小学《思品》学科教学渗透法制教育工作计划

第一篇：小学《思品》学科教学渗透法制教育工作计划

学科教学渗透法制教育工作计划

湄江四小 宋庆丽

为贯彻育人为本，推进素质教育，提高中小学法制教育的针对性和实效性，根据国家和省中长期教育规划纲要，国家《中小学法制教育指导纲要》有关要求，根据省教育厅“省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知”文件（黔教法发[2011]152号）实施学科教学渗透法制教育工作的相关要求，进一步加强我校法制教育工作，通过课堂教学方式，认真开展学科教学渗透法制教育工作，提高教师认识，更新观念，增强学生法制意识，提高学生法律素质，使学生树立社会主义民主法制，公平正义理念、树立爱国意识、守法意识、自我保护意识和正确的人生观，价值观，是非观，荣辱观，帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力，因此，制定计划如下：

一、实施步骤：

第一阶段：校本培训，学校组织教师全员培训。

第二阶段：自学与上网学习，教师通过网上下载学习资料，网上互动和《法制教育与学科教学》及配套的《教师法制常识》进行学习，掌握学科渗透法制的相关知识与具体操作。

第三阶段：课堂教学渗透，教师通过课堂教学方式，实施学科教学渗透法制教育工作，教研组通过开展教研活动，集体备课等方法把法制教育知识渗透到学科教学中。

第四阶段：检查、指导、评比与总结。参与县教研室开展对学校开展和教师落实这项工作情况进行检查考评，并对此项工作进行总结。

二、实施方法

1、教导处、教研组、科任教师在每一学期的学科教学计划中有学科教学渗透法制的相关安排和具体要求。

2、各学科教师教案中要有渗透法制知识的内容，特别是渗透点必须有法制知识的渗透内容。

3、教研组要通过教研活动将学科教学渗透法制教育作为一项重要内容来抓，采取集体备课、示范课、优质课、观摩课等方式把学科教学渗透法制教育工作做好做实有效扎实推进。

4、学校根据县教育局相应的考核办法对教师实施学科渗透法制教育情况进行检查考评。

总之，学生的人生教育是教师的终极目标，既然人们赋予我们至高无上的称号，我们就要认清法制教育和德育渗透的重要性，把法制教育和德育渗透放在思品课堂教学的全过程中，丰富思品教学活动，提高学生的政治思想觉悟，抵制精神污染。同时，作为一名教师，在课程教学中，要把传授知识、技能与培养学生的思想道德素质相结合，整合教育资源，对学生进行法制知识的教育，为建设平安校园、法治校园做出应有的努力。

第二篇：2017思品学科教研总结

2017思品学科教研总结

刘爱香

2017.6 本学期思品学科教研组积极配合学校教学发展中心，按照学校教学发展中心的要求，努力做好思品学科教师的教育教学工作，提高思品学科教师队伍建设，做好思品学科课题研究，不断提高教科研水平，指导教师按照课程标准，科学施教，为确保思品学科教学质量处于全区领先地位努力工作，总结如下：

1.三标课堂验收工作总结

(1)听评课情况:整个三标课堂验收期间，所有思品学科组成员都能及时调课并跟踪听课。听课结束以后，备课组先进行小范围评课，隔周的教研活动，再在学科组内进行总评与反馈，指出本节课的优点、不足以及改进的措施，为提升教师们的教课水平提供了一个实践平台。

(2)课堂整体情况汇总: 优点：①整体设计较好，思路清晰。符合学生的认知规律，符合三标要求。学生精气神提高，效果好，较好的完成了教学。②课堂目标简洁、具体、明确，重难点突出；在达成目标环节，关注了对学生自主学习的养成，加强了小组合作讨论的培养，学生积极性较高，反馈目标紧扣课堂目标，难易适中，达标率高，学生信心强。③课堂关注了教师的引领做用。教师能将教材与多媒体巧妙的结合，节省了时间，提高了效率。

不足：①有的教师课堂达标意识不强，认为学了，学生就会，落实不够。②有的教师课堂时间把握不准，目标落实不到位。或各环节时间分配不佳，或前松后紧，导致课堂结束仓促或反馈目标不能完成。③个别教师课堂沉闷，教师讲的过多，没有必要的互动环节。

2.组织思品学科课题研究。在学科组内开展了“基于问题解决”的小课题研究，引导老师从学习兴趣、学习方法、学习习惯入手，围绕如何提高课堂教学效益，选取一个小课题开展研究。探究根据学科特点把教学中的问题转化为课题进行研究，制定研究方案，分配任务，及时整理研究经验并形成文字材料，形成研究成果。学科组成员全员参与，阶段性研究材料已上交学校教学发展中心，科研氛围浓厚。

