初三年级期中考试质量分析会

第一篇：初三年级期中考试质量分析会

初三年级期中考试质量分析会

一、开学以来初三年级的教育教学工作回顾：

主要工作：

（1）开学第二周，9月7日下午班会时间，教导处组织了“全力以赴，备战中考”动员会。李主任向全体初三同学通报了07年我校中考取得的成绩，对本届初三上学期期末考试的情况进行了分析，并结合初三年级这学期教学计划的安排情况，向全体初三同学提出了非常具体的学习要求，进行了备战中考的总动员。（2）从第三周开始，学校高校长和主管教学的领导就开始分科目随堂听初三年级老师的课，深入教学一线，了解毕业班教学情况，督促初三年级的教学工作，努力提高课堂教学实效，为明年的中考打下坚实的基础。高校长、李主任负责听理科，冯校长和我负责听文科。目前，语文、数学、物理、化学等学科的课已经基本听完，听课的情况也已经跟相关的老师交换了意见。由于，从第七周开始学校多媒体公开课开始进行，随堂听课受到影响，从下周开始，学校将继续对初三进行随堂听课。

（3）教导处根据上学期期末考试成绩为考核，选拔组织成立了初三年级兴趣班，也就是我们说的培优班，从第四周开始，由宋昭、种亚荣、冯超凡、曲新兴等几位老师开始利用下午三节后的时间给这个班上课。负责讲课的这几位老师积极准备，设计专题，给学生进行了知识的归纳和拓展，使学生受益匪浅，为咱们初三的培优工作打下了基础。

（4）9月初，在接到阎良区教育局的有关通知后，初三语文组的老师们组织全体初三学生参加了“陕西省第五届青少年文学创作大赛”活动，９月２０日，在校内进行自评的基础上，向教育局选送推荐了４７篇优秀参赛作品。目前，比赛结果还没有出来。

（5）第七周——第十周，在教育教学任务比较繁重的情况下，我们三年组的6位年轻老师还积极参加了学校组织的“青年教师多媒体教学公开课”活动。他们精心制作教学课件，认真备课、上课，充分展示了自己的教学特色，受到了听课老师的好评。（6）学校先后组织了一次阶段质量检测，组织了国庆节补课，还有前两天的期中考试。在咱们各位老师的大力支持和配合，不论是阶段测试、国庆补课，还是期中考试，大家都组织得井然有序。尤其是期中考试的批卷工作，大家抓得很紧，许多老师都把卷子拿回家，利用休息时间进行批阅，保证了咱们阅卷、登分工作的顺利进行。在此，我也代表学校对大家上半学期里所付出的辛勤努力表示衷心地感谢。年级总体情况：

从这学期一开学，学校就很重视初三年级的各项教育教学工作。从平时学校的督促检查情况来看，咱们初三年级的各位老师对自己的工作抓得比较紧。高校长、冯校长也多次讲过，咱们这个初三年级总体情况在近几届中应该是比较好的一届。咱们的班主任老师跟班紧、任课教师教学认真。所以才会有这样比较平稳的年级状况。

班级管理方面：在平时的检查中经常能够看到，早上不到7：40，有的班主任老师就已经来校进班了，督促学生打扫卫生、进行早读。下午四节课后，有的班主任老师还在教室辅导学生。间操、自习课，班主任老师都能按时到班督促学生。所以，至今为止，三年级整体情况不错，学习风气比往届要好。但也还存在着一些不足,尤其是最近一段时间,感觉没有前一段时间好,主要表现在：

1、个别班纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱；还有个别班级就是老师在教室，教室里的纪律也不好，学生自我管理比较差。

2、学生学习抓得不紧，学习主动性差，尤其是晚自习前，不能安静地在教室里学习，打闹比较严重。

3、还有的班卫生情况不够好，打扫得不及时.有时早读铃都响了，走廊上、教室里的垃圾还没收拾干净。这还需要班主任老师进一步加强管理，督促值日生一定要早到校，应赶在打早读铃之前打扫完毕。

教学上:从期中的教学常规检查情况来看：大家备课比较认真，作业的批改也比较及时。从随堂听课情况来看，老师们每节课都能较好地完成当堂课的教学任务。不足的是：

1、每节课的容量比较少，而且很少有中考渗透，尤其是理科教学。

2、课堂讲课时学法指导少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。（关于教学常规检查的具体情况，李主任会在全校教工大会上进行讲评，在这里，我就不多讲了。）

