最美乡村教师学习体会

第一篇：最美乡村教师学习体会

学习最美乡村教师事迹心得体会 2013年9月政治学习体会

最近，学习了最美乡村教师的事迹，我深有感触，被他们的一个个动人的事迹所感动：徐德光老师37年的坚守与坚持；于桂勤老师既是校长又是老师和锅炉工，且抚养三个别人的孩子；邓丽老师的“快乐教学，体验幸福”让学生健康成长„„

乡村“最美教师”身上印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为广大教师树立了可亲可敬的榜样。

提及这些最美乡村教师，无论是身体残疾，还是在大山底下坚守了三四十年，还是自己一人扛着整个学校的担子，既当老师，又当学生的炊事员、管理员、维修工，还是为了那些可怜的孩子，错失了美好的爱情„„不管是什么，他们的信念都是共同的，那就是做好教育，一切为了孩子。他们为了那一双双渴求知识的眼睛，为了让大山里的孩子走出去，他们不辞辛苦，任劳任怨，用自己的知识、自己的爱心与责任心谱写着一曲又一曲动人的乐章。

最让我感动的是就是“任影”。我真的难以想象一个高位截瘫的人，付出了怎样的艰辛，克服了多少的困难，才能游刃有余的在黑板上写字，给孩子们辅导功课。可想而知，她所承载的痛苦是我们常人所难以承受的。也许正印证了这样一句话：不放弃就有希望，在苦我也能忍受。

想象着她内心的痛楚，却坚强地走了过来，自己真的是自愧不如。我们生活在发达地区，身处优越的教学环境，拥有先进的教学设备，和她比起来，我们有何理由再叫苦叫累？此时此刻，她的身

影成了我克服所有困难的动力。

反思自己，我们有着比他们优越的环境，却做不到他们的坚持；我们有着比他们强健的体魄，却没有他们的勇敢„„

反思自己，有时候我们是不是会觉得教起来很累？是不是会抱怨？是不是会觉得生活很乏味？现在我才发现我的工作很有意义。

反思自己，以前老是觉得孩子们学习不认真，调皮捣蛋。可是现在看来，他们真的很可爱。

什么叫“蜡炬成灰泪始干”，什么叫“春蚕到死丝方尽”，最美乡村教师就是最真实的写照。真的非常感谢那些“最美乡村教师”，他们让我重燃教育的热情，他们所做的不仅仅惠及他们的学生，更激荡着我们做老师的心灵。

学习师德先进教师事迹心得体会 2013年10月政治学习体会

本学期我学习了优秀教师齐薇的感人事迹，通过认真学习和深刻领会，齐老师的精神值得我们终身学习。同样是人民教师，她却在这平凡的岗位上做出了那么不平凡的事迹，是我们学习的楷模。下面从三个方面谈学习齐老师事迹的心得体会： 一． 立足本职，对学生献出一片爱心。

齐薇老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，她不厌其烦的耐心指导；当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因；用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。

二． 对工作必须有强烈的事业心、责任感。

齐薇老师的崇高精神是我们终身学习的榜样。作为一名教师，应当学习优秀教师以学生为动力，以育人为首的精神。教师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人自己必须努力做到。通过学习我发现，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，我们应该

做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育这些孩子是我们的神圣事业。对我们这些学生既要爱又要严。既要学知识又要学做人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。三．教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。

通过学习齐薇教师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重这些学生，是我们从事教育工作的老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生。让们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。

读《教师一定要思考的四个问题》有感

2013年11月政治学习体会

《教师一定要思考的四个问题》是什么？本书三位英国约克大学的老师试图希望能为读者提供一种方法来思考教育的意义以及它应该如何发展。

这本书的作者用热情而生动的笔触探讨严肃的教育问题，在交互的讨论过程中，他们为我们呈现了这样几个问题：“教”的本质，“学”的本质，“教育”的终极目的以及教育评估的运用，其思考的内容很有现实意义。特别是我们作为一名年轻教师，我们也曾疑惑过，动摇过，彷徨过。当仔细的阅读了这本书，明白了为什么选择教育作为终身事业，什么样的人有资格做教师，教师的最终目标是什么，应该用怎样的方法来思考教育的意思，以及应该如何发展。

