优秀教学成果奖评选办法

第一篇：优秀教学成果奖评选办法

优秀教学成果奖评选办法

为更好地发挥优秀教学成果评奖工作对教学、教改、教研的促进作用，使这一项工作规范化、制度化，特制定本办法。

一、设奖目的

设立优秀教学成果奖的目的是为了充分调动广大教育工作者(教师、教学辅助人员和教学管理人员)的积极性、创造性，全面贯彻国家的教育方针，确立教学工作在学院中的中心地位，加强教学工作，进行教育教学研究，深化教育教学改革，积极推进素质教育，提高办学水平，形成学院特色，从而全面提高教育教学质量。

二、评奖标准和条件

(一)教学成果是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。具体包括：

1．针对教育对象的特点和人才培养的要求，运用现代教育和教学手段，在加强思想政治教育，开展课程、教材、实验实习基地建设等方面，坚持教书育人，探索教学规律，更新教学内容，改进教学方法，提高教学水平和教育质量的成果；

2．据教育目的、教育环境和教育教学规律，在组织教学工作，推动教学改革，开展教学评估，加强专业(学科)、教师队伍和学风建设，促进产学研相结合，实现教学管理现代化等方面的成果；

3．合自身特点，推广、应用已有的教学成果，并在实践中进一步创新和发展，对提高教学水平和教育质量有显著效果的成果。(二)申请校级优秀教学成果奖的个人或集体的主要成员应具备以下条件：

1．接参加成果的方案设计、论证和实施，并作出重要贡献； 2．持四项基本原则，忠诚人民的教育事业，具有良好的思想品德，为人师表；

3．接承担本院的教学工作、教学管理或教学辅助工作； 4．项成果的主要完成人和主要合作者总计一等奖不得超过6人，二等奖不得超过4人。

三、评奖范围和重点

凡我院教师(含兼职)、教学辅助人员和教学管理干部在每次评奖申请期前完成的个人或集体教学成果均可申请评奖。奖励的重点是在改革方面迈出重大步伐并取得显著成绩的教学成果。

四、奖励的等级

院级优秀教学成果奖设一等奖和二等奖，均由学院颁发奖金和荣誉证书。特别突出的教学成果经评委会推荐、院领导联席会议批准可授予特等奖。

五、申请要求．评奖时间和评审

申请院级优秀教学成果奖需填《优秀教学成果奖申请书》一式3份，《优秀教学成果申请简表》一式15份，并报送论文或成果科学总结(一式3份)及能说明成果水牛、效果的有关资料一套。

对有可能申请国家级一等奖、特等奖的项目，应提前准备好报送反映该项成果的录相材料(四分之三录相带。十五分钟以内)。

申请项目的材料要真实、完整、规范，符合评奖的标准、条件和要求。

我院优秀教学成果评奖工作每二年进行一次。申请期为偶数年份6月1日至lO日，逾期不再受理，评奖时间为当年6月11日至30日。

六、成果的评审和奖励

学院成立优秀教学成果评审委员会。评审会须有五分之四委员到会，投票方有效。

（一）评审院级优秀教学成果。赞成票应占到会评委的二分之一以上(不包括二分之一)。

（二）推荐省级以上优秀教学成果，应在一等奖以上项目中产生，赞成票应占到会评委的三分之二以上(不包括三分之二)。

院评委会评审结果经校领导批准后，向全院公布，并实行争议期制度，争议期10天。凡有争议的项目，在争议没有解决前不予授奖，也不申报上一级奖励。

对公布的获奖项目提出争议或举报，必须采用书面形式，写明项目名称、获奖等级和存在问题，要写清本人真实姓名、工作单位、联系地址、电话等，并有本人亲笔签名，否则不予受理。学院对提出争议或举报者给予保密和保护。对诬告他人者予以通报批评。

凡涉及项日实质性内容的争议，由申请系（部）级单位核实并提出书面处理意见，报学院裁决。争议期内争议未能协调处理完毕，即取消该项目的获奖资格。争议期结束后，学院对获奖项目颁发荣誉证书和奖金，组织申报省级以上优秀教学成果奖工作。

