教学名师新闻稿

第一篇：教学名师新闻稿

我院王世安教授获广州市第二批市属高校教学名师称号

根据《广州市教育局关于公示第二批广州市属高校教学名师遴选结果的通知》（粤教高教2014[20]号），经市评估中心专家组评审，我院王世安教授被推荐确立为广州市第二批市属高校教学名师。

王世安教授致力于团队建设与管理、虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术研究、Unity3D游戏与仿真研发、现代学徒制创新实践等，先后承担完成了企业和高校立项多个项目的研发，取得了很多具有实用性与创新性的成果，同时还是多门院级精品课程的主讲教师，指导学生完成的多个项目均获得奖励。

教务处 李书光

2014年5月21日

第二篇：名师新闻稿

南昌市京东学校“罗巧珍名师工作室”举行第二次工作会议

2014年10月14日下午，在南昌市京东学校会议室举行首次“罗巧珍名师工作室”工作会议。“名师工作室”全体成员参加了会议。

会议由京东学校教科处付主任主持。她首先强调本会就是要落实关于名师工作室如何开展工作，从而发挥名师工作室的示范引领辐射带动作用，促进教育水平和质量的不断提高。

会议主要内容有：

一、名师工作室这个机构构成及保障措施

二、名师工作室制度

三、名师工作室成员、学员职责

四、主要工作思路及本学年工作安排

五、名师工作室的课题

六、京东学校教学名师、学科带头人、骨干教师示范课展示活动方案

七、名师骨干教师结对帮扶计划

会议的顺利召开，预示着“罗巧珍名师工作室”将进入具体实施阶段，京东学校教育事业将因“名师工作室”而得到新提升！关键词：京东 工作会议

第三篇：名师送教新闻稿

枫叶名师来送教 镇江校区引思潮

常言说：“名师是大树，能改善一方环境，且在树叶间闪动精彩。”枫叶教育集团的名师，更是从枫叶众多优秀教师中评选出来的，此次集团总部派遣小学武媛媛老师、初中聂雪霁老师、高中焦阳老师前来镇江校区进行为期两天的送教活动。

12月8日一大早，枫叶名师们就纷纷走进学校各学部的课堂中，一整天都与我们镇江校区的老师进行零距离的接触，听了部分老师的课后，对我们镇江校区老师的教学基本功、个人基本素养、课堂驾驭能力都大加赞赏，同时也提出了自己的宝贵意见，让老师们受益匪浅。

12月9日一大早名师们纷纷亮相，小学武媛媛老师执教语文课、初中聂雪霁老师执教地理课、高中焦阳老师执教社会学，枫叶名师们在课堂中不时激起一个个教学浪花，不仅让学生陶醉，更让听课的老师们连声赞叹，这样的功底并非一朝一夕的功夫。纵观整堂课程教学，老师们都能始终紧抓住教学重难点，善于创设各种情景引发学生对知识的掌握，教学过程中“师生互动”是一大亮点。名师那扎实的教学功底，精湛的教学艺术，富有激情的教学仪表，都让听课老师们折折叹服。

课后三位名师分别对就自己对枫叶课程质量标准的认识与落实，备课思路和理念进行了讲解，镇江校区的同行们对这三节课有了更深入的理解，名师们更是对枫叶的课程质量标准、课堂模式的理解与会场老师们进行了交流，在场的学习的老师更是时而记录、时而思索、时而点头，一次次掌声更把本次活动推向高潮。

这次活动对于我们老师来说是一次难得的学习机会，在这短短的两天时间里,让我们近距离地接触了枫叶名师,聆听名师的示范课，从中领略到名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，绚丽多彩，贴近学生的生活。老师们听了之后，纷纷表示在以后的教学中，要不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

文：赵俊

第四篇：江苏名师活动新闻稿

江苏省教育教学专家莅临来安县阳光国际学校开展“同课异构”活动

为了提高来安县阳光国际学校教师队伍的业务素养，加快年轻教师成长的步伐，2013年11月9日，鈕加伟董事长亲自带领江苏省教育教学专家唐建华校长、朱明华校长、黎峰校长和庞丽君校长等一行莅临来安县阳光国际学校开展“同课异构”及开展教育教学专题讲座等活动。

按活动方案的安排，于2013年11月9日上午分别举行了四年级英语、五年级语文、六年级数学和七年级语文、数学、英语“同课异构”活动。参加活动的来安县阳光国际学校教师根据学生实际，现有的教学条件和自身的特点，进行不同的教学设计。专家教师更是精心研究教材，潜心钻研教法和学法，从呈现给我们的课来看，可以说各显风采，各具特色，体现了教师的个性和风格，让我们受益匪浅。

其中，黎峰老师执教的《代入法解二元一次方程》，以亲切的教态，独特的语言魅力进行教学，通过操作、演示、观察、猜想、验证等数学活动，让学生亲历知识形成的全过程，发展了学生的数学素养。朱玉棣老师执教的《莫高窟》，创设情境，促进教学效果，在教学过程中为学生创设情境，不断激发学生的求知欲望和学习兴趣，引发学生思考，通过自主学习，组内交流，达到良好的教学效果。秦梦老师执教的《I Can Play Basketball》,创造性的使用教材，引导学生采取用自主学习，合作研讨等方法，注重学生知识的积累，感悟和运用，潜移默化的使学生掌握知识。