与其他的教育理论书籍不同，本书没有序言，在书本正文之前，三位作者向读者介绍了“如何使用本书”。作者希望读者在阅读本书之后，关于教育的问题能够变得简单一些。本书的首要目的是让大家看到作者间的辩论，同时鼓励读者加入到这一具有创造性的冲突中。本书的行文方式是三位作者彼此反驳对方的观点，针对四个问题的争论，在论述的结尾都有一张列表，列出关键问题以及建议活动。我很赞同作者相互间的辩论，因为此时的辩论意义，已经不在乎是谁对谁错，而是基于不同的知识背景，“对一个困难而又重要的问题进行有意义的研究。”

看完“如何使用本书”，了解了书本的大致结构，也对三位作

者的工作背景有了初步的认识。他们同在约克大学的教育机构做研究工作，而且关系很好，是同一类人。我想，正是因为作者们之间的亲密关系，在这种环境中发生的辩论，目的绝对不是攻击或者评价，而是作者对严肃问题的有意义的学术争论，而作为读者，仔细辨别争论中的细微差别是很重要的。因为我也赞同作者们共同赞同的一个观点——“一个好的教育制度可以更好地为涉及其中的人服务。”而我们自身，应该是“其中的人”中的一部分吧。

本书是从对教育目的的本质的综述开始的。第一章为后文确定了基调。第二章主要讨论了学习的意义。第三章在某种程度上补充了第二章中讨论的问题。第四章就“教育是为了拥有更美好的世界”这一理念提出很多发人深思的问题。

书中清清楚楚分四个章节向那些对教育持严肃和持久兴趣的人介绍了要思考的四个问题：一是教师为什么而“教”？怎样教？一千个教师有一千种理由。有人说：为了生活和养家糊口而教的是世俗的教师；为了混日子而教的是盲目的教师；为了权威而教的是势利的教师；为了理想、追求而教的则是有思想的教师。我想：无论是世俗的、盲目的，势利的、还是有思想的，我们不能以简单的对与错来衡量这个教育的目的，毕竟每个从事教育的都是一个活生生的人。而我们要做得就是努力摈弃那些不良的目的，让世俗的、盲目的，势利的少一些，再少一些。因为我们在从事的是，可能会影响人一辈子的工作。

二是学生为什么而“学”？怎样学？学习是人类生活的核心。

学习活动都要发生在社会实践中。作者向教师提出了问题；教学是不是学习所必须的？学习是不是教学不变的成果呢？我认为我们还不着急详细总结具体该学些什么。但是我们要记住一点：当一个人曾经在其他人的教育下学习了某些知识，获得了某种技能，甚至达到了一定成就的时候，如果没有了别人的教育，学习是可以继续下去的。

三是什么样的人有资格做教师？为什么教育的使命落到他们的身上？我很高兴作者没有下结论，他鼓励教师探索其它的可能选择，鼓励我们考虑人们为什么学习、怎样学习，如何接受教育等等这些问题，这些都是非常有价值的。我认为做为一个老师除了有一定有知识含量之外很重要的一点要有耐心，要孜孜不倦，悔人不倦的态度，另外对学生也要有爱心，要坦诚，再者就是有很强的和同学交流和勾通的能力，这样才能和同学更加亲密，可以像朋友一样，不用怕没面子或害羞于问老师题，更好的师生课上课下问知答的积极配合，才能更有助于学生学习的提高。

在现实生活中，有很多老师常常抱怨自己入错了行，不应该做老师，或者说他们已经厌倦了教师这个工作。有的是干过多年的老教师，有的是刚入行的年轻教师。事实证明，有些人的确不适合做教师。他们从事教育工作，只是为了能有份稳定的工作，有份不错的收入。而教师这个职业需要我们甘心付出、无私奉献，有责任心，有爱心„„这是它与其他职业最大的区别。曾经有人说过，做教师的只会教书，除此之外什么也做不好。我想对他们说：“你们什么工作都能做好，但唯独教师你做不好！”这是对他

