25 雷锋日记二则-教学教案

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第一篇:25 雷锋日记二则-教学教案

1.学会本课生字新词。

2.通过学习,教育学生学习雷锋同志甘做“傻子”的精神,懂得如何做一个有利于人民,有利于国家,有利于他人的人。

3.理解本课“傻子”的含义,批驳错误的观点。

4.学习课文方法,练习写日记。

教学重点难点:

培养学生为他人做好事的习惯,养成良好的品德为重点;连段成篇,把几段话联在一起,写成日记为难点。

教学思路:

读议结合,读中悟意,以养成教育为主,紧密联系生活实际,教育学生从平凡的、日常的、细小的工作做起。启发学生思考,组织学生讨论,正确认识雷锋的高尚品质和伟大精神,自觉向雷锋同志学习,做一个有利于人民,有利于国家的人。

教具准备:

生字卡,词语卡,一幅雷锋画像,小黑板等。

教学时间: 两课时。

教学过程:

第一课时

一、联系生活实际举例,导入课题。

1.先请同学们思考,本学期,班里哪些同学做了好事?

2.激发兴趣:上面大家说的,都是大家知道的,有的是见到的,有的是听到的,但在日常生活中,还有些做了好事,别人并不知道,或许过了很长时间别人才知道,或许别人永远不知道。有没有人知道我们班哪些甘做无名英雄的同学,做了哪些好事,说出来,大家听一听(抽两三名学生说)。

小结导入新课:大家所说的小朋友都很好,愿意为别人做好事,反映了这些同学都有高尚的品质。今天,我们学习雷锋叔叔为人民做好事,他做了哪些好事,你知道吗?(板书课题。)

二、教师范读课文。

1.教师朗读课文,请同学们在听时思考问题:①雷锋做了哪些好事?②从这些平凡的小事上反映了雷锋什么样的品质,什么样的精神?③当别人说雷锋是“傻子”时,他是怎样想的?

2.抽两三名学生回答,师生评议,补充完整。

三、学习生字新词。

1.抽学生读课文,纠正学生读音上的错误。

2.利用生字卡教学生字,教读后,抽两三名学说结构,组词语。而后学生做书空练习,帮助识记。

3.学习新词。抽两三名学生读书上的词语,口头说说这些词语的意思。

4.学生练习,巩固字词。同桌二人,一人报字词,一人写,写完后交换批改,登记分数,看谁分数高。

四、学习课文。

1.学生默读,自学课文中第一则日记。

2.提问:①雷锋做了哪些好事?(把100元钱寄给了辽阳灾区人民。)②有人说雷锋是“傻子”,他是怎样看的?(不对的。)③雷锋寄钱给灾区人民,有人说他是“傻子”,这种说法为什么不对?

3.讨论,回答。抽几名学生回答问题,抽学生帮助补充。

4.学生熟读课文,思考雷锋说的话。

五、理解雷锋说的话,归纳主题思想。

1.抽几名学生读一读雷锋说的和想的句子。

2.雷锋说:“我要做一个有利于人民,有利于国家的人。”组织学生讨论,说说如何理解对这句话。联系生活实际,对学生进行必要的思想教育。

3.理解课文中“傻子”的含义,学习引号的用法。教师:这里的“傻子”带有引号,谁能说说这是什么意思?(这里的“傻子”用的是反意,引号是表示相反意思,其实不是傻子的意思。雷锋总结出了:革命需要这样的“傻子”,建设也需要这样的“傻子”。)

4.联系实际,学习引号的用法。

5.讨论,归纳主题思想。学习雷锋同志,做一个有利于人民,有利于国家的人。

六、细读课文,全面领会内容思想。

七、组织讨论,进行思想教育。

1.提出问题,思考:①我们应该怎样向雷锋学习,做一个有利于人民,有利于国家的人?

2.组织讨论,要求联系生活实际,结合自己的实际情况说一说。

3.组织学生评论,抽几名学生说说谁说得最好。

八、作业。

1.抄写生字,组一个词语。

2.完成课后练习第2题。

第二课时

一、学生自学第二则日记。

1.学生轻声读课文。

2.提问:①雷锋星期日做了哪些好事?②雷锋做好事,是怎样想的?③雷锋有哪些高贵品质和精神?

