人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计3

第一篇：人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计3

《呼风唤雨的世纪》教学设计

教学目标：

1.知识与技能：学会十二个生字，正确理解“呼风唤雨”、“洞察”、“依赖”、“奥秘”、“改观”、“探索”、“联系”、“哲学”等词语的意思。

2.过程与方法：有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。

3.情感态度与价值观：理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：

了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。

教学难点：

理解课文中含义较深刻的句子。

教学过程：

一、发散思维，导入新课。

1、假如没有电视，没有电脑、没有电话……我们的生活会是什么样子的？学生自由发言。

2、还有哪些科学技术带给了人们方便？教师根据学生的发言，结合课件演示，小结，板书课题。学生谈谈对“呼风唤雨”这个词的理解？

二、初读课文，整体感知。

1、同桌之间共读课文，相互检查预习情况。要求做到声音自信、朗读正确、流利。

2、分小组分自然段读课文。

3、自读课文，根据自己的学习积累，谈一谈我们应该从哪些方面学习本课？学生自由发言，教师有重点地进行引导。

4、学生默读课文，归纳每个自然段的意思。先同桌交流，然后全班边读边交流。课件出示辅助练习，全班交流完成： ①________是一个________的世纪。

②________（谁）靠________（什么）呼风唤雨。③20世纪的成就，真可以用________（一句诗）来形容。

④20世纪人类的科技成就________（用一词），改变了人类的生活。⑤是________（什么）创造了人类的美好生活。

三、细读课文，理解内容。

1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。

2、自主学习，看看课文是从哪几方面围绕中心段来写的。以小组为单位，边读边找边总结。

3、全班朗读汇报交流：

①读第2自然段，并对比“发明”和“发现”的区别。朗读总结板书： 人类靠现代科学技术呼风唤雨

②读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？找出相关的语句，板书作对比： 过去用千里眼顺风耳寄托愿望

③理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（通过相关词句体会科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。

④默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳总结： 登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘

电视 电话 因特网 飞机 火车 远洋船…… ⑤齐读第5段，根据相关语句，师生总结板书： 回顾历程科学创造神话美化生活 展望未来科技创造奇迹改善生活

四、畅谈收获，总结提高。

1、再次谈谈你对“呼风唤雨”的理解。

2、结合我们的身边，再次谈谈科学技术给我们带来的舒适和方便。

3、通过今天的学习，你最大的收获是什么？

五、作业。

1、小练笔：《畅想未来》

2、手抄报：《科技时代》

第二篇：(人教新课标)四年级语文上册教案 呼风唤雨的世纪

最新版

第二十九课 呼风唤雨的世纪

学习目标

1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。

3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。

教学重、难点

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

课前准备

1.课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。2.字词卡片。

教学过程

第一课时

一、揭示课题，激趣导入

板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗?(要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下史的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。教师则要引导学生明确：无论是科学技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。)

二、资料展示与交流

1.学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。2.师补充的相关资料。

2017.3.1 最新版

三、初读课文，整体感知

1.初读课文，思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪? 2.找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。3.出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。

4.熟记田字格中的生字，教师指导书写，同学提示易错的地方。5.读自己最喜欢的自然段；要求读的正确、流利。

第二课时

一、复习旧知，引入新课

1.读课文，检查生字认读情况。听写本课词语，同桌相互批改。

2.20世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变?同时又告诉我们什么呢?这节课让我们继续学习课文。

二、学习第一自然段 1.指名读第一段。

2.结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成20世纪是个怎样的世纪?(在学生自由填空的过程中，领悟到20世纪固现代科学技术的进步而进入一个新的时代。)

三、学习第二自然段

1.指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。

2.读第一句话，体会其含义。思考：全段能不能用一句话来表述，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处? 3.读二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发现”与“发明”，“改观”与“改变”的区别。

发现和发明：“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律；“发明”在本课中则是指创造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基础上有了量的增加，后者则有了质的变化。改观和改变：“改观”在本课中是指20世纪以来的这些伟大的发现和发明，使人类原有的生活得到了改变，出现了新的面貌；而“改变”则是强调了改换、变更。

通过感悟词句进一步认识到20世纪是个非同凡响的世纪，激发学生学习下文的兴趣。

2017.3.1 最新版

4.指导朗读，读出个人的体会。

四、学习三、四自然段

1.默读课文，思考“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”? 2.小组讨论，交流。提出不理解的问题。

3.引导学生理解“农耕社会”是个怎样的社会?神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想? 4.依照自己搜集的资料，说说在近一百年中，人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。

5.作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用，说明什么问题。(引导学生体会到这一句作为承上启下的过渡句，说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化，以及那份意想不到的惊喜)6.第四自然段引导学生结合书中的例子，选择自己熟知的、感兴趣的一例，向同学们介绍现代科学技术所带来的成就、价值以及给人类生活带来的便捷。

