鲍峡镇课内比教学1（含5篇）

第一篇：鲍峡镇课内比教学1

鲍峡镇课内比教学

活动简报

2011年第1期

郧县鲍峡中心学校 2011年9月5日

鲍峡镇“课内比教学”活动实施方案

为确保“课内比教学”活动有效实施，切实提高全县广大教师的教育教学能力，达到锤炼教学基本功，促进教师专业成长的目的，特制定本实施方案。

一、活动主题

锤炼教学基本功、促进教师专业成长

二、工作目标

开展教师“课内比教学”活动，重点是进行教学基本功比武。活动要以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我镇中小学教师队伍业务素质得到整体提高。

三、活动内容

教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及学情特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念(是否体现出生本教育理念)与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学互动、教学示范和实验操作等方面。

四、成立领导小组，加强组织领导。

鲍峡镇中小学、幼儿园教师“课内比教学”活动，领导小组。组长： 黄万飞

副组长：张永平石光春

成员： 中心学校成员、中小学校（园）长、各校分管教学领导

各学校要提高认识，明确职责，完善组织机构，科学制定方案，认真落实文件精神。要强化校长责任，校（园）长要把主要精力用于推进“课 内比教学”活动，促进教师专业成长，全面领导和组织好学校“课内比教学”活动，确保教师全员参与，取得实效。

五、参与对象、学科（1）中学

参与对象为所有初中学校的所有教师，学科为初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、思想品德、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动等十四门学科。

（2）小学及以下学段。

参与对象为所有小学及幼儿园的任课教师。参与学科为语文、数学、英语、科学、品德与生活（社会）、体育、音乐、美术、信息技术、学前教育。

六、活动安排

中小学教师教学基本功比武活动从2011年7月开始实施，2012年5月结束，分为三个阶段：

1．宣传发动阶段（2011年7－8月）

2011年7月上旬，中心学校制定方案，进行工作部署；

2011年7月中旬至8月, 各中小学认真落实中心学校制定的活动方案，做好宣传，各校根据实际情况制订本校的活动方案工作。

2、活动实施阶段（2011年9月-2011年11月）

9月上旬各校抓好启动仪式,中小学及幼儿园全体教师，以校为单位，中心学校参与，开展全校教师教学比武活动，并推荐优胜者参加乡镇教师教学比武活动；各校要充分发挥教研组、学科带头人和学科骨干教师的作用，通过集体备课，教案互查、相互说课、听课、评课等形式，扎实开展大练兵活动, 认真锤炼教师教学基本功。

2011年10月,组织镇内优秀教师参加教学比武活动,各学区各学科均选派1名教师参加镇级比赛（含讲课、说课两项），（体具时间另行通知）。通过镇级讲课选拔，各学科优胜者参加县级比赛。中学每学科均选派1名教师参加县级比赛（含讲课、说课两项）

2011年12月至2012年1月, 镇内优胜者参加县级教师教学比武活动，完善活动材料。

七、活动要求

1．校长率先垂范，确保全员参与。教师教学基本功比武活动重心在学校，核心在校长。校长要率先垂范,亲自主讲改革课,亲自参与说课、听课、评课活动,要把主要精力用于推进依托“导学练案”实施生本教育的课堂教学改革工作,促进教师专业成长，全面领导和组织好学校比武活动，确保教师全员参与、全程关注、取得实效。2．逐级开展、确保实效。教学比武活动按照学校、乡镇、县依次逐级展开。各校都要按照总体部署、结合本校实际，制定切实可行的活动方案，并采取有效措施，保证实施。活动方案要体现教师全员参与、锤炼教学基本功、促进教师共同提高的基本要求。

3．完善活动档案，建立考评机制。各学校要重视活动信息资料档案（包括电子和纸质档案）建设，保证活动各环节信息资料的详实完备。每位教师的讲课与说课安排、评比结果、参评教案与反思等资料必须送中心学校备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。中心学校要加强对活动的督查，防止活动流于形式、走过场和敷衍应付。凡无故不参加“课内比教学”活动的教师，年度考核均视为不合格。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据之一，也作为县教育行政部门推荐、评选优秀教师、星级教师、特级教师、湖北名师的必备条件。学校开展教学比武活动情况，作为校长年度考核的重要依据之一。

