握如何背腰鼓。
活动重点 让学生初学习掌握如何背腰鼓。活动步骤
1.教师示范如何背腰鼓
2.分步教学生如何背腰鼓
3.巩固腰鼓的背法:让学生把腰鼓背好系好,解下来,再重新背起来系起来。
4.老师一边检查一边指导,学生之间也同时相互学习。
第三课时
活动内容:握棍方法及站姿 活动目标:
1、能够让学生对于腰鼓有初步的了解。
2、能够通过学习掌握腰鼓的站姿和握棍方法。
活动重点 :
1、能够让学生对于腰鼓有初步的了解。
2、能够通过学习掌握腰鼓的站姿和握棍方法。
活动步骤
1、首先播放一段腰鼓表演视频让学生观看,然后让学生发表一下感想。
2、对腰鼓的站姿、握棍进行介绍和示范。身体立正站好,眼睛正视前方。右手抓住鼓棒高高举起,要超过头部,臂膀稍微向内弯曲,棒尖指向左下方。左手抓住鼓棒放在腰的左边,臂膀伸展下垂,棒尖指向右上方。
3、学生进行站姿和握棍练习,教师进行指导纠正。(注意左右手的不同与要求)
4、分组练习,让学生们相互学习,讨论。
5、集体进行一次练习,教师给予点评指导,归纳总结。
第四课时
活动内容:初步认识基本鼓点
活动目标: 能够通过学习初步认识基本鼓点。
活动重点 :能够通过学习初步认识基本鼓点。
活动步骤
1.认识鼓点的几种声音
1)“咚、咚”的单点敲打,右手从上往下敲打一次再从下往上敲打一次,都是用棒尖敲打鼓皮的中心。
2)“吧、吧”的左手碰击,左手抓住鼓棒往怀中运行,棒尖朝外碰击一次,再将左手臂往前伸展,棒尖朝着自己碰击一次,都是用棒尖碰击鼓皮的中心,3)学习“咚吧”的花点敲打,就是先用右手敲打一次,再用左手碰击一次。
2、教师念出“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”的鼓点,反复念几次,掌握好节奏,然后,再学习右手、左手的敲打,特别注意第三拍“咚咚吧”的打法,右手敲打两次以后,才能用左手敲打。
3、学生一边念口令“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”,一边进行右手和左手的协调摆动.(让学生明白,这就像走路时的两只膀臂的甩动。)
4、学生练习,师指导。
5、学习右手“咚”单点、碎点的敲打
活动目标 能够通过学习掌握右手“咚”单点、碎点的敲打
活动重点 能够通过学习掌握右手“咚”单点、碎点的敲打
活动步骤
1、认清“咚”的鼓点来源,它是由右手单击鼓皮的中心发出来的。
2、分清单点和碎点的区别。
1)单点是有节奏的“咚”,可以是一个“咚”一拍,可以是一个“咚”半拍,也可以是一个“咚”两拍等。
2)碎点是许多个“咚”的发出,没有任何节奏,这是连续的,很快的“咚”声,在敲击时,身体可以进行弯腰等动作。
3)单点的敲打,除了按照前面所学的基本鼓点的打法之外,右手还可以根据“咚—”的鼓点的延长,将右手做出各种优美的姿势,可以画上面半圆弧,也可以画下面半圆弧。
3、强调要记住两点,一是敲打要注意运用手腕的转动,二是要注意右手的敲打是腰鼓表演的最主要动作,所以,右手的运动要灵活自如。
4、学生练习敲打,教师巡视指导。
6、学习左手“吧”的敲打
活动目标 能够通过学习掌握左手“吧”的敲打
活动重点 能够通过学习掌握左手“吧”的敲打
活动步骤 1.认清“咚”的鼓点来源,“吧”的鼓点来源,它是由左手单击鼓皮的中心发出来的,至于为什么会是“吧”的声音,要解释清楚鼓棒在碰击鼓皮中心后,不是将鼓棒立即移开,而是先将鼓棒放在腰鼓的鼓皮上,待右手的鼓棒来敲打时再移开。
2.注意“吧”的敲打手势,它是要随着右手的摆动而摆动,始终注意和右手摆动方向的一致,在一致的基础上,保持左手臂向怀内和向胸外的反复运行。
3.强调“吧”的敲打比较轻,也就是在敲打时,左手的力量没有右手的力量大。