3.认真组织思品学科组教研活动。按时参加学校教研例会，每单周二上午第一节组织开展思品学科组教学研讨活动，传达学校教学发展中心的要求，解决思品学科组教学中遇到的问题。并根据思品学科特点，每次活动之前确定教科研主题及中心发言人。每次活动都做了活动记录并实名签到，使活动切实有效的进行。

4.积极参与教学常规检查。根据学校教学发展中心的要求，定期对本学科教师的教学常规进行检查。检查内容包括：教学计划与教学总结；单元授课计划、单元检测与试卷分析；个人备课教案，包括课题、时间、课型、目标、重难点、过程、作业、书写、课后反思等等。检查与与反馈及时，提高了教师的备课实用效率，也促进了年轻教师的成长速度。

5.跟踪各备课组活动。每周检查备课组活动情况，每月组织备课组长检查教师备课材料并评定等级，填写《潍坊外国语实验中学备课组活动检查表》。督促、检查思品备课组长上传教学资源，为资源共享、相互借鉴、取长补短打开方便之门。

第三篇：2012——2013学第一学期思品学科教学总结

2012——2013学第一学期思品学科教学总结

一学期来,本人热爱党的教育事业，有无私奉献的精神。服从学校安排,担任七年级六个班的思想品德教育教学工作。思想上积极要求进步，自觉遵守学校各项规章制度，从各方面严格要求自己，工作勤勤肯肯，兢兢业业，任劳任怨，使教学工作有计划、有组织、有步骤进行。立足现在放眼未来，为使工作取得更大的进步。现对本学期教育教学工作做如下的总结：

一、结合教材，提高学生品德修养

二、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。

备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。精心组织和充分利用多媒体资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

三、精心组织课堂教学，提高教学质量。

上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。

四、加强课后辅导，提高教学质量。

课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。

总之，时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了，总体来看，这学期在上级部门的正确领导下，在本人的刻苦努力下，在全体同仁的帮助下，在全体学生的共同努力下，本人在教育教学工作中取得了一定的成绩，收到了良好的效果。但还存在许多不足之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服缺点，开拓前进，使教育教学工作再上新台阶。

2012年11月

段 亚 静

第四篇：提高思品学科教学质量大讨论

提高思品学科教学质量大讨论

心得体会

袁宗池

本人从事政史教学工作多年，我热爱教师职业，更疼爱我所教过的每个学生，看到一些学生对待政史学科无所谓，不想学的态度，我都尽力劝导，同时更是深感心痛。学生的思想品德水平直接或间接影响着学校教学质量，为提高政史学科教学质量，进一步提升学校综合教学水平，现提出一些初浅对策。

一、制约政史学科教学质量提高的根源

随着新课程改革的不断深入和教学评价方式的转变，政史学科改为开卷考、等级制后，许多人包括学生、家长甚至一些其他学科教师，对政史学科教育功能认识存在误区，认为政史学科对于中考影响不大，并且试卷难度小，对本学科教学不重视。由此产生了种种制约政史学科教学质量提高的因素。具体表现为：一是认为开卷考，不用上课也会考；二是实行等级制，达不达等级无所谓，对待品德学科不重视；三是课堂纪律差，品德课上开小差；四是占用品德课仅有的时间做主科作业等。为了偏面强调中考成绩，出现了一部分家长甚至个别主科教师以主、副科意识去灌输学生。可见，制约政史学科教学质量提高的根源在于学生、教师，家长，社会等方面对本学科的不够重视。

二、政史学科在中学教学中的重要性

思想品德教育对中学生健康成长重要性已经众所周知。学校的思想品德教学质量与学校综合教学成绩是相辅相成，相互促进，也就是学生的思想品德水平与学校升学率存在相辅相成、相互促进关系。一个人的思想品德水平直接影响着个体的成长，培养良好的思想品德，养成正确的行为习惯，可以促进个体学习能力的提高，从而也促进各学科教学成绩的提高。基于思想品德学科教育目标出发，要实现的是健康的德育目标，思想品德学科教学质量的高低，并不能单纯的以考试成绩来衡量，这也是新课程理念下本学科实行开卷考、等级制的原因所在。然而，不重视思想品德学科教育，甚至影响学校学风校风，可能导致整体教学水平的下降。思想品德学科教育对个体的健康成长和学校综合教学水平提高都至关重要。

三、提高政史科教学质量的措施

要想提高政史学科教学质量，除了家长、学生，学校对学科重视外，作为每一位教师都应该认识到学科教育的重要性，围绕新课程目标，提高课堂教学实效。

㈠、培养良好思想品德，提高学生学习能力。

一要提高思想素质。要坚持对学生进行思想道德教育，建立比较完善的思想道德评价体系，使学生树立正确的世界观、人生观；二要培育良好的道德素质。通过树立学习好、行为好、品德好的“三好学生”引导学生形成向上行为，不断修炼个人品行，提高学习能力，劳动能力，使之成为日常工作中的自觉行为。三要注重培养学生良好习惯。好的学习习惯往往能起到事半功倍的效果，通过适宜的教学方法把学生的学习积极性和创造性都调动起来，培养学生良好的学习习惯。