4、大力宣传工作，树立典型。各学校要通过各种方式把文件精神传达到每一位教师，为本次活动营造良好的氛围。要通过报刊、广播、网站等媒体加强宣传报道，及时发现、总结、宣传、推广活动中涌现出来的先进典型，坚持典型示范，典型引路，以点带面，推动活动全面深入开展。各校必需有一篇在县级以上的报刊或教育信息网站上报到活动的事迹。中学、中心小学要做好优秀教师的课堂视录工作，要在教育信息网“课内比教学”专栏，上传“课内比教学”视频资源。

鲍峡中心学校 2011-9-5

报 送：郧县教育局办公室 鲍峡镇人民政府办公室 发 至：初级中学 各小学 鲍峡镇中心学校办公室 2011年9月5日编发 共印20份

第二篇：英语课内比教学1

“课内比教学”心得体会

郭玉梅

金秋10月，我校英语课堂教学讲课比武活动悄然落下帷幕，二周时间，所有教师的敬业精神给我留下了深刻印象。他们的课，有的波澜迭起，层层递进，有的生动活泼，妙趣横生，有的平淡中见功底，有的稳重中显素质，我深深感受到教学是一门科学，也是一门艺术。通过这次课堂教学比武，我解开了心中很多的困惑、疑问，学到了很多新的教学方法和先进的教育理念，也给了自己一次锻炼的机会，确实受益不小。

“金无足赤，人无完人”在这一次课堂教学大比武活动中，留给我们很多精彩，但也有些许遗憾。下面就我亲身参加这次比武活动后，谈一谈自己的几点体会：我认为教师要让课堂教学精彩，充满活力，又能达到实际效果，要做到“四美”。

一、语言要美

“眼睛是心灵的窗户”，语言即是通往心灵的路。教师的语言美对学生的语言习惯，逻辑思维的培养与形成有很大的作用。老师在课堂教学中利用自己抑扬顿挫，富有节奏感的语言引导学生，激励学生，能让课堂教学充满诗情画意。

二、体态要美

体态语，也叫态势语，它包括人们使用口头用语所伴随的手势、眼神、面部表情。教师的一举手，一投足都能影响学生。

三、教学设计要美

课堂教学是提高教学质量的关键所在，而课堂教学效果如何，除教师本身的素质之外，还取决于教学设计的优劣，即看教师的教学目标是否明确，教学方法是否得当，教学手段是否科学，在实施教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否优美。

四、生成与预设的正确处理要美

教学是个动态生成的过程，学生能否充分地在体验和感受中，在探索和交流中，构建新知，发展思维、获得学习的快乐和成功感，教师对教学动态生成的驾驭起着决定性的作用，如果把课堂生成看作天平的一端，这自然又让我们想到天平的另一端——教学预设，只要你善于引导，善于捕捉，善于发现，善于挖掘，就能生成精彩的课堂一瞬。

经历了风雨就能收获彩虹，经历了磨砺就能收获幸福，经历了“课内比教学”就能收获进步的喜悦。九年级历来在老师们的眼中课堂气氛都是死气沉沉，死水一潭，但是通过这次活动，我的学生们用实际行动告诉了我：老师，我们可以改变，我们可以做得更好。真的很感谢这次“课内比教学”的机会，让我重新认识了我的学生，也重新认识了我自己，知道了自己身上还有诸多不足，在今后的教学工作中我会逐渐克服，不断完善自己的教学，以期收获新的精彩。

第三篇：课内比教学心得体会1

观看视频推进会的体会

建国小学

十月八日下午四点一十五分，我校的十三名教师齐集在学校党建办公室里，参加了省“课内比教学，课外访万家”活动视频推进会。观看后，老师们一致认为，收获很大。这次活动的意义重大，能够提高教师职业道德修养和教育教学水平。通过这次赛课和家访活动，让我感受到了自身的责任和价值，对学生家长、对教育都有了新的认识。此次视频会所选取的三位代表发言都非常具有典型性。三位代表所讲述的内容均令人耳目一新。武汉外国语学校小学部给人留下印象最深刻的莫过于他们的“恒中创新”，即教师实行全员聘任制。在这样一种制度的激励下，每一位教师都兢兢业业，努力做好自己份内的工作。武汉二中的代表所讲述的设立多个平台来管理老师也值得我们学习。还有襄城区实验小学的“四课制度”、“三晒制度”等等也都给我们留下了深刻的印象。

