关于硬笔书法学习的一些问题（写写帮整理）

第一篇：关于硬笔书法学习的一些问题（写写帮整理）

关于硬笔书法学习的一些问题

1、练硬笔字需要从笔画开始练起吗？答：从笔画开始练起是非常有必要的，因为好字需要好的笔画，如同好的建筑需要好的石材。汉字是由不同笔画搭配组合而成。要想把汉字写好，笔画必须书写过关。试想，如果笔画写得歪歪扭扭，那么由这些歪扭笔画组成的汉字能好看吗？我们说，要想把汉字写好是没有捷径可走的，必须从笔画--这个汉字的最基本组成部件学起、练起。而且是扎扎实实的练起、练好。只有这样，才会把字写好。练字好比盖房一样，如果基础做得不好，就是把房子盖起来，也会存在许多的问题。弄不好还会从头再来，我们说对于笔画的练习，下再多的功夫都不为过。

2、学习书法要学多长时间才会见效？答：一般来说,如果孩子能够在书法课上认真听讲，坚持每天都按照老师的要求练习不少于20分钟,20次课左右会有明显效果,40次课左右效果会有比较显著的进步。家长如果能对孩子有很好的督促，并且孩子也能勤奋努力，那样的话，孩子用80次课左右就能比较自如地书写一手漂亮汉字了。同时也为她打下了一个良好的书法基础。当然每个学员的学习能力、学习态度、勤奋程度、出勤次数等都影响教学的效果。另外，如果想培养书法特长，则需要较长的时间。

3、一般什么时候学习写字比较适宜？答：小学一年级的时候比较好。这个时候孩子手指肌肉控制笔的能力已经很灵活了。幼儿园时期的孩子手指肌肉发育的还有所欠缺，如果写字的数量过多或是写字的时间过长，幼儿的握笔姿势和坐姿就会走形变样，一旦形成习惯，既影响孩子身体的发育也影响孩子的书写美观和速度。小学阶段是学书法的黄金时期，孩子的字体尚未成型，练起来非常的容易。到了初中，孩子的字体基本定型了，所以初中孩子练字的效果远远不如小学孩子，另外初中孩子的功课的压力太大，想练习也没有那么充裕的时间了。现在国家大力倡导书写规范字，各位家长一定不要错过了孩子的最佳练字时间，一般小学阶段，练两年左右的时间就能完全达到书写规范美观的目的，一辈子受用不尽了。

4、我孩子一年级，刚上书法班时还有兴趣，但后来就是不愿意去了，而且书法作业也不认真写？答：小学一年级的时候学书法最好。但是孩子毕竟比较小，他们做事往往兴趣排在第一位，而且做事大多是3分钟热度。这时就需要家长有一个明确的态度，因为真正的书法兴趣并非凭空而来，而是需要经过一段时间的书法学习后，才会逐渐产生。书法学习最初往往要从最简单的基本笔画开始学习，这样的学习是很枯燥、很乏味、很艰苦的，不仅要让孩子认识到，家长也要有明确的认识。学习书法就必须要经过这段时期的学习、临习，就像婴儿学走路，首先学会站起来是最简单的，也是最重要的。如果您的孩子，在最初的热度退去后，面对一笔一画都有严格要求的枯燥的基础笔法练习兴味索然，也是正常的。这时您的态度就显得至关重要，要让孩子明白遇到困难不能退缩，同时家长和老师可以帮助她战胜困难。做为家长在做法上要有足够的耐心，要主动去帮助您的孩子解决在书法学习中遇到的实际困难，帮助他与老师进行沟通，当他渡过难关后，就会振作起来。如果因为家长急躁、发火，导致孩子产生了逆反心理，那就与家长当初的目标相行渐远了。我们说少数量、好质量的练习效果要远远大于错误的多数量练习，所以在孩子刚开始学习书法时，不要给孩子过多的负担，而是要在质量上严要求。当您的孩子克服和解决掉他的困难后，他就能获得小小的成就感。这时也就有可能使他获得对书法真正的兴趣，因为他在书法学习中获得了乐趣。乐趣才是学习的原动力。有了这个基础，您也就再不用为孩子写好字费心了。

5、我们两期笔画都快学完了，字写的进步不大，可嘴上却一套一套的书法理论，我们也说不过他，还要不要继续学呀？很矛盾！答： 我们建议您继续学，当然主意还得您自己拿。为什么说建议您继续学呢,您讲孩子说的书法理论一套一套的，证明课上讲的知识他已经听明白，掌握了，并且已经能转为用自己的话讲给别人听，这已经是很大的进步了。您又讲孩子写的字进步不大，这正说明孩子还没有将掌握的知识变化为手上的能力，只是欠缺足够的训练量罢了。也恰恰是这一步最难跨过。写字大家都会写，但是把字写好并不是每个人都能做到的。它说明把字写好是一种能力，有技术含量在里面。不是听会了就能写好，必须要强调“练”，只有练的足够多，才能把手上的技术练出来。孩子的能力因人而异，家长要多给孩子一些时间。但不是说家长不管了，让孩子自己练就行了。孩子毕竟小，自控力差，还是需要家长有必要的督促和监督。家长可能还会问“既然这样，那我们先把课停停，练好了再继续学”，当然，您这样讲我们也不反对，但我们想告诉家长，孩子学会的这些知识不是一天学成的，他是在学这两期课的过程中，我们不断的讲解，不断地重复，甚至说不断的唠叨，才有了现在的结果。如果您现在把课停了，孩子耳边没有了我们的唠叨，他们就会慢慢地把这些知识忘掉。再有就是孩子自己练，没有老师的辅导写错了也不能及时得到纠正，容易走弯路。我们1次课就讲两个笔画，所以还是建议家长在学笔画的时候，一定要把孩子盯紧了，让他跟上学习的进度。不仅是听明白，还要写熟练。

