盘房希望小学电子白板校本培训总结

第一篇：盘房希望小学电子白板校本培训总结

盘房希望小学电子白板校本培训总结

根据教育局关于薄弱学校改造项目的相关文件精神及宝山想中心校的指示，结合学校实际，我校于2017年4月7日下午2：00—5：00对全校教师开展了第一轮电子白板集中培训，现将培训情况总结如下。

一、组织培训情况

此轮培训分集中培训和个人自主学习、实践操作三个部分，其中集中培训在2017年4月28日至下午2:00至5:00进行，以目标责任书人员分组情况，个人自学以教师利用课余时间进行自学，实践操作要求教师在没有课时到多媒体教室操作训练。

二、培训内容

电子白板操作、工具使用等内容进行复习、练习；电子白板课件的简单制作；电子白板常用功能简介。

三、培训效果

通过此次培训，增加了教师对电子白板使用的熟练程度，虽然培训的时间比较短，但是参训教师都纷纷表示受益匪浅，充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性，充分体会到了电子白板对于各学科教学的便利。

通过对电子白板操作的学习，使教师对于如何展示课件

有了一个豁然开朗的认识，以前普通多媒体教学教师们制作的课件多是演示性的，一般的操作也就是一步一步往下放，最多在课件中插入一些音乐和视频。但是电子白板却不同，除了以往多媒体教学设备的演示功能外，教师们还能利用电子白板所带的工具对课件中的重点、难点进行标注，而且进行的标注操作也能保存到课件中。另外电子白板还有许多实用的功能方便老师们的教学工作。

在进行完电子白板课件的简单制作培训后，教师都说这种课件才是他们真正需要的课件，利用电子白板专用软件制作的课件，不仅在播放和操作形式上更灵活，而且以往许多课件中难以实现的效果都能一一实现。

通过培训，不仅使老师们掌握了电子白板操作和电子白板课件的简单制作，还让老师们的思维得到了一次拓展和升华。

四、今后工作思路

以后，我校将把电子白板教学的培训、使用作为一个常态化的教学业务来抓，努力做好以下工作：

1、将电子白板教学作为教研活动的内容之一，定期不定期举行集体研讨，不断提高教师的教学能力和信息素养。

2、将教师应用电子白板上课作为学校对教师进行教学业务常规检查的内容之一，要求每位教师都会使用电子白板教学并尽量使用。

3、积极开展电子白板和学科课程整合的实践，探索适合我校实际的教学模式，提高学校现有资源的利用效率。

4、建立学校的校本资源库，不断收集教学资源，为教师的教育教学做好服务。

总之，对于每一种新兴教学媒体的熟练使用，我们无法做到一蹴而就，也不可能通过几次培训就能让所有教师都能熟练运用。将通过长期的培训、实践、研讨，通过教师个人实践和相互帮助的有机结合，不断提高教师的教学水平和课堂效益，使电子白板为教师教学和学生学习提供帮助，最终为提高教学质量服务。

盘房希望小学 2017年4月30日

第二篇：电子白板校本培训总结

彭阳县第一小学交互式电子白板

校级“跟进式”培训总结

根据彭阳县师资培训中心指示我校在4月3日至5进行了交互式电子白板校级“跟进式”。虽然这次培训的时间很短，但对我校教师来说受益 匪浅,充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。培训使我们的眼界开阔了、思考问题的角度改变了，许多疑问得到了解决或者启发。目前正在进行课程改革，这样的培训有利于提高师生的信息素养，把学生如何获得知识的教学转变为如何获得技能的教学，逐渐培养学生的综合能力。这次培训也改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。以前，在利用信息技术教学中总感觉不顺手，关键是自己懂得太少，通过这次培训，对信息技术究竟该如何在课堂教学中使用有了一定的思路，尤其是电子白板的直观性和易操作性，为以后多媒体的教学进一步奠定了基础。

通过对电子白板的安装和界面的认识、白板主要功能的介绍，全体教师参与，自由操作，演示实习、相互交流等环节学习，使大家感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向。

一、在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；

二、在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；

三、使用多媒体教学，可以使我们的教学形式可以多样化。过去教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具，实施“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法，使学习人与人进行交流的工具─语言，成了枯燥的苦学。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段，让教学形式多样化，摆脱千篇一律。完全可以借助多媒体让教学在一节课内，轻松地、愉快地完成。

四、多媒体教学，让学生的学习方式多样化。多媒体声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好，而且兴趣更高 在培训过程中，大家深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立学习，发展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。

学习虽然已经结束，但电子白板的易操作性，直观性仍历历在目。来自培训教师的谆谆教诲，来自同行们的倾情相助，汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境。

2014.7

第三篇：2014希望小学校本培训计划

茭陵乡希望小学2014年校本培训计划

一、指导思想

以邓小平理论思想为指导，全面落实科学发展观，从课程改革与教师发展的需求出发，以加强师德修养为核心，以提高教师教育实践能力和创新精神为重点，全面提升我校教师的整体水平，培养和造就一支适应我校基础教育现代化要求的教师队伍。

