小学作文指导-怎样写人

第一篇：小学作文指导-怎样写人

小学作文写作方法指导

------小学作文指导-怎样写人 怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终，并把这件事写好。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的

在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1.外貌描写

也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2.语言描写

语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3.动作描写

动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。（1）提出问题，引入所想的内容。（2）使用假设，流露心理活动。（3）字里行间，流露着“想”。（4）直接抒发心中所想。

写人的作文应注意什么

写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。

写人的文章应注意以下几点：

⒈交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。

⒉要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。

⒊要通过具体的事件来表现人物，决不能象老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。

4.要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。

⒌在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。

⒍要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。

怎样写命题作文

老师出作文题目，让同学们根据题目要求做作文，这就叫命题作文。命题作文是同学们进行写作训练的一种重要形式。

当你在做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。可按以下几个步骤进行：

一、认真审题，明确题意。仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。

二、确定中心，选好材料，在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的、准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。

三、列好提纲，确定详略。确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。

以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。

写事的作文应注意什么

在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点：

⒈如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

⒊必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

⒋一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

⒌记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

⒍写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

第二篇：小学作文怎样写人指导

怎样写人

小学作文写作技巧训练

写人，是小学阶段经常接触到的一种写作基本功训练。在记叙文中，怎么才能把一个人栩栩如生地写出来呢？你可以按照下面的步骤来尝试一下！怎样写人

 第一步：

 外貌描写。通过对人的外貌描写来把人物的外在特点写出来，从而给读者留

下如见其面的印象。

怎样写人

 他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那

张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。

 她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼

睛。她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了！

怎样写人

 《鲁迅》

 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，但精神很好；再写头发，精神抖擞地直

竖着 鲁迅之相貌：这张脸有点不买账，有点无所谓，有点酷，有点慈悲。看上去一脸的清苦，刚直，坦然。骨子里却透着风流与俏皮，他拍照基本不做什么表情，就那么对着镜头，意思是说：“怎么样，我就这样！”他长得非常像他自己，非常的五四，非常的中国，又非常的摩登，所以鲁迅先生的模样真是非常配他的，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位。

 脸：黄里带白，很瘦很瘦。

 头发：寸把长，直竖着。

 长衫：牙黄色，羽纱做的。

 胡须：隶书“一”字形 个性:正直、严肃、倔强怎样写人

 第二步：选取事例。

 在写了人物的外貌描写之后，读者对你写的人物只是有一个大概的了解，那

么如何才能把你写的人物生动地描写出来了呢？这就要通过一两个事例来写你要写的人是一个什么样的人：有什么样的性格，或有什么样的爱好，或者有什么样的品格等等。在写事情的时候，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感等方面，必须通过选取恰当的事例来表现。怎样写人  《少年闰土》

 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。

 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

怎样写人

 阳光下，只见一个身量不高，面色黑红的小男孩，浓眉下的一双大眼睛格外

有神。左臂上戴着红袖章，上面那“值日”两个字十分显眼。

 爷爷今年七十三岁，平时，他见人总是乐呵呵的，光秃秃的头顶上经常扣着

一顶黑色的小毡帽。爷爷总是背着手走踣，那模样真算个“大官”。爷爷是

个老鞋匠，平时挣下的钱都花费在我和弟弟身上了。爷爷对我的关怀与疼爱，令我终生难忘。怎样写人

 第三步：生动传神。

 为了把写人的作文生动地展示给读者，还要写人物之间的对话，或者写人物的一连串的动作，或者写人在事例中的神态表情，或者写人物的心理想法，或者选择其中的几个方面，这些都能让你的作文生动有趣。怎样写人  《藤野先生》

其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：

“我就是叫作藤野严九郎的……。” 后面有几个人笑起来了。



 我望着紧紧拿在手里的羚羊木雕，突然觉得这一切的罪都在它身上，要是没

有它，什么事都不会发生，也不会觉得自己是个胆小和背叛朋友的人，但这一切的怪罪都无法挽回我心灵上的创伤，包括了万芳。

 回到了家后，看到的是父母坐在，沙发上掩盖住焦虑而平静的样子，妈妈一

见我回来，立刻迎上来，说：“你去哪里了，急死我了，那羚羊木雕要回来了吗？”  我淡淡的说：“要回来了。”便把紧紧拿在手里的羚羊木雕拿给了妈妈。 这时爸爸走了上来，严肃的观察着羚羊木雕，脸上由严肃转换成了欢喜，他

欢喜的说：“幸好没摔到。”  妈妈笑着说：“好了，好了。羚羊木雕都完好无缺的回来了，现在赶快来吃

饭吧，菜都凉了。”随后，在晚饭上，父母脸上都欢笑着，却没发现我是多么伤心„„

1）描写人物外貌的词语

 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光  满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼  慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体

幻灯片13

（2）描写人物表情的词语

 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风  洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬  气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面

幻灯片14

（3）描写人物心情的词语

 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏  心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝  怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷

幻灯片15

（4）描写人物的句子

 李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一

摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

 我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑

发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。怎样写人

 —天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。

秀才吟道：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人骂了一句：“放你娘的狗屁。” 怎样写人

 不同身份的人有不同的思想感情，说的话就不同。秀才是读书人，语言有文

采；县官不忘赞美皇帝；财主富贵，把下雪当作快乐；穷人，遇上大雪饥寒交迫，只能骂这些不知别人痛苦的人。

 著名作家老舍说：“要知道，对话是人物性格的‘声音’，性格各殊，谈吐亦

异。”即“言为心声”。我们写人就应该从对话中分辨出人物的性格、气质、经历、身份、年龄、地位、职业、文化教养、习惯爱好和心理状态等，把人物的思想感情表现出来。

怎样写人

[练习]

 根据提示，在括号内填入描写的语句。 1.小明有一双（）的眼睛，（）的头发，他经常穿着

（），他最喜欢（）。

 2.小花猫的眼珠（），多像两颗玲珑的宝石呀。

 3.斑马浑身上下黑白相间，而大熊猫则在（）的身上点缀着几处

（）。

 4.描写一个你的家庭成员，例举能表现人物性格的事例一至两件，不低于

150字。

第三篇：怎样写好写人作文作文指导

怎样写好写人作文 作文指导(五)

我们身边生活着形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可恶的、顽皮可爱的、成熟稳重的、活力充沛的、慈祥和蔼的……怎样才能让这些人物在我们的笔下活起来呢?

一、精选事例,以事写人

写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。比如《西,游记》中写猪八戒贪财的品质特点,就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。故而,写人的文章应以写事为主,事例可以使人物个性更鲜明,形象更丰满,能突出人物的性格特点。选择事例时应做到以下两点:

1.选择的事例要小。“一粒沙里看世界”,从自己有切身感受的小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。许多深刻的立意都体现在一件小事中,取材越小,所阐述的道理越能撼动人心,就越能写出情深深、意切切的佳作。

2.选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多,我们可不能一写就是十件八件,一定要注意筛选,求精不求多,应该选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写,让人物的性格特点在事例中显现出来。

二、抓住细节,写出特点

每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色,写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。

1.人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点,善于抓住外貌特点进行描写,是写人作文最常用的方法。描写人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写,努力达到“以貌传神”的效果。

2.人物的语言描写。“言为心声”,一个人的语言表达是其性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,能“使读者由说话看出人来”。所以,写人一定要重视语言描写,要选择最有代表性的语句,来表现人物的个性和思想。人物的语言描写要符合人物的年龄和身份,老人有老人的语言,小孩有小孩的语言,不同的人说话的语气也不同。另外,人物的语言描写还要符合人物的特点,有的人说话直率、干脆,有的人说话则幽默风趣。

3.人物的动作描写。动作描写对刻画人物性格,表现人物品质有着非常重要的作用。要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词语进行描述,这样才能使人物立起来,才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。

4.人物的心理活动描写。心理描写可以深刻揭示人物的精神世界,表达人物的思想感情,使人物形象特色鲜明。人物的心理活动描写可以通过人物直接倾吐内心世界的方式,也可以通过与语言、动作相结合的方法,共同透视人物内心深处的秘密。

困境?寒流?温暖

浙江省金华市南苑学校五年级(3)班 吴宇闻

(一)考砸了

2月11日 星期三 上午

今天是我们数学考试的日子,下午同学们一个个埋头背法则。我信心十足,数学嘛,有什么难的!我扫了一眼试卷,太简单了!便匆匆忙忙地开始答题,丝毫没有察觉到粗心。(心理活动和动作的描写都为“暴风骤雨”埋下了伏笔。)“丁零零!”下

课铃响了,我笑嘻嘻地把试卷交了上去,满以为能拿一个高分。过一节课,试卷发下来了。我喜滋滋地接过试卷,一看,却不由得傻了眼,怎么办?只有85分!在放学回家的路上,我低着头琢磨着如何应对家中的暴风骤雨。

(二)暴风雨来临

2月11日 星期三 傍晚

回家后,我把试卷藏了起来,企图不让妈妈发现。可是,妈妈回家后,就检查了我的书包,发现没有试卷,便质问起我来:“闻闻,今天数学考试的试卷放哪儿了?”我结结巴巴地说:“嗯,还……还没有发下来。”到了傍晚,妈妈在整理书柜时,发现了我夹在书中的试卷,一看只有85分,气得脸一阵青,一阵白。大骂道:“好啊,你这丫头,考试没考好,倒学会了撒谎,就这么点分数,还参加什么活动,看我怎么收拾你!”说完,便气势汹汹地向我走来。“你凶什么凶啊!我们班还有不及格的呢!”我不服气地说道。“啪!”一气之下妈妈打了我。(纸里包不住火,矛盾爆发啦!)我再也受不了了!哭着冲进了房间,“砰”的一声把门关上,以表示我的愤怒。那天,从吃饭到睡觉,我再也没看妈妈一眼,也没和妈妈说过一句话。

(三)夜晚的温暖

2月11日 星期三 晚上

晚上8点半,我上床睡觉了。带着对下午考试的反思和妈妈的责骂,闷闷不乐地关灯睡觉了。仔细想想,确实是我不对,我不应该把试卷藏起来,我不应该……此时,只见一个影子闪了进来。哦!是妈妈!这时,妈妈走到我身边,帮我掖了掖被子,说:“闻闻,我知道今天是我不对,现在还疼吗?”说完,就轻手轻脚地走出了卧室,霎时,我的泪水夺眶而出……(达成和解,爱满心房。)

布局巧妙 有真情实感

布局巧妙。作者将一件事情分成三个阶段,并且用形象的词语进行了概括,生动地叙述了事情的来龙去脉,由于前面两部分铺陈得到位,所以表现妈妈的爱的最后一段就显得感情充沛,有力度。朴实的语言、细致的心理描写都扣人心弦,让人也感受到了母亲的温暖。

母爱似水

江西省永丰县古县小学五年级(1)班 陈 欣

窗外母亲忙碌的身影不时地映入眼帘,我呆坐在书桌前。平时文思泉涌的我,面对以“母亲”为题的作文不知从何下手。

难道是妈妈对我的爱不够?我不禁自问。我放下笔,调整心态,顺手拿起桌上的剪纸本,准备剪只风筝。

“妈,我的小剪呢?”找不到剪刀,我叫了起来。

“我帮你找找,欣欣你等等呀!”母亲停了手中的活,推门进屋。一阵翻箱倒柜。

“给你。”一会儿,母亲推开房门,将剪刀递了进来。

一霎时,我呆住了。我发现母亲伸过来的是剪刀柄,剪刀口留在自己手里。(抓住细节,带来情感的震撼。)

“还有什么事吗?是不是太累了?”看到我发呆的样子,母亲关切地问道,“我给你削个苹果,你等着。”

望着母亲的背影,心中有种东西向上涌。在爱河沐浴的我却感觉不出幸福。

房门又一次打开,母亲笑吟吟地送来了苹果。吃着苹果,心中一阵感动,眼里有种东西在打转。

我猛然醒悟,这就是母爱,无声无息却无微不至。有时是一个削好的苹果,有时是手握刀口将刀柄伸过来的关注……你不用心体会是感受不出来的。

我坐了下来,提笔写道:这就是母爱,她没有可乐的激情,也没有雪碧的清爽,更没有咖啡的醇厚。她平凡得像一杯白开水,点点滴滴都能折射出人间的那种真情,值得大家细细品尝,久久回味。(小作者悟到了母爱的真谛,感情真挚,发自内心。)