3.讨论,抽两三名学生回答提问,师生共同评议,补充完整。

二、学习课文。

1.指名读课文。

2.提问:①雷锋星期日为战友做了许多好事,本来很累,可他为什么“感到很快活”?(组织学生讨论,让学生畅所欲言,发表自己的观点,当众把自己的意思完整地表达出来。)

3.让学生找一找课文哪些句、段,最能反映雷锋的高尚品质和伟大精神。(抽几名学生回答,读一读你找的中心句、段,并口头说说这些句和段说了什么意思。)

4.学生熟读这些句子,力争会背会写。

三、熟读课文,理解雷锋的高尚品质。

1.学生熟读课文,思考:这则日记说了雷锋做了哪些事,反映了他的什么品质和什么精神?

2.指导学生讨论。归纳:反映了雷锋为别人做好事,甘做无名英雄的精神。

3.思考:联系生活实际,谈谈自己应该学习雷锋的什么品质、什么精神,你自己应该怎样做?

4.组织讨论,抽学生当众说一说。

四、细读课文,学习日记写法。

1.学生朗读课文。

2.提问:这篇课文采用的是什么形式写的,与我们以前所学的课文有什么不一样?

3.讨论,抽两三名学生说一说。

4.讲授,明确:课文形式运用的是日记。日记有一定的格式。一般先要写清日期(年、月、日),较详细的,还要写上天气,星期几,有的还有标题。然后就是正文,用几段连贯的话,把主要的事情交代清楚。

5.思考:发生在我们周围的事很多,请同学们思考,学写一则日记。

五、练习及作业。以学雷锋做好事为主题,写一则日记。

(陕西 潘 周焕成)

第二篇:《雷锋日记》教学设计之一-教学教案

1、学会本课10个生字,理解14个新词的意思。

2、懂得写日记的意义和格式,学会读日记的方法;理清课文第三自然段按事情发展写的顺序。

3、能正确朗读课文。

4、感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神,培养热心帮助别人的品德。

二、教学重点与难点

重点:

1、学会10个生字,掌握14个词语。

2、懂得写日记的意义和格式。

3、初步弄清第3自然段是按事情发展顺序写的。

4、正确朗读课文。

难点:体会雷锋把人民服务当作自己最大快乐的心情。

第一课时

一、教学目标

1、能通顺地朗读课文。

2、学会本课10个生字,掌握21个生字。

3、懂得写日记的格式,初步学会阅读日记的方法。

4、能按“谁什么时候到什么地方干什么事”的句式写话。

二、教学过程

(一)揭示课题,介绍雷锋。

自读课文,学习日记格式。

1、自读课文,说说从课文中已知道哪些是关于日记的知识。

根据学生的回答归纳:第一行中间写几月几日和星期几;所记内容(一天中所做的一件事或几件事);人称(我);记上时间和天气,目的是便于以后查阅。

2、指导学生看单元提示,知道阅读日记要注意日期。思考:雷锋的这则日记记的是哪一天的事,那一天是什么日子?

(二)再读课文,说说读懂了什么。

1、学生自读课文,想想读懂了什么?(可以根据课后的问题去想,也可自由发挥)

2、交流反馈:可以是思想认识上的,也可以是字词上的。根据学生交流情况选读课文段落或句子,矫正生字新词的发音。如:多音字“奔”、“扫”,可选读第二段落和第三段落。

在这里解决读音和字形。

(三)三读课文,说说你还有什么不明白的地方。

1、学生自读课文,想想有什么不明白的地方。

2、提出问题,分层解决。

1)、让学生了解这篇日记写的是哪一天的事,这一天雷锋主要做了些什么事?