6、我们独体字快学完了，比原来进步不小。想把书法课停了，但是停了以后她会退步吗？答：会退步。

7、我四年级了，写了多年的字，已经养成了习惯，还能改过来吗？是不是很难改？答：能改过来。有很多高年级的小学生在书法学习以前的写字过程中，执笔、姿势、认真程度等方面都无形中形成自己的一套写字的特点，而且是处于不良的写字习惯中。俗话说：“习惯成自然”，一旦不良的习惯形成，确实很难改正。就如：有些学生学习书法时，在老师的叮嘱下，刚提起笔来练习时，姿势还是规范的。但过一会儿后毛病都出来了，这让家长很是头痛，却又无计可施。我们说，家长不要光是着急，面对这样的难题，确实需要好好想一些办法。首先要做通孩子的思想工作，因为孩子是这个问题的主体，要把家长逼孩子写好字，变成孩子自己想写好字。这一点是非常重要的，如果孩子的思想做通了，这个事情也就完成一半了。剩下的只是技术问题了，如何去做孩子的工作，因为孩子的个性、秉性不同，虽然不会千篇一律，但是也有规律可循。思想问题解决后，剩下的问题就简单了，只要在书法课上认真听讲，坚持每天都按照老师的要求练习,一定要秉着量少质高的原则。如果在书写日常作业时，用在书法课上学到的写字方法认真的去写作业，很快就能改变字型和写字面貌。关键是贵在坚持。我们说只要按老师的要求去做，多则一年，少则半年，必有改观。

8、我给孩子在书店买过许多字帖，也练的时间不短了，为什么没有效果？答：因为小孩子自己临摹字帖时，因为年龄小，领悟能力差，观察也不是很仔细。有一些错误单靠自己并不容易发现，而且容易走一些弯路，造成练了好长时间进步也不明显。如果方法再错误，反而会适得其反，同时还会浪费掉大量的时间。大量长时间描红、描摹字帖，并不能让孩子有所进步，结果会越写越差，就是这个原因。如果报书法班，书法老师可以凭借自己的教学经验，首先不会让孩子走弯路，同时在孩子出现问题时，及时给他的错误予以纠正，这样也节省了大量的时间，而且也有助于帮助孩子较快提高书写水平。

9、在硬笔书法课上学的笔画，我们孩子就是写不好，可别的孩子就能写好，该怎么办呀？答：孩子的笔画写不好有两种情况，一个是不认真写，另一个是认真写却写不好。咱们说一下第二种情况，可能是孩子的观察力和摹仿力不是很强。如果孩子还有时间的话，可以让孩子自己多画一些简笔画。简笔画的特点就是草草几笔线条就能把一些事物表现的形神具备。汉字也是各种线条构成的，汉字的美就是各种线条有机组合的美。练习简笔画可以提高孩子的观察力和摹仿力。但家长要注意一点在画简笔画时，是让孩子照着样子去画，而不要让她去拓描。在我们的身边，大家往往可以发现孩子们都在一起上书法课，一些孩子认真听也努力写，可是进步却不大，而另一些孩子上课也不是十分注意听讲，课上写的也少，但是他们的作业却往往写的不错，进步也挺快。这其实就是孩子们之间观察力和摹仿力的差距。其实在书法学习的初级阶段，我们会着重的训练和提高孩子的观察力和摹仿力。这是学习书法的基本技能。家长不用太着急，通过一个阶段的学习和练习，孩子会慢慢好起来的。

10、孩子在学习书法中家长要注意什么？答：家长的态度和耐心，对孩子的学习效果有着至关重要的作用和影响。

1、在书法学习的最初阶段--笔画学习阶段。家长一定要多花费一些时间和精力，帮助和督促孩子把基本笔画和组合笔画的课程学扎实，因为学好笔画是书法学习的基础。书法课上的要求与孩子日常的书写习惯是肯定不一样，他会有一个阵痛期，这时就需要家长多一些耐心。以我们几年来的教学经验，只要老师、学员及家长共同努力，认真的把基本笔画和组合笔画的课程上下来，孩子肯定会有一个明显的进步。家长慢慢会发现，您在最初阶段的付出是值得的。因为孩子比较小，自控力差，如果完全靠孩子自己，多半不会有好的结果。

