汉字一是认识上的转变[5篇材料]

第一篇：汉字一是认识上的转变

学习传统文化心得体会

汉字一是认识上的转变。在以前的学习和工作中从没有真正接触过国学方面的知识，只知道是儒家学问，还有些封建思想意识，认为学这些也没有多大的用处，与自己的工作关系不大。然而，通过这段时间的学习，认识有了新的转变。我认为，国学博大精深、历史悠久，几千年来一直是中国人安居乐业，安身立命之文化根基，也一直是中华文化的精神脊梁。中国之所以成为世界上唯一一个文化延绵五千年而没有中断的国家，正是因为有如此深厚的国学文化作为支柱，这种文化一直贯穿于我们每个人的成长历程。学国学是当今很热门的一个词儿，是人们对于传统文化的反思和正视。其概念广泛、内涵丰富、分类多样，把我们祖辈们的经历、体验、方法以及感悟都融入在这些文字中，为我们后人所一一品读，并领悟其中的奥妙。他们把这些经典留给我们，自然是希望我们代代相传，修身、齐家、治国、平天下，真正做到学以致用。

二是学习的重要。人的一生是从学习开始的，子曰：学而时习之，不亦说乎？开篇即提出了以学习为乐事，反映了孔子一生学而不厌、诲人不倦、注重修养，严格要求自己的主张。一个人在生命的历程中，有很多不可知的部分，但是知识可以增长才干，知识可以改变命运。因此，我感到爱学习是一种快乐，想学习是一种幸福，求知若渴是一种喜悦。学习新知识，温习旧知识是一件让我们感觉愉悦的事情，学习能使我们提高素质、增长才干。所以我们要树立终身学习的思想。

传统文化凝聚了五千年来所有人的智慧，我们的先辈为我们提供了这么好的学习机会，我们有什么理由不把传统文化学好？我们不仅要学习传统文化，也要把它运用到现实当中，与时代结合，让五千年来祖辈的智慧在现代生活中熠熠生辉，在世界人民面前展示我龙的传人背后的悠久历史带给我们的力量！

通过开设传统文化，我想谈几点体会：

中华传统文化包罗十分广泛，内涵极其丰富学习，特别是蕴含了丰富传统哲学，那些简短精悍的名言警句是古代闲人的人生智慧总结，这些有助于我们走好人生的路途，有助提高个人思想道德修养。例如老子和孔子做人的道理与为人处事的原则给了我一个很好的思考空间。

古人没有现代人的忙碌节奏，他们有更多的时间去思考人生思考未来思考那些我们现在可能觉得是疯子似的问题，他们之所以睿智，是因为他们比我们更用心的去观察了这个社会，我们被更多世俗的东西蒙住了眼睛，我们被局限到了一个自己的小世界里，我们无法认识更广阔的天地。假如我们思考问题只从自己出发,那么看到的都是很短期,肤浅的利益。那么为社会为他人牺牲更是无从说起。但是,如果把我们置于一个群体中,置身与我们大社会,我们就不会过多的注重自我的感受和个人的得失了。

我想一个人如果懂得了这些,那么心胸会开阔很多。文化是一个太深厚的主题,我无力探讨什么。但是以一个虚心学习者的身份,我觉得,将自己放在一个历史长河中,或是说站在一个历史的角度,我们身后那么博大的文化,我们个人的恩怨情仇,大喜或大悲已是不值得一提了。人生无喜亦无悲,无欲亦无求,那将是怎样的一个境界呢? 因为我们的无知,所以我们必须要学习前人的知识与智慧。那么我们学习的目的又是什么呢?学习中国传统文化让我的心开朗了许多，就像突然遇见了太阳。能够提高自己的理论水平和道德修养，有助于提高自己的教育教学水平。

儒家学问里有说:修身齐家治国平天下。一个人要想成才,那么首要的是修身-----修身养性!读书可以修身,但是读些怎样的书?怎样才算修身养性呢? 对于这个问题,很多有识之士在探索。但是学习了中国的传统文化, 我们首先要把人做好了,才有资格谈能力。一个品德低下的人即使学富五车也是徒劳。这样的人于社会于他人也将是无所益处的。我们必须不断学习,以一颗真诚虔诚谦虚的心努力学习好我们炎黄子孙的文化精华,丰富自己,充实自己。将信息化为知识最终成为自己的智慧!我的心里渐渐有了一个较为清晰的方向,我知道自己以后应该怎么更好地去学习，来提高自己的教育教学水平，更好地位教育教学服务。