下午举行的教育教学专题讲座，黎峰校长和庞丽君校长的报告更是让教师从思想上对教育事业有了全新的认识，在班级管理和课堂教学上都获益良多。其中，黎峰校长的“有效课堂论”切实的为来安县阳光国际学校教师接下来的课堂教学工作指明了方向，并且提出了建设性的意见以及提供了具体的操作方法。庞丽君校长的“意外收获论”让教师对工作的价值有了全新的认识，并指出付出终究会有收获，收获的将是物质和金钱都无法带来的精神世界的幸福与安宁。

整个活动过程紧凑、高效，也展现了阳光国际学校的精神风貌，全体教师好学肯钻的精神。

第五篇：教学名师[定稿]

教学名师

教书育人是教师的天责，做一名学生和同行拥戴认可的称职教师，是我从教以来一直追求的目标。在我为之不断努力的过程中，于2003年我很荣幸的被山西省政府评为山西省教学名师。

首先我做一下自我介绍。本人系山西右玉人，中共党员，博士，教授，硕士生导师，现任山西大同大学副校长，兼山西大同大学免疫学研究所所长。1995年获中国医学科学院、北京协和医学大学医学博士学位；1996年确立为省级青年学科带头人；1998年受聘为山西医科大学硕士生导师，2003年被山西省政府授予“山西高等院校教学名师”称号；现任国家精品课程评审委员，国家高职高专评审专家，省自然科学基金评审委员；中华医学会山西分会第四届微生物与免疫学会副主任委员；2007年被评为山西省委联系高级专家。近五年承担省部级以上科研和教研项目18项，校级科研项目10项；获省科技厅科学技术进步奖（自然科学类）二等奖1项，省普通高校教学成果二等奖2项，省科技进步三等奖2项，省优秀高教研究成果三等奖1项，获大同市科技进步一等奖2项。所负责的《医学微生物学》获2009山西省政府普通高校精品课程。所在的病原生物学与免疫学教学团队获2009山西大同大学优秀教学团队。近年在国际学术会议和国内核心期刊等专业刊物上发表论文90余篇，其中SCI收录5篇，主编6部规划教材，副主编1部，参编1部。共培养研究生17名

下面结合我教学中的教书育人的情况谈几点心得体会。“活到老学到老”。现代社会是个知识型社会，有人称之为知识爆炸的时代。随着各种各样技术的应用，人类文明的进步，我们的知识呈几何指数在增长。如果我们自己不勤于学习，更新知识，就会被时代淘汰，被学生“炒鱿鱼”。给学生一杯水，自己要有一桶水。为此，我们要有终身知识恐慌的紧迫感，有终身学习的观念。“个人之生有涯，而知却无涯”，保持每天学习的习惯，不仅及时跟进本专业的发展变化，也要注重学习相关专业的知识，同时也要能够和本学科的专家、学者保持经常的接触，掌握本学科的最新发展动态。

因材施教，充分发挥学生的积极性，努力上好每一堂课。我是教医学微生物学的，这是重要的一门医学基础课。作为基础课教员，课堂教员是教书育人的主战场。我体会到基础课教学不仅要讲清楚它的基本概念、基础知识之外，还要根据学生的实际基础水平的情况开展教学，对于专科水平的学生的教学要重点突出，对于本科水平的学生要系统全面，对于研究生水平的学生要紧跟最新的学术动态。在实际当中拓展学生的创新思维，拓展学生的创新意识，这样确确实实能够培养学生感兴趣。同时紧跟本学科的发展不断更新教案。熟练掌握教材的全部内容，熟悉相关知识，做到“心中有书”。同时采用多媒体教学等手段，给学生以更直观、形象的认识。多与教师讨论，分享他们的心得；多与学生交流，虚心听取他们的建议。

理论和实践相结合，培养学生的专业技能。教学有双重任务，传授知识和培养能力。教师要严谨治学，因人施教，就必须既有扎实的理论知识，又有丰富的实践经验。加强实践是培养实际工作能力的重要手段。书本知识多是理想化、典型化的理论，与复杂多变的实际有相当的距离。因此要培养实际工作能力，学校必须加强实践性环节，使毕业后能较快的适应实际工作。“授人以鱼不如授人以渔”。既要教授学生基本知识，更要引导学生自我学习的意识和方法。医学微生物学是与临床检验和疾病预防密切相关的一门学科，作为高等教育，培养学生的专业运用能力和动手能力也是我们的教学和培养目标之一。在实验课中培养学生的无菌意识和一般的检验方法。同时利用免疫学研究所的有利条件，让学生接触较先进的技术手段和方法，了解先进仪器的使用原理和方法，为其今后的进一步工作和学习奠定基础

作为一名教育工作者，我觉得在教学中，必须常存着育人之责任，也要常思为师之道，常怀有爱学生之心，才能尽到一个教师的责任。同时，我觉得教学是一个互动的过程，你付出了必然能够获得收获。你只要把自己的一颗心交给了学生，平等地对待学生，尊重学院的主体地位，充分调动学生的学习积极性，师生在教学过程中必须其乐融融。在快乐中学习，在学习中获得快乐。