2、在学习基本笔画和组合笔画时，家长不要太在意孩子的字写得怎样，而要用心去注意孩子在课上学的笔画是否写的准确，笔画写好了字自然就会变好。

3、在学习基本笔画和组合笔画时，尽量不要让孩子缺课，我们的课程安排的很系统，很紧凑，连续性很强，缺课会对您孩子的学习效果有损失。我们可以给孩子补课，但学习效果就没有连贯性了。

4、最后是家长要明确写字是一个漫长的过程，切勿因为您的急躁而感染到孩子。在学习过程中要以鼓励为主，不要用超越孩子能力的要求去衡量孩子的进步，那样往往会打消她学习的积极性。孩子的进步过程不是斜线式的，它是阶梯式的，是需要一定时间积累的。

11、把字练好有哪些好处？答：把字写好终身收益。俗话讲“字，是人的第二张面孔”。从内在讲，练字可培养小孩的专注力；培养认真、细致的学习品质和干净、整洁的良好习惯；培养观察力和形象思维能力，激发创造力；培养自信心；培养审美能力，提高综合文化艺术素养，形成书法特长和爱好。从外在讲，往近了说，中考，高考的答卷上漂亮的字迹会给阅卷老师好的印象，不会因为字写得差丢分。往远了说，在人生的职场上，一手好字会给别人留下格外的好印象，也许正因为这个好印象使你获得格外的机会。现在科技很发达，人们写字的机会越来越少，但是作为一个中国人，是不可能完全不写字的。

12、练字有捷径吗？答：有。捷径就是：正确的方法+善于观察和认真思考+勤奋的练习+时间。

13、先练毛笔还是先练硬笔？答：我们提倡学生练字先练硬笔再练毛笔，这样更符合由浅入深、循序渐进的教育规律。从多年的教学经验来看，小学低年级先写好铅笔字和水笔字，这样和学习的关系最密切。硬笔字写得好，孩子在班里也有自信，当然也就会对书法有了兴趣，这时候再考虑学毛笔。有一种现象要告诉各位家长，有的孩子没学过硬笔，直接学毛笔，学了几年写的还不错，但是钢笔字就是写不好，这种现象挺普遍的。总之，毛笔更艺术化、更难、写好需要的时间更长，硬笔更加实用、简单、快速和学习的关系更密切。

14、孩子的写字姿势重要吗？答：姿势相当重要。姿势不对不仅仅是写不好字，更重要的是孩子早早就近视、驼背、手指变形、脊柱扭曲，身体发育受到严重的影响。孩子的握笔姿势如果不正确，那么在写一些特定笔画时，会受到很大的影响。同时写字的速度也不会很快。我们说，在幼儿园和一年级上学期的时候不要让孩子写字过多，而是要让孩子把字写的准确，要注重质量，而非数量。家长要把更多的注意力，用在及时纠正孩子写字姿势的问题上。不要让错误的姿势形成习惯，如果形成习惯，改起来会很困难。有一点需要与家长说明一下，孩子的不良书写姿势不是一天养成的，改起来也不会很快。所以家长不要以为报了书法班，孩子的握笔姿势就能改了，就不用操心了。我们可以做到经常地督促和提醒您的孩子，但是孩子每个星期才在我们这上一次课，他们大部分时间还是在家里和学校。告诉孩子正确的书写姿势，我们可以做到，也会积极配合家长，但是完全依赖我们来改正孩子错误的书写姿势。亲！我们也做不到。

15、孩子在书法课上写的很不错，为什么学校和家庭的作业本上写得还是不好？答：这种现象比较普遍。究其原因，一方面是，学校作业太多，要是一笔一划慢慢写实在是需要太多时间。另一方面是学生的主观原因，能知道怎样写是漂亮的，因为时间紧无法认真写。再有就是可能参加书法班的时间较短，还没有完全掌握各种类型字的规律，不能熟练运用，这也是最主要的原因。家长要严格要求孩子，让孩子知道不光在书法课的时候是练字，要做到“提笔就是练字时”。尤其是孩子能写好，而不真写的时候。家长一定要坚持住，让孩子哪怕是写的慢一点，也要让他把所学的写字方法用到现实的写作业当中去。如果作业很多，可以让他只写其中的一小部分。也就是不要让练字和写作业完全脱离。一定要学以致用，把学到的写字方法及时用到平时的写作业当中去，这样才能更好地巩固学习的效果。这样开始会很困难，时间也会长一点，但只要每天坚持住，孩子的作业一定会慢慢好起来。

16、孩子写字慢是什么原因？答：写字慢严重影响学习效率，写字慢原因很多，主要有：

1、孩子本身就是慢性子，不光是写字，做其他事情也慢；

2、握笔姿势错误，写字的笔顺错误；

3、写字时到处看，写两分钟能停五分钟，时间都磨蹭完了；

4、不会用笔，精细动作做不好。

5、孩子主观上想把字写好，但因为练习时间短，还不能熟练运用所学写字技巧。

17、错误的笔顺会影响练字吗？答：在日常生活中，经常看到一些朋友把笔顺写错，错误的笔顺不仅影响写字的速度，还会对楷书向行楷过渡产生阻碍。如果按正确的笔顺加快书写，笔画自然连带，就会形成漂亮的行楷；但如果按错误的笔顺加快书写，不但连带生硬，写出的行楷也很不美观。