特别喜欢《易经》中的那句话，“天行健，君子以自强不息”、“地势坤，君子以厚德载物”。经常用这句话去勉励自己，交给我们怎样去做一个人，做好一个强者、智者。我经常在想如果一个人能做到这两句就会是一个圣人，古有半部《论语》治天下，那么精深的文化随便精研点就受用终生了。

现代的人多是浮躁的，甚至是一些研究古典文化的人也是如此，多想所有的人都去真的专心的去学习一些传统文化，让旷久的时间静默的历史浩瀚无声的文化来安静我们的心灵。让我们更好的去珍惜生命，感受生命。

不敢说自己是个有智之人,但至少在学习了中国传统文化后,我知道一个要有着豁达心胸才可以宁静平和的心态去对待日常生活中的每一件事。淡泊名利,去掉尘世的浮华与虚无,我要寻找我的快乐的精神家园。只要肯于学习,勤思考,相信,总有一天可以达到我想要的的境界。书写的几点体会

今年是《国家语言文字法》颁布实施十周年。《国家语言文字法》的颁布实施旨在推动国家通用语言文字的规范化、标准化，使国家通用语言文字在各工作领域和社会生活中更好地发挥作用。我们在学校这一领域工作，作为一名普通的语文教师肩负着时代赋予我们培养学生写好用好祖国语言文字的重任。

写好用好语言文字基础在于规范汉字的书写和使用，而小学语文教师，尤其是一、二年级的语文教师对学生的影响最大。由于经济的高速发展，社会不断地进步，电脑走进寻常百姓家庭。电脑的快捷方便，致使很多教师在备课、上课、撰写论文等方面普遍使用，造成教师忽视汉字的规范书写。学生也频频仿效，造成刚开始学习就步入了少纸、无纸时代，从而恶性循环。如要改变这一现状，我认为，要把低年级的写字教学提高到教书育人的高度上来，要把汉字书写提高到传承祖国优秀文化高度上来，要把普及语言文字的规范化、标准化工作提高到关于民族素质的高度上来。

作为小学语文教师，首先要充分认识到写字是小学生最重要的一项基本功，同时也是教学识字的重要手段，对提高学生文明素养，激发学生对祖国言语文字的热爱起着重要作用。其次，作为教师要有意识地让学生明白“见字如见其人”，小学生字写得规范、端正、整洁，有助于为未来的学习打下基础，同时也能反映出一个人的个性形象。再次，作为教师，要培养学生养成良好的写字习惯，让学生明白自己要有正确的写字姿势，掌握科学的执笔方法，并做到持之以恒。最后，还要培养学生的写字兴趣。“兴趣是最好的老师”。只有学生有了写字的兴趣，才能坚持自觉练字。只有学生有了写字的兴趣，才能写好字。只有学生有了写字的兴趣，才会心术端正，心正才会笔正，笔正了，就能写出漂亮的字了。另外教师还要让学生热爱汉字，让学生知道，中国的方块字是世界上现存文字中为数不多的可以作为书法艺术品的一种文字，切实增加学生对自已运用文字的自豪感，激发写字的兴趣。

在教学时，我还积极引导学生在练习写字时结合名家书法欣赏，使学生从对名家书法的欣赏中取得美感，通过老师列举名家书法的艺术价值，从而让学生情不自禁有想写、要写、写得好、写得美的愿望和看法，把写字当作一种崇高的艺术，具有美的享受。

教师是学生模拟的对象，教师的一言一行直接影响着自己的学生，因此教师自身的书写态度和书写功夫尤为重要。要让学生仔细地练习写字，教师自己首先必须要端正书写态度，练就扎实的基本功，不仅要写好规范字，还要能写出一手好字，让学生有写好字的欲望。俗话说“打铁先得自身硬”，“正人先正已”。不论是上课黑板的板书，还是批改作业、试卷；不论是写宣传标语，还是布置上墙内容，都要把字书写工整、规范、漂亮，用自已的模范行为去影响学生，才能使学生受益匪浅。