（二）期中考试质量分析：

考试题目的情况：

本次考试我们用的是西安的题，从试卷的情况来看，考核内容较为全面．，能充分检查学生所学知识，重视所学知识的灵活运用，应用已学知识解决实际问题．难度适中，题量合理，题型较为灵活。

质量分析和改进措施： 语文存在问题：

1、部分学生的阅读不够细致，对重点字词分析理解不够全面。语言、理解、概括能力较差，不能准确地表达文章的中心意思。

2、作文写作中，部分学生在审题、选材、语言运用及内容表达上还存在着一些不足。

（审题不清、选材太过老套、语言显得干巴、内容表达不很精通。）

3、基础知识部分，学生对复杂的字词的掌握还有待于加强。改进措施：

1、继续进行阅读的强化训练，要求学生阅读时细致深入，不能只求大略，尤其是文言文阅读，重点字词意思仍需牢记积累。

2、进一步加强中考作文审题、立意、选材、组材训练，提高学生作文的应试能力。

3、端正学生的学习态度，养成良好的学习习惯。数学存在问题：

１、部分学生不能正确理解题意，致使出错较多，造成失分。

２、部分学生对一些基本概念的掌握还不够扎实。比如：“两个相等的实数根”、“一元二次方程所满足的条件”等。

改进措施：

１、继续加强数学基本概念的教学，强化学生对基础知识的掌握，并且做到灵活运用。

２、在平时的习题练习中，注重培养学生仔细审题的习惯，提高学生的应考能力。

英语存在问题：

１、基础知识掌握还不够扎实，不该丢的分丢了不少，学生记忆、背诵的功夫还没下到。

２、大部分学生在“任务型阅读”方面还不够好，应加强英语阅读能力的提高。

３、学生的书写不够整洁，有的字迹不够清晰，影响成绩。

改进措施：

1、加强对英语背诵的检查，还可让学生多背一些好的范文，不但可以强化基础知识的掌握，还可以提高学生的写作能力。

2、在今后的教学中加强阅读理解方面的训练，提高学生做阅读题的能力。

3、在平时的作业检查中，强化书写要求，做到准确、清晰。

物理存在问题：

1、不能用较准确的语言描述物理现象。尤其是二年级同学，由于刚接触物理，所以还不能用物理思维去思考问题。

2、卷面书写不够整齐，书写、做图不够规范。

3、对所学知识不能灵活运用，生活常识掌握不足。改进措施：

１、课堂中老师多做示范、多做指导学生，提高学生对物理现象的语言表达能力。

２、重点抓学生的作业改错，提高学生作业书写的整齐规范。

３、在教学中加强物理与生活实际的联系，在教学中多渗透以往中考题型，使学生举一反三，提高学生引用物理知识解决实际问题的能力。

化学存在问题：

1、化学方程式的计算格式学生不够注意，单位运算有些混乱。

2、学生的表达意识差，用词不够准确。

3、学生的综合思维还没有形成。理科严密的推理和文科细致的分析还没有统一起来。

改进措施：

1、在今后的教学中加强单元检测的力度，练习题考题化，提高学生对知识的重视程度，提高学生的综合能力。

2、加强化学方程式书写、计算的练习，提高准确程度。政治存在问题：

1、学生对课本中的基础知识点掌握不扎实，造成不应该的丢分。

2、学生审题能力欠佳，许多学生不注意审题，出现答非所问的现象。

3、学生分析材料、联系实际答题的能力不够，由课本知识到具体材料的过渡不自然，不能结合课本的知识点作答，造成失分严重。改进措施：

1、狠抓课堂教学，强化对基础知识的熟练掌握和运用。

2、平实多培养学生对开放性实体的答题技巧，多做练习，增强学生的创新能力。

历史存在问题：

1、审题不清，对题意没有完全理解就开始答题，造成答非所问，失分过多。

2、灵活应变能力不强，对基础知识理解不透彻，造成答题错误。改进措施：

1、加强基础知识的训练，增强学生对基础知识的掌握程度。

2、平常注重对各种题型的训练，适当增加难度，提高学生审题和综合概括理解能力。