要求用“谁,在哪一天,到什么地方,去干什么事”的句式介绍。

如:大年初一,雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱,扶她上车。

大年初一,雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫生,帮旅客们倒开水。

大年初一,雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱,扶她上车,然后到候车室打扫卫生,帮旅客们倒开水。

2)、做课后第六题。这则日记写的是。

(四)复习巩固

1、读生词。

2、完成练习一、二。

第二课时

教学目标:

1、初步掌握读日记的方法。

2、有感情的朗读课文第3、4自然段,初步弄清课文第3自然段是按事情发展顺序写的。

3、感受雷锋为人民服务的精神,学习乐于助人的高尚品德。

教学过程:

(一)回顾谈话,激发学习兴趣。

1、回顾:用句式说:“雷锋在什么时候到什么地方干了什么事。”

2、谈话:读了雷锋的日记,我们已经知道了雷锋在大年初一做了许多好事,再读雷锋日记,我们还可以从中学到更多的东西,这就需要我们施展自己的本领去学习。

(二)学习第三自然段

1、学生自读。

2、说说已经知道了什么?

3、作业:这一段共有()句话,是按()顺序写的。

1)圈出“我”表示动作的词,结合课文理解“直奔”的意思。用上动词说说雷锋帮助老奶奶的过程。

2)想一想,这些动词能否调换?

3)从这些动词中,你能想象雷锋当时的心情吗?老太太当时是怎样的心情呢?

4)有感情地朗读。

(三)学习第四段。

1、自读课文,说说已经知道了什么?

2、还有什么不懂的问题?

3、对重要的问题展开学习交流。如:本段主要讲什么?雷锋是怎样想的?

理解雷锋的两句话:我觉得这是自己应尽的义务。(“义务”是什么意思?雷锋认为自己应尽的义务是什么?)我这样做,能使人民群众更加热爱党,热爱毛主席,热爱解放军,这就是我感到最幸福的。(同学们通常认为什么是最幸福的?雷锋感到最幸福的是()。做作业第五题。

4、读最后一句话,我们从这段话中看到了雷锋是一个()的人。

(四)作业:

1、完成作业本2、4、5题。

2、抄写雷锋思想的两句话。

第三课时

一、教学目标

1、懂得写日记的意义,掌握阅读日记的方法,进一步感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神。

2、听写本课生字新词。

二、教学过程

1、复习入文,阅读日记的方法是怎样的?

2、学习1、2两段。

1)自读1、2自然段:自己提出问题,学况交流。

说说1、2段的意思。

一段重点指导总分总句式。

雷锋觉得没做的事可能是什么?

用横线划出雷锋心里想的话。读读这几句话,根据下文,可见雷锋此时已决定了什么?

用雷锋的口气接着往下说:“这时候也正是服务部门和运输部门最忙的时节,这些部门是多么需要人帮忙啊。

“探家走亲戚”是什么意思?这个时候是什么时候?这些部门是什么部门?

“大年初一”是什么日子?“大年初一”跟雷锋到火车站做好事有什么关系?

2)有感情地朗读。3、1)从这篇日记中,你知道了什么?

2)鼓励学生多写日记。

4、请同学们介绍。雷锋是一个_________________。有一次_________________。其中一段话是这样写的_________________。

5、听写新词

三、作业本第三题。◆[2003年3月9日]

第三篇:【雷锋日记 】-教学教案

教学目标

1、学会本单元的33个生字,能读准多音字“别、调、觉”;理解53个新词语的意思,能写出“发现、孤独、确实”的近义词,会当“每当„„就„„”、“一„„就„„”写一句话。

2、仿效因果关系的句式练习写话;能按“谁在什么时间到什么地方去干什么”的句式写句子。

3、知道写日记的意义、内容和一般格式,初步学会写日记。

4、能正确朗读课文。

5、感受雷锋为人民服务的精神,懂得环境保护的重要性,初步培养善于观察、仔细分析的科学态度。10雷锋日记

一、教学目标

1、学会本课10个生字,理解14个新词的意思。

2、懂得写日记的意义和格式,学会读日记的方法;理清课文第三自然段按事情发展写的顺序。

3、能正确朗读课文。

4、感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神,培养热心帮助别人的品德。

二、教学重点与难点

重点:

1、学会10个生字,掌握14个词语。

2、懂得写日记的意义和格式。

3、初步弄清第3自然段是按事情发展顺序写的。

4、正确朗读课文。

难点:体会雷锋把人民服务当作自己最大快乐的心情。第一课时

一、教学目标

1、能通顺地朗读课文。

2、学会本课10个生字,掌握21个生字。

3、懂得写日记的格式,初步学会阅读日记的方法。

4、能按“谁什么时候到什么地方干什么事”的句式写话。

二、教学过程

(一)揭示课题,介绍雷锋。自读课文,学习日记格式。

1、自读课文,说说从课文中已知道哪些是关于日记的知识。

根据学生的回答归纳:第一行中间写几月几日和星期几;所记内容(一天中所做的一件事或几件事);人称(我);记上时间和天气,目的是便于以后查阅。

2、指导学生看单元提示,知道阅读日记要注意日期。思考:雷锋的这则日记记的是哪一天的事,那一天是什么日子?

(二)再读课文,说说读懂了什么。

1、学生自读课文,想想读懂了什么?(可以根据课后的问题去想,也可自由发挥)

2、交流反馈:可以是思想认识上的,也可以是字词上的。根据学生交流情况选读课文段落或句子,矫正生字新词的发音。如:多音字“奔”、“扫”,可选读第二段落和第三段落。在这里解决读音和字形。

(三)三读课文,说说你还有什么不明白的地方。

1、学生自读课文,想想有什么不明白的地方。

2、提出问题,分层解决。

1)、让学生了解这篇日记写的是哪一天的事,这一天雷锋主要做了些什么事? 要求用“谁,在哪一天,到什么地方,去干什么事”的句式介绍。如:大年初一,雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱,扶她上车。大年初一,雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫生,帮旅客们倒开水。

大年初一,雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱,扶她上车,然后到候车室打扫卫生,帮旅客们倒开水。

2)做课后第六题。这则日记写的是。

(四)复习巩固

1、读生词。

2、完成练习一、二。第二课时 教学目标:

1、初步掌握读日记的方法。

2、有感情的朗读课文第3、4自然段,初步弄清课文第3自然段是按事情发展顺序写的。

3、感受雷锋为人民服务的精神,学习乐于助人的高尚品德。教学过程:

(一)回顾谈话,激发学习兴趣。1)回顾:用句式说:“雷锋在什么时候到什么地方干了什么事。”

2)谈话:读了雷锋的日记,我们已经知道了雷锋在大年初一做了许多好事,再读雷锋日记,我们还可以从中学到更多的东西,这就需要我们施展自己的本领去学习。

(二)学习第三自然段

1、学生自读。

2、说说已经知道了什么?

3、作业:这一段共有()句话,是按()顺序写的。

1)圈出“我”表示动作的词,结合课文理解“直奔”的意思。用上动词说说雷锋帮助老奶奶的过程。2)想一想,这些动词能否调换?

3)从这些动词中,你能想象雷锋当时的心情吗?老太太当时是怎样的心情呢? 4)有感情地朗读。

(三)学习第四段。

1、自读课文,说说已经知道了什么?

2、还有什么不懂的问题?

3、对重要的问题展开学习交流。如:本段主要讲什么?雷锋是怎样想的? 理解雷锋的两句话:我觉得这是自己应尽的义务。(“义务”是什么意思?雷锋认为自己应尽的义务是什么?)我这样做,能使人民群众更加热爱党,热爱毛主席,热爱解放军,这就是我感到最幸福的。(同学们通常认为什么是最幸福的?雷锋感到最幸福的是()。做作业第五题。

4、读最后一句话,我们从这段话中看到了雷锋是一个()的人。

(四)作业:

1、完成作业本2、4、5题。2抄写雷锋思想的两句话。第三课时

一、教学目标

懂得写日记的意义,掌握阅读日记的方法,进一步感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神。

2、听写本课生字新词。教学过程

1、复习入文,阅读日记的方法是怎样的?