内容充实

母爱有时候轰轰烈烈,有时候平淡似水。小作者体会到的母爱就是这么平平常常,哪怕递一把剪刀这样的小事,都能体会到母亲对她的关怀。母爱就这样默默地陪伴着你,帮助着你,感动着你,让你不知不觉沉浸其中,回味起来甘之如饴。

没有妈妈的日子

辽宁省沈阳市沈河区文艺二校五年级(8)班 郝 韵

妈妈去北京学习已经七个星期了,这些天我是在对妈妈的想念中度过的,妈妈在家时的情景天天浮现在我的眼前。

妈妈为了实现做律师的理想,连续五年都去北京学习,妈妈说北京大学、政法大学的教授讲课,讲得太棒了!看妈妈去北京学习的那股兴奋劲儿,我还有些羡慕呢!可每次我和爸爸去车站送,我都忍不住哭着喊着要妈妈,但妈妈总是头一甩“无情”(引号用得好,这里起到否定的作用,其实妈妈也很不舍啊!)地踏上了去北京的火车。就这样,五年来我经常过着没有妈妈的日子,五年来我也没有过上一次有妈妈陪伴的生日,每次过生日时妈妈都在北京学习,一提起这事妈妈都泪眼汪汪的。(呼应了“无情”其实是有情。)

妈妈在家时,每天除了上班还要把家里料理得井井有条,我和爸爸的日常生活别提有多安逸了。每天夜里我睡着以后妈妈还拖着疲惫的身躯学习法律,可清晨当我睁开眼时妈妈已准备好早餐,并已进入学习状态了。妈妈抓紧每分每秒的时间学习,就连洗衣服、做饭的时间都不放过,都要同时播放法律的录音磁带,妈妈在家时,家里到处回荡着法律的声音。(这段描写突出了妈妈抓紧时间努力学习,写得质朴又充满感情。)

五年如一日,妈妈读过的法律书籍垒起来比她的个子还高。尤其是妈妈的一本很厚的《法规大全》,这本书被她翻阅得破烂不堪,页页都写满了批注,页页都有碎掉的危险。我想那书中一定盛满了妈妈的辛勤耕耘、盛满了妈妈对法律的热爱呀!(妈妈刻苦钻研的精神让人敬佩!)虽然我常常戏称妈妈在“吃书”,但当我看到妈妈的特殊的书籍时,我明白了什么叫刻苦学习。现在,我们小学生都以为自己聪明,都有着远大的理想,以为只要有了这些就足够了,孰不知没有坚强的性格,哪有锲而不舍的努力;没有锲而不舍的努力,哪有未来理想的实现!

五年来,虽然我经常过着没有妈妈的日子,我没有牵着妈妈的衣襟走过春夏秋冬,但将来我一定能走得更远更好,因为母爱的天空是最广的。

内容充实 选材新鲜 有真情实感

没有妈妈的日子有着诸多的无奈和思念,但是没有妈妈的日子却让小作者学会了坚强。妈妈苦学的精神感动着她,虽然妈妈时常不在身边,可是妈妈的爱却一直萦绕在她心里,这就是亲情的真谛。小作者选取了一个与众不同的角度来写妈妈的爱,很新颖,而且更加烘托出母爱的伟大。

感谢母亲

山西省太原市万柏林区实验学校五年级(4)班 张家仁

“你入学的新书包,有人给你拿;你雨中的花折伞,有人给你打;你爱吃的三鲜饺子,有人给你包;你脸上的泪花,有人给你擦……”耳边又响起了让人流泪的歌曲。

春风再次吹绿了柳枝,风风雨雨十几个春秋悄然走过,蓦然回首,来时的路虽然坎坷不平,但因为有了妈妈的陪伴而显得弥足珍贵!(语言舒展优美,充满感激之情。)

妈妈,让我怎样感谢您,当我走向您时,只想收获一缕春风,但是您却给了我整个春天!(将母爱的包容和伟大融入语言,太精彩了!)你还记得那年冬天吗?我得了腮腺炎,那夜您急得嗓子都哑了,我发烧到39.5度,您陪我输液输到十二点,您那消瘦的脸上又多了几道沟壑。

妈妈,让我怎样感谢您,当我走向您时,只想收获一丝阳光,您却给了我整个湛蓝的天空,当我把相当糟糕的试卷拿到您面前时,您不但没有打我,反而用安慰的语气跟我说,没关系,这次是粗心造成的,下次一定要注意,争取考个好成绩。妈妈,当您用那温暖的气息,吹开我头上的那片乌云时,我知道了,您就是那个把光明和未来带给我的天使。

妈妈,让我怎样感谢您,您用宽容的心把我心中的不服抹去,又添上了几分快乐。

妈妈,让我怎样感谢您,当我走向您,想亲吻一片雪花,您却将整个银色世界送给我。您教我怎样认识人生,认识竞争的残酷,认识失败的凄苦,认识无奈的叹息;教我珍惜生活,教我关心他人,教我自强不息,教我不向生活低头。(对妈妈的感激之情充满着字里行间,有文采,有灵性。)

假如说儿子是小草,那您就是关照小草的大树,是您给予了我生命和活力。假如说儿子是骏马,那您就是辽阔的大草原,是您给予了我驰骋的天地。假如说儿子是行星,那您就是火红的太阳,我时时时刻地需要您的关心。愿天下所有的子女都能体谅父母,体谅他们浓浓的纯爱,真真的柔情。文采斐然 视角独特

多么优美的语言,多么丰富的想象,多么真诚而深刻的情感。文中的很多语句都让人惊艳,是多么浓烈的情感才能催生出这样优美如诗的语言和篇章啊!更可贵的是,文章不仅赞颂母爱,更理解体谅这份爱,让人非常感动。

因为有了你,世界更美丽

山西省太原市万柏林区彭村小学五年级(1)班 常旭琪

母爱是伟大的,是无私的,是温暖的。在母爱的世界里,只有母亲默默地付出,我觉得,我们应该为我们的妈妈做一些力所能及的事,不要让妈妈为我们操心。在一个沉静的下午,一串熟悉的脚步声渐渐接近我的家门。啊!妈妈,我本想

告诉妈妈今天在回家路上发生的趣事,可是一听见这沉重的脚步声,就把到嘴边的话收回了肚子里。唉,妈妈又有烦心事了,我该怎么办?咦!有了,送妈妈一个太阳,这样妈妈的脸上就不会有乌云了。妈妈每天为了工作和一家人的生活,常常是那么劳累,真让人心疼。虽然真的太阳是不可能送给妈妈的,但我想,我就是妈妈心中的太阳,我一定会懂事,让妈妈脸上的乌云都成为阳光,让青春的光芒永远照在妈妈的脸上!(小作者想成为妈妈的阳光,呼应了上文“为妈妈做点力所能及的事”,想象也很生动。)

有人说母亲如海,因为她有包容一切的胸怀;有人说母亲如烛,因为她呕心沥血,燃烧自己,照亮别人;还有人说,母亲是阳光,因为她温暖身心,给人力量;还有人说,母亲是春雨,因为那是一种执著、默默无声的、不计回报的付出,那是一种温情,一种关怀……我觉得用世界上任何美好的事物来比喻母亲都不过分,但是我更喜欢把母亲比作土,因为她让我健康成长,使我成为一棵健壮的小树。(如诗的语言,优美的意境让读者如痴如醉。)

我想对妈妈说:“妈妈,我爱你。”我想对大家说:“让我们一起行动起来,爱我们的母亲吧,感谢我们的母亲吧,告诉我们的母亲,因为有了你,世界更美丽。”文采斐然 行文流畅

小作者书写工整,用自己的真实体会引发了对母亲的真爱,字里行间流露出对妈妈的疼爱和关心。文章有文采,有真情,且前后照应浑然一体,是一篇抒写“爱”的优秀文章。

深深的情,浓浓的爱

山西省太原市西山十六小学五年级(4)班 王丹翎

我一直想买一本精装《小学生作文》,书价三十多元。

前些日子,因为奶奶住院,妈妈几乎花去了家里所有的积蓄,所以虽然一直都想得到那本书,却始终没有向妈妈提出来。终于,我鼓起勇气向妈妈提出,妈妈却什么也没说转身走了。我愤愤地想:不就是三十几元吗?这么舍不得,再说又不是买闲书!我都没和妈妈多说几句话,妈妈却还像以往一样待我。

星期日,我和同学约在小公园玩,出门时看见妈妈在我的书桌上不知在写什么,我没有多想就玩去了。微风轻轻地拂过脸颊,顿时心里敞亮了许多,暂时忘掉了心中的不快。我和同学玩了一个下午,天快黑了才依依不舍地分手。

我回到家看见妈妈依然伏在书桌上认真地写着,我有些诧异,轻轻地走到妈妈身后,她竟毫无察觉。妈妈的头和书桌离得很近,一个弯曲的脊背在灯光的映衬下显得更加瘦弱、单薄。(细节描写很精彩,从头与书桌的距离和弯曲的脊背都可以看出妈妈的劳累。)“妈——”“妈——”背直起来了,妈妈转过头来,一双疲惫的眼睛慈爱地望着我,我吃惊地望着妈妈,正要说什么,妈妈却淡淡地说:“甜儿,你一直想要的那本书妈给你借来了,说好了明天要去还,妈怕你一时看不完,所以给你抄了一些,你留下来慢慢读……”

妈妈说完,立刻又伏在了书桌上,立刻又弯曲了脊背,立刻又陷入了忙碌……(三个“立刻”深化情感,让人震撼。)

空气仿佛在刹那间凝固了,屋里静极了,只听见妈妈的笔在纸上“沙沙”地划过。灯光下,妈妈那瘦弱的身影像一幅美丽的剪纸深深地定格在我的脑海中。(为什么觉得“静”?因为“我”的情感受到了冲击,是“我”误会了妈妈。)

我的心慢慢潮湿了,我的眼睛渐渐湿润了,我有些哽咽,不知用什么语言来

表达对妈妈的歉疚之情。我轻轻地把头埋在妈妈弯曲着的脊背上,泪水悄然滑落……

妈妈抄的这本“书”虽然没有书店买的精美,却饱含了一个母亲对女儿深深的情,浓浓的爱……(结尾回味悠长,点明题义。)

文采斐然 选材新鲜

整篇文章充满着浓浓的情感,小作者误会妈妈让人心酸,妈妈灯下抄书让人震撼,小作者恍然大悟让人感慨。文章对神态、心理、动作等的细节描写,淋漓尽致地刻画了妈妈伟大的形象,使读者久久不能忘怀。

第四篇：小学生作文指导——怎样写人

怎样写人

一、选择人物身上最能体现其思想品质和特点的具体事例。

1、通过一件事写人。

（1）.要根据写人的需要来选择具体事件。

在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（2）.要具体、生动的写清楚一件事能表现人物思想的主要情节。

例文： 我的同学

我有一个前桌，她叫付洁琼，是一个简单再简单不过的女孩。但她却有一颗无法代替的热心，她的学习好，在我眼里，她好像永远不会骄傲。如果你有问题可以去问她，她会认认真真的给你讲，直到你会 了为止。

付洁琼是我的‚二代老师‛，她是我的‚ 语文老师‛‚数学老师‛，‚品德老师‛，‚外语老师‛等各科老师。她是1.60米，一个圆圆的脸蛋，乌黑的眉毛下面，点缀 着一双炯炯有神的大眼睛 头上戴着一个红红的发卡，背着一个灰色的背包，爱用黑色的笔，写字特别好看，总之，到现在为止，我没有发现她的缺点，而且，她还特别的善良。