们最好的回击。

其实，在教师中也不乏有此想法的人。有很多老师认为每个学科人人都能教，甚至觉得除了自己的学科，其他学科都很容易教。常抱怨自己教的学科太难、太累，不如其他学科，并产生了改科目的想法。我们常说，干一行，爱一行。如果总是这山看着那山高，你无论教哪个学科都不能教好。我觉得将来在招聘教师时，应该设一道“关卡”，通过一定的方式考查一下他们是否适合做教师，然后考虑是否可以“放行”。这既是对应聘者的一生幸福负责，也是对学生负责。让一个人做一件自己不喜欢做的事，而且是做一辈子，那将是多么残酷的惩罚！

到底什么样的人适合做老师呢？我觉得首要具备的条件就是：打心眼里“热爱”教育事业。缺少了这个条件，哪怕你有再高的文凭和水平，哪怕你是个天才，你也不适合做教师。

四是“教”与“学”最终的目的是什么？学校是否真的能对儿童的生活造成很大影响，我不得而知。但是教育主要是应该让世界更加美好，这是它一个不容回避的责任。教师们应该对他们的社会角色充满信心。断断续续分几次读完了全书，特别是书中每章末尾的建议活动。教育主要是应该让世界更加美好，这是它一个不容回避的责任，教师们应该对他们的社会角色充满信心。虽然教师们肩负着几乎难以完成的使命，但是应该能也一定能起着举足轻重的作用。

教育中林林总总的问题要给出一个简单直接的结论是不现实的，关键是教师对此要有一种充满希望的积极看法，这一点是非

常重要的。虽然新课程的推进如火如荼，但课堂的变革并非翻天覆地，传统的教学方式在许多课堂上仍唱着主角，这就意味着学生的学习方式仍旧是传统的接受式，体验式学习和探究式学习以及自主学习还没有成为学生的主要学习方式，更别提根据学生的不同天分采用不同的教学方法，学生根据实际情况采用适合自己的学习方式了。

教育可以从很大程度上改变一个人，也可以从一个方面激发一个人的潜能。不为人们提供教育就会阻碍他们的发展，也就阻止了他们可能的成功，不同的人从同样的经历中感悟出不同的意义是因为他们拥有不同的天分。有不同种类的天分，就有不同种类的学习行为和学习目标。火焰传达了一些教师所需要的特质，热情、吸引力以及意志力，如果一个教师想要把知识传授给他的学生，而这些学生要么不想学，要么不知道怎么学的时候，这些特质就是必须的了。

学校是否真的能对年轻人的生活造成很大影响，我不得而知。但是教育主要是应该让世界更加美好，这是它一个不容回避的责任。教师应该对自己的社会角色充满信心。

读《我的教育理想》一书有感 2013年12月政治学习体会

读罢朱永新教授《我的教育理想》一书，书中的每一个章节都带给我心灵上的震撼和精神上的洗礼。朱教授在书里用朴实无华的语言为我们一一阐述了他的教育理想，我与这本书的很多见解产生了共鸣，只不过我心中的认识是一知半解，缺乏理论高度，而这本书恰似黑暗中的一盏明灯为我们指引了前进的方向。

尤其是读了“我心中理想的老师”这一章后，我对优秀教师的标准有了重新的认识。

我心中理想的教师，应该是一个有激情、有追求的教师。对一个成长中的教师来说，平静的思考是需要的，但更要富有激情。激情一部分来自天赋；另一部分则是需要理想和信念的支撑，需要全身心的投入与无私的奉献。“干一行，爱一行。”死心塌地投入，以年轻的心态昂奋地工作。一个优秀的教师还必须要有高的理想，不断给自己提出目标和追求。依靠孜孜不倦地工作，注重点滴积累，一步一个脚印实现自己的追求。这样既实现了自我价值、社会价值，更重要是的是“桃李不言，下自成蹊。”