二、工作目标

1、以教师发展为根本，面向全体教师，关注支持不同层面教师的专业成长。

2、坚持以师德教育为核心，加强师德水平和能力的培训，增强教师职业化观念。

3、立足校本培训，突出教育实践在培训中的功能。

4、整合师资培训资源，促进教师自主学习。

三、培训内容

1、组织教师加强业务学习，提升专业水平。采取理论学习与技能操作相结合，注重教育技术实践和应用能力的培训。

2、教师职业道德培训

加强师德学习，进一步树立正确的世界观、人生观和价值观。爱岗敬业，乐于奉献提高依法治教的能力。

3、教师新课程理论培训，以学习新课标为宗旨，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育教学方面问题进行分析、反思，实践和总结。促进教师综合能力的提高和专业化成长。

四、工作措施

1、加强组织领导，狠抓落实，为进一步搞好继续教育学校成立了继续教育领导小组，加强对工作的组织领导，确保教师继续教育工作的落实。

2、提高认识，努力做好教师继续教育工作，引导教师充分认识继续教育的重要性和迫切性，积极参与继续教育工作，努力提高自身的综合素质。

3、完善激励和制约机制，把教师继续教育与教师考核相结合，成分调动广大教师参与继续教育的积极性。

4、重视过程和资料的积累，建立教师个人培训档案。

五、培训活动及时间安排

淮安市茭陵乡金融希望小学

2014年2月

第四篇：武圣小学电子白板校本培训计划

沐川县武圣小学

“电子白板”校本培训计划

为推进全校教育信息化的步伐，加大信息化环境建设力度，充分发挥“电子白板”新媒体新技术在教学中的广泛应用，促进教师教学方法和教学方式的转变，我校拟举办交互式电子白板应用培训，通过此次培训，使教师都能逐步熟练运用电子白板软件，提高教师电子白板课件制作水平，有效提高教育教学质量和效率。

一、成立学校电子白板培训领导小组 组 长：狄兵

成 员：吴庆才、张学梅、袁涛、辜凤琴

二、培训目标

通过培训，加强教师的电子白板应用能力，提高全校教师多媒体课的整体水平；积极开展电子白板课的普及，使教师依托电子白板进行有效的教研与学习；使绝大多数老师拥有自制电子白板课件的能力，加宽学校电子资源的积累；鼓励和引导教师在课堂教学中充分利用电子白板技术，不断提高教育信息资源的使用效益，提高教育教学管理的质量和效率。

三、培训原则

面向全体教师，以中青年教师为主；集中培训与分散培训相结合；理论与实践相结合，以实践为主。

四、培训对象

全体教师

五、培训内容： 9月

1．制定本校交互白板课题研究计划。2．对全体教师进行交互白板的使用培训。

3．组织实验教师在研修网上注册，加入“交互白板课题协作组”，查看相关资源。

6．从“交互白板课题协作组”下载相关的软件及资源。

3．组织参加交互白板优秀成果（教学设计、教学课件、课堂教学实录、论文）的评选活动。

沐川县武圣小学教育技术装备组 2014年9月18日

第五篇：东郊希望小学2011校本培训计划（范文）

东郊希望小学2011校本培训计划

东郊希望小学陈垂明13号

一、指导思想：

以现代教育理论思想为指导，根据教育局有关文件的精神，也结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

二、培训目标

通过开展校本培训，使全体教师在政治思想与职业道德水平、实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高；建设学习型组织，培养反思型教师，促进教师专业化成长；提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。本学年培训着重是提高教师以下三个方面的能力：

1.通过各种师德教育活动，提升教师职业道德水平，不断树立教师职业的责任感、使命感和荣誉感，提高新时期师德水平。

2．通过开展各种形式的教师读书活动，提高教师的理念素养增强教师的本位知识，培养反思教师，促进教师专业化成长。

3.通过科研训一体化的研训活动，浓厚教师参与课题行动研究的氛围，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的能力，提升教师实施新课程教育教学的能力。

三、培训对象：

全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。

四、工作重点及具体措施：

1．组织全校教师参加政治学习和业务学习，提高师德修养，树立名校意识，创教学特色，进一步发扬各个教研组的优良教风。集中精力练就教学内功，努力提高教学能力和教学

实绩。骨干教师和学科带头人要不断提高自身的业务修养，注重形成自己的教学风格，每位教师都要朝更高的目标不断努力。

2．加强学习先进的教育教学的理论，课堂教学要渗透先进的学科教育理念，积极探究学科教学模式。教师“探究学习”中来，要努力规范课堂教育行为。本学期在每人上好课的同时，认真批改作业，努力提高教育实效。

3．进一步加强教研组和备课组建设。加强集体备课，集体备课活动时间，以自己年级组确定的时间和不确定的时间相互结合为主，每周确定的时间集体备课，平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法，提高教师的备课质量。