有一次我胃里不舒服，一吃东西就想吐，吃药药效还没到就吐了，连续几天也不好。某天某时的一次数学课，我们正在自习，我突然胃里不舒服，我心里想：忍一下，就一下，一会就下课了，上完这节课！我就一直这样想着，可是，胃好像一个顽皮的小孩，我说什么，他也不听，我们一直僵持了很久，最后我忍不住了，就走到老师面前去说：‚老师，我胃里不舒服，想吐。可以去厕所吗？‛老师说：‚快去‛我叫上付洁琼，让她陪我去，她和我一起走了，快到厕所的时候。我遮住嘴，似乎快要涌出来的时候，我做出一副严肃而痛苦的表情，她看出了我的痛苦对我说：‚要不我们跑吧！‛我说：‚不行，越跑越难受，‛ 于是，我们就走到了厕所，我到那就吐了，他递给我几张卫生纸，我擦了擦嘴，我们就进班了。

付洁琼，就是一个这样有热心的人，也就是我的老师，我的朋友。

2、通过几件事来写人的作文

（1）.所写的几件事必须有代表性，（2）.不仅要使所写的是受一定的主题统帅，从不同的侧面去反映主题。

（3）.要注意这几件事的排列顺序，注意事与事之间的衔接。这顺序，即可以按时间推移安排，又可以按地点转换来安排，也可以两相对比来安排，还可以层层递进式安排。

（4）.需注意事与事之间不能平分秋色，而要详略分明，重点突出。只有事情参差不齐，逐次有别，所表现的形象才能具有立体感。

例文： 我的幽默老师

我的幽默老师姓林，全名叫做林小勤是我们班的数学老师。他性格幽默，喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心。每次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连 让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢！

记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：‚陆俊哥啊，你是不是该该名叫做‘呆哥啊’？‛听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。‚呆哥‛从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，也在下面害羞的笑。还有一次，在数学科上天才般的我，因一时疏忽而写错了最简单的一题，林老师看见了，便问：‚黄若龙啊，你到底是天才还是癫仔啊？‛这下，同学们更是笑得合不上嘴了，这时我也不由自主地笑啦。这就是林老师的逗人方法之一——取外号。除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，又能让同学们开心呢！记得那时是一个星期五的下午，因为同学们都没有午睡，所以都无精打采的。林老师想了想，问‚你们是不是没兴趣听我这个痴婆的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？‛听啦这话，同学们都情不自禁地笑了，笑完后，就有精神啦，就可以继续上课了。怎么样，这个方法管用吧？我的幽默老师

林老师的可真是太有趣啦，真希望她能把我教到毕业啊！

二、通过对人物的表情，动作，神态的描写，使它构成整个情节的最典型的部分，来表现人物的思想，品格，展示人物性格，是文章显得生动真实，从而达到写作的目的。

1.人物外貌的描写。

每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写。描写外貌也要井井有条。通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动(如在《我的小表妹》一文中，对小表妹的外貌是这样描写的：她胖乎乎的，凸额头，塌鼻梁，一头乌黑油亮的头发上，扎着一枚粉红色的蝴蝶结。红红的小脸蛋，想朵要开的杏花，加上那双忽闪忽闪的大眼睛，一看就是个机灵鬼文章对小表妹外貌的描写，突出了人物的个性。)(又如一篇题为《娘》的习作中写道：我娘今年30多岁，长得并不美：一张普通的脸，一双纯朴的眼睛，中等的个儿，平凡的没有能引起人们注意的地方。小作者并没有面面俱到的描写妈妈的外貌。在小作者简单的描述中让读者知道他的妈妈是一位地道的农家妇女。亦能反映妈妈纯朴的性格。)2.人物语言的描写。

描写人物语言可以表现人物思想，品格，性格，和作风，更重要的是可以突出文章的中心思想。人物语言要符合人物的身份及年龄特征，且要与人物的动作，神态描写相结合，要能突出人物的个性。写好人物在不同环境，不同条件下的语言，在一定程度上也就把人物写活了。语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

(例文：我六岁的时候，到农村外公家去住。一天傍晚，我坐在院子里玩，忽然发现一只小兔在篱笆门外，我连忙走上前去一看，他红红的眼睛，仿佛是小兔的项链。旁边蹲着个年龄跟我们差不多的小女孩儿。她长得可精神了。秀气的 脸上一双宝石般的眼睛，闪着快乐、朴实的光，两只齐刷刷的小辪子不时在肩膀上磨来擦去。我走到近前，蹲下身一边抚摸着小兔，一边问他：“这是你的小兔吗？”“是俺的。它叫„鲜鲜‟，非常淘气，你看，它又跑到这儿来了。”“咱们一块玩吧！”“好的。”说着说着，我们就熟悉了。这时我才知道他叫“石榴”，以后我们就成为了好朋友。简单的人物语言不仅符合人物的年龄特点，也反映了农村小女孩的纯朴特点。)

3.人物行动的描写。

写出人物的行动，表现人物的思想品质和性格特点。（如一个个小手冻麻了，冻红了，可谁也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵热气，又喊着笑着，热火朝天地玩起自己的游戏来。写出了小朋友们贪玩可爱的特点。）

4.人物神态的描写。

神态即人的神情状态与脸部的反应，指人脸部的动作和变化。要写好人物的神态，就要仔细观察任务神态的细微变化。神态描写要结合在人物行动或语言叙述中。（如：哭丧着脸，专注 的神情等；又如《水浒传》里的片段：两个猎户听得痴呆了，说道：“怕没这话！”武松道：‚你不信时，只看我身上兀自有血迹。‛）

5.人物心理活动的描写。

心理，指人物内心的活动。心理活动的描写是一种描写人物内心活动的写作方法，他直接写出人物内心产生的种种反映，展示人物的思想情感和性格品质。人物心理描写要符合人物的思想，反映人物的精神面貌，反映的感情要真切，表现的思想活动要真实。心理描写应穿插在叙事中，不要太集中，也不要写的过多。（如：我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你不要生气....）古人云“读书破万卷，下笔如有神。”我们在掌握了写人方法的基础上，还要多读书，多积累，这样才能灵活的运用写作方法，更好的写好作文。

附例文 评析

我的同桌

我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。（开头介绍记叙的对象。写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征。开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。）

我的同桌好胜心可强了。（本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。本段写第一点：好胜心强。“好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的。先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼。）前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分。就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着„„我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长‚请‛来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋（再写获得战胜对手希望的神态：大笑、眨眼、得意洋洋。）地对中队长说：‚看，这‘白玉很珍贵’的‘玉’字，顾宇写成‘王’了！‛中队长 细细一看，就指着董开旋的脑袋说：‚瞎嚷嚷什么？哪儿有错误？‛董开旋瞪了中队长一眼，自以为是地拿过考卷，读了起来：‚‘白玉很珍贵’„„咦？刚才‘玉’字不对，现在怎么又对了？‛他直摸脑袋，刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：‚不要紧，下次考好点。要考得好，不是靠找别人的差错，而是要靠自己的努力呀！‛他看着我，心悦诚服地直点头。（最后写败下阵来的神态：直摸脑袋、直点头。写语言，要切合身分、场合等，“要考得好„„靠自己的努力呀！”可删去。）（“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去。）

我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。（本段写第二点：糊涂。写“糊涂”，也是通过神态描写来反映的。先写他自我欣赏的神态：神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说。）这天早上，他脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现地来到教室。站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去。董开旋一挺胸，自以为很美，得意洋洋地快步走到老师面前。王老师故意问他：‚董开旋，你身上怎么这么香啊？‛他以为老师要表扬他，更加神气活现地把头一抬，大声说：‚我嘛，擦了点香水，抹了点发油！（人物的语言，从语气、语调到句式的选择 都跟人物的神态描写保持一致，集中表现董开旋的自我欣赏。）‛老师看着他，又好气又好笑，对他说：‚董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀！想想，怎样才算美，明天我们一块儿讨论讨论。‛董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发，好像这样能把发油、香水抓掉似的。（再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发。）

我的这位同桌还挺爱打人玩。我才和他坐了两星期，就被他打了十来次。王老师知道了，就把我俩找去，严肃地问他：‚董开旋，你再打顾宇怎么办？‛董开旋眨了眨眼睛，脱口而出：‚那好办，就叫他打还我三下呗！‛话是这么说，可不出三天，他又犯老毛病了。自修课上，他很快做完了作业，闲着没事干，就学着电视《武松》中的武松，大喝一声，用手使劲儿朝我腿上‚捶‛了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌头，忙说：‚对不起呀，我尊敬的好顾宇。‛还一个 劲地给我揉腿。看着他这副样子，我的气消了，立刻说：‚不要紧，不要紧。”（人物的憨直性格，也用神态描写来表现。例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理。）可董开旋还是很过意不去，傻乎乎地说：（道歉的神情、语言 以及道歉后的动作 都表现出董开旋憨直的知错就改的性格。）‚你打还我吧！‛我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一个他自己的腿。（人物语言和动作跟上文王老师找“我俩”谈话一节内容相照应，所以详写“打还”的过程是合理的。）‚哎哟！‛他叫了一声，马上又笑了，他大概认为已经‚惩罚‛过自己了。看着他那知错就改的傻样子，我也忍不住想笑。

我的同桌董开旋，既调皮又可爱，还挺傻。他傻得有趣，谁见了都会喜欢他，真的！（在上文三方面记叙的基础上总括人物性格特征，并抒发友爱的感情。）

三、小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

1、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

（1）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点： ① 要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

② 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

③ 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

④ 为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。（2）通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点： ①几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。②概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

（3）通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。

两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。

2、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：（1）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。（2）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

3、写一群人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文

章中心思想的需要来决定的。这类作文有以下几种写法。

（一）列人物表似的介绍。

（二）有代表性的介绍。

（三）以一件事为线索写几个人。

（四）通过几件事写几个人。

【例文赏析】 小小音乐家

我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家”呢！

有一次，我跟赵梦雪去找张梦瑶玩，梦瑶正在练习拉二胡。她说：“你们来当小听众，听我演奏二胡，行吗？”我们答应了，坐在沙发上，听着，看着。只见她左手拨弦，右手拉弓，脚不停地在地上打着拍子，显得那么投入，又那么富有感情。她说：“我在艺术节比赛时，一定要夺到冠军。”张梦瑶拉了一遍又一遍，我们被深深地吸引住了。

艺术节文艺汇演那天，我跑到后台，去给张梦瑶送冰淇淋。她说：“你吃吧，我没有时间。”我只好自己吃。我边吃边对梦瑶说：“梦瑶，祝你成功！”她忙说：“谢谢。”轮到梦瑶上场了，她走上舞台，向观众鞠了一个躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏优美动听。观众们仔细地听着，我也入了迷，仿佛回到了抗战的岁月，跟着抗日军民浴血奋战。正当我沉浸在乐曲中时，一个高音“i”，结束了整个曲子。顿时，台下响起了热烈的掌声，老师和同学都为她的出色演奏表示祝贺。

几天之后，老师宣布，张梦瑶获得了艺术节器乐比赛第一名。听到这振奋人心的消息，梦瑶激动得眼泪夺眶而出。她知道这是自己几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没有白流，终于为学校争了光。为此，她感到无比骄傲和自豪。

啊，张梦瑶，我佩服你，你是我们的骄傲！【点评：】开头点题，中间叙写苦练情景和参赛场面，最后回应文题。一个小学五年级同学能写出这样布局合理、语句流畅的文章，实在难能可贵。这篇习作还说明，要在某一方面取得成就，就必须潜心钻研，刻苦练习。

【人物描写习作示例】

例如：

她骂他混蛋。① 尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

② 运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。添加“语言描写”

• 她骂他道：‚你真是一个混蛋！” 添加“动作描写”

• 她用手指着他的鼻子骂道：‚你真是一个混蛋！‛ 添加“肖像描写”

• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：‚你真是一个混蛋！‛ 添加“心理描写”

• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：‚你真是一个混蛋！” 添加“场景描写”

真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、刻薄鬼、小内奸„„她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：‚你真是一个混蛋！‛