我心中理想的教师，应该是一个自信不自贬，勤奋不慵懒的教师。

前段时间，听一位教师感慨“进城办事和陌生人闲谈时，宁愿说自己在外打工，也不透露自己是一位小学教师。”目前，这种自我贬低的现象十分普遍，当然。交往过程中自贬一些未尝不可，但在内心深处绝不能自我贬低。一个人对自我的评价，往往是这个人事业能否成功的标志。自信能使人自强，适当的“骄傲”能使人成功。只有内在的自信，才能使一个人的潜能发挥到极致。取得成功的前提，一个是追求成功；一个是相信自己能够成功。古人说“腹有诗书气自华。”作为一名教师。必须从基础做起，扎扎实实多读一些书，勤于学习，充实自我，杜绝浮躁。有了深厚的文化底蕴，才能成为大家的教师，给学生以人格上的感召力。

我心中理想的教师，应该是对学生有一颗爱心，有一双发现美的眼睛的教师。

“爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。”讲台不是上下尊卑的界限，正所谓“良师益友。”老师若是放开架子，尊重学生，换位思考，理解学生，这自然拉近了与学生的距离。在孩子成功时给予肯定和鼓励；在孩子遭遇失败和挫折时，精心地照料他们，哺育他们。每个孩子都是独立的个体，只要你帮助他们找回自信，挖掘潜力，允许他们自由发展，不被分数、名次束缚，他们有可能就是明天的政治领袖、发明家„„这就需要老师独具慧眼，发现孩子的潜能，引导他们以积极地心态，爱学习，不断探索。我想我们的孩子会学到更有用的东西。

我心中理想的教师，应该是一个关注窗外世界，有社会责任感的教师。

作为一个有理想教师，应该非常关注社会，关注人类命运，注重培养学生的社会责任感。我们有些教师经常埋怨这也不是，那也不好，带着埋怨消极的心态教书育人。试想，这样教出来的学生的心头能布满阳光吗？假如，我们在课堂倡导积极的思想，引导学生讨论环境、人口等话题，让他们的心境变得开阔，对社会有强烈的责任意识。这样当孩子离开学校的时候，他带走的不仅仅是分数，更重要的是他个人的梦想和对未来的社会理想的追求。

我想，如果我们每位教师真的能像朱永新教授所说得那样努力完善自己、超越自己，未来一定能绽开绚丽之花，我们的儿童才会是真正的祖国的花朵，未来的接班人。

第二篇：最美乡村教师学习体会

学习“最美的乡村教师”心得体会

“最美的乡村教师”这个响亮的称号已经震撼全国、传遍大江南北，为我们教师群体树立了学习的榜样，是激励我们教师团结拼搏，奋勇向前的强大动力。

半个月来，陆续在电视上、报纸上、网上看着关于最美的乡村教师陈金铣的报道，我心里就像装着什么东西似的总是沉甸甸。

乡村教师是一个光荣又普通的职业,担负着传播知识、普及教育、培育农村人才的基础工作。尊师重教是中国人的一种传统，但是从另一个角度看，乡村教师的生活环境、工作条件比起城市要差许多，会遇到不少城市人难以遇到的困难，“寻找最美乡村教师”活动的入围者，在日常的工作中，任劳任怨，辛勤耕耘，赢得了众人的好评与赞美！他们之所以能够在平凡的岗位上做出突出的成绩，与他们对待工作、生活的态度、爱心、责任心是分不开的，对于更多的普通人来说，这些老师身上体现的可贵之处是非常值得我们学习的。我们要以最美的乡村教师为榜样，关心爱护每一个学生，做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

一、立足本质，对学生献出一片爱心。托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是个好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，她就是一个完善的教师。”通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用父亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。

二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。最美乡村教师坚持朴素的工作作风，一心扑在教育事业，我们也应该做到这几点：