其一，备教学大纲，备教材、教法，备学生的学习心理和学习方法，备知识和能力的检测方法。

其二，备教师的指导，备学生的学习活动。要发扬敬业精神、求实精神、协作精神，强化绩效意识，各备课组加强集备。

其三，按要求每位教师每学期听课不少于十节，教研组配合教务处加强教师听课检查，听课后及时交换意见，取长补短，共同提高。

4．加强对青年教师的培养。根据我校的特点，青年教师少，中年教师多，积极配合教导处从教育教学的各个环节对青年教师进行指导帮助，教师要加强相互之间随堂听课、评课。听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。

5．在大面积提高教学质量的同时，教师们要抓好培优补差工作。要抓好后进生的转化工作。作为一名教师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的学科知识，让他们在各学科学习上有所进步，以提高学校的各学科成绩合格率和优秀率。

五、培训内容

1.师德培训。

认真组织教师学习优秀教师的先进事迹，继续以“教师的专业成长和幸福人生”为主题，开展教师读书和自我培训活动。结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的学生。

2.教育理论和专业知识的培训。

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求结合本学期基于问题学习的主题活动，进一步组织教师学习现代教育理论以及相关的理论知识，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。

3．教育教学能力培训。

根据教师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，本学期教研组要把展示课的研讨、课题研究、案例及教学论文的撰写、每两周一次的教师个人教学工作论坛以及新课程的开设等作为重点工作。

4.加强现代教育技术培训，提高教师教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

5．教育科研能力培训：以一年一度的课题立项为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师撰写研究方案，有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，融入学校的学习型教育环境建设中，逐步提高教师的教育科研能力。

6．自我总结、自我反思：通过学习，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为；三是反思教育教学个性；四是反思教育教学科研；五是反思影响和制约学校发展的问题；六是反思德育工作的途径和实效。从而实现认识上的升华与飞跃，为开展教育实践创新奠定基础。每人每学期必须有一篇论文、一则教学设计、一篇案例反思上交并与大家交流。

六、各科组培训措施

语文教研组：

（一）“同课异构”，促进教师的专业成长。

同课异构的教研方式为教师们的成长提供了一个很好的交流、学习、展示的平台。“同课异构”的教研方式正是基于帮助教师更深入地理解教材，改变教学方式，促进教师的专业成长。这学期我们将在学习王崧舟的《与象共舞》的基础上，探讨指向阅读和指向表达的阅读课。

（二）读书学习，提升人文素养。

教师必须“关注自己的内心世界”，谋求自我的灵魂充实和精神生长。只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。本学期，我们培训组将根据学校统一布置，扎扎实实读好书，写好读书笔记。

（三）集体备课，实现教育资源共享。

集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现资源共享。集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我组将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享，合作交流，教案复备”的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、突现个性。

具体措施是 以年级为单位，组织同级同科教师开展集体备课活动针对主备人提出的初案，进行研讨交流，形成定案。任课老师结合本班实际修改：各教师领到资料后，必须根据

本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性的完美结合。

（四）研修课

以公开课为载体，将校本培训教研具体化。组内成员每人每学期至少上一节公开课，并做好说课、评课研讨活动。每节课至少有三位以上教师参与听课、评课。每人参与公开课研修不少于10次。

（五）记录

各教师在认真学习、交流与研讨的基础上，认真填写《校本研训活动记录册》。数学教研组：

1.专题讲题。开展专题讲座，通过讲座引导教师理解一些数学教学理论和教学方法，促进教师的进一步成长。

2.自学。教学理论大多采用自学的方式进行。

3.集体学习。解题能力培养采用集体学习和探讨的方式，通过探讨提

高教师的数学解题能力和业务水平。

五、校本培训过程管理与考核

1．加强领导，建立组织

学校领导正确认识校本培训的作用，向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征，将校本培训工作纳入对教师的考核目标。教务处负责校本培训工作的日常工作。学校要建立由校长任负责人、有专门人员具体组织校本培训实施的机构，设计符合本校实际的培训计划和考核办法，建立激励机制和管理制度，做好校本培训过程管理。

2．做好培训情况记载，负责人为各学科培训组长：陈垂明、符青苗、庄红蕊。包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况等，作为教师考核的第一依据。

3．重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。

4．考核。负责人为施金松、王莉、王梅春。在对教师考核过程中，做到把教师平时的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、研究论文等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。先由教师自我评定，再由学校教科处和校长室考核审查后认定，并按不同的得分给予不同的评定。优秀者被评为校学习型教师。

总之，我校将通过一系列富有特色的校本研训活动和形式，促使教师的教育观念不断得以更新，教师的道德修养不断得以升华，教育教学理论水平和业务能力不断得到提高，努力营造一个良好的教师之间交流与合作的研究氛围，形成一个自主学习、能动发展的教师专业成长机制，塑造出一个良好的学习型教师群体形象，不断推动我们教师队伍专业化发展。