【作文练习】 第一次 写自己

训练目标： 通过鲜明的个性描写来展现自己的性格特点。

训练指导： 写自我的作文就是抓住自己的动作、语言、外貌、心理以及一些细节描写来刻画自己的性格特点，展现自己性格中好的一面，如：文静可爱、天真活泼、聪明伶俐；或是不好的一面：脾气暴躁、马虎大意、顽皮好动等特点，选择自己比较独特的区别于他人的特征重点来写，写时要采用第一人称“我”来写。

写作提纲： 我 第一段：介绍自己的外貌特点。

第二段：写自己的优缺点、性格特点，展现一个真实的自我（如：喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心„„）第三段：用一两句话总结自己。

【写人词语句子练习】 练习

（一）把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。蒜头 乱草窝 枣木案板 苦瓜的纹路 春水边丛生的兰草 铁扇 脚后跟

一对铜铃 蝴蝶的触须 深不见底的潭水 柳叶 蜘蛛网 一块镜子 突出的岩石 光洁的天鹅蛋 鹰嘴 喜鹊窝

白莲花瓣 熟透的苹果 清水岸上的葡萄

1、把眉毛比做：（）（）

2、把前额比做：（）（）

3、把脸蛋儿比做：（）（）

4、把鼻子比做：（）（）

5、把睫毛比做：（）（）

6、把大眼睛比做：（）（）

7、把下巴比做：（）（）

8、把乱发比做：（）（）

9、把胸脯比做：（）（）

10、把皱纹比做：（）（）

练习

（二）读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。

1、她的睫毛又密又长，尤其黑，像被浓墨染过一样。（）

2、她的肌肉像鼓起来的软绵绵的肉疙瘩。（）

3、她的脸色开始发青像被谁掐住脖子似的。（）

4、她那嫩白纤细的手臂像葱白一样。（）

5、他圆脸上一对大眼睛，像抹了油似的，骨碌碌的转。（）

6、他的两道淡淡的卧蚕眉像愁云一般紧锁着。（）

7、他腔子里好像有根棍子支撑着，总是挺着高高的胸脯子。

8、又粗又硬的短发像一丛钢针，覆盖着他额头。（）

9、他醉得像嘴里裹着一团棉花，话在 嘴里打滚。（）

10、我从来没有见这姑娘恼过，好像她心里连一点忧愁的影子也没有。（）

练习

（三）把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。眼泪 皮肤 秀发 脸盘 两道眉毛 汗珠 眼珠 鼻子 小胳膊 大眼白

1、她脑后那一束乌云般的（），随着脚步有节奏地甩动，秀美而又飘逸。

2、他矮身材，窄肩膀，浑身没有多少肉，（）好像晒干了的酸梨。

3、那个姑娘的（）像南豆腐一样细嫩白皙。

4、小女孩那两条雪白的（）肉嘟嘟的，就像秋藕一般。

5、他脸上少了那副黑眼镜，两只（）像剥掉壳的煮熟鸡蛋。

6、汗密密麻麻的从每个毛孔中渗透出来，晶莹的（）像断了线的珍珠。

7、他的（）很规则的往下弯着，像是圆规画出的两道弧。

8、她的（）像旧蓄而开闸的水一样涌出来。

9、他的眼很小，但很有神，（）像两颗发光的黑豆子。

10、他那只（）带儿细，底部大，像是谁故意在他眼皮底下挂了一头大蒜。

练习

（四）找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里

1、这回忆，如同魔鬼般追逐着他，缠绕着他，不给他片刻安宁。（）

2、那些异国风光，热情款待，已如过眼烟云，渐渐地淡忘了。（）

3、她一听我答应了她，活像是一个装着弹簧的洋娃娃，一下子蹦了起来。（）

4、这些犀利的像子弹一样的话，无情的穿透了她的心。（）

5、她穿着红色的细高跟鞋，走起路来像鸡啄米般得得响。（）

6、恰似找到了一把闪闪发光的金钥匙，捅开了心头的一把锈锁，我茅舍顿开，胸中豁亮了了。（）

7、如同这看不透的浓雾一样，难以揣摩得出他的意图。（）

8、她受磨难的时候，我却没有帮一把，心里刀扎一般难受。（）

9、我此刻心情舒畅，像蓝天的白云那样安闲自在。（）

10、我鼻尖发酸，似带了一副老花眼镜，跟前模糊一片。（）

练习

（五）把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。两撮灰色的鸭绒 两只聚了光的手电筒 刚出鞘的宝剑 水里泡帐了的红枣 孵蛋的母鸡尾巴 一个风干了的袖子 两行雪白的碎玉 一把晒干的谷子根 一堆深色的琥珀 纵横交错的蜘蛛网

1、美发像（）

2、乱发像（）

3、泪眼像（）

4、眼睛像（）

5、目光像（）

6、面孔像（）

7、牙齿像（）

8、皱纹像（）

9、胡子像（）

10、眉毛像（）

练习

（六）选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。

1、他仰脸大笑起来，只笑的眼角迸出了泪星，嘴巴都滑到了耳朵边。（）

2、你也不照照你是当科学家的料吗？（）

3、听到这儿他心中一颤，泪水夺框而出，那坚冰一样的心肠开始溶解了。（）

4、同学们都等得不耐烦了，有的人说风凉话，有的人逗乐子，有的人说刺儿话。（）

5、谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。（）

6、进入我视线的，仿佛全是旋转的人、旋转的车、旋转的楼房。（）

7、他又碰了个钉子，气得五官都挪了位。（）

8、他一听，气得整个头上、脸上都红涨起来，连头发跟里都憋红了。（）

9、这些人呀，都是半夜吃桃子，专挑软的捏。（）

10、我们团结党内外，国内外一切可以团结的力量，目的是为了什么呢？是为了建设一个伟大的社会主义国家。（）

练习

（七）把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。树干 清泉 一段木头 背者一口锅 埋在心底的珍珠 镜子 井架 生铁板 两颗杏子 刚出水的落汤鸡

1、他披着风衣，迎风叉腿而立，那威风凛凛的高大身影，活像（）一般。

2、那人的头发修理的很整齐，油光发亮，（）似的，真是苍蝇飞上去也 要滑下来。

3、他脸长得像块（），毫无表情。

4、他忽地坐直了身子，两只眼睛瞪得像（）。

5、比赛结束了，队员们浑身是汗，像（）一样。

6、他原来有些弯曲的背，现在越驮越厉害，如同（）。

7、一听这话，那孩子再也忍不住，双手掩住脸，眼泪像（）似的从指缝里流出来。

8、他的两条短胳膊像（）一样，又粗又硬。

9、他一直苦着脸，像（）似的呆坐着。

10、昔日的师生情谊像（）一样，引人缅怀。练习

（八）用连线把下面的词语恰当的搭配起来。

1、他结实的像 一匹没笼头的野马

2、他活泼的像 心里开了花

3、他勤奋的像 钢桩铁柱

4、他蛮横的像 刚出窝的喜鹊

5、他高兴的像 蜜蜂采蜜

6、手指冻得像 一壶搅混了的水

7、手指瘦得像 两个铃铛

8、心里乱得像 螃蟹腿

9、他干瘦得像 胡萝卜

10眼睛瞪得像 老了的鱼鹰

练习

（九）把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。弯弓 干老玉米须 麻雀尾巴 黑色的锦缎 贴着块黑桃绒 雨点 馄饨皮

两潭秋水 透明的大螺狮 刚出锅的馒头 新月 酒坛子 鹌鹑尾巴 两颗水葡萄 撑开的蚌壳儿 水晶 大球胆

啤酒瓶底 黑色的瀑布 爆皮的黑面包

1、把脑袋比做：（）（）

2、2、把耳朵比做：（）（）

3、3、把眉毛比做：（）（）

4、把眼睛比做：（）（）

5、把近视镜比做：（）（）

6、把长发比做：（）（）

7、把胡子比做：（）（）

8、把辫子比做：（）（）

9、把手比做：（）（）

10、把汗珠比做：（）（）

练习

（十）读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。

1、她那冷得发青的小嘴巴撅起老高，看样子像是和谁在怄气似的。（）

2、这是一个眼球白多黑少的人，看起来总像在藐视。（）

3、她的小嘴撅得像颗嫣红的樱桃。（）

4、脑袋的热气上腾，就像是刚揭盖的蒸笼似的。（）

5、经过这一次打击，她憔悴的简直不像个人样。（）

6、她光嫩洁白的皮肤就像乳汁一样。（）

7、围观群众像爆炸似的都喊叫起来。（）

8、他黑黑瘦瘦，一双眼睛布满了红丝，好像永远没有睡醒一样。（）

9、老人那古铜色的脸闪着红光，连皱纹都仿佛少了，稀了。（）

10、听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般的笑开了。（）

练习

（十一）把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。嘴巴 心 脸色 头发 眉毛 肋骨 泪水 手指 眼睛 皮肤

1、那不断头的（），像雨帘一般流过她的面，头两边的枕头，湿了一大片。

2、她的（）在阳光里闪闪发光，仿佛一大堆盘着的金线。

3、她的（）湛蓝的犹如夏日的晴空。

4、他的（）就像大雨前的天空那样阴森而可怕。

5、他的身体比过去瘦多了，胸前的（）像竹排一样，一根根突露出来。

6、你顶撞了他，他也不忌恨你，他那（）就像一潭清水，一眼就看到底了。

7、他那两道浓黑的（）好似湖上野鹅张开的翅膀。

8、他的（）黄澄澄的像透明的黄蜡。

9、这女人从来不好好参加劳动，（）白嫩的像面条。

10、他（）利的像刀子，骂起人来剜心撕肺的话一串一串往外飞，又毒辣又刻薄。

找出下面比喻句中的连接词语写 在下面括号里

1、妹妹在床上睡着，发着烧的小脸蛋儿跟熟透的西红柿似的。（）

２、像他这样的人，别看长得比狗熊还要笨，可舌头比燕子还要灵巧呢？（）

３、她那双眼睛像秋日的天空一样明澈。（）４、那谣言好比一阵妖风，真是快极了，片刻之间，四下里都已经传播开来。（）５、听了这话，我好像吃了蜜糖似的，一直甜到了心里。（）

６、这个人满脸麻子，好似翻转来的石榴皮。（）

７、往事是一条特殊的琴弦，拨动它就会使人感慨万分，激动不已。（）

８、我此刻的心情像负债般的沉重。（）

９、她脸红了，红的像熟透了的樱桃般好看。（）

１０、他梳者光溜溜的小分头，棕黑色的头发像顶帽子似的扣在头上。（）

练习

（十三）把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。

刚刚捕捉到手的虾

一朵绽放的荷花 净花道道的西瓜皮

心里架着一团火 水灵发亮的黑宝石

刚灌好的香肠 洁白晶莹的剥壳蛋 有头小鹿在撞 熟透了的山柿子 瞎驴在转磨

１、他胖得像（）２、嘴裂得像（）３、嘴闭得像（）４、心跳得像（）５、脸红得像（）６、他急得像（）７、脸脏得像（）８、他热得像（）９、眼珠子像（）１０脸蛋儿像（）

练习

（十四）选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。

１、他身量矮小，但是十分粗壮，像个石头墩子一样。（）２、见到这情形，我吓得叫出声来，心快要从胸膛里蹦出来。（）

３、他的腰比狼腰还细，一斤酒灌下去，就得从嗓子眼儿里溢出来。（）４、他参加了足球队，乐得小嘴像八月的石榴，合不上。（）

５、琥珀色的酒浆，变换无定的灯光，飘着香味的菜肴，对饥肠辘辘的我，无一不充满了诱惑。（）

６、她没有想像，没有幻想，也没有憧憬。（）７、搞四个现代化需要大量的科技人才，人才从那里来？人才来自敢于攀登科学技术高峰的年轻一代。（）

８、他的生命已像耗尽了最后一滴油的灯芯，只剩下微弱的光和热了。（）

９、她是那么硬实，口口声声谈得是怎么坚持斗争，根本没把困难放在心上，我还有什么好说的？（）

１０、我一听，乐得我这心都飞到云彩里去了。（）

练习

（十五）把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。白玉 一只鹅 两潭碧波 秋后的螳螂 墙上贴的对联纸 葫芦 小牛犊 破毡片 一座石碑 大火烧着了眉毛 １、他的身子骨不结实，个儿高，肉少，干瘦的活像个（）。２、他高身材、宽肩膀，腰板笔直，结实的像（）。３、这个顽皮的男孩子健壮的像（）似的。４、那少女腰细得像（）仿佛一碰就折。