18、每天练习多少字最好？答：高年级的孩子可以让他把在书法课上所学的写字方法用到每一天的作业当中去，就是最好的练字了。一二年级的孩子每天练字不要超过20分钟，超过半小时他的注意力就不能集中了，所以再写也是乱写了，根本起不到练习的作用了。至于每天具体到练多少个字，我这有个数据可以参考一下。高年级不要超过8个，每个字以连续写好5个为合格标准，低年级不要超过5个，每个字以连续写好3个为合格标准。

19、为什么我感觉越练越退步了？答：这是初学者常有的困惑。其实，如果有这种情况出现，你应该感到高兴，因为不是你的字退步了，而是你的思想认识进步了。人们接触到好字以后，往往思想上很快就会进步，知道了什么是好的，美在哪里，而手上的功夫却只能靠时间慢慢积累，不能一步到位。思想与手的落差增大，会感觉写出的字反而退步了。我们一直认为，这种 “眼高手低”的状态是练字的最好状态，因为思想认识就是指路的明灯，它会一直引导着你的手不断进步。如果思想上不知道什么是好字，手上怎么能写出一手好字呢？因此，我们不仅不应该害怕这种“眼高手低”，而且还要不断提高思想认识，时刻保持这种“眼高手低”的状态。只有这样，我们才能够不断进步，最终达到写字的 最佳状态，那就是“了然于心，了然于手”。20、写字究竟有没有天赋一说？答：很多人夸奖说某某的字写得真好，看来写字是需要天赋的。他们夸大了1%天赋的作用，却忽略了99%汗水的付出。做任何事情须有舍才有得，你在喝茶聊天时，别人在练字；你在打扑克时，别人在练字；你在玩麻将时，别人在练字；你在泡吧时，别人还在练字……不要只看到别人纸上的风光，却看不到他“舍弃”时的痛苦！写字需要兴趣，但更需要坚持。如果说写字真的有天赋一说，那么这种天赋就是由写字而产生的乐趣。

21、我年龄已经不小了，现在开始练还有效果吗？答：成年人练字有一个优势，那就是理解力强，自律性强。也有一个劣势，那就是时间比较紧缺，书写习惯已定型，不容易改变。要想练好字，肯定需要改变以前的一些书写习惯。改变的重点不在于“能不能”改，而在于“想不想”改。只要掌握正确的方法，坚持下去，就一定会有效果。练字不是一种无偿付出，付出了就一定会有回报，关键在于是否有用决心去练，是否有决心去改，与年龄大小无关。

22、我们是必须把所有的课程都要上完吗？答：从我们课程安排上讲可以分为

1、笔画学习阶段（基本笔画和组合笔画），2、笔画强化阶段（两期独体字），3、偏旁部首学习阶段（三期偏旁部首），4、结构学习阶段（间架结构班），5、总体巩固阶段（各年级同步班或常用字学习）。从上面可以看出1、2是第一部分，主要以笔画的正确书写为主，学员学完这些以后，笔画书写基本熟练，同时我们也会讲一些特定结构的书写，讲一些有关汉字间架结构的知识，只不过不是系统的讲解。

3、4可以看成是第二部分，是指学员在有了一定的笔画基础上，进一步提高书写能力。

3、偏旁部首的学习很重要，但它不是简单意义上的偏旁部首，汉字组成中的几乎所有特定结构都要涉猎，做出讲解。同时还要讲解汉字组成意义上的间架结构。津东绿叶硬笔书法培训 2014年4月18日

第二篇：学习硬笔书法的20个问题

学习硬笔书法的20个问题

朋友们常以邮件、电话、短信等各种方式向我诉说练字过程中的一些困惑和苦恼，我发现他们所反映的这些困惑和苦恼大多大同小异。因此，我试着把这些问题梳理出来，并附上自己的认识和理解，以期能对朋友们练字有所帮助。1.写字与书法的区别究竟在何处？简单的说，用笔书写汉字就叫写字，写出来的字符合书法的要求，才叫书法。对于书法的要求主要体现在笔法、结构、章法三个方面，在笔法上，要准确表现笔画的起笔、行笔和收笔以及整体形态；在结构上，要准确、美观、精神；在章法上，要行气流畅、节奏分明、疏密得当、整体和谐等。这些书法的要求同时也是写出“好字”的要求，“写字”只是把字写出来，而把“写字”加上“写好”的要求后，就是书法。

2.简化字与规范字是一回事吗？规范字是指符合国家颁布的规范标准的汉字，即指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的简化字和未被整理简化的传承字。目前规范字的贯彻标准是根据2013年7月最新颁布的《通用规范汉字表》（原有相关字表停止使用，以此为准），它是贯彻《国家通用语言文字法》的配套规范，是关系国家教育文化事业和信息化发展的基础性规范，涉及面广，社会影响力大。而简化字仅仅是相对繁体字而言，只要相对于繁体字，笔画被减省、结构被简化，都可以称为简化字。简化字并不都是规范字，如已被弃用的第二批简化字、乱造的简体字等都不是规范字；规范字也并非都是简化字，如未被整理简化的传承字（口、山、水、木等字）并不能叫做简化字。