现在由于电脑的普及，淡化了手写，给社会生活带来诸多不便。信封上的收信人地址写的不规范、姓名写的不准确，叫邮递员无法投递；汇款单上的字无法辨认,弄不清收件人和汇款人的姓名、地址，使汇款单无法处置；医生开的处方无法识别，时有抓乱药的发生；参加工作的青年人书写基础差,字写的不规范,工作效率低,而且经常出差错；不少求职应聘的大学毕业生字写的难看,被用人单位拒之于门外等等。这些都说明了我们日常生活中规范汉字书写的重要性。因此，作为教师，我认为我们推动国家通用语言文字的规范化、标准化工作任重而道远。

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一、联系全文，品味语言

读几遍课文，有了整体感悟之后，开始分析理解课文，体会文章的思想感情，进行深层次理解，这时要善于指导学生抓住重点词语,进行语言文字训练。教学《狼牙山五壮士》第四段时，我是这样安排的：(1)边读课文边划出描写班长动作的词语，并讲讲这些词语的意思。学生抓住“抢”“夺”“插”“举”几个表示动作的词，初步体会到班长的机智勇敢。(2)思考课文中哪些词语用得好，好在哪里？如有的学生认为

“猛”和“磨盘大的”两个词语用得好，因为它们不仅写出了班长的动作很迅速，而且还显示了他对敌人的仇恨。(3)引导学生把课文中的“砸”换成“扔”“投”“撇”“掷”等词，让他们揣摩表达效果的不同。这样，不仅进行对语言文字的理解、体会和推敲，还在其中潜移默化地渗透了思想教育。

《月光曲》里写贝多芬走近茅屋时琴声突然停了，屋里传来了兄妹俩的对话。这段对话的最后一句是妹妹说的话：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”我问：“随便说说”是什么意思？学生回答后，我让学生找出“随便说说”指的是刚才说的哪句话。学生指出是“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊。”接着再问：盲姑娘是真的这样随便说说吗？学生回答说：因为曲子非常难弹，她非常渴望能亲耳听到贝多芬自己是怎样弹的。我接着问：既然不是随便说说的，寻她为什么又说“随便说说罢了”呢？这说明了什么？这一问，学生眼睛亮了，纷纷举手发言，说得很深刻，很全面。这样，联系上下文，步步深入的训练，使学生感知了词句的丰富内涵，体会了人物的复杂心情，同时也进行了思维训练。

二、品味词句，培养语感

在教学中教师必须只有紧扣教材，进行扎实、有效的语言文字训练，学生才能真正学好语文。通过多年的教学实践，我觉得引导学生“品词析句，深化理解文本内涵” 就是对学生进行语言文字训练的有效策略之一。现在，就结合《圆明园的毁灭》一课谈谈自己在这方面的体会和感受。在这节课中，我指导学生抓住一些关键的词句，启发学生反复朗读，仔细揣摩，深刻理解，从而更深入地体会作者的思想感情。比如，在理解“众星拱月”这个词时，我采用读一读，想一想、画一画、说一说的方法，使学生明确了圆明园的布局特点。在理解圆明园昔日的辉煌景观和珍贵收藏时，我指导学生重点抓住“有„„也有”这一句式体会圆明园景点的数量众多，风格各异；再引导学生抓住“上自„„下至„„”“历代”“名人书画”“奇珍异宝”“最珍贵”等词语使学生弄懂“为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？”这一问题，这样当学生学到“圆明园的毁灭”这一段时，就会自然地产生痛惜、愤怒之情，从而与作者的情感产生共鸣。在理解最后一段时，我又引导学生抓住“凡是”“统统”“实在”“任意”等词语体会出侵略者的野蛮和贪婪，进一步激发学生的爱国热情，同时也深刻体会了文本的内涵。