５、她那（）般的脸蛋儿泛者天然的轻微的红晕。６、她是个不经夸的人，这时脸红的像（）。

７、他踮着脚从几层人的后面，把脖子拉长的像（）。

８、他接到电报，急得如同（）。９、她那双大眼睛清澈得像（）。

１０、他的头发老长，多日未洗，像（）一样贴在头上。

练习（十六）

用连线把下面的词语恰当的搭配起来。１、脖子黑得像 开裂的松树皮 ２、光腿瘦得像 两盏灯 ３、两眼肿得像 麻杆 ４、手粗糙得像 车轴

５、眼睛瞪得像 熟透的桃子

６、他跑起来像 鸭子尾巴 ７ 他背驮得像 刀枪林立 ８、他嘴撅得像 鹭鸶 ９、满嘴胡须像 一阵狂风 １０长腿瘦得像 一座小山

练习（十七）

把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。

拖把布 玉米穗 苍蝇下得粪

盛开的丛花

划破乌云的闪电

刀子

熟山楂

油灯捻儿

两粒小斑点 枯干了的高粱秆

玉笋

窝窝头

两排碎玉 一棵白杨树

滚了毡的柴火堆

藕芽

茶叶末

芥菜疙瘩

一小截腊肠

掉了牙的木梳

１、把雀斑比做：（）（）２、把身材比做：（）（）３、把黄发比做：（）（）４、把目光比做：（）（）５、把嫩手比做：（）（）６、把小眼睛比做：（）（）７、把牙齿比做：（）（）８、把小脑袋比做：（）（）９、把乱发比做：（）（）１０、把鼻子比做：（）（）

练习（十八）

读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。

１、他不时的擦着额上的汗珠，脑袋好像刚拿开水洗过似的，一股股热气直往上冒。（）

２、她觉得心里停酸，泪水像两条小虫子，沿着双颊爬下来。（）

３、这孩子长着一个圆咕隆咚的小脑袋，顶门心留着一撮短发，颇像一个青皮石榴。（）

４、她一把鼻涕两把泪，哭得泪人儿一般。（）

５、几天不刮胡子，他那脸呀，就像长满了茅草的荒地了。（）

６、他瘦得可怜，脸上似乎只有一张皱皱巴巴的皮。（）

７、老师的几句话，像一颗顺气丸，把我肚子的气全消掉了。（）８、老汉肤色黝黑，肌肉像一条条干肉。（）

９、他骨瘦如柴，耸着肩，佝偻着腰活像一只大干虾。（）

１０、他两道眉毛又黑又粗，像是为了某种尊严才摆在哪儿的。（）

练习（十九）

把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。睫毛 领带 银牙 泪水 大眼 皱纹 鼻子 脖子 眉毛 皮肤

１、他穿着一身笔挺的西装，一条带格子的（）显眼的垂在胸前，就像一条花蛇趴在脖子下边。

２、她咬了咬下唇，轻轻盖上两片屏障似的（）

３、来人长着一副鼠眉鼠眼，缩着一个乌龟似的（）。

４、他那两道浓黑的（），好像湖上野鹅张开的翅膀。５、他那对俊俏的（），像两颗水浸过的黑玛瑙，骨碌碌的转动着。

６、他的头发不知在什么时候变成了灰白色，像一张密密的网蒙上了他的面颊。７、他那制红的熟透了的樱桃的（）很惹人注意。８、她微启樱桃小口，露出一排整齐糯米般的（）。９、他长得壮壮实实，浅黑色的（）像缎子一样光滑。１０、（）像山中的溪流，汩汩地在那俊秀的面颊上流淌。

练习（二十）

找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里

1、我忽然觉得自己的心情好转，仿佛在干燥的沙漠里，看到一块诱人的绿洲。（）

2、那美丽的少女有一头黑丝线似的又黑又亮的头发。（）

3、他脸更红，心猛跳，浑身好像着了火一样激动。（）

4、乌黑发亮的头发，梳了两个贴在脑勺的青螺一样的发髻。（）

5、我心里头那份燥呀，就像十几只鸡爪子在心里挠似的。（）

6、他在写字台前一坐就是一上午，好比一块铁被磁铁吸住了一样。（）

7、一股绝望的情绪像狂潮一般涌上我的心头，使我感到浑身冰凉。（）

8、我的心在胸膛里跳得那么厉害，仿佛百米冲刺刚刚结束似的。（）

9、他急得如火焚五脏，油煎六腑，汗珠如雨点一般直往下掉。（）

10、她的面色，好像太阳晒不黑的鸡蛋那样，光滑而白皙。（）

练习（二十一）

把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。孙猴子取消了紧箍咒 一块风干的豆腐干 喉咙里塞了一团棉花 热锅上的蚂蚁 有人擂着一面响鼓 吃饱了的绵羊 被寒霜打了的茄叶 热透了的西红柿 老式沙发的支座 一丛乱糟糟的茅草

1、他老实的像（）

2、他心跳的像（）

3、他焦躁的像（）

4、他轻松的像（）

5、他难受的像（）

6、脸阴沉的像（）

7、脸黄瘦的像（）

8、腿粗短的像（）

9、络腮胡子像（）10红脸蛋儿像（）

练习（二十二）

选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。

1、她这时的思想，像戳破了一层窗户纸突然开朗。（）

2、他说话直来直去从不拐弯，发起脾气来，一句话能把人咂个跟头。（）

3、老校长这双眼睛啊，连石头也能看进3尺去。（）

4、我们是否废除讽刺？不是的，讽刺是永远需要的。（）

5、此时，我的心情，也像这湛蓝的天空一样，开阔的很。（）

6、这孩子一离开他父亲，好像老鼠逃离了猫，自在多了。（）

7、这消息使我心弦震动，使我血管膨胀，使我鼻孔堵得慌。（）

8、孩子别的都停好，可就是浑身的肉像气儿吹的一样，见风就长。（）

9、谁进入岭中，看到那树不尽的青松白桦，怎能不马上向四面八方望一望呢？（）

10、她虽然离开了我们，可是在这短暂的时间里，她活得多么纯洁，多么高尚，多么光彩呀！（）

练习（二十三）把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。馒头 南豆腐 黑蝴蝶 一头刺猬 洁白的茉莉 胡桃 老柳树 水晶猴 一片青石 榆木疙瘩

1、那些家伙都刁滑的像（）一样，他们略微施展点阴谋，还怕你补上当吗？

2、她那双白白的圆脸上一双泪眼肿得像（）一般。

3、他脸上的皱纹深得与年龄及不相称，背佝偻得像株（），仿佛永远也直不起来。

4、那老人的脸色从来就严峻的像（）那样。

5、一只（）似的墨镜遮住 了他的眼睛。

6、这女子皮肤嫩得像（）打扮的如同电影明星一般光彩照人，一身珠光宝气。

7、她幼小的心灵就像（）一样纯洁无暇。

8、他那幅肩膀厚实实的，上面有两块像（）似的隆起来的肌肉。

9、她的脾气变得异常暴躁，简直成了（）碰都碰不得。

10、这人一辈子老实的像块（）似的。

练习（二十四）

用连线把下面的词语恰当的搭配起来。

1、身材瘦削得像 被霜染过的枯草

2、身体壮实得像 干柴

3、浑身哆嗦得像 橘子皮

4、头发发白得像 一头牛

5、皮肤粗糙得像 发疟疾

6、皮肤红润得像 乌云满布的天空

7、性子和善得像 霉雨天气

8、双脚胀痛得像 五月里的玫瑰

9、脸色阴暗得像 绵羊 10心情沉闷得像 火烧

练习（二十五）

把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。

栗子

钢刷子

一丛钢针

去皮的杏仁

鼓起的发面馍馍

银丝

玻璃丝

两个凉棚

正阴着天

两条洁白的卧蚕

棒槌

黑葡萄

一对铃铛

一排白玉米

决了堤的洪水

嫩藕

干柴棒

黑丝绒垫

紧绷的鼓皮

断了线的珍珠

1、把白发比做：（）（）

2、把泪水比做：（）（）

3、把短发比做：（）（）

4、把脸色比做：（）（）

5、把寿眉比做：（）（）

6、把辫子比做：（）（）

7、把胳膊比做：（）（）

8、把肌肉比做：（）（）

9、把牙齿比做：（）（）

10、把眼睛比做：（）（）

练习（二十六）

读下面的句子是比喻句的打“√”不是比喻句的打“×”。

1、一双红红的小嘴唇包在匀称的细牙齿外面，像一朵盛开的花。（）

2、她的眼睛给什么东西粘着眯缝成一条缝儿，透出一些微弱的，浑浊的光芒。（）

３、他笑得那么豪爽，好像并不存在什么危难。（）４、说罢，他像一颗出膛的炮弹，飞也似的朝学校奔去。（）５、得知这一消息时，他喜得眉毛直颤，连话都说不周全了。（）

６、这位小姐皮肤白净细嫩的像婴儿。（）７、孩子那白嫩滚圆的小腿像秋藕一般。（）８、那老头的脸像一块煮老的猪肝十分难看。（）

９、最甜的人还是她嘴角上方的两个小酒窝，特别是笑起来深得没了底似的。（）

１０、他乐得下嘴唇往上嘴唇包，脸蛋耸成个肉疙瘩。（）

练习（二十七）

把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。心 腰肢 下巴 头发 粗辪子 脸 身材 性格 眼睛 脖子

１、他顿时来了精神，那张（）像泡开的海蜇皮，一下子舒展开来。

２、他大脑袋上的（）毛渣渣的，像团起来的刺猬。

３、那女人的一根（）就像黑蛇一样盘在脑后。

４、他的（）十分暴躁，像一团烈火。

５、这是个１８岁刚出头的青年，结实的（）像棵松杉，正当抽枝挺节的青春时期。

６、这姑娘的（）就像一个精美的小酒盅，在阳光下透出白瓷的质地。７、他的长长的（）像象牙一样，白皙发亮。８、她的（）像杨柳枝儿一样，又细又柔。９、她非常善良，她的（）像泉水一样纯洁。

１０、剑一样的浓眉下面，是一双明亮的，像浸在水里的黑色玻璃球样的。（）。

练习（二十八）

找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里

１、她的泪已经流尽了，憔悴的脸上毫无表情，就像一尊泥塑。（）２、她这次没有考上大学，整天耷拉

着脑袋，就像冬天吃冰棍——一直凉到心了。（）

３、这两个人的脾气都倔得出奇，他们碰到一起犹如两只好斗的公鸡（）４、他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般（）５、他没有吭声，脸上那几块横肉绷的像牛腱子般紧。（）

６、他心惊肉跳，无处躲藏，脸上一会儿白，一会儿红，一会儿紫，好像一条变色龙。（）

７、我不后悔，只觉得空虚，像一片云那样的无依无靠。（）８、他浓黑的双眉下边，眼睛犹如明珠似的闪动。（）９、他性格倔强，奔放不羁，像一匹烈性的马驹。（）

１０、老师坐在中间，我们围坐在四周，如同花瓣围住花蕊一般。（）

练习（二十九）把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。两点永不熄灭的火焰 铲子 蝴蝶的触须弯在那里 锅底 一堆冬天的雪 枯萎的玉米穗 一个紫茄子 一块红布

两洼明净清澈的泉水 螃蟹盖

１、眉毛像（）２、白发像（）３、目光像（）４、眼睛像（）５、胡须像（）６、脸燥得像（）７、脸涨得像（）８、脸黑得像（）９、脸情得像（）１０脸平得像（）

练习（三十）

选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。１、他的话，像一股股清泉，流进我干渴的心田，像一道道阳光温暖着我僵硬的肢体。（）