第一是学习忠于职守、高度负责的精神。最美老师，美在责任。她们的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了她们敢于负责，敢于担当的精神。向她们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实的干事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

第二是学习乐于助人、至善大爱的精神。最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能没有大爱的坚韧的信念和价值。向最美教师学习，就是要传承中华的美德，弘扬大爱精神，本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情，扎扎实实的做好为群众服务的各项工作，努力把校园打造成为充满爱心，人人向往的幸福之城。

第三是学习甘于奉献、团结互助的精神。最美教师，美在团队。正是因为学校的这种团结互助的精神，才共同谱写了这曲感人的赞歌。向她们学习，就要增强大局观念，强化责任意识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力，为教育事业贡献智慧和力量。

总之，作为在教育事业中默默无闻的我们，更应该奉献自己的一片爱心，去关爱那些需要关注的孩子。当他们遇到困难时，我们伸出热情的双手；当他们犯了错误时，我们给予耐心的批评教育；当他们取得进步时，我们给予他们莫大的鼓励。爱生如子，这就是教师精神的真世界写照。

第三篇：最美乡村教师学习体会

最美乡村教师学习体会

——方文忠:用拐杖为学生绘就“文学梦”

孙金翠

方文忠，1962年10月出生，现为湖北省钟祥市洋梓镇中学语文教师。1980年至1983年，在湖北省钟祥市华祠中学任教；1983年至1989年，在钟祥市大桥中学任教；1989年至1992年，在钟祥市洋梓职业高中任教；1992年8月至今，在钟祥市洋梓中学任教。

方文忠一直在农村中学教语文，为了让学生喜欢语文，他总是想着法子让他们自觉参与到教学活动中，提高课堂效率。每堂课他总是先把学生兴趣调动起来，对表现突出的学生，有时还奖励一本练习本什么的。东西虽小，但鼓励的作用却大。

他在先后工作过的4所农村中学组织学生开展文学活动，拄着拐杖和他们一起到校外采风，和他们讨论、修改习作，编辑文学社社刊。看到学生们一篇篇质朴的文章，他就像采矿工人发现了宝藏，兴奋、喜悦。

说实话，办文学社很辛苦。业余时间，别人在休闲、聊天，而我在与学生交流，忙着办社刊。不过，看到学生发表习作后的高兴样子，看到学生一个个变得自信，辛苦就都化作了欣慰。他到洋梓中学担任北门湖文学社辅导老师21年了，看到学生先后发表的800多篇习作，看到北门湖文学社成长为“全国百家优秀文学社”，看到许许多多学生先后带着梦想考上了大学，有的还成了小有名气的乡土作家，方文忠感到无比幸福！“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，它歌颂了教师的无私，颂扬了教师的奉献。而这些在方文忠教师身上得到了最好的体现，同时在他们身上也印证了教师这一行业的平凡中的非凡，普通中的崇高。

现今，在“以城市为中心”发展的时代中，所有优质的资源都流向城市，青壮年到城市打工，农村娃娃拼命读书往城市里挤，大学生忍受不了农村的艰苦条件而不愿留在乡下，乡村只留下空心化的贫瘠身躯。在这里乡村教师的背影就显得特别的伟岸和高大。

最美乡村教师，他们在偏远的地区默默地坚守着自己的岗位，有的是在大山深处，有的是在海拔几千米的冰天雪地，有的是在一望无际的草原，他们用自己的青春，用自己的热情，用自己的汗水为农村孩子们开启求知之路，开启通往幸福的大门，给这些农村娃带来希望，带来光明，让他们可以走出大山，摆脱贫困和无知。

乡村教师是最美。最美乡村教师美在责任。他们的责任充分体现在他们对学生的尽心，对工作的尽职，对社会尽责的态度，充分体现了他们忠于职守、高度负责的精神。

最美乡村教师美在大爱。这种爱就是把学生真正的放在心里，对学生不嫌弃、不放弃、不抛弃，坚守着可以没有高楼大厦，没有车如流水的艰苦环境，一心只为传承中华的美德，弘扬大爱的精神。本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情怀为群众服务的至善大爱的精神，努力将学校打造成充满爱心，人人向往的幸福之城。