4、学生练习敲打,教师巡视指导。
7、学习“咚吧”花点的敲打
活动目标 能够通过学习掌握“咚吧”花点的敲打
活动重点 能够通过学习掌握“咚吧”花点的敲打
活动步骤
1、认清“咚吧”鼓点的敲打,是靠左手和右手两只手的交替敲打发出来的,两只手在摆动时,那鼓棒的红绸随风飘舞,就像一幅优美的图画,表演者就像一棵绽开的花朵,所以,我们称这样的“咚吧”鼓点为花点。
2、学习两只手是如何摆动的。
首先预备姿势站好,右手抓住鼓棒举过头顶,鼓棒的棒尖是朝下的,在让右手往下时,右手的鼓棒的棒尖随着调整为棒尖朝上,当右手下落到左腰处的腰鼓时,用力敲打一下鼓皮的中心,发出“咚”的鼓点,并利用敲打的回弹之力迅速将右手下摆到身体的右侧,这时,左手由开始的下垂立即弯曲,往自己的怀中运行,让鼓棒的棒尖朝外,同时碰击鼓皮的中心,发出“吧”的鼓点,这样,经过两只手的运行敲打,所发出来的就是“咚吧”的鼓点,我们把这样的鼓点也称之为花点。
3、学生练习敲打,教师巡视指导。
8、学习“咚咚吧”花点的敲打
活动目标 能够通过学习掌握“咚咚吧”花点的敲打
活动重点 能够通过学习掌握“咚咚吧”花点的敲打
活动步骤
1、复习“咚吧”花点的敲打。
2、认清两个“咚”是怎样打出来的,它是在猛力敲打第一个“咚”之后,手臂不要着急向右摆动,而是紧跟着再敲一个“咚吧”发出来的,当再敲一个“咚吧”的时候,两手才能随之摆动到位。
“咚咚吧”虽然只比“咚吧”多了一个“咚”,但学生在练习时,却很不容易调节过来,所以,需要进行一个从慢节奏到快节奏的适应过程,教学时需要学生自己经过多次的实践练习,才能达到正确的鼓点节奏。
3、学生练习敲打,教师巡视指导。
9、学习“咚吧、咚吧”两拍的敲打
活动目标
1、能够通过学习掌握 “咚吧、咚吧”两拍的敲打
活动重点 能够通过学习掌握 “咚吧、咚吧”两拍的敲打 活动步骤
1、复习“咚咚吧”花点的敲打。
2、学习第一个“咚吧”的敲打。
第一个“咚吧”的敲打就是我们前面所学的。
3、学习第二个“咚吧”的敲打。
第二个“咚吧”的敲打,是在第一个“咚吧”敲打完之后,因此,这时的姿势已经发生了变化,这时候的右手已经下落到身体的右侧,而左手是弯曲在胸前,左手中的鼓棒按在鼓皮之上。所以,这时的手臂摆动是将放在右侧的右手臂往左边摆动,在摆动中,右手臂自然弯曲,当右手摆动到腰旁的腰鼓时,转动右手的手腕,让右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次,发出响亮的“咚”,这时,再将左手往外伸展,让左手的鼓棒棒尖朝着自己,再对准鼓皮的中心碰击一次,发出“吧”的声音。这样,右手和左手合起来就是第二个“咚吧”了。
4、强调无论是第一个“咚吧”,还是第二个“咚吧”,我们都要记住,总是先动右手,再动左手。简单的口诀就是:右左=“咚吧”,右左=“咚吧”
5、学生练习敲打,教师巡视指导。
10、学习“咚咚吧、咚吧”两拍的敲打
活动目标 能够通过学习掌握“咚咚吧、咚吧”两拍的敲打
活动重点 能够通过学习掌握“咚咚吧、咚吧”两拍的敲打
活动步骤
1、摆好预备姿势,右手举起在头上,棒尖朝下,左手垂落在左侧。
2、再进行“咚咚吧”的敲打,注意两臂的自然摆动,在摆动中注意右手先动,当右手下落到腰鼓时,就用力地敲打鼓皮的中心两次,要让学生知道,这是一个有力量的鼓点。
3、左手再动,左手紧跟着自然的弯曲摆动,让棒尖朝外,并用棒尖碰击鼓皮的中心一次后,左手鼓棒不要着急移开。
4、注意两手臂姿势的还原,在还原过程中进行“咚吧”的敲打,还是先动右手,当右手摆动到腰鼓的位置时,立即转动右手腕,用右手敲打鼓皮的中心一次,这时再动左手,左手跟着往前方伸展,让棒尖朝着自己,并用棒尖碰击鼓皮的中心一次。
5、学生练习敲打,教师巡视指导。