3.练习硬笔字是临写古人的字帖好还是今人的字帖好？这个要看学习的目的是什么。如果是为了把字写得规范、漂亮，能够满足日常工作与生活应用，练习今人的字帖完全没有问题。如果是为了对传统书法进行深入研究，在书法上有所成就，进而达到一定的造诣，那么临习古人的碑帖是必不可少的。当然，直接临习古人碑帖，如小楷《灵飞经》、赵孟畹男惺榈龋⒎遣荒苈闳嗣侨粘９ぷ饔肷畹男枰腔嵊幸欢ǖ木窒扌浴Ｒ蛭环矫妫疟浞绺穸嘌视邢低场⒐媛尚缘淖芙幔傧笆敝傅夹圆磺浚涣硪环矫妫糜脖手苯恿傩垂疟３；岫悦时驶拇窒副浠薹ò盐眨夜疟蚴樾吹姆椒ㄓ氲贝嵯蚴樾丛诤鹤纸崽濉⒄路ü钩缮辖厝徊煌庵肿菹虻胶嵯虻淖环浅跹д叨淌奔淠芄皇视Φ摹６袢说淖痔怯脖适榧以诙嗄晔导芯樽芙岬某晒哂惺樾捶绺竦耐骋恍浴⒎掷嗟目蒲院脱蚪ソ南低承裕芄欢猿跹д呓腥轿坏闹傅迹苈闳粘９ぷ饔肷畹男枰

4.同时学习硬笔书法与毛笔书法有冲突吗？只要时间充裕，两者同时练习没有任何冲突，相反还会相互促进。一方面，练习硬笔字可以完善毛笔字的结构。毛笔字和硬笔字在笔画上有粗细之分，但在结构上没什么不同。在硬笔书写时，我们可以对古人总结的结构规律进行体会与实践，然后应用到毛笔字的书写当中。另一方面，练习毛笔字可以丰富硬笔字笔画的表现力。人们对于硬笔字的审美，往往受到传统毛笔字的影响。因此，硬笔字的笔画在起笔、行笔、转笔、收笔中包含丰富的提按顿挫，整个字就会更加耐看，就会受到人们的好评。毛笔字的笔画写得越好，硬笔字的笔画也会越来越精到。

5.练字的正确方法是什么？这个问题很重要。临帖是练字的不二法门，是最容易见效的正确方法。书法与绘画不同，绘画要“写生”，书法要“写熟”，这个“熟”就是把字帖的字临熟，只有熟才能生巧。有的朋友虽然能坚持每天临帖，而且临的数量也很多，但就是不见效果，这说明临帖的方法不正确。因此，我们一定要明白临帖的正确方法，临帖的要求是“精准”，方法是“斤斤计较”，古人甚至要求临写的字与字帖的字能重合起来，分毫不差。在临写每一个笔画、每一个字之前，要预先观察这个笔画的位置、角度、长短，做到心中有数，下笔时才能游刃有余。临完一个字，不要着急临下一个字，先把临写的字与原字对比，比较不同之处，然后再临一遍进行修正，再对比找问题，再临……如此反复多次，直到把这个字掌握，与字帖写得差不多为止。只有这样“逐个击破”，才能真正把书家的东西领会于心，从而达到举一反三的效果。6.怎样选择一本好的字帖？好的字帖就是一位好的老师。一方面，好字帖的字要有一定水平。俗话说，群众的眼睛是雪亮的，对于字的优劣，群众有一个最直接的衡量标准，那就是是否规范和美观。虽然对于字的好坏的认识与爱好各有不同，但是大部分群众的选择应该是正确的选择。另一方面，好的字帖在编写上应该是循序渐进的。俗话说，实践是检验真理的唯一标准。在学习之前，看一看别人的学习效果，咨询一下他人对字帖的评价，自己就能够做到心中有数。7.练硬笔字用什么笔最好？用普通的钢笔就可以，也可以使用铅笔、圆珠笔、中性笔等。用什么笔其实并不重要，重要的是练字的方法要正确，那就是“精准临帖”。初学硬笔不建议使用弯头钢笔、软头笔和过粗的笔。有的朋友喜欢用弯头笔和软头笔写字，认为写出的字笔画变化丰富，容易出效果。其实，初学者使用弯头钢笔写字，容易产生笔画扁薄之病。而且，你感觉笔画变化丰富，别人写变化也丰富，只能达到自娱效果，并不能真正提高写字水平。我个人多年来一直使用0.5mm的普通中性笔写作品，并不多用特殊的笔，因为我认为使用最普通的笔写出不普通的字，才能够体现出水平。当然我并不否定特殊笔的效果，同样是用弯头钢笔写字，书家写出来的字要比普通人好很多。