在教学《小珊迪》一课时，为了让学生更加深入地理解小珊迪这一饱受饥寒的人物形象，教学中我抓住重点词语，引导学生理解文本内涵，进行了扎扎实实的语言文字训练。我抓住一处外貌描写：（“他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。”）课文中对于小珊迪的这处外貌描写十分精当，可以说寥寥数笔就将一个极其可怜的卖火柴的小男孩形象呈现在读者面前。如果让学生通读此句后直接交流感受，学生的体会势必浅显。为了让学生深入感悟语句的内涵，我及时地出示了删减词语后的句子：（他身上穿着一件单衣，小脸冻得发青，一双脚冻得通红。）

这样，学生在对比阅读后就自然而然地将注意力集中到“又薄又破、瘦瘦、赤着 ”这些词语上。再联系上下文的语境中去感悟，天气如此寒冷，小珊迪却只穿着一件又薄又破的单衣，光着的小脚早已冻得通红，让人读来就会感到一阵心酸。从“瘦瘦的”一词可以推想到，由于长期的饱受饥饿，小珊迪营养不良，身体已是瘦弱不堪。由此我们可以感受到：天气的寒冷不仅侵袭着小珊迪单薄、瘦弱的身体，更是侵袭着小珊迪悲痛、孤苦的内心。交流到此，忍受着寒冷与饥饿煎熬的小珊迪，怎能不令人心生深切的怜悯与同情呢？

三、抓准文眼，感悟内涵

指导学生正确地理解和运用语言文字，使学生形成能力，是阅读教学的重要任务之一。汉语是最优美、精确丰富的语言，有着悠久的历史，运用字理析词的方法可以帮助学生更好地理解课文内容，同时感受汉字内蕴的博大精深，加深学生对祖国语言文字的情感。

我在教学《索溪峪的“野”》一课时，在剖析字理的同时，抓住文眼“野”字，引领学生感悟汉字丰富的内涵。《索溪峪的“野”》一课作者以一个“野”字统领全文，用轻松流畅的笔调，带我们感受了索溪峪山、水、动物以及人的野。在读懂全文的基础上，教师启发学生结合课文说说对“野”字的理解，从而使学生体会到同一个词语针对不同事物进行描写，具体的含义是否有所不同。山的“野”野在没有经过人工的雕琢与修饰，是一种天然的美，这野来自于大自然的鬼斧神工；水的“野”野在不中规中矩，就像

个性洒脱的山乡孩子，顽皮可爱；人的“野”野在人们经受了大自然的洗礼，不经意间，举手投足，都显得非常纯真、质朴。

作者就是这样利用汉语丰富的内涵，准确描绘了索溪峪的“野”景、“野”趣，呈现出一幅人景合一的美丽和谐画面。有了这样的比较，学生就能体会到同样的词语在不同的语境中可以传达出不一样的韵味。在自己写文章时，也要准确把握运用词语，挖掘词语丰富的内涵，正所谓：大巧若拙，在简单中营造朴实的美。

四、积累运用，语言灵动

下面我以《秋天到了》一课为例说说我是怎样进行语句训练活化语言的。语言是活性的，也只有活性的语言才能被随时调用、激情喷洒，最后语言的活性才能成为人的思维的活性，心灵的活性，创造的活性。语言的活性哪儿里来？来源于一篇篇课文，一堂堂语文课。我在教学课文第二段时，运用了“在语句学习中获得语言的活性”的策略。这一段作者取仰视的角度，写了秋之天、秋之雁。我把“秋之雁”作为语言文字的训练点。这句两两相对，形式整齐，内容相辅，读来韵味无穷。在学习“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字”时，让学生经历了一个读懂到运用的过程。是这样进行教学的。在这天高云淡的季节里，大雁干什么呢？（学生读文回答：大雁南飞。）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（学生答得不到位，教师补充：老师把““候鸟”这个词送给你。什么是候鸟？大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活）。你知道还有哪些候鸟吗？（小燕子、杜鹃、黄鹂、天鹅、野鸭等）那么，作者为什么偏偏写大雁呢？（自古以来，大雁被文人墨客所赞颂。不是有这样的诗句吗？“燕雀安知鸿鹄之志哉？大雁怎么能知道鸿鹄的远大志向呢？”）大雁是怎样飞的呢？快拿笔画出有关的语句。是呀，你瞧（课件出示：大雁一会儿排成人字，一会儿排成一字。）师补充（大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领下飞行，排队飞行还能减少空气的阻力呢！）秋之雁阵多美呀！你能美美的读吗？ “一会儿„„一会儿„„”是什么意思？（学生们通过自由读、带着表情读、做着动作读、齐读、师生接读和观赏雁群的变化，不难体会到，原来“一会儿”表示时间短，变化快。）你能用 “一会儿„„一会儿„„”说句话吗？（学生思考，教师提示：比如上课的时候，上间操的时候，下课的时候，写作业的时候„„还没等我的话说完，学生们就争先恐后地造起句子来。）