11、学习“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”
四拍的敲打
活动目标 能够通过学习掌握“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”四拍的敲打。
活动重点 能够通过学习掌握“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”四拍的 敲打。
活动步骤
1、学习第一个“咚吧”的敲打。预备姿势站好,让右手从左边下落,同时将这手中的鼓棒的棒尖调整为棒尖朝上,在右手下落到腰鼓的地方,立即转动右手手腕敲打腰鼓一次,然后立即将右手移开到身体的右侧,跟着左手弯曲到胸前,同时将左手的鼓棒的棒尖朝外,并用棒尖碰击腰鼓一次,碰击后,左手臂不动,这打在鼓皮上的鼓棒放在鼓皮上也不要动。这就完成了第一拍的鼓点“咚吧”。
2、学习第二个“咚吧”的敲打。
将放在右侧的右手臂往左边摆动,在摆动中,右手臂自然弯曲,当右手摆动到腰旁的腰鼓时,转动右手的手腕,让右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次,发出响亮的“咚”,这时,再将左手往外伸展,让左手的鼓棒棒尖朝着自己,再对准鼓皮的中心碰击一次,发出“吧”的声音。这样,右手和左手合起来就是第二个“咚吧”了。
3、敲打出第三拍的鼓点“咚咚吧”。
注意两臂的自然摆动,在摆动中注意右手先动,当右手下落到腰鼓时,就用力地敲打鼓皮的中心两次,要让学生知道,这是一个有力量的鼓点。紧跟着左手再动,左手紧跟着自然的弯曲摆动,让棒尖朝外,并用棒尖碰击鼓皮的中心一次后,左手鼓棒不要着急移开。
4、敲打第四拍的鼓点“咚吧”。
先动右手,当右手摆动到腰鼓的位置时,立即转动右手腕,用右手敲打鼓皮的中心一次,这时再动左手,左手跟着往前方伸展,让棒尖朝着自己,并用棒尖碰击鼓皮的中心一次。
5、学生练习敲打,教师巡视指导。
12、学习“咚咚吧、咚吧、咚”的敲打
活动目标 能够通过学习掌握“咚咚吧、咚吧、咚”的敲打
活动重点 能够通过学习掌握“咚咚吧、咚吧、咚”的敲打
活动步骤
1、学习“咚咚吧”的敲打。
预备姿势站好,让右手从左边下落,同时将这手中的鼓棒的棒尖调整为棒尖朝上,在右手下落到腰鼓的地方,立即转动右手手腕敲打腰鼓鼓皮两次发出“咚咚”,跟着左手弯曲到胸前,同时将左手的鼓棒的棒尖朝外,并用棒尖碰击腰鼓鼓皮一次发出“吧”,此时,右手摆动也正好到位,垂落到身体的右侧。这就是第一拍鼓点“咚咚吧”的敲打,注意这里的鼓点“咚”要强劲。
2、学习“咚吧”的敲打。
右手再往左上方摆动,当右手摆动到腰旁的腰鼓时,转动右手的手腕,让右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次,发出响亮的“咚”,这时,再将左手往外伸展,让左手的鼓棒棒尖朝着自己,再对准鼓皮的中心碰击一次,发出“吧”的声音,此时右手也正好摆动到头部面前。这样,右手和左手合起来就是第二拍鼓点“咚吧”了,注意这里的鼓点“咚”要稍弱。
学习“咚”的敲打。
将已经举在头顶部位的右手从左侧下落,当下落到腰鼓时,再用右手鼓棒用力敲打鼓皮一次后,将右手摆动到身体右侧。这就是第三拍“咚”的敲打,注意这里的鼓点“咚”又要强劲些。
4、了解过度鼓点。
这次所学鼓点在腰鼓表演中也是多处使用,一般用在每一套动作转换的时候敲打一遍,敲打时一般应用的鼓点节奏是四四拍,就是这样的敲打“咚咚吧、咚吧、咚、0”,也就是打三拍,停一拍。因此,我们把“咚咚吧、咚吧、咚”这样的鼓点也叫做过度鼓点。
5、学生练习敲打,教师巡视指导。
13、“咚、咚、咚、咚”的两种双点的敲打
活动目标 1能够通过学习掌握“咚、咚、咚、咚”的两种双点的敲打