8.握笔姿势与写好字有关系吗？握笔姿势与写字好坏有一定的关系。诚然，生活中握笔姿势不正确但写字漂亮的人也见过，有的书家用左手执笔，甚至用口执笔，也仍然能把字写好，但是，能够写一手漂亮字的人，握笔姿势绝大部分是标准规范的。正确的握笔姿势能够将手指的灵活程度得到充分“发掘”，有利于更好地发挥“实践”的作用。因此，小学生一开始握笔写字，就一定要养成正确的握笔姿势，会对写好字有一定的促进作用。有的高年级同学说按照正确的握笔姿势就不会写字了，这是正常现象，因为任何转变都需要一个过程，只要坚持一段时间，自然“熟能生巧”。改变握笔姿势要比改变丑字容易得多，改变握笔姿势都下不了决心，还有决心去改变丑字吗？

9.练硬笔字需要从笔画开始练起吗？从笔画开始练起是有必要的，因为好字需要好的笔画，如同好的建筑需要好的石材。有一定笔画基础后，就可以临习单字了。由于硬笔字小、日常写字量大、硬质笔尖等属性，决定了硬笔字与毛笔字的练习侧重点不同，硬笔练习要更加重视结构方面的研究。对于一个字来说，只要结构合理、美观，即使笔画的起笔、行笔、转笔、收笔没有任何修饰，整个字也不会太差。但是，如果结构东倒西歪、松垮拖拉，即使笔画再精致，对整个字的美观度也难有回天之力。

10.错误的笔顺会影响练字吗？在日常生活中，经常看到一些朋友把笔顺写错，如“长”字最后写撇与捺、“火”字第二笔写长撇、“忄”部第二笔写竖等。错误的笔顺不仅影响写字的速度，还会对楷书向行楷过渡产生阻碍。如果按正确的笔顺加快书写，笔画自然连带，就会形成漂亮的行楷；但如果按错误的笔顺加快书写，不但连带生硬，写出的行楷也很不美观。当然，有些行书的笔顺与楷书并不相同，如“母”字最后写长横、“王”字第二笔是竖等，但这些笔顺都是约定俗成的，可以看作是行书的正确笔顺，并非错误的楷书笔顺演变而来。

11.每天练习多少字最好？每天练习多少字，或者说每天练习多长时间最好，并没有固定的答案。有人每天在写，但进展缓慢；有人几天都不写，但进步却很快。究其原因还是一个是否用心的问题。把写字当成一个任务，每天完成多少字了事，临帖时不用心，其他时间从来不想写字的事情，刚走一步，又退半步，进步就不会大；虽然每天很忙，并不能坚持每天写字，但是心里无时无刻不在想着写字的事情，在大街上会关注牌匾的字，在公交车上会关注广告牌上的字，看一幅画会关注落款题字，每时每刻都在“读”字，怎么能写不好？书法是最讲良心的，你付出一分努力，它回报你一分成绩，你付出十分努力，它必回报你十分成绩。当然，我们既对练字有兴趣，又能抽出时间每天写一写，那是最好的了。12.为什么我感觉越练越退步了？这是初学者常有的困惑。其实，如果有这种情况出现，你应该感到高兴，因为不是你的字退步了，而是你的思想进步了。人们接触到好字以后，往往思想上很快就会进步，知道了什么是好的，美在哪里，而手上的功夫却只能靠时间慢慢积累，不能一步到位。思想与手的落差增大，会感觉写出的字反而退步了。我一直认为，这种“眼高手低”的状态是练字的最好状态，因为思想就是指路的明灯，它会一直引导着你的手不断进步。如果思想上不知道什么是好字，手上怎么能写出一手好字呢？因此，我们不仅不应该害怕这种“眼高手低”，而且还要不断提高思想认识，时刻保持这种“眼高手低”的状态。只有这样，我们才能够不断进步，最终达到写字的最佳状态，那就是“了然于心，了然于手”。

13.为什么临帖时能写好，离开帖就写不好了？这里涉及到一个应用的问题。练字时，对字帖亦步亦趋地临习，有字帖作为参照物，有规则作为书写指导，而日常书写时，书写量大，时间紧迫，根本顾不上思考这些书写规则，因而形成了理论与实践的“脱节”。其原因是还没有把练字时的“有意识”变为“无意识”，笔下的字还达不到自然而然的“流淌”出来的层次，而仅仅是精力集中地“做”出来。练字与学武有异曲同工之妙，学武时的“套路”与实战的随机应变完全不是一回事，但对“套路”的刻苦练习是达到实战时融会贯通的必由之路。因此，练字与应用之间的“脱节”，也需要通过时间的积累，手上功夫的提高，才能达到游刃有余的书写状态。14.为什么我单字能写好，抄一段话就很难看？单字能写好，说明字的笔法与结构基本过关；抄一段话就很难看，说明还没有解决章法的问题。通俗地说，结构研究的是笔画与笔画之间的搭配关系，章法研究的是字与字之间的搭配关系，这种搭配关系包括高低、远近、大小、长短、疏密、收放等。在对照字帖临写时，要努力去观察、理解和把握这种搭配关系。王羲之称赞张芝的字“精熟”，我们也要通过长时间的临习，逐步把自己对汉字之间“生硬的搭配”演化成“自然地流淌”。