这次考试从整体的答题情况来看，学生对基础知识和基本概念掌握得还不够扎实，对知识的运用还不够灵活，在审题、书写等方面还存在着不足。

综合以上情况，老师们分析问题很到位，所定改进措施也很得力。我们找出了存在问题，也有了解决问题的办法，下一步就需要我们继续扎实的、脚踏实地的去做。

期中考试已经结束，这是进入初三年级以来第一次比较正规的考试，：不管成绩好与不好，希望大家都要正确对待，要在下一阶段的教学中努力缩小差距，提高成绩。同时，我们也一定要告诉学生：现在努力还来得及，鼓励中等学生奋起直追，学校进行“进步生”表彰，就是为了给这些学生希望。我们还要在这次家长会上告诉学生和家长，今年西飞一中的招生将面向全区学生，升入一中的压力就会更大一些。

三、下一阶段教育教学中应注意的几个问题：

1、各科老师在教学中注意保持教学进度的统一。一方面是与学校的计划进度相统一（学校要求明年三月份结束新课）；另一方面是教研组内、一个科目之间要尽量统一教学进度，便于组内进行教学研究。（宣布各组目前的教学进度情况）（为了保证下一阶段各科教学不受影响，李主任已经提前订了下学期的教辅资料，周二下午已经发给各班。有些教材可能还要晚一些，希望咱们各位老师克服没有教材的困难，充分利用教辅资料，保证教学的进度。）

2、在下一阶段的教学中赶进度的同时，一定要注意加强基础知识的学习，以免囫囵吞枣，做夹生饭，给下一步的复习带来难度。俗话说：万变不离其中。中考考试题就是再难，它还是脱离不了书本上的基础知识，如果基础知识掌握扎实了，应考能力也就更强一些。这种思路也要渗透给学生，尤其是中等以下的学生，与其花力气抠难题，不如多用些时间扎实地掌握好基础知识。

3、加大课堂容量，拓展知识深度，提高每节课的教学质量。尤其是理科科目的教学，一定不能局限于课本知识，要拓宽思路，多渗透一些有难度的题型和解题方法，提高学生的解题能力和实际运用能力。大家也都感受到近两年来中考出题时具有的“基础与创新结合”的特征。这就要求老师备课时要多搜集一些中考题型，有针对性地进行讲解和渗透中考知识点。

4、加强平时的课堂管理，增强责任心，提高课堂实效。从平时听课中，我们发现，极个别老师的课堂秩序还有些乱。老师课讲的不错，但由于课堂纪律不是很好，学生真正听进去了多少，可想而知。因此，要想每节课学生都有收获，任课老师在教学和课堂管理上都要下功夫，对违反课堂纪律的学生要敢说敢管，确保良好的课堂秩序，这样才能提高自己课堂的教学实效。

5、班主任老师继续做好班级管理工作,形成良好的班风、学风。从07年的中考分析中我们可以看出，平行班之间的差距偏大，这跟我们的班级管理有很大关系。班级管理到位，班风就好，学风就浓，学生积累的知识就多；反之，学生的学习就会受到很大影响。因此，我们希望各位班主任老师一定要多与学生沟通交流，调动学生学习积极性，多鼓励差生，做到全班共同进步。

6、任课教师和班主任老师都应加强对学生学习方法的指导，可以组织进行一些学习方法的交流，也可以推荐给学生一些效率比较高的学习方法。今天，我就给各位老师推荐一种比较有效的“目标学习法”。所谓目标学习法，就是在学习过程中要有明确的目标和具体的学习任务。其实，目标学习法各位老师在自己的教学中或多或少地都使用过，比如：语文英语老师在组织学生早读时，明确要求学生在下早读前一定要背会十个单词或者是一段语文课文，组长检查。

我们都知道，做任何事情，一旦有了明确的目标，就会直奔方向很简捷的朝目的地进发。在课堂上也是一样，不管是让学生阅读还是探究，都要让他们明确要解决什么问题。怎样来解决问题更有效，既能够在单位时间内提高学习效率，又能够准确有效地解决问题，这便是方法问题。目标学习法可以贯穿到学生学习的每个阶段，渗透到每个学科，每个章节，落实到每节课、某一个知识点；还可以涉及到学生的长远目标、人生目标。

