幼儿园小班数学教案:帮熊妈妈进货(空集)

时间:2019-05-13 01:56:15下载本文作者:会员上传
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第一篇:幼儿园小班数学教案:帮熊妈妈进货(空集)

设计意图:小班幼儿的思维具体形象,生活经验缺乏,在日常生活中对一些事物的判断有所偏差。如:拿着一只封闭的内有东西的盒子,他会说里面没有东西。因此,我创设情景游戏,让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、判断“有”和“没有”,初步理解“空集”的概念。为帮助幼儿理解“空集”这一比较特殊的概念,我设计了“帮熊妈妈进货”的情节。在材料的提供上,我力求调动幼儿的多种感官,并注意在难度上分层次,满足不同能力幼儿的需要。在过程设计上,我让幼儿通过直接的探索、体验来积累经验,并用比较简单的语句,讲述操作的过程,激发幼儿学习的主动性和积极性。目标:

1、通过探索,初步理解“空集”,尝试用各种方法感知,判断“有”和“没有”,愿意用简单的语言进行讲述。

2、初步培养幼儿探索的兴趣。重难点:尝试运用多种方法感知判断“有”和“没有”。准备:

1、透明类:各种大小、不同颜色的饮料各两份。如:雪碧、酸奶、可乐等。

2、不透明类:⑴ 盒子类:各种大小、形状的食品、玩具、用品包装盒各两份,一份内有东西,另一份没有两份。⑵ 罐头类:听装饮料:椰奶、牛奶等各两份。⑶ 布袋类:大小形状的布袋20只,其中10只有东西,内放有棉花、皱纸、豆类等;10只是空袋;信封20张,其中10张内有厚薄不同的贺卡,10张没有。

3、小熊头饰一只。

4、人手一份礼物,内有两个盒子,一个里面有东西,另一个里面没有。过程:㈠ 感知“有”和“没有”⒈ 创设情景:去熊妈妈家做客,熊妈妈送礼物给小朋友。⒉ 让幼儿感知“有”和“没有”。看看它们有什么不一样?(一个里面有星星、雪花片等,另一个里面是空空的。)你怎么知道的?㈡ 判断“有”和“没有”⒈ 尝试操作⑴ 熊妈妈想开一家小超市,可是超市里一样东西也没有,怎么办呢?⑵ 介绍操作要求:旁边有吃的,有用的,还有玩具,可是有的里面有东西,有的里面是空的。每人帮熊妈妈进一样东西,空的东西熊妈妈不要的。⑶ 幼儿操作,教师观察:幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。⒉ 交流小结你进的是什么?里面有东西吗?你怎么知道的?⒊ 再次操作⑴ 鼓励幼儿去试试看,用和刚才不一样的办法再帮熊妈妈进许多货。⑵ 指导:能力弱的幼儿用直接的方法感知。能力强的幼儿各种方法判断。询问个别幼儿:里面有东西吗?你是用什么办法知道的?⑶ 相互介绍。⒋ 和熊妈妈一起开超市。

第二篇:幼儿园小班数学详案教案《帮熊妈妈进货》及教学反思

《小班数学详案教案《帮熊妈妈进货》含反思》这是优秀的小班数学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

设计意图:

小班幼儿的思维具体形象,生活经验缺乏,在日常生活中对一些事物的判断有所偏差。如:拿着一只封闭的内有东西的盒子,他会说里面没有东西。因此,我创设情景游戏,让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、判断“有”和“没有”,初步理解“空集”的概念。为帮助幼儿理解“空集”这一比较特殊的概念,我设计了“帮熊妈妈进货”的情节。在材料的提供上,我力求调动幼儿的多种感官,并注意在难度上分层次,满足不同能力幼儿的需要。在过程设计上,我让幼儿通过直接的探索、体验来积累经验,并用比较简单的语句,讲述操作的过程,激发幼儿学习的主动性和积极性。

活动目标:

1、通过探索,初步理解“空集”,尝试用各种方法感知,判断“有”和“没有”,愿意用简单的语言进行讲述。

2、初步培养幼儿探索的兴趣。

活动重难点:

尝试运用多种方法感知判断“有”和“没有”。

活动准备:

1、透明类:各种大小、不同颜色的饮料各两份。如:雪碧、酸奶、可乐等。

2、不透明类:

⑴盒子类:各种大小、形状的食品、玩具、用品包装盒各两份,一份内有东西,另一份没有两份。

⑵罐头类:听装饮料:椰奶、牛奶等各两份。

⑶布袋类:大小形状的布袋20只,其中10只有东西,内放有棉花、皱纸、豆类等;10只是空袋;信封20张,其中10张内有厚薄不同的贺卡,10张没有。

3、小熊头饰一只。

4、人手一份礼物,内有两个盒子,一个里面有东西,另一个里面没有。

活动过程:

㈠感知“有”和“没有”

⒈创设情景:去熊妈妈家做客,熊妈妈送礼物给小朋友。

⒉让幼儿感知“有”和“没有”。看看它们有什么不一样?(一个里面有星星、雪花片等,另一个里面是空空的。)你怎么知道的?