五、激情诵读，积累语言

有感情地朗读是理解课文语言文字的有效方法，叶老曾誉之为“美读”。语文教材中文质兼美的课文应该引导学生认真读，反复读，以此来感受语言，积累语言。如《桂林山水》一文，作者以如诗的笔触，为我们展示一副桂林山水的秀丽画卷，抒发了作者热爱祖国山河、陶醉大自然之情。教学中我们可让学生听配乐朗读，接着引领学生观看桂林山水的图片、录像，也可让有幸游览过桂林山水的学生谈谈真实感受，激发学生对桂林山水的热爱向往之情。在此基础上配乐读，表演读，甚至流利诵读，学生心通其意，必有身临其境之感，水到渠成地将自己与优美文字联系起来，就在感情朗读中顺理成章地积累了语言。

在声情并茂的朗读中学生可以理解词语的内涵，领悟作者写作的情感和目的。比如《我们爱你啊，中国》，内容是学生所熟悉的，但是所有的内容以现代诗的形式出现，要引导学生弄清整首诗的主题、内涵就要反复朗读，在读中了解祖国的可爱之处？哪一个词语最能概括祖国的幅员辽阔，哪一个词语最能体现祖国的精神？对一些词语如：“巧夺天工、巍峨、浓妆淡抹”，要在具体语言环境中理解，傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩是祖国有代表性的风物。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。反映了中华民族刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘的精神，当读到这些词语、句子时，每个表现出的是自豪、是骄傲。在悟情的基础上自然地理解祖国的可爱之处，然后让学生举例畅谈祖国的大好河山，特别是班级有来自全国各地的学生要让他们说说家乡各种风俗、美景、特产等，让本地的学生说说家乡这几年的巨大变化。最后以幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大、奋发开拓等词来提纲挈领地串连全诗，复述诗句，达到以读悟情、以读解词、以词概文的目的。

六、想象训练，读写融合

《课标》要求“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”,“品味作品中富有表现力的语言”。在语文教学中，要认真研读文本，看看哪些语句能够激发学生的想象，使学生大脑中浮现出生动的画面，这样对学生的训练会收到很好的效果。

在教学文言文《伯牙绝弦》一课时，我进行了如下的训练：“我们知道俞伯牙是当时楚国有名的音乐家，那作为一个有名的音乐家，他的琴声一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，俞伯牙的琴声还会表现那些动人的场景呢？”于是，学生会发挥自己的想象，纷纷说出伯牙的琴声中会表现出哪些美景：天空中悠悠白云飘过的的画面；春天里，徐徐的清风慢慢地吹过；树林里，小溪哗哗地流过那潺潺的流水声„„这是一幅幅五彩斑斓的画面。这些画面从文字引发，在脑海中描画。通过这样的想象，孩子们充分理解了“伯牙善鼓琴”，从而为“知音难觅”做了相应的注解。在惊叹孩子们无限丰富的想象力的同时，我还引导他们将这种想象化作语言表现出来。于是，又有了下面的教学环节：“现在我们都是钟子期，当伯牙鼓琴志在清风，透过伯牙的琴声，我们感受到那徐徐的清风，于是我们会赞叹道：“善哉，徐徐兮若清风！”“现在你们都是钟子期，当伯牙鼓琴志在杨柳，你会怎样赞叹？”学生练习说话。“好一个善鼓琴的伯牙，好一个善听的子期！”这正是：“伯牙所念，钟子期必得之。”