２、她肌肤雪白雪白的比那薄胎白瓷瓶还光滑、洁白、细腻。（）

３、这小伙子浑身每个毛孔都透露着勇敢，就是天塌下来，他也敢顶（）４、芝麻粒儿大的事儿，给他一吹就会有天那么大。（）

５、丰盛的晚餐纯美的红酒，快乐的歌声，使我们感到生活多么幸福。（）６、这一夜，我失眠了，思前想后，脑子里像一锅开水。（）７、没有那两只手，这里还不是一片慌坡吗？（）

８、他大约３０岁出头，高个子，宽肩膀，细腰身，高鼻梁，显出一股坚定而有主意的神色。（）

９、有的同学不爱动脑筋，让他提问题，他提不出来，怎么办呢？这就是自觉锻炼，学会提问题。（）

１０、他一听快活的骨头都要发酥了。

披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 秃头（没有头发（）

练习（三十一）

把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。岩石 木头墩子 一个圆球 锐利的闪电 污泥满堂的死水 弯弓 铝合金 笋芽尖儿 黑色的火焰 热炕头上的猫

1、他穿者一套板得像（）似的白色西装，“金利来”打成鼓鼓的粽子结。

2、他的身材又瘦又高，可是脊背扭曲的像张（）了。

3、他的双眼灰暗无光，就像（）混混沌沌的。

4、那一头乱扭着的长发向天冲起，就像（）一样。

5、山里的老人久经风霜，布满皱纹的脸孔多半像（）。

6、只见两道冷森森的光焰，像（）似的从他那深不可测的眼瞳里射出来。

7、这小伙子18岁，结实的像个（）。

8、她见了我像（）一样，那么老实。）

9、这姑娘手指细细长长的，像雨后新出的（）。

10、她那胖脸像（），下巴的肉往下垂着，使人担心随时可以掉下来。

练习（三十二）

用连线把下面的词语恰当的搭配起来。

1、他身子瘦得像 无法梳理的乱钢丝

2、他脾气犟得像 白瓷

3、头发粗硬得像 麻秆

4、牙齿光洁得像 打摆子

5、浑身抖动得像 愣头愣脑的牛犊子

6、脸上的皱纹像 两片带露的 花瓣

7、脸上的肉刺像 绵羊尾巴

8、红润的嘴唇像 枯树皮

9、头发卷曲得像 柱子

10他胳膊粗得像 烧红的小钉子

练习（三十三）

把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。

褐绒 泉眼儿 一堵山墙 坚硬的石头 倒下来的小括号 干草 黑玛瑙 两颗绿豆 两小块煤炭 两个小小的逗号 鸟窝 铁疙瘩 明亮的露珠 煮熟的蟹盖 一株挺拔的轻松 银针 黑晶石 皑皑的霜雪 纷乱的珍珠 熟透了的槟果

1、把身躯比做：（）（）

2、把眼泪比做：（）（）

3、把酒窝比做：（）（）

4、把大眼睛比做：（）（）

5、把小眼睛比做：（）（）

6、把乱发比做：（）（）

7、把白发比做：（）（）

8、把脸色比做：（）（）

9、把肌肉比做：（）（）

10、把眉毛比做：（）（）

练习（三十四）

读下面的句子是比喻句的打“√不是比喻句的打“×”。

1、那双近视眼，如今已经没有了一点灵气，仿佛里面藏着过多的忧伤，深不可测。（）

2、他那双大大的眼睛闪烁着聪颖的光辉，像两颗朗朗的星。（）

3、他整天嘻嘻哈哈的，好像永远不知道忧愁是什么东西。（）

4、她穿得过于单薄，在早晨的冷风里，哆嗦的像风雨中的树叶。（）

5、紫黑色的老人斑镶在他脸上，一块块比指甲还大。（）

6、这个红脸汉子长得石桩般结实。（）

7、她泛着红晕的脸上，笑得像一朵盛开的荷花。（）

8、他赤裸着脊背，似乎要被毒花花的太阳晒裂了。（）

9、他全身的血液好像都停止了流动，全部注意力都集中在听觉上了。（）

10、我的心哪像被什么一把抓起来似的，两只手都攥出汗来了。（）

练习（三十五）

把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。脸 裙子 脸色 嘴唇 脖子 心 鬈发 脑袋 发髻 眼睛

1、她的（）是碧蓝的，一褶一褶的，像一架拉开的手风琴。

2、他的（）空荡荡的，像割完水草的草滩。

3、一副薄薄的（）就像樱桃那样又嫩又红。

4、她的（）纹丝不动的板者，像一块冰冷的铁。

5、他不过40多岁的年纪，头发已经秃谢了，（）光秃得像个皮球。

6、她（）大大的一笑亮亮的像两个月牙儿，又漂亮又迷人。

7、他（）又粗糙又红，像拔去毛的鸡皮。

8、他肤色黝黑，一头（）黄得向亚麻似的。

9、乌黑发光的头发，梳了两个贴在脑勺青螺一样的（）

10、她那双大眼睛一下子变得明亮了，（）就像春天的晴空那么明朗。

练习（三十六）

找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里

1、他宛如弹簧猛地脱开了重压，腾地站了起来，手中的茶杯也“当”地一生摔碎了。（）

2、就像下棋一样，他深思熟虑地下一着。（）

3、她的头发是刚刚烫过的，很像一条绵羊尾巴。（）

4、消息传开简直像炸弹爆炸了一样，街头巷尾，人人议论。（）

5、这又一次打击，如同在他心灵上又扎了一刀。（）

6、一个人闷在家里，就像小鸟关在笼子里烦躁不安。（）

7、她高兴得嘴角上翘，变成一弯月牙儿。（）

8、他如困兽般焦躁不安，在家里踱来踱去。（）

9、他的眼睛深而大，明亮的出奇，恍如星夜里两颗闪亮的星星。（）

10、我对童年的记忆是淡薄的，宛若是晨雾中的田野，一片迷茫。

练习（三十七）

把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。

团起来的刺猬 晶莹的玛瑙 两座小山 呜咽着的溪流 一根猪尾巴 一只漏斗 一个棱角 一座石塔 柴火棒儿 陀螺

1、颧骨像（）

2、泪水像（）

3、小辫像（）

4、眼睛像（）

5、头发像（）

6、他瘦得像（）

7、他胖得像（）

8、他站着像（）

9、嘴张得像（）10嘴撇得像（）

练习（三十八）

选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。

1、围巾是用红、黄、白几种颜色搭配织成的，围在脖子上像一团好看的彩云。（）

2、这小鬼，大大的眼睛溜溜转，几分狡猾，几分顽皮，几分神秘。（）

3、为什么语言要学，并且要用很大的气力去学呢？因为语言这东西，不是随便就可以学好的，非下苦功不可。（）

4、这个念头一闪进心里，他就急得脑壳涨大了一圈。（）

5、他的脸上时常挂着笑容，两片薄薄的小嘴唇在笑，疏疏的眉毛和细细的眼睛在笑，腮上两个陷得很深的酒窝也在笑。（）

6、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。（）

7、这个女人的皮肤就像放干了的胡萝卜那样红而打皱。（）

8、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙。（）

9、她恨得上下两排银牙搓的咯吱咯吱怪响，肺都气炸了。（）

10、得到消息后，他心里乐得流油，外表却不露半点声色。（）

练习（三十九）把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。猪鬃 两块冰 鸡冠子 狗舔碾盘 一朵美丽的墨菊 牯牛 粗麻线 大理石 一堆烂泥 两棵熟透的李子

1、那家伙的酒已经过了量，这时竟像（）似的，软骨囔囔的趴在桌子上。

2、一想到这里，他的眼泪又像（）一样的落下来。

3、（）似的粗硬黑发在头顶上根根竖立着。

4、她的脸色苍白而带光泽，仿佛（）似的。

5、我一问，他的脸颊顿时红的像（），一个劲儿地傻笑，话儿也吐不出来。

6、风呼啸着，把她一头油亮的黑发高高的扬起来，翻卷着像（）。

7、他像一只疯狗似的咆哮着，眼睛瞪得如同（）。

8、这几个兵丁急得像（）——干转圈。

9、眼都冻得睁不开，两脚就像（）。

10、他一天天长大，头发乌墨墨的，眼睛明亮亮的，身子像（）一样强壮。、分类描写人类外貌的词语

［头发］ 白发苍苍 头发乌润 头发稀疏

［眼睛］ 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 眉青目秀 炯炯有神

［鼻子］ 高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌梁 又辫又平的鼻子 又高又直的鼻子尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴

［嘴］ 樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红

［牙］ 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿 咬紧牙关 满口银牙 青面獠牙 ［面容］ 苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸 布满皱纹的脸 脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑 面如桃花 面不改色心不跳

［手］ 十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手

［身材］身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 身强力壮 虎背熊腰 膀阔腰圆 肌腱发达 腰板挺直 辭形大汉 大腹便便 脑满肠肥 身材高挑 亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍 ［衣着］朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气 穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂

［嘴巴］红唇 朱唇 干裂 红润 苍白 鲜嫩 湿润 血盆大口 樱桃小嘴 棱角分明 四方阔口 嘴大唇厚 唇如胭脂 唇红如血 朱唇皓齿 唇焦口燥 瘪嘴薄唇 唇方口正

［头发］鬓角 卷发 银发 鹤发 刘海 辪子 发辪 乌黑 整齐 凌乱 蓬松 粗硬 披肩发 羊角辪 蝴蝶髻 学生发 刘海儿 刺猬头 白发如银 白发斑斑 鹤发童颜 白发如霜 两鬓苍苍长辪垂胸 乌黑油亮 乌发如云 留着背头 蓄着分头 剪着平头 自然卷发 滑腻柔软 油亮光洁 蓬蓬松松

［脸庞］白净 红润 苍白 灰白 清瘦 憔悴 俏丽 端庄 秀丽 文静 英俊 可爱 慈祥 羞红 面孔 玉面蜡黄 瓜子脸 冬瓜脸 猴子脸 古铜面 苹果脸 娃娃脸 红扑扑 胖乎乎 粉嘟嘟 黑黝黝 鸭蛋脸 枣红脸 粉红脸 脸色如蜡 若鹅卵 面若银盘 面如土色 面红耳赤 面不改色 面容俊俏 面容憔悴 面白如玉平头正脸 脸庞清秀 脸色红润 脸色白 面白唇红 面如晚霞 面似红火 满脸雀斑 满面春风 满面红光 满面笑容 两颊绯红 颧骨高耸 黑里透红 酒窝迷人 轮廓分明 油头粉面 方面大耳 气色红润 酒窝深陷 白净柔嫩 春风满面 喜形于色 面黄肌瘦 愁云满面

［耳朵］肥大 耳廓 瘦削 耳轮 耳垂 招风耳 耳鸣眼花 耳目失灵 耳目一新 方面大耳 肥头大耳 耳聪目明 两耳垂肩

［眉毛］浓黑 细长 浓重 墨黑 粗长 剑眉 秀眉 眉宇

修长 粗黑 金色眉 柳叶眉 卧蚕眉 扫帚眉 又粗又浓 眉如新月 眉如春山 眉如卧蚕 眉清目秀 愁眉不展 柳眉倒竖 慈眉善目 贼眉鼠眼 剑眉倒竖 青

［鼻子］ 挺直 小巧 秀美 微翘 鼻歪脸肿 端庄秀丽 狮子鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 塌鼻子 鹰钩鼻 朝天鼻高鼻梁 鼻似弯钩 挺鼻如峰 鼻子端正 鼻子扁阔 鼻子粗短 鼻尖扁平鼻头微勾 鼻孔饱满 鼻孔朝天 鼻青脸肿 细巧挺秀 端正阔大 拱梁大鼻 鼻梁挺直

［眼睛］凤眼 杏眼 斜眼 美目 俊目 秀目 慈祥 敏锐 呆滞 凝视 眺望 慧眼 秋波 明亮 温柔 赞许 狡诈 专注 关切 老花眼 肿泡眼 金鱼眼 细眯眼 眯缝眼 斜视眼 斗鸡眼 杏儿眼 丹凤眼