五、学习第五自然段 1.朗读第五自然段。

2.理解伯特兰•罗素所说的话和“科学正为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”这两句话的意思。

朗读课文的最后一句话，在充分朗读的基础上自由畅想、讨论：畅想在科学技术的推动下，我们的未来生活会变成什么样? 小结：正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化。让我们从小学科学，爱科学，让未来在我们手中变得更美好。

作业：搜集20世纪以来人类在科学技术方面的发明、创造。3.以“科技伴我成长”为题进行小练笔。板书设计 呼风唤雨的世纪

改观 改变

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现代科

发发明 现

学技术 人类生活

2017.3.1

第三篇：四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学设计

世纪的故事是第四版的第四版的第一学期的一个文本。众所周知，二十世纪是一个前所未有的科技世界，作者的文章只有短短几百字，才能清楚地介绍20世纪一个世纪的科学技术发展过程，显示科学的快速发展技术为人类的生活带来巨大变化和辉煌的前景，唤起学生爱科学，学习科学和探索科学兴趣。文本的开头是宏伟的，在第一段只有一句话，用无可争辩的语气解释了这样一个事实，即二十世纪是做了他们想做的任何事情的世纪。第二自然段，连续使用两个问题的文本，强烈的一点是，它是人类利用现代科学技术不断寻找和发明，只有神话的东西成为现实，科学的实用意义和改变人类生活的技术。第三和第四自然段是文章的焦点。作者使用对比的方法，枚举具体的例子巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：也就是说，没有科学技术，人类只能服从自然。但是随着科学技术的发展，人类可以改变自然，改变生活方式。在第五个自然段中，作者引用了名言，并指出了文章的主旨。

以下是相同的 学习目标

1，知道5个字，将写12个字，可以正确读写字。

2，正确阅读文字的流畅性，体验语言简洁，结构清晰的特点，可以联系生活的现实，谈论他们的感受。

3，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发了科学的热爱，以及学习科学，探索科学兴趣的奥秘。

学习重点

为了理解20世纪，科学技术给人类带来了巨大变化。

学习困难

了解句子的文本的含义。

首先，阅读主题，建立中心

在课程上我们对课文内容有了一般的了解，今天我们将对课文内容有深入的了解，请学生：

1，阅读主题。

2，分：你可以用一个完整的话来谈谈哪个世纪是什么样的世纪？

健康：二十世纪是一个艰难的世纪。

老师：让我们一起来写这句话。

二，专注于阅读文字

1，分割：下面的时候，我们围着这句话生动地学习文字。要求学生阅读文本，你认为文本特别可以感受到二十世纪的呼唤 在阅读这幅画的同时，把句子放下来。（随机的，学生谈论那个时期，从我开始说，根据学生的情况）2，古代和现代比较经验成就：

（A）交换第四自然截面：

预设：

（1）健康：我来自20世纪，人类在月球上，潜入深海，探索天体外的数十亿光年，探索核世界的奥秘;我可以从20世纪的这句话知道，人类可以登上月亮，进入深海，探索数十亿光年以外的天体。20世纪的技术非常发达。

教师呈现第四个自然字幕（相机将字体更改为红色）。

（2）健康：在二十世纪，电视，节目控制电话，互联网和民用飞机，高速列车远洋船等，越来越多的生活地球成为一个密切的全球村。我可以读出，在20世纪，人类有一个程序控制的电话，互联网，高速列车，远洋船，这是一个伟大的成就，地球似乎已经成为一个村庄。我让我感觉20世纪是世纪的教义。

（电视新闻让我们知道世界;手机使人们更方便联系，无论你在哪个国家可以通过 电话沟通，沟通;网络更方便，而且互联网可以与地球上所有的人沟通，对话。我们班转学到温州天王磊，老师在网上跟她聊天。你也可以通过视频看到她。这个网络还在千里之内。地球真的是一个村庄。）

（3）看到礼貌感受20世纪的伟大成就。让我们来看看20世纪的科技成果。

老师：20世纪是一个伟大的成就！我们为20世纪感到自豪！你能读读自豪吗？

（4）指姓名，阅读。

*我们如何在二十世纪不能取得如此巨大的技术成就（指板）。

二十世纪是一个做任何他们想要的世纪。

（B）交换第三自然分段

接下来，让我们来看看人类生活如何在几百万年的历史上。

（1）显示：人类在数百万年的历史，一直生活在一个依赖农业社会。

没有光，没有电视，没有收音机，没有车。人类只能在透明风耳和不朽的神中使用神话，自己的生计 美好的愿望。读取名称。

（2）祖先的愿望是什么？是啊，他们的生活是这么差。如何希望有一对几千英里看得更远，有一对风耳可以听得更远，将能够走得更远。

20年来帮助他们实现呢？礼貌箭头显示clairvoyant------望远镜，网络视频;风耳------电话，耳机;腾云雾------航天飞机。

超过三个幻想，几百万年的人类幻想在20世纪逐一实现。你随便说一个祖先的错觉，现在就能够实现。Chang娥到月球潜艇等。20世纪的天堂进入地球，接近地平线已成为现实。