七、推敲比较，活用语言

对学生进行语言文字训练，要引领学生理解语言文字的表达方法，懂得课文怎样写，为什么这样写。如教《麻雀》一课，课文中有这样一句话：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”理解这句话可以用比较的方法，先进行理解内容的表达训练，学生可以理解成“老麻雀奋不顾身地从一棵树上飞下来，救护小麻雀”。然后让学生把我们理解的句子与课文的句子作比较。通过比较，学生明白我们所说的“奋不顾身”是个空洞的形容词，而“像一块石头似的落在猎狗面前”，老麻雀为救护幼子落地有声，可以想象它的速度和力量，体会肉体承受的痛苦。从而学生懂得了具体、形象的表达方法比概念化的表达方法要生动得多。理解课文语言文字是怎样表达内容的训练，应该是阅读理解的主要训练。学习语言要重视理解，更要重视积累。要让学生多默读、朗读、复述、背诵、填空、听写、默写课文，直接感知、熟记课文的语言材料。低年级可布置的作业可以是抄写词语、可以是对词语进行辨析、也可以是选择几个自己喜欢的词语写一段有中心的话。经过长期的积累，学生在运用词语时就会得心应手。

郭沫若强调“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张”。运用性训练是阅读教学中较高层次的训练，是学习课文中具有规律性语言现象的“迁移”训练。如教学《精彩的马戏》，让学生比较写“猴子爬竿”、“熊踩木球”、“山羊走钢丝”最后一句话，思考同样是表达观众对节目精彩的赞扬，但写法为什么各不相同：“它那顽皮的样子逗得大家直笑”、“人们发出一阵哄笑”、“全场观众都为它喝采”。从而懂得表达相同（或相近）的意思，词语（或句式）要避免重复。然后请学生发挥想象，用几句话写出“小狗做算术”要求写观众赞扬的句子不能跟前面重复。如这样写：“观众都为它精彩的表演热烈鼓掌。”复习巩固性训练，既可安排在阅读训练之后，也可安排在下一节阅读训练之前以引出新的训练。

训练的形式听说读写相互联系，又可以有所侧重.读的训练是阅读教学最基本最重要的训练。理解课文靠读，“读书百遍，其义自见”；感受课文思想情感靠读；积累语言更要靠读，熟读成诵“使其言若出吾之口，使其意若出吾之心”。现在许多语文课读得太少、讲得多、问得多、讨论多，正如苏霍姆林斯基所说的“课文读得太少，而关于课文的谈话却很多”，其结果，教过的课文学生竟未能读通！要给“读”定一个指标，低年级学生对全篇课文，中高年级学生对重点句段要能流利有感情的朗读，有的会背诵、默写。要以“读”贯穿阅读教学，初读知大意，精读品文字，熟读体情感，说与写的训练穿插其间。写的训练也要加强，读写结合是一条重要经验。

第二篇：一是加强领导

一是加强领导，建立长效工作机制。各级人口计生部门要在党委、政府的统一领导下，积极发挥参谋助手作用，协调相关部门，联合执法，严厉打击非医学需要的胎儿性别鉴定和非法选择性别的人工终止妊娠的“两非”行为，依法查处和严惩溺、弃、残害女婴和拐卖、绑架妇女儿童的犯罪活动及歧视、虐待生育女婴的妇女等违法行为。要建立工作机制和目标管理责任制，积极协调相关部门建立健全孕情检查、跟踪、随访服务工作制度，进行胎儿性别鉴定的专用设备使用、管理制度，人口计生、卫生、食品药品监管部门联席会议制度、联合监督检查制度等，建立健全打击“两非”的长效工作机制。

二是明确任务，抓住重点。要重点查处和整治医疗、保健机构、个体诊所、计划生育技术服务机构、药品批发及零售企业、药店等单位和企业利用超声技术和其他技术手段为他人进行非医学需要的胎儿性别鉴定和选择性别的人工终止妊娠行为、介绍他人进行非医学需要的胎儿性别鉴定和选择性别的人工终止妊娠行为、符合规定怀孕的妇女违法鉴定胎儿性别并选择性别人工终止妊娠的行为以及涉嫌遗弃、溺杀女婴的案件。