描写人物心情的词语

心花怒放----怒放:盛开心里高兴得像花儿盛开一样。形容极其高兴。满心欢喜----心里面全装着欢喜，形容非常欢喜的样子。描写人物外貌的词语 归心似箭----形容想回去的心情万分急切。

心旷神怡----解释意思 旷:开阔;怡:愉快。心境开阔,精神愉快。心潮起伏----起伏：时上时下。形容心情十分激动，不能平静

心悦诚服----悦:愉快。诚:真心。由衷地高兴,真心地服气。指愉快地接受某种观点、事实等,诚心诚意地信服或服从。

心事重重----心里有很多顾虑放不下。

忧心忡忡----忡忡：非常忧虑不安的样子。忧愁得心情不能安静。形容心事重重，非常忧愁忧虑。

心如刀绞----内心好像有刀子在绞动一样，形容非常痛苦的样子。

悲痛欲绝----绝:穷尽。悲哀伤心到了极点。常用描写人物外貌、动作、神态、心情的成语 怒火中烧----中，心中。怒火在心中燃烧。形容心中怀着极大的愤怒。心惊胆战----战:通‚颤‛,发抖。形容十分害怕。心慌意乱----心里着慌,乱了主意。心急如焚----焚:烧。心里急得象着了火一样。形容非常着急。心灰意冷----灰心失望,意志消沉。

心急如焚----心里急得象着了火一样,形容非常着急.心惊肉跳----形容担心灾祸临头,恐慌不安.心神不定----定:安定.心里烦躁,精神不安.心猿意马----心里好象猴子跳、马奔跑一样控制不住.形容心里东想西想,安静不下来.心慌意乱----心里着慌,乱了主意.黯然无神 黯然：心情抑郁沮丧的样子。无精打采

黯然魂销 黯然：心神沮丧的样子；魂销：灵魂离开了躯壳。形容心情极其沮丧、哀痛，以致心神无主的样子

熏风解愠 〖解释〗熏风：和风；愠：恼怒怨恨。温和的风可以消除心中的烦恼，使人心情舒畅。

笑傲风月 〖解释〗犹言吟风弄月。形容心情悠闲自在。

若释重负 〖解释〗形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。同‚如释重负‛。人逢喜事精神爽 〖解释〗人遇到喜庆之事则心情舒畅。屏气慑息〖解释〗 暂时止住了呼吸。形容心情紧张或注意力过于集中的情状。淡泊以明志，宁静以致远 〖解释〗淡泊：恬淡寡欲；宁静：安宁恬静；致：达到。不追求名利，生活简朴以表现自己高尚的情趣；心情平稳沉着，才可有所作为。

不紧不慢 〖解释〗形容心情平静，行动从容。孜孜汲汲 心情急切、勤勉不懈的样子。悦目赏心 看了美好景物而心情舒畅。语重心沉 言辞恳切，心情沉重。

悠然自得 悠然：安闲舒适的样子；自得：内心得意。形容神态悠闲、心情舒适。以日为年 过一日如同过一年的时间那样漫长难熬。形容心情焦急。亦作‚以日为岁‛。倚闾望切 闾：古代里巷的门。靠在里巷的门口向远处殷切地望着。形容父母盼望子女归来的心情十分殷切。亦作‚倚闾而望‛、‚倚门而望‛、‚倚门倚闾‛、‚倚门之望‛、‚倚门而望‛、‚倚闾之思‛。意懒心慵 懒、慵：怠倦，消沉。心情怠倦消沉。亦作‚意慵心懒‛。心神不宁 定：安定。形容心情不平静。欣然自得 心情舒适、自觉得意貌。心焦如火 内心焦躁得如着火一般。形容焦灼难忍的心情，亦作‚心焦如焚‛。心焦如焚 心里焦躁，像着了火一样。形容心情焦灼难忍。掀拳裸袖 高举拳头，卷起衣袖。表示心情激动。喜上眉梢 喜悦的心情从眉眼上表现出来。唾壶击缺 亦作‚唾壶敲缺‛。南朝宋刘义庆《世说新语•豪爽》：‚王处仲（王敦）每酒后辄咏‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已’。以如意打唾壶，壶口尽缺。‛后以‚唾壶击缺‛或‚唾壶敲缺‛形容心情忧愤或感情激昂。

吐气扬眉 形容受压抑的心情得以舒展而感到快意。徒乱人意 意：心情。只会扰乱人的心情，起不到别的作用。痛快淋漓 淋漓：心情舒畅。形容非常痛快。爽心悦目 谓景色美丽，令人心情愉快。神清气爽 ①形容人神志清爽，心情舒畅。②形容人长得神态清明，气质爽朗。搔首踟蹰 搔首：用手挠头。踟蹰：来回走动。形容心情焦急、惶惑或犹豫。亦作‚搔首踟躇‛。求贤如渴 慕求贤人，如渴思饮。形容求贤心情十分迫切。迁延观望 谓心情犹豫而行动迟延。

泣血稽颡 稽颡：古代一种跪拜礼仪，屈膝下跪，以额触地。指怀着十分沉痛的心情向前来致哀的宾客哭拜并致以谢忱。

平心定气 指心情平和，态度冷静。

面若死灰 形容因心情极度沮丧或惊恐而脸色灰暗。

面如死灰 死灰：冷却的灰烬。形容因心情沮丧或受惊吓而脸色灰白。

满腹牢骚 牢骚：抑郁不平之感。一肚子的不满情绪。形容心情极为抑郁，很不得意。急杵捣心 形容惊异不安的心情。

鹤怨猿惊 形容对官场厌倦，有意归隐的心情。挂肚牵心 牵：牵挂。形容忧虑不安的心情。感激不尽 感激的心情没有穷尽。形容非常感激。凤狂龙躁 形容心情烦躁，精神失常。

废然而反 废然：沮丧失望的样子。反：返回。怀着失望的心情而归来。形容因消极失望而中途退缩。亦作‚废然思返‛、‚废然而返‛。巴巴劫劫 指心情急切的样子。

七拱八翘 〖解释〗形容关系不和谐或心情不舒畅。坐而待旦 旦：天亮。坐着等天亮。比喻心情迫切。

大喜过望 心平气和平心静气 暴跳如雷 心有余悸 惊魂未定 心安理得 心如刀割 心如死灰 心驰神往 心旷神怡 心乱如麻 心胆俱裂 心神不定 心神恍惚 心悦诚服 心惊肉跳 心花怒放 心慌意乱 心烦意乱 心惊胆战 心猿意马 心潮澎湃 乐不可支 乐以忘忧 百感交集 感慨万端 欢天喜地 欢欣鼓舞 悲痛欲绝 忧心如焚 忧心忡忡 闷闷不乐 欣喜若狂 怏怏不乐 胆战心惊 柔肠寸断 悔恨交加 惊喜交集 喜不自胜 喜出望外 愤愤不平悲喜交集 提心吊胆 悲不自胜 悲愤填膺 痛不欲生 痛心疾首 痛快淋漓 痛哭流涕 义愤填膺 人物动作描写词语

［走］散步 漫步 踏步 信步 转悠 闲逛 徜徉 踉跄 蹒跚 踱方步

健步如飞 步履矫健 步履轻盈 大步流星 飞檐走壁 大摇大摆 步履艰难一瘸一拐 匍匐前进 蹑手蹑脚

［跑］小跑 慢跑 飞跑 飞奔 飞越 扭头就跑 拔腿就跑 连蹦带跳 东奔西窜 横冲直撞 跑得上气不接下气 跑得比兔子还快 飞似得跑 ［看］瞧 瞅 过目 注视 端详 凝视 仰视 俯瞰 远眺 了望 张望 回顾 环视 扫视 窥视 怒视 浏览 审视 洞察 打量 巡视 目击 目睹 会见 召见 定睛一看 目不转睛 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 东张西望 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目了望 尽收眼底 察言观色刮目相看 面面相觑 虎视眈眈 走马看花 ［听］倾听 聆听 窃听 旁听 听候 侧耳细听 听得入迷 听信谣言 百听不厌 道听途说 充耳不闻 当作耳边风 左耳进，右耳出

［想］猜想 推想 设想 回想 空想 梦想 联想 遐想 妄想 思念 思绪

思考 思索 思慕 寻思 考虑 揣测 惦念 挂念 牵挂 心潮起伏 思潮澎湃 思绪万千 思绪纷繁 浮想联翩 思前想后 心往神驰 想方设法绞尽脑汁 冥思苦想 三思而行 牵肠挂肚 挖空心思 异想天开 想入非非胡思乱想 痴心妄想 不假思索

［哭］啜泣 抽泣 呜咽 哀号 号哭 痛哭 潸然泪下 泪流满面 放声痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 哭哭啼啼 泣不成声 哭爹叫娘 捶胸顿足号啕大哭 抱头痛哭 老泪纵横 哭声震天 ［笑］微笑 大笑 欢笑 嬉笑 狂笑 嗤笑 憨笑 傻笑 哄笑 苦笑 干笑 阴笑 狞笑 奸笑 嘲笑 冷笑 讥笑 耻笑 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈 笑哈哈 笑吟吟 点头微笑 抿着嘴笑 淡然一笑 吃吃得笑 咧着嘴笑 呵呵大笑 放声大笑 仰天大笑 捧腹大笑 哄堂大笑 嫣然一笑 一颦一笑似笑非笑 笑不露齿 笑里藏刀 破涕为笑 笑容可掬 眉开眼 笑 皮笑肉不笑

描写人物神态,动作,心情的好词好句

剑眉平头 方脸 歪嘴 英俊 健壮 壮实 时兴 笔挺 穿着 穿戴 打扮 合适 服饰 装饰 朴素 土气 新颖 洋气 雅致 梳妆 注释 观赏 游玩 辅导 打量 朝气 热情 委婉 谦虚 挖苦 夸耀 感激 安慰 狡猾 机智 得意 满意 郁闷 烦恼 火气 恼火 失落 消沉 胡渣子 宽额头 减下巴 飞毛腿 鸭蛋脸 鹅蛋脸 娃娃 瓜子脸 水汪汪 水灵灵 圆溜溜 滴溜溜 骨碌碌 细眯眼脸 描写人物表情的词语

眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面

描写人物外貌的成语： 一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂

描写人物动作的成语：身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、张牙舞爪、描写人物神态的成语： 呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴

描写人物心情的成语：举棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定 兴高采烈、喜出望外、欢天喜地、炎冒三丈、怒气冲天、垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳

神态词语：聚精会神、全神贯注、目不转睛、闭目养神、得意洋洋 外貌词语：眉清目秀、面色苍白、白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚楚 动作词语：指手划脚、手忙脚乱、手舞足蹈、七手八脚、摇头晃脑 品格词语：舍己为人、见义勇为、大公无私、不屈不饶、顽强不屈 “头发” 白发苍苍 满头银发 两鬓染霜 头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏 满头青丝 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 披头散发 蓬头垢面

“眼睛”丹凤眼 三角眼 斜白眼 斗鸡眼 细眯眼 单眼皮 双眼皮 眉青目秀 浓眉大眼 明眸皓齿 眉梢细长 火眼金睛 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 目光锐利 目光迟钝 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 眼泡浮肿 “鼻子” 蒜头鼻 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又辫又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴 “嘴、牙”樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 抿着小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿 咬紧牙关 满口银牙

“面容” 苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸 布满皱纹的脸 脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑 面如桃花 面如土色 天庭饱满 脸颊绯红 面目可憎 油头粉面 面不改色脸‚刷‛地一下白了 脸‚腾‛地一下红了