*百万年的人类幻想，20世纪在短短的100年里已经实现。所以（手指板书）健康阅读：20世纪是一个世纪的教义。

（3）古代和现代的对比

组比较阅读3,4段

与祖先比20世纪的科技成就到??我们的生活什么？

健康：舒适方便

老师：和我们的祖先比 比看看，哪里更舒服，哪里更方便？

（指导学生到第三和第四自然段对比，接触生活从物质和精神体验现代生活方便，舒适）。从电视，互联网，mp3，mp4带来精神生活的变化。电话，移动通信开发。火车，飞机旅行方便！食品和服装系列的改变。

老师：是的，20世纪的科技成就，使我们的生活发生了巨大的变化。更充实，更快乐，更快乐。文本用一首诗来赞美二十世纪的成就。每个人一起阅读。

指导学生体验突然春夜，千万棵树百万棵梨树开。意思。阅读经文。

这首诗正在谈论雪是像梨开的。

如果你把20世纪的技术成就与这片大雪比较，你觉得怎么样？

感觉二十世纪变化快，大。

情绪阅读（快速读取变化）。

（4）20世纪有很多成就，让我们去看看。（课件展示内容的扩展）

所以伟大的成就，所以我们不得不说：20世纪是一个世纪的教义。

（5）了解 方法

老师：这两段为了说明20世纪的科学成就，笔者习惯用什么方法解释？

举例和比较

这些例子是什么？

（祖先的幻想是今天的现实，对比有多强烈，文本中还有一种对比，与贵族相比，现在的生活是美丽的。老师：每个人都能感受到这两种方法的好处吗？

老师：这些方法，这些例子在描述的时间，更多的图像，更生动。

比较两段，体验简明语言的语言。

三，对开始的反应，突出中心

老师：同学，班级学习在这里，你没有找到，过去和过去，或引用的例子，引用的经文是围绕一个字。哪个句子可以告诉我在一起？ *健康：20世纪是世纪的教义。

老师：现在让你读这个句子，你会用什么情感读它？

预设：

出生自豪：二十世纪是一个艰难的世纪！

兴奋：20世纪是世纪的教义！

快乐快乐 ：二十世纪是一个艰难的世纪！

1，学生，20世纪已经过去，21世纪来了。21世纪是一个前所未有的科学技术世纪。法国科学家库里夫人说：我想把生活变成一个科学的梦想，然后把梦想变成现实。为了使我们的梦想成为现实，我们的小学生现在可以做？

从小学科学，爱科学。我推荐一本书给大家。这本书是陆永祥先生专门为幼儿写科学改变人生100个时刻的。请阅读阅读。2，21世纪是______________世纪。

第四篇：(人教新课标)四年级语文上册教案 呼风唤雨的世纪 4

最新版

呼风唤雨的世纪

教学目标

1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。

2.感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

3.了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。

教学重难点

了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。

课前准备

1.教师准备：和科学老师联系，了解科学课上学生相关知识的掌握情况。收集20世纪科学技术发展历程的资料、主题网站，可制作多媒体课件。

2.学生准备：查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片文字资料；调查访谈今天人们的愿望和梦想。

课时安排

2课时

教学流程

第一课时

一、目标前置，激发学课文之趣。

1.教师板书课题。

2.师：课前，我请科学老师阅读了《呼风唤雨的世纪》，他读完就向我们下挑战书：等我们学完这篇文章，和我们PK一下，内容就为20世纪的科技信息，以及造福人类的事实。老师不仅替你们应战了，还反将他一军，到时还要比一比谁的语言表述得当、清楚。你们有信心吗？要想取得胜利，我们首先要读通课文，读懂课文。

二、字词训练，落实语文之基础。

1.出示12个生字，让学生从文中画出“呼风唤雨、改观、程度、程控电话、依赖、寄托、原子核、因特网、腾云驾雾、哲学家、农耕社会”等词语。

2.你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。

3.你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思。适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思。

4.四人小组认读生字，并给生字扩词。汇报交流。

三、读好课文，整体把握语文之本。

1.通读课文，根据课文注音，读准字音，读通句子，采用大声读、速读、2017.3.1 最新版

同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。做到琅琅上口，通顺流利。

2.集中练读，感觉哪里难就重点突击。

3.展示读书。学生相互评价，纠正断句、字音，必要时，教师带着读，引导学生读正确流利。

4.用自己的话说说本文主要写了什么？

四、自读感悟，培养探究之意。

1.自读自悟。“不动笔墨不读书”，从科学的角度看，动笔的过程使我们记忆更加清楚。请大家选择自己喜欢的方式再读课文，在自己特别有感受的地方画一画，写一写，在不理解的词句旁边做上标记。