聆听了陈安丽厅长的报告，倍受鼓舞。也深知这次“比教学，访万家”活动不同于以往的“作秀”，而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。从陈厅长所讲的“四个督办”就可见一斑。

通过观看视频会议，我了解到：这次活动的初衷就是想努力“推进教育内涵式发展，树立科学的教育质量观和人才观，回归教育的本质，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。” 通过观看与思考，我明确了“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。“访万家”不是简单地记录和检查教师家访结果，而是要逐步建立有效的教师家访制度和家校合作制度，获得学生和家长对其师德修养的认同，为开展教师职业规范的社会评价奠定基础。活动的开展很有意义，很有实用价值，值得我们认真的对待和积极大胆的开展。

“比教学、访万家”活动是帮助教师构建“以教师为主导、以学生为主体”、“以学论教”的课堂教学模式和构建学校社会家庭三结合教育网络的需要。新目标、新机制、新课改，必然带来对教师能力的新要求，教师的专业技能也需要增加新的内容，从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。把“比教学”活动导向探索“创新人才培养模式”，培养出有时代特征的湖北名师。

这次“课内比教学”活动，让我信心百倍。老师们纷纷表示，将以此次活动为契机，努力学习，努力工作，用高尚的师德，锤炼教学基本功，促进专业成长，提高自身素质，用自己的爱心为农村教育事业尽一份力。

第四篇：课内比教学工作计划1

2014年骆店镇中心小学“课内比教学”

工作计划

开展“课内比教学”活动，大力推进“优化教学模式，构建高效课堂”，是全面推进素质教育、深化课程改革的根本要求，是切实推进教与学方式转变、实施课堂评价方法改革、规范教学行为的重要举措，是提升教师专业水平、促进学生全面成长、全面提高学校教育教学质量的有效途径，对我校教育事业可持续发展具有重要和深远的意义。为此，按照上级文件要求，结合我校实际情况,特制定本实施计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以课堂为主阵地，以构建高效课堂教学模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制。牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，形成灵活多样的高效课堂教学模式,使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观，全面提高教育教学质量。

二、工作思路：

立足学校现实，围绕“强化教学常规管理”、“创建高效课堂”和“优化校本教研”三个重点工作开展学校教科研工作，不断提高课堂教学的实效，创建高效课堂，全面提高教育教学质量，提升办学品味。

三、目标任务

1、构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。

2、构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。

3、以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。

4、引导教师继续深化课程改革，不断提高教师理解课标和把握教材的能力；通过教学有效性的实践和改革，逐步形成学校灵活多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。

5、通过开展多种形式的校本培训，促使教师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性；通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。

四、“课内比教学”领导小组 组长：陈宗贵

副组长：罗庆军 黄建华 熊武 组员：殷伟 李祖亮 肖萍 王庆林

五、工作要点及措施

（一）、强化常规管理，提升管理水平。

规范科学的教学常规管理一直是我校的管理亮点，本学期我们将继续做细做实常规管理工作，夯实教学各个环节，使教学常规管理进入规范化、科学化轨道，提高常规管理的档次和水平：

1、加强备教批辅评研的管理。

教师要严格按照教研室下发的规范要求做好教学过程的常规工作。要做好个人的备课，突现出个性化教学风格，致力自我探究、自主发展、自己创造，严禁一切拿来主义行为的发生，防止只备不用现象的发生；要控制作业的量，克服作业设计呆板、重复、单一的现象，作业设计要体现趣味性、层次性、综合性和多样性，让作业评价成为师生沟通思想、交流感情、探讨学习、教学相长的助推器；加强对学生作业书写的规范性管理，使学生养成良好的书写习惯；要加强对学生的辅导，不仅要帮助学生进行知识和技能方面的查漏补缺，更要帮助学生掌握学习方法，培养学生学会学习的能力；要按计划对学生的学习情况进行考核评价；要积极参加教研活动，对教学研究达到自发的境界。

2、结合特色创建，开展学科竞赛。

继续开展学生学科竞赛活动，人人参与，抓实质量，提高学生学习积极性和综合素质。各教研组本学期至少组织一次能激发学生学习兴趣、活跃学生学习生活的学科竞赛活动，让学生保持高昂的学习热情，让校园充满生机与活力。活动前要制定活动计划报教务处审核备案，活动后要及时反馈评比和总结，确保活动效率高。各项竟赛力争取得优异成绩。