2、学习1、2两段。1)自读1、2自然段:自己提出问题,学况交流。说说1、2段的意思。

一段重点指导总分总句式。雷锋觉得没做的事可能是什么?

用横线划出雷锋心里想的话。读读这几句话,根据下文,可见雷锋此时已决定了什么? 用雷锋的口气接着往下说:“这时候也正是服务部门和运输部门最忙的时节,这些部门是多么需要人帮忙啊。

“探家走亲戚”是什么意思?这个时候是什么时候?这些部门是什么部门? “大年初一”是什么日子?“大年初一”跟雷锋到火车站做好事有什么关系? 2)有感情地朗读。3、1)从这篇日记中,你知道了什么?2)鼓励学生多写日记。一个。有一次。其中一段话是这样写的。

5、听写新词 作业本第三题。、请同学们介绍。雷锋是 4

第四篇:雷锋日记教学反思

《雷锋日记》教学反思

——王双月

《雷锋日记》本课的教学目标是认读13个生字,会写12个生字。有感情地朗读课文,体会雷锋精神。这也是本课的教学重点。

雷锋这个响亮的名字对现在的孩子们来说已经是陌生的名字了,他们对雷锋的了解并不多。如何让学生动情?这是本课首先要解决的问题。在教学时,我先出示雷锋的画象,让学生先从感受观上认识雷锋,然后再让学生讲讲你知道的雷锋。由于是农村的孩子,他们获得信息的途径非常有限,无非是从大人口中或为数不多的课外阅读中知道一点。所以我在学生交流后我又对雷锋稍做了一些介绍,最后我还用人们对雷锋的评价“傻子”雷锋自己对这种说法的看法,“我要做一个有利于人民,有利于国家的人。我宁愿做这样的傻子。”肃然起敬。这样学生对课文内容有了更深的领悟。通过课件展示法、情境创设法、诵读感染法等多种方法结合闯关的形式引导学生在激趣中去体会、去感悟。

在“扫除障碍关”环节中,学生通过自主识字,小组合作交流、集体解决等方式扫除了本课的生字和不理解的词语障碍,如:“傻子”、“灾害”、“甘心”“省吃俭用”“漂亮话”“无名英雄”等词语,为下一关的顺利进行做了很好的铺垫。

雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神,永远值得我们学习,永远在我们身边闪光。看!我们身边也有许多小雷锋,快来夸一夸他们吧。在“夸一夸身边小雷锋”这一环节中,开始学生很沉默,没人举手发言。我意识到这可能学生对“雷锋”对“做好事”还不太理解。所以我又让学生对这进行再一次的理解,又率先夸了班里的小雷锋。经这一提醒,学生开始活跃起来,兴奋地讲起身边的小雷锋。“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。”对这一句子的理解本来是课文的难点,但通过上一环,再来理解这句话,学生很容易就明白了。

在教学中,学生对雷锋精神能够理解,但体会得还不够深刻。在朗读上,没有细致地指导语气的缓急变化,学生读得虽然很用情、很流利,但感染力不够。今后要多下功夫,努力挖掘教材的深度和广度,加强对学生朗读的指导,让学生更加激情,让课堂更加精彩。

20139.913

第五篇:《雷锋日记》教学设计之二

[《雷锋日记》教学设计之二]

一、教学目标

1、了解雷锋同志利用春节休假时间去火车站作好事的事迹,培养学生为人民服务的思想,《雷锋日记》教学设计之二。

2、学会本课生字新词,理解有关词语。

3、了解日记的意义和格式,学会读日记的方法;能理清课文第三段按事情发展写的顺序。

4、能正确朗读课文。

二、教学重点、难点

1、重点:学会读日记的方法。

2、难点:写雷锋同志作好事指导思想的有关语句的理解。

三、教学时间:3课时

四、教学准备:

课文朗读录音;雷锋同志生前的有关图片。

第一课时

教学目标:

1、预习课文。

2、读通课文,了解全文主要内容。

3、学习第1、2小节。

4、理解学习提示。

教学过程:

一、揭题,预习课文

围绕下列要求,自学课文

1、通读全文,划出生字词。读准字音。

2、日记记的是哪一天的事?这天雷锋做了哪些好事,雷锋做了这些事后是怎么想的?