15.练习行楷必须有楷书基础吗？行楷可以看做是楷书的快写，是楷书演变和过渡而来的，这种过渡需要遵循一定的原则，如牵丝呼应、楷字留形、化繁为简、笔顺变异等。楷书稳定的结构、端庄的外形很大程度上也是行楷立足的关键。因此，有一定的楷书基础，对于练习行楷会起到事半功倍的效果。

16.能不能同时练习几位书家的字帖？主要看这几位书家的风格是否基本统一。比如，几位书家的字都是在欧体字的基础上变化，那么他们的字的笔画、结构、章法方面的规则是基本相通的，可以兼习；如果一位是欧体字的底子，一位是颜体字的底子，还有一位是魏晋小楷的底子，那么兼习时会受到影响甚至冲突。不过，个人建议在选准字帖后不要随便换帖，一方面缺乏系统性；另一方面，见异思迁也是学书的大忌。赵孟钤疲骸暗霉趴淌校ㄐ亩е憧擅馈保獠⒉唤鼋鍪撬狄≡褚槐竞锰ü趴蹋匾氖且龅健白ā庇搿熬薄

17.为什么我觉得有的古人的字并不好看？今人对汉字美的鉴赏最初是通过印刷体而感知的，在日常生活中也受其影响。印刷字体的平衡、匀称、规整之美影响着人们对汉字美的认识，造成了今人审美上的大同小异。当你觉得古人的字不好看，说明心中有个“好看”的标准，这个“好看”的标准不是由书法本身总结出来的，而是通过印刷体而感知的。书法是对汉字的艺术性处理，是对汉字之美的丰富诠释。古帖中的字，或长或扁，或收或放，或粗或细，或秀美，或雄强，或朴拙，变化多端，构成了书法的多元之美。想了解一种事物，只有不断深入才能获得其中三味，而不能只作为旁观者，用一种固定的审美规则去套用。

18.写字究竟有没有天赋一说？很多人夸奖说某某的字真好，看来写字是需要天赋的。他们夸大了1%天赋的作用，却忽略了99%汗水的作用。做任何事情须有舍才有得，你在喝茶聊天时，别人在练字；你在打扑克时，别人在练字；你在玩麻将时，别人在练字；你在泡吧时，别人在练字……不要只看到别人纸上的风光，却看不到他“舍弃”时的痛苦！写字需要兴趣，但更需要坚持。如果说写字真的有天赋一说，那么这种天赋就是由小到大对写字与生俱来的兴趣。19.我年龄已经不小了，现在开始练还有效果吗？成年人练字有一个优势，那就是理解力强，自律性强。也有一个劣势，那就是书写习惯已定型，不容易改变。要想练好字，肯定需要改变以前的一些书写习惯。改变的重点不在于“能不能”改，而在于“想不想”改。只要掌握正确的方法，坚持下去，就一定会有效果。练字不是一种无偿付出，付出了就一定会有回报，关键在于是否有用心去练，是否有决心去改，与年龄大小无关。

20.到底需要练多少本字帖才能见效？俗话说“量变产生质变”，采用正确的临习方法，通过大量的练习一定能够取得成效。“大量的练习”并不是指字帖的数量，而是字的数量，是真正动脑筋反复临习的数量。所以最终还是要归结到“临帖质量”上来。临帖不动脑，练完百本也无益；动脑筋临帖，虽一二本足矣。

做事不成功，会有上百种理由。做事成功，只有一个最关键的原因，那就是用心去做了。写字亦是如此。写字是个苦差事，你也许会因为“舍”去一些娱乐的时间而烦恼。但是，写字更是个快乐的事情，因为你会收获因“舍”带来的“得”，真正享受了劳动的果实。“舍”是短暂的，而“得”却终生受益。不要犹豫，让我们拿起手中的笔，一起来快乐地练字吧！

第三篇：学习硬笔书法

一、什么是硬笔书法？

硬笔书法就是用钢笔、圆珠笔、铅笔等一切硬质书写工具书写的书法作品。

二、如何进行临摹？

学习硬笔书法，首先就是要临习他人的佳作。要做到神行兼备，临摹是必不可少的，通过临摹，既可使字体更美观，合乎法度，也能从中领悟其笔法和运笔规律，最终得其形神，自成一体。关于临摹的过程，大致可分为三个阶段：

第一阶段：练习笔画间架。对照原帖，一笔不漏地临写。这个阶段要求能熟练地掌握基本笔法和字的间架结构特点，直至能较为准确地背临范本中的文字。

第二阶段：掌握范本的形神。一面临写范本，一面用在临习过程中掌握的用笔及运笔方法，练习书写自己感兴趣的诗文，这个阶段要求能全文背临范本，并能做到形神兼备，能在习作中反映出所临习字体的特点。