最美乡村教师美在团队。正是因为教师的这种甘于奉献、团结互助的精神，教师们才心往一处想、劲往一处使，共同谱写了这曲感人的赞歌。

最美乡村教师美在敬业。教师们的留守和坚守，给被边缘化和被抛弃的乡村带来了希望。正因为他们对事业的忠诚，对事业的责任，才使得他们抵制住诱惑，在艰苦环境中尽心尽力的为自己的事业而奋斗。

最美乡村教师们就如同这大山，有着宽阔的胸怀，有着让人感动的大爱。他们是为了守护天使而默默付出却又不图回报的人，他们是具有强烈责任感而又有爱心的人，他们用自己朴实的心对抗者恶劣的环境，用自己执着的信念、用自己的无私成就着山里的孩子。

最美乡村教师的义举正是对爱岗敬业、忠于职守的崇高品质和心系学生、爱生如子的高尚师德的最好诠释。作为教师，要以他们为榜样，向他们学习，就是要学习他们强烈的责任感和事业心，把工作当做一种事业的追求；就是要学习他们的的团队意识，强化团队合作；就是要学习他们的大爱，对学生和对教育事业的爱。关爱他人，爱生如子，为孩子撑起一片蓝天，让他们快乐的成长。

第四篇：寻找最美乡村教师学习体会

假期学习心得体会

教师是塑造年青一代灵魂的工程师，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。所谓责任越大，压力越大，面临着科技发达、广泛的新闻舆论，教师的行为举止受到广大群众的瞩目。

在学校的安排下，我在假期观看了由中央电视台播放的“寻找最美乡村教师”，颇有感触，他们无私的奉献自己，不求回报，感动在座的所有观众，同样身为乡村教师，面对这些“最美乡村教师”自身有些惭愧，因为我并没有为教育、为学生付出那么多，而社会却给了我很多，他们是永远的学习榜样。

短短的称呼，隐含着背后种种的含辛，一根小小的粉笔，夹在断臂之间，马复兴做到了。白马相依相伴、长期冒着生死，徐德光用五年的时间一刀一刀的劈出学生的学习之路，37年的坚守，20万公里的跋涉的艰辛，他在孤独、等待、忍耐着。在泥泞的雪山上寻求道路，8年的青春，阿力甫夏 依那亚提汗用双脚为600多个牧民的孩子走出了一条求知之路。

正如北京师范大学校长董奇所说：乡村教师所扮演的是：一个就是基础中的基础，一个就是基础中的铮铮塔尖。这些最美乡村教师，他们在偏远的贫困地区默默地坚守着自己的岗位，用自己的青春，用自己的热情，用自己的汗水为农村孩子们开启求知之路，开启通往幸福的大门，给这些农村娃带来希望，带来光明，让他们可以走出大山，摆脱贫困和无知。在读完李镇西老师的《做最好的老师》，更深深地感受到当一名好老师的最基本条件就是拥有一颗爱学生的心，把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。

经过假期的学习，名师的经验体会，开启了我智慧之门，最美教师的付出，引发起我的认识与反思，在今后的教育教学中，要以他们为楷模做到一下几点：

首先，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。其次，必须了解学生，学生既是管理的对象，也是管理的主体，教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是了解学生。所以，一切当从“了解”开始。如果老师不能了解、贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度。无数成功的经验告诉我们，创设一种和谐的师生关系或教育氛围，是使德育“入心”、“入脑”的基本前提。而要建立和谐的师生关系，老师就要尽力开启学生的心灵之门，感受着学生的感受。

最后，必须做到爱岗敬业，教师是太阳底下最光辉的职业，只有对职业的热爱，才能全心全意的投身进去，用这股热诚去教书育人，去开启学生的知识大门。如果为了铁饭碗而从事教师行业，教书的积极性就变得被动和应付。