（二）、开展教学竞赛，创建高效课堂。

1、我校开展创建高效课堂活动已历经一年，为展示各教研组创建成果，本学期，在全体教师中举行“我的教学亮点”的教学研究活动，每位教师展示突破教学难点或突出教学重点的教学听课活动。通过活动，促进教师教学的水平不断提高，展示教师风采（12月份完成）。

2、积极组织教师参加上级业务主管部门组织的各学科教学竞赛活动我们将选派业务能力强的优秀教师参加比赛，参赛教师要抓住机遇，充分展示自己的教学研究水平，确保竞赛成绩优异。

（三）、规范教研活动，优化校本研究。

1、教研活动坚持间周一次，做到六有：有主题、有准备、有中心发言人、有记录、有总结、有实效。每次的教研活动安排一名教师做中心发言人，在认真研读教材，解读文本、组内上课的基础上，全组教师参与听课、评课、议课等教研活动。学校将完善对教研活动的记载和考核。

2、各教研组要认真筛选研究专题，拟定研究计划。研究专题要突出“实”和“小”，这是教研活动扎实开展的重要保证；各教研组长要组织教师共同拟定一个科学而具体的指导性和操作性强的教研组计划，避免盲目性和随意性，为后续教研活动的开展奠定基础。

3、开展扎实的研究过程。教研活动要有延续性，形成系列。每一次教研活动前要针对性地收集好理论材料，这样既为教研活动提供了系统的理论依据，又可根据教学实践进行验证和领悟，这样有准备的参与，研究问题的深度才会提升。每一次活动要能围绕一点开展研究，既有对问题的思考、审视、分析，还要有问题的解决策略。活动后应及时加以反思，将学习所得梳理一番，有助于将学习到的东西及时内化，扩大教研活动效益，使每一次教研活动逐步地臻于高效。

六、重点工作分月安排 九月

1、拟定新学期教科研工作计划、教研组计划

2、召开教研组长、课题组长会，布臵教科研工作

3、召开毕业班语文、数学、英语教师会 十月

1、进一步加强理论培训，进一步深入课例研究。

2、语文教研组围绕研究主题人人上研讨课活动。

3、对语文学科课堂教学研讨课例进行探究。

4、开展听推门课活动。十一月

1、数学教研组围绕研究主题人人上研讨课活动。

2、对数学、综合组的课堂教学研讨课例进行探究。

3、组织全体教师参与的“我的教学亮点”教学片段竞赛活动

十二月

1、进一步加强理论培训，进一步深入课例研究。

2、教研组整理高效课堂建设研讨课例相关资料、撰写阶段性小结。

3、开展听推门课活动。

4、检查利用远教资源备课的情况。元月

1、组织中考，期末复习考试、质量分析

2、学期教科研工作总结

3、组织参加高效课堂建设教学论文（随笔）、教育教学案例（课例）和试卷征集评选活动。

4、撰写学校高效课堂建设工作总结。

总之，“优化教学模式，构建高效课堂”推进工作涉及面广，工作头绪多，需要机制的保障和措施的跟进。要明确构建高效课堂是目前教学教研工作的重心，强化教学中心意识和课堂主阵地意识，实验教师要带头上好课、多听课、多评课，做高效课堂的引领者、助推者。并将此项工作纳入教师绩效考评体系中，不断改进和调整与课堂教学模式改革相适应的教学过程、教学质量、教育管理、办学水平等方面的考评办法，为学校课改营造良好环境。

第五篇：课内比教学

来自市直7所学校的7名音乐教师12月9日在石化一小进行了一场音乐现场课的角逐，课内比教学。这次比赛与以往不同，以前都是优质课，早早的做好准备，试教好多遍，到时作为“演员”表演一下就可以了；而这次是提前半天采取现场抽签决定你所上课的时间及内容，时间紧，这就要求教师要具有很强的音乐基本功和全面的人文素养，不但弹琴、歌唱、舞蹈等音乐能力强，在教学中还要有较强的组织、引导、调控学生的能力，教学反思《课内比教学》。

让我们来看看他们的风采吧！