二、通读全文,了解全文主要内容。

1、抽读生字,读准多音字。

2、指名读课文,要求读通读准。

3、检查预习题3。

4、解题:简介雷锋生平及主要事迹。

简介日记及其主要种类。(特点、内容、格式)

三、理解学习提示。

1、指名读提示。

2、出示提示前2句,抽生读,并思考:这两句主要告诉我们什么?

3、围绕思考题读、议,得出读日记要明确的3点:⑴哪一天?⑵什么事?⑶日记跟事的关系?明确这3点后,让学生在“学习提示”中圈划主要词语,并在“哪一天、什么事、关系”3个词语下,分别对应标上⑴、⑵、⑶。

4、齐读出示的两句话。

5、对照上面得出第⑶小点,再结合雷锋事迹,体会“学习提示”中后两句话的意思。

四、学习课文第一节。

1、自由读,边读边想学会了什么?

2、讨论引导:

体会大年初一这个特殊日子的意义;

联系单元重点训练项目,体会此节“总?分?总”的记叙方法;

结合句子,理解“欢度、佳节、痛快”的意思,小学三年级语文教案《《雷锋日记》教学设计之二》

3、说说全节的主要意思,然后朗读此节。

五、学习课文第2节。

1、指名读,思考:

雷锋“心里觉得有件什么事没做似的”这件事究竟是什么事?

大年初一雷锋也无心思玩,它在想些什么?说明了什么?

2、检查思考题,结合理解“探家、运输、需要”等词语,明确“这个时候、这些部门”的的具体所指。

3、说说此节的主要意思,然后有感情地朗读此节。

六、教师小结

几个方面:什么是日记?怎样读日记?前两节的主要内容。

第二课时

教学要点:

学习课文第3、4节。具体要求理清第3节事情发展顺序,体会第4节雷锋“最幸福”的感受。

教学过程:

一、复习

二、学习课文第3节

1、默读全节,完成:

⑴、用“Δ”标出描写雷锋作好事动作的词;

⑵、这段话是按什么顺序写的?先写什么,再写什么,然后写什么,最后写什么?

2、检查:

事情发展顺序:雷锋到站看到老太太 帮助老太太 告别老太太。

3、比较句子

⑴我向副连长请了假,直奔抚顺车站。

⑵我向副连长请了假,朝抚顺车站很快地走去。

4、用“----”划出反映雷锋心理变化的词语,并体会其作用。

5、朗读指导:

把握好节奏,读出激动赞扬的语气。

三、学习课文第4节

1、范读,思考:⑴、此节写雷锋做了哪些好事?用“О”圈出。

⑵、人们是怎样夸雷锋的?用“-----”划出。

⑶、雷锋是怎样想的?用“?”划出。

2、着重讨论:

⑴、读“我觉得这是自己应尽的义务”,“这”指什么?“应尽的义务”是什么意思?

⑵、读“我这样做„„”句,雷锋把什么看成是自己最大的幸福?他为什么这样看?说明什么?

四、全文总结

1、日记的特点和阅读方法。

2、学习雷锋,要学习他的好思想,并落实在行动上。---------------------------

五、自由感情朗读全文。

六、指导完成“作业本”最后3题。

第三课时

教学要点:

巩固读日记的要点句段训练

教学过程

一、复习检查

1、读日记应注意哪3点?

2、对照上述3点,说说本文的内容。

二、阅读方法迁移练习

读一则日记,要求学生对照上述3点说说。

三、句段练习

1、读课文第一节,说说写法上的特点。

2、仿照第1节的写法,根据下面内容提示,接下去说几句话。

3、读课文第三节,说说事情发展顺序。

4、依照第三节的写法,把自己近日来为别人做好事的过程写下来。(可作提示:到什么地方?看到什么?怎样做?人们对我怎样)

四、作业练习

1、听写词语。

2、写一则简单的记事日记。◆[2003年12月6日]

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