获奖项日的奖金不得重复发放。对获省级以上优秀教学成果奖的项目，学院将补发差额部分的奖金。

各级优秀教学成果奖的奖金，归项目获得者所有，任何单位和个人不得截留。

优秀教学成果奖的奖金，应按贡献人小，合理分配，不得搞平均主义。

两个以上系级单位合作完成的获奖项目，由申报系级单位与有关单位协商提出奖金分配方案，报学院备案，必要时学院也可进行协调。

各级优秀教学成果奖的评审工作一定要实事求是。凡属弄虚作假或剽窃他人成果者，一经发现，即取消获奖资格；已经获奖的，要通报取消其奖励和待遇，追回奖金和证书，并按情节轻重给予行政处分。

七、奖励工作的组织

奖励优秀教学成果，是国家、学院重视教育、重视教学、重视教师所采取的一项重大举措，对于调动广大教育工作者的积极性，加强学院的教学工作，提高教学质量，具有十

分重要的意义。因此，要精心组织成果的申报、评审工作。要采取各种形式，宣传获奖成果，并认真做好获奖成果的推广工作。

学院教务处负责申报材料的日常工作。

第二篇：教学成果奖评审办法

教学成果奖评审办法

为进一步调动广大教师、教学辅助人员、教学管理干部的积极性和创造性，不断推进教育教学研究，加强教学基本建设，提高教学水平和教育质量，规范教学成果奖评选工作，根据国家教育部及省教育厅的有关文件指示精神，结合我校实际，制定本办法。评奖范围与重点

评奖的范围是：我校的教师、教学辅助人员、教学管理干部从事普通高等教育教学，在教书育人、教学改革、教学基本建设、教学管理等方面取得的成果。具体包括：

1.1 针对教育对象的特点和人才培养的要求，运用现代教育方法和技术手段，在课程、教材、实习实训等方面开展的探索，在教书育人、探索教育规律、更新教学内容、培养创新人才等方面取得的成果；

1.2 在组织教学工作、推动教学改革，加强专业学科建设、教师队伍建设、学生工作创新和学风建设等方面取得的成果；

1.3 其它在改革方面迈出重大步伐并取得显著成绩的教学成果； 2 评奖的类别和等级

2.1 教学成果奖：主要以校级及以上的已结题验收的教学研究项目的研究及推广应用的成果为主；

2.2 教材奖：主要以公开出版并已应用了两届以上的教材为主；

2.3 网络课件（程）：主要以学校立项并通过验收、已投入使用的网络课件（程）为主；

2.4 电子教案：以校内教师自主制作的电子教案为主。

2.5 教学成果奖设立一等奖、二等奖和三等奖三个奖励等级，其中一等奖占获奖总数15%左右，二等奖占获奖总数25%左右，三等奖占获奖总数60%左右。

2.6 按照上级部门的要求，在校级成果的基础上，将择优向省教育厅和国家教育部推荐申报省级以上教学成果奖。申请条件

3.1 遵纪守法，忠诚于人民的教育事业，具有良好的职业道德，教书育人，为人师表；

3.2 所申请的教学成果要反映教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学质量和人才培养能产生明显的效果；

3.3 教师连续两年满教学工作量，教辅人员、教学管理干部在本岗位工作两年以上；

3.4 有科学总结或反映成果的论文；

3.5 有校级或省级以上立项并已完成验收； 3.6 每项成果主要申报人不超过5人。3.7 凡有下列情况之一者，不能申报教学成果奖：

3.7.1 已经申报校级及其以上奖励的成果； 3.7.2 已经获得校级及其以上奖励的成果； 3.7.3 多刊发表的重复性成果；

3.7.4 项目组中近两年有教学事故者。4 申报及评审

4.1 各系部按在编教师总数5%的比例申报教学成果奖的总数（四个类别奖励的具体比例划分各单位自己掌握），排序推荐一、二、三等奖；

4.2 填写《锦州师范高等专科学校教学成果奖申报表》（一份），并提交科学总结、论文及相关材料；

4.3 在深入听取本单位同行评议和学生评议的基础上，由所在单位领导提出推荐意见。个人或集体也可向本单位自荐，自荐同样需要同行评议和学生评议。

4.4 教务处会同有关部门组织初审，经校评审委员会评审后，公示三日，报校长批准公布评审结果。教学成果评审委员会由校长聘请具有高级职称，有丰富教学经验的教师、实验人员、高教研究人员和教学管理人员组成。