我建议大家在平时的教学或指导学生学习时，可以更多地采用这种目标学习法，可能会对我们提高自己的教学，提高学生的学习效果有很大的帮助。也可以推荐给学生，进一步培养学生自主学习的能力，这也正好符合了我们新课程标准的教学理念。

总之，希望全体初三年级老师同心协力做好自己的教育教学工作，为明年的中考打下坚实的基础。

西飞二中教导处

第二篇：初三年级期中考试质量分析会

初三年级期中考试质量分析会

学校很重视初三年级的各项教育教学工作。从平时学校的督促检查情况来看，咱们初三年级的各位老师对自己的工作抓得比较紧。至今为止，三年级整体情况不错，但也还存在着一些不足，主要表现在:

1、个别班纪律不稳定，有时班主任老师及时跟进了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱;

2、还有个别班级就是老师在教室，教室里的纪律也不好，学生自我管理比较差。

3、学生学习抓得不紧，学习主动性差，尤其是晚自习前，不能安静地在教室里学习，下了第三晚自习后纪律不太好。

教学上:从期中的教学常规检查情况来看:大家备课比较认真，作业的批改也比较及时。从随堂听课情况来看，老师们每节课都能较好地完成当堂课的教学任务。不足的是:

1、每节课的容量安排还不是很科学，而且中考题渗透得不多，尤其是理科教学。

2、课堂讲课时学法指导少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。

各科教学应采取的措施：

语文教学

1、继续进行阅读的强化训练，要求学生阅读时细致深入，不能只求大概，尤其是文言文阅读，重点字词意思仍需牢记积累。

2、进一步加强中考作文审题、立意、选材、组材训练，提高学生作文的应试能力。

3、端正学生的学习态度，养成良好的学习习惯。

数学教学:

1、继续加强数学基本概念的教学，强化学生对基础知识的掌握，并且做到灵活运用。

2、在平时的习题练习中，注重培养学生仔细审题的习惯，提高学生的应考能力。

英语教学:

1、加强对英语背诵的检查，强化基础知识的掌握，提高学生的写作能力。

2、加强阅读理解方面的训练，提高学生做阅读题的能力。

3、在平时的作业检查中，强化书写要求，做到准确、清晰。

物理教学:

1、课堂中老师多做示范、多做指导学生，提高学生对物理现象的语言表达能力。

2、在教学中加强物理与生活实际的联系，在教学中多渗透以往中考题型，使学生举一反三，提高学生引用物理知识解决实际问题的能力。

化学教学:

1、提高学生的综合能力，2、加强化学方程式书写、计算的练习，提高准确程度。

政治教学:

1、狠抓课堂教学，强化对基础知识的熟练掌握和运用。

2、平时多培养学生对开放性试题的答题技巧，多做练习，增强学生的创新能力。

生物、历史、地理教学:

1、加强基础知识的训练，增强学生对基础知识的掌握程度。

2、平常注重对各种题型的训练，适当增加难度，提高学生审题和综合概括理解能力。

这次考试我们应找出存在问题，寻找解决问题的办法，下一步就需要我们继续扎实的、脚踏实地的去做。期中考试已经结束，这是进入初三年级以来第一次比较正规的考试，:不管成绩好与不好，希望大家都要正确对待，要在下一阶段的教学中努力缩小差距，提高成绩。同时，我们也一定要告诉学生:现在努力还来得及，鼓励中等和中下层学生奋起直追，建议初三年级组结合学校这次评选“校园之星”活动，对进步较大的学生进行表彰，给这些学生树立信心，使他们看到希望。同时多与家长联系，明确小孩的学习目标，共同促进小孩成绩的学习提升。

下一阶段教育教学中应注意的几个问题:

1、各位课任老师和同一学科的老师要有排位意识，进位意位和不甘人后的意识，既要整体作战，又要突显个人成绩，暗中较劲，你追我赶，出好成绩。

2、各科老师在教学中应注意保持教学进度的统一。一方面是与学校的计划进度相统一(年级组应明确各学科结束新授的时间);另一方面是教研组内、一个科目之间要尽量统一教学进度，便于组内进行教学研究，同时充分利用教材和教辅资料，保证教学质量的提高。