三是加强协调，密切配合，促进齐抓共管。要采取政府主导、部门参与、齐抓共管、标本兼治的措施，形成综合治理的格局。积极协调配合公安、纪检监察、卫生、食品药品监督等部门采用法律的、经济的、行政的手段，坚决打击“两非”行为；积极协调卫生部门加强医疗机构的监督管理；积极协调配合公安部门依法打击溺弃婴儿、贩卖婴儿的违法行为；积极协调工商部门、食品药品监管部门联合开展执法行动，做好清理整顿终止妊娠药品市场相关工作；充分发挥人口计生部门的作用，切实加强孕情跟踪管理和服务。

四是加大宣传，营造氛围。要动员全社会的力量关注、关心、关爱女孩，积极协调宣传、广播电视、文化部门，充分利用报纸、广播、电视、网络等大众传媒和文艺演出、演讲比赛、知识竞赛、宣传服务一条街等群众喜闻乐见的活动形式，在全社会大力宣传人口和计划生育法律法规规章、保持出生人口性别结构平衡的重要性以及出生人口性别比失调的危害性以及“男女平等”和“生男生女顺其自然”等新型婚育观念，采取公开曝光、召开宣判等形式，严厉打击“两非”案件，营造浓厚的舆论氛围和社会环境。

五是依法开展打击“两非”专项活动。要在党委和政府的统一领导下，进一步建立和完善长效的联合执法机制，把经常性工作与开展专项活动结合起来，严厉打击“两非”行为，对违法者予按相关法律法规予以严惩。同时，在开展打击“两非”专项活动中，要依法行政，文明执法，严格按规定程序和要求办案，杜绝因执法不当引发恶性案件。

六是加强社会监督，建立举报制度。要充分发动群众和社会的监督作用，建立起切实有效的举报制度，形成一个群众参与、社会监督、制度保证、综合治理的局面。

七是加强督查，实行问责制。要切实加强对专项活动的督促检查，推动当地党委、政府把专项活动纳入重大事项督查内容。在督查过程中，对打击“两非”专项活动措施不力、工作效果差的部门和单位，要进行通报，并延长专项活动时间；对有案不查，查清了案件不处理的，要追究有关部门单位领导的责任。

第三篇：一是高度重视

一是高度重视，及时部署。该县交通局为开展好打非行动，抓好国庆节期间交通安全生产工作，局党委于9月20日召开了所属企事业单位安全生产第一责任人及相关股室负责人会议，及时传达了《岳池县安全生产委员会关于集中开展严厉打击非法违法生产经营建设行为专项行动的通知》，成立了领导小组，结合当前交通工作实际，按职责分工，及时安排部署。

二是层层宣传，积极发动。局属各单位分别制订了本单位打非行动和节日安全工作的具体方案，悬挂了1一2幅以“节日安全”为主题的横幅，组织从业人员学习了打非专项行动和节日期间安全工作目标、内容和要求。将近期重特大交通事故、省公安厅通告及安全警示温馨提示等内容印制成安全传单，向驾乘人员发放。车站候车大厅每天滚动播放交通安全警示片，教育引导从业人员增强做好客运交通安全工作的主动性，提高旅客安全防范意识。

三是加强检查，确保实效。该县交通局成立了4个检查组，由局领导带队，对各客运交通、重点项目安全工作进行检查。一是强化客运企业安全检查。对所有参营车辆安全技术状况和从业人员资质进行检测，严禁安全技术不合格的车辆、资质不合的从业员参加营运；严格执行“三不进站、五不出站”、“三把关一监督”、“三品”检查、安全例检、超长线发车前趟次谈话等源头安全管理制度。并将“禁止驾驶员驾驶车辆时接打手持电话”作为重要整治内容之一，督促各客运企业在我县298辆班线客车、128辆出租车、31辆公交车车内醒目位置张贴了“禁止驾驶员接打手持电话”的警示标语和投诉举报电话，制订了相关的处罚措施。二是强化水上交通安全检查。对重点有船乡镇、重点渡口码头进行了一次安全大检查大整治，重点检查了客渡船舶适航状况、船员适任情况、救生衣配备和执行情况良好，管船员、签单员履职到位。实行了领导包片，一般工作人员包渡口、码头。三是强化危险路段隐患排查治理。该局组织开发公司、工程股、养路一、二段、路政大队对辖区公路桥梁进行了拉网式排查，共排查烂路39条、危桥25座。为切实消除隐患，该局预计总投资2965万元进行集中整治。