㈡、培养学生主动学习，提高课堂教学质量

⒈精心组织导入，激发学习兴趣。我们都说兴趣是最好的老师，良好的开端是成功的一半，只有让学生把学习看成是一种需要，一种享受，才会激发起他们强烈的求知欲，从而积极主动地学习探索。教师则应在课堂教学中抓住导入新课这一环节，才能把学生吸引住走进课堂。比如说我们可以用热点时事问题、疑点问题、生活材料等多种方式引入课堂，这样即可以体现品德与实际相联系，又能将品德与生活更好的结合起来，会激发学生的学习情趣和学习热情。

⒉创设问题情境，激活学生思维。现代学习方式强调的是学生学习活动过程的重要性，因此要为学生创设敢想敢问的环境，培养学生的问题意识，从而培养学生独立思维的能力和意识。那么教师可以在教学活动中努力创设宽松、民主、自由、理解、信任的课堂氛围，尊重学生的个性，鼓励他们大胆发言、积极思考，培养学生的求索精神。在教学过程中还可以就所教课程的重点难点创设一系列问题，引导启发学生去探究、发现，这类问题主要是学生没能提出而又是教学中非常重要的问题，具有思考的价值能引发学生乐于去探究、思考、解决的问题，从而培养了学生独立思维的能力，激发了学生积极向上的学习态度和创新精神。

⒊以学生为主体，加强课堂训练。课堂教学是教师的“教”与学生的“学”的一个互动的过程，也是学生接受知识的过程。那么教师在教学中常犯的一个错误是自以为自己讲解的很明白，学生一定能听的明白。但是由于学生存在个体的差异，学生的接受情况也不尽相同。所以现在的课堂教学要充分让学习的“主体”学生能更好的接受新课程，我们不妨采取多种形式，加强普遍训练与针对性训练相结合，才能让全体学生都能有所得有所收获。

⒋坚持趣味性，倡导民主型教学。在教学中，以生动活泼的教学方法吸引学生，其意义在于让学生在愉快中进行学习，在学习中得到潜移默化的德育引导，结果会是极大地增强了学生对《思想品德》教材有关德育思想的认知和实践能力。教师应该转变自己的教学理念，倡导民主型教学，因为现实中常见的课堂往往是气氛沉闷，师生交流不够，学生参与调动不够是思想品德课教学中常见的现象。所以我们要给学生们创设宽松的学习环境鼓励其参与到教学活动中来，让学生体验到平等、民主，感到激励、鼓舞，学生自然愿意主动积极地参与到教学活动中来。只有学生积极参与教学活动，我们的教学才充满生机与活力，我们才能更好地提高教学质量。

⒌让学生参与，调动学习主动性。课堂上好的结束和总结可以起到重要的升华作用，这一环节教师可以系统地将所学知识和技能进行归纳总结，让学生带着继续探索的心理走出课堂，学生也可以参与，让学生对课堂的知识要点和讲授的内容思考几分钟，然后让学生充分发言，对本节课内容作简要的复述或小结，这种做法会让他们积极动脑，即回顾了整个课堂内容，又调动了他们的学习主动性，自然会收到良好的效果。

在新课程理念下政史课的教学，提高教学质量和提高教学成绩并不矛盾，而是相辅相成，相互促进。培养学生良好的思想品德，能够促进各学科教学成绩的提高。在传统教育评价体系影响没有完全消除的今天，政史学科教学质量提高，需要我们任课教师用勇敢的探索精神和认真的态度去实践、总结和提高，更需要我们学校领导以及每位教师和家长对本学科重视和配合支持，我们相信如果我们踏实地走下去，初中政史课一定会迎来一个灿烂的明天。

第五篇：提高思品学科教学的几点实践

提高思品学科教学的几点实践

1、搞好教学还要抓好以下几个问题：

(1)充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。(2)分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。(3)适时引用时事材料，理论联系实际，深化学科理念。(4)指导好学生的实践活动，这是实践学生良好行为的途径。

2、坚持教为主导，学为主体的教学原则、重视学生自主学习，充分发挥学生的学习主动性，培养其独立学习的能力。注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中发展。

3、坚持运用科学的教学方法和教学手段，培养学生多方面的学习兴趣和学习热情。注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。坚持分层次和双边教学，教学中注意照顾到不同层次的学习和接受能力，使每个同学都发挥自己的特长。

4、加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。