㈡判断“有”和“没有”

⒈尝试操作

⑴熊妈妈想开一家小超市,可是超市里一样东西也没有,怎么办呢?

⑵介绍操作要求:旁边有吃的,有用的,还有玩具,可是有的里面有东西,有的里面是空的。“文章.出自快思老.师教.案网."每人帮熊妈妈进一样东西,空的东西熊妈妈不要的。

⑶幼儿操作,教师观察:幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。

⒉交流小结

你进的是什么?里面有东西吗?你怎么知道的?

⒊再次操作

⑴鼓励幼儿去试试看,用和刚才不一样的办法再帮熊妈妈进许多货。

⑵指导: 能力弱的幼儿用直接的方法感知。

能力强的幼儿各种方法判断。

询问个别幼儿:里面有东西吗?你是用什么办法知道的?

⑶相互介绍。

⒋和熊妈妈一起开超市。

教学反思:

整个活动下来,发现幼儿之间在能力上还是有差异的,大部分幼儿能很好地进行比较,但在表达方面上就有所欠缺,部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮助他们梳理总结。

小班数学详案教案《帮熊妈妈进货》含反思这篇文章共3537字。

第三篇:幼儿园小班数学教案:我帮妈妈晒衣服

幼儿园小班数学教案:我帮妈妈晒衣服

 活动目标

1.在材料的帮助下初步感知有规律排序。

2.喜欢参加排序游戏,感受规律排序的乐趣。

活动准备

1.木头原色夹子、衣架若干(根据幼儿人数决定),红色、绿色衣服和袜子的小卡片若干。

2.在两张大纸上分别画两件“扣子按规律贴了一半的大衣”,两件衣服的扣子排序规律分别是“ABAB、AABB”式。

3.对照卡:三组按照颜色排好规律(AABAAB、AABBAABB、ABBABB)的对照卡,另外再准备一个规律是“AAAB”的卡,供游戏时使用。

活动过程

一、复习手口一致点数

1.游戏“摘星星”。教师将夹子夹在自己身上,请小朋友跳起来摘“妈妈”身上的“星星”。(儿歌:小星星,亮晶晶,好像无数的小眼睛,我要把它摘下来,把它当我的小眼睛。)

2.引导幼儿数数自己摘了几颗星星。(复习手口一致点数)

二、发现规律

1.教师将红色、绿色的衣服卡片,按照“ABAB”的规律在一个衣架上夹好,引导幼儿观察妈妈是怎么晾晒衣服的,根据颜色特征,发现规律。

2.教师总结:妈妈是按照一个红色、一个绿色的规律来晾晒的。

三、按规律续排

出示两件大衣的挂图,师:妈妈洗了两件衣服,上面有漂亮的扣子,可妈妈在洗衣服时不小心洗掉了一些扣子,我们一起补上去吧,我们该补什么颜色的扣子呢?看看前面扣子的排序规律就知道了。(幼儿寻找扣子排序的规律,并按照规律将下面缺失的扣子补齐。)

四、分组排序游戏

引导幼儿根据对照卡上圆点排序的规律来晾晒衣服。

师:妈妈今天还洗了很多的衣服,它们想排着队出去晒太阳呢,我们一起来帮忙吧!可我们该用什么规律晾晒衣服呢?对照卡会告诉我们的。

A组:晒小衣服

教师准备红、绿两种颜色的小衣服,幼儿按照对照卡“AABAAB”的规律将小衣服夹在衣架上。

B组:晒袜子

教师准备红、绿两种颜色的袜子,根据袜子需要一双一双(两只)一起晒的生活常识,请幼儿按照“AABBAABB”的规律将袜子夹在衣架上,参照对照卡验证。

C组:晒小衣服和袜子

教师将红色的衣服和绿色的袜子放在一起,启发幼儿可以按照一件衣服、一双袜子(ABBABB)的规律将衣服、袜子夹在衣架上,参照对照卡验证。

难点:幼儿能够排除物品种类的干扰,用颜色排序。

五、请幼儿将晾晒好的衣服挂起来,与同伴一起欣赏

六、游戏“跳房子”

师:小扣子和大家一起玩游戏了,我们看看它现在的排序规律——三个红色、一个绿色,红色的双脚跳,绿色的单脚跳。小朋友跟着老师一起跳起来吧!