第四篇：一是感谢

一是感谢。

我们肖排村过去用

“一穷二白”

来形容毫不为过，没有地理优势，没有资源优势，没有人才优势，要什么没有什么，全村村民靠种田和打工来维持生活。但是，我们的上一辈，他们

并没有放弃希望，并没有对肖排村失去信心，数十年如一日，默

欢度2012重阳佳节

节日介绍重阳节习俗重阳节讲话稿重阳节慰问信重阳节主持词默耕耘。终于，在他们为肖排村打下了牢固的基础之后，肖排村

跟上了改革开放、社会主义新农村建设的步伐，抓住了发展的契

机。转眼间，全村村级公路都将硬化完毕，村内民营企业如雨后

春笋般涌现，村民们都住进了楼房，条件好点的还有了小汽车，实现全村村民过上小康生活的目标指日可待。

这一切得以发展的如此迅速，大半的功劳属于我们的老前辈们，他们为肖排村奠定

了踏实的基础，为肖排村的发展勾勒了一幅宏伟的蓝图。

我们这

些接班人，继承了前辈的光荣传统和优良作风，正在为肖排村的蓝图得以变成现实而努力，在此，我要代表我们肖排村全体村民，向为肖排村付出青春和汗水的老前辈们衷心的说一声：

“你们辛

苦了！谢谢你们！

”

二是请求。

现在是肖排村发展最关键的时期，众所周知，我们村现在正在进行的工作有：

江边山公路的硬化、利市坡至何家

组公路硬化、长浏高速的协调工作、垃圾池建设、“一事一议”

环境整治、人民满意村建设、文明村建设等，还有社会治安方面、民政方面、农田水电方面、计划生育方面的长期性工作不计其数，各项工作都相当重要，因为每一项工作都直接关系到村民的切身

利益，而我们村委会仅仅有

个人，加上挂职干部和大学生村官

一共也就

个，不可能所有事情都面面俱到，虽然我们做事情基

本都是本着为绝大多数村民谋利益的根本思想，但是或多或少我们会有一些没有考虑到的细微之处，有可能会得不到少数村民的理解。所以，我想恳请各位老前辈、老同志，为肖排村再奉献一次，在我们搞基础设施建设、进行各类争创活动、宣传惠民政策 的时候，多多给与支持，特别是对那些未能理解我们的群众，拜 托各位耐心的对他们进行解释、协调，让他们能了解到，肖排的 发展，要靠我们全体村民一齐努力，肖排好才是大家好，肖排好 才是真的好。

在座的前辈们大多曾经也都是优秀的共产党员、村

组干部，德高望重，又有丰富的基层办事经验，有时候你们说一 句话，或许比我说十句还要有作用。所以，我恳请各位，今后在 有关肖排村发展的事情上，多多支持、帮助我们支村两委的工作。

三是祝福。

人生最美夕阳红，世间最美老年华。看到前辈们

身体矫健、老当益壮，我不得不为之激动；

看到前辈们红霞满面、鹤发童颜，我不得不为之感动，因为这证明了我们肖排村的老人

“老有所养，老有所乐，老有所为”

。希望老年协会今后能开展

更多的文化娱乐活动，我们村委会也会在各方面尽力支持。

最后，祝在座的各位老人、肖排村的全体老人节日快乐、身体健康、万 事顺心！

谢谢大家！

第五篇：小班数学教案：认识上和下

小班数学教案：认识上和下 教学目标：

1、通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。

2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。材料准备：背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。活动过程：

一、1、表演故事：《懒惰的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。听故事：懒惰的猴子

有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去？”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。

2、提问：

a、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺）b、小熊是怎么说的？小猴听了吗？

c、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺）

3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。

二、1、议论：

a、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？ 幼1：灯泡吊在房顶上。幼2：钟挂在墙上。.....b、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？ 幼1：我的床是上下层的，我睡在下层。幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀？

2、老师小结：

a、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。

b、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。

三、游戏活动：《小狗和小猫》

1、教师介绍游戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。

2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。

3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。

4、游戏进行二、三次，小结，游戏结束。

四、活动延伸：

带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做游戏。