4.5 教学成果奖每两年评审一次,评审时间一般安排在上半年。

4.6 获得教学成果奖的项目，学校对获奖者授予获奖证书，并发给一定数额奖金。获得省级和国家级教学成果奖的项目，将按学校有关文件给予配套奖励。

4.7 获奖材料记入获奖者业务档案，作为（任期）考核、评定职称、晋级增薪的重要依据之一。

第三篇：机械工业优秀工程咨询成果奖评选办法

机械工业

优秀工程咨询成果奖评选办法

第一章 总 则

第一条 为表彰在机械工业工程咨询业务中做出突出贡献的单位和个人，推动机械工业工程咨询业的服务质量和水平，根据《全国优秀工程咨询成果奖奖励条例》制定本办法。

第二条 机械工业优秀工程咨询成果奖由中国机械工业勘察设计协会设立，是面向机械行业具有工程咨询甲、乙级资质单位的行业性奖项。

第三条 获机械工业优秀工程咨询成果奖的完成单位和主要完成人由中国机械工业勘察设计协会授予荣誉证书。第四条 机械工业优秀工程咨询成果奖评选坚持尊重知识、尊重人才的原则；坚持公平、公正、公开的原则；坚持严格按规定程序科学评选的原则；评选和表彰不受任何组织和个人的干预。

第二章 奖励的设置

第五条 机械工业优秀工程咨询成果奖设置一、二、三等奖。每年评选、奖励一次。

一等奖应是按工程咨询成果分类评奖标准综合评价后，具有很高的咨询水平，具有突出的创新性和方法先进性，研究难度很大，对决策影响很大，社会反响很大，可操作性强，在国内同类成果中处于领先水平；

二等奖应是按工程咨询成果分类评奖标准综合评价后，具有较高的咨询水平，具有较突出的创新性和方法先进性，研究难度较大，对决策影响较大，社会反响较大，具有可操作性，在行业内同类成果中处于领先水平；

三等奖应是按工程咨询成果分类评奖标准综合评价后，具有一定的咨询水平创新性，方法正确，具有一定的研究难度，对决策有一定影响，有一定的社会反响，具有可操作性，在行业内同类成果中具有先进水平。

第六条 机械工业优秀工程咨询成果奖对授奖人数实行限额：一等奖10人，二等奖7人，三等奖5人。

第三章 奖励成果的范围和形式

第七条 奖励成果的范围包括为经济建设和工程项目决策与实施提供的优秀规划咨询报告，专题研究报告，可行性研究报告，项目申请报告，项目建议书或可行性研究报告的评估报告，项目后评价报告，工程咨询新理论、新方法研究成果。

第八条 优秀工程咨询成果的形式包括专著、论文、研究报告、评估报告和新技术（如工程咨询计算机应用软件技术）等。

第四章 分类评价标准

第九条 凡申请机械工业优秀工程咨询成果奖的项目，都须按下列分类标准进行综合评价：

1、项目建议书、项目申请报告、可行性研究报告，按照贯彻宏观调控政策、市场调查分析、多方案比选、经济分析、风险分析、生态环境影响论证等6项标准综合评价工程咨询成果水平的高低；

2、规划咨询报告、专题研究报告，按照理论水平、创新程度、研究难度、研究方法先进程度等4项标准综合评价工程咨询成果水平的高低；

3、对项目建议书或可行性研究报告的评估报告、项目后评估报告，按照能客观、公正、科学、可靠的原则，对所评估、评价的项目成果发现问题，并提出重大的补充、改正、否定意见等标准，综合评价工程咨询成果水平的高低；