活动反思

小班孩子对排序比较感兴趣,但是排序是有一定难度的,他们需要经过较长时间的模仿、练习,才能对“找规律,接着排”建立感性认识。本次活动是幼儿第一次接触排序,所以我重点是让孩子学会寻找规律、发现规律,然后模仿着有规律地排序。

1.语言提炼帮助幼儿理解规律。我示范的规律是比较简单的,幼儿比较容易发现,但他们的回答还是五花八门,我就帮助他们用比较规范的语言进行总结:一个红色、一个绿色交替的规律。这样既可以帮助幼儿正确地排下去,也可以帮助他们在遇到新的排序规律时,能够快速、正确地发现规律。在“给大衣补上扣子”的环节,幼儿寻找规律之后,我再一次总结前面扣子的排序规律。

2.“边说边排”帮助幼儿理清思路。小班幼儿在排序时虽能对差异明显的物体产生较深的印象,但常常缺乏贯彻规律的能力,往往前一个排得正确,后一个就出错了。因此,我要求幼儿边说边排,这样做的好处在于:语言的加入有助于幼儿形成清晰的思路,增强行动的目的性。

3.分层分组帮助全体幼儿实现发展。孩子之间存在个体差异,为了能够顾及到每一位幼儿,我在设计活动时,采取了分组分层的策略。如第二次分组动手操作,提供了三组材料,难度逐步加深,让能力不同的孩子选择适当的材料完成任务。

第四篇:幼儿园小班数学教案:鸡妈妈和鸡宝宝

小班数学:鸡妈妈和鸡宝宝

设计思路

根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此,设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”,使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”“还蛋”来感受帮助别人的快乐。

活动目标:

1、愿意参加游戏,感受帮助别人的快乐。

2、感知 “1”和“许多”。

活动准备:

1、老师扮鸡妈妈,幼儿扮小鸡。

2、活动场地布置许多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。

3、一幅《母鸡生蛋》图,鸭木偶一个。

活动过程:

一、找蛋

1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。

问:鸡宝宝你们听见了什么?

2、师:哎呀,我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了,请你们帮我找一找。

幼儿找蛋。

二、还蛋

1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。

2、师:这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?

3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?

4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。

三、玩蛋

1、玩蛋宝宝。(幼儿随意的在地上摆弄滚动)

2、师:请鸡宝宝把蛋放到篮子里,你给我一个,你也给我一个-----。现在我的篮子里

有多少蛋?(许多蛋)。

四、画蛋

1、师:咯咯嗒,咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了,看看它生了几只蛋?

2、师:咯咯嗒,咯咯嗒它又要生蛋了,我们一起把它生的蛋画下来。

3、教师和幼儿一起把画贴在墙上,请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。

第五篇:幼儿园小班数学教案《三只熊》及教学反思

《小班数学教案《三只熊》含反思》这是优秀的小班数学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

活动目标:

1、比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。

2、能用各种方式招待客人,并用短句进行表述。

3、发展目测力、判断力。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

学习重点难点:

学习重点:比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。

学习难点:用短句对物品的大中小进行表述。

活动准备:

1、教师教具:《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品:三把椅子、大中小玩具等。

2、幼儿学具:操作材料包:三只熊

活动过程:

(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点,以故事情景导入,既起到集中幼儿注意力的目的,也容易帮助幼儿理解大中小,及其匹配关系。】

1、演示课件,提问:

(1)房子里住着怎样的三只熊?

(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?

(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话:熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结:三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜欢用大大的东西;小熊最小,喜欢用小小的东西;中熊不大也不小,(本文.来源:快思.教案网)喜欢用中中的东西。

(二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境,引导幼儿理解并匹配物体的大中小】

1、认识客人:(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客,我们跟它们打打招呼:“小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客,欢迎你们来我们幼儿园玩。”2、招待客人:(出示三把椅子)这里有三把椅子,谁来请三只熊坐下来?

幼儿可能A:不会关注椅子的大小,直接让三只熊坐下去。

教师预策略:询问全体幼儿,让幼儿关注匹配。

幼儿可能B:会按照熊的大小,让不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教师预策略:请幼儿说说匹配的理由。

小结:原来招待客人时,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。

3、操作任务:三只熊来做客,我们要拿出礼物来招待小熊呀,看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的“草地”,边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的,4、幼儿操作,老师巡回观察指导:

(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小,并进行合理匹配。

(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。

(3)关注能力弱的幼儿,引导他们认真倾听并操作。

5、集体讨论:看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?

幼儿可能:操作中有幼儿发生了错误。

教师预处理:追问“错在哪里?为什么?”并请出错的幼儿自行纠正,用短句说出理由。

(三)找一找【这环节通过找一找,进一步积累幼儿对大中小的认识】

拓展:带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。

教学反思:

幼儿乐于在玩中去学习各种知识,对数、大小的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣,对周围事物充满了好奇心,对都很喜欢听故事,所以在活动过程中,通过故事将整个活动贯穿起来,发现三只熊的关系和大小。

在这个感知的过程中,让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知,并在原有生活经验的基础上感受新的体验,获得新的经验。

小班数学教案《三只熊》含反思这篇文章共3781字。

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