3、在下一阶段的教学中，在保证教学进度的同时，一定要注意加强基础知识的学习，以免囫囵吞枣，吃夹生饭，给下一步的复习带来难度。我想：万变不离其中。中考考试题的母题源自于书本上的基础知识，如果基础知识掌握扎实了，应考能力也就更强一些。这种思路也要渗透给学生，尤其是中等以下的学生，与其花力气抠难题，不如多用些时间扎实地掌握好基础知识。

4、加大课堂容量，拓展知识深度，提高每节课的教学质量。尤其是理科科目的教学，一定不能完全局限于课本知识，要拓宽思路，多渗透一些有难度的题型和解题方法，提高学生的解题能力和实际运用能力。大家都能感受到中考考题具有“基础与创新结合”的特征。这就要求老师备课时要多搜集一些中考题型，有针对性地进行讲解和渗透中考知识点。

5、加强平时的课堂管理，增强责任心，提高课堂实效。从平时听课中，我们发现，极个别老师的课堂秩序还有些乱。老师课讲的不错，但由于课堂纪律不是很好，学生真正听进去了多少，可想而知。因此，要想每节课学生都有收获，任课老师在教学和课堂管理上都要下功夫，对违反课堂纪律的学生要敢说敢管，确保良好的课堂秩序，这样才能提高自己课堂的教学实效。

6、班主任老师要做好班级管理工作，形成良好的班风和学风。从去年的中考分析中我们可以看出，平行班之间的成绩也有些距离，这跟我们的班级管理有很大关系。班级管理到位，班风就好，学风就浓，学生积累的知识就多;反之，学生的学习就会受到很大影响。因此，我们希望各位班主任老师一定要多与学生沟通交流，调动学生学习积极性，多鼓励差生，做到全班共同进步。

7、任课教师和班主任老师都应加强对学生学习方法的指导，可以组织进行一些学习方法的交流，也可以推荐给学生一些效率比较高的学习方法。

8、班主任和课任老师要让每一个学生明确自己的目标，一旦有了明确的目标，就会直奔方向，很简捷的朝目标进发。

总之，希望全体初三年级老师同心协力做好自己的教育教学工作，为明年的中考打下坚实的基础。

第三篇：高一年级期中考试质量分析会讲话稿

高一年级期中考试质量分析会讲话稿

高一年级期中考试质量分析会讲话稿

一、关于高一年级前期工作

高一年级半期以来的工作，可以用两个词来总结：井然有序，扎实有效。

一是年级组长管理工作得力、到位，班主任积极配合，严抓新班级的纪律和习惯养成，高一的起始工作做得很好；

二是备课组长对本学科的计划周到，训练有序，教学计划落实较好；

三是任课老师工作塌实、负责，高一的起始教学重视课本，重视基础，抓得很实； 四是学生管理工作稳定、有序，几乎没有上课还在校园里闲逛的学生，早中晚自习迟到学生极少而且有班主任值班加强纪律管理，对于严重违犯校纪校规的都给予纪律处分，学生就寝和卫生也管得很严。

五是这次考试学生成绩也有很多看点：最高963.5分,900及以上5人，840分及以上30人，800分及以上70人。

二、做好分析反思工作：

1、高一年级工作的特点，具体表现在“四有”上： 目标引领有条不紊； 班级管理有板有眼； 思想教育有的放矢； 教师配合有目共睹。

2、成绩取得的关键在于八个字： 不尚空谈，真抓实干。

3、关于半期考试的分析与反思，其主要目的是：

希望我们的班级和老师，总结成绩与经验，查找问题与教训，明确目标与对策。

三、对后半期工作的建议：

1．进一步加强集体备课，落实教学常规，控制难度，狠抓基础，分层指导，分步到位，加强班级的科学管理，协调学科的均衡发展，对学生进行心理指导和学法指导，培养兴趣，树立信心，加强落实各项措施特别强调基础年级注重基础的落实，要夯实基础，注重落实，讲课注意细、慢、浅、实，分步骤、分阶段提高难度。也期待每位老师树立责任意识、质量意识、效率意识，真做实干，把教学工作落实到每个细节。