第三阶段：形成自己书法风格。一面不断地进行创作练习，一面根据自己的兴趣，广泛涉猎历代楷书和行书资料，并研究楷书与行书的关系，逐步创作出较为成熟的硬笔书法作品，形成个人书法风格。能否在这个阶段坚持下去并实现目标，是书法学习成功的关键。在整个的书法临摹学习过程中，要对所临习的范本进行反复的观察、分析、揣摩。并且不断广泛地接触各类优秀的书法作品和文学艺术作品，来提高自身的修养，提高自己的审美能力多练字外功。

第四篇：学习硬笔书法的好处

学习硬笔书法的好处

一、通过学习，可以培养学生的观察、分析、表达能力。

书法教学的过程就是“观察——分析——书写” 的过程。长此以往，学生的观察、分析、表达能力必定得到发展。

二、通过学习书法，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。

正如郭沫若先生曾经说过的，“要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”

书法使人变得细心，容易集中注意力？因为书法是一项十分精细的活动。要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急。久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。而学生一旦养成了良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。

三、通过学习书法，可以培养学生的审美情趣。

因为汉字是由线条组成的、具有审美价值的方块文字。书法实际上是以结构的疏密、点画的轻重、运笔的疾缓来抒发情感和描写意境的。

在平时的教学中，要求学生按正确的笔顺去写，注意笔画间呼应的规律，力求先将字写正确、规范、整洁，美观；通过名贴欣赏和书法技能的指导，让学生逐步感受到汉字的形体美，帮助学生树立正确的审美观，让他们懂得什么是美的，怎样才能更美；用美去感染学生，激发他们追求、创造美的欲望。

四、通过学习书法，有利于发展学生的健康个性，培养他们的创新精神。

当前新的教学理念主张尊重学生的独特感受，发展学生的健康个性，培养学生的创新能力。针对这一目标，书法园地将是一块滋润百花齐放的沃土。

因为艺术的生命在于个性，这一领域向来都有接纳各种美。在学着去欣赏、接纳别人心目中的美的同时，人们可以根据自己的喜好，取长补短来滋长你心目中的美；在这一领域一直推崇创新，追求个性化的东西。

有位画家曾经说过：“对待传统要以最大的功力打进去，又要以最大的勇气打出来！” 打进去，是去学别人的，希望能站在巨人的肩上，待到打出来时将是一个全新的自我。一切的创新都始于模仿。所以，书法中的临摹只是学习和继承的手段，这种继承与借鉴就是为了创新。通过临摹，我们在大脑中积累了大量的、丰富的材料，为今后的创作做好了铺垫。每一次创作都是由量到质的飞跃。不管这次创作成功与否，多多少少都隐蕴着自己独特的风格。因此，在书法教学中从临摹到创作的过程实际上也就是让学生在不知不觉中从模仿走向了创新。

五、汉字是一种文化，因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓。

在书法教学中充分利用教材的优势，挖掘教材的潜能，引导学生弄懂美观书写的技巧。在平时的练习中，适当穿插历代书法名家学书的故事，为学生树立榜样，培养学生对民族文化的热爱。中国文字不仅积淀了中华民族的睿智，中华民族的文化，更凝聚着一种民族精神。

因此，对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。教孩子写汉字就是让他们去了解、体验民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、体验一种民族精神。

总之，书法能释古通今，陶冶情操。

第五篇：学习硬笔书法的益处

学习硬笔书法的益处

书法是中华民族固有的艺术，不仅具有悠久的历史，而且书艺的美学思想更是世界上独一无二的。甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、行书等文字的演化过程，各有其历史意义和艺术特质。纵观字形的表征以及线条的律动，书法不仅具有绘画的经营位置之美、建筑的结构之美、音乐的节奏之美和舞蹈的风姿之美，书法更具有文学之美。练习书法必涉猎许多古典文学、诗词、美文等，因此每一幅字就是一首诗，练习者在反复咏诵欣赏美文的同时，也潜移默化地提升了个人文学艺术素养。

练习书法，可使人养成耐心、专注、沉着、持久的良好品质。书法是一项十分精细的活动，要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急。这样久而久之就能潜移默化地改变一个人的心理素质，历练意志，磨砺心理，养成细心、镇静的习惯。特别是青少年学生，一旦养成了良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都极有益处。近几年，学校已全面推进素质教育，新的教学理念主张，全面提高学生综合素质，就是要发展学生的健康个性，培养学生的创造能力。练习书法不仅使学生的课余生活丰富多彩，而且受到了书法艺术的高雅熏陶，同时又能提高他们的审美情趣和道德修养。因为每一个汉字都沉淀着中华民族几千年的睿智和精华。对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。

书法是大众生活的一部分，并显现其重要的地位，无不美化着生活、学习的环境空间。学习书法者常有机会参加各类文化活动，以至于结交许多同道好友，建立新的友情，增加生活活动空间。若能很快进入创作阶段，作品张挂或参加展览供人们欣赏，更能获得无比的成就感。有了一手好字，也会赢得他人的尊重和信任。人们常说字是门面，一定程度上代表了书写者的性格学养，许多人因为写得一手漂亮的字而获得特别的发展机会.