4、工程咨询新理论、新方法研究成果，按照在专业技术上有创新和突破，并在行业内产生影响的程度等标准，综合评定工程咨询成果水平的高低。

各类工程咨询成果还要按照对决策影响程度、可操作程度、社会反响程度、应用范围等4项标准，综合评定咨询成果实用价值的大小。

第十条 对上述标准采用科学的指标体系和定量评价方法确定获奖等级。

第五章 申报条件和申报材料要求

第十一条 申报机械工业优秀工程咨询成果奖的第一完成单位必须具有工程咨询甲、乙级资质，第一完成人必须是该单位员工。

第十二条 申报机械工业优秀工程咨询成果奖的成果应是经过同行专家评审、鉴定，并经过有关单位采纳的成果；

属于项目建议书、可行性研究报告、项目申请报告、规划咨询报告，必须出具评估、评审意见，其中属于审批、核准的项目须有上级审批或核准意见；

属于专题研究报告，必须出具专家评审、鉴定意见，有关单位采纳成果的证明；

属于可行性研究报告评估报告，可出具委托方对成果质量的评价；项目后评价报告，须出具专家评审、鉴定意见；

属于工程咨询新理论、新方法研究成果，须出具在国内外学术会议或有重要学术影响的专业刊物发表及其评价的证明。

第十三条 申报机械工业优秀工程咨询成果奖的成果，申报单位要认真填写《机械工业优秀工程咨询成果奖申报书》，并报送咨询成果原件及相关证明等附件材料（见附件）。

第十四条 凡在申报前有争议的成果，在争议未解决之前，不得申报奖励。

第六章 评选机构与评选制度

第十五条 评选机构

１、设评选专家委员会(简称评委会)。评委会由机械工业工程咨询行业的资深专家(简称评委)组成。评委由所在单位推荐，中国机械工业勘察设计协会确认后颁发聘书；

２、评委要本着严肃认真负责的态度，站在机械工业工程咨询全行业的高度进行评选工作。评委对评选工作承担保密义务。

第十六条 评选制度

１、评选采取评委会会议评选制。评选会议采取记名投票方式进行，会议实际到会评委人数不得少于应到会人数的四分之三；

２、获一等奖需到会评委三分之二以上人数同意方为有效，二、三等奖需到会评委二分之一以上人数同意方为有效；

３、评委本人为项目完成人时，在讨论和表决该项目时应回避。

第十七条 协会秘书处职责

１、负责受理申报项目材料并进行形式审查；

２、具体负责组织评委会会议，编制评选过程、评选结果所需材料；

３、具体负责评选结果的对外公布、办理获奖荣誉证书等事项；

４、提出推荐上报全国优秀工程咨询成果奖的项目。推荐项目从获机械工业优秀工程咨询成果一、二等奖的项目中选取，征得获奖单位同意后，根据全国优秀工程咨询成果奖申报要求组织报送材料；

５、负责对有异议项目申诉的受理、调查，提出处理意见，书面征求全体评委的意见，以半数以上评委的一致意见进行通报，并向异议提出人反馈处理意见。

第七章 附 则

第十八条 本办法解释权属于中国机械工业勘察设计协会。

第十九条 本办法自公布之日起施行。原机械工业优秀工程咨询成果奖评选办法停止使用。

附件 填写说明、以及应同时报送的材料。

《机械工业优秀工程咨询成果奖申报书》表样、申报书填写要求及说明

1、申报书所用纸型规格为A4复印纸，双面打印，字体为仿宋，字号为4号，简易装订，封面勿加装饰。

2、《成果名称》（中文）应简明、准确，应与该项目批复（鉴定）的名称基本一致。一般不用代号。

3、《成果起止年月》指申报项目的咨询工作从开始到完成的时间。

4、《项目密级》，在下列项目选择其一填写：绝密、机密、秘密、内部、公开发表。

5、多个单位合作完成的项目，合作单位填写在《其它主要完成单位》栏。未参与咨询工作的业主或委托方不能作为主要完成单位填报。

6、《主要完成人》按本办法第六条规定的申报等级限额人数，以贡献大小顺序排列。

7、《机械工业优秀工程咨询成果申报书》同时报送一式四份；

8、应与申报书同时报送的材料（1）成果原始材料，一式一份；

（2）上级审批（核准）意见，一式一份；

（3）评估（评审、审查）或专家评价意见证明，一式一份；（4）成果发表、刊登的证明，一式一份。（5）申报项目汇总表（带光盘或软盘）（表样附后）。

二O O九年二月

第四篇：关于基础教育国家级教学成果奖评选

关于基础教育国家级教学成果奖评选

有关事项的说明

现根据教育部有关文件和会议精神，对基础教育国家级教学成果奖有关事项作如下说明：

一、关于成果奖性质

1．根据国务院《教学成果奖励条例》设置。

2．基础教育领域内由政府设立的最高级别的业务类奖励。3．每4年一届，2014年是首届。

二、关于奖励规模和推荐指标 1．奖励规模

基础教育国家级教学成果奖拟表彰452项，其中特等奖不超过2项，一等奖50项、二等奖400项。按照坚持标准、质量第一、宁缺毋滥的原则，允许各个等级的奖项有空缺。

2．教育部下达给我省的推荐指标数

共55项。教育部根据各省基础教育阶段教师数量，以及当地高校和研究机构数量，并适当考虑地域平衡因素，向各省下达限额推荐指标数。

3．各市州各单位向省推荐的项目不设指标限制

为面向广大基层学校，扩大遴选面，实现优中选优，我厅对各市州和有关单位向省推荐的项目不设指标限制，但请各地各单位切实把 关，保证本地本单位申报项目的质量，把能够真正反映本地本单位基础教育教学改革与实践探索的优秀成果、重大成果推荐出来。