2.全班交流。感情朗读有感受的内容，并简单谈谈自己的感受。

3.鼓励质疑。针对词句，你有什么问题要问？能解决的当时解决，不能解决的引导学生共同做好标记。

预设（1）第二小节中的设问句，让学生通过朗读比较，感悟其作用。

（2）结合查字典、造句和选词填空，在语境中理解“发现”与“发明”“改观”与“改变”的异同。

五、指导写字，提升作业之质。

1.学生提出生字书写的注意点，教师重点指导“赖、耕、幻”的字形。

2.学生练习写字，自己决定写几遍。

3.展示评价。

4.布置作业：

（1）查阅资料，尽可能多的收集20世纪的发明与发现，并与家人、老师或者同学探讨他们给人类生活带来了怎样的改观。可以自由组合，并将收集的资料进行整理，制作成资料册。

（2）尽可能访谈调查更多人，了解今天生活有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望和梦想。同时也为和科学老师PK做好准备。

第二课时

一、复习导入，巩固字词。

1.听写部分词语。

2.同学之间相互批改订正。

3.我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。

二、品析词句，感悟科技之奇。

1.回顾上节课学生疑问，指导解决。教师抛出自己疑问：为什么20世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？

2.学生小组讨论，说明理由。

3.学生给老师释疑：（1）诗句的本意。

（2）用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。（3）你能对这“一夜”的“黑暗”，结合课文，发挥想象，做出具体描述吗？（4）“千树万树梨花开”在文中指什么？

（5）结合你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了？你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式，说得更好一些2017.3.1 最新版

吗？

（6）你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗？

4.适时完成板书：20世界呼风唤雨实现愿望

三、畅想未来，激起爱科学之愿

1.英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”？你是怎么理解的？请用一句话来表述。

2.课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图。

3.根据你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关21世纪的下联吗？

四、充分准备，应对科学老师挑战。

1.如科学老师到阵，则先组织学生小组讨论，提示可以引经据典，举例子作对比，甚至运用设问句等方法，结合所查资料，推选代表和科学老师PK。

2.如果科学老师未到阵，则将小组代表们的发言用录音机录下，课后和科学老师交锋。

2017.3.1

第五篇：《呼风唤雨的世纪》教学设计3

《呼风唤雨的世纪》教学设计

教学目标：

1、正确流利的朗读课文，了解科学技创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。

2、通过分析语句，体会内在含义。

3、能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。

教学重点：

了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。

教学难点：

理解课文中含义较深刻的句子。

教学过程：

一、发散思维，导入新课。

1、假如没有电视，没有电脑、没有电话……我们的生活会是什么样子的？学生自由发言。

2、还有哪些科学技术带给了人们方便？教师根据学生的发言，结合课件演示，小结，板书课题。学生谈谈对“呼风唤雨”这个词的理解？

二、初读课文，整体感知。

1、同桌之间共读课文，相互检查预习情况。要求做到声音自信、朗读正确、流利。

2、分小组分自然段读课文。

3、自读课文，根据自己的学习积累，谈一谈我们应该从哪些方面学习本课？学生自由发言，教师有重点地进行引导。

4、学生默读课文，归纳每个自然段的意思。先同桌交流，然后全班边读边交流。课件出示辅助练习，全班交流完成： ①________是一个________的世纪。

②________（谁）靠________（什么）呼风唤雨。③20世纪的成就，真可以用________（一句诗）来形容。

④20世纪人类的科技成就________（用一词），改变了人类的生活。⑤是________（什么）创造了人类的美好生活。

三、细读课文，理解内容。

1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。

2、自主学习，看看课文是从哪几方面围绕中心段来写的。以小组为单位，边读边找边总结。

3、全班朗读汇报交流：

①读第2自然段，并对比“发明”和“发现”的区别。朗读总结板书： 人类靠现代科学技术呼风唤雨

②读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？找出相关的语句，板书作对比： 过去用千里眼顺风耳寄托愿望

③理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（通过相关词句体会科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。

④默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳总结： 登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘

电视 电话 因特网 飞机 火车 远洋船…… ⑤齐读第5段，根据相关语句，师生总结板书： 回顾历程科学创造神话美化生活 展望未来科技创造奇迹改善生活

四、畅谈收获，总结提高。

1、再次谈谈你对“呼风唤雨”的理解。

2、结合我们的身边，再次谈谈科学技术给我们带来的舒适和方便。

3、通过今天的学习，你最大的收获是什么？

五、作业。

1、小练笔：《畅想未来》

2、手抄报：《科技时代》