活动重点 能够通过学习掌握“咚、咚、咚、咚”的两种双点的敲打
活动步骤
1、第一种打法:首先是两脚八字分开站立,与肩同宽,两手同时敲打右边的鼓皮,先是两手往下挥动,同时击打鼓皮一次发出“咚”,后是两手往上挥动,同时击打鼓皮发出“咚”,再双手往下打一个“咚”,接着双手往上打一个“咚”。
2、第二种打法:先两脚八字分开站立,与肩同宽,后左手敲打左边的鼓皮一次,同时右手敲打右边的鼓皮一次,一块打出一个“咚”。
注意在敲打时,两脚弹跳一次。下面的三个“咚”,敲打方法相同,也就是两手分两边一块打三次,两脚也是跟着弹跳三次。
3、学生反复练习,教师巡视指导。
14、学习“啪啪啪、啪啪、啪”的帮点的敲打
活动目标
能够通过学习掌握“啪啪啪、啪啪、啪”的帮点的敲打
活动重点 能够通过学习掌握“啪啪啪、啪啪、啪”的帮点的敲打
活动步骤
1、理解什么是帮点,它是用鼓棒击打鼓身发出来的声音。
2、学习怎么敲打。
右手在鼓身上方敲打,鼓棒棒尖指向身体外侧,从上往下敲打,先是连续打三下,后是连续打两下,最后是打一下,要注意节奏。左手的击打是从下往上击打鼓身,棒尖指向内侧,要和右手同步击打,所以也是先往上击打三下,后是往上击打两下,左后是往上击打一下。这样,两只手同时击打发出来的鼓点就是“啪啪啪、啪啪、啪”。当然,也可以左手不敲打,就右手一只手敲打也行。
3、学生练习,教师巡视指导。
15、学习“咚、啪、咚、啪”的单点的敲打
活动目标 能够通过学习掌握“咚、啪、咚、啪”的单点的敲打。
活动重点 能够通过学习掌握“咚、啪、咚、啪”的单点的敲打。
活动步骤
1、解释: 单点的敲打
单点的敲打,就是由一只手敲打出来的鼓点,但是,一只手不代表只能打出一种声音
2、学习“咚、啪、咚、啪”的敲打方法。
1)两脚立正站立,右手敲打右边的鼓皮一次发出“咚”,在击打时要同时将两腿弯曲站直一次。然后还是右手从上往下击打腰鼓的鼓身一次发出“啪”,在击打时要同时将两腿弯曲站直一次。以上合起来就是两拍“咚、啪”。
2)右手再击打鼓皮一次,两腿弯曲站直一次;右手再击打鼓皮一次,两腿弯曲站直一次。以上合起来又是两拍“咚、啪”。
3)将上面的四拍连起来敲打,注意两手的敲打和两腿的弯曲要协调一致好。
3、教师示范敲打,学生学习模仿。
4、学生练习,教师巡视指导。
16、学习“咚、啪、咚、啪、咚咚吧、咚吧、咚”的敲打
活动目标
能够通过学习掌握“咚、啪、咚、啪、咚咚吧、咚吧、咚” 的敲打
活动重点
能够通过学习掌握“咚、啪、咚、啪、咚咚吧、咚吧、咚” 的敲打
活动步骤
1、教师讲解如何敲打。
①右手敲打鼓皮中心一次,发出“咚”,同时两腿弯曲站直一次。②右手从上往下敲打鼓身一次,发出“啪”,同时两腿弯曲站直一次。③右手敲打鼓皮中心一次,发出“咚”,同时两腿弯曲站直一次。④右手从上往下敲打鼓身一次,发出“啪”,同时两腿弯曲站直一次。⑤抬左脚踏地,同时两手敲打出“咚咚吧”的鼓点。⑥抬右脚踏地,同时两手敲打出“咚吧”的鼓点。⑦抬左脚踏地,同时右手敲打出“咚”的鼓点。⑧抬右脚踏地,两手不动。
3、教师示范敲打,学生学习模仿。
4、学生练习,教师巡视指导。
第五篇:校本课程
晏子礼貌护尊严
春秋时,南方的楚国一天比一天强大起来,为了疏通国与国之间的渠道,齐王就派晏婴出使南城。晏婴到达楚国。前来迎接的礼宾官员见他个子矮小,就命令士兵打开城门旁边的侧门,似笑非笑地指了指小门说:“先生,您请进吧!” 晏婴轻蔑地反击道:“出使狗国的人,才走狗洞!”礼宾官员反被侮辱了一通,只好命令士兵把正门打开。
楚王接见了晏婴,他不屑一顾地问晏婴:“难道齐国没有人了吗?”晏婴听了这话,赞颂自己的国家道:“故国齐都,如果每个人都把袖子甩开,能盖住太阳!如果每个人挥一把汗水,无异于一场大雨!”