4．要坚持面向基层

各市州向省推荐的项目中，由中小学幼儿园教师（指成果第一持有人，含中小学校长、幼儿园园长）和中小学幼儿园（成果第一持有单位）承担的项目不少于推荐总数的70%。

三、关于申报主体

凡按国家有关规定批准设立的基础教育阶段学校（中小学、幼儿园、特殊教育学校）、学术团体、研究机构和其他社会组织、教师及其他个人，均可申报基础教育国家级教学成果奖。成果主要完成人必须直接参加了成果研究和实践探索的全过程，做出主要贡献，并仍活跃在教育教学第一线。退休人员申报基础教育国家级教学成果奖，必须一直从事基础教育教学改革实践探索，至今没有间断，其成果仍在教育教学中发挥示范引领作用。仅从事组织管理和辅助服务的工作人员不作为成果的主要完成人。除厅直属单位、高校，以及省批准设立的学术团体、研究机构和其他社会组织可直接向省教育厅申报外，其它学校、单位、个人均向所在地市州教育局申报。以个人名义申报的，不超过6人；以单位名义申报的，不超过3个单位。

教育部基础教育二司进一步说明：

1．教育行政管理部门不作为国家级教学成果奖的申报单位，不排斥有关负责人以个人名义申报。

2．教学成果持有者身份以现工作岗位、职务确定，不以成果产 生时为准。如，某人原为学校校长，完成了某一项教学成果，后调教育行政部门任职，现在如果申报该教学成果，申报者身份按现在的职务填写。

3．不能以课题组、项目组名义申报。

四、关于成果内容

根据《教育部关于开展2014年国家级教学成果奖评审工作的通知》规定：“基础教育国家级教学成果要反映我国基础教育教学改革与实践探索的重要成果，内容包括课程、教学、评价、资源建设等方面，可以是综合性的，也可以在某些方面有所侧重。中小学教材作为基础教育教学成果之一，其评审办法需做进一步论证，暂不列入本届奖励范围”。关于成果奖的具体内容见《申报表》中的分类。

教育部基础教育二司对此作了进一步解释：教学成果的产生必须直接对教学过程本身进行变革，接受教学实践的检验。教育管理、升学制度改革、教师队伍建设、现代学校制度建设、经费投入机制等与教学工作密切相关，但只是对学校教学起着辅助、甚至支撑作用，不是直接对教学过程本身进行改革与实践探索，同时也主要是政府职能而非一线教师职责，没有纳入教学成果奖励范围。从教学成果奖自身的价值定位出发，对成果内容的界定不宜过于宽泛。

在教学成果与非教学成果的划界上注意两点：第一，关于学校德育。现在的分类体系未按德智体美分，不等于不重视德育。从立德树人的导向出发，教学成果奖既重视德育课程与教学，还特别是强调发挥各学科的育人功能。如班主任工作不纳入评选范围，班团队活动如 从课程建设方面入手则纳入评选范围。第二，关于教育教学综合改革，主要是以课程教学改革为核心，在学校或区域层面进行的改革,不是单纯的教育管理改革、事业发展。

五、关于成果形式

国务院《教学成果奖励条例》规定教学成果的呈现方式是“教育教学方案”，同时规定方案要“经过两年以上教育教学实践的检验”。将教育教学方案作为成果的物化形式，有助于避免研究与实践“两种皮”。它不是不要理论思考，而是要求将理论思考、探索的结果—论文等进一步转化为教育教学方案，转化为行动纲要、指南等，并能够接受实践的检验。这样一个实践中的转化是一个充满张力、活力、生气，也是最费力气的创新过程，正是教学成果奖所需重点关注的。

依据国务院教学成果奖励条例，基础教育国家级教学成果奖设计规定了成果主要表达形式为成果报告，同时辅以论文、案例、视频等材料的支撑。

不同类别的成果物化形式是不一样的，如课程改革成果（包括校本课程在内）重要的载体是课程实施纲要、课表等，而不一定是固化的教材。

六、成果要求

基础教育教学成果必须符合国家教育方针、政策，体现时代精神和素质教育的核心理念，遵循学生身心发展和教育教学规律。必须围绕解决基础教育教学过程中的实际问题，创造性地提出科学的思路、方法和措施，经过实践检验，对于实现培养目标、提高教学水平和教 育质量效果显著，产生了广泛而积极的影响，至今仍在教育教学中发挥示范引领作用。