第五篇：最美乡村教师事迹学习体会1

最美乡村教师事迹学习体会

塔河三中张爱玲

刘效忠老师工作的地方是一个学校的下伸点，说得直白些那都构不成一个学校，起初没有正规的校舍，更没有合格的课桌椅，都是刘老师自力更生从山上从家里拿来材料拼搭而成，就在这简陋的学习环境中几十年走出了20多名国家统招大学生，值得一提的是其中还有参与神八飞船制造的高科技专家魏茂岭，在神八成功上天的那一刻魏茂岭作为一名曾经刘老师的学生给老师发出了一封信，让远在农村的老师共同分享这兴奋的喜讯。这所有的一切说明了什么？答案自在大家心中。

现在的社会太浮躁了，上至老人，下至孩提，心中的真善美都不同程度的改变了模样，就拿教师这个职业来说吧，红烛、桑蚕、太阳、人梯，这些都是来形容教师的，在以前老师留篇作文《我的老师》，里面出现上述词汇的几率非常高，可是现在，老师自己都不愿再用这些字眼了，为什么呢？这不值得我们去思考吗？是啊，我们太缺少正面人物的引导了，太缺少洗涤内心的精神食粮了。

看刘效忠老师的家庭让我知道了什么叫言传身教。刘老师的父母都是教师，在刘老师年轻的时候，看到的是过年过节父亲给大家写春联，母亲给乡亲们写信读信，知识在这个小乡村里是多么匮乏，我想这对于即将走入社会寻求工作的刘效忠在职业定位上一定是个助推剂，在刘老师登上三尺讲台以后，他的妈妈更是良师，在那个地方复式教学，一个人教四个年级，老一辈的教师就是这么走过来的，刘老师近水楼台，什么事情不懂不会都可以请教自己的父母，这是一个多么方便的条件啊。

看刘效忠老师的工作让我知道了什么叫老骥伏枥。人在年轻时干什么工作都不知道累，这可以理解，所以刘老师在年轻的时候自己动手上山砍木头搭围墙，自己动手抹校舍，这些如果大家认为是年轻时的冲劲所为，那么刘老师58岁的高龄还在继续着，还在为孩子们由于雨大小桥被淹而背孩子过河，你们还以为这是冲劲吗？这是一种大爱啊！为学生垫付学费书本费，一次两次相信我们大家都能做得到，可是几十年如一日只要哪个家庭因为费用的问题让孩子辍学的时候，刘老师都会拿出自己的工资为学生解决念书的费用，这容易吗？几十年的辛勤工作，刘老师走遍了不算大的村子，放弃了当校长的机会，一直任劳任怨的坚守在小乡村里，这是一份责任使然啊。

看刘效忠老师的追求让我知道了什么叫心存高远。刘老师非常实在，他的报告通篇没有华丽的词语，都是在讲平时的点点滴滴，但就是这些朴实的话语，是我听过的无数次报告中得到掌声最多的一次，刘老师初中文化，在老师中这个文化程度算是低的了，但是他的理想却是和我们相通的，让自己教的学生能够多学知识，长大以后成为国家有用的人才，我们是闲暇之余想到了这一点，而刘老师是时时刻刻想着这一点，从刘老师与学生间的对话中就能听到：“你长大想干什么？”大家回忆一下，这是我们小时候父母、老师常问的一句话，当时的回答可能很幼稚，但是在刘效忠老师和他的学生中，这却是经常重复的一句话，学生们也是铭记在心，后来的成功就说明了这一点，我们常说要回归自然，我觉得教育不妨也回过头来看看，过去的经验做法我们有些时候拿来用用也不过时。

新时代在发展，教育也需与时俱进，但是本质的东西不能丢；师德的外延在扩展，但是内在的东西不能丢，今天刘效忠老师就给我们上了一节优秀的师德课，让我们恪守师德，坚守住这片纯净的教育天空。