“手、身材”十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 身强力壮 虎背熊腰 膀阔腰圆 肌腱发达 腰板挺直 辭形大汉 大腹便便 脑满肠肥 身材高挑 亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍 “衣着”朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气 穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 不修边幅破破烂烂 袒臂露肩 衣 不蔽体 赤身裸体 一丝不挂 [神态”庄重 端庄 安闲 安详 恬静 文雅 镇静 沉着 诚挚 憨厚 恳切潇洒 妩媚 羞涩 腼腆 严厉 冷酷 坚毅 傲慢 疲惫 沮丧 失神诧异 发愣 尴尬 踌躇 容光焕发 英姿勃勃 精神矍铄 精神抖擞 生龙活虎 威风凛凛 英姿飒爽 风度翩翩 热情洋溢 热情奔放 温文尔雅文质彬彬 和蔼可亲 和颜悦色 心平气和平心静气 悠然自得 毕恭毕敬从容不迫 泰然自若 津津有味 若无其事 不露声色 面红耳赤 面有赧颜无精打彩 郁郁寡欢 闷闷不乐 局促不安 垂头丧气 精疲力竭 风尘仆仆气喘吁吁 呆若木鸡 瞠目结舌 哑口无言 交头接耳 笨头笨脑 疯疯癫癫凶神恶煞 杀气腾腾 装腔作势 盛气凌人 龇牙咧嘴 神气十足 傲慢无礼神气活现 趾高气扬 咄咄逼人 目空一切 不屑一顾 目中无人 旁若无人冷眼旁观 贼头贼脑 鬼鬼祟祟 半信半疑 不知所措 漫不经心 心不在焉怅然若失 垂涎三尺 死皮赖脸 缩手缩脚 丑态百出

心情词语：兴高采烈、喜出望外、欢天喜地、炎冒三丈、怒气冲天、垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳

神态词语：聚精会神、全神贯注、目不转睛、闭目养神、得意洋洋 外貌词语：眉清目秀、面色苍白、白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚楚 动作词语：指手划脚、手忙脚乱、手舞足蹈、七手八脚、摇头晃脑 品格词语：舍己为人、见义勇为、大公无私、不屈不饶、顽强不屈

描写人物外貌的成语： 一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂

描写人物动作的成语： 身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、张牙舞爪、描写人物神态的成语： 呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴

描写人物心情的成语：举棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定 描写英雄人物品质的成语

一马当先、一身正气、万夫不当、无所畏惧、气冲牛斗、气冲霄汉、气壮山河、气宇轩昂、气吞山河、正气凛然、龙骧虎步、百战百胜、冲锋陷阵、英姿焕发、奋不顾身、奋勇当先、顶天立地、昂首挺胸、昂首阔步、赴汤蹈火、挺身而出、战无不胜、临危不惧、威震天下、面不改色、勇冠三军、骁勇善战、镇定自若、慷慨就义、大智大勇、仰不愧天

鲁莽：暴虎冯河、匹夫之勇、有勇无谋 糊涂：不分皂白、蒙昧无知、蒙在鼓里、认奴作郎、如堕烟海、如坐云雾、如堕五里雾中

幼推：乳臭末干、少不更事、书生气十足、天真烂熳 无志：胸无大志、英雄气短 无知：蔽聪塞明、不学无术、不辨菽麦、不识一丁、不识之无、不省人事、面墙而立、目不见睫、人云亦云、随声附和、五谷不分、胸无点墨、一无所知、一无所闻、一窍不通、以其昏昏、使人昭昭、有眼如盲、愚昧无知、牗中窥日、有眼不识泰山 无能：百无一能、不胜其任、不舞之鹤、耳软心活、饭囊衣架、饭坑酒囊、江郎才尽、金漆马桶、酒囊饭袋、滥竿充数、绵力薄材、驽马恋栈、驽马铅刀、黔驴技穷、黔驴之技、人穷智短、上不得台盘、天下本无事、庸人自扰之、梧鼠五技、眼高手低、庸医杀人、庸懦无能、志大才疏、一无所长、有眼无珠 浅学：才疏学浅、错认颜辬、寡闻少见、孤陋寡闻、略识之无、挈瓶之知、少 见多怪、蜀犬吠日、吴下阿蒙、一物不知 浅见：不识时务、不识大体、斗筲之人、管见所及、急功近利、井底之蛙、井中视星、坎井之蛙、目光短浅、皮相之谈、浅见寡闻、求田问舍、肉食者鄙、鼠目寸光、瓮天之见、坐井观天、以管窥天、只看见树木 不看见森林

不成才：不稂不莠、不郎不秀、不成器、东扶西例 了不长进、马齿徒增 其他：鸡鹜争食、如风过耳、守株待免、自己打自己的嘴巴、食古不化、师心自用、顽固不化、不可救药、不可教训、俗不可医、苗而不秀、至死不悟、平易近人、宽宏大度、冰清玉洁、持之以恒、锲而不舍、废寝忘食、大义凛然、临危不俱、光明磊落、不屈不挠、鞠躬尽瘁、死而后已

表示错误的思想的成语: 自以为是 不自量力 敷衍塞责 无中生有 一意孤行 落井下水 以小人之心，度君子之腹 以德报怨 包藏祸心 投机取巧 颠倒黑白 助纣为虐

精神意志的四字词语 自强不息 坚韧不拨 意志坚定 坚定不移 坚强不屈 人物心情成语 心力交瘁 痛心疾首 痛不欲生 心灰意冷 形容人物品质：奋不顾身 拾金不昧 舍己救人 形容人物神态：盛气凌人 垂头丧气 斗志昂扬 形容某种道理： 拔苗助长 亡羊补牢 坐井观天 画蛇添足 说明绿的范围： 千山一碧

〘写人补充词语〙 自我画像 好词：

精灵 顽皮 羞怯 英俊 圆脸 搞笑 刘海平头 浓眉 乖巧 娇小 滑稽 帅气 聪明 可爱 结实 腼腆 独立 文静 爽快 专注 敏锐 调皮 抿嘴 内疚 风趣

大花脸 红扑扑 羊角辪 黑黝黝 白净净 招风耳 胖嘟嘟

铁嘴钢牙 棱角分明 耳聪目明 挤眉弄眼 丢三落四 嬉皮笑脸 肥头大耳 伶牙俐齿 神气十足

马虎大意 张牙舞爪 昂首挺胸 勤学好问 其貌不扬 柔声细语 齐耳短发 明眸皓齿 抓耳挠腮

爸爸妈妈 好词：

宽厚 魁梧 严厉 英俊 涵养 仁慈 利落 粗犷 白皙 端庄 修长 时髦 朴素 大方 唠叨 叮咛 暴躁 忙碌 呵护 勤俭 肥胖 瘦削 温和 生气 温暖 和蔼

瓜子脸 高鼻梁 弯月眉 披肩发 鱼尾纹 国字脸 宽额头

望子成龙 苦口婆心 牵肠挂肚 满篮胡茬 勃然大怒 心平气和 语重心长 虎背熊腰 面黄肌瘦

言听计从 嘘寒问暖 愁眉不展 乌黑发亮 白净细腻 干脆利索 神采奕奕 脸色苍白 废寝忘食

长辈亲属 好词：

银丝 蜡黄 淳朴 佝偻 慈祥 和蔼 硬朗 虚弱 踉跄 安详 斑白 枯瘦 古稀 年迈 蹒跚 迟钝 风趣 安然 驼背 颤抖

皱巴巴 喜盈盈 颤巍巍 老顽童 核桃纹 乐陶陶 慢悠悠 笑眯眯

银丝堆雪 慈眉善目 和颜悦色 神态安详 目光炯炯 满面红光平易近人 驼背弯腰 兄弟姐妹 好词：

谦虚 灵巧 机灵 木讷 腼腆 狡猾 顽劣 健壮 帅气 毛躁 安分 沉默 开朗 热心 孝顺 害羞 谦让 嗫嚅 呆滞 倔强 磨蹭 文弱 勇敢 整洁 聪颖 刁蛮 恬静

水灵灵 胖墩墩 眼巴巴 骨碌碌 粉嘟嘟 脏兮兮 滴溜溜

喜笑颜开 怪声怪调 慢条斯理 聪明伶俐 心花怒放 活泼可爱 天真无邪 梦 寐以求 嘻嘻哈哈

手舞足蹈 调皮捣蛋 毛手毛脚 装模作样 沾沾自喜 闷闷不乐 理直气壮 面若鹅卵 心惊胆战

师长与同学 好词：

斯文 开导 教诲 耕耘 尊敬 风度 亲切 无私 奉献 信任 理解 敬业 稳重 践踏 潦草 勤奋 大度 神秘 野蛮 精瘦 赞许 陈旧 落后 新颖 欺负 纯洁

土老帽 冷冰冰 汗涔涔 油亮亮 乐哈哈 淘气包 青春痘

谆谆教诲 笑容可掬 满腹经纶 为人师表 耳提面命 无私奉献 循循善诱 声情并茂 津津有味

风度翩翩 幽默诙谐 东张西望 捧腹大笑 七嘴八舌 逞强好胜 破涕为笑 扬眉吐气 大言不惭

邻居与陌生人 好词：

矫健 麻利 老实 质朴 邋遢 和顺 絮叨 丑陋 智慧 诚挚 敦厚 枯瘦 吝啬 勤劳 傲慢 野蛮 古怪 孝顺 庄重 时尚 健壮 宽容 浓眉 忧郁 温厚 善良

泪盈盈 孤零零 乱糟糟 眯缝眼 气鼓鼓 做手势 脏兮兮

左顾右盼 大呼小叫 大公无私 狼狈不堪 文质彬彬 滑稽逗人 土里土气 口齿伶俐 倔头倔脑

热情好客 敬老尊贤 勤俭持家 强词夺理 满面怒容 大摇大摆 张口结舌 面黄肌瘦 多愁善感

第五篇：怎样写人的作文指导教学设计1

写介绍自己的作文指导教学设计 京南中心小学执教者：于岚

教学目标：

1、请在“______的我”中的“_______”处填入恰当的词，如：“喜欢读书的我”或“爱思考的我”等，并以此为题，写一篇作文。

2、注意突出“我”的特点。

3、学会把重点内容写具体。

4、内容充实，语句通顺，结构完整，有真情实感，不少于400百字。教学重点、难点：突出“我”的特点。

教法与学法

教法：引导法。

学法：回顾、说、评、议，自主习作。

教学过程：

一﹒导入：(开门见山)同学们，上个星期我们学习了怎样写别人，从同学们的习作看，大部分同学的习作完成的很好。今天我们再上一节作文课，这堂作文课我们来学习写怎样介绍自己的作文，同学们有没有信心把介绍自己的习作写好？（板书：介绍自己）

讲述：下面，就让我们来看一篇文章吧，看看作者是怎样介绍自己的。二﹒ 例文引路，领悟写法。

1.请大家用自己喜欢的方式读课文《我乃猪九戒也》.2、这篇文章主要写了谁？

3、写了我的哪些特点？（吃得多，爱睡懒觉，爱帮助别人）作者写了自己的三个特点，是不是每个特点都写得一样的详细？重点写了我的那个特点？

（我们也要学习作者的这种抓住主要性格特点，详略得当的写法)

4、文章是通过哪一件事情来表现我爱帮助别人的特点的？

5、齐读第七自然段，边读边标记出你印象深刻的词句。

（学生读后交流。）

6、请大家再朗读一遍《我乃猪九戒也》，读完后请同学们用自己的话或原话把这篇文章复述下来。（同学们，这种复述别人文章的方法叫复述作文的方法，是练习作文的好方法，相信同学们坚持一段时间，你就会创造练习作文的奇迹）

7、师引导后提问：通过这篇文章的学习，你们觉得要写好介绍自己的文章，要注意些什么问题呢？（学生讨论、交流。）

8、小结归纳：

1、抓住人物特点

2、运用具体事例

3、把重点写具体

三﹒ 快乐写一写

1、请在“_____的我”中的“______”处填入恰当的词，如：“喜欢读书的我”或“爱思考的我”等，并以此为题，写一篇作文。不少于400百字。

（题目分析：

1、要把眼光放在与众不同的、最能表现自己特点的那些事上。

2、这些事可以反映出你令人敬佩的优点或独特的爱好，或

自己性格不同于他人的特点。

3、通过自己擅长的表现手法，把一个极有特点，又独具个性的我写出来。）

2、作品展示（选取2至3名学生代表展示，结合习作要求点评）四﹒布置作业：认真修改自己的习作，改好后抄在作文本上，中午交到老师处。

板书设计

介绍自己、抓住人物特点、运用具体事例、把重点写具体 让人物活起来123