楚王接上晏婴的话茬,冷嘲道:“齐国既然人多势众,为什么选取你来出使我国呢?”晏婴接着楚王的话讽刺道:“水平高的,出使上等国家;水平低的,出使下等国家。我水平低,就到贵国来了。”
楚王还想反唇相讥,可又觉得无理,无奈,只好吞下这颗“苦药丸”!
铁杵成针
李白是唐朝时代的大诗人,他出生在中亚的碎叶。五岁时一家人随父亲迁入蜀地,他才开始读书人字。他的父亲是一个富商,富裕的家境,使李白养成了贪玩的习性。
这一年,李白的父母送他到学堂去读书,可他刚念了几天,就觉得读书太枯燥,太没意思。于是,他经常读着读着,便丢开书本跑到外面玩去了。
有一天,李白又逃学了。一个人跑到外面去玩,毫无目的地东游西逛。走着,走着,他看到路边有一户人家,一位白发苍苍的老婆婆,正在门口低着头干着什么。他走近一看,只见老婆婆双手一根大铁杵,正专心致志地在一块大石头上用力地磨着。
李白觉得非常奇怪,便走近老婆婆身边,好奇地问:“老婆婆,你磨这根打铁杵,有什么用呢?”老婆婆抬起头,看见一个孩子站在面前,就一边擦着汗,一边回答说:“我要把这根铁杵磨成绣花针。”
李白听了这话,不由得笑了起来,他心理想,这不是在开玩笑吗?这么粗的一根大铁杵,的磨多少年,才能磨成细细的绣花针呢?于是,他问老婆婆:“这么粗的铁杵,要磨成针,怎么能做到呢?”
老婆婆看了李白,然后认真地说:“孩子,你不要笑,也不要觉得奇怪,更
不要认为做不到。只要功夫深,铁杵磨成针。”
李白听了老婆婆的话,非常手感动。他仔细地想了想,老婆婆的话可真有道理。于是,就向老婆婆深深行了一个礼,跑回家读书去了。
从此以后,李白便抓紧时间,认真学习,刻苦钻研,并且不断地用“只要功夫深,铁杵磨成针”这句话来勉励自己。后来,他终于成为我国历史上著名的伟大诗人。
“铁杵成针”这一成语,用来比喻只要努力不懈,持之以恒,就一定能达到目的,取得成功。
学会感恩
“我的手还能活动;我的大脑还能思考许多终生追求的理想;我有爱我的人和我爱着的亲人和朋友;对了,我还有一颗感恩的心„„”
谁能想到这段豁达而美妙的文字,竟出自一位在轮椅上生活了30余年的高位瘫痪的残疾人——世界科学世匠霍金。
与霍金相比,我们有的人什么也不缺,要手有手,要脚有脚,可生活给了他一点磨难,他就开始怨天尤人了。这样的人没有感恩之心,快乐也就与他失之交臂。
在现实生活中,我们常自认为怎么样才是最好的,但往往会事与愿违,使我们不能平静。我们必须相信:目前我们所拥有的,不论顺境逆境,都是对我们最好的按排。若能如此,我们才能在顺境中感恩,在逆境中依旧心存快乐。
感恩不纯粹是一种心理安慰,也不是对现实的逃避,感恩是一种歌唱生活的方式,它来自对生活的爱与希望。
学会“感恩”,就会懂得尊重他人,发现自我的价值。懂得感恩,就少了歧视,就会以平等的眼光看待每一个生命,重新看待我们身边的每个人,尊重每一份平凡普通的劳动,也更加尊重自己。
晏子用礼貌维护尊严
第一课时
教学目标:
1.学习晏子有胆有识,能言善辩,用礼貌维护尊严的精神。
2.体会晏子不顾个人安全,维护国家利益的品质。
3.有感情地朗读课文。
教学过程
一、导入
同学们,你们听说过《晏子使楚》这个故事吗?今天,我们就来学习《晏子礼貌护尊严》这个小故事。板书课题。
二、初读课文,自学生字、新词
1.默读课文,借助字典理解生字新词。
2.学生自学。
3.检查自学情况。
三、简介晏子
四、自读课文,理清层次
1.分自然段读课文,想一想课文讲的是什么?