2.管理学生不仅仅是班主任的事，也是全体教师的事，特别是科任老师的事，管教管导。要求全体教师“关注班级管理、关注学生成人、关注学生习惯、关注学生学业。”让高一学生愉快学习、学习愉快；让学校或我年级真正成为一个学生成长、受益的地方。3.各班要召开半期考试总结班会，激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮。希望这次取得好成绩的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中，再攀高峰；希望其他同学，以班上的进步的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流。

四、对年级工作的要求： “超越”、“合作”、“落实”

要有超越意识，合作意识，落实各项教育教学目标。竞争非常激烈，期末考试是全市统考，这对我们本学期的工作的一次检验。统考成绩的好坏对我们下一步的工作会有很大的影响。

巩固教学中心，构建高效课堂

按照开学初学校提出的落实教学常规的工作思路：我们要以质量求生存，以规范创优质，以创新树特色，以发展强实力，努力开创高一年级教学工作新局面。

（一）教学工作取得的成绩

1、教师的观念在转变。在新课程理念的引领下，新的课程理念不断深入教师的内心世界，在集体备课，公开课的展示中得到体现。

2、教师的工作作风进一步端正，备课组精诚团结，绝大多数教师扎实工作，教风和学风出现明显好转。

3、常规教学基本环节得到落实，备、讲、辅、改、测五大基本环节落实基本到位。

（二）当前教学工作存在的主要问题

半学期来，我们年级虽然取得了一些成绩，但是与社会和学生家长对我们的要求还有较大差距。认真总结过去成就的同时，我们也要清醒的认识到当前教学工作存在的问题，主要表现在以下几个方面：

1、全体教师观念需要进一步更新，教学方法需要进一步改进，教学的精细化程度需要进一步提高。努力完成教师演示实验和学生实验。新课改的要求对我们教师、学生都提出了新的更高的要求。如果我们对课改的认识还不充分，教学理念，教学方法，教学要求，还是按老一套，要取得优异的成绩是很困难的。所以我们应该相互研讨，不断的学习，努力提升自己，以便尽快适应新的要求，以便在新课改新一轮洗牌有自己的一席之地。

2、教师队伍建设有待进一步加强。少数教师拼搏奉献的意识不强，少数教师工作主动性差。教师是与学生灵魂打交道的职业，社会和家长对教师的要求远远高于其他职业，特别是对我们一中教师要求更高。

4、各种管理特别是学生管理还有待完善。工作欠深入、欠落实的现象依然存在；课堂教学管理不严，部分教师的课堂效益低下。

（三）教学工作几点思考：

1、如何真正落实教学中心地位。坚持以教学为中心，根本在于切实转变思想观念。要强化教学工作中心地位，要紧抓“四个着力点”，即“教师、学生、教学、创新”。

所谓“教师着力点”，是因为教师是教育教学的实施者，是巩固教学中心，构建高效课堂的关键性条件。教师的核心在教师的观念、在教师的责任心、在教师的积极性。所谓“学生着力点”，学校的各项工作都是为了提高学生的培养质量，学生是主体。所谓“教学着力点”，就是要把搞好教学、提高教学质量作为思考问题的出发点和落脚点。

所谓“创新着力点”，要求教师具有较强的创新精神和创新意识，创新教学设计和教学方法；促进学生创造性学习，在学习中培养创新意识，提高创新能力。

2、如何构建效率课堂，落实课堂教学的核心地位

课堂教学活动不仅仅成为传授知识、训练技能的过程，更应成为信息传递、情感交流、思维碰撞的过程，成为师生共渡的历程。在传授知识的同时，充分发挥学生的主观能动性，把知识内化为学生的能力，升华为学生的创新能力。

教师：做到“四个精心”：教师要精心设置教学情境，尊重学生的生活经验，激发情趣，启发思维；教师要精心设计有较高价值的问题，追求学生思维的质量、思维的密度。要精心设计训练，选题精当，适当减轻学生简单重复课业负担，精讲精析，注重迁移，举一反三；要精心引导学生自己去发现问题、提出问题，培养学生良好的学习习惯和创新意识。

3、如何理清管理思路，开创教学新局面

学校本周一专门对教师开会，强化教学责任管理。我们年级教师要树立岗位责任意识，认真履行岗位职责。

学校继续推行质量目标管理。学校的中心工作是教学，在教学管理中实施目标管理，是促进教学质量提高的有效手段。学校从实际出发，已经制订出教学管理工作的总体目标，年级也分解到班级，落实到教师和学生个人身上。