特等奖教学成果应在教育教学理论上有建树，在教学改革实践中取得特别重大突破，经过不少于4年的实践检验，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标有突出贡献，在国内处于领先水平，在全国产生重大影响。

一等奖教学成果应提出自己的理论或发展和完善已有理论，经过不少于4年的实践检验，对教学改革实践有重大示范作用，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生重大成效，在全国或者省（区、市）域内产生较大影响；

二等奖教学成果应在教学改革实践的某一方面有所突破，经过不少于2年的实践检验，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生显著成效，发挥了重要的示范作用。

要特别注意教学成果下列几个方面的要求：

一是方向性：以立德树人为基本导向，具有前瞻性和时代特色；面向全体学生，促进学生健康成长，减轻学生过重课业负担；围绕课改重点难点问题进行实践探索，突出学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养；强调学生生动、活泼、主动地发展。

二是科学性：遵循儿童年龄特征，体现儿童身心发展规律，关注学生个性差异，体现教育教学规律；所采用的方法与问题相吻合，探索过程完整、方法严谨，经过较长时间的实践检验；结果呈现客观、真实。三是创新性：方案设计具有显著的创新点；操作模式、方法、策略等有独到之处；实践中取得了突破性进展；认识深刻，提出了独到的见解。

四是实效性：多数学生受益，教师获得专业发展，学校面貌发生了积极变化；操作性强，对教育教学实践具有一定引领作用；成果在一定区域内产生较大影响，对解决教育教学实际问题具有借鉴意义和应用价值。

七、关于材料准备

教育部对教学成果奖的申报材料作出了明确规定，除要求准确、规范外，特别提出反对过度包装，对材料字数、总量、格式进行了限制。

每项教学成果均须认真准备如下材料： 1．《基础教育国家级教学成果奖申报表》 填写者有三类：

一是省级推荐单位。如封面：省级奖励等级（本届可空缺）、推荐单位名称及公章、推荐时间、序号；第17页：省级推荐意见。

二是国家教学成果评审委员会。如封面：编号；第18-19页：国家评审意见。

三是成果申报者。包括成果持有者承诺书、成果类别、成果简介、成果应用及效果、成果曾获奖励情况、成果持有者情况。

承诺书除申报者签字外，须单位负责人签字把关。

成果类别列出4个分类维度，每个分类维度都必须选择一项分别 打钩，不得空缺，也不得多选。

成果简介部分不得突破字数限制。网络申报时超过字数就无法上传。此部分既为评审参考，也是成果宣传使用材料，要求简明扼要。

成果应用及效果：除持有人所在单位外，如有其它检验单位，要选择3个以内填写，必须加盖实践检验单位公章。

成果曾经获奖情况：选择3项，为非盈利机构举办的评奖，需在附件中提供证书复印件。

成果持有者情况：个人名义申报不超过6人，所有持有人都必须签名。单位名义申报不超过3个，单位须加盖公章，提供联系人。个人与单位两者中选择其一，不得兼有。

所有上述栏目都需按规定字数填写，不得空缺。2．撰写反映成果主要内容和实践检验过程的报告

这是成果评审的主要依据。它不同于论文、专著，也不同于科研报告、课题研究报告，可以看作是个“产品说明书”。按内容要点撰写时注意以下几点：

⑴问题的提出：阐明针对什么问题进行改革与实践探索，以及为什么进行这一改革与实践探索。简要说明的发现过程、问题的主要表现及其实质，该实践探索具体要解决什么问题，期望达成什么目标。要将该研究与广阔的社会背景、未来社会需要联系起来，揭示其独特的意义价值。

⑵解决问题的过程与方法：需要说明怎样进行改革与实践探索的，经过了怎样的探索过程、阶段，每一阶段探索的重点问题是什么，采取了怎样的方法与推进策略，每一阶段标志性事件是什么。有没有实践探索过程的顶层设计、路径策略的选择，开展了哪些重要的研讨活动。

⑶成果的主要内容：说明经过实践检验后形成的问题解决方案，包括主要观点（背后的原理）、结构模型、操作策略、物化形式等。将对问题的实践探索后所形成的解决问题的路径、程序、方式、策略以及背后的主要原理、观点、特质等，通过图表、文字、符号揭示出来。