2.课文中写了几次晏子巧妙地反驳楚王的羞辱?
第二课时
教学目标:
1.抓住语言、神态、动作,理解课文内容。
2.分角色朗读课文。
教学过程:
一、体会句意,理解全文内容
1.让学生分角色朗读课文,体会句意。
①“出使狗国的人,才走狗洞!”
②“如果每个人都把袖子甩开,就能——!”“如果——,无异与一场大雨!” ③“水平高的,出使上等国家;水平底的,出使下等国家。”
2.谈谈你对这些句子的理解。
二、抓住人物的语言、神态、动作,理解课文。
1.让学生找出描写晏子语言、神态、动作的句子,进一步体会晏子有胆有识,能言善辩的精神。
2.小组合作学习。
3.再有感情地朗读课文,体会晏子用礼貌维护尊严的可贵品质。
三、小结
通过学习本课,我们从晏子身上学到了用礼貌能维护尊严的精神,从而进一步体会到语言的说服力。
四、布置作业
收集有关春秋时期的故事。
铁杵成针
第一课时
教学目标:
1.了解“铁杵成针”这一故事的来历。
2.学习李白刻苦学习的精神,了解“铁杵成针”这一成语的意义。教学过程:
一、导入
同学们,你们喜欢听故事吗?听过“铁杵成针”这个故事吗?今天我们就来学习这个故事,板书课题。
二、初读课文,自学生词、新词
1.默读课文,画出生字、新词、借助字典自学。
2.学生自学。
3.检查自学情况。
三、简介李白
四、自读课文,理清层次
1.分自然段读课文,想一想课文讲的是什么?
2.理清课文的写作顺序。
第二课时
教学目标:
1.抓住重点词语,理解课文内容。
2.有感情地朗读课文。
教学过程:
一、学习第一段
1.默读这一段,想一想李白为什么养成了贪玩的习性。
①学生汇报,老师帮助归纳。
②出示句子“他才开始读书认真„„富裕的家庭,养成贪玩的习性。”
2.谈谈你对这句话的理解
二、学习第二段
1.学生自由朗读课文,边读边思考:
①李白是怎样逃学的?“毫无目的”是什么意思?
②李白在逃学路上看到什么?“专心致志”怎么理解?
③老婆婆是怎样回答李白的问话的。“只要功夫深,铁杵磨成针”这句话应怎样理解?
2.李白从老婆婆的话中明白了什么?他是怎样做的?
3.有感情地朗读第二段。
三、学习第三段
1.朗读第三段,思考:
①李白从此以后是怎样做的?他终于成了什么?
②“铁杵成针”这个成语故事告诉我们什么道理?
2.让学生谈谈心得体会。
四、布置作业
学了这个故事,你懂得了什么?
学会感恩
第一课时
教学目标:
1.理解课文内容,了解霍金的感人事迹,学习他那颗感恩的心。
2.正确流利有感情地朗读课文。
教学过程:
一、课前导入,简介主人公
二、初读课文,理清文章脉络
1.霍金遇到了怎样的打击?
2.他是怎样不怕困难战胜一切的?他在取得辉煌的成就时是怎样感恩的?
3.谈谈你对本文的认识。
三、深入理解课文内容
1.霍金是怎样对待命运之神的?重点理解霍金说的一段话。
2.讨论交流:你是怎样对待感恩的?
四、小结
通过学习本课,我们懂得学会“感恩”,就会懂得尊重他人,发现自我价值。懂得感恩,就少了歧视,就会以平等的眼光看待每一个生命。
五、布置作业
谈谈你对感恩的看法。