三年高中基础年级很关键，让我们以自强不息的精神，以精益求精的态度，树立质量第一意识，内强素质，严格管理，再树信心，再写新篇！

第四篇：七八年级期中考试质量分析会发言稿

七八年级期中考试质量分析会发言稿

各位老师：

刚才陆校长就七、八年级期中考试进行了数据分析，数据分析全面、详尽，暴露出了我们学科教学自身存在的问题，有很强的说服力。相信大家在这个会议之前，在拿到学生的试卷，看过学生的分数后，各自也进行过反思总结。

出现问题的原因是多方面的，有学生本身智力的因素，也有学生自身存在的非智力因素，如：学习态度不端正、主观上不努力、比较懈怠，也有我们自身教学上存在的疏漏。

我们无法改变学生的智力，但学生身上存在的学习态度不端正，主观上不努力，平时自身教学上的疏漏，我们是可以通过后天的努力改变的。、加强对学生进行勤奋学习精神的宣传教育。多树勤奋学习的正面典型，用身边勤奋学习的典型事迹教育本班同学，让典型人物的勤奋精神感染其他人，让他们学有榜样，同时也营造了班级良好的学习氛围。

2、重视与学生的沟通与交流，关注学生的进步与成长。与学生的谈心工作很重要，不能少。谈心工作能让学生体验到老师对他的关心帮助，拉近你与学生的情感距离，提高你今后做学生思想工作的有效性，点燃学生向往进步的激情，增加学生进取的内驱力。

平时，教师要关注学生的每一点进步，关注学生在成长过程中的每一个细微的变化，精心准备好每一次与学生谈心的内容，让学生体验到你因他的进步而喜悦，因他的退步而忧虑的情感。

谈心工作，要开展而且要反复进行。

3、精心准备每节课，认真上好每节课。备好课，是上好课的前提条件，提高课堂效率，上好课，又是质量提升的重要保证。教师要精心备好每节课，来不得敷衍马虎。对已有教案要认真阅读，针对本班实情和平时自己的知识经验积累，对现有的教案作调整。做到：课不备好不进课堂。

4、培植优等生，抓好学困生。优等生在平时就要注意培植，培植好优等生是我们今后完成升学目标的重要保证，事关学校今后的发展，是重中之重的工作。

抓好学困生是提高班级均分的最有效的途径，同时也是一个班级良好的班风学风形成的重要环节。学困生抓好了问题生的队伍就会越来越小，学困生抓不好，这些学困生就很容易转化为问题生，问题生队伍就会越来越大，我们的工作就会越做越难做。

5、课任老师上课时要提前到班，下课后要延时离开。利用提前与延时的时间与学生交流沟通，既可增加师生感情，又可以避免课间没有老师在场而出现的管理真空。

6、安排好下午第四节课。以往，各班下午的第四节课，主要是班主任上班，极少数主要学科的任课老师也能主动跟班主任要这样的课，还有部分主要学科的任课老师就很少看到他们上班的身影，完完全全成了教授式的上课，这样恐怕不行。我们平时就很少有时间上班对学生进行辅导，如果下午的第四节课，你也不想上上班，你这门学科在课堂教学以后出现的新问题就没有时间去解决了。

我们主张，各班将下午第四节课，分配给本班主要学科的任课教师，这样就可避免一个班级只有班主任一个人喝独角戏或少数任课老师经常不上班的现象，如果班上任课老师需要下午的第四节课，可以与当日应上班的老师协调一下。

第五篇：初一年级期中考试质量分析会发言稿

初一年级期中考试质量分析（2016-11-22）

一、年级成绩分析：

从半学期整体情况来看：

1、年级教师是勤奋的：每天,在每个办公室内看到的是教师批改作业, 找学生辅导或谈心的忙碌身影。

2、年级教师是团结的：任课教师都以班主任为核心积极开展工作，任课教师之间能够互相帮助、互相配合，保证教学秩序的稳定。

3、年级教师是谦虚的：教师能正确认识自己的不足，吸取别人长处，并改进自己的教学，在学科组研究课，公开课中，集体备课中更能体现。期中考试成绩概况如下：

后30%的平均分

语文：班级离差：31.33分 数学：班级离差：20.92分 英语：班级离差：46.92分 政治：班级离差：10.38分 历史：班级离差：18.92分 地理：班级离差：16.81分 生物：班级离差：18.43 分