⑷效果与反思：说明成果取得了怎样的实践效果（学生发展、教师专业发展、学校发展与影响），还有哪些不足之处以及需要进一步探索的问题等。

成果报告要具有真实性、科学性、条理性、可操作性等。报告正文不宜过长，可附上主要研究活动统计、公开发表文章出版专著目录、案例、研究成果网址等。

3．支撑成果的其它文字材料。如论文、案例等，总字数不超过1万字。

4.关于实践过程及效果的佐证材料、获奖证书复印件等。5．可提供20分钟以内的视频，着眼于弥补文字材料的不足。视频按AVI、MPEG、MOV等格式制作，其播放时间不超过20分钟。

上述材料制成电子版后，总容量不超过500M。如成果材料很丰富，可在网页展示，并提供网址，确保评审期间运转正常，供专家在评审中查阅参考。

八、关于材料报送

此次申报分纸质材料报送和网络申报。其中，网络申报待省级推荐项目确定后，由教育部发放网络申报系统用户、密码等信息，再组织申报者在基础教育国家级教学成果奖励网（jcjy.jxcg.edu.cn）上进行网络申报。

1．报送时间。3月15日前各市州、各单位将材料报至省教育厅基础教育处，逾期不予受理。

2．格式及份数。前述第七条所列材料中，1－3项文字材料要用计算机录入（小4号字体），电子文档为PDF格式，不得剪贴。使用A4纸打印，双面印刷，竖装。1－4项纸质材料一式10份；1－5项制成CD－R光盘1张。

九、关于材料审核

各市州、各单位要组织有关人员对材料形式要求进行把关，有下列情况之一的需在材料报送前处理，否则将不予受理：

1.未按照规定程序申报、推荐的；

2.不符合基础教育国家级教学成果奖励内容与范围的； 3.成果持有人或单位不符合规定的；

4.未按规定格式和要求填写申报材料以及规定的附件不齐全的（按规定逐项检查，主要是该签字的有没有亲自签名，该盖章的有没有加盖单位公章，实践单位证明等是否齐全，材料是否按规定的内容、格式等）；

5.实践检验不符合时限的； 6.存在权属争议或其他弄虚作假行为的； 7.分类不恰当，或者没有分类； 8.篇幅过长，超过规定字数的。

十、关于省级评选的基本安排

1．省级评选。3月15日－3月底，省教育厅组织专家对各市州、各单位申报成果进行评选，确定向教育部推荐的项目，并按质量高低排序。

2．材料审核。3月底开始，省教育厅组织有关人员对推荐项目的材料形式逐项进行审核。

3．材料报送。4月7日前省教育厅将确定推荐的成果奖纸质材料报教育部，4月1日－10日组织网络申报。

第五篇：中国研究生教育成果奖评选办法

中国研究生教育成果奖评选办法

（试行）

(2014年6月20日中国学位与研究生教育学会第2次会长工作会议讨论通过)

第一条 为全面贯彻党和国家的教育方针，充分调动广大教师及教育管理者从事研究生教育工作的积极性、主动性和创造性，鼓励解放思想和教育创新，深化研究生教育改革，促进研究生培养质量的持续提高，中国学位与研究生教育学会（以下简称“学会”）设立“中国研究生教育成果奖”（以下简称“教育成果奖”），奖励在研究生教育的理论研究与教育教学实践工作中开拓创新、做出突出贡献、取得显著成效的集体和个人，制定本办法。

第二条 凡在中华人民共和国境内从事研究生教育工作的单位和个人，在研究生教育理论研究中取得重大研究成果，或者在研究生教育教学实践中取得突出成就，均可申请“教育成果奖”。

第三条 “教育成果奖”的推荐、评审和授奖工作坚持学术道德与规范；坚持公开、公正、公平；坚持质量第一；坚持同行专家评审。

第四条 “教育成果奖”主要包括研究生教育理论研究（以下简称“教育研究类”）和研究生教育教学实践（以下简称“教育实践类”）两类。“教育成果奖”的申请者，应当主持并直接参与成果的方案设计、论证、研究和实践过程，并做出主要贡献，取得实际效果。“教育研究类”成果应在研究生教育理论研究中取得理论突破和创新，提出了新观点、新概念、新思想、新方法，针对教育改革发展中的重大现实问题提出具有价值的政策建议和改革方案，受到学术界普遍认同。