前40%的平均分

语文：班级离差：11.88分 数学：班级离差：13.23分 英语：班级离差：9.31分 政治：班级离差：11.41分 历史：班级离差：10.10分 地理：班级离差：11.19分 生物：班级离差：4.33分

平均分——语文：班级离差：19.13分

数学：班级离差：15.78分 英语：班级离差：22.47分 政治：班级离差：11.35分 历史：班级离差：11.68分 地理：班级离差：11.31分 生物：班级离差：9.36分

二、存在问题：

（一）从整体成绩看：（智商）

1、学生学科成绩不平衡。

2、全科合格人数减少。

3、总分低分人数成增加趋势。

（二）从学习习惯看（情商）

1、部分学生还未形成良好的学习习惯，对初中的的学习很茫然，还处于小学的学习习惯。

（三）从班级差异看：

班级管理效果参差不齐，早读、卫生、复习、课间等都存在不均衡的现象。

（四）从教师个人看：

1、同一学科同层次间教师成绩存在较大差异。

2、有的教师课堂管理不到位，无视学生溜号、讲小话、开小差等。

3、小有的教师常规工作未做好，批改作业不及时，次数少。

4、班主任、科任老师要协作，无论是课堂纪律还是课后作业等。

三、教学建议：

（一）强调学生的学科平衡。

班主任、任课教师都应该反复强调、经常提醒学生学科平衡的重要性。对优秀学生而言，学科平衡与否是他今后能否考入重点中学的关键因素；同时一些成绩中等的学生，也可能会因一门学科太差导致全面丧失学习的信心。

（二）营造优良学习的氛围，加强日常教育管理，缩小后进生人数。

1、转化后进生难，但必须去做。

2、扬正气，常表扬。要经常性表扬学习习惯好的同学，对于学习习惯一直不好的学生，更要看到他的进步，及时表扬，反复提醒。

3、严管理，树班风。对作业马虎、上课开小差等行为要严肃教育批评，做到令行禁止。

（三）课堂教学需狠抓

1、注重基础，精讲精练

有的老师上课讲课不精、组学不实，消化不良、过关不清。

犁好自己的田 向四十分钟要质量不能只停留在口头，不落实在课堂，课堂教学由不得有半点马虎。通常我们会感到试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好！接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨，讲了这么多遍都记不住。于是把考得不好的责任都推给学生。换个角度想想：是否也要反省反省自己，上课时自己是否没有讲清楚，讲是讲了，学生真的清楚了吗，有多少学生清楚了，心里是否有数，特别是方法引导、思维的训练，规范的要求，学生是否落实到位，理解没有，您是否督促和检查过。

2、分类指导，分层辅导

①对关键生：由班主任依据学生考试成绩，将边缘生分配给任课教师，通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实。

②对学困生：应课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。

3、把握关键，落实教学

堂堂清、日日清、周周清、月月清

我们上课，不是来受煎熬，而应该是快乐的，课堂中，也许有诸多的不良现象，但我们更应该看到那些学生，说出很天真的话语，让我们都发现自己变得年轻许多；当我们热情洋溢的说教，学生亲切和赞许的目光；当我们传授知识和方法，学生深深理解和深化，这一切，都是老师们呕心沥血，费尽心机，查找问题，对症下药所获得的，当然，有得也有失，但至少希望大家常保持快乐之心；面对责任，至少我们曾经无怨无悔。

老师们，让我们能齐心协力，团结一致。望我们老师能根据班级实际不断反思和改进课堂教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，希望老师们能单独辅导，或者与家长密切联系，获得家长的重视、支持，通过我们教育，孩子的努力，相信您与学生都会获得进步和成功的快乐。

希望各位老师：总结经验找差距，确定措施定目标，突出重点抓辅导，紧扣课堂提成绩。

各位老师，面对强大的对手，从不畏惧，只有取胜。明知不敌也要依然亮剑，即使倒下，也要成为一座山，一道岭。