“教育实践类”成果应在研究生培养模式、质量保障、制度机制改革、教育教学环节等方面取得显著成效，经过教育教学实践检验，得到社会和专家的广泛认可。

第五条 “教育成果奖”分为特等奖、一等奖和二等奖。特等奖成果应当在研究生教育理论研究和教育教学实践上有重大创新，在教育改革实践中取得特别重大突破，对提高教育质量、实现培养目标有突出贡献，在国内处于领先水平，在全国产生重大影响。其中“教育实践类”成果应经过四年以上的实践检验。

一等奖成果应当在研究生教育理论研究或研究生教育教学实践上有创新，对教育改革实践有重大示范作用，对提高教育质量、实现培养目标产生重大成效，在全国或者省（市、区）域内产生较大影响。其中“教育实践类”成果应经过四年以上的实践检验。

二等奖成果应当在研究生教育理论研究或研究生教育实践的某一方面有重大突破，对提高教育质量、实现培养目标产生显著成效。其中“教育实践类”成果应经过三年以上的实践检验。

“教育成果奖”每两年评审一次。每次评审设特等奖1项、一等奖10项、二等奖30项。总奖项不超过41项，上一等级奖项名额空缺可以下移。第六条 申请“教育成果奖”应由成果的持有单位或者个人通过单位推荐向学会提出申请，每个单位推荐申请一般不超过一项，博士培养单位推荐申请不超过两项。申请“教育成果奖”也可以由学会三名理事共同推荐，每次评审每位理事最多推荐一项。理事推荐申报奖项不计入单位推荐限额。研究生教育成果由两个以上单位或者个人共同完成的，可以联合申请“教育成果奖”。联合申请的成果，计入第一申请单位申报推荐限额。

第七条 “教育成果奖”申报程序

（一）学会发布申报通知。

（二）申请者向学会提交材料：

1．“教育成果奖”申请表； 2．成果报告；

3．成果应用、效果证明及推荐材料； 4．学会规定的与成果相关其他材料。

（三）学会秘书处负责接收申报材料。

第八条 “教育成果奖”评审过程分形式审查、网络评议、复评答辩、审核批准、公布颁奖等程序。

（一）形式审查。由学会秘书处负责申请材料的形式审查，通过形式审查的申报成果简介和成果申请者姓名、单位等信息在学会网站上公开。

（二）网络评议。学会委托评估委员会负责选聘专家对申请材料进行网络评议。学会根据网络评议结果，遴选入围复评答辩的申 报成果。

（三）复评答辩。学会委托学术委员会按“教育研究类”和“教育实践类”分别选聘11至15位专家组成复评答辩委员会集中评议，复评答辩可采用现场答辩或远程答辩方式。成果申报者应向复评答辩委员会汇报，复评答辩委员会采取无记名投票方式进行表决。获得复评答辩委员会与会专家半数及以上赞成票的成果，方可列入授奖成果及等级的建议名单。推荐为特等奖的赞成票须超过参加投票人数的四分之三（含）；推荐为一等奖的赞成票须超过参加投票人数的三分之二（含）；推荐为二等奖的赞成票须超过参加投票人数的二分之一（含）。学术委员会根据复评答辩委员会的投票结果，提出获奖成果及等级。

（四）审核批准。会长工作会议对学术委员会提出的获奖成果及等级等评奖结果进行审核批准。

（五）公布颁奖。“教育成果奖”获奖项目由学会秘书处在学会网站公示。最终获奖成果由学会颁发“教育成果奖”获奖证书。

第九条 参加“教育成果奖”评审的专家评委及工作人员应严格遵守推荐、评奖程序和条件，自觉维护教育成果奖的权威和声誉，杜绝各种形式的不正之风对评审工作的干扰和影响，不得以任何方式收受申报人的礼品、礼金，一经发现，将予以严肃处理。凡当届申报教育成果奖的专家均实行回避制度，不得参加评奖活动。在评奖结果正式公布以前，任何人不得对外泄露各级评奖情况和评奖意见。第十条 申报“教育成果奖”的单位和个人应遵守学术道德规范和评审规则，若发现申报人申报材料中弄虚作假、剽窃他人成果，或以不正当手段干涉评奖工作，一经查实，将撤销其参评资格，并取消其下届参评资格，并追究相应责任；已获奖者取消其获奖资格并予以公布。

第十一条第十二条

2014年7月25日发布 本办法由学会负责解释